城北小学跟着课本去研学旅行课程
城北小学某年研学旅行工作计划_
城北小学某年研学旅行工作计划_城北小学某年研学旅行工作计划一、工作目标及目标规划1. 目标：组织研学旅行，使学生通过亲身参与、实地探究，拓宽知识面，培养实践能力和社会实践意识。
2. 目标规划：1）确定研学旅行目的地及行程安排；2）制定实施方案，明确各环节的责任人、流程和标准，确保活动的可行性和可控性；3）加强与家长的沟通，在旅行前组织家长会议，解答家长疑问，促进家校合作；4）重视安全管理，配备专业的安全人员，加强组织、协调工作，确保活动过程中安全有保障；5）结合学科特点，安排学科相关的实践活动，提高学生的学科素养。
二、工作任务及时间安排1. 工作任务：1）确定研学旅行目的地及行程安排，已确定办理相关手续；2）拟定研学旅行工作计划，实现全过程管理；3）组织家长会议，促进家校合作；4）组织研学活动并加强安全管理；5）总结经验，复盘上一次研学旅行经验，寻找提升点。
2. 时间安排：1）确定目的地及行程安排：5月中旬-5月底；2）拟定研学旅行工作计划：5月底-6月初；3）组织家长会议，促进家校合作：6月初；4）组织研学活动并加强安全管理：7月初-7月底；5）总结经验，复盘上一次研学旅行经验：8月初。
三、资源调配及预算计划1. 资源调配：1）行程安排：教学部门与研学旅行天地协同；2）安全保障：安全办配备安全人员；3）研学教材：教学部门与研学旅行天地联合研发。
2. 预算计划：1）交通费用：10000元；2）住宿费用：5000元；3）餐费及其他杂费：5000元。
四、项目风险评估及管理1. 风险评估：1）旅行途中出现交通事故；2）旅行途中因供水电等硬件设备故障而影响活动的正常进行；3）旅行途中发生食品不卫生的情况而导致人员中毒或感染疾病等。
2. 风险管理：1）在活动开始前，先做好各种准备，将可能出现的风险降至最低；2）配备专业安全人员，保障活动的安全性；3）对供水电等硬件设备的问题要及时解决，确保活动顺利进行；4）对食品要进行严格把关，确保人员的安全。
小学研学旅行方案
《小学研学旅行方案》一、研学旅行背景研学旅行是一种将课堂教学与社会实践相结合的教育模式，它旨在让学生走出校园，走进社会，亲身体验和学习，拓宽视野，增长知识，培养实践能力和创新精神。
小学阶段是学生身心发展的关键时期，开展研学旅行具有重要的意义。
通过研学旅行，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。
二、研学旅行目标1. 知识与技能目标（1）让学生了解当地的历史文化、自然地理、科技发展等方面的知识，拓宽知识面。
（2）培养学生的观察能力、思考能力、动手能力和解决问题的能力。
（3）提高学生的语言表达能力、团队协作能力和社交能力。
2. 情感态度与价值观目标（1）培养学生对家乡、对祖国的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信心。
（2）激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的探索精神和创新意识。
（3）培养学生的环保意识和社会责任感，树立正确的人生观和价值观。
三、研学旅行主题“探寻历史文化，感受科技魅力”四、研学旅行地点本次研学旅行选择了[具体地点]，该地具有丰富的历史文化遗产和先进的科技资源。
五、研学旅行时间[具体日期]，为期[具体天数]。
六、参与人员[小学名称]小学[具体年级]全体学生及相关教师。
七、研学旅行行程安排第一天：出发与开营仪式上午：全体学生在学校集合，乘坐大巴车前往研学旅行目的地。
在车上，教师进行安全教育和行程介绍，让学生了解注意事项。
中午：抵达目的地后，入住酒店，安排午餐。
下午：举行开营仪式，介绍研学旅行的目的、意义和行程安排，强调纪律要求。
随后，开展团队建设活动，培养学生的团队协作精神。
晚上：组织学生观看关于目的地历史文化和科技发展的纪录片，让学生初步了解研学地点的概况。
第二天：历史文化探寻上午：参观当地的历史博物馆，了解该地的悠久历史和灿烂文化，通过文物、图片、模型等展品，感受历史的变迁和文化的传承。
中午：在博物馆附近的餐厅享用午餐。
下午：游览当地的古城墙，亲身感受古代城市的防御体系和建筑风格。
学区研学旅行活动方案-小学研学旅行活动方案
学区研学旅行活动方案-小学研学旅行活动方案清晨的阳光透过窗帘洒在书桌上，笔尖轻轻触碰到纸面，关于小学研学旅行活动方案的构思就像一幅画卷，在脑海中逐渐展开。
一、活动背景“读万卷书，行万里路。
”随着教育观念的不断更新，研学旅行已成为学生学习的重要组成部分。
为了让孩子们走出课堂，拓宽视野，增长知识，我们特制定本次小学研学旅行活动方案。
二、活动目标1.激发学生对学习的兴趣，培养其自主探究的能力。
2.增强学生的团队协作精神，提升人际沟通能力。
3.感受大自然的美好，培养学生热爱生活的情感。
三、活动主题“探索自然，快乐成长”四、活动时间2023年5月15日-17日五、活动地点某森林公园六、活动对象小学四年级学生七、活动内容1.开营仪式：全体学生集合，举行开营仪式，讲解活动安排及注意事项。
2.研学课程：（1）自然观察：学生分组进行自然观察，认识各种植物、昆虫，了解它们的生长环境和生活习性。
（2）户外拓展：设置一系列户外拓展活动，如攀岩、定向越野、团队接力等，培养学生的团队协作能力和毅力。
（3）手工制作：学生动手制作植物标本、昆虫模型等，培养动手能力和创新思维。
3.亲子互动：安排亲子游戏、亲子徒步等环节，增进家长与孩子之间的感情。
