八年级物理下册《第1-2节》同课异构精品教案

固、液体的压强

设计意图压强的教学对于初中学生来说是一个难点,因为其概念较为抽象,大部分学生在初二下学习时会感到困难,对固体压强和液体压强处理的不够好,不会灵活应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题,希望通过本节课的教学,帮助学生建立起压强的知识体系、框架,认清固体压强和液体压强的不同之处,掌握解决问题的方法,教学中采用对比法和归纳法,师生讨论的方法等.

教学目标1、正确理解压强,区分固体压强与液体压强的不同之处,知道固体压强等于压力与受力面积的比值,液体压强与液体的密度和深度有关.

2、正确理解公式p=F/S,知道其适用范围,会用p=F/S及其变形公式解决一些问题.

3、培养学生分析问题、解决问题的能力.

4、掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验,这两个实验的实验方法、实验过程和实验结论.

教学重点①压强的概念②对固体压强中受力面积的理解,液体压强中深度的理解③压力的作用效果与压力、受力面积的关系；液体压强与液体密度和深度的关系④掌握两个实验的方法、过程和结论.

教学

难点

①压强概念的建立②固体压强和液体压强知识的应用教具

准备

气球与钉板、削好的铅笔、压强计等

教学过程

程序内容

课前准备要求学生准备好八下的物理书和笔记本,在课前已经自己对压强概念有大致的了解,知道探究实验所用的物理方法等.

引入课题在八下我们学习了压强的概念,学过固体压强、液体压强和气体压强等概念,由于压强的概念比较抽象,固、液、气压强的特点又不同,我们同学在学

习时普遍感到困难.这块知识本身在初中物理教学中也属于较难的部分.希

望通过本节复习课能给与大家一些帮助.本节课我们主要复习固体压强和

液体压强.

（板书）固体压强和液体压强

那些同学知道我们在固体压强和液体压强这部分学习了那些知识?

学生回答:

压力、压强的概念、单位、计算公式；如何增大和减小压强；液体压强与

哪些因素有关.

程序教学过程

一、压力

①什么是压力?②压力产生的原因?③压力的范畴?④压力的方向?

学生回答:①垂直作用在物体表面的力②由于物体间相互挤压而产生的③属于弹力④垂直于受力面.

（课件）判断下列图中MN 面所受压力的大小

学生回答:甲:F 压=F=100N,乙:F 压=F+G=100N+50N=150N,丙:F 压=F-G

=100N-50N=50N

学生实验:

探究压力作用效果与哪些因素有关?探究液体压强的规律

要求学生:

①会利用p=F/S 及其变形公式进行计算

②学会分清固体压强和液体压强,并根据各自的特点解决实际问题.

二、压强

①压强表示什么?②怎样表示压强的大小?③压强的单位及其符号? ④压强的计算公式?⑤1帕斯卡的含义?⑥如何增大和减小压强?

学生回答:①表示压力的作用效果②压强等于单位面积上物体受到的压力 ③帕斯卡（Pa ）④p=F/S ⑤1帕表示每平方米的面积上受到的压力是1牛顿 ⑥改变压力或受力面积的大小

学生实验:

现提供实验器材有:海棉、木板、矿泉水瓶、水

①选用器材来探究压力的作用效果与压力的关系,写出相应的实验步骤. ②选出器材探究压力的作用效果与受力面积的关系,写出相应的实验步骤. 学生实验:①第一次将装满水的瓶子正放在海绵上,第二次将瓶中水倒掉一半,再正放在海绵上,比较先后两次海面的凹陷程度.

②第一次将装满水的矿泉水瓶正放在海绵上,第二次将装满水的矿泉水瓶倒放在海绵上,比较前后两次海面的凹陷程度.

想一想:实验中通过观察什么现象来感知压强大小?采用的物理方法是什么? 学生回答:

压强大小由压力和受力面积决定,压力相同时,受力面积越小压强越大,所以当砖块竖放时压强最大.

（课件）例题2

在海滩上的作案现场留下了罪犯清晰的脚印,公安人员立即用蜡浇铸了一只鞋模,测出鞋模的平均厚度为5cm,质量为1125g,又经测试知道产生与脚印同深度

的压强为3×104Pa,罪犯的体重为多少?若案发现场留下的是罪犯站立的脚印,

又该如何计算罪犯的体重?

F=100

G=50N G=50

N M F=100F=100G=50N M N 甲 乙 丙

程序教学过程

液体压强提问:

①液体压强有什么特点?

②液体压强与固体压强的区别?

③液体压强大小与哪些因素有关?

④探究液体压强规律的仪器?

⑤通过观察什么而感知液体压强的大小?

学生回答:

由于液体具有流动性,液体内部向各个方向都有压强,而固体则不是任何方向

都有压强

液体压强随着深度的增加而增大,同种液体在同一深度,液体向各个方向的压

强都相等,不同液体的压强还与液体的密度有关.

用压强计探究液体内部的压强

想一想:

在探究液体内部压强大小与深度（密度）的关系时,要控制什么量相同?如何操

作?实验方法?

在探究液体不同方向上的压强是否相等时,又要如何控制变量?

学生回答:

①要控制液体的密度相同:将压强计的金属盒放在同种液体的不同深度处

②要控制深度相同:将压强计的金属盒放在不同液体的相同深度处

③控制变量法:④要控制液体密度相等、深度相等

例题3:一段两端开口的玻璃管下端扎有一橡皮膜,

当注入某种液体时,橡皮膜向下凸出,将其放入一盛

水容器中,当管内外液面相平时,橡皮膜凹进管内,

则管内所装液体可能是:

A、盐水

B、煤油

C、水

D、都有可能

小结本节课你有哪些收获?

布置作业见中考指导书

板书设计固、液体的压强

一、压力

①什么是压力?②压力产生的原因?③压力的范畴?④压力的方向?

二、压强

①压强表示什么?②怎样表示压强的大小?③压强的单位及其符号?

④压强的计算公式?⑤1帕斯卡的含义?⑥如何增大和减小压强?

教学后记通过本节课的教学,学生的主体地位得到了充分的体现,学生积极参与课堂教学,体现了新课改的要求.