高二英语课堂教学设计案例
高二优秀英语教案精选【3篇】
高二优秀英语教案精选【3篇】英语教案怎么写?教学过程是教案的主要部分：写教学环节、写知识点和所用时间、写教师活动、写学生活动。
写教学过程主要写以下几方面的内容：今天小编在这给大家整理了高二英语教案大全，接下来随着小编一起来看看吧!高二英语教案(一)《Unit 3 Life in the future》本教学设计在新课程教学理念的指导下，力求在培养学生的语言知识、知识技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，使学生通过观察、体验、探究等主动学习的方法优化英语学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略。
1. 开展学生活动，发挥主体作用新课程强调要充分发挥学生在教学过程中的主体作用。
本课设计遵循以学生为主体，教师为主导这一教学原则，创设角色扮演情景、激烈讨论提出建议，让学生限度地参与教学过程，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性，使课堂充满活力。
2. 实施情景教学，统合三维目标本课设计从教学需要出发，创设情景，进行情景设问、讨论，激起学生的情感体验，激活学生思维，帮助学生迅速、正确地理解和接受知识，并在学习过程中培养其积极进取的科学的人生观及价值观，较好地落实了三维目标。
而三维目标是相辅相成、相互渗透的，所以在情景教学的过程中，知识的落实、能力的培养、情感态度价值观的渗透交融在一起，实现了三维目标的和谐与统一。
3. 转变学习方式，增强教学效果新课程要求提倡自主、合作、探究的学习方式，发挥学生的主体性、能动性和独立性，本课设计通过自学课本，小组讨论，综合分析，角色扮演等活动，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了空间，使学生体验了自主之乐，合作之趣，探究之悦，促进了学生知识的构建与运用，能力的培养和提高，情感体验和态度、价值观的形成，增强了教学效果。
4. 运用问题教学，启发学生思维本课设计按照诱思探究理论要求，遵循学生的认知规律，引导学生去发现问题、分析问题和解决问题，从而掌握知识，形成能力，培养品质。
英语教案-At the shop(人教版高二英语上册教案教学设计)
Teaching Aims and demands本单元通过学习马克吐温的《百万英镑》并改编成短剧形式的课文，学生能初步了解作者的风格。
学生应能在教师的指导下，排演这个短剧。
通过对话课的学习与操练，学生接触表示坚持个人意见的常用语句，并要求学生运用到实际会话中。
学习并初步掌握as if和no matter引导让步状语从句的用法。
Teaching important and difficult points1．单词run, choice, note, change, fool, order, pleasant, right, assistant, customer, foolish, insist, tailor depend, favo(u)r , apologize, excited2．词组shop assistant, a clothes shop, give back, or else, change…for …, in the sun, try on, depend on, take place, get off, put on, drop in, once upon a time, do up, in fact, keep back, play the part of, next to3．交际用语There seems to be something wrong with it.I would like you to change this blouse.You sold me a blouse that I can’t use any more.I am afraid I can’t do that right now.Why can’t you do something a bout it?Is anything the matter?4．语法学习as if和no matter的用法。
新教材高二英语人教版(2021)选择性必修第一册 Unit 1-5 教案
Unit 1 People of AchievementReading and Thinking 教学设计科目：英语课题：Reading and Thinking 课时：1 课时教学目标与核心素养：知识目标：掌握与人物描述有关的词汇和表达能力目标：培养学生略读能力，以及按照逻辑顺序对文章进行总结的能力。
情感目标：通过了解屠呦呦这位杰出科学家的科研经历，学习如何面对困难和挑战，如何为实现目标而努力，从而为国家作贡献；树立尊重知识、尊重科学家的价值观。
教学重难点教学重点：掌握人物传记类阅读的问题特点教学难点：引导学生按一定的逻辑整理文章思路。
课前准备：多媒体，黑板，粉笔教学过程：一、Pre-reading1. Greeting2. Leading-in教师活动：Let students discuss following questions in groups.1. What kind of person makes great discoveries?2. Which is more important for making a great discovery, talent or effort?Examples:1 I think if a person is careful, hardworking, patient, persistent, committed or talented,he/she is bound to make great discoveries.2 In my opinion, effort is more important than talent for making a great discovery. Ittakes a long time for people to come to know things. If a person does not make effort,he does not have patience to carry on. Even if he is very talented, he will achievenothing.二、While- reading1. 教师活动：Explain the new words in the text, then let students scan the text andfind descriptive words about Tu Youyou.2. 学生活动：略读文本，完成以下问题，师生核对答案。
