高中物理《磁现象和磁场》导学案
磁现象和磁场导学案
第三章磁场第一节《磁现象和磁场》导学案班级姓名学习目标：1.了解磁现象，了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。
2.了解电流的磁效应及电流磁效应的发现过程，体会奥斯特发现的重要意义。
3.知道磁场的概念及基本特性，知道磁场是客观存在的物质。
4.知道地磁场的特点及对人类生活的影响。
教学重点：（1）知道磁极和电流的周围都存在磁场，磁场是一种特殊的物质。
（2）知道地磁场的特点及应用。
教学难点：磁场概念的形成及磁场的基本性质。
一、磁现象世界上最早发现磁石并且利用其作为定向工具的是我们中国。
问题：在我们生活中，有哪些磁现象？有哪些地方利用了磁？请大家回顾一下在初中我们都学习了磁的哪些知识点？1.磁性：2.磁体：3.磁极：小磁针静止时，指南的磁极叫做，又叫；指北的磁极叫做，又叫。
4.磁极间的相互作用：5.补充：变无磁性物体为有磁性物体叫，变有磁性物体为无磁性物体叫。
二、电流的磁效应疑问：我们看到磁极有两种，并且磁极间还有相互作用。
我们在本书的第一章中学习过电荷也有两种，并且电荷之间也有相互作用。
那么电和磁之间是不是存在着某种联系？1.深受康德哲学思想影响的丹麦物理学家相信，就像电和热、电和光之间存在着联系一样，之间也应该存在着联系．2.1820年4月，在一次讲课中，奥斯特偶然地把导线沿方向放置在一个带玻璃罩的指南针上方，通电时磁针转动了。
他继续进行了大量的研究，同年7月发表论文，宣布发现了，首次揭示了的联系。
3.今天我们在课堂上重现奥斯特实验（小组实验，老师演示）1、小磁针在什么情况下能偏转？2、小磁针是不是一直在偏转？3、小磁针为什么能偏转？特别注意：本实验是直接把电源短路获取电流，所以不能长时间连接电源，以免损坏电源！问题1：通电导线是通过什么作用于小磁针的？问题2：既然通电导线对小磁针有力的作用，那么磁体对小磁针是否也有力的作用呢？老师演示实验：结论：问题：磁体是通过什么作用于通电导线的？猜想：通电导线对小磁针有力的作用，磁体对通电导线也有力的作用，那么通电导线之间是否也有力的作用呢？结论：。
磁现象与磁场导学案
第三章磁场第1节磁现象和磁场【学习目标】1．记住磁现象的基本概念，如磁体、磁性、磁极。
2．会做奥斯特实验，正确理解奥斯特实验的重大意义。
3．知道磁极与磁极、磁极与电流、电流与电流之间的相互作用都是通过磁场发生相互作用的。
4．知道地球是一个大磁体，并且记住地磁场的特点。
【学习重点难点】重点：电流周围会产生磁场。
难点：如何验证磁极与磁极、磁极与电流、电流与电流之间的相互作用都是通过磁场发生相互作用的。
【学习过程】Ⅰ自主预习知识梳理1．物体具有的吸引铁、钴、镍等物质的属性叫做；具有磁性的物质叫做；磁体上磁性最强的部分叫做；磁体有两个磁极：南极、北极。
同名磁极相互，异名磁极相互。
2．丹麦物理学家首先发现电流周围也存在着磁场。
3．磁场是存在于或电流周围空间的一种的物质；磁极和磁极间、磁极和电流间、电流和电流间的作用都是通过来传递的。
4．地球本身在地面附近空间产生的磁场，叫做。
地磁场的分布大致就像一个磁铁外面的磁场。
一、磁现象实验探究1．取一条形磁铁，用它的两端和中部分别去靠近许多大头针，观察有什么现象？总结出磁体、磁性、磁极的定义？2．取两个条形(蹄形）磁铁分别将它们两端相互靠近，观察到什么现象？总结出磁极间的相互作用规律？二、电流的磁效应实验探究请同学们参照右图实验实物图验证电流和磁体之间是否有力的作用。
1．奥斯特实验中观察到的现象是什么？2．奥斯特实验说明了什么？3．奥斯特实验中用两节干电池做实验时，开关为什么不能长久闭合?三、磁场（类比电场）1．电现象与磁现象有何相似之处?2．电荷间的相互作用是通过什么发生的呢? 磁体间的相互作用是通过什么发生的呢？3．电场对带电体是否有力的作用?磁场对磁体（电流）是否有力的作用？四、地磁场请同学们观察课本81页中图3.1-4，分析出地磁场的特点？【当堂检测】1．奥斯特实验说明了（）A．地磁场的存在。
B．通电导线会产生热。
C．通电导线周围存在磁场。
D．电可以转化成磁。
高中物理 第三章第1节 磁现象和磁场同步导学案
第1节磁现象和磁场1.磁体是具有磁性的物体，磁体有N、S两个极，同名磁极彼此排斥，异名磁极彼此吸引。
2．奥斯特发觉了电流的磁效应，第一次揭露了电与磁的联系。
3．磁场是一种特殊的物质，它对放入其中的磁体、电流有力的作用。
4．地磁场的N极在地理南极周围，地磁场的S极在地理北极周围，地磁轴与地球自转轴间的夹角叫磁偏角。
磁现象及电流的磁效应1.磁现象(1)磁性：物质具有吸引铁质物体的性质叫磁性。
(2)磁体：天然磁石和人造磁铁都叫做磁体。
(3)磁极：磁体的各部份磁性强弱不同，磁性最强的区域叫磁极。
能够自由转动的磁体，静止时指南的磁极叫做南极(S极)，指北的磁极叫做北极(N极)。
(4)磁极间彼此作用规律：自然界中的磁体总存在着两个磁极，同名磁极彼此排斥，异名磁极彼此吸引。
2．电流的磁效应(1)奥斯特实验：把导线沿南北方向放置在指向南北的磁针上方，通电时磁针发生了转动。
