用真诚的师爱转化学生
三年级班主任经验交流材料4篇
三年级班主任经验交流材料4篇三年级班主任经验交流材料第1篇大家好!今天，能在那里跟大家一齐交流工作心得，我感到十分荣幸。
回顾近这些年来自己的教育教学工作，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、也没有大的作为。
要说我的经验就是在我看来尽职尽责的工作态度。
班主任是学校教育工作的赞助者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽责，持之以恒，讲究方法，将对紧扣学生的关爱贯穿于班级管理的每一环节。
一、建立良好的班级规章制度。
一个班级应有健全的制度建设，这有利于良好班风的形成。
在逐步形成各项制度的同时，我也建立了相应的奖助机制。
在期中期应考未考试奖励中设立进步奖，哪怕是最差的学生只要取得的的进步便可获得相应必须奖励。
由于中学生三年级学生的年龄特征，通过一次次班会的说教，学生让家长清楚自己和同学的差距是多少，老师一个微微的肯定，也许会让一个学习的学生重新点燃期望、重新树立信心。
二、确立良好的班级氛围，树立老师该有威信。
良好的班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能毛序。
而良好的班集体就要靠建立良好的班级氛围来维系。
因此在每个新学期里，我就适时地给家长打电话沟通，学生、家长、班主任三者订下共识，使班级的班风人生态度，全班同学便制定个人目标和阶段目标。
大家齐心协力，努力学习，互帮互助，学习好的学生主动帮助成绩欠佳的同学，班上已经形成了一股浓郁的学习氛围。
家长们看到这样的班集体，作为班主任的自身实力我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。
三、率先起到为人师表的典范。
数学老师是班级中组织者的组织者和管理者，对制订良好的班集体，培养学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有十分重要十分的地位和示范作用。
在学校里和平均值学生接触的天数最长，在学生面前班主任就是一面镜子、一本书。
因此要管理制度学生的行为，首先得规范自己的行为，只有自己先做到的，才能更好的要求学生分清，尊重学生的人格，教育他们团结友爱，热爱学习。
小学生班主任经验交流4篇
二、用真诚的师爱感化学生
有这样一句话:“说你行，你就行，不行也行;说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距;就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信;就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好;就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲:零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。我检验过多次，现在这个班跟前几届一样，没有老师照常也能上自习课，没有老师同样也有同学管纪律。我们班孔令文同学，他学习成绩比较差，很调皮，但述课成绩比较好。我就和他谈心，经过我多次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习认真了。从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好，原因很简单:那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住“闪光激将法”。
中小学教师师德培训心得体会总结中小学教师德育培训心得体会(3篇)
中小学教师师德培训心得体会总结中小学教师德育培训心得体会(3篇)中小学教师师德培训心得体会总结中小学教师德育培训心得体会篇一</h3 教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。
从古至今，在人们心目中，好像很难找出比教师更受敬重的职业。
只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。
闻名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应当是一个品德高尚的人。
”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下谈论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行全都，表里如一，成为学生的表率。
孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”教书育人是师德师风的关键。
教师要把自己的学生培育成为有用的人才，就必需把书教好。
这就要求教师要具渊博学问。
在学问的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达抱负的此岸，风雨无阻，无怨无悔。
浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。
胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。
教书育人是教师的天职。
教师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上细心施工的工程师。
在上课时，《题西林壁》中的“只缘身在此山中”的“缘”是“由于”的意思，但是许多学生总是不明白，总是要写成“原因”这个意思。
我又一再强调，还是有学生这样认为，做练习时也写错。
后来，我觉得要放在诗句里理解，对学生来说就能更简单明白吧。
先理解这句诗的意思，再记住这个“缘”字的意思，还有让学生明白整首诗的意境。
学生们理解就简单多了，效果也不错。
所谓的读书百遍其义自见，多读书能让学生理解其含义。
用真诚的师爱转化学生
用真诚的师爱转化学生作者：蒙福深来源：《中学教学参考·下旬》 2015年第4期广西岑溪市大业中学（543200）蒙福深［摘要］农村山区学校的学生起点低，两极分化，班主任工作非常难。
班主任只有用真诚的师爱才能转化学生，教育好学生。
［关键词］班主任师爱感化唤醒转化［中图分类号］G635 ［文献标识码］A ［文章编号］16746058（2015）120091有人说：班主任是世界上最小的主任。
也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。