英语教学案例(5篇)
英语教学案例(5篇)英语教学案例1这学期是我任教高二年级两个班的英语教学。
由于教学对象英语水平参差不齐。
因此，我对教学工作从不怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同行学习。
经过一个学期的努力，学生的英语学习取得了较大的进步，自己也积累了很多宝贵的教学经验。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对性地进行教学对教学成功与否至关重要。
最初接触这两个班的学生的时候，我还不重视了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
但一开始我就碰了钉子。
在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。
后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过，更加重要的是，这一届的学生的英语基础是我教过的学生中最差的。
一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。
另一方面，B班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，没有照顾到整体，而A班的同学比较死板，学习欠积极性，虽然学生数目大，但下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位英语教学的老前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
Conservation+Lesson+1+The+Sixth+Extinction+教学设计 高二
北师大版（2019）选择性必修第一册Unit 3 ConservationLesson 1 The Sixth Extinction教材分析：本节课是北师大版（2019）选择性必修第一册Unit 3 Conservation Lesson 1 The Sixth Extinction，主要从物种灭绝的角度出发，介绍了第六次物种灭绝的原因和影响，并让学生了解这一问题的严重性。
教学目标：1. 知识目标：了解第六次物种灭绝的原因和影响。
2. 技能目标：能够运用所学知识分析物种灭绝的原因和寻找解决办法。
3. 情感目标：培养学生的环保意识，关注生物多样性的保护。
教学重点：1. 了解第六次物种灭绝的原因和影响。
2. 分析物种灭绝的原因和寻找解决办法。
教学难点：1. 分析物种灭绝的原因和寻找解决办法。
2. 培养学生的环保意识，关注生物多样性的保护。
学情分析：学生为高一学生，他们的英语水平一般较为基础，因此在教学过程中需要考虑到学生的接受能力和理解能力。
同时，学生对环境问题和生物多样性的保护可能有一定的了解，但对物种灭绝的具体原因和解决办法可能还不太清楚。
教学策略：1. 激发学生的学习兴趣，例如通过引入一些有趣的例子和图片，让学生更好地理解物种灭绝的严重性。
2. 创设情境，让学生进行交流和合作，激发他们的思考和分析能力。
3. 鼓励学生多角度思考问题，并引导他们思考物种灭绝的根本原因和解决办法。
教学方法：1. 预习导入：通过展示一些受威胁物种的图片，激发学生的学习兴趣，并引发他们对于物种灭绝的思考。
2. 组织小组讨论：将学生分组进行讨论，使他们能够从不同的角度思考物种灭绝的原因和解决办法，并进行分享。
3. 师生互动：教师发问，学生回答，通过互动交流，检查学生对于所学内容的掌握程度，并澄清疑惑。
4. 案例分析：以现实案例为例，让学生从具体的问题中感受到物种灭绝的严重性，并思考如何应对。
导入环节（约5分钟）：教学内容：介绍生物多样性和生物灭绝的概念。
高二英语课堂教学设计案例分析
高二英语课堂教学设计案例分析作者：唐怡来源：《学校教育研究》2017年第24期一、教材分析1.教学内容外研社 Book 7选修 Module 3 Reading and vocabulary 《Oliver Asks for More》2.教材处理这是一堂根据新课程标准，结合本人对阅读教学方法的实践积累和思考进行设计的一堂阅读课。
该课创造性地选择了授课内容，采用“整体感知—细节理解—归纳总结”教学模式，进行了一次实验和探究。
该课的中心话题围绕小说《Oliver Twist》中Oliver在孤儿院提出多要soup这一场景展开，内容引发学生对贫穷孩子生活的关注和思考。
该课旨在启发学生去归纳总结如何描写小说中的人物，让学生学会描写故事人物。
同时，提供一次实际运用英语表达交流的机会，增强使用英语的信心。
二、学情分析笔者首先考虑为什么和怎么上这节课，使教学目标的设计实在可行。
笔者的授课对象是中上水平的小英才层次班，英语基础好，大部分学生的思维活跃、学习热情、表现欲望和合作精神都比较强。
但怎样使得一节课对学生今后的学习有所思考和帮助，也是笔者要考虑的问题。
综上因素，根据学情，笔者采用活动式的教学方法；同时注意运用与本堂课内容相关的语言材料吸引学生，提高学生学习的兴趣，同时便于设题。
兼顾设计内容简单化，便于调动全班学生的积极性，在互动中实现教学任务和目标。
三、教学目标1.巩固学生阅读技巧，提升学生阅读能力；2.根据小说人物描写，归纳整理并学会描写小说人物；3.增强社会责任感，关注和谐社会的发展。
四、设计理念英语学科素养中的文化品格素养要求学生对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。
通过本课的学习，学生能获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，吸收文化精华，形成正确的价值观念和道德情感，自信、自尊、自强，具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。
五、教学手段多媒体辅助教学。
人教版英语的高二下册教学设计五篇
人教版英语的高二下册教学设计五篇布鲁纳说过:“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学生来说“兴趣”将直接影响学习效果。
下面是小编整理的人教版英语高二下册的教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
