齐鲁书社版_六年级传统文化教案
六年级传统文化上册全册教案
六年级传统文化上册教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本册教材，使学生了解和掌握我国的传统文化知识，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生主动学习传统文化的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容第一单元：中国古代文学1. 第一课：《诗经》选读2. 第二课：《楚辞》选读3. 第三课：唐诗选读4. 第四课：宋词选读三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究传统文化知识。
2. 利用案例分析法，使学生更好地理解传统文化内涵。
3. 采用讨论交流法，培养学生合作学习的习惯。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的40%。
2. 期中考试：以闭卷考试形式进行，占总评的30%。
3. 期末考试：以开卷考试形式进行，占总评的30%。
五、教学时间1. 第一单元：共4课时2. 每课时：40分钟3. 总计：160分钟教案示例：课题：《诗经》选读教学目标：1. 了解《诗经》的背景及特点。
2. 掌握《诗经》中的经典篇目。
3. 培养学生对《诗经》的兴趣，提高文化素养。
教学内容：1. 《诗经》的产生背景及特点。
2. 经典篇目解析。
教学方法：1. 讲解法：讲解《诗经》的背景及特点。
2. 案例分析法：分析《诗经》中的经典篇目。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生对《诗经》经典篇目的掌握程度。
教学步骤：1. 导入：《诗经》的产生背景及特点。
2. 讲解：《诗经》中的经典篇目。
3. 分析：学生分组讨论，分析经典篇目的意义。
4. 总结：教师总结学生讨论成果，强调《诗经》的价值。
5. 作业：让学生选择一首《诗经》中的诗进行背诵。
六、教学内容第二单元：中国古代艺术5. 第五课：书法艺术欣赏6. 第六课：绘画艺术欣赏7. 第七课：音乐舞蹈艺术欣赏8. 第八课：戏曲艺术欣赏七、教学方法1. 采用案例分析法，让学生直观感受艺术作品的美。
六年级中华传统优秀文化教案山东版
六年级中华传统优秀文化教案山东版全册简析教材内容分析：本册教材包括“敦厚”“崇礼”“责任”“竞争”“共赢”“君子之品”“君子之行”“少年君子”八个单元。
“敦厚”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
分为《温良恭俭》、《泰山乔岳》《敦厚崇礼》以及《心包万物》四个部分。
“崇礼”部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。
本章节主要介绍了“郭泰”“孟子”“晏子”“到晷”四位历史名人的故事。
本学期，我们重点学习“敦厚”“崇礼”“责任”“竞争”这四个部分。
教材基本呈现形式为：“经典诵读”（呈现原创经典中精华部分）；“点睛”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“晓事明理”（讲述精彩的故事，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中明理）本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。
本学期教学目标、任务和要求：1.进行爱国主义教育。
2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。
感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理3.养成良好品德。
中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。
【教学内容】《传统文化》六年级上1《温良恭俭》【教学目标】1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
【教学重难点】增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。
【教具使用】投影仪【教学课时】1课时【教学过程】一、经典回放：看课本第1—3页原文和文意教学过程：二、简介《敦厚》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
六年级中华传统文化教案山东版
六年级中华传统文化教案山东版全册简析教材内容分析：本册教材包括“敦厚”“崇礼”“责任”“竞争”“共赢”“君子之品”“君子之行”“少年君子”八个单元。
“敦厚”部分主要研究、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
分为《温良恭俭》、《泰山乔岳》《敦厚崇礼》以及《心包万物》四个部分。
“崇礼”部分主要研究和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。
本章节主要介绍了“XXX”“XXX”“XXX”“到晷”四位历史名人的故事。
本学期，我们重点研究“敦厚”“崇礼”“责任”“竞争”这四个部分。
教材基本呈现形式为：“经典诵读”（呈现原创经典中精华部分）；“点睛”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出研究依据，明确研究要求）；“晓事明理”（讲述精彩的故事，使学生在自主研究、探究、尝试、交流中明理）本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。