(2)意义：奥斯特实验发觉了电流的磁效应，即电流能够产生磁场，第一揭露了电与磁的联系。
[专门提示] 奥斯特实验证明了电流周围产生磁场，本来是没有条件的，但实际实验时必需考虑地磁场的阻碍，让通电导线沿南北方向放置，磁场方向与地磁场方向尽可能不一致，成效明显。
1．铁棒A能吸引小磁针，铁棒B能排斥小磁针，假设将铁棒A靠近铁棒B，下述说法中正确的选项是( )A．A、B必然彼此吸引B．A、B必然彼此排斥C．A、B间有可能无磁场力作用D．A、B可能彼此吸引，也可能彼此排斥解析：小磁针本身有磁性，能够吸引没有磁性的铁棒，故铁棒A可能有磁性，也可能没有磁性，只是在小磁针磁场作用下临时被磁化的结果。
铁棒B能排斥小磁针，说明铁棒B 必然有磁性。
假设A无磁性，当A靠近B时，在B的磁场作用下也会被磁化而发生彼此的吸引作用。
假设A有磁性，那么A、B两磁体都别离有北极和南极，当它们的同名磁极相互靠近时，相互排斥；当异名磁极相互靠近时，相互吸引。
这说明不论A有无磁性，它们之间总有磁场力的作用，故只有D项正确。
20.1磁现象-磁场(导学案)
20.1磁现象磁场（导学案）学习目标1、认识磁性、磁极、磁体、磁化。
2、知道磁极间的相互作用。
3、知道磁体周围存在磁场。
4、知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线方向的规定。
5、知道地球周围有磁场，知道地磁的南、北极。
课堂导学1、磁现象(1)、〔实验〕：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、硬币（一元、五角、一角）、塑料尺、纸片等，发现磁铁可以吸引。
叫做磁性。
(2)、〔实验〕：将一些铁片均匀撒在纸上，用一块磁铁去接触或靠近铁片，发现：磁体上吸引的铁片数目较多。
磁极：。
磁体有个磁极。
（3）〔实验〕：用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静止后小磁针会。
就是根据这个原理制造出来的。
小磁针静止时指南的那个磁极叫做 ,又叫极。
静止时指北的那个磁极叫做又叫极。
（指向性）(4)(实验)：将一根条形磁铁的N极分别去靠近小磁针的N极和S极，再用条形磁铁的S极分别去靠近小磁针的N极和S极，观察现象得出结论：(5)〔实验〕：拿一个一元硬币去靠近或接触一个一角硬币，会发现一元硬币（能或不能）吸引一角硬币，然后在一元硬币上方放一根条磁铁，再让它去靠近或接触一角硬币，会发现一角硬币被。
叫做磁化。
2、磁场(1)、磁体周围存在一种物质，它看不见、摸不着，我们把它叫。
物理学中规定：为该点的磁场方向。
(2)、磁感线用带箭头的曲线方便、形象的描述磁场，这样的曲线叫，它不是真实存在的。
磁体周围的磁感线总是从磁体的出发，回到。
画出条形磁体和蹄形磁体的磁感线。
3、地磁场叫做地磁场。
它的形状与很相似。
地理南北极与地磁的南北极大致，但并不重合，最早我国宋代学者沈括发现。
当堂检测1.关于磁感线的说法正确的是 ( )A．磁感线是由小铁屑形成的B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线C．小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并不存在2．标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。
高中物理 3.1磁现象和磁场导学案 新人教版选修3-1
§3.1磁现象和磁场【学习目标】：1、了解简单的磁现象。
2、理解电流的磁效应，知道其伟大意义。
3、知道有关地磁场的知识。
【学习重点】：电流的磁效应【学习难点】：地磁场的磁感线【自主预习】：阅读课本79-82页，完成以下问题。
1、天然磁石的主要成分是，现使用的磁铁多是用、、等金属或用制成的。
天然磁石和人造磁铁都叫做，它们能吸引的性质叫磁性。
磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最的区域叫磁极。
能够自由转动的磁体，静止时指的磁极叫做南极（S极），指的磁极叫做北极（N极）。
2、自然界中的磁体总存在着个磁极，同名磁极相互，异名磁极相互。
★3、重做奥斯特实验：该实验说明了该实验成功的关键奥斯特的贡献是发现了电流的。
4、磁体与磁体之间的相互作用是通过发生的。
磁体与通电导体之间，以及通电导体与通电导体之间的相互作用也是通过发生的。
磁体周围、电流周围都存在着磁场、所有磁作用都是通过磁场发生的，磁场和电场一样都是一种客观物质，是客观存在的，虽然看不见摸不着，但是很多磁现象感知了它的存在。
在同一空间区域，可以有几个磁场共同占有，实物做不到。
结论：磁场的基本性质：回顾：电场的基本性质：5、地球是一个巨大的磁体，地球周围的磁场叫地磁场，地磁场南极在地理极附近，地磁北极在地理极附近。
指南针所指的南北（磁场的南北极）与地理上的南北极并不完全一致，两者之间存在着偏角，即磁偏角。
磁偏角最早是由发现的。