八、活动流程第一天：08:00-10:00集合出发10:00-10:30开营仪式10:30-12:00自然观察课程12:00-13:30午餐及休息13:30-15:30户外拓展活动15:30-17:30手工制作课程18:00-19:30晚餐及休息19:30-20:30亲子互动活动第二天：07:00-07:30早餐07:30-09:30亲子徒步09:30-11:30自然观察课程11:30-12:30午餐及休息12:30-14:30户外拓展活动14:30-16:30手工制作课程16:30-18:00自由活动18:00-19:30晚餐及休息19:30-20:30亲子互动活动第三天：07:00-07:30早餐07:30-09:30自然观察课程09:30-10:30闭营仪式10:30-12:00返回学校九、活动保障1.安全保障：配备专业教练、生活老师、医护人员等，确保活动安全有序进行。
城北小学研学活动致家长一封信
城北小学
关于开展“研学旅行”活动致家长的一封信
尊敬的家长：
您好！
为努力办好人民满意的教育，全面实施素质教育，切实培养学生的社会责任感﹑创新精神和实践能力，不断深化基础教育课程改革，将综合活动落到实处。
根据潍教办字〔2017〕30号《潍坊市推进中小学生研学旅行工作实施方案》、安教字〔2018〕9号《关于进一步推进中小学研学旅行工作的通知》要求，经上级部门批准，学校决定开展研学旅行活动。
研学旅行是学校社会综合实践课程的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力，全面提升中小学生综合素质的学习活动。
根据上级要求，研学活动每学期进行不少于两次，一般安排在四至六年级，可分年级进行。
经学校校委会研究，决定开设“跟着课本去研学”研学旅行课程。
这次研学仅限四年级全体学生，拟利用5月12日（周六）去潍坊科技馆、白浪河湿地公园研学，时间一天。
学生自愿报名参加，原则上家长陪同学生一同参加。
本次研学由学校牵头制定研学课程方案、安丘市教育局批准、学校家委会协调，安丘市教育局勤管站研学服务中心委托经过竞标中标的山东追风客旅行社全程参与，旅游公司全面负责活动的导服、车费、保险等费用。
学校派班主任、任课教师、分管校干全程参与，协助做好监管。
5月7日下午，每个班的家委会主任及学校的家委会主任会同山东追风客旅行社的负责人就有关费用、保险等问题等进行了商谈，最后确定：本次研学所需门票﹑来回车费、导服及保险费共计90 元，学生早餐晚餐在家用，午餐自费，如需统一就餐，每人30元。
（注：身份证号码一定要填写准确，旅行社买保险用。
）
谢谢合作!
兴安街道城北小学
2018年5月8日。
三年级上册语文跟着课本去旅行作文
三年级上册语文跟着课本去旅行作文全文共9篇示例，供读者参考三年级上册语文跟着课本去旅行作文篇1语文书第十课，讲的是关于阿炳在二泉旁拉出不朽的经典——《二泉映月》的故事。
一直很好奇这个人，这个产生伟大音乐的地方。
今天我终于跟着爸爸妈妈一起来到了无锡的'锡惠公园找寻阿炳的足迹。
一进入公园，一阵阵音乐传入我的耳中。
眼前是一群一群的老爷爷老奶奶伴随着音乐在广场上跳舞。
人人脸上洋溢着微笑。
他们好像年轻了20岁！继续向前走，又看到了一些老爷爷吹着竹笛，操着胡琴，打着手鼓；一些老奶奶亮出美丽的歌喉，舒缓而又起伏，恬静而又激荡，世界万物都是那么美秒。
让人沉醉在一种清幽旷远的气氛中。
我们乘着缆车直达惠山山顶。
周围是绿树，而绿树正掩住了一阵阵乐声，由远及近。
这里承载着阿炳的爱好——音乐，相信阿炳葬在这里也不会孤单。
缆车中段，让我大饱眼福。
无锡城展现在眼里，一片绿色上，有高楼、有白塔、有庙宇、有小亭子，高低错落，十分好看。
再加上一些云雾，就像一片树林上方的海市蜃楼。
在顶上玩了一会儿又坐缆车下山，这一次就好玩了，不是因为别的，而是因为树的形状。
最好玩的有两种树，第一种树上的叶子低垂着，很像晒衣架，又像晒咸鱼的杆子。
又过了一会儿，又看了这样的树，不过是倒着的，就像被施了法的倒挂金钩！我一路看着树，一路咯咯地笑着，笑到了山底下。
看完了二泉，找了好久，终于在一个僻静的小洞门里找到了阿炳墓。
墓前是阿炳的铜像。
阿炳闭着眼睛，深情地拉着二胡。
这里很安静，我不怎么喜欢，不过，阿炳苦难了一生，是该静静了！三年级上册语文跟着课本去旅行作文篇2标题:跟着语文课本去旅行大家好,我是小明。
暑假里,我可高兴了,因为爸爸妈妈带我去了很多地方旅游。
可是,最让我高兴的是,我们这次旅行都是跟着我的语文课本去的。
语文课本上有很多有趣的地方,我们这次都去看看。
首先,我们去了北京。
北京是我们的国家首都,有很多博物馆和名胜古迹。
我们先去了故宫博物院。
故宫里面金碧辉煌,到处都是雕梁画栋,真不愧是"万园之园"啊。
跟着课本去旅行活动方案
跟着课本去旅行活动方案一、问题提出在学习课文《我多想去看看》后，孩子们兴趣十足，更想去看看祖国各地不同的山川美景。
于是，一年级语文组的老师们以此为基点，设计并开展以“跟着课本去旅行”为主题的项目式学习活动。
一年级每个班级走进不同的省份，从景点、人文、历史、习俗等方面去深入探索。
本次项目式活动意在让学生从学习中游览各地，解祖国各地的多样文化，提升学生搜集资料、提取信息和动手操作的能力。
在此过程中，学生的识字量也得到提高，视野更加开阔，感受多样文化，激发学生对祖国的热爱之情。
课堂上，在老师的带领下，孩子们初步领略祖国各地的美丽风光和极具特色的本土文化。
2.灵活统整，制定计划在老师的引导下，孩子们开始制定项目式活动的计划表，并从中学会如何独立自主地安排时间进而完成自己的任务。
