综合素质评价管理系统(学生·教师)

山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统操作手册

⼭东省普通⾼中学⽣综合素质评价信息管理系统操作⼿册⼭东省普通⾼中学⽣综合素质评价信息管理系统操作⼿册任课教师⾓⾊⼆〇⼀七年⼗⼆⽉⽂档编写⽬的本⽂档⽤来指导任课教师⽤户快速学习、使⽤“⼭东省普通⾼中学⽣综合素质评价信息管理系统”（以下简称“综评系统”）。

功能简介及使⽤注意事项1. 任课教师使⽤主要流程，如下图：其中学⽣评价包含：研究性学习及创新成果评价、社会实践评价两部分。

2.任课⽼师账号获取与使⽤学校管理员导出初始化账号和密码线下下发学校管理员可重置其密码建议绑定⼿机登录找回密码注意：所有学科教师默认均为“任课教师”⾓⾊任教学科由每学期（学年）的排课结果导⼊为准3.评价学⽣学校⾃定义设置是否上传成绩研究性学习及创新成果“评价”社会实践“评价”随时评价+批量评价注意：教务管理员排课结果导⼊之后——>任课数据⽣成（学⽣、课表）学⽣记录——>评价第⼀部分⾸页⼀、通知公告该模块显⽰上级部门下发的通知公告，点击名称可以查看该条通知公告的详细信息，点击“更多”，进⼊“通知公告列表”，可以查看更多的通知公告信息。

点击“更多”：⼆、结果公⽰该模块显⽰已经公⽰的档案信息，点击名称可以查看公⽰范围内的详细信息，点击“更多”，进⼊“结果公⽰列表”，可以查看更多的结果公⽰信息。

点击“更多”：第⼆部分材料填报（只有设置了研究型学习或社会实践评价的⾓⾊才能看的到）⼀、研究学习评价1.查询点击输⼊框进⾏输⼊“课题名称”、“学⽣姓名”、“学籍号”，点击选择框进⾏选⼊“类型”、“状态”，然后点击“查询”按钮进⾏按输⼊的条件查询。

2.导⼊先点击“模版下载”按钮,会在屏幕左下⾓显⽰研究性学习及创新成果评价模版，点击向上的箭头，选择“在⽂件夹中显⽰”，从⽂件夹中找出研究性学习及创新成果评价模版的Excel ⽂件，默认显⽰显⽰数据的有课题名称、课题类型、学⽣姓名和学籍号。

打开研究性学习及创新成果评价模版的Excel⽂件，在标题栏下输⼊学⽣相应的指导教师评价。

系统操作步骤学生成绩录入及综合素质评价步骤

初中新课程管理系统操作步骤学生成绩录入及综合素质评价步骤一、打开首页；进入主页面，然后进入“学籍管理”页面，点击“福建省普通初中新课程管理系统”；或在IE地址栏内输入亦可二、登入用户名；用户名为所有教师自己姓名的全拼拼音，如：苏文彬，则用户名为suwenbin，密码统一为12345678。

请所有教师登入后自己在“个人设置”内修改。

教务管理模块1、成绩录入；(1)登入后，每个科任教师都可以在“教务管理”“原(2)在“原始成绩导入”中进行批导入，进入批导入后“考试”需选择“2010-2011第一学期期末考试”，再选择自己所任教的学科。

批导入前请参照下面的模板进行。

（班主任可录入本班所有学科的期末成绩）2、成绩导出与查询；成绩录入后，可在“成绩导出”及“成绩查询”中，进行各班成绩的导出与查询。

综合素质评价管理模块（班主任）学生综合素质评价管理；(1)1、(2)“总评”，按照模板对学生的评价结果进行总评。

2、查询报表；班主任可对学生的相关报表进行查询。

3、评价等级：“道德品质”（包括：是非观、亲社会、诚实守信）、“公民素养” （包括：热爱祖国、社会责任、遵纪守法、文明习惯）、“审美与表现” （包括：感受美、表达美）三个一级指标的评价结果采用“优秀”、“合格”、“尚待改进”三个等级呈现。