在二十多年的班主任工作中，我感慨颇深，有劳累，有收获，有苦恼，有幸福。
我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经过一次次心灵的历程，我认为班主任是不乏味的，没有遗憾的，是充实的。
我校是农村山区学校，学生起点低，教师上课难；学生两极分化，班主任工作难，班主任只有用真诚的师爱才能转化学生，教育好学生。
一、用真诚的师爱感化学生苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师的真爱。
”去年九月，我接了一个班，班中有一个名叫蔡国辉的男生，以前他的行为总令教师头疼，因为他是学校出了名的“打架大王”。
他经常跟同学打架，甚至对教师也敢动手。
在我接管新班的第一天午睡时，他就跟其他班的一个男同学“开战”了，幸亏被值日教师及时制止，才避免流血事件发生。
下午上课时，我把他叫到教室外的走廊上，我并没有向他发火，而是平静地给他讲了一个故事：二十年前，在大业三中有一个做事很冲动的男同学，跟另一个男同学发生争吵时，管不住自己的拳头，一拳打下去，被打的那个男同学就永远爬不起来了。
那个爱冲动的男同学也因此蹲了十年的监狱。
“老师，我错了。
”蔡国辉后悔地说，一脸的真诚。
我原谅了他。
当晚，我拨通了蔡国辉家的电话，当时是他妈妈接的电话。
我说希望家长能配合教师共同教育好学生，他母亲爽快地答应了，并承诺收回那句“你打赢了才回家”的极不理智的话。
从此以后，我常跟蔡国辉拉拉家常，聊聊天，鼓励他参加一些有益的活动。
班主任工作经验交流发言稿10篇
班主任工作经验交流发言稿10篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢班主任工作经验交流发言稿10篇有人说：班主任是学校里最苦的岗位。
在班主任工作的这些年中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。
我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的、完美的。
我为大家整理的《班主任工作经验交流发言稿三篇》，希望对大家有所帮助！班主任工作交流发言稿篇一各位领导，老师们：早上好。
非常荣幸能有这个机会与大家一起分享做班主任的点点滴滴故事。
这是我毕业以来第二年做班主任，感谢学校领导给我这样的机会去锻炼自己。
其实我是个很懒的人，记得去年九月份期末时，我在门外，看到这么多班主任相聚在一起，当时我的心情是多么愉快，庆幸自己没有做班主任。
岁月匆匆，想不到一个学期班主任就顺利地做下来了。
此时，我很想说，虽然班主任工作很累，工作很琐碎，很繁忙，但是此时我很庆幸自己再次做了班主任，它让我某些隐藏的潜力得到了一些发展，自己更注意去追求教育方法，提高自己。
班主任的酸甜苦辣全涌上了心头，真是“累并快乐着”。
一、学校领导的支持与鼓励，同事的无私帮助。
回首过去，我这个班主任工作得到了很多人的支持和帮助，才可以这么轻松地度过，我真是感激不已。
前任班主任曹宁老师真诚地和我分享每一个孩子的特点，给我提供良好的教育建议；英语老师潘玮老师开学那天下午很晚才下班，就是因为帮我想班级的干部苗子；王丽丽老师看到我每天“河东狮吼”，嗓子都嘶哑，非常严肃地说：“聪玲，你一定要想办法才行，吼对他们没有用，别看你的声音够大。
”大队辅导员田总总是笑眯眯地表扬我，鼓励我，午会时还协助我管理班级纪律；最让我印象深刻的是，汪主任那次出现在我们班外，对我们班的孩子说：“七班应该可以做到认真听讲的，但是还是坚持说话，不听午会广播的话，聪玲老师，请你让他们留下来！”；岳校上我们班的思品课，总会提前出现在班上，让我为另一个班级的数学教学做好准备；我们办公室的班主任同事和我分享了很多优秀班主任经验；副班主任魏老师总那么积极认真帮忙管理班级；罗老师抽空帮我们班的孩子上思想品德课，教他们怎么做事，做人……领导的民主与鼓励，同事无私的帮助，让我很快地把握了高年级学生的特点，逐渐树立了威信。
用真诚的心正确关爱每一个孩子
班主任工作经验交流用真诚的心关爱每一个孩子班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。
不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
1、抓住时机，适时关爱。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
我希望孩子们能快乐成长，我们也才有笑容相伴。
如低年级的孩子对老师特别热情，课后经常会围着老师转，问各式各样的问题，说自己开心或烦恼的事情。
每当这个时候，我们就可以放下手中的工作，陪他们聊天。
了解他们的心声。
我始终认为学生能找你倾诉，说明他喜欢你、信任你。
空闲的时候，我也会经常把孩子拉到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒；问问他们这漂亮衣服是谁买的等等；还告诉他们这几天作业写得不错，老师看了很高兴！今天和同学吵架是不应该的，老师不喜欢看到这样的**……在这种轻松的聊天氛围下，自然而然地提出对他们的一些要求，他们会很听话，效果非常好。
2、懂得了解学生，给予不同学生不同的爱。
一个班，关起门来就是一个大家庭。
如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。
那么如何努力来营造一个温馨的班级的呢？我在工作中，尝试着从以下方面给予不同学生不同的爱，效果还比较理想。
（1）“偏爱”后进生在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。
在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。
大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
就说我们班的吕浩男吧，因为天生贪玩，好动，再加上父母疏于管教，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。
师爱,点燃后进生的一盏心灯
师爱，点燃后进生的一盏心灯发表时间：2012-04-16T08:53:00.357Z 来源：《现代教育科研论坛》2012年第3期供稿作者：朱瑞敏[导读] 有句话说得好：亲其师，信其道。
我从关心他们的生活开始作为突破口。
朱瑞敏（桂平市逸夫实验小学广西桂平 537200） “没有爱就没有教育”。
这话千真万确，作为教育工作者对学生的爱是义不容辞的责任。
教师对“后进生”真诚的爱，更是转化他们的一盏心灯。
因此，要想在转化后进生工作中取得成效，老师不但要付出时间，还要投入真感情——那就是师爱。