3.搜集资料，设计构思之后，学生们以4人为小组，每个小组分别从研究省份的历史、人文、习俗、美食等方面入手，利用课余时间，搜集详尽的资料。
随后小组将资料进行整理，共同探讨、设计构思小报作品。
从中，孩子们学会自主、合作、探究的学习方式，同时孩子们的思维与实践能力也得到提升。
4.创作作品，自信分享而后，孩子们将此次活动中的知识和收获凝结展示，从而形成一份份精美的小报作品。
除小报，有些孩子还亲自动手制作美食以及学习各地具有代表的语言、舞蹈等。
最后，孩子们站上讲台，大方自信地展现自己的风采。
三、成果展示各班老师将每位学生的作品整理归纳，集结成册，成为一本本属于孩子们进入小学后的第一份作品，这也是孩子们在卓锦校园不断成长的美好回忆。
四、结语“跟着课本去旅行”项目式活动带着孩子们走遍祖国的大江南北，领略祖国的大好河山，老师鼓励孩子们合作探究、发现总结、开阔视野。
孩子们在玩中学，在玩中探索，在玩中汲取养分，从而得到语文学习能力的提升，同时也激发他们对祖国的热爱，培养真正的文化自信。
未来，我们将一起与孩子们携手并进，寻文化根，传中华魂。
【桂科版】《综合实践活动》四上 第10课《研学旅行 研学旅行我知道》课件
⑤与同学交流和分 享，了解他们的看法和 体验。
⑥撰写研学旅行报 告或日记，记录自己的 所见所闻所思所感。
新知讲解
拓展延伸
说一说，你知道的广西壮族自治区的博物馆、历史文化遗址和自然风景区
和要研学旅行的相关的历史、文化、自然等方面的知识？
1. 广西博物馆：位于南宁市，是广西最大的综合性博物馆，收藏了大量的
新知讲解
研学旅行的目的和 意义是什么？
交流
研学旅行中能够学到哪些知识， 以及是否能够参与一些有趣的活动 和体验？
新知讲解
调查Biblioteka 现在越来越多的学校都开展了研学 旅行活动，让我们去问问有研学旅行经 验的同学和老师,了解他们开展研学旅行 的情况吧。
新知讲解
调查 研学旅行情况调查表
调查者 张峰
调查对象
4年（2）班 调查时间
对研学旅行进行评价和建议，为学校研学旅行活动提供改进的依据和方向。
新知讲解
讨论
（3）研学旅行结束后我们应该进行以下总结：
①查资料，动 动脑，带着问题去 研学。
②认真观察，勤 于思考，多看多问 找答案。
③体会研学中
④总结，写
的点滴，记录美 下收获和感悟。
和发现。
新知讲解
讨论
（3）研学旅行结束后我们应该进行以下总结：
12月5日
调查问题 (1)学校每年组织几次研学旅行？(2)每一次研学旅行需要多长时间?(3)研学旅行中开展 了哪些活动？(4)研学旅行之前需要注意什么？（5）学校应该如何开展研学旅行？ （6）对开展研学旅行的看法？
调查形式 问卷调查（1） 走访调查（2） 座谈调查（2） 咨询调查（2） 体验调查（2）
确 定 主题
研学旅行可以户外体验活动， 培养团队精神。
五上跟着课本去旅行教案
五上跟着课本去旅行教案《五上跟着课本去旅行》教案。
一、教学目标。
1. 知识目标。
1）学习和掌握五年级上册课本中关于旅行的相关知识，包括地理、历史、文化等方面的内容。
2）学习和掌握旅行中常用的英语词汇和表达方式。
3）了解不同国家和地区的风土人情，培养对世界的好奇心和探索欲望。
2. 能力目标。
1）培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
2）培养学生的跨文化交流能力和语言表达能力。
3）培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 情感目标。
1）激发学生对旅行的热爱和向往，培养学生的开阔视野和包容心态。
2）培养学生的自主学习和自我管理能力，激发学生的学习兴趣和动力。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
1）学习课本中关于旅行的知识，包括地理、历史、文化等方面的内容。
2）学习和掌握旅行中常用的英语词汇和表达方式。
2. 教学难点。
1）培养学生的跨文化交流能力和语言表达能力。
2）培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
1）通过图片、视频或音频等多媒体资源引导学生讨论旅行的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
2）通过问答或小组讨论的方式，了解学生对旅行的看法和期待，引导学生关注不同国家和地区的特点和文化。
2. 学习课文。
1）听读课文，理解课文内容，重点掌握课文中的地理、历史和文化知识。
2）学习和掌握课文中的重点词汇和表达方式，进行词汇搭配和句子构建练习。
3. 拓展阅读。
1）选择与课文相关的文章或故事进行拓展阅读，了解更多有关旅行的知识和故事。
2）通过阅读理解和讨论，培养学生的阅读能力和思辨能力。
4. 语言运用。
1）进行口语练习，模拟旅行中的日常交流场景，练习常用的英语口语表达。
2）通过角色扮演或小组对话的方式，培养学生的语言表达能力和跨文化交流能力。
5. 课外拓展。
1）布置课外作业，要求学生选择一个国家或地区进行深入了解，并准备一份简短的报告。
2）鼓励学生利用课外时间观看相关纪录片或读书，拓展对世界各地的认识和理解。
跟着课本去旅行
跟着课本去旅行【教学目标】1、学会搜集相关资料。
2、在分享资料过程中全方位了解苏州的历史、文化、人物、风景等。
3、感受苏州的古典美与现代美，激发学生的学习兴趣。
【重点难点】重点：在分享资料过程中全方位了解苏州的历史、文化、人物、风景等。
难点：感受苏州的古典美与现代美，激发学生的学习兴趣。