“学习能力” （包括：学习态度、学习兴趣、学习习惯、创新意识）和“交流与合作” （包括：表达能力、倾听习惯、评价能力）采用A、B、C、D四个等级呈现。

“运动与健康” （包括：生活方式、体能、情绪、意志）采用“良好”、“一般”、“差”三个等级呈现）。

学籍管理模块（班主任）1“学生信息维护”中，可对本班班级的学生进行相关信息的维护。

2“报表查询”后，选择私有报表，可对学生的个人详细信息进行查询与导出（每次导出只能导出一页）。

（注意：请所有任课教师于2011年1月21日前将所任教的学科予与录入完整并保存。

班主任需对本班学生进行综合素质评价。

综合素质评价系统

综合素质评价系统
综合素质评价系统是利用科技来增强综合素质水平，使之能够助力学校发展、增进师
生素质、提高学校教育质量、改善学生学习方法和学习效果等目标实现有序、持续的改进，开发学生全面健全的素质。

综合素质评价系统要建立一个统一的质量管理系统，给出一个比较准确的指标，来定
位和为教育改革与发展提供决策参考。

它把考核标准分为学习能力、智力能力、社会能力、实用能力、艺术素养和素养素质六类，每类还可以进一步细分为多个指标，如学习能力可
以细分为知识及技能、学习方法、学习成果等。

此外，系统还考核学生的思想行为，以便
学校及学生在推广和实施教育改革、培养和锻造优秀品格时，能够对其素质多方面质量有
所了解和把握。

综合素质评价系统是一个灵活高效的工具，它采用多维度的等级评定与学生学习成果
综合比较的方法，使学生学习效果更为全面和客观，让学校的教育质量有更高的追求和更
多的发挥。