只有对后进生真诚的爱，才能更好地与他们建立友好的关系，建立感情，创设一种平等的、和谐的气氛，让他们感觉到不受歧视、不被遗忘、不受冷落，去掉他们的自卑心理，增强他们的自信心和上进心，让他们愉快地投入到健康的生活和学习中去。
那么，怎样转化后进生呢？下面是自己转化后进生的一些做法。
1.老师热心的帮助，让后进生品味成功的喜悦作为教师，教育上一切行之有效的方法就是对学生深挚的爱。
如果老师没有对学生的真挚的爱就没有对学生的教育，教师对学生的爱如同父母对子女的爱，但又不等同于父母的爱，它高于父母的爱，她虽然没有父母哪种血浓于水的挚爱，但是老师的爱是高尚的、纯洁的、无私的和博大的。
师爱是一盏心灯，她能令学生振作精神，鼓起斗志，克服困难，勇往直前。
契诃夫曾经说过：“对与犯错误的学生，只要恰到好处地攻其心，动其情，晓其理，有目的，有艺术地进入学生的心灵，就会收到意想不到的效果。
”是的，我想，作为一名教育工作者，特别是小学的教育工作者，对学生的身心成长的至关重要的，我们不但是学生学习上的导师，更是他们在人生旅途上的领航人。
就拿我们班的黄婧炜同学还说吧，她今年11岁，是我们班上的一名“后进生”。
她学习成绩比较差，平时考试几乎都是班上倒数一二的，成绩是四五十分。
性格上很内向、自卑、上进心不强。
很少跟同学交往，平时不合群，孤独地站在一边，从不喜欢参加集体活动和体育活动，自卑感较强，回避老师同学，就算偶尔与老师面对面接触，她也不说话，上课从不主动举手回答问题，即使老师提问，她也因紧张而说话声音很低，吐字不清，说话断断续续，语言表达能力较差。
班主任转化差生案例4篇
班主任转化差生案例4篇班主任转化差生案例第1篇每一个毕业班都都有我们经常所说的差生，认真分析学生差的原因，不难发现，在这一群体中，有比较大的的一部分学生是因为潜能没有不被发挥出来。
在许多人的心目中，这一部分同学无论学业成绩和品德表现都很一般，表现平平，不引人注目，他们戏称自己是“被遗忘的角落”。
其实他们也需要有表现自己，也渴望进步，也希望得到老师和同学的肯定和鼓励。
只要一点点，他们就能改变自己，让你刮目相看。
如何进一步增强他们的潜能，大幅提高他们的学习成绩，提高他们的综合素质，是我们每个老师都应认真面对的问题。
这一部分学生的最大特点是：内心深处有强烈的表现欲望，但自信心不足，得到锻炼的时机不多。
我们应该重视对这一部分同学的所研究，充分发挥他们的自我意识，而使他们跨入优生的行列。
我们班的林华山开学以来差劲成绩比较差；经常有上课不听讲，作业不教的时候。
但很快，我就发现其实他是个爷爷奶奶秀外慧中的爸爸妈妈，他爱画画，爱做泥塑，手很巧，深得美术老师的喜欢。
慢慢的我开始喜欢他们，欣赏他。
又有一次，周日回来，他的卷子变成了复印的。
我一问原来妈妈看他错题太多，就把发的王嫣撕了，又找同学的从新复印从新男同学做。
第三次，我又表扬了他。
结果期末考试，他考了97分。
班主任转化差生案例第2篇小波同学调皮是我执教班级的一名学生，他人长得高大，体略胖。
好动、贪玩，上课注意力开始集中不了，总爱沉浸在自我的环境中所，自制力差，与同学不能友好相处，只要他在同学上边，总能不断地听到同学向我“告状”：李老师，小波他来打我；李老师，小波他不静下心来排队，总是来推我；李老师，小波来踢我……，该同学如“牛皮糖”，“大错不犯，小错不断”，经常挨批评，经常作检讨，却又经常不改。
身为教师应该搞清楚，要教育一位“差生”不是一次接触、一次谈话、或者学生的一个错误，就能全面了解中学生的，它是一个边了解边教育工作的过程。
平时应细心观察、详细记录，了解归类。
班主任德育培训心得体会【6篇】
班主任德育培训心得体会【6篇】班主任德育培训心得体会【6篇】幼儿数学培训还让我了解了数学教育的前沿和趋势，如STEAM 教育、数字化教学等，让我在教育教学实践中更好地融入科技和创新，并更好地实现幼儿的全面发展。
今天带来了班主任德育培训心得体会精选。
不如一起看看吧。
班主任德育培训心得体会（篇1）作为班主任，在平时与学生频繁的接触中，稍有一些体会。
我觉得老师对学生的关心和爱护，是无处不在的，不只是在学习上、思想上，也体现在日常生活的各种活动中。
在学校，我经常深入到学生中，关心他们的饮食、卫生、安全。
我深知，只有不断接近与学生的距离，闯入他们的内心世界，才能更容易给学生创造学到更多东西的机会，从而促进学生的健康成长。
根据不同层次学生不同的个性特点，扬长避短，不失时机地消除学生的，用自己的一言一行塑造学生纯净的灵魂。
有一些在学习上或思想上比较落后的同学也就是很多人称之为“差生”、“后进生”。
这些特殊群体，往往给我留下的印象最为深刻，和我的感情最为融洽。
因为，我在他们身上所发的时间和精力最多，注入的关心和爱最多。
我的脑海中深深记着陶行知老先生的告诫——“人的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
当然，对学生的爱也不能是溺爱，特别是对那些学习较好的“优秀学生”，这些学生往往成绩优秀，思维活跃，自我感觉良好，有时候一些同学不能很好的珍惜，有一种优越感，甚至于轻视其它同学，对这些同学流露的点滴不好的倾向，我并没有简单处理，听之任之，网开一面。
“教不严，师之惰”，我不时会对这些现象敲一敲警钟，以慈父般的爱来严格要求，使他们克服自身弱点，不断进步。
班主任德育培训心得体会（篇2）作为刚参加工作的不久老师，对自己这半年以来的工作，有着太多的感想和体会。
作为班主任，我有大量时间和班上的接触学生。
通过走进学生的学习和生活，对于我们班级学生普遍学习基础较差，学生对学科知识学习不感兴趣，学生的学习目标不明确，学习方法不恰当，班级氛围懒散等不良现象身有体会。
我身边的师德小故事教师用真诚和关爱引导学生的成长
我身边的师德小故事教师用真诚和关爱引导学生的成长在我身边的师德小故事中，教师们用他们的真诚和关爱来引导学生的成长。
这些故事不仅展示了教师们的敬业和责任感，也表达了他们对学生的关心和支持。
以下是其中一些令人感动的故事。
故事一：黑板上的温暖在某所小学，有一位年迈的语文老师，名叫李老师。
她对每个学生都像自己的孩子一样呵护，尽自己的能力去帮助他们。
有一次，班上的一位学生小明丢了父亲，心情低落，成绩也下滑了。
李老师发现了小明的变化，她不仅给予了他许多关怀，还在黑板上写下了温暖的话语：“相信自己，你可以的！”每当小明看到这句话，心中都会莫名生出一种勇气和力量，渐渐地走出了困境。
故事二：陪伴的力量在一所中学，有一位体育老师，名叫王老师。
他平时总是笑呵呵的，对学生热情友善。
有一个名叫小芳的学生，成绩一直不理想，生活也有些困难。
一天，小芳偷偷告诉王老师她想参加学校的艺术节，但因为家庭原因，无法购买演出服装。
王老师留意到了她的困扰，他默默地为小芳筹备了一套演出服，还鼓励她尽力演出，相信她一定能有所突破。