本学期教学目标、任务和要求：1.进行爱国主义教育。
2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。
感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理3.养成良好品德。
中国的传统文化强调自暴自弃、以德化人，其最终目的是要培养出正直、坚强、善良、对社会有效的人。
【教学内容】《传统文化》六年级上1《温良恭俭》【教学方针】1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师朗读的节奏和韵律。
【教学重难点】增强学生阅读积累，熏陶学生的品德涵养。
【教具利用】投影仪【教学课时】1课时【教学过程】一、经典回放：看课本第1—3页原文和文意教学过程：二、简介《敦厚》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
请求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
(完整word)六年级中华传统优秀文化教案山东版
全册简析教材内容分析：本册教材包括“敦厚”“崇礼”“责任”“竞争”“共赢”“君子之品”“君子之行”“少年君子”八个单元。
“敦厚”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
分为《温良恭俭》、《泰山乔岳》《敦厚崇礼》以及《心包万物》四个部分。
“崇礼”部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。
本章节主要介绍了“郭泰”“孟子”“晏子”“到晷”四位历史名人的故事。
本学期，我们重点学习“敦厚”“崇礼”“责任”“竞争”这四个部分。
教材基本呈现形式为：“经典诵读”（呈现原创经典中精华部分）；“点睛”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“晓事明理”（讲述精彩的故事，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中明理）本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。
本学期教学目标、任务和要求：1.进行爱国主义教育。
2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。
感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理3.养成良好品德。
中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。
【教学内容】《传统文化》六年级上1《温良恭俭》【教学目标】1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
【教学重难点】增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。
【教具使用】投影仪【教学课时】1课时【教学过程】一、经典回放：看课本第1—3页原文和文意教学过程：二、简介《敦厚》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
齐鲁书社版_六年级传统文化教案
六年级第一学期国学启蒙教学计划一、学情分析:本班学生大多兴趣广泛,好奇心强,特别是对自己感兴趣的问题更能保持较为持久的热情,但在阅读方面眼界不够开阔,知识积累不丰富,对祖国语言缺乏深入的了解和认识。
二、本册教材的知识系统和结构本册共有十单元,分为蒙书诵读、诗词诵读、音乐舞蹈、书法艺术、绘画艺术等等。
本学期,我们主要学习前8个单元。
二、教学目标:1、引导学生诵读、记背,感悟我们民族语言的魅力,聆听古代圣贤关于做人、处世的语重心长地教诲。
2、了解在中国几千年的历史上,我们中国人曾经活得多么大气,多么自尊,多么圣洁,他们的人格是多么高尚。
培养学生的民族自豪感和自信心,培养学生高尚的人格。
三、教学重、难点:引导学生通过诵读、记背、品尝、感悟民族语言的魅力,学习做人的道理。
四、教学措施:1、加强诵读、记背指导。
2、注重各种教学手段的灵活使用,激发学生的学习兴趣。
3、培养学生热爱祖国语言文字,学习祖国语言文字的情感。
五、课时安排:教学目标:让学生了解《论语?为政》的原文及译文,感悟民族语言的魅力,学习做人的道理。
教学过程设计:第一课时一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
练习背诵这两段选文第二课时一、组织教学二、活动广角有人认为诚信无关紧要,谁老实谁吃亏,你认为如何?谈谈你的看法。
三、检查背诵四、成长阶梯。
认真填写。
认真填写。
教学目标:让学生了解古诗的含义及译文,感悟民族语言的魅力,学习做人的道理。
教学过程设计:第一课时一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
练习背诵这两段选文第二课时一、组织教学二、检查背诵三、成长阶梯。
认真填写。
3 音乐舞蹈教学目标:让学生了解乐器、乐曲、乐舞、古曲,感悟民族语言的魅力,学习做人的道理。
六上传统文化教案
六上传统文化教案第一篇：六上传统文化教案六年级传统文化教案本册基本教学目标1.能够熟练背诵经典古诗文（篇或段），并能初步理解其意思。
2.能够尝试表达自己学习经典古诗文的感受和见解。
3.了解传统文化中有代表性的文化名人、文化名胜、重大的科技发明等，并能熟练诵读相关作品。