而且，它也能帮助学校对学生的学习成绩及生活表现进行定量分析，从而建立
学校教育管理有效的教师评估机制。

同时，系统可以帮助学生认识和理解自身素质水平，
及早发现自身有哪些缺点，以及可以做出哪些努力。

可见，综合素质评价系统无疑是学校
教育管理的重要工具，它既能帮助学校管理准确把控，又能够激励学生不断进步。

学生综合素质评价管理系统使用说明

学生综合素质评价管理系统使用说明引言：学生综合素质评价是一种充分发挥学生主体作用，全面促进学生全面发展的评价方式。

随着信息技术的发展，学生综合素质评价管理系统应运而生。

本文将详细介绍该系统的使用方法及操作流程，以便用户能够更好地使用该系统进行学生综合素质评价。

1.系统概述：2.用户管理：系统提供管理员账号和教师账号两种类型的用户。

管理员负责系统的整体管理和设置，教师负责具体评价项目的录入和评价成绩的录入。

2.1管理员账号：管理员账号用于管理系统的设置和权限分配。

管理员可以添加、删除和修改教师账号；设置评价项目的参数和权重；导出评价报表等操作。

2.2教师账号：教师账号用于进行具体的评价项目录入和评价成绩录入。

教师可以根据学校的具体要求设置评价项目，包括学习成绩、能力评价、品德评价、兴趣评价等方面。

教师可以根据实际教学情况录入学生的评价成绩，并保存到系统中。

3.评价项目管理：评价项目管理用于设置学生综合素质评价的各个项目和权重。

管理员通过该功能可以添加、删除和修改各个评价项目，并设置其权重。

例如，管理员可以设置学习成绩的权重为60%，能力评价的权重为20%，品德评价的权重为10%，兴趣评价的权重为10%等。

4.评价成绩录入：教师根据具体评价项目录入学生的评价成绩。

教师通过系统选择相应的评价项目，然后输入学生的具体评价成绩。

系统会自动计算和保存评价成绩。

5.评价报表生成：系统可以根据录入的评价成绩生成各类评价报表。

管理员可以设置具体的报表参数，并导出报表。

报表可以包括学生的总评成绩、各个项目的得分和排名等信息，方便学校和家长了解学生的学习情况和发展变化。

6.系统安全性：总结：学生综合素质评价管理系统是一种有效的评价工具，可以帮助学校全面了解学生的学习情况和发展变化。

通过学生综合素质评价，学校可以及时发现问题和隐患，采取相应的措施进行引导和培养，促进学生全面发展。

希望通过本文的介绍，能够使用户更好地理解和使用该系统，为学生的综合素质评价提供有力支持。

山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统操作手册学生用户手册

山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统操作手册学生角色二〇一七年五月目录文档编写目的 (3)功能简介及使用注意事项 (3)第一部分首页 (5)一、通知公告 (5)二、结果公示 (6)三、点滴记录 (7)四、同学圈 (7)第二部分点滴记录 (8)一、任职情况 (9)二、奖惩情况 (12)三、典型事例 (16)四、研究性学习及创新成果 (20)五、日常体育锻炼 (24)六、心理素质展示 (26)七、艺术素养 (27)八、社会实践 (32)九、陈述报告 (36)十、陈述总报告（只有高三才有） (38)十一、材料排序 (38)第三部分档案查看 (39)一、学期档案 (39)二、材料记录 (42)第四部分课程管理 (43)一、在线选课 (43)第五部分我的课表 (44)第六部分我的同学圈 (45)文档编写目的本文档用来指导学生用户快速学习、使用“山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统”（以下简称“综评系统”）。

功能简介及使用注意事项1. 学生使用主要流程，如下图：其中个人记录包含：任职情况、奖惩情况、典型事例、研究型学习、日常锻炼、心理素质、艺术素养、社会实践、陈述报告九大部分。

筛选排序包含：任职情况、奖惩情况、艺术素养三部分。

材料检查包含：基础信息、奖惩情况、日常操行、课程修习、校本课程、体测数据、学校特色指标、教师评语八部分。

2.学生帐号及使用：建籍完成后生成：1学生1家长账号为省学籍号学校管理员导出初始化账号和密码线下下发学校管理员可重置其密码注意：学籍号不可重复使用家长可绑定手机——》找回密码3.学生记录综评资料随时记录班级提交学校公示（5天）归档（3.1/8.1/5.1）PC+移动端点滴记录可选入档案佐证材料：文件（图片）+链接（视频）注意：实名记录入档材料虚假取消高考资格4.学生筛选综评资料，并排序学期末筛选毕业学期前排序省里统一划线注意：进入档案依据5.学生查看他人评价学籍信息有误——>学籍系统中修改体测数据有误——>体卫艺平台中修改成绩等有错误——>反馈给老师第一部分首页一、通知公告该模块显示上级部门下发的通知公告，点击名称可以查看该条通知公告的详细信息，点击“更多”，进入“通知公告列表”，可以查看更多的通知公告信息。

综合素质评价步骤班主任

综合素质评价步骤（班主任）
1.登陆湖北省高中课改平台（/login/）
2. 点击湖北综合素质评价管理系统，选择类型（教师），输入账号、密码、验证码，进入系统页面。

3.启动评价：点击，
选择自评、互评开始、结束时间，
填写后点击确定，评价启动。

4.编辑评语：点击，对本班的学生逐一评价：点击，出现页面，
在方框内编辑评语后，点击提交。

5.班级审查：学生自互评结束后，班主任进行班级审查
点击，填写班级审查信息（审查时间、地点），点击确定，
点击，对本班学生逐一进行查看，然后全选，点击
6.年级审查、学校认定操作方法和第5 步相同。

综合素质评价系统简介

综合素质评价系统简介 Revised as of 23 November 2020湖北省学生综合素质评价系统是在教育部和湖北省教育厅大力推行学生综合素质教育的背景下开发的，由湖北省教育厅基教处、湖北省教研室监制，湖北省教育信息化发展中心研制而成的学生综合素质评价专用软件。

系统分为自评、互评、班评及综评四个评价阶段，每个阶段按18个要素进行评定，每项指标分A、B、C、D四个等级，满足了学校综合素质评价科学性的需求。

系统科学、简洁、方便、高效、实用，一节课可完成师生以前半个月乃至一个月的工作，满足了学校综合素质评价操作性的需求。

系统的功能特点表现为：一、流程清晰。

系统分十大操作流程，每一流程操作完毕，系统将自动提示进入下一流程。

二、标准科学。

评价标准符合教育部要求。

系统评价内容分为“道德品质与公民素养”、“学习能力与实践能力”、“交流与合作”、“运动与健康”、“审美与表现”五个维度，共有18个评价要素，每个要素分A、B、C、D四个等级。