最终，小芳在舞台上表现出色，取得了巨大的成功。
她对王老师的帮助感激不已，自信心和学习热情也得到了提升。
故事三：照亮未来的明灯在一所农村小学里，有一位地理老师叫张老师。
他深知教育对于孩子们的重要性，尽管学校条件有限，但他仍然努力给学生们带来最好的教育。
一个暑假，他主动将自己的家变成了“补习班”，帮助那些成绩不好的学生进行辅导。
他用自己的课余时间，在自家院子里带领孩子们学习，还为他们准备了自制的教材和练习题。
通过张老师的指导，许多孩子的成绩有了明显的提升，他们家长也为此感激不已。
通过以上这些故事，我们可以看到教师们用他们的真诚和关爱来引导学生的成长。
他们的行为不仅是在教授知识，更是在栽培学生的品德和人格。
他们愿意花费时间和精力去照顾学生的需求，不仅关心他们的学业，也关注他们的心理和生活。
这种用心对待学生的态度，无疑影响着每一个学生的成长。
用真情教书,用真心育人
用真情教书,用真心育人苏霍姆林斯基曾经有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。
学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护”。
这种呵护就是爱。
所以，作为教育工作者，对待学生要用真情教书，用真心、爱心育人。
一、对学生倾注满腔的热情和心血作为一名小学教师，我在教育岗位上辛勤耕耘了二十几年，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生，关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同人，对性格孤僻的学生，更多给予热情帮助，意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。
人的感觉是相互的，教师的真诚学生能够感受到的，尽到教书育人的职责。
工作二十几年来我对所教学生从始至终都倾注着爱，并时时用我的爱、我的知识去感、教育他们。
多去关心、爱护每一位学生。
比如：赵俊杰他刚转入我班时一个字不写，胖行动缓慢，由于父母离婚，由爷爷奶奶照顾，家长觉得孩子可怜就比较娇惯，给他养成不好的行为习惯，自从他来到我班作为他的班主任我不能够放弃不去管他，对他真是做到了苦口婆心，给他讲道理，关心他。
衣服破了，拿起针线为他缝衣服，经常找他聊天，了解他的内心世界，多去理解他，我又利用课余时间在他奶奶有病时我带上水果去他家家访。
我的关心让他和他们家长感动，他现在很听我的话。
和刚转入我班时进步很大，改变了很多。
我还能够时时处处为特困学生着想，给特困生拿衣物。
买吃的。
比如：我班王笑迪和姥姥、舅舅生活很困难，有一天我给她水果，她没有吃，说要给姥姥吃，我感动了，第二天我买来水果让她拿回家给姥姥。
她的姥姥感动得不得了，看见我就流泪谢谢我。
说我对王笑迪很好，很关心她们。
我还给她和段博文拿衣物。
有活动时我班张雨轩什么吃的也没有带，我就把我带的食品给她吃。
在夏天期末复习时比较热，为了让学生凉爽的复习我为他们每人买了冰棒。
用语言的魅力吸引学生,用真诚的师爱感化学生——班主任专业个人成长案例(四年级)
用语言的魅力吸引学生，用真诚的师爱感化学生——班主任专业个人成长案例(四年级)从教十多载，我就做了十多年班主任。
十几年间，春风化雨无声，在我的班级里永远洋溢着爱的暖流。
每接一个新班，家长们总是千方百计地想办法，希望把孩子放到我的班里。
在十多年的摸打滚爬中，怀着一颗爱心，一种责任感，尽力做好班主任工作。
下面是我工作中几个鲜明的案例，以此来谈谈一名教师，一个班主任在工作和生活中的点点滴滴。
一、初为人师，尝试扮演了慈母的角色。
1994年8月，我被分配到环县耿湾中心小学任教，校长给我安排了三年级班主任工作。
接班后才知道这个班无论是学习，还是班级管理都是全校最差的。
我初为人师，没什么工作经验和班级管理经验，如何把这个班带好呢？这无疑是一次严峻的考验和挑战。
望着那一张张稚嫩的小脸我犹豫了。
能不能带好这些天真无邪的孩子们呢？接到这个班的第二个晚上我辗转反侧怎么也睡不着。
翻开我的日记，一句醒目的话映入我的眼帘：爱因斯坦说过：“只有热爱，才是最好的老师”。
我就把这句话当作我初为人师的座右铭，并暗下决心一定要做好班主任的工作。
因为我喜欢孩子，我喜欢跟孩子一起畅谈自己的理想，很多时候我会利用下课时间跟孩子聊聊天，说说笑话。
这样我就会很快地融入到孩子的中间，于是班主任的很多工作做起来就顺手多了，和他们聊多了，玩多了，孩子就愿意亲近我，下课时孩子会塞给我一颗糖，我会像个更小的孩子张开嘴，欣然接受，吧咂吧咂嘴巴，竖起大拇指，告诉他，真好吃！谢谢她！她会整天兴奋地笑着，连走路也是一蹦一跳的，就因为老师喜欢他的糖，夸她的糖好吃，有时几个孩子看我批作业累了，就一拥而上，小拳头就像一个个小鼓锤，不时地敲打在我的背上，我佯装着舒服的感觉。
几个同事看到了，百思不得其解，叹息道：“这个小李，刚为人师，年纪轻轻的，脾气怎么这么好，把这些孩子宠坏了。
看以后怎么管得住这些学生”教委主任也有所耳闻，曾经劝我说“小李老师，你个头小，不能脾气太好。
李镇西的后进生转化4篇
李镇西的后进生转化4篇李镇西的后进生转化第1篇秘诀一：让学生感到整个集体在爱他教师对后进生真诚的爱，是转化他们的第六剂良药。
后进生们几乎是从读小学受教育起就伴随着呵斥、嘲笑、辱骂甚至体罚，因此，教师应怀着强烈的人道主义情怀给他们以心灵的，帮助他们树立起人的尊严。
不要让某个后进生只感到是老师在爱他，而要让他感到是整个各别在爱他。
甚至有时候，教师要把自己对后进生的爱隐蔽起来，不动声色地转化为集体对这个学生的爱。
有一年刚开学，组织我组织学生讨论新课程打算，这时站在图书室门口的我，看到教务主任正远远地向我走过，后面母文氏一个学生，垂头丧气的。
一瞥便悄悄对我说：“我安排了一个留级生在你班上……”然后，我把这学生交到教室门口，很兴奋地对全体师生说：“同学们，那时是新学期第一天，我们班上迎来了一位新同学！”措词同学一听我热情洋溢的口吻，立即报以热烈的掌声。
新同学还没有座位，这时候，我完全可以动员前排同学：“你暂时先和旁边的同学挤着暂且坐一下，把你的课桌崭新和椅子给新同学，让新同学先坐下，好吗？”但这样一来，新同学感受到的全新只是同学的温暖。
我决定让同学们主动让出自己的桌椅，而且要营造一种大举让出桌椅的场面。
于是，我自言自语地说：“哎呀，新班主任还没桌椅呢！”这其实是一句表明，听见我“叹息”的暗示孩子们即使听懂了我的暗示，两三个孩子举起手来都举起手来并急切地说：“用我的桌椅吧！”说着他们还站了起来。
几个孩子的举动，又“提醒”了其他同学，几乎全班同学都站了起来。
我“只好”带着新一代同学坐走尽管到了前排一套已经让出来的桌椅前。
这场面，显然让新同学非常感动。
后来，这个家长在班上很阳光，各就方面都有不同程度的飞跃。