【教学技术】多媒体、ppt【学习资源】视频、图片、吟唱知识【教学过程】1、古诗导入师：生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。
远方不止用于“憧憬”，再美好的远方也可以从脚下生发。
这节课就让我们继续跟着书本去旅行，跟着唐朝诗人张继的《枫桥夜泊》走进苏州。
师：（出示《枫桥夜泊》）你怎么知道《枫桥夜泊》是写苏州的呢？生：“姑苏”指的就是现在的苏州。
师：（补充）没错，枫桥是苏州西郊上塘河上的一座古桥，寒山寺是在枫桥不远处的一座寺庙，它们俩因唐朝诗人张继的这首《枫桥夜泊》而闻名天下。
其实苏州除了“江枫渔火”的美妙景色之外，这里还有“春水碧于天，画船听雨眠”的温婉娇媚，也有“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的豪气干云。
苏州到底是什么样的呢？我们一起去看看。
2、我眼中的苏州1、初识苏州师：请同学们闭上眼睛，现在我们一起乘坐G1234号列车，从沈阳北站出发，经过10个小时左右的时间，来到了距离沈阳1652.19公里的苏州。
现在让我们睁开眼睛，一起来感受一下苏州是个怎样的城市吧！生：对于苏州的初印象。
2、了解苏州师：课前，同学们已经查找了关于苏州历史、文化、风景等方面的资料，谁愿意当小导游为大家介绍你感兴趣的部分呢？先了解一下苏州的历史吧！生：介绍苏州的历史师：你觉得苏州是怎样的呢？生：历史悠久师：这样一个历史悠久的苏州，肯定会产生很多灿烂的文化吧，你都知道哪些呢？生：介绍苏州的文化师：那么你觉得苏州是什么样的呢？生：文化繁荣师：谁还查找了其他的资料？生：苏州人物师：这是怎样的苏州？生：人才辈出师：都说上有天堂，下有苏杭，苏州还是我国重点旅游城市，那么它都有哪些好玩的呢？生：介绍苏州的美景。
七八年级跟着语文课去旅行作文
七八年级跟着语文课去旅行作文阳光温柔洒青石板路微风轻拂着路旁柳枝，我一行跟随着语文课脚步，踏场充满诗意知识旅行。
语文课，仅仅局限四壁教室，它一扇开启我视野窗户，一把钥匙，引领我走进历史长河，感悟生真谛。
样，七八级时光里，我带着文字敬畏，世界向往，开始段美妙旅程。
我第一站古老而神秘故宫。
它见证中国数百兴衰，承载中华民族丰富历史与文化。
站午门前，我仿佛能听历史回声，感受那段波澜壮阔岁月。
步入太殿，我被它宏伟壮观所震撼，那古代工匠智慧与艺术结晶。
里，我领略“金碧辉煌”四字真正含也体“朝圣”般庄严与敬畏。
离开故宫，我颐园，被称“皇家园林”胜。
湖面波光粼粼，游船摇曳，仿佛诉说着古代皇家悠闲与奢华。
我长廊中漫步，欣赏着一幅幅精美壁画，它讲述着一古代故事，让我穿越时空，与历史话。
里，我学欣赏中国古典园林美，理解“借景”“造景”哲学。
随后，我脚步停留长城之。
一道伟大建筑，它蜿蜒山岭之巅，横亘广阔原野，世界一奇迹。
我沿着长城台阶一步步向感受着它坚固与雄伟。
站长城之俯瞰着脚山川，我仿佛能感受古代戍卫边疆士兵坚韧与勇气。
里，我体“长城非好汉”豪情壮志，也理解民族精神坚毅屈。
旅行脚步并未停歇，我又江南水乡——乌镇。
里水道如织，古屋临水而建，一切都显得那么宁静、谐。
我乘坐小船，听着船夫吴侬软语，看着两岸水乡风光，仿佛置身一幅水墨画中。
乌镇，我学品味江南温婉与雅致，体“水乡”二字韵味。
我泰山，座被誉“五岳之首”山峰。
我凌晨出发，只见证那壮丽日出。
当太阳从云层中升起，金色光芒洒满大时，我被深深震撼。
泰山之巅，我感受自然伟大类渺小。
里，我懂得“当凌绝顶，一览众山小”真正含也领悟生奋斗哲理。
场旅行仅丰富我课余生活，更让我实践中学习成长。
我看历史痕迹，感受文化厚重，也领悟自然伟大。
我学欣赏美，学理解尊重同文化历史。
七八级我语文课带领脚步去丈量世界，心灵去感受生活，将成我生中宝贵财富。
场旅行每一角落，都留我足迹欢声笑语。
我故宫每一角落寻找历史故事，颐园湖边欣赏美丽风景，长城体验壮志凌云，乌镇水道中感受江南温婉，泰山之巅欣赏日出辉煌。
适合小学生研学旅行的地方
适合小学生研学旅行的地方
小学生研学旅行的地方一般选择有自然风光、历史文化、科技教育和体验活动等丰富内容的景点，如国家公园、博物馆、科学博物馆、海洋馆、动物园、水族馆、水利工程、天文台、古镇村落、古建筑等。
1. 南京夫子庙：这是中国四大古都之一，有着悠久的历史文化底蕴，是小学生研学旅行不可错过的地方。
2. 黄山：位于安徽省，黄山风景优美，是一个完美的自然景观，可以欣赏到美丽的山水画卷以及高峰、悬崖、瀑布等。
3. 北京故宫：作为中国历史文化的重要标志，故宫拥有着丰富的历史文化资源，可以让小学生了解历史文化，并能体验到传统的文化氛围。
4. 上海野生动物园：这是一个集观赏、保护和科学研究功能为一体的野生动物园，可以让小学生更加深入地了解动物的生态环境。
5. 成都大熊猫基地：每年吸引了大量的游客前往观赏，可以让小学生直接感受大熊猫的可爱模样，并可以学习到保护大熊猫的知识。
《跟着语文课本去旅行》语文课堂创新学习项目案例
《跟着语文课本去旅行》语文课堂创新学习项目案例教学主题：语文实践活动课时：三课时授课对象：六年级学生教材和相关资料：人教版二——六年级语文课本中国儿童地图百科全书·世界遗产教材分析：纵观我们的语文教材，课文中提到的风景名胜实在是太多了。
例如《黄山奇石》，《日月潭》，《桂林山水》等，这还只是课文题目直接呈现出的景点名称的文章，那些古诗暗藏的名胜更是不胜枚举。
我们的语文书里竟然藏了这么多美景，不同的文章学习重点不同，有写作方法指导的《颐和园》，有教给学生历史知识的《圆明园的毁灭》，也有涉及到民风民俗的《北京的春节》等，这样的例子有很多，很有必要带领学生细细研读我们的教材，来一次“旅行”。