【合作探究】：探究活动一：“磁场”知识全知道磁场是存在于、和周围空间的一种特殊形态的物质。
1．磁场的基本特性：磁场对处于其中的、和有磁场力的作用。
2．磁现象的本质：磁体、电流和运动电荷的磁场都产生于电荷的运动，并通过磁场而相互作用。
⑴最早揭示磁现象的电本质的假设是: 。
⑵磁场方向：在磁场中的任一点，小磁针受力的方向，亦即小磁针静止时所指的方向，就是那一点磁场方向。
⑶奥斯特实验第一次指出也能产生磁场，做实验时，为排除地球磁场的影响，小磁针应处于指向位置，直导线中应通以方向的电流。
高中物理磁现象和磁场导学案
第三章第一节磁现象和磁场【课前预习纲要】【预习导学】1、在初中我们已接触了一些磁有关的知识，生活中有哪些与磁有关的现象和应用？2、磁场的基本特性是什么？3、磁感线的作用是什么？磁感线的方向是怎样规定的？4、指南针的原理是什么？【基础自测】1、一根条形磁铁从中间断开后，每半段磁铁磁极的个数是（）A．一个 B．两个 C．零 D．上述三种都可能2、下列说法中错误的是（）A．磁感线是磁场中实际存在的曲线B．磁体周围的磁感线都是从磁体北极出来回到磁体的南极C．磁场虽然看不见，摸不到，在磁体周围确实存在着磁场D．磁感线是一种假想曲线，是不存在的3、条形磁铁周围存在着磁场，在右图中能正确表示所在点磁感线方向的小磁针是（）A.小磁针A、BB.小磁针B、CC.小磁针C、DD.小磁针A、D4、地球是一个大磁体，它的磁场分布情况与一个条形磁铁的磁场分布情况相似，以下说法正确的是( )A.地磁场的方向是沿地球上经线方向的B.地磁场的方向是与地面平行的C.地磁场的方向是从北向南方向的D.在地磁南极上空，地磁场的方向是竖直向下的【课内学习纲要】【要点简析】一．磁现象1．磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁体的这种性质叫做磁性．2．磁体：具有磁性的物质叫磁体．3．磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极．每个磁体都有两个磁极4．磁体的指向性：可以在水平面上自由转动的条形磁体或小磁针静止时，总是一端指南，另一端指北；指南的磁极叫南极，用“S”表示，指北的磁极叫北极，用“N”表示．5．磁极间的作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引．6．磁化：一些物体在或的作用下会获得这种现象叫做磁化．7.像软铁之类的物质获得磁性后磁性易消失，称之为软磁体；钢获得磁性后磁性不易消失，称之为硬磁体。
实验室用的永磁体应该用磁体材料。
二．磁场1.磁场：磁体或通电导体的周围存在的一种特殊物质，能够传递磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的_________。
高二人教版物理选修3-1导学案：3.1 磁现象和磁场
31 磁现象和磁场课前篇（学会自主学习——不看不清）【学习目标】1．知道磁场的概念，认识磁场是客观存在的物质；2．了解磁现象及电流的磁效应，体会奥斯特发现电流磁效应的重要意义；3．知道地磁场的特点，了解地磁场的变化以及对人类生活的影响．【自主预习】1．基本磁学概念：①磁性：的性质．②磁极：．③磁场：：磁体周围空间存在________，它的基本性质是对放在其中的磁体或电流有_____的作用，一切磁相互作用都是一种非直接接触的相互作用，必须通过______来实现．2．地球磁场地球本身是一个磁体，N极位于附近，S极位于附近．地磁场很弱，自由转动的小磁针能显示出地磁场的作用，这是指南针的原理．【我的困惑】课上篇（学会合作交流——不议不明）【课上笔记】【典例剖析】【例1】以下说法正确的是( )A．磁极与磁极间的相互作用是通过磁场产生的B．电流与电流间的相互作用是通过电场产生的C．磁极与电流间的相互作用是通过电场与磁场而共同产生的D．磁场和电场是同一种物质【例2】关于地磁场，下列叙述正确的是( )A．地球的地磁两极和地理两极重合B．我们用指南针确定方向，指南的一极是指南针的北极C．地磁的北极与地理的南极重合D．地磁的北极在地理的南极附近【达标检测】1．首先发现电流磁效应的科学家是( )A．安培 B．库仑C．奥斯特 D．牛顿2．下列说法正确的是( )A．磁体上磁性最强的部分叫做磁极，任何磁体都有两个磁极B．磁体与磁体之间的相互作用是通过磁场发生的C．磁体与通电导体之间以及通电导体之间的相互作用不是通过磁场发生的D．地球的周围存在着磁场，地球是一个大磁体3．地球是一个大磁体，①在地面上放置一个小磁针，小磁针的南极指向地磁场的南极；②地磁场的北极在地理南极附近；③赤道附近地磁场的方向和地面平行；④北半球地磁场方向相对地面是斜向上的；⑤地球上任何地方的地磁场方向都是和地面平行的．以上关于地磁场的描述正确的是( )A．①②④ B．②③④ C．①⑤ D．②③4．关于宇宙中的天体的磁场下列说法正确的是( )A．宇宙中的许多天体都有与地球相似的磁场B．宇宙中的所有天体都有与地球相似的磁场C．指南针在任何天体上都能像在地球上一样正常工作D．指南针只有在磁场类似于地球的天体上能正常工作高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
