四年级上道德与法治_ 地球“发烧了教研课件

四 年 级 上 道 德与法 治_ 地 球 “发 烧了教 研课件
（1）全球气候变暖加剧了哪些气候灾害？ 加剧了洪涝、干旱、高温等气象灾害。 （2）全球气候变暖会导致冰川融化、海 平面上升，这有什么危害呢？
海平面上升，大量陆地被海水淹没。
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大气中的二氧化碳气体逐年增加。
（2）为什么二氧化碳被当作“元凶” 觉得委屈呢？
二氧化碳是大气的主要成分，它和大气层 的伙伴一起使地球保持了适宜各种生命生存的 温度。二氧化碳的大量排放是人们自己造成的。
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第四单元 第12课
第一课时 地球“发烧”了
一、教学导入
世界气象组织发布的《2018年全球气候状况声 明》显示， 2015年至2018年是自有气温记录以来最 热的四年，其中2018年是史上第四热的年份；当年 全球平均气温较工业化前水平上升约1摄氏度；上层 海洋热含量达到历史峰值；全球平均海平面比2017 年上升3.7毫米，创历史新高；海洋酸化加剧；北极 海冰面积远低于历史平均水平；南极海冰面积在9月 底至10月初达到当年峰值后迅速缩减，到2018年底 月均海冰面积接近历史最低水平。
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3.阅读教材第90页内容，思考：
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（1）地球“发烧”的原因是什么？
联合国政府间气候变化专门委员会发布 的报告中指出：观测和研究证明，全球气候 在变暖。1880~2012年全球地表平均温度约上 升了0.85℃。
2.阅读教材第89页内容，思考： 全球气候变暖会导致冰山融化。
全球气候变暖会导致一 部分地区干旱程度加剧。
全球气候变暖会导致海平面上 升，带来沿海陆地面积缩小等问题。
助读资料
2018年与极端天气和气候事件有关的自 然灾害影响全球近6200万人，其中受水灾影 响人口超过3500万。飓风“迈克尔”和“弗 洛伦斯”使美国遭受总计超过490亿美元经 济损失，导致超过100人死亡。受超强台风 “山竹”影响的人口超过240万，其中134人 死亡。2018年高温和野火在欧洲、日本和美 国共造成1600多人死亡，仅在美国高温和野 火造成的经济损失高达240亿美元。气候变 化还威胁农业生产，使多年来全球饥饿状况 持续好转的势头发生逆转。
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1.利用实际生活的情景再现,在实践中 找到数 学知识 及用转 移的思 维方式 来初步 认识负 数、理 解负数 的意义. 2.通过实践活动,手脑并用,帮助学生掌 握怎样 在直线 上表示 数.
4.阅读教材第91页内容，思考：
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（1）你见过哪里在大量制造“温室气 体”呢？
例如：工业生产、机动车尾气排放、 火力发电等。
（2）地球变暖除了温室气体排放的原 因外，还有什么原因？
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1.边塞诗的作者大多一些有切身边塞 生活经 历和军 旅生活 体验的 作家， 以亲历 的见闻 来写作 ；另一 些诗人 用乐府 旧题来 进行翻 新创作 。于是 ，乡村 便改变 成了另 一种模 样。正 是由于 村民们 的到来 ，那些 山山岭 岭、沟 沟坪坪 便也同 时有了 名字， 成为村 民们最 朴素的 方位标 识. 2.许地山这样说，也是这样做的，他 长大后 埋头苦 干，默 默奉献 ，成为 著名的 教授和 作家， 他也因 此取了 个笔名 叫落花 生，这 就是他 笔名的 由来。 3.在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃 窗透进 一股不 很明亮 的光线 ，沉重 的琴声 好像是 把人的 心都洗 淘了一 番似的 ，我感 到了我 自己的 渺小。
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三、小结
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板书设计
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3、立志用功如种树然，方其根芽，犹 未有干 ；及其 有干， 尚未有 枝；枝 而后叶 ，叶而 后花。 4．在解决问题的过程中，使学生能够 在图上 表示各 建筑物 的位置 关系。
5．进一步培养学生的空间观念，在辨 认方向 的活动 中，进 一步感 受数学 与生活 的密切 联系。 6．识东北、东南、西北、西南四个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 方向。
大量森林被砍伐。
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（3）如果地球气温升高4度，会有什么 严重后果呢？
例如：加剧地球干旱Байду номын сангаас积，很多地 区不适合居住；农业生产和植物生产受 到严重破坏；冰川加速融化，海平面大 量上升，将淹没一些陆地和国家；极端 气象灾害增多；等等。
全球平均气温升高的原因是什么？会带 来哪些危害？
二、了解气候变暖 1.阅读教材第88页内容，思考下列问题。
（1）今年夏季本地的最高气温是多少？ （2）高温天气给人们生活带来哪些影响？
生活用电大量增加、出行不便、工厂 生产受影响、让人感到不舒服等。
（3）地球“发烧”了是在说明什么问题？
世界气候变暖。 （4）你能用数据说明世界气候在变暖吗？