三、操作简便。

评价过程中的选项、提交，互评和班评时的提示，均采用流水线自动化操作。

四、省时省力。

系统实现了师生同时异步操作，因而往往一节课便可完成整个班的评定工作。

而且实现了评定资料电子化保存，有利于资料的查询和共享。

五、公正安全。

由于消除了许多人为因素，因而增加了评价结果的公正性和安全性。

六、输出便捷。

评价结果既可以用word输出，也可以用excel输出。

系统的应用，将实现学校综合素质评价电子化，大大减轻师生的工作量，能方便快捷地完成学生的综合素质评价工作。

目前，湖北省学生综合素质评价系统有两种版本，分别适用“积分制”和“降级制”两种评定方法，适应于全省学校。

南京十三中学生综合素质评价系统简介学生综合素质评价系统是一套专用我校学生综合素质评价的信息管理系统，评价体系和评价方式完全按照教育部的要求而设计，为学校实施学生综合素质评价提供了技术支撑和解决方案。

学生综合素质评价系统是一套基于B/S结构的信息管理系统。

山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统

指标体系的实施需要政策支持、学校落实和教师参与
• 政策支持：教育管理部门制定相关政策，确保指标体系的实施 • 学校落实：学校制定具体实施方案，组织教师和学生参与评价工作 • 教师参与：教师负责对学生进行评价，提供评价结果
03
山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统设计与实现
山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统的设计思路与架构
山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统的目标与功能
• 系统的主要目标是实现学生综合素质评价的信息化、科学化和规范化 • 建立完善的学生综合素质评价体系 • 提高评价工作的效率和质量 • 为学生成长提供有针对性的指导意见
• 系统的主要功能包括 • 学生信息录入与维护：方便学校、教师、学生和家长录入、更新和维护学生基本信息 • 评价指标管理：实现对评价指标的添加、修改、删除和查询功能 • 评价数据生成与统计：根据评价指标自动生成评价数据，提供数据统计和分析功能 • 评价结果反馈与查询：将评价结果反馈给学生、家长和学校，提供评价结果的查询功能
山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统旨在实现学生综合素质评价的信息
化管理
02
• 提高评价效率，减轻教师负担 • 客观、公正、全面地评价学生，促进学生全面发展
系统具有重要的现实意义，有助于推动教育改革，提高
教育质量
03
• 为学校、教师、学生和家长提供便捷的信息服务 • 为教育管理部门提供科学、准确的数据支持
山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统在教育管理中的应用与价值
系统在教育管理中的应用实现了信息共享和功能互补
• 与学籍管理系统、成绩管理系统等实现数据共享，提高数据利用效率 • 与其他信息系统实现功能互补，提高教育管理效率

综合素质评价管理系统

★电子成长档案导出：系统能够为每位学生生成完整的电子成长手册，同时电子档案可以单独拷贝，方便刻录光盘。
系统流程
系统流程
系统流程学生自评——班导师网上评价和综合评分——系总支书记、系主任综合评价结果审核——学生处汇总，锁定评测。
1.学生进入“学生系统”参与网上自评，完成学生综合素质评价自评部分，并提交至班导师处。同时可下载或浏览学生综合素质评价他评部分的指标评价体系及奖学金申请表，并提交申请到班导师处。
不仅要评分，被测评同学还要自行撰写“自我介绍”，同学之间要写”互评“，班主任或者任课老师也要为同学们撰写”师评“等。
谢谢观看
系统功能
系统功能
★学生综合素质评价结果管理：系统提供对中小学各学段评价结果的查询、审核、统计和归档等功能。
★学生异动评价数据审批：系统提供对转学、借读、休学、复学、降级、转入等异动学生综合素质评价数据的审批和查询功能。
★评价表格管理：用户可以进行表格模板管理、读写权限管理、其它高级属性设置等操作。
★评价数据录入：支持任课老师录入，班主任录入，学生自评、互评以及家长录入等在线录入或批量导入功能。
★评价内容查询和维护：用户在授权的情况下可以查阅任一学生的各项综合素质评价资料，并随时调用或添补学生的成长档案袋资料。
★评价汇总自动生成报表：系统为了有效管理和监控学生的整体综合素质评价状况，可自动为管理者生成多种实用的报表，如：评价明细表、评价等第汇总表、学生素质学期评价表等。
4、班导师可查询、统计、保存、导出每位学生的资料，作为本班学生成长档案。每学期进行一次，三年制学生有六次资料记录呈现；两年制学生有四次资料记录呈现，学生综合素质评价总分表。
评价结构维度
评价结构维度
综合素质评价一般分为六个维度（不同的地区或学校结构略有差异），分别是“道德品质”、“公民素养”、 “学习能力”、“交流合作与实践创新”、“运动与健康”、“审美”、“表现能力”。六个维度又分别被分为若干个项目。等级分别为A（优秀），B（良好），C（一般），D（较差）。或者是百分制，100-80（优秀）、 79-60（良好）、59-30（一般）、29-0（较差）。