人教版英语高二下册的教学设计1教学准备教学目标1、知识目标(1).理解并记住Reading部分本单元的单词和短语。
(2).理解并掌握整个故事的情节,并能填写summary.2、能力目标(1)充分发挥学生的主体地位，调动学生思维的积极性，提高综合语言的运用能力(2)通过对学生说读写的训练，增大学生的语言输入，增强其语言输出能力。
3、情感、态度、价值观目标学生分析布莱船长在40多天的航程中所采用的航海技术以及所表现出的领导才能。
同时，又适时地对他们进行情感教育：在任何困难面前绝不畏惧，不抛弃，不放弃。
教学重难点教学重点与难点：读写说均为本节课的重点，写和说部分应为难点，需加大指导和练习。
教学过程Teaching procedures:Lead-in：通过歌曲Sailing导入，让学生在轻松愉悦的音乐下近入新课的学习之中。
促使学生积极主动地进入学习状态。
ComprehensionStep I Please Skim the passage and get the main idea.Step II. Scan the passage: True or False.1. I was forced to join Captain Bligh in the small boat.2. After the c rew took over the ship “Bounty”, Captain Bligh was allowed to take with him a chart , a compass and a quadrant.3. It was very difficult for us to get a correct reading from the quadrant as the boat moved constantly during the course.4. Captain Bligh used a system called “dead reckoning” and he knew there was land directly southwest of their original position.5. Captain Bligh was as weak as the rest of us but he was determined not to give up.6. Captain Bligh kept us busy and tried to take our minds off our stomachs and thirst all the way.7. We finally escaped the jaws of death and arrived in Timor over fifty days after being set loose in our small boat.Step III. Group work: further reading.When captain Blight returned home he was honored as a hero. Discuss in groups whether he should receive a special medal or not.Step IV. Affective educationAfter learning the text, as senior three students, what can we learn from Captain Blight in our life?Step V. Summary：I am _____ to have sailed with Captain Bligh on his journey of over40 days through about4,000 miles in an open boat ______the Pacific Ocean in 1789.In the beginning, on our ________(depart), some of the crew took _____theship and the captain ___________(deposit) into a smallboat. Thus we werecaught _____a dilemma. We decided to stick with him _______thick and thin though we seemed to face _____uncertaindeath.During the long and toughjourney, we encountered many unexpected hardships. Despite _____(lack) of foodand water, he kept us _______(occupy) and cheerful to take our minds ____troubles. All the way he taught us how to cope _______various situations. Finallythey arrived at Timor __________(success) andthey were honored as _______(hero).The story shows that one man’sspirit and his determinatio n should not ________ (defeat) by circumstances.Complexsentences(分析并翻译1-2个长难句)Challengeyourself!---Grammar Filling1. I’m proud to have sailed withCaptain Blight ____his journey of over 40 days _________about 4,000miles ____anopen small boat _______ the Pacific Ocean.2. On our _________(depart) from T ahiti, some crew took _____the ship. And those of us onboard ____________(catch) in a dilemma.3. As you can see from the map we kept_____a straight course pretty well.4. The captain kept us busy________ (read) the tables to work out our position .5. It was the extreme lack of waterthat was hard to cope with ______________ (psychology)6.He kept us busy and tried to take our minds课后习题Challenge yourself!