3.1磁现象和磁场导学案
观察并回 答相关问 题 一般同学可以明显的说出通电导线之间的相互作用，也有少数同学会完整无 误的总结出：导线通同向电流相互吸引，导线通异向电流相互排斥，电流越大作用 力越强。 因此，通电导线之间也有相互作用。 得出结论 磁现象就是磁极与磁极之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间 的相互作用现象。 （3）磁场的性质：对放入其中的磁体和电流有力的作用。 5 地球的磁场 ห้องสมุดไป่ตู้在我们来思考一个问题，为什么指南针可以用来辨别方向呢？ 地球是个很大很大的磁体，在地球的周围存在着磁场。如图三
巩固 练习 布置 作业 课后 反思
学案相关练习
练习册第一节练习题
磁 极 与 通 电 导 线 之 间 有 相 互 作 用
通 电 导 线 之 间 也 有 相 互 作 用
图 三 图 四 说明：①地球相当于磁体，这个磁体的 N 极在地理上的地球南极附近，而 S 极在 地理上的地球北极附近。也就是说地球的地理两极和地磁两极之间并不 重合，之间具有一角度，这一角度称之为磁偏角。如图四所示： ②生活中有很多现象与地磁场有关， 如候鸟和海龟长途迁徙而不迷失方向等 等； ③宇宙中许多天体也具有磁场，太阳、月亮等。 设问：地磁场有什么作用呢？ 介绍磁暴的影响
重、 难点
重点： 重点：电流的磁效应和磁场的概念 难点： 难点：磁现象的应用及用磁场解释自然现象。 学生活动 能 力 培 养
授课 内容
教师活动 学
主体 作用
结 论
引入新课： 影片简介：魔术师将一枚硬币穿过玻璃的魔术 让学生思考魔术中的关键道具是什么？然后揭秘 初中已经介绍过磁知识，我们这节课就利用我们初中所学的磁知识复习磁现象 一、磁现象 磁性：能吸引铁质物质的性质； 磁体：具有磁性的物质； 磁极：磁体中磁 性最强的区域。 当小磁针自由转动停止时指南的一端叫南极，指北的一端叫北极。 利用演示实验：磁铁吸引铁钉，和磁极之间的相互作用来认识磁极之间的磁现 象。总结磁极之间的相互作用规律：同名磁极相互排斥；异名磁极相互吸引。 提问：磁铁间的相互作用是通过什么产生的？ 二、磁场 (1) 磁场的定义： 磁场是磁极与磁极之间、 磁体与通电导线、 通电导线与通电导线之间发现相互作用现象的特殊媒 介物质 提出问题，是否只有在磁体周围才能产生磁场？ 物理学史的讲解： 1731 年，一名英国商人发现，雷电过后，他的一箱刀叉 紧紧地吸在了一起， 根据磁体的性质我们说刀叉也带上了磁 性； 1751 年，富兰克林发现，在莱顿瓶发电后，发 现缝纫针也被磁化而具有了磁性； 提出猜想：电力和磁力具有某种联系。 18 世纪末 19 世纪初丹麦物理学家证实了它们 之间的联系。 首先介绍奥斯特生平，然后介绍实验
高中物理 选修3-1 学案 导学案 3.1磁现象和磁场
第1课时 3.1磁现象和磁场知识目标：1．了解磁性、磁极的概念。
2．了解电流的磁效应，领会发现电流磁效应的意义3．知道磁体和通电导体周围都有磁场，磁体与磁体、磁体与通电导体、通电导体与通电导体之间的相互作用都是通过磁场发生的。
能力目标：1．通过类比电场使学生理解和掌握磁场的基本知识概念与特征，2.通过奥斯特实验了解电与磁的联系情感目标：了解我们中国对磁的研究与辉煌，体验地磁的存在与作用，体验电流的磁效应，感受磁性材料，感悟磁与人类文明。
学习重点：了解地磁与电流的磁效应—奥斯特实验。
学习难点：对地磁与磁性材料的认识与了解[课前预习]1．物体具有的吸引铁、钴、镍等物质的属性叫做；具有磁性的叫做磁体；磁体上磁性最强的部分叫做；磁体有两个磁极：南极、北极。
同名磁极相互，异名磁极相互。
2．丹麦物理学家首先发现电流周围也存在着磁场。
3．磁场是存在于磁体或周围空间的一种客观存在的；磁极和磁极间、磁极和间、电流和电流间的作用都是通过来传递的。
4．地球本身在地面附近空间产生的磁场，叫做。
地磁场的分布大致就像一个磁铁外面的磁场。
5．日常生活中有关磁的现象：[创设情景，导入新课]问：磁——你了解多少？（由同学会答）[合作交流，探究新知]一、磁现象1、司南与生活中的磁现象：东汉：王充《论衡》（浙江上虞人）2、天然磁体的成分：。
问题1：磁体的基本性质是什么？。
3、磁性：磁体本身之间的相互作用、磁体吸引铁质物体的性质。
问题2：磁体的磁性处处相同吗？。
4、磁极：北极（N）、南极（S）问题3：N、S是如何确定的？。
二、电流的磁效应问题1：磁极之间具有：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
谁也具有类似性质？。
问题2：磁现象与电现象的类似，是否电与磁之间存在着某种联系？不可能？可能？介绍科学家的坚定的信念与执着。
（有依据的猜想）。
问题3：有磁与电相关的历史事实吗？1731年，一位英国商人发现，雷电过后，他的一箱刀叉竞有了磁性1751年，富兰克林发现莱顿瓶放电使缝衣针磁化问题4：你相信电与磁一定有联系吗？电荷可以单独存在，而磁极总是成对出现，当初很多科学也不支持电与磁有联系。