学情分析：俗话说：读万卷书，行万里路。
可是目前学生的学生学业负担很重，即使假期也是奔波于各种辅导班，很难抽出时间到外面走走看看。
每次学到这样的课文时，孩子们也只是浅显地感知文字而已，不能对当地文化民风深入了解，即使查找资料补充书中的不足，也只是纸上谈兵，如果没有迈开脚步走出去，根本不可能有实践经验。
所以我萌生了带领孩子们“跟着语文课本去了旅行”的想法，鼓励孩子们动手查资料，做攻略，经过这样的实践体验，原本平淡无奇的课本也就变得鲜活起来，也锻炼了孩子们的统筹安排能力和选择决策能力。
教学目标本次项目化学习是基于人教版12册教材的静态语文研学活动。
用“语文课本中涉及到哪些风景名胜并且哪些被列入世界文化遗产的”这一事实性问题设计项目活动，用“你想去哪里？你想完成一次怎样的旅行？你怎样完成这次旅行？”这一系列驱动性问题，引发学生探究性实践，创造性实践和审美性实践。
（1）通过了解世界文化遗产的概念，并梳理出语文课本中涉及到的风景名胜被列入世界文化遗产的名单，促使学生在语文学习中“发现美”。
（2）通过教给学生简单制作旅游攻略的方法，提高学生统筹安排和选择决策的能力，把语文学习与生活实践紧密联系。
（3）通过教师的抛砖引玉，和学生一起以旅行者的视角从不同方面分析典型课例，提高学生的语文素养以及审美能力，并能利用所学语文知识把对“美”的体验表达出来。
“跟着课本去旅行——红色研学之旅”活动实施方案
“跟着课本去旅行——红色研学之旅”活动实施方案一、活动目的学习理解中小学语文课本中的革命历史课文的基础上，开展以“跟着课本去旅行——红色研学之旅”为主题的活动。
活动通过征文和红色研学实践活动不断增强学生的爱党爱国爱社会主义的情感，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力学习、健康成长。
二、承办单位广州XX商务服务有限公司三、活动对象我省小学生（三年级至六年级）、初中生、高中生（含中职）。
四、活动时间2016年6月至2017年3月。
五、活动实施方式（一）活动形式组织征文比赛，并评选出优秀征文，获奖者将免费参加《跟着课本去旅行——红色研学之旅》活动。
（二）参赛要求1.征文主题：通过阅读语文课本中的爱国课文和革命历史课文撰写读后感。
鼓励学生围绕身边事，创作出具有艺术想象力和创新精神的作品。
2.体裁不限，题材不限，每名学生只能提交1篇参赛作文。
小学生（三年级至六年级）字数不少于300字，初中生不少于600字，高中生（含中职）不少于800字。
3.参考课文《卢沟桥》、《升国旗》、《人民英雄永垂不朽》、《圆明园的毁灭》、《沁园春·长沙》、《井冈山》、《朱德的扁担》、《小萝卜头的故事》、《囚歌》、《长律·长征》、《小兵张嘎》等。
4.投稿方式5.征文比赛评选时间安排（1）初赛阶段：（2）复赛及评奖：。
（三）红色研学旅行活动通过红色研学活动，更好地让学生感受到革命前辈的伟大事迹，增强爱国爱党爱社会主义的情感（活动内容见附2）。
1.费用说明：研学旅行活动免费；2.参加研学旅行人员：获奖作品的作者，每份获奖作品限一名学生参加免费研学旅行。
3.研学旅行时间：2016年10月至2017年12月。
参加活动的学生需要根据组办方的要求收集旅记素材（例如：摄影、绘画、旅游日记等），用于活动结束后的展示活动；3.成果展示：旅记作品由承办方在""微信公众平台（微信号：）上展示。
游学课程手册(1)
游学课程手册一、游学课程说明二、游学基地及路线设计三、游学课程及实施方案四、游学课程自救自护安全常识一、游学课程说明1.游学课程简介游学既不是单纯的旅游，也不是纯粹的课堂学习。
它介于游与学之间，又融合了游与学的内容。
游学课程积极鼓励学生到北京周边郊区及京外地区的不同环境中去探访、观察，并沉浸其中，通过亲自体验进而学习和理解我国不同地区的文化历史传统；通过参与实地考察或调查活动，提升学生热爱自然、保护环境的意识。
实践证明，游学课程通过为学生提供具有深远教育意义的自然与文化的探索发现旅程，培养学生的文化素养和科学探究精神，增进对不同区域自然环境、文化的了解、认识和尊重，也使他们能够更好地认识和传承本民族的文化与历史传统，在语言强化训练、思想道德教育、人格养成教育、文化知识教育等方面，都具有特别重要的作用和良好的效果，受到世界各国政府及教育界、相关国际组织与机构的高度重视，并已经成为教育、文化和旅游相结合的一种全球性时代潮流，受到全世界青年学生的普遍欢迎。
游学课程主要根据初中历史、地理、生物和思想品德学科所学的知识内容设置，在学期的小学段内进行，是全体初一、初二学生的必选课程。
考评合格，获2 个学分。
2.游学课程目标在游学课程的学习中，学生以实地考察、现场体验、访谈等方式获得初中历史、地理、生物和思想品德学科的部分课标知识及课标内容的拓展知识。
教师探索适合初中学生年龄特点的教学组织形式，使学生在一定的时间内获取关于初中历史、地理、生物和思想品德学科的大量信息和亲身体验，能够激发学生对相关学科浓厚的学习兴趣，激发学生对相关学科知识的思考和学习的积极性、主动性。
总之，学生通过认真参与丰富的游学课程，将会极大地拓展知识面、获得成就感，从而有效的提升学好相关课程的兴趣和动力。
游学课程的总目标包括：（一）激发学生学习初中历史、地理、生物和思想品德学科知识的兴趣和求知欲。
（二）拓展学生对初中历史、地理、生物和思想品德学科的学习深度。
寒假带孩子出行的研学路线
寒假带孩子出行的研学路线寒假带孩子出行的研学路线可以根据孩子的年龄、兴趣和学习目标来定制。
以下是一个可能的研学路线示例：第一天：参观科学博物馆孩子可以通过与科学实验互动，了解天文、物理、化学等领域的知识。