上海市普通高中学生综合素质评价信息管理系统操作手册

上海市中等职业学校学生综合素质评价信息管理系统用户操作手册目录1系统安装及启动 (4)1.1系统运行环境 (4)2业务流程说明 (5)2.1学期数据填报流程 (5)2.1.1对于学生录入的数据 (5)2.1.2对于学校录入员/市级人员录入的数据 (6)2.2数据确认流程 (6)2.3公示流程 (6)2.4问题处理流程 (6)2.4.1确认期内未确认通过的数据 (6)2.4.2公示期内学生申诉产生的问题数据 (8)3操作详解 (11)3.1基础功能 (11)3.1.1用户登录 (11)3.1.2用户首次登录 (12)3.1.3忘记密码 (14)3.1.4个人信息修改 (15)3.1.5密码修改 (15)3.1.6整体说明 (16)3.1.7首页 (18)4.2填报操作整体说明 (19)4.2.1基本信息和自我介绍 (20)4.2.2专业技能和职业素养 (28)4.3确认操作整体说明 (40)4.3.1学生确认 (41)4.3.2纪实报告 (45)4.4申诉操作整体说明 (50)4.4.1数据第一次公示 (50)4.4.2问题管理 (60)4.4.3问题数据一次公示--学生第一次查看问题数据 (66)4.4.4问题数据二次公示--学生第二次查看问题数据 (68)4.5签字操作整体说明 (70)4.5.1学生签字 (70)1系统安装及启动1.1系统运行环境为确保系统能够良好运行，建议用户采用以下配置➢网络要求：能够访问internet.➢CPU：主流双核或四核处理器➢内存：4G以上➢显示器分辨率：1366*768以上➢浏览器：IE8及以上➢其他软件：支持Excel➢在浏览器中将系统设为“可信任站点”2业务流程说明2.1学期数据填报流程2.1.1对于学生录入的数据2.1.1.1专题报告1）学生进行数据录入2）学生提交班主任审阅3）班主任对学生进行数据审阅，可以查看到学生填报的信息。