201磁现象磁场导学案.doc
20. 1磁现象、磁场【学习目标】1•知识与技能⑴了解日常生活屮常见的磁现象有哪些。
(2)知道磁性、磁体、磁化概念；知道磁极的规定；知道磁极间的作用规律。
⑶知道磁体周国存在着磁场和磁场具有方向性。
(4)知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
(5)知道地球周|韦|有磁场以及磁场的南北极。
2.过程与方法(1)通过实验观察磁体间的相互作用，感知磁场的存在。
(2)经历观察磁现象、总结类比的过程，学习从物理现象和实验中归纳规律。
3.悄感态度与价值观(1)经历分析、观察的过程屮体会到学习探究的乐趣。
(2)认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
【学习重点】1.知道磁铁的吸铁性和指向性；磁极间的相互作用。
2.知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化。
【学习难点】1.磁场和磁感线的认识。
2.被磁化的钢针磁极的判断。
【学习过程】一、预习导学自学课本第119-120页“磁现象”，1.我国古代的四人发明之一是什么？2.什么是磁性？什么是磁体？什么是磁极？分别叫什么？3.磁极是怎么定义的？4.什么是磁化？自学课本第120页一121页“磁场”5.什么是磁场？6.磁场的方向？7.怎样描述磁场？自学课本第122页“地磁场”&什么是地磁场？地磁场的方向？9.世界上第一个清楚准确地论述磁偏角的是我国宋代学者 ___________ 。
自学课本第122页“科学世界” 10. H然界的鸽子和美洲鳗细就是利用___________ 导航的。
二、合作探究★小组讨论1.具有磁性的物体都能吸引哪些物质呢？能吸引铝和铜吗？2.磁体上的磁性强弱处处一样吗？你是根据什么现象判断磁性强弱的？3.磁体上的磁性强的部分有儿处，分别在哪里？我们把它叫什么？4.你会确定条形磁体上的两极吗？你是如何做的？结论：(1)磁性是能够吸引___________________ 的性质。
(2)具有__________________________ 的物体称为磁体(3)磁体上磁性最强的部分叫做 _________ 。
人教版高中物理选修三导学案：磁现象磁场
人教版高中物理选修三导学案：磁现象磁场第3章 第1节 磁现象与磁场【学习目的】1、先生自己罗列磁现象在生活、消费中的运用。
了解我国现代在磁现象方面的研讨效果及其对人类文明的影响。
关注与磁现象在生活和消费中的运用。
2、了解电流的磁效应。
了解电流磁效应的发现进程，体会奥斯特发现的重要意义。
3、经过直观的多媒体手腕让先生熟习了解地磁场。
知道磁场的基本特性。
学习重点、难点：电流的磁效应、磁场的物质性和基本特性。
【自主学习案】1．物体具有的吸引铁、钴、镍等物质的属性叫做 ；具有磁性的物体叫做磁体；磁体上磁性最强的局部叫做 ；磁体有两个磁极：南极、北极。
同名磁极相互 ，异名磁极相互 。
2．电流的磁效应是指______________________，是由物理学家________发现的3．磁场是存在于磁极或电流周围空间的一种客观存在的 ；磁极和磁极间、磁极和电流间、电流和电流间的作用都是经过 来传递的。
4．规则在磁场中的恣意一点小磁针 受力的方向亦即小磁针运动时北极所指的方向，就是那一点的磁场方向．5．地球自身在空中左近空间发生的磁场，叫做 。
地磁场的散布大致就像一个 磁铁外面的磁场。
【协作探求案】１．磁体的周围存在磁场。
罕见的条形磁铁、蹄形磁铁周围都存在着磁场。
例题1．如图1所示.放在条形磁铁磁场中的软铁棒被磁化后的极性是 ( )A ．C 棒未被磁化B ．A 棒左端为S 极C ．B 棒左端为N 极D ．C 棒左端为S 极２．电流的周围存在磁场——电流的磁效应。
例题2-1．在做〝奥斯特实验〞时，以下操作中现象最清楚的是( )A ．平行南南方向,在小磁针正上方B ．平行东西方向,在小磁针正上方C ．西南方向,在小磁针正上方D ．西南方向,在小磁针正上方N 图１例题2-2．某同窗做奥斯特实验时,把小磁针放在水平的通电直导线的下方,当通电后发现小磁针不动,稍微用手拨动一下小磁针,小磁针转动180°后运动不动，由此可知,通电直导线发生的磁场方向是〔 〕A ．自东向西B ．自南向北C ．自西向东D ．自北向南⒊地磁场：地球自身在空中左近空间发生的磁场。
磁现象和磁场导学案-高二上学期物理人教版(2019)必修第三册
设计人：高中物理演员13.1磁现象和磁场班级姓名小组.【学习目标】1.通过阅读课本“电与磁的联系”，能够说出磁性、磁体的概念，能够掌握奥斯特实验；2.通过阅读课本“磁场”和“磁感线”，能自己总结出磁场的产生、基本性质，掌握磁感线的特点；【课堂任务】（一）电与磁的联系1. 磁体：具有磁性（能吸引铁质物体）的物体2. 磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