他们可以通过参观展览、参与实验室活动和观看科学表演来学习科学的原理和应用。
第二天：赏冰雪景观如果你所在的地方有丰富的冰雪资源，那么孩子可以体验滑雪、雪地徒步等冰雪运动。
他们可以了解冰雪的形成原理、寒冷气候的生态系统以及魏晋南北朝时期的滑雪文化等。
第三天：参观自然历史博物馆孩子可以参观自然历史博物馆，学习动植物的分类、进化过程以及地球的演化。
他们可以通过观察标本、互动展览和参加讲座来了解自然界的奥秘。
第四天：参观历史遗迹孩子可以参观历史遗迹，例如古代建筑、文化遗址、历史博物馆等。
他们可以了解古代社会、人类文明的发展，以及古代人们的生活方式和艺术成就。
第五天：参观艺术博物馆孩子可以参观艺术博物馆，了解绘画、雕塑、陶瓷等艺术形式的历史和发展。
他们可以通过观看展览、参与艺术工作坊和欣赏表演来培养审美能力和创造力。
第六天：参观动物园或植物园孩子可以参观动物园或植物园，通过观察动物和植物的习性、特点以及生态保护工作来学习生物学知识。
他们可以了解不同物种的生活方式、适应环境的能力以及人类与自然的关系。
第七天：户外运动和团队合作孩子可以参与户外运动和团队合作活动，例如攀岩、打猎、划船等。
这些活动可以增强他们的体格、团队协作能力和解决问题的能力。
这只是一个示例路线，你可以根据自己的实际情况和孩子的兴趣偏好来安排行程。
重要的是在旅途中鼓励孩子主动探索、观察和思考，培养他们的好奇心和探索精神。
跟着课本游绍兴2天
“海皮少年研学”研学营海皮少年研学之“跟着课本游绍兴”研学营活动方案鲁迅故居课本还原总结考评三味书屋相关信息活动费用：元/人行程天数：天夜适合对像：7-18周岁身体健康在校中小学生特别注意：报名时支付全额营期学费确定名额。
主题特色1.各类生活小常识与科学知识穿插教学，领悟生活中的科学，培养观察能力和探索能力，启发对动手制作的兴趣。
2.通过动手设计、参与各种实验，提高思维能力和动手操作能力。
3.从小培养环保意识和节约意识，争做环保小达人。
4.在组内合作和小组竞争中提升沟通能力，锻炼领袖才能。
3个目的：有所好玩：融入游戏，忘记压力，放松心情，感受团队带给你的快乐。
有所好学：课本不仅仅停留在课本，我们让孩子脱离书本，用眼睛，耳朵，手和脚去感受课本上的一点一滴。
有所好悟：满怀感悟，返回学习或生活；无论对人对事，总有改变，这就是成长。
1th Day（第一天）2th Day（第二天）服务标准01、营区：02、饮食：（早餐：主食+鸡蛋+牛奶或豆浆；正餐：八菜一汤），每日制定食谱，注意调剂品种花样，军营专业配餐。
确保孩子饮食卫生、膳食合理、营养均衡。
户外餐有竹筒饭，野炊等。
全程提供桶装矿泉水，保证每位营员饮食的安全，营养与卫生；03、住宿：8人间（独立空调，洗手间，热水器）04、洗澡：独立的洗手间，单独的热水器。
合理安排洗澡时间。
05、安全：具有三年以上带队经验的生活老师带队，专业看管孩子按时补充水分，增减衣物，辅导孩子学会管理自我。
助教老师全程陪同，24小时轮岗值班。
30-33个孩子配1个主带老师，3个生活老师。
06、保险：旅游意外保险。
基地责任险。
07、医疗：配备专业医护人员，更有大型医院15分钟路程。
08、训练：5年以上营地经验的主带教练循环带营，3年以上的助理教练全程跟队；09、拓展：多年从业经验的培训师和拓展师。
10、饮用水：营区内24小时开水保障，；外出活动保证每个营员饮水需求。
11、卫生防役：营区内保持清洁卫生。
基于教材的旅行课程的开发与实践
基 于教 材 的旅 行 课 程 的开发 与实践
俞 奇 娜 （浙江省杭 州市萧山区宁围小学，浙江 杭 州）
摘 要 ：语 文教材 蕴含 丰富的地方文化资源 ，每 一篇课 文的外延都是可 以拓展 的学 习资源。 以这些课文为基础 ，进 行基于教材 的 旅行课程 的开发 ，通过“翻转教学模 式、拓展课程 内容 、践行快乐游 学”等策略 ，凸显旅行课程的 自主性 、丰厚旅行课程 的文化味 、提升 旅行课程 的实践性 ，引导学生在 生活 中学语文 、用语文 ，提高语 文素养 。
在 愉悦 的氛围中提高学生 的语文综合素养 。
（三 ）践行快 乐游 学 ，提升旅行课 程的实践性
二 、课 程 内容
语 文课 程 是 实践 性 课 程 。 因此 ，旅行 课 程 的实 施 不 能 止 步 于
基 于教 材的旅行课程从课 内延伸 到课外 ，有文本和 网络 资源 书本知识 ，要积极 拓展语文实践 的场地 ，积极引导学生 在阅读 中
生充分地发挥 自己的主观能动性 ，积极 地对语文学习进行 自我寻 题 ，这也是旅行课 程的实际意义所在 。
找 、自我设 计 、自我控制 ，探求语 文世界的奥秘 ，此时教 师是他们
从一篇课文 出发 ，走进一个 主题 的语 文学 习 ，通过读 、写 、绘 、
学 习道 路 上 的商 量 者 、引 领 者 。 “自助 旅 行 贴 ”就 是 教 师 为 学 生 自 说 、演等多种式的学习 ，人人都是旅行者 、发 现者 、创造者 、传播
１．随带旅行手册 ，做爸妈 的导游
浓郁的语文味。因此 ，旅行课程内容 的确定 既要通过紧扣语文学科
“做爸妈 的导游 ”是一次 带着爸妈 去旅行 的很好 的语 文综合
跟着语文课本去旅行
跟着语文课本去旅行1.北京天安门-《我多想去看看》天坛、长城、颐和园、故宫、天安门、毛主席纪念堂、圆明园、天坛、鸟巢、北京动物园等天安门广场——二年级上《北京》长城——四年级上《长城》颐和园——四年级上《颐和园》2.北京天坛-《邓小平爷爷植树》相关旅行地：长城、颐和园、故宫、毛主席纪念堂、圆明园、天坛、鸟巢、北京动物园等注：北京夜景——二年级下《北京亮起来了》圆明园——五年级上《圆明园的毁灭》3.安徽-《黄山奇石》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