4.在教师的指导帮助下，能够与同学合作，尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察等活动。
5.对传统文化产生较为浓厚的兴趣。
6.学习传统文明礼仪，规范自己的言行。
7.通过传统文化学习，不断增强民族自信心和民族自豪感。
第一单元经典驿站教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
，第1课《论语》（八则）一、经典回放：看课本第1—3页原文和文意教学过程：二、简介《论语》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击：第3页七、活动广角：第4页八、成长阶梯：第4页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第2课《大学》（二则）一、经典回放：默读课本5—7页原文和文意二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
六年级《传统文化》教案
六年级《传统文化》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和认识中国传统文化的基本内容和特点，提高对传统文化的认识水平。
2. 过程与方法：通过对比、讨论等方法，使学生更好地理解和掌握传统文化的知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，树立文化自信。
二、教学内容1. 中国传统文化的定义与特点2. 中国的传统节日3. 中国的传统艺术4. 中国的传统习俗5. 中国的传统美食三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和认识中国传统文化的基本内容和特点。
2. 教学难点：使学生更好地理解和掌握传统文化的知识。
四、教学方法1. 对比法：通过对比不同传统文化形式，使学生更好地理解和掌握传统文化的知识。
2. 讨论法：引导学生积极参与讨论，提高学生对传统文化的认识水平。
3. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握传统文化的知识。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍中国传统文化的基本内容和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 教学环节一：讲解中国的传统节日，如春节、中秋节等，让学生了解节日的起源、习俗等。
3. 教学环节二：介绍中国的传统艺术，如书法、国画、剪纸等，让学生了解艺术的形式和特点。
4. 教学环节三：讲解中国的传统习俗，如婚礼、丧葬等，让学生了解习俗的起源和意义。
5. 教学环节四：介绍中国的传统美食，如火锅、粽子等，让学生了解美食的制作方法和特点。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调中国传统文化的特点和价值。
7. 布置作业：让学生选择一种传统文化形式，进行深入了解和研究，下节课分享研究成果。
六、教学评价1. 形成性评价：在教学过程中，通过提问、讨论等方式及时了解学生对传统文化的理解和掌握情况，及时进行反馈和引导。
2. 总结性评价：通过布置作业和课堂分享，评估学生对传统文化知识的理解和运用能力，给予肯定和鼓励。
七、教学拓展1. 组织学生参观传统文化展览或活动，增加学生对传统文化的直观感受和认识。
齐鲁书社六年级传统文化下册教案
齐鲁书社六年级传统文化下册教案第六单元诗词诵读（二）第17课古诗两首《观书有感》教学目标：1．正确、流利、有感情朗诵古诗。
2．理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，感悟“不断读书，不断汲取新知识”的深刻道理。
3．激发学生读书、学习的兴趣。
教学重点：理解诗句意思，想象诗中描绘的美景。
教学难点：领悟诗中蕴含的深刻哲理。
了解诗借景喻理的特点。
教学过程设计：一、激——揭示课题出示：读万卷书行万里路——〔宋〕朱熹作为一个人，就要不断读书，不断学习，同时要不断实践，才能获得成功，才能对社会有更大的贡献。
二、写——整体感知三、品——还原诗情（一）、出示：自学要求：1、看看图画，读读全诗。
2、理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”，并说说诗句的意思；3、说说这首诗描绘了怎样的景象？4、记下不懂的问题。
（二）、读中体会诗歌的内涵（三）、学生写话：大致写写对这首诗的理解（四）、背诵这首诗。
四、悟——引入哲理理解1、引导学生质疑。
这首诗学完了吗？还有什么问题呢？池水清澈读书源源不断的活水流进不断地读书使人__________。
2、交流，指答。
出示、齐读：源源不断的活水使池塘变得如此清澈。
不断读书，不断汲取新的知识，才能使人变得更加聪明。
五、拓——延伸阅读范围六、教学反思《己亥杂诗》（之五）教学目标1.能够熟练背诵，初步理解诗的意思并尝试用自己的语言表达学习的感受和理解。
课下再找更多的关于朱熹和龚自珍的诗背诵。
9.教学反思第18课诗词两首《放言》教学目标1、让学生看注释,了解本诗的写作背景。
2、教师范读诗文,以此感染学生。
3、串讲课文(讨论式)问:诗文上阕提出了什么\决狐疑\的方法分析:首先否定了“钻龟”,“祝蓍”这一类做法。
接着用如何鉴别玉石和辨别木材间接地告诉了这个方法。
明确:这个方法就是历史,就是时间。
它们可以透视一切伪装,一切虚假,一切欺骗的本来。
问:下阕借用周公和王莽的什么典故表达了诗人什么观点和感情(让学生看注解4和注解5)学生复述周公和王莽的典故。
六年级《传统文化》教案