每个磁体都有两个磁极( 极和极)，不存在磁单极小磁针静止时：指南的磁极叫做极，又叫极；指北的磁极叫做极，又叫极。
3. 磁体间相互作用：同名磁极相互，异名磁极相互。
4. 电流的磁效应：通电导线、小磁针均放置,小磁针放在通电导线的，小磁针发生偏转。
意义：首次发现了电流磁效应，第一次揭示了电与磁联系。
（二）磁场1. 磁场定义：电流或磁体周围客观存在的一种特殊物质。
它能够传递磁体与磁体、磁体和通电导体、通电导体和通电导体之间相互作用。
2. 基本性质：对放入其中的电流、磁体或通电导体能产生力的作用。
两条通电导线，通同向电流相互，通反向电流相互。
3. 方向：物理学中，把小磁针静止时极所指的方向规定为该点磁场的方向。
4. 来源：①永磁体；①通电导体；①运动的电荷。
（三）磁感线1. 定义：沿磁场中的细铁屑画出一些曲线，使曲线上每一点的切线方向都跟这点磁场的方向一致，这样的曲线叫作磁感线。
2. 特点：①在磁体外部，磁感线由N极到S极，在磁体内部，磁感线由S极到N极，形成闭合曲线，①磁感线密的地方磁场强，磁感线疏的地方磁场弱①磁感线上每点的切线方向，都表示该点磁场的方向①磁场是客观存在的，磁感线是人为画出的，实际上不存在①磁感线不相交、不相切、不中断3. 常见磁场磁感线第1页共4页应用1.(多选)下列有关磁场的说法，正确的是()A．磁体周围的空间存在看不见、摸不着的磁场B．磁极间的相互作用是通过磁场发生的C．磁场是有方向的，在磁场中的不同位置，其磁场方向一般不同D．在磁场中的某点，小磁针南极所受磁场力的方向与该点的磁场方向相同应用2 .(多选)关于磁感线的概念和性质，下列说法正确的是()A．磁感线上各点的切线方向与各点的磁场方向一致B．铁屑在磁场中的分布曲线就是磁感线C．磁感线总是从磁体的N极指向S极D．磁场中任意两条磁感线均不相交（四）安培定则1．直线电流的磁场：右手握住导线，让伸直的拇指所指的方向与电流方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向。
高中物理 磁现象和磁场导学案新人教版选修
高中物理磁现象和磁场导学案新人教版选修【学习目标】1、了解电流的磁效应。
了解电流磁效应的发现过程，体会奥斯特发现的重大意义。
2、知道磁场的基本性质。
了解地球的磁场。
3、了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。
关注磁现象在生活和生产中的应用。
【学习重点】磁场的物质性和基本特性【学习难点】磁场的物质性和基本性质【问题导学】目标一：磁现象阅读教材“磁现象”部分，回答下列问题1、天然磁石的主要成分是什么？2、什么是永磁体、磁性和磁极？磁体有几个磁极，如何规定的？思考：磁体的两端部分就是磁体的磁极。
这句话对吗？‘目标二：电流的磁效应(阅读课本“电流的磁效应”部分，回答下列问题)1、电现象和磁现象之间存在着哪些相似之处？2、电现象和磁现象间的相似性是偶然的吗？3、什么是电流的磁效应？4、奥斯特是如何发现电流的磁效应的？以前的实验为什么会失败？练习：奥斯特实验说明了（）A、磁场的存在B、磁场具有方向性C、通电导线周围存在磁场D、磁体间有相互作用目标三：磁场1、奥斯特实验之后，安培又发现了什么？2、磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间，以及通电导体与通电导体之间的相互作用，是通过什么发生的？3、磁场：(1)磁场的来源：(2)磁场的方向规定：(3)磁场的基本性质：(4)注意：磁场这种特殊物质不同于由分子原子构成的物体，它看不见摸不着，但客观存在，具有能量。
目标四：地球的磁场1、地球是个大磁场、在地球上,指南针能指南北是因为受到的作用。
2、(1)地球是一个磁体，存在的磁场叫做，地磁场和条形磁体的磁场相似，地球可以看成一个条形磁铁。
(2)地磁的南北极和地理的南北极，但是并不完全重合，其间有一个夹角，这就是，简称。
3、宇宙中许多天体都有磁场。
练习：关于地磁场，下列叙述正确的是（）A、地球的地磁两极和地理两极重合B、用指南针确定方向，指南针指南的一极是指南针的北极C、地磁的北极与地理的南极重合D、地磁的北极在地理的南极附近【实践练题】基础题组（一看就懂，一做就会)1、首先发现通电导线周围存在磁场的物理学家（）A安培B法拉第 C奥斯特 D特斯拉2、下列说法正确的是（）A、地球磁场的北极与地理南极不完全重合B、将条形磁铁从中间断开,一段是N极,另一段是S极C、改变通电螺线管中电流的方向可使其N极与S极对调D、磁场是客观存在的一种物质3、下列关于磁场的说法中,正确的是（）A、磁场跟电场一样,是一种物质B、磁极或电流在自己周围的空间会产生磁场C、指南针指南说明地球周围有磁场D、磁极对磁极的作用、电流对电流的作用都是通过磁场发生的4、下列关于磁场的说法中正确的是（）A、磁场是看不到的B、磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的C、磁极与磁极之间是直接发生作用的D、磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产生5、在奥斯特电流磁效应的实验中,通电直导线应该（）A、平行南北方向,在小磁针正上方B、平行东西方向,在小磁针正上方C、东南方向,在小磁针正上方D、西南方向,在小磁针正上方达标题组（跳起来，摘下丰硕果）6、在地球赤道上空有一小磁针处于水平静止状态,突然发现小磁针N极向东偏转,由此可知（）A、一定是小磁针正东方向有一条形磁铁的N极靠近小磁针B、一定是小磁针正东方向有一条形磁铁的S极靠近小磁针C、可能是小磁针正上方向有电子流自南向北水平通过D、可能是小磁针正上方向有电子流自东向西水平通过7、铁棒A能吸引小磁针，铁棒B能排斥小磁针，若将铁棒A 