无数事实证明，只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久。
所以，勾起对自己的信心，是转化后进生的切入口之一。
秘诀二：让妈妈发现自己的优点只有意识到极自己很有多不足之处，他才可能将奋发向上。
用真诚的师爱转化学生 德育论文
用真诚的师爱转化学生作为班主任，作为一名老师，师爱是我们工作永远的主题。
爱要用艺术和教育来浇灌，只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。
一个好班主任要爱孩子，要感到跟孩子交往是一种乐趣，要用真诚去感化、用爱心去温暖每个学生，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，班主任的责任不仅要教好书，更重要的还要育好人；不仅是孩子的良师，还要是益友。
让“爱”始终贯穿其中，“爱”是沟通师生心灵之间的桥梁，是教书育人的基础我觉得要管理好一个班级，让一个学生在班上能健康的成长，老师用爱去感化学生是不可或缺的重要一环。
一、用真诚的师爱唤醒学生学生一进入班级，我就先想办法和他们搞好关系，让他们感到我的真诚,我教育他们，是关心他们，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。
余然诚是留级生，初二时到我班的，上一届的老师都认识他，讲到他每一位老师都头疼，的确是这样的，余然诚抽烟、喝酒、打架、赌博样样是能手。
刚到我班他总惹祸，小事不断班级的十项评比扣分都离不开他，刚开始我想通过让他写事情的经过及检讨书来消消他的锐气，可是叫他写检讨书时，他的态度出奇的好，格式正确让你挑不出半点毛病，有时如果有他的同犯在，他还能帮忙指正说哪里格式写的不够规范。
可见他之前是不知写了多少份检讨书以及保证书，，他的上一任班主任已经用过这一招了。
我一看这一套对他是行不通的。
也就没采用了，通过一段时间的观察，我发现他这个人讲义气、好面子、有号召力、还有一定的组织能力。
若能把他感化，让他听话不违反纪律，那班上其他同学就好管理了。
正好第一次月考后的星期天的下午，他闲着没事干，就召集了本班两位同学及外班的一位同学，在校门口的奶茶店打牌赌博，一个下午把身上带来的伙食费100多元输掉了，还倒欠四百多元钱，他没钱给同学只能打欠条了。
我见机会来了，把那些参与赌博的同学找来训了一顿，并告诉他们赌博是违法的，赌债一下桌就没地方拿，叫他们把欠条给我，我当着他们的面就把欠条给撕掉，并做通了其他同学的工作。
师爱滋润心田真诚感化灵魂
师爱滋润心田真诚感化灵魂【摘要】班主任作为班级德育工作的主要操作者，要热爱每一个学生，引导他们健康成长。
尤其对“问题学生”，这要我们付出更多的爱。
德育工作中，“问题学生”的转化工作是分量最重、牵制精力最多的。
转化工作做得怎样，能不能爱“问题学生”也已经是衡量师德的标准之一。
【关键词】班主任；德育工作；问题学生；师爱教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”可见，师爱的重要性。
每个人都需要爱。
而所谓的“问题学生”也叫后进生，常指那些在学习、思想或行为习惯等方面存在一定偏差的学生，这些同学在学校里，往往容易被忽视、被冷落，殊不知，在老师心中学生看起来最不值得爱和付出爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
如果错过学生的一个教育机会，说不定就错过改变学生的一辈子。
班主任应给予他们更多的教育引导和关爱。
我在多年的班主任工作中，深深体会到德育工作之舟必须借助感情之水，才能达到成功的彼岸。
这里，我想谈谈自己在班级德育工作中转化“问题学生”的点滴体会。
1坦诚沟通，发展良性的师生关系班主任要想做好“问题学生”的转化工作，必须克服对“问题学生”感情上的障碍，不厌恶、不嫌弃、不疏远他们，在他的面前，不“高高在上”、“指手划脚”。
现代心理学认为：理想的师生关系是一种平等相处、彼此尊重、推心置腹、促进双方个性发展的关系。
只有这种关系，才能使学生对老师产生亲近感和信赖感，“亲其师而信其道”。
我当班主任，总喜欢和学生聚在一起闲谈，有意接触那些“问题学生”，在和他们无拘无束的交谈中交流了思想，融洽了感情。
2心胸开阔，容忍学生的不敬班级工作中难免有学生冲撞、冒犯老师，不听教育。
这时老师如果考虑有损面子与学生计较，势必造成师生关系恶化。
如果老师能冷处理、静心点化，则既体现了师者风范，又能赢得学生爱戴。
记得有一次，子强同学在班会上公然与我顶撞：“老子不要你管！”……当时我没有发怒，继续召开班会。
放学后，我把他约到操场上边散步边谈心，消除了他的对立情绪。
用真诚打动学生心灵 以师爱激励学生进步
用真诚打动学生心灵以师爱激励学生进步濮阳市油田十四中学文心雨露一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些后进生真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
一、以爱心抚慰他们的心灵在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。
在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。
反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。
班主任对后进生的转化工作难度则加强了。
怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。
对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。
对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。
二、以诚心赢得他们的信任与好生相比，后进生的自尊心更强。
因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。
因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后，班主任采取的教育态度。
交流会发言稿优秀4篇
交流会发言稿优秀4篇在发展不断提速的社会中，发言稿的使用越来越广泛，发言稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。
相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧，下面是的为您带来的交流会发言稿优秀4篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