六年级《传统文化》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识中国传统文化的基本概念和特点。
2. 通过学习传统文化，培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的意识。
3. 提高学生的综合素质，使学生在知识、能力、情感、态度等方面得到全面发展。
二、教学内容1. 中国传统文化的基本概念：如儒家、道家、佛家等思想体系，以及传统节日、习俗、艺术、建筑等。
2. 传统文化经典著作：如《论语》、《道德经》、《孝经》等。
3. 传统文化中的道德观念：如仁、义、礼、智、信等。
4. 传统文化中的历史人物：如孔子、老子、庄子等。
5. 传统文化的现代价值：如何在现代社会中传承和发扬传统文化。
三、教学方法1. 讲授法：讲解传统文化的基本概念、经典著作、道德观念等。
2. 案例分析法：通过分析历史人物和事件，使学生更好地理解传统文化。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对传统文化的认识和体会。
4. 实践教学法：组织学生参加传统文化活动，如剪纸、书法、围棋等，增强学生的实际体验。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生对传统文化知识的理解和运用。
3. 实践报告：评估学生在传统文化实践活动中的表现和收获。
4. 期末考试：测试学生对传统文化的掌握程度。
五、教学安排1. 第一课时：介绍中国传统文化的基本概念和特点。
2. 第二课时：学习传统文化经典著作《论语》选段。
3. 第三课时：探讨传统文化中的道德观念。
4. 第四课时：介绍传统文化中的历史人物孔子。
5. 第五课时：讨论如何传承和发扬传统文化的现代价值。
六、教学内容6. 传统艺术：介绍中国的书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式的历史和特点。
7. 传统建筑：探讨中国传统建筑的风格、结构和象征意义，如宫殿、庙宇、园林等。
8. 传统节日：详细讲解春节、中秋节、端午节、清明节等中国传统节日的起源、习俗和庆祝方式。
9. 传统习俗：分析中国的婚嫁习俗、丧葬习俗、节气习俗等传统文化在日常生活中的体现。
六年级传统文化上册全册教案
六年级传统文化上册全册教案第一章：课程介绍与目标1.1 课程背景随着我国教育的不断发展，传统文化教育越来越受到重视。
为了让六年级学生更好地了解和传承中华优秀传统文化，我们特制定本册教案，希望通过系统地学习，让学生对传统文化有更深刻的认识和理解。
1.2 课程目标1. 了解中国古代文学、历史、哲学等领域的基本知识。
2. 学习和欣赏古典诗词、散文等文学作品，提高文学素养。
3. 掌握中国传统艺术、民俗等特色文化，培养审美情趣。
4. 增强民族自豪感，培养爱国主义精神。
第二章：古典诗词教学2.1 教学内容本章主要涉及唐诗、宋词、元曲等古典诗词。
通过学习，让学生感受古代诗人的才情与智慧，领略诗词的美妙与韵味。
2.2 教学方法2.2.1 朗读与背诵：引导学生朗读、背诵经典诗词，提高口语表达能力。
2.2.2 解析词义：分析诗词中的意象、典故、修辞等，帮助学生理解诗词内涵。
2.2.3 创作练习：鼓励学生仿写诗词，培养创作能力。
2.3 教学案例案例一：《静夜思》教学目标：让学生理解古诗的意境，感受诗人的思乡之情。
教学步骤：1. 朗读与背诵：让学生多次朗读，体会诗句的韵律美。
2. 词义解析：分析诗句中的意象，如“床前明月光”中的“月光”象征着思乡之情。
3. 创作练习：让学生仿写一首表达思乡之情的诗。
案例二：《登鹳雀楼》教学目标：让学生感受古诗中的意境，了解古代建筑与自然景观的和谐。
教学步骤：1. 朗读与背诵：让学生多次朗读，感受诗句的韵律美。
2. 词义解析：分析诗句中的意象，如“白日依山尽，黄河入海流”中的“黄河”象征着历史的变迁。
3. 创作练习：让学生仿写一首描述自然景观的诗。
第三章：散文教学3.1 教学内容本章主要涉及古代散文，如《庄子》、《孟子》等。
通过学习，让学生了解古代散文的思想内涵，培养批判性思维能力。
3.2 教学方法3.2.1 朗读与背诵：引导学生朗读、背诵经典散文，提高口语表达能力。
3.2.2 解析词义：分析散文中的观点、论证方法等，帮助学生理解文章内涵。
六年级传统文化上册全册教案
六年级传统文化上册教案一、教学目标：1. 通过本册的学习，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
3. 提升学生的古文素养，为初中学段的学习打下坚实基础。
二、教学内容：本册共十个单元，每单元包括两篇课文和相关的练习。
内容涵盖了古代诗歌、散文、神话传说、民间故事等多种体裁，既有经典名篇，也有脍炙人口的传统故事。
三、教学重点与难点：重点：理解课文内容，体会作者的思想感情，提高阅读理解能力。
难点：古文词汇、句式的理解，文化背景的把握。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养自主学习能力。
3. 对比教学法：通过对比分析，让学生更好地理解课文内容。
4. 小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高合作意识。
五、教学安排：本册共十个单元，每个单元的教学时间为两课时。
每课时分为两部分：第一部分为课文阅读，第二部分为练习与讨论。
一、第一单元：古典诗歌【课文1】《静夜思》教学目标：1. 学习并背诵《静夜思》。
2. 理解诗歌内容，体会作者的思乡之情。
【教学步骤】1. 导入新课，引导学生关注诗歌的题目和作者。
2. 教师示范朗读，学生跟读。
3. 分析诗歌的意象、意境，解读诗句的含义。
4. 学生自主朗读，体会诗歌的情感。