相关旅行地：九华山，天柱山，合肥注：黄山天都峰——三年级上《爬天都峰》桃花潭——二年级下《赠汪伦》4.台湾-《日月潭》避暑胜地，带孩子来一次“宝岛之旅”相关旅行地：台北101大楼，台北故宫，总统府，台北夜市5.新疆-《葡萄沟》吐鲁番葡萄沟，火洲“桃花源”。
相关旅行地：天山天池，楼兰古城，葡萄沟，吐鲁番，帕米尔高原注：天山——四年级下《七月的天山》6.德宏版纳-《难忘的泼水节》感受多样民族节日习俗，领略热带风景相关旅行地：曼听公园，野象谷，中科院植物园，大佛寺，望天树三年级（上）7.山东曲阜-《孔子拜师》孔子故里，“东方耶路撒冷”。
相关旅行地：泰山，趵突泉，蓬莱阁，沂蒙山8.河北赵县-《赵州桥》中国第一石拱桥，中国工程界一绝。
相关旅行地：沧州铁狮子、定州开元寺塔、正定隆兴寺菩萨9.海南南海-《富饶的西沙群岛》海水五光十色，瑰丽无比相关旅行地：天涯海角、三亚湾、大小洞天10.黑龙江-《美丽的小兴安岭》一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园。
相关旅行地：太阳岛、牡丹江、漠河、冰雪大世界11.中国香港-《东方之珠》繁荣大都市，有“美食天堂”“购物天堂”美誉相关旅行地：维多利亚港、迪士尼、铜锣湾四年级（上）12.西藏-《雅鲁藏布大峡谷》世界最深最长的河流峡谷相关旅行地：雅鲁藏布江、青藏高原、布达拉宫注：拉萨——五年级下《拉萨古城》13.四川九寨沟-《五彩池》魔术般的仙境，孩子的户外乐园。
跟着书本去研学西湖主题路线600字
在研学西湖主题路线的过程中，我们不仅可以领略到西湖的自然景观和人文历史，还可以通过书本的引导和指引，更加深入地了解这片美丽的风景背后的故事和文化内涵。
在这篇文章中，我将会深入探讨跟着书本去研学西湖主题路线的体验和收获，希望能够为你带来全新的启发和感悟。
1. 导读跟着书本去研学西湖主题路线，首先要明确这条主题路线的特点和亮点。
通过书本的引导，我们可以跟随作者或者导游的视角，逐步领略到西湖周边的名胜古迹、历史传承和文化内涵。
这种研学方式不仅仅是简单的游览，更多的是通过阅读与领悟，让我们对西湖有了更深入的认识和理解。
2. 了解西湖的历史渊源在研学西湖主题路线的过程中，书本会带我们深入了解西湖的历史渊源。
从古代的传说故事到历史文献的考证，我们可以了解到西湖自古以来就是文人墨客追捧的胜地，留下了许多脍炙人口的诗词和美丽动人的传说。
通过书本的引导，我们可以更加全面地了解西湖的历史底蕴，感受到这片土地的沧桑和韵味。
3. 感受西湖的自然风光除了历史文化，跟着书本去研学西湖主题路线还可以让我们更加全面地领略西湖的自然风光。
书本会介绍西湖周边的各种植被、湖水和地理景观，让我们在游览的过程中，不仅仅是停留在表面的赏景，更能够通过书本的指引，深入地观察和感悟西湖的自然之美。
4. 体会西湖文化的深厚底蕴跟着书本去研学西湖主题路线，我们还可以感受到西湖文化的深厚底蕴。
书本会引导我们参观各种与西湖相关的文化场所和历史遗迹，让我们更加全面地了解西湖的文化内涵和传统习俗。
通过书本的引导，我们可以感受到西湖文化的博大精深，领略到历史的沉淀和传统的韵味。
总结回顾通过书本的引导，我们跟着书本去研学西湖主题路线，不仅仅是一次简单的观光游览，更是一次深入了解和体验西湖的全新方式。
在这个过程中，我们不仅可以领略到西湖的自然风光和人文景观，更能够通过书本的引导，深入了解西湖的历史渊源和文化内涵。
我对跟着书本去研学西湖主题路线的体验和收获，感受到了更加丰富的知识和感悟，也更加深入地体会到了西湖的魅力和韵味。
桐城市北街小学四年级研学旅行作文
桐城市北街小学四年级研学旅行作文在紧张的学习之余，老师说要带我们桐城市北街小学四年级的小朋友去春游，游览家乡桐城的名胜古迹，举行一次“研学旅行”。
大家听了，一片欢呼雀跃，我也十分开心，难得和同学一起出游。
素有“文都”之称的桐城，自古留下了许多的人文古迹，虽没有长城那样的雄伟壮观，也没有西湖那样的美丽清秀，但却有不同寻常的文化底蕴，百年来吸引着许多文人墨客慕名而来。
而这次旅行，也一定别有一番收获。
心怀期盼，今天下午终于要出行了，妈妈答应和我一起去游玩，也顺便帮助老师照看一下同学们。
下午来到教室，同学们个个兴高采烈，毕竟书包里不是沉重的书本，而是各种零食、饮料。
一点半，我们一行人准时出发。
这一支五十二人的队伍，一路前行，很快来到第一站——六尺巷。
这是一条不起眼的小巷，这条小巷全长仅有百来米，宽度只有六尺宽。
可就是这条不起眼的小巷，却包涵着中国人的传统美德——和谐、宽容、礼让，它将“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”中的深意展现得淋漓尽致，它是桐城人民乃至全国人民完美处理相邻纠纷的典范。
随后我们来到了文庙，即现在的桐城博物馆。
进入文庙，正中通道便是状元桥和下面状元池，在科举时代桐城的状元回乡必在此举行跨桥仪式，想那跨桥者是何等的荣耀。
再往里，最令人称赞的当然是大成殿了，进入大成殿，眼前的孔子，“四配”及“十二哲”的泥彩塑像体型庞大，神行兼备，栩栩如生，是桐城丰富文化内涵的代表，我们都虔诚地向孔子像叩拜。
接下来，我们还参观了仿古城门——“东作门”。
穿过“东作门”来到了桐城的古桥“紫来桥”，紫来桥原名桐溪桥，曾名子来桥，良弼桥，是桐城一座历史悠久的桥。
桥面上有很多车轮扎过的痕迹，可见古代从桥上经过的人和马车之多。