交流会发言稿篇一尊敬的各位领导、各位同仁：大家上午好！我是县实验初级中学的一名教师。
此刻，我虽诚惶诚恐地站（坐）在这儿，但我却要代表一线老师们说说心里话。
若有失宜之处，权请原谅我的坦率个性。
在此，我先说声谢谢！谢谢大家！有人说，天下的老师都姓“穷”，在拥挤而功利的尘世中，要钱——有囊中羞涩的尴尬！要权——有办事不成的苦恼！要人——有心累身体垮现实！真的，面对大千社会，面对自己的状况，面对自己的身体，不少一线教师变得不安，有了困扰，找不到身心的快乐与幸福！一群要给予一届又一届学生快乐与幸福的人，如果自己没有快乐与幸福，那就太让人无语和伤感了。
真的很庆幸，我们的县委县政府领导是英明而睿智的！始终在关注着教育，为我们办实事，办大事。
在《第29个教师节拟出台的教育十件实事》的征求意见稿中，把关爱教师身心健康列入其中！或许是职业的特殊性，我们承载了太多的压力。
就自身而言，出于一种做人的良知和不甘落后的好胜心，“不用扬鞭自奋蹄”。
就外界而言，学校领导的嘱托，学生家长的期待，班内七八十个学生的期望，尤1其是家人的期待，甚至一些社会公众的品评。
满足众多的期望实在太艰难，但又必须竭力去满足，去成全。
作为老师，我们只有挤时间挖精力，只有倾真情拼身体。
我们时常感到身心疲惫，有许多老师忙在学校，忘了家里，不少老师遭受职业病和病痛的困扰折磨。
然而在讲台上，我们总是笑容可掬，神采飞扬，似乎有使不完的劲。
只因我们习惯了累，接受了苦！学生家长和领导们不经意的一句“老师辛苦了”、“请注意身体呀”，就足以让我们忘却酸辛，乐道心底，越干越欢！请不要误会，我不是在夸饰，更不是抱怨，只是表达一下自己的切身感受。
真诚善待教师 真情关爱学生——校长发言稿
真诚善待教师真情关爱学生——浅谈万载二小教学管理工作的几点体会尊敬的各位领导、各位同仁：大家上午好！在丹桂飘香的八月来临之际，各位领导、同仁们冒着酷暑来到万载二小，作为东道主的我对各位的到来表示热烈的欢迎。
在这次会议上，我有幸作为先进学校代表发言，内心深感荣幸，更感到我校将来管理工作的责任重大。
我校现是一所教学设施完备、教育教学管理规范、教育特色鲜明的城镇小学。
新校园总占地面积33.5亩，建筑面积14000多平方米，拥有59间装有“班班通”设备的现代化多媒体教室，图书室、阅览室、仪器室、实验室、微机室、音乐室、舞蹈室、美术室等专室都是按义务教育标准化建设配备，优越的教学条件为学生素质的全面发展提供了有力的保障。
回首过去，万载二小在上级领导的悉心呵护下，在全县兄弟学校的大力支持中，学校得到了快速的发展，校园旧貌换新颜，管理再上新台阶，质量再创新辉煌。
在学校管理上，我校始终强调班子成员要真诚善待每一位教师，所有教师要真情关爱每一位学生。
学校始终秉承“办一所人民满意的学校，创造一个和谐发展的教育环境”的办学宗旨，把展示才能的舞台留给教师，让每位教师在这里尽显人生价值；把最好的教育献给孩子，让每个孩子在这所学校里全面发展，成功启航。
坚持让全校师生始终铭记“清正教学，雅行立人”的训言，坚守“才清志高，德雅尚文”的良好校风，致力培养“乐学善思，清心雅性”的优秀特色新人。
一、真诚善待每一位教师，建设一支团结奋进的高素质教师队伍是提高教学质量的基本保证。
一所好学校仅依靠校长和领导班子的努力是远远不够的，因许许多多的事情还完全依赖于教师去完成，在一所学校里，教师所占的比例也是最大的。
作为一校之长的我，不管是在工作上还是在平时生活中，我始终做到真态对待每一位教师，与此同时，我也同样要求每一位班子成员也要真诚善待每一位教师。
建设一支团结奋进的高素质教师队伍，是搞好一所学校管理的根本。
人永远是第一位的，如果人心散了的话什么都不要讲，哪怕看似完美的设计与规划讲出来也是虚幻的，没有任何的说服力和执行力，这就是“以人为本”的发展理念。
经验交流,用师爱感化学生——王凤琴
班主任工作经验交流材料——用真诚的师爱转化学生七年级（1）班王凤琴各位老师，现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，他们时有违反校纪班规。
针对这些情况，我确定了各个时段的工作重点：即在七年级，我首先抓学生行为习惯的培养，强调立正稍息等一些基本规矩，采取抓后头带其他的战略战术；在八年级，我是全力控制学生恶性分化，抓学生跛科问题；到九年级，我是很抓培优稳差工作，投入真情转化问题学生，杜绝班上出现危险学生。
我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生。
我教育学生是：重视南风效应，攻心不攻城，班内事情自己处理。
我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：第一、用真诚的师爱唤醒学生我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。
即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕(ke)不平，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。
对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。
即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。
在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。
比如说现在我班有个男生，平常自由散漫，自习课要讲话。
我找他谈话时，我说：“很多同学都说你娃很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。
你违反课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。
我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀！老师平常把你看得多大多大，你却搞得我很难受！哦，你是不是感觉在这里读书很老上火？如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感觉太累，你可以休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也难得老师一概啰嗦你。
怎样做才能将师爱融入学生的心田
怎样做才能将师爱融入学生的心田?1、教师应学会尊重、理解学生尊重意味着承认某人或某事的价值，这是个强迫我们要体贴入微地对待别人和重视人生的品质。
尊重学生是师生人格平等原则的内在要求。