5. 课堂小结，布置作业。
【练习与讨论】1. 学生自主选择一首古典诗歌进行阅读，理解诗歌内容，体会作者情感。
2. 小组讨论，分享各自阅读的心得体会。
二、第二单元：散文选篇【课文1】《背影》教学目标：1. 学习并理解《背影》的主要内容。
2. 体会作者对父亲的感激和怀念之情。
【教学步骤】1. 导入新课，引导学生关注散文的题目和作者。
2. 教师示范朗读，学生跟读。
3. 分析散文的结构，解读句段含义。
4. 学生自主朗读，体会作者情感。
5. 课堂小结，布置作业。
【练习与讨论】1. 学生自主选择一篇散文进行阅读，理解散文内容，体会作者情感。
齐鲁书社六年级传统文化1-5课教学设计
第一单元蒙书诵读第一课《幼学琼林》（一）一、教材分析本课内容节选自第一部分“天文”的起始部分，这也是《幼学琼林》这部书的开篇，主要介绍了宇宙的起源以及日月星辰、风雨雷电等自然现象。
二、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。
2.理解诗文内容，了解一些自然科学知识及有关的神话人物。
3.引导孩子了解古代人是怎样认识世界的，培养热爱科学、崇尚科学的精神。
4.积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。
三、教学重点、难点：理解内容、了解一些自然科学知识及各种和天文有关得神话人物。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）课前准备要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文，尝试根据自己的理解断句、朗读，初步做到正确、通顺。
布置学生搜集关于诗文中神话故事的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流，为更好的理解诗文内容做好铺垫。
（二）课中学习1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。
2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。
3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。
4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。
六、教学反思第二课《幼学琼林》（二）教学目标1、能背诵节选内容。
懂得节选内容的意思。
2、会讲程门立雪的故事。
3、能知道古代的一些名人故事。
教学准备：课件、古代名人故事教学重点：学文明理。
教学难点：背诵选文。
教学过程一、故事引入车胤“囊萤夜读”的故事。
二、学文明理1、课件展示师生选文，师领读一遍范文，并认识其中难读难认的字。
课件出示课文内容及难读难认的字。
曰（yue）衣钵（bo）真传为当世儒（ru）宗2、师讲述幼学琼林的大体文采及写作手法。
《幼学琼林》从明朝开始，成为我国古代儿童必读的教材，这本书包括了师生、花木、鸟兽等三十三个方面的内容，称得上是一部百科全书，他不为字数所限，不拘于长短，只求对偶成句，便于诵读。
齐鲁书社传统文化教学计划
齐鲁书社传统文化教学计划齐鲁书社传统文化教学计划旨在传承和弘扬中国传统文化，提升学生的文化素养和综合能力。
通过系统性的教学内容和方法，培养学生对传统文化的理解和欣赏，促进他们在现代社会中更好地应对和发展。
一、计划简介齐鲁书社传统文化教学计划是齐鲁书社推出的一项致力于传统文化教育的计划。
该计划坚持"传统与现代相结合，理论与实践相结合"的教学理念，通过多种形式和渠道，将传统文化融入学生的学习生活中，培养他们对传统文化的兴趣和理解。
二、教学内容1. 儒家文化传承儒家文化是中国传统文化的核心之一，具有深远的影响力。
在齐鲁书社传统文化教学计划中，将安排专门的课程来介绍儒家思想和经典著作，培养学生的道德观念和社会责任感。
2. 诗词歌赋鉴赏诗词歌赋是中国传统文化的瑰宝，通过学习和欣赏，能够培养学生的情感表达能力和审美能力。
齐鲁书社将组织各类文学活动，鼓励学生在诗词歌赋创作和演讲比赛中展示自己的才华。
3. 传统节日与习俗中国的传统节日和习俗彰显了深厚的文化底蕴。
通过学习这些节日和习俗，可以让学生更好地了解和体验传统文化的魅力。
齐鲁书社将举办各类庆祝传统节日的活动，并邀请专家来学校进行讲座，向学生介绍相关知识。
4. 书法与绘画艺术书法和绘画是中国传统文化中的两大重要艺术形式，具有悠久的历史和独特的艺术风格。
齐鲁书社将组织书法和绘画培训班，邀请知名艺术家来校进行指导，让学生亲身体验传统艺术的魅力。
5. 传统音乐与舞蹈音乐和舞蹈是传统文化中不可或缺的一部分，能够培养学生的艺术鉴赏能力和表演能力。
齐鲁书社将邀请专业艺术团体来校表演和授课，为学生提供学习和展示的机会。
三、教学方法1. 课堂教学齐鲁书社传统文化教学计划将在课堂上进行具体的教学，通过PPT展示、案例分析、小组讨论等多种方式，让学生更好地理解和学习传统文化知识。
2. 实践活动除了课堂教学，齐鲁书社传统文化教学计划还将组织各类实践活动，如传统文化考察、庙会参观、传统手工制作等，让学生在实践中感受和体验传统文化的魅力。
六年级《传统文化》教案
六年级《传统文化》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识中国传统文化的基本知识，提高学生的文化素养。
2. 通过学习传统文化，培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的情感。
3. 培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容：1. 中国传统文化的基本概念：如儒家、道家、佛家等思想体系，以及传统节日、习俗等。