靠近铁棒B时，则（）A、一定相互吸引B、一定相互排斥C、有可能无磁场力作用D、可能相互吸引也可能相互排斥8、如图所示，甲、乙两根外形完全相同的钢棒，用甲的一端接触乙的中间，下列说法中正确的是（）A、若相互吸引，则甲、乙均有磁性B、若相互吸引，则甲有磁性，乙一定没有磁性C、若相互间没有吸引，则甲、乙均没有磁性D、若相互间没有吸引，则甲一定没有磁性，乙可能有磁性9、关于宇宙中的天体的磁场，下列说法正确的是()A、宇宙中的许多天体都有与地球相似的磁场B、宇宙中的所有天体都有与地球相似的磁场C、指南针在任何天体上都能像在地球上一样正常工作D、指南针只有在磁场类似于地球磁场的天体上才能正常工作拓展题组（勇往直前，试一试）10、如图所示,A为电磁铁,C为胶木秤盘。
《磁现象和磁场》导学案
高二物理wL-13-03-016第三章第一节《磁现象和磁场》导学案编写人：石守信审核人：徐文武编写时间：2014-8班级：____________ 组名：______________ 姓名：____________【学习目标】1、列举磁现象在生活和生产中的应用。
2、知道磁场的基本特性及磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间是通过磁场发生相互作用的。
3、了解磁场，了解地磁场的分布及变化情况。
【学习重点】磁场的物质性和基本特性【学习难点】磁场的物质性和基本性质【方法指导】类比【知识链接】电场的基本性质【学习内容】一﹑磁现象阅读教材“磁现象”部分，明确下面几个问题。
问题1：天然磁石的成分是什么？问题2：什么是永磁体、磁性和磁极？磁体有几个磁极，如何规定？问题3：判断以下说法是否正确，说明原因？A.物体能够吸引轻小物体的性质叫磁性。
B.磁铁的两部分就是磁铁的磁极。
二、电流的磁效应问题1：总结说明电现象和磁现象之间存在着那些相似之处。
问题2：电现象和磁现象间的相似是偶然的吗？奥斯特是如何发现电流磁效应的？以前的实验为什么会失败？谈谈你的想法，奥斯特发现电流磁效应的实验有何意义，竟使安培、法拉第对奥斯特有如此高的评价？归纳：（1）电流的磁效应（2）奥斯特的实验有何意义三、磁场问题1：磁体对磁体有力的作用，奥斯特的电流磁效应实验说明电流对磁体也有力的作用。
这些作用力都不需要直接接触，就能产生。
那么，这些作用是怎样产生的呢？是不是不需要任何媒介物就能产生？问题2：既然电流的周围存在磁场，对磁场会产生力的作用，那么磁体对电流会产生力的作用吗？电流与电流之间有没有力的作用？那么，这些作用是怎样产生的呢？归纳磁场的概念：问题3：磁场的基本性质是什么呢？与电场的基本性质是否相似？问题4：思考，悬吊着的磁针为什么会指示南北呢？磁场的方向？四、地磁场问题1：地磁场分布与那种磁铁周围的磁场分布情况相似？问题2：对地磁场的研究的作用和意义，进而拓展到天体磁场的研究。
人教版高中物理选修3-1第三章3.1《磁现象和磁场》导学案
3.1 磁现象和磁场【考点一】磁现象(1)磁性：天然磁石和人造磁体都叫做永磁体，它们都能吸引铁质物体，我们把这种性质叫做磁性。
(2)磁体：具有磁性的物体叫磁体。
最早的天然磁石的主要成分是43e O F ，现在使用的磁体，多是用铁、钴、镍等金属或某些氧化物制成的。
(3)磁极：磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最强的区域叫做磁极。
①任何磁体都有两个磁极，一个叫南极，也称S 极；另一个叫北极，又称N 极。
②不存在只有一个磁极的磁体。
③同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
【考点二】电流的磁效应（物理学史）（重点）1820年，丹麦物理学家奥斯特．．．在一次演讲中偶然发现，导线通电后，其下方与导线平行的小磁针发生偏转，首次揭示了电与磁的联系．．．．．．．．．．．。
实验装置实验现象实验结论及意义①当导线没有电流时，小磁针静止；（指南稳定）②当导线通从左→右的电流时，小磁针偏转；（N 极向里） ③当导线通从右→左的电流时，小磁针偏转；（N 极向外） 电流能够产生磁场，．．．．．．．．．即电生磁。
揭示电与．．．．．．．．．磁的联系．．．．。
注意：在做奥斯特实验时，为排除地磁场的影响，通电导线应该南北放置；若导线东西放置，小磁针可能不偏转。
【考点三】磁场磁体A电流A电流B磁体B磁 场产生作用(1)概念：磁场是磁体或通电导体周围存在的一种特殊物质。