教师要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正的对待每个学生。
不仅爱聪明好学，成绩优良的学生，更要厚爱那些缺点多，成绩差的“后进生”。
教师要做到不讽刺、挖苦、辱骂、歧视及体罚学生，否则容易使学生产生逆反和对抗心理，甚至酿成不必要的恶性事件。
当然，尊重学生绝不是一味地迁就学生，宽纵学生。
因爱而宽纵，往往会使学生的积极性降低，自觉性减弱，责任感被自由化取代，任性、肆无忌惮等坏习惯也会随之而来。
要以爱动其心，以严导其行，爱而不纵，严而不凶。
教师学会了理解和尊重，就找到了与学生交流和沟通的钥匙。
2、教师要学会宽容学生人非草木，孰能无过。
多点理解，多点宽容，爱有时也会变成一种“惩罚”！心理学研究表明，任何学生都渴望得到老师的尊重、理解和关爱。
尊重、理解和关爱是促使学生不断进步的内动力。
要想让学生愉快地接受你所传授的知识或做人的准则，首先要建立以学生为主体的平等、民主、和谐的师生关系。
允许学生犯错，允许学生争论，允许学生发问，允许学生对老师提意见等，让学生有话想说，有话敢说。
3、教师要学会赏识学生在教育教学管理中，赏识，是教师对学生的一种重要奖励。
一个成熟的教师是乐于采用赏识这种手段策励学生成长的。
这种赏识性的奖励，可以是教师的一个爱抚的动作，一句肯定的话语，一个欣赏的微笑，一束激励的目光；可以是教师颌首于学生的一隅之见；也可以是教师赞许于学生的一技之长；还可以是一篇作文的褒奖，一次三好学生的评定等等。
赏识是师爱的一种表现，是施教的一种手段。
它可以强化学生的自信，塑造学生的行为，完善学生的自我形象，诱发学生去扬长避短，培养学生彼此之间择善而从，从善如流的风尚。
因此，在施教过程中，教师应特别注意发现并挖掘学生的闪光点，以赏识为手段，强化教育效果。
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用真诚的师爱转化学生。
现在各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。
针对这些情况，我确定了各个时段的工作重点：即在一年级，我首先抓学生行为习惯的培养，强调立正稍息等一些基本规矩，采取抓后头带其他的战略战术；在二年级，我是全力控制学生恶性分化，抓学生跛科问题；到三年级，我是很抓培优稳差工作，投入真情转化问题学生，杜绝班上出现危险学生。
我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生。
我教育学生是：重视南风效应，攻心不攻城，班内事情自己处理。
我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：第一、用真诚的师爱唤醒学生我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。
即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕(ke)不平，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。
对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。
即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。
在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。
比如说现在我班有个男生，平常自由散漫，自习课要讲话。
我找他谈话时，我说：“很多同学都说你娃很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。
你违反课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。
我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀！廖老师平常把你看得多大多大，你却搞得我很难受！哦，你是不是感觉在这里读书很老火约？如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感觉太累，你可以休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也难得廖老师一概啰嗦你。
”我的话还没说完，他就说：“廖老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，廖老师你原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧。
现在你不管我，我怎么办嘛？别个都说你管得严，我还是在我们班上安逸些！”通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。
现在他果然变了，从此，他硬是怕我不管他，变得听话起来。
我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。
所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。
各位老师，现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。
如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。
所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。
这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝易弯也易直”吧。
第二、用真诚的师爱感化学生有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。
因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好；就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。
当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。
就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。
在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。
对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。