2. 传统文化经典著作：如《论语》、《道德经》、《大学》、《中庸》等。
3. 传统艺术：如书法、国画、剪纸、瓷器等。
4. 传统美德：如孝道、礼仪、诚信等。
5. 传统文化在现代社会的传承与发展。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和认识中国传统文化的基本知识，培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的情感。
2. 教学难点：对中国传统文化内涵的理解和运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中国传统文化的基本知识和经典著作。
2. 案例分析法：分析传统文化在现代社会的传承与发展案例。
3. 讨论法：引导学生探讨传统文化对个人和社会的影响。
4. 实践操作法：让学生亲自动手体验传统艺术和美德。
五、教学安排：1. 第一课时：中国传统文化的基本概念。
2. 第二课时：传统文化经典著作。
3. 第三课时：传统艺术。
4. 第四课时：传统美德。
5. 第五课时：传统文化在现代社会的传承与发展。
六、教学评价：1. 学生能够准确地描述中国传统文化的基本概念和经典著作。
2. 学生能够理解并实践传统文化中的美德和道德观念。
3. 学生能够分析传统文化在现代社会的传承与发展情况。
4. 学生能够通过实践活动，体验和欣赏传统艺术。
5. 学生能够积极参与讨论，表达对传统文化的看法和理解。
七、教学资源：1. 教材：《传统文化》教科书。
2. 参考资料：相关书籍、文章、案例等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
4. 实践活动材料：如剪纸、毛笔、墨水等。
八、教学过程：1. 导入：通过一个与传统文化相关的趣味故事或问题，引发学生的兴趣和思考。
齐鲁书社六年级传统文化7-16课教学设计
第三单元音乐舞蹈第7课乐器教学目标：1、了解中国传统乐器的分类；2、通过查阅等方式了解中国古代乐器的发展；3、让学生们认识到中国古乐器的历史和成就，从而培养对古乐器的兴趣。
教学重点：认识编钟、古筝等有代表性的乐器。
教学难点：通过认识乐器，了解中国古代乐器所承载的文化含义。
教学过程：一、播放课件，出示一组画面：乐器及弹奏曲目与学生一起聆听曲子。
二、出示几种乐器图片让学生观看，并交流对古代乐器的了解。
三、出示图片让学生观看曾侯乙编钟图片，交流意见。
四、活动广角让学生回答对刚才图片的了解。
五、乐器分类让学生对不同类别的乐器有一个基本了解。
六、播放乐器奏曲与学生一同欣赏名曲。
七、温馨点击让学生谈谈聆听感受及对古乐器的了解、认识。
八、成长阶梯谈一谈这节课你有什么收获。
九、作业说一说自己知道的古代乐器的名字及类别。
十、教学反思第8课乐曲中国古代十大名曲1、高山流水传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会这是描绘“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。
伯牙惊曰：“善哉，子之心与吾同。
”子期四后，伯牙痛失知音，摔琴断弦，故有高山流水之曲。
2、广陵散据《琴操》记载：战国聂政的父亲，为韩王铸剑，因延误日期，而惨遭杀害，聂政立志为父亲报仇，入山学琴十年，身成绝技，名扬韩国。
韩王召他进宫演奏，聂政终于实现了刺杀韩王的报仇夙愿，自己也毁容而死。
后人根据这个故事，谱成琴曲，慷慨激昂，气势宏伟，为古琴著名大曲之一。
3、平沙落雁明朝此曲称《落雁平沙》。
曲调悠扬流畅，通过时隐时现的雁鸣，描写雁群降落前在天空盘旋顾盼的情景。
4、十面埋伏《十面埋伏》乐曲是公元前202年我国历史上的楚汉相争为题材，描绘刘邦和项羽在垓下决战的情景。
5、鱼樵问答乐曲通过鱼樵在青山绿水间自得其乐的情趣，表达了对追逐名利者的鄙弃。
乐曲采用渔者和樵者对话的方式，以上升的曲调表示问句，下降的曲调表示答句。
6、夕阳萧鼓是抒情写意的乐曲，1925年前后，上海大同乐社根据经曲改编成丝竹乐曲《春江花月夜》这是一首抒情写意的文曲，旋律优美流畅。
传统文化备课-六年级
六年级《传统与文化》教学计划一、教学目的：我们中华民族历史悠久，传统文化博大精深。
其中，以“一山一水一圣人”为代表的齐鲁文化最为突出，发源于齐鲁大地的儒家文化奠定了中华民族文明的基石。
本套教材以弘扬祖国传统文化为主，反映中华传统文化精髓。
以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术文化为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素质，激发爱国情感，培养民族气节。
二、教材分析：本教材共有十个单元，一学年的教学任务，每学期学习五个单元包含“蒙书诵读”、“诗词诵读一”、“音乐舞蹈”和“书法艺术”、“绘画艺术”、“诗词诵读二”、“传统服饰”、“历代文学”、“齐鲁文人”、“姓氏称谓”十个单元。
“蒙书诵读”、“诗词诵读一”、“诗词诵读二”等学习了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱知情。
“齐鲁文人”展示中华民族历史长河中有代表性的名人志士。
领悟其智慧、风骨、胸怀、操行，引导学生树立正确的人生坐标，为塑造人生信念奠定基础。
“书法艺术”、“绘画艺术”等单元步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和自信心。
三、注意问题：1、关注学生的主体性。
2、要注重学习方式的主动性。
3、要体现教学过程的层次性。
4、要关注学生的情感体验。
5、注重评价的过程性和激励性。