紫来桥取“紫气东来”之意，表达了桐城人民对美好生活的向往，体现了人民创造的智慧。
过了桥我们又来到东大街，这里仍保留着明显的中国古街道特色，路面全是麻条石铺就，每块条石长约三尺、宽约八寸、厚约五寸。
这条街昔日为桐城繁荣的商业街之一，两旁商铺林立，现如今却宁静得无人问津，只有老人倚门而坐。
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附件1
研学旅行课程推荐汇总表推荐单位（盖章）：联系人：联系电话：
1
填表说明：1.课程简介在200字以内；2.资源单位是课程开发所依托及应用的单位，请填写规范名称。
3.用宋体四号字体填写，行间距为20磅，左对齐。
2
附件2
跟着课本去研学
资源单位：安丘市青云山齐鲁民俗村安丘市青云湖
青州博物馆潍坊科技馆
研发单位：安丘市兴安街道城北小学
研发主持人：刘文娟
研发成员：陈桂友曹敏唐新强徐正博
申报联系人及联系方式：刘文娟 4222400
2018年3月
资源单位简介
安丘青云山齐鲁民俗村:其民俗展示，如:书画、生产工具、生活用品、剪纸、缝缀、木版年画、烧黑陶、扎风筝、核雕等民间手工艺的现场制作和民间婚俗、地方戏剧等民间文艺表演，是学生展开合作探究开展研学活动，体验知行相生的实践智慧的最方便本土资源。
青州博物馆：收藏文物丰富品类珍贵，在中国同级博物馆中名列前茅。
馆内现存文物已达两万件，是中国规模最大、收藏文物最多、门类最全的县级博物馆，有"小大博物馆"之称。
便于学生开展人文类研学。
安丘青云湖：湖面600公顷是山东省最大的人工湖。
依托汶河自然地形地貌，注重生态保护，以大水面、大森林、大草地、金色沙滩围合。
有多种鸟类栖息。
适合学生进行自然类研学实践。
潍坊科技馆：位于潍坊市人民广场南的文化艺术中心。
全国科普教育基地和科技馆免费开放试点单位是学生进行科技类研学的最佳资源。
跟着课本去研学
课程对象
小学中年级
课程主题：
跟着课本去研学
课程目标:
落实立德树人根本任务，以统筹协调整合资源为突破口，因地制宜开展研学活动。
帮助学生了解国情、热爱家乡、开阔眼界、增长知识，培养学生的综合实践能力，“把课堂搬到阳光下”“在实践探索与体验中学习”。
弘扬、传播传统文化，促进学生健康成长。
让学生在活动中感知，在活动中交流，在活动中学习，在活动中陶冶情操，在体验反思中提升，快乐中学习。
课程内容：
从中年级语文教材中挖掘研学资源，有目的筛选便于进行研学的课文。
进行整合分类。
三年级
人文类《风筝》《卖木雕的少年》
自然类《花钟》《蜜蜂》《燕子》
科技类《玩出了名堂》《妙不可言的位置》《赵州桥》
人文类《孔子拜师》
四年级
知识类《飞向蓝天的恐龙》《世界地图引出的发现》
自然类《鸟的天堂》
科技类《飞向蓝天的恐龙》《世界地图引出的发现》
自然类研学课程（观察体验）
发挥资源单位优势，与每一类研学内容相对应。
青云湖是安丘本地一本包罗万象的大自然之书，结合三年级的课文《花钟》《蜜蜂》《燕子》四年级课文《鸟的天堂》可以在课堂学习之初和学习过程及学习结束时进行研学。
让学生用自己的眼睛发现双手探索。
投入大自然，捕捉美丽的自然风光、观察花朵、蜜蜂、燕子、鸟类等动植物进行观察，记录，并在课中进行交流学习。
科技类研学课程（资料查阅实地观察咨询记录）
潍坊科技馆是全国科普教育基地和科技馆免费开放试点单位是学生进行科技类研学的最佳资源。
四年级《飞向蓝天的恐龙》《世界地图引出的发现》《飞向蓝天的恐龙》《世界地图引出的发现》等均可在此进行研学。
运用资料查阅实地观察咨询记录等方法。
研学流程：
学期初结合教学实际确定研学课程、研学资源、研学方法制定计划，确立目标，落实具体负责领导。
根据教学进度展开。
确立研学目标：从语文学科与生活中选择有价值
的问题，引发观察与思考。
制定方案做好研学准备：联系研学资源单位，准
备研学工具，遵循科学性、可行性、价值性原则。
选择研究方法：列出实地调查、现场考察、观察
测量、资料查阅、访谈专家或人员的范围、内容
和方式。
明确任务分工：尽量扬长避短发挥成员自身优势，
将任务进行分解，落实到每一个成员。
采取全体
参加与小组分工结合老师家长适当指导或支持。
成果形式示及评价：根据研究内容呈现制作的标
路径和方法
（研学方案表格）
社会资源开发利用的辅助手段：
语文作为一门兼有人文性和工具性的学科，其“学习的外延与生活的外延相等”。
社会生活是语文课程资源的一个重要组成部分，而社会生活同样是丰富多彩的，长辈的辛勤劳作、身边的发展变化、邻里关系的处理，身边先进人物的事迹等都可以成为课程资源的一部分，因此，应认真研究，让学生在生活中汲取营养，学会语文。
课时安排
课程内容：三年级
人文类《风筝》《卖木雕的少年》（三月的第四周）
自然类《花钟》《蜜蜂》《燕子》（四月的第三周）
科技类《玩出了名堂》《妙不可言的位置》《赵州桥》
（五月的第二周）
人文类《孔子拜师》（六月的第二周）
四年级
知识类《飞向蓝天的恐龙》《世界地图引出的发现》（三月的第四周、第五周、第六周）
自然类《鸟的天堂》（四月的第三周）
科技类《飞向蓝天的恐龙》《世界地图引出的发现》（五月的第二周）
评价反馈方法
1.建立研学旅行校本课程开发与实施领导小组。
由3-4年级年级组长或责任心强、有组织协调能力的骨干教师作为领队，承担学生管理及安全保障，并加强事前培训和事后考核。
对学生评价主要是采用星卡结合的发展性评价：根据学生在研学过程中的表现，情感态度价值观、积极性、参与状况，合作能力等量化考核，分等级记录在案，做为“星级学生”的评价依据。
通过实践操作，作品鉴定，竞赛评比，集中展示等直观方式进行成果汇报，并颁发“探索之星”过级卡。