班主任若确认数据填报无误，可以点击“通过”，并撰写评语；若学生填写的内容需要修改，则点击“需修改”，并编写审阅说明。

学生综合素质评价管理系统

学生综合素质评价管理系统在传统的教育模式中，学生的学习成绩仅仅是评价其学习优劣的唯一指标。

然而，学生的综合素质包括道德品质、学习能力、创新能力、社交能力等方面，学习成绩无法全面评价学生的综合素质。

因此，学校需要建立一套全面的学生综合素质评价管理系统。

学生综合素质评价管理系统是一个集成了学生综合素质评价的信息管理系统。

这个系统可以帮助学校、教师和家长全面了解学生的各方面表现，并进行系统的评价和分析。

这样可以实现对学生综合素质的科学管理，帮助学生全面发展。

首先，学生综合素质评价管理系统需要包括学生的个人信息管理。

每位学生都有一份个人档案，记录学生的基本信息、成绩、奖惩情况、获得证书等。

这样可以方便学校和家长了解学生的基本情况，并为学生的综合素质评价提供具体数据支持。

其次，学生综合素质评价管理系统需要包括学生综合评价的指标和评价方法。

学校可以根据自身的情况制定适用于学校的综合评价指标和方法，并将其录入到系统中。

例如，可以设置学生的道德表现、学习能力、创新能力、社交能力等方面的评价指标，并通过问卷调查、实地考察、教师评价等多种方式进行综合评价。

在评价过程中，学生综合素质评价管理系统需要将评价结果进行统计和分析，并生成学生综合评价报告。

这样可以帮助学校和家长了解学生的整体素质水平，以及各方面的强项和改进之处。

同时，学生也可以通过这个系统了解自己的发展情况，并针对性地进行改进和提升。

此外，学生综合素质评价管理系统还可以提供学生综合素质发展的建议和指导。

根据学生的评价结果，系统可以生成相应的个性化发展建议，并提供相关的学习资源和培训机会。

同时，教师和家长也可以根据评价结果给予学生具体的指导和呵护，帮助学生更好地发展。

学生综合素质评价管理系统的建立和使用，有助于推动教育教学的和创新。

它不仅能够全面评价学生的综合素质，还能够帮助学校和家长更好地了解学生的发展情况，提供有针对性的教育指导。

同时，学生也可以通过这个系统对自己的发展进行全面的了解和评价，有助于形成积极向上的学习态度和发展动力。

学生综合素质评价管理系统使用说明

学生综合素质评价管理系统使用说明学生综合素质评价管理系统使用说明1、系统简介1.1 系统概述1.2 功能介绍1.3 系统安装要求2、用户权限管理2.1 管理员权限2.1.1 添加管理员2.1.2 删除管理员2.1.3 修改管理员权限2.2 教师权限2.2.1 添加教师2.2.2 删除教师2.2.3 修改教师权限2.3 学生权限2.3.1 添加学生2.3.2 删除学生2.3.3 修改学生权限3、学生综合素质评价录入3.1 导入学生信息3.2 设置评价指标3.3 录入学生综合素质评价3.4 批量导入评价结果4、学生综合素质评价查询4.1 按学生姓名查询评价结果 4.2 按班级查询评价结果4.3 按评价指标查询评价结果5、学生综合素质评价分析与报告 5.1 学生综合素质评价报告5.2 分析评价结果统计图表6、数据备份与恢复6.1 数据备份6.2 数据恢复7、系统设置7.1 系统基本设置7.2 评价指标设置7.3 界面风格设置附件：1、系统安装包2、数据备份文件法律名词及注释：1、学生综合素质评价：指对学生综合素质的评价，包括学业成绩、品德发展、学科竞赛成绩等多方面内容的综合评定。

2、评价指标：用于衡量学生综合素质的具体指标，如学习态度、课堂表现、社会实践等。

3、管理员权限：具备对系统进行配置、用户权限管理以及数据备份恢复等操作的权限。

4、教师权限：具备录入学生综合素质评价以及查询和分析评价结果等操作的权限。

5、学生权限：具备查看自己综合素质评价以及个人信息修改等操作的权限。

普通高中学生综合素质评价信息管理系统学生填写指导

含 5社会实践究、设计制作、企业参观学学习、研学旅行、设计制作和各种调查研究等的活动情况，以及养成的能力和形成
习、社会考察、军训、生产的成果等。重点记录学生参加社会实践活动的内容、次数、时间，形成的调查报告
内
劳动、其他
和作品等。
容
6艺术素养
艺术审美与体验艺术兴趣与特长艺术创作与成果
主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点记录学生在音乐、美术（手工艺）、舞蹈、戏剧（戏曲）、影视、书法、播音主持等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的经历与成果，以及对生活美学的领悟与践行等。艺术审美与体验是记录学生参观艺术场馆、参加艺术学习、观看艺术演出展览、参与艺术活动等方面的活动记录，以及其他日常生活中形成艺术体验的记录；艺术兴趣与特长是记录学生参与校内外艺术兴趣小组或社团和各类艺术活动等情况，学生掌握
主要考察学生在践行社会主义核心价值观，在爱党爱国、理想信念、责任担当、热爱集体、遵纪守法、诚实守信、行为习惯等方面的表现。重点记录学生参与党团班活动、有关社团活动、公益劳动和志愿服务等活动的次数、持续累积时间，如为孤寡老人、留守儿童和残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院和社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为社会保障和环境保护等活动做志愿者。
综合素质评价学生填写内容指引（主要填写“写实记录”模块）
模块目录
子目录
填写内容说明
预先填写栏（如果实际填报项没内容，可以选择设置成"无"，材料排序不可设置为无）
1基本情况
表彰奖励情况
表彰奖励情况
2思想品德
校内活动（包括校园文化艺术节、科技节、运动会、社团活动、班团活动等集体活