第一单元蒙书诵读学习目标：学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。
蒙书特别适合于对儿童进行启蒙教育，从小养成敦厚善良、孝亲敬长的良好品质。
对于从未接触过经典的成年人，同样需要补上启蒙教育课，和孩子一起成长。
1《幼学琼林》（一）一、导课，激发学生诵读《幼学琼林》的兴趣：“读了《幼学》走天下”，这是前人学习运用《幼学琼林》的经验之谈。
二、初步了解《幼学琼林》：1、《幼学琼林》的作者是谁？（明程登吉）2、《幼学琼林》是一本什么样的书？（是传统启蒙教材中极好的一部读本，一知识传授为主，缺少说教；内容广博，包罗万象；形式灵活自如，两两对偶）三、初读《幼学琼林》（一），领会大意。
齐鲁书社传统文化教学计划
齐鲁书社传统文化教学计划齐鲁书社是一家致力于传承和宣传中国传统文化的机构，通过开展传统文化教学计划，旨在引导人们对传统文化的认识和理解，并为他们提供了学习和体验传统文化的平台。
本文将探讨齐鲁书社传统文化教学计划的内容和特点，以及它对传统文化保护与传承的重要意义。
一、齐鲁书社传统文化教学计划的内容齐鲁书社传统文化教学计划注重以实践为基础的传统文化学习。
通过丰富多样的活动，让学员们深入了解中国传统文化的内涵和价值观，提升他们的传统文化素养。
下面是该计划的主要内容：1. 文化讲座与研讨会：齐鲁书社每月举办多次文化讲座与研讨会，邀请专家学者对各个方面的传统文化进行深入讲解和探讨。
学员们可以通过参与讲座和研讨会，了解传统文化的历史演变、核心价值观以及其对当代社会的影响。
2. 传统艺术体验：齐鲁书社为学员们提供了丰富的传统艺术体验活动，如书法、剪纸、国画、瓷器等。
学员们可以亲自动手，学习和体验这些传统艺术的技巧和魅力，感受传统文化的独特魅力。
3. 文化考察与旅行：齐鲁书社组织学员们参观古代文化遗址、博物馆等地，深入了解中国传统文化的源远流长。
学员们可以亲身感受古建筑、文物等的魅力，加深对传统文化的认识和理解。
4. 传统文化展览与演出：齐鲁书社定期举办传统文化展览与演出活动，为学员们提供了欣赏和学习传统文化的机会。
学员们可以欣赏到传统乐器演奏、舞蹈、戏剧等形式的传统文化艺术表演，感受浓厚的传统文化氛围。
二、齐鲁书社传统文化教学计划的特点1. 多元化的学习方式：齐鲁书社传统文化教学计划采用多种多样的学习方式，如讲座、研讨会、实践活动等，旨在给学员们提供全方位的传统文化学习体验。
这种多元化的学习方式能够满足不同人群的需求，使学员们能够在学习中获得更加全面和深入的传统文化知识。
2. 寓教于乐：齐鲁书社传统文化教学计划注重在体验和乐趣中学习传统文化，通过丰富多样的文化体验活动，让学员们在欣赏、学习中感受到传统文化的魅力。
齐鲁书社版六年级传统文化备课.
3.引导学生质疑,组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。
4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上,要求学生读出诗的节奏美、韵律美,进而熟读成诵。
第二课《幼学琼林》(二
第1课时
教学目标
1、能背诵节选内容。懂得节选内容的意思。
2、会讲程门立雪的故事。
第2课时
教学目标
1、能背诵节选内容。懂得节选内容的意思。
2、会讲程门立雪的故事。
3、能知道古代的一些名人故事。
教学准备:课件古代名人故事
核心问题:(教学重难点重点:学文明理。难点:背诵选文。
教学过程
一、经典回放
把节选内容用课件展示出来。
师领读一遍。
学生自由诵读一边遍。
二、温馨点击
把节选内容的意思用课件展示出来。
胶漆相投,陈重之与雷义;鸡黍之约,元伯之与巨卿。陈重、雷义:汉代人。人们称他们的关系就象胶漆一样坚固。汉人范巨卿在太学与张元伯分手时约定两年后探望张元伯的母亲。两年后张元伯让母亲准备好鸡与黍招待,他母亲说:“分别两年,千里之外,难以认真。”张元伯说:“范巨卿是信人,一定不会违约。”结果范巨卿果然如期而来。
这段话告诉我们,冰是由水生成的,但是比水还要寒冷,青色出于靛蓝,但是比靛蓝的颜色还要深,这是用来比喻学生能够超过老师。
师领读一遍,讲述一遍。
学生自由读一遍。
分小组讨论,懂得了多少内容?
学生分组汇报。
学生谈谈பைடு நூலகம்己的感想。
三、活动广角
同学们,你们知道应该怎样尊敬自己的老师吗?在中国数千年的文明史上,留下了许多师生间动人的故事,这些故事告诉我们,能够遇到以为自己喜欢的老师,是人生中多么幸运的事啊。他已经握着你的手,让你在自己人生的书本上,端端正正的写下了第一行字。
齐鲁书社六年级传统文化第六课教学设计
第6课 词两首第1课时《虞美人》1．整体感知阅读这首词主要鉴赏它跌宕起伏的笔法。
词的一开始便自问然后自叹，再写景再回忆再想象，最后把这一切都集中在一个“愁”字上。
这首词的另一个鉴赏重点是把抽象的感情形象化。
2.文题解读这首词通过不堪回首故国的景物情事以及前后生活的对比，抒发了李煜对囚居宋朝的屈辱生活的无比深长的愁恨和悲痛心情。
3、走近作者李煜（937～978），五代时南唐国主，世称李后主。
能诗文、音乐、书画，尤以词著名。
前期作品大都描写宫廷享乐生活，风格清丽。
后期作品则抒写对昔日生活的怀念，吟叹身世，表现了浓厚的感伤情绪；形象鲜明，语言生动，在题材与意境上也突破了晚唐五代词以写艳情为主的窠臼。
4、背景纵览虞美人这首词是李煜的绝笔词。
宋太祖开宝八年（975年），宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京（现在河南开封）。
宋太宗太平兴国三年（978年），李煜作此词，命乐伎在他的生日七月七日之夕演奏，加上徐铉出卖，太宗极为震怒，用牵机药将他毒死。
死年41岁。
此词所表现的是作者的故国之恋。
