主题单元教学设计

主题单元教学设计模板

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第一课时： Pre-task:热身 1．头脑风暴，列举学生的小学学习课目和初中学习课目 2．快速阅读，查找到英国学生相应的学习课目，总结文本比较的方法。 While-task:快速阅读 1．利用关键词方法，进行英国教育文本的快速阅读训练 2．小组活动：利用关键词进行英国教育文本的网络搜索 3．展示小组互动成果，并总结提高关键词索引效率的方法 Post-task ：实践与提高 1．进行美国教育文本资源的网络搜索 2．小组活动：比较英国美国教育的异同点 3．小组交流展示和讨论：如何提高文本对比的有效性 第一课时Assignments ： 1． 利用关键词搜索的方法搜找感兴趣的游学国家的教育介绍文本资源并归入电子学习档案（成长记录项目） 2． 对比已搜集到的文本资料撰写调查报告病归入电子学习档案（成长记录项目） 3． 完善个人的主体学习资源网站并归入电子学习档案（资源项目） 第二课时： Pre-task:热身 1． 国外教育文本资源课堂展示 2． 课堂讨论：资源搜集和整理的有效方法 While-task ：调查报告展示与修改 1．组内展示调查报告，相互给予修改意见 2．小组优秀作品展示和评价 Post-task ：小组成果重组与展示 1． 主题学习资源网站资料汇总与整理（包括游学申请表填写指南、游学申请面试指南和各国教育情况的调查报告等多项自创内容、相关网络资源和学习成长记录） 2． 优秀小组游学指南的成果展示和评价 第二课时Assignments ： 1．调查报告评价量规和主题学习资源网站评价量规的修改（班级论坛） 2．修改完善调查报告并归入电子档案（成长记录项目） 3．小组内完成主体学习资源网站的修改和完善并归入电子档案（成长记录项目） 4．发布小组活动成果和体会到班级的主题资源学习网站上

本专题的评

价要素 1． 各国教育情况调查报告的评价量规 2．主体学习网站的评价量规 3．课后作业成绩评分表 4．课堂学习行为评分表 备注

说明，

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While-task:语法学习

1．利用录像资料的对比，进行非真实条件句的虚拟情境理解。

2．利用真实条件句和非真实条件句的对比，归纳动词变化形式。

3．一些虚拟场景下，进行非真实条件句的动词操练。

Post-task：语法运用

1．World Friendship Organization邀请的虚拟情境中，选择游学参观的意向。

2．在小组交流中，表达虚拟的游学意向。

3．小组交流展示和错误修正。

第一课时Assignments：

1．订正课堂语法训练并归入电子学习档案（语法项目）

2．游学意向信息归类并归入电子学习档案（成长记录项目）

3．尝试填写游学申请表并归入电子学习档案（成长记录项目）

第二课时：

Pre-task:热身

1．游学申请表（网络版样表）课堂展示

2．课堂讨论：游学申请表填写方法

While-task：写作训练

1．课堂讨论：游学申请信的写法要点（申请表评价量规的学习与讨论）

2．个人写作后进行小组交流和修改

3．小组优秀作品展示和评价

Post-task：口语训练

1．播放录像引发课堂讨论：怎样准备游学申请的面试

2．小组分工：面试官和面试者两个组别

3．面试评价量规的学习与讨论：那些问题是必须的？怎样提问/回答？那些语言技巧需要注意？那些个人礼仪需要注意？等等（以组内讨论的方式，发布在班级论坛上）

第二课时Assignments：

1．修改订正游学申请表和申请信并归入电子档案（成长记录项目）

2．汇总游学申请面试语言素材汇总并归入电子档案（成长记录项目）

3．汇总游学申请面试礼仪技巧汇总并归入电子档案（成长记录项目）

第三课时：

Pre-task:热身班级论坛中的语言素材展示和修改

While-task：模拟面试

1．两个组各出一个代表进行模拟面试

2．面试点评和课堂讨论：面试的实战技巧

Post-task：实战操练与评价

1．两个组（50%）配对模拟面试，另50%进行观察并评价(电子表格)。

2．面试和评价者进行交换

3．展示部分面试及其评价结果

第三课时Assignments：

1．修改订正游学申请面试语言素材并归入电子档案（成长记录项目）

2．整理游学申请面试礼仪技巧素材并归入电子档案（成长记录项目）

3．制作游学申请表填写指南和面试指南并归入电子档案（成长记录项目）

本专题的评价要素1．游学申请表评价量规

2．游学申请面试评价量规

3．课后作业成绩评分表

4．课堂学习行为评分表（小组互评表和教师表）

备注