山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统操作手册学生用户手册-山东省点滴记录

资料范本本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统操作手册学生用户手册-山东省点滴记录地点：__________________时间：__________________说明：本资料适用于约定双方经过谈判，协商而共同承认，共同遵守的责任与义务，仅供参考，文档可直接下载或修改，不需要的部分可直接删除，使用时请详细阅读内容山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统操作手册学生角色二〇一七年五月目录TOC \o "1-3" \h \z \u HYPERLINK \l _Toc23729 文档编写目的 PAGEREF _Toc23729 3HYPERLINK \l _Toc22086 功能简介及使用注意事项 PAGEREF_Toc22086 3HYPERLINK \l _Toc22087 第一部分首页 PAGEREF _Toc22087 5HYPERLINK \l _Toc32182 一、通知公告 PAGEREF _Toc32182 5HYPERLINK \l _Toc2055 二、结果公示 PAGEREF _Toc2055 6HYPERLINK \l _Toc17004 三、点滴记录 PAGEREF _Toc17004 7HYPERLINK \l _Toc13731 四、同学圈 PAGEREF _Toc13731 7 HYPERLINK \l _Toc10620 第二部分点滴记录 PAGEREF _Toc10620 8HYPERLINK \l _Toc1890 一、任职情况 PAGEREF _Toc1890 9HYPERLINK \l _Toc7055 二、奖惩情况 PAGEREF _Toc7055 12HYPERLINK \l _Toc1757 三、典型事例 PAGEREF _Toc1757 16HYPERLINK \l _Toc31006 四、研究性学习及创新成果 PAGEREF _Toc31006 20HYPERLINK \l _Toc17099 五、日常体育锻炼 PAGEREF _Toc17099 24HYPERLINK \l _Toc3492 六、心理素质展示 PAGEREF _Toc349226HYPERLINK \l _Toc23021 七、艺术素养 PAGEREF _Toc23021 27HYPERLINK \l _Toc16708 八、社会实践 PAGEREF _Toc16708 32HYPERLINK \l _Toc28314 九、陈述报告 PAGEREF _Toc28314 36HYPERLINK \l _Toc9397 十、陈述总报告（只有高三才有）PAGEREF _Toc9397 38HYPERLINK \l _Toc20353 十一、材料排序 PAGEREF _Toc20353 38HYPERLINK \l _Toc4465 第三部分档案查看 PAGEREF _Toc446539HYPERLINK \l _Toc18326 一、学期档案 PAGEREF _Toc18326 39HYPERLINK \l _Toc10361 二、材料记录 PAGEREF _Toc10361 42HYPERLINK \l _Toc22085 第四部分课程管理 PAGEREF_Toc22085 43HYPERLINK \l _Toc3124 一、在线选课 PAGEREF _Toc312443HYPERLINK \l _Toc23135 第五部分我的课表 PAGEREF _Toc23135 44HYPERLINK \l _Toc22056 第六部分我的同学圈 PAGEREF_Toc22056 45文档编写目的本文档用来指导学生用户快速学习、使用“山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统”（以下简称“综评系统”）。

山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统操作手册学生用户手册

山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统操作手册学生角色二〇一七年五月目录文档编写目的 (2)功能简介及使用注意事项 (2)第一部分首页 (2)一、通知公告 (2)二、结果公示 (2)三、点滴记录 (2)四、同学圈 (3)第二部分点滴记录 (3)一、任职情况 (3)二、奖惩情况 (4)三、典型事例 (4)四、研究性学习及创新成果 (4)五、日常体育锻炼 (5)六、心理素质展示 (5)七、艺术素养 (5)八、社会实践 (6)九、陈述报告 (6)十、陈述总报告（只有高三才有） (6)十一、材料排序 (7)第三部分档案查看 (7)一、学期档案 (7)二、材料记录 (7)第四部分课程管理 (7)一、在线选课 (7)第五部分我的课表 (7)第六部分我的同学圈 (7)文档编写目的本文档用来指导学生用户快速学习、使用“山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统”（以下简称“综评系统”）。

功能简介及使用注意事项1. 学生使用主要流程，如下图：其中个人记录包含：任职情况、奖惩情况、典型事例、研究型学习、日常锻炼、心理素质、艺术素养、社会实践、陈述报告九大部分。

筛选排序包含：任职情况、奖惩情况、艺术素养三部分。

材料检查包含：基础信息、奖惩情况、日常操行、课程修习、校本课程、体测数据、学校特色指标、教师评语八部分。

2.学生帐号及使用：建籍完成后生成：1学生1家长账号为省学籍号学校管理员导出初始化账号和密码线下下发学校管理员可重置其密码注意：学籍号不可重复使用家长可绑定手机——》找回密码3.学生记录综评资料随时记录?班级提交?学校公示（5天）?归档（3.1/8.1/5.1）PC+移动端点滴记录?可选入档案佐证材料：文件（图片）+链接（视频）注意：实名记录入档材料虚假?取消高考资格4.学生筛选综评资料，并排序学期末筛选毕业学期前排序?省里统一划线注意：进入档案依据5.学生查看他人评价学籍信息有误——>学籍系统中修改体测数据有误——>体卫艺平台中修改成绩等有错误——>反馈给老师第一部分首页一、通知公告该模块显示上级部门下发的通知公告，点击名称可以查看该条通知公告的详细信息，点击“更多”，进入“通知公告列表”，可以查看更多的通知公告信息。