我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总结。
这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。
我检验过多次，现在这个班跟前几届一样，没有老师照常也能上自习课，没有老师同样也有同学管纪律。
我们班现在有个姓陈的同学，他学习成绩比较差，很调皮，但体育成绩比较好。
我和他谈心时，我说：“现在中考体育也有30分，你体育好，考试要占起手，如果你今后考上大学，那你绝对是很吃香的，你知道吗，现在好多单位都喜欢艺体人才，那时候还有很多人要巴结你。
”接着我又把他以后的各种出路进行了分析，让他真正看到希望，说他只要把精力多放点在学习上，他一定很出色。
经过我多次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习认真了。
从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。
我相信他今后能够变好，原因很简单：那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。
我把这种作法叫住“闪光激将法”。
还有一件事对我感触很大，就是上学期有一天要上早自习的时候，有两个同学走到下面坝子里突然跑起来，边跑边说：“喂快点，老柳站起那里！”我仔细一看，柳老师站在他们教室门口，难怪学生要跑。
这说明老师的表率和督促作用的确很重要，这说明我们以前的作法没有错：学生上课我们上班，学生休息我们再回家，多与学生交流要少出很多事。
说良心话打时间上的“紧跟战”那是没有办法的办法，也许真的我们现在有点傻（men），干傻(ha)事情，老牛拉破车，把自己套起了。
看吧，目前校内外大环境就是这样不理想，很多学生不听招呼。
有时我也怨这怨那，我们卖声气、吸白粉、站讲台、看学生，实在太累了，学生还不理解我们。
我们每个月虽然多拿了一点班主任津贴，但也要憋到干很多的事情。
记得我刚参加工作时，我母亲作为一个老教师对我说的那些话很有道理，她说：“要当老师，你就要想到清苦和劳累，就要想到追求的是精神享受，当学生有出息的时候，我们才能得到一点安慰。
那个都晓得岁月不居，天道酬勤，付出终有回报，但我们老师图得到啥子回报嘛！有时想烦一点，我们就像一个撑船工一样，学生坐在我们船上，我们先和他们搞好关系，不要他们在船上“乱版”，我们安全地把他们送到河对岸就行了。
说实在的，我们当老师只要能够作到四不四避免，啥子都好办了：不放任避免更多学生调皮，不软弱避免更多学生恶习，不高压避免更多学生叛离，不威逼避免更多学生问题。
”各位老师事实的确如此：我们只要先建立一定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好：“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是可以感化学生的。
第三、用真诚的师爱转化学生我和我们在座的各位老师一样，喜欢与学生交流和谈心。
也主张现在多管一点今后就会少管一点，我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。
针对学生实际，我给予他们耐心、细致的帮助，帮助他们解除烦恼，希望他们把精力用在学习上。
我通过身教和言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。
我经常还与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很用心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师尽了自己最大的努力。
但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们。
工作中，我还非常重视“破窗子理论”，因为小洞不补必然大烂这是事实。
今年3月《家教与成材》杂志刊登赵春《小错不迁就，大错不追究》的文章，说小错迁就是害人，大错再纠是害死人，包容不等于纵容，这是质的差异。
一个班没有问题不正常，但不能经常出问题，关键是看我们怎样处理问题，怎样作到防微杜渐，防患于未然。
我当班主任牺牲了很多休息和玩耍时间去观察和了解学生，观察和了解他们的负面东西，以增强自己教育的针对性，及时纠正学生的小错误，提高自己的教育能力。
难怪有人说：初中初中，培养习惯不放松；枝叶茂盛靠养料，“二妈”管教太重要；多用严细和情理，过程结果自然好。
从这些顺口溜可以看出来，学生在学校学习和生活，班妈妈的作用实在太重要了。
显然我们只有作艰苦不懈的努力，才可能成为病人喜欢的医生，才可能成为家长认可的老师！事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了。
真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就行，新竹高于旧竹枝这是规律。
自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，学生自然也不例外，一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。
还有，我最不喜欢把自己的不足和缺点过多地暴露给学生，让学生形成消极心理，产生消极情绪，影响老师自身形象，对自己工作不利，我把这个作法叫住“包装威信”。
我感觉这种作法效果的确好，在我的印象中，也许是我的运气好，我教的很多届学生他们都比较听话，不管是凶的还是调皮的，他们都喜欢做样子，也愿意做样子，愿意把很多事情告诉我，说良心话我当这么多届班主任，他们没有一个被处分，我感觉还是与我和他们真诚相处分不开的。
所以我们要与学生以心换心，让学生明白老师善良的心，只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了。
著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。
所以说我们老师只要真诚真情，是完全可以用师爱转化学生的。
总之，当班主任20多年，我认为作到“四心”是关键：自己工作尽心；家长对我放心；科任们有信心；学生能够安心。
我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他们该作的事情作好。
人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。
好，今天就说到这里，说得不对的地方，请大家批评指正，谢谢大家。
备注：此文摘自互联网，仅供学习参考。
原作：足县海棠中学廖凯。