这种物质看不见、摸不着，但又客观存在。
磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用需要通过磁场来传递。
(2)基本性质：对放入其中的磁体、电流及运动电荷有力的作用。
(3)磁场的来源①磁体周围存在磁场②通电导体周围存在磁场——电流的磁效应③运动电荷的周围存在磁场——变化的电场产生磁场(4)磁场的客观性磁场虽然看不见、摸不着，不是由分子、原子组成的，但却是客观存在的。
场和实物是物质存在的两种形式。
(5)磁场的方向：处在磁场中能够自由转动的磁针，静止时N极所指的方向（即小磁针N极的受力方向）就是该处的磁场方向。
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高二物理第三章《磁场》
3.1《磁现象和磁场》导学案
【教学目标】磁现象、磁场、地磁场。
【教学重点、难点】磁场
教学过程：
1、天然磁石的主要成分是，现使用的磁铁多是用、、等金属或用制成的。
天然磁石和人造磁铁都叫做，它们能吸引的性质叫磁性。
磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最的区域叫磁极。
能够自由转动的磁体，静止时指的磁极叫做南极（S极），指的磁极叫做北极（N极）。
2、自然界中的磁体总存在着个磁极，同名磁极相互，异名磁极相互。
★3、重做奥斯特实验：
该实验说明了
该实验成功的关键
奥斯特的贡献是发现了电流的。
4、磁体与磁体之间的相互作用是通过发生的。
磁体与通电导体之间，以及通电导体与通电导体之间的相互作用也是通过发生的。
磁体周围、电流周围都存在着磁场、所有磁作用都是通过磁场发生的，磁场和电场一样都是一种客观物质，是客观存在的，虽然看不见摸不着，但是很多磁现象感知了它的存在。
在同一空间区域，可以有几个磁场共同占有，实物做不到。
结论：磁场的基本性质：
回顾：电场的基本性质：
5、（1）地球是一个巨大的磁体，地球周围的磁场叫地磁场，地磁场南极在地理 极附近，地磁北极在地
理 极附近。
指南
针所指的南北（磁场的
南北极）与地理上的南
北极并不完全一致，两
者之间存在着偏角，即
磁偏角。
⑵宇宙中许多天体都有磁场。
【典型例题】
例1、奥斯特实验说明了（ ）
A 、磁场的存在
B 、磁场具有方向性
C 、通电导线周围存在磁场
D 、磁体间有相互作用
例2、下列关于磁场的说法中，正确的是 ( )
A 、只有磁铁周围才存在磁场
B 、磁场是假想的，不是客观存在的
C 、磁场只有在磁极与磁极、磁极和电流发生作用时才产生
D ．磁极与磁极，磁极与电流、电流与电流之间都是通过磁场发生相互作用
例3、地球是个大磁场.在地球上,指南针能指南北是因为受到 的作用。
人类将在本世纪登上火星。
目前,火星上的磁场情况不明,如果现在登上
火星.你认为在火星上的宇航员 依靠指南针来导向吗?(填“能”、“不能”
或“不知道”)
地理北极与地磁南极地理南极与地磁北极
【针对训练】
1、首先发现通电导线周围存在磁场的物理学家是( )
A．安培 B．法拉第 C．奥斯特 D．特斯拉
2、在奥斯特电流磁效应的实验中,通电直导线应该( )
A．平行南北方向,在小磁针正上方
B．平行东西方向,在小磁针正上方
C．东南方向,在小磁针正上方
D．西南方向,在小磁针正上方
3、以下说法中，正确的是（）
A、磁极与磁极间的相互作用是通过磁场产生的
B、电流与电流的相互作用是通过电场产生的
C、磁极与电流间的相互作用是通过电场与磁场而共同产生的
D、磁场和电场是同一种物质
4．下列说法中正确的是（）
A．磁体上磁性最强的部分叫磁极,任何磁体都有两个磁极
B．磁体与磁体间的相互作用是通过磁场而发生的,而磁体与通电导体间以及通电导体与通电导体之间的相互作用不是通过磁场发生的
C．地球的周围存在着磁场,地球是一个大磁体,地球的地理两极与地磁两极并不重合,其间有一个交角,这就是磁偏角,磁偏角的数值在地球上不同地方是相同的5．下列关于磁场的说法中,正确的是 ( )
A．磁场跟电场一样,是一种物质
B．磁极或电流在自己周围的空间会产生磁场
C．指南针指南说明地球周围有磁场
D．磁极对磁极的作用、电流对电流的作用都是通过磁场发生的
6．如图所示,A为电磁铁,C为胶木秤盘。
A和C(包括支架)的总质量为M,B为铁片、质量为m,当电磁铁A通电,铁片被吸引上升的过程中,悬挂C的轻绳上拉力的大小为 ( )
A．F=M g
B．M g<F<(M+m)g
C．F=(M+m)g,
D．F>(M+m)g
第6题
高二物理 第三章《磁场》
3.1《磁现象和磁场》导学案参考答案
1、43O Fe ; 铁、钴、镍,氧化物 永磁体 铁质物质 强 南 北
2、两 排斥 吸引
3、通电导线周围存在磁场 通电导线要南北放置 磁效应
4、磁场 磁场
磁场的的基本性质： 磁场对处于其中的磁极或电流有力的作用
电场的的基本性质： 电场对处于其中的电荷有力的作用
5、北 南
【典型例题】例1、C 例2、D 例3、 地磁场 不能
【针对训练】1、C 2、A 3、A 4、A 5、ABCD 6、D。