山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统操作手册学生用户手册

山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统操作手册学生角色二〇一七年五月目录文档编写目的本文档用来指导学生用户快速学习、使用“山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统”（以下简称“综评系统”）。

功能简介及使用注意事项1.学生使用主要流程，如下图：其中个人记录包含：任职情况、奖惩情况、典型事例、研究型学习、日常锻炼、心理素质、艺术素养、社会实践、陈述报告九大部分。

筛选排序包含：任职情况、奖惩情况、艺术素养三部分。

材料检查包含：基础信息、奖惩情况、日常操行、课程修习、校本课程、体测数据、学校特色指标、教师评语八部分。

2.学生帐号及使用：建籍完成后生成：1学生1家长账号为省学籍号学校管理员导出初始化账号和密码线下下发学校管理员可重置其密码注意：学籍号不可重复使用家长可绑定手机——》找回密码3.学生记录综评资料随时记录?班级提交?学校公示（5天）?归档（）PC+移动端点滴记录?可选入档案佐证材料：文件（图片）+链接（视频）注意：实名记录入档材料虚假?取消高考资格4.学生筛选综评资料，并排序学期末筛选毕业学期前排序?省里统一划线注意：进入档案依据5.学生查看他人评价学籍信息有误——>学籍系统中修改体测数据有误——>体卫艺平台中修改成绩等有错误——>反馈给老师第一部分首页一、通知公告该模块显示上级部门下发的通知公告，点击名称可以查看该条通知公告的详细信息，点击“更多”，进入“通知公告列表”，可以查看更多的通知公告信息。

点击“更多”：二、结果公示该模块显示已经公示的档案信息，点击名称可以查看公示范围内的详细信息，点击“更多”，进入“结果公示列表”，可以查看更多的结果公示信息。

点击“更多”：三、点滴记录点滴记录模块包括：任职情况（任职情况），思想品德（典型事例），艺术素养（艺术素养），奖惩情况（奖惩情况），学业水平（研究性学习及创新成果），社会实践（社会实践），陈述报告（陈述报告），身心健康（日常体育锻炼与心理素质展示），档案查看（档案查看）等功能。

上海市初中学生综合素质评价信息管理系统培训 _学生操作手册

上海市初中学生综合素质评价信息管理系统培训
上海市电化教育馆 2019年5月
登录网址： https://
账号密码：使用统一身份认证账号、密码登录学生账号：证件号（学籍系统记录的证件号）
默认密码：SHedu@身份证件号后6位（如有X，则X应大写）
※ 若无统一身份认证账号，则需联系电教馆注册
我发现的问题，我要修改的问题）
任务
1）在学校公告模块，看到公示公告，即可点击进行公示数据查看。
2）可看到自己相关的公示数据（五大类），也可看到同班同学的公示数据（部分内容）
1）漏填申诉：点击“漏填信息申诉”按钮，进入信息填写页面
2）填写漏填信息，选择数据类型、数据级别。完成点击“提交”。
1）多填/错填申诉：如数据填写的有误，可以将鼠标放到有问题区域，点击“举手”。
线下申报、审核
线下公示、确认
填报阶段
确认阶段
记录填报阶段班主任审阅阶段
记录确认阶段
公示阶段
问题处理阶段
记录公示问题处理
任务：相关记录填报、问题申诉、问题修复
阶段：填报阶段、确认阶段、公示阶段
权限：记录填报：典型事例（六年级、七年级、八年级）、自我介绍（九年级）、团队等德育活动、探究学习（八年级下、九年级上）
2）在弹出框中，填写问题内容，选择问题类型，点击“确认”。问题则交由填报者所属机构的审核员审核。
※ 学生可对自己的问题进行申诉，也可对同班同学的部分问题进行申诉
学生
操作者
学生：漏填/错填/多填申诉学生：问题管理（我要说明的问题，
我发现的问题，我要修改的问题）
任务
1）我要说明的问题：被提出申诉后，“我”可以解释说明的问题。