5、详解这首词通篇采用问答，以问起，以答结，以高亢快速的调子，刻绘词人悲恨相续的心理活动。
过着囚徒般生活的后主李煜，对人生已经绝望，人多以为美好的“春花秋月”，他见了反而心烦，并劈头怨问苍天：春花秋月，年年花开，岁岁月圆，要到什么时候才能完了呢？其感情之极端痛苦可见。
面对春花秋月之无尽时，不由感叹人的生命却随着每一度花谢月缺而长逝不返。
于是转而向人发问：“往事知多少？”一下转到社会现实中来了，“往事”，自然是指他当皇帝的时候，可是，以往的一切都没有了，都消逝了，都化为虚幻了。
他深深叹惋人生之短暂无常。
“又东风”点明时间又过去一年，不断消逝的时光，引起他无限感慨，有多少故国之思，凄楚之情，涌上心头，不忍回首，也不堪回首。
“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
”是写他遥望南国而感叹，“雕栏”“玉砌”也许还在吧，只是当年曾在栏边砌下流连欢乐的有情之人，已不复当年的神韵风采了。
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六年级第一学期国学启蒙教学计划
一、学情分析：
本班学生大多兴趣广泛，好奇心强，特别是对自己感兴趣的问题更能保持较为持久的热情，但在阅读方面眼界不够开阔，知识积累不丰富，对祖国语言缺乏深入的了解和认识。
二、本册教材的知识系统和结构
本册共有十单元，分为蒙书诵读、诗词诵读、音乐舞蹈、书法艺术、绘画艺术等等。
本学期，我们主要学习前8个单元。
二、教学目标：
1、引导学生诵读、记背，感悟我们民族语言的魅力，聆听古代圣贤关于做人、处世的语重心长地教诲。
2、了解在中国几千年的历史上，我们中国人曾经活得多么大气，多么自尊，多么圣洁，他们的人格是多么高尚。
培养学生的民族自豪感和自信心，培养学生高尚的人格。
三、教学重、难点：
引导学生通过诵读、记背、品尝、感悟民族语言的魅力，学习做人的道理。
四、教学措施：
1、加强诵读、记背指导。
2、注重各种教学手段的灵活使用，激发学生的学习兴趣。
3、培养学生热爱祖国语言文字，学习祖国语言文字的情感。
五、课时安排：
教学目标：让学生了解《论语•为政》的原文及译文，感悟民族语言的魅力，学习做人的道理。
教学过程设计：
第一课时
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
练习背诵这两段选文
第二课时
一、组织教学
二、活动广角
有人认为诚信无关紧要，谁老实谁吃亏，你认为如何？谈谈你的看法。
三、检查背诵
四、成长阶梯。
认真填写。
认真填写。
教学目标：让学生了解古诗的含义及译文，感悟民族语言的魅力，学习做人的道理。
教学过程设计：
第一课时
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
练习背诵这两段选文
第二课时
一、组织教学
二、检查背诵
三、成长阶梯。
认真填写。
3 音乐舞蹈
教学目标：让学生了解乐器、乐曲、乐舞、古曲，感悟民族语言的魅力，学习做人的道理。
第一课时
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
练习背诵这两段选文
第二课时
一、组织教学
二、检查背诵
三、活动广角（讲名言说警句）
大家一定都知道许多求知方面的名言警句，能不能讲出来和大家分享？
四、成长阶梯。
认真填写。
4 书法艺术
教学目标：让学生了解碑帖、书体、篆刻，感悟民族的魅力，学习做人的道理。
第一课时碑帖书体
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、成长阶梯
制定业余学习计划
第二课时篆刻
一、组织教学
二、经典回放
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
5 绘画艺术
教学目标：让学生了解工笔、写意、壁画、版画，感悟民族语言的魅力，学习做人的道理。
教学过程设计：
第一课时工笔、写意
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
第二课时壁画、版画
一、组织教学
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、成长阶梯
将自己这一阶段的学习汇报给家长，请家长给自己多买几本书作
为奖励。
6诗词诵读
教学目标：让学生了解古诗的含义及译文，感悟民族语言的魅力，学习做人的道理。
教学过程设计：
第一课时
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
练习背诵这两段选文
第二课时
一、组织教学
二、检查背诵
三、成长阶梯。
认真填写。
7 传统服饰
教学目标：让学生了解汉服、龙袍与官服、旗袍，感悟中华民族文化的魅力，学习做人的道理。
教学过程设计：
第一课时汉服、龙袍与官服
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
第二课时旗袍
一、组织教学
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、成长阶梯
将自己这一阶段的学习汇报给家长，请家长给自己多买几本书作为奖励。
8 历代文学
教学目标：让学生了解诗经、楚辞、唐诗宋词元曲以及明清小说，感悟中华民族文化的魅力，学习做人的道理。
教学过程设计：
第一课时诗经、楚辞
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
第二课时唐诗宋词元曲、明清小说
一、组织教学
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、成长阶梯
将自己这一阶段的学习汇报给家长，请家长给自己多买几本书作为奖励。