---Grammar Filling1. I’m proud to have sailed with Captain Blight ____his journey of over 40 days _________about 4,000miles ____an opensmall boat _______ the Pacific Ocean.2. On our _________(depart) from T ahiti, some crew took _____the ship. And those of us on board ____________(catch) in a dilemma.3. As you can see from the map we kept _____a straight course pretty well.4. The captain kept us busy________ (read) the tables to work out our position .5. It was the extreme lack of water that was hard to cope with ______________ (psychology)6.He kept us busy and tried to take our minds _____our __________(stomach).人教版英语高二下册的教学设计2核心单词1. alternativen.可供选择的事物;(两者或以上)可能的选择adj. 供选择的, 二选一的常用结构：have no alternative but to do sth.只能做某事;除¡¡外别无选择We have no alternative but to go on.除了继续下去,我们别无选择。
高二英语课堂教学设计案例
高二英语课堂教学设计案例高二英语课堂教学设计案例（高二选修六Unit2 Poems 第一课时Warming up & Reading）一、整体设计思路、指导依据说明英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。
只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。
新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。
”和“……发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，……”。
结合本年段国家级子课题“高中英语阅读理解策略的形成性评价”的实施和本班学生的实际，对教材进行了操作性较强的处理。
二、教学背景分析（一）教学内容分析：本单元以Poems为话题,从学生初次接触英文诗歌,扩展到英文诗歌创作的动机、有关诗歌的一些基本知识（包括诗歌的种类、风格）等。
旨在通过本单元的学习,使学生在初步了解和掌握英文诗歌这一文学形式的基本常识的基础上,进行简单的诗歌创作。
本课时是人教版高二英语选修六Unit 2的第一课时。
在这一课时里，我将Warming up, Pre-reading和Reading部分整合成了一篇阅读课。
通过这一课时的学习，学生从回顾所学中文诗歌到说出自己最喜欢的中文诗歌并阐明理由；然后通过快速阅读Reading部分了解几种形式简单的英语诗歌，从而激发他们诗歌创作的热情！（二）学生情况分析：本节课的教学对象是高二学生，他们很理解中文诗歌的种类、风格、特色，对诗歌的学习充满了兴趣，想知道中英文诗歌是否一样？他们具有丰富的想象力和活跃的思维，具有一定的分析和解决问题的能力。
虽说大部分学生的基础知识比较薄弱，英语交际能力和思维能力不好，但他们都渴望得到老师和同学的理解和认可，有些学生基础较好，认知能力和表现能力较好，因此，要设计出符合他们认知范围和感兴趣的教案，因材施教，让全班学生都投入到教学中来。
高中英语教学案例设计分析总结
高中英语教学案例设计分析总结高中英语是高考的重要组成部分，对于高中生的学习，作为一名英语老师应该做出怎样的教学教案呢？下面是有店铺为你整理的高中英语教学案例设计篇，希望能够帮助到你!高中英语教学案例设计篇一一、学生分析教学对象为高中一年级学生，他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。
他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。
通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。
二、教材分析这一课是本单元第一个课时。
由于这课出现的生词比较多，在课前教他们读了一下。
在备这一课时，发现它的有关宇宙的知识很专业，起初比较担心，但是得知高一的学生地理课上已经学习了相应的部分知识，有了一定的知识储备，这样在处理的时候就注意到详略的问题，我觉得在今后也必须对学生的知识结构有所把握，这样才会更好地抓住要点和难点。
三、教学目标本课为阅读课型，主要介绍有关太空知识和人类起源。
通过阅读使学生了解宇宙的形成，和人类的形成。
课文内容用不同的形式来让学生自己归纳，提高阅读技能。
由于这课讲述有点抽象，需要足够的图片，方便理解并形成感性认识。
本课目的要使学生了解宇宙形成和人类起源，培养环境保护意识。
教学内容大致分为以下几个方面：1.看图片引入宇宙形成这一话题。
2.从网上下载一些宇宙空间图并展示给学生看，弄清楚星际空间的划分，给学生以感官上的刺激，而且有利于帮助学生对文章的理解。
(一些生词用板书)3.学生阅读课文后完成精读练习。
4.两人围绕人类起源进行讨论。
5.语言学习：难句解释。
6.小结文章，一是找关键线索，二是写作手法。
7.小组讨论，包括复述课文，加深对文章的理解，以及学生总结自己通过本课学习学到了什么(达到教学目标--形成保护环境意识)。
高二英语教案设计5篇
高二英语教案设计5篇高二英语教案设计（篇2）高二英语教案设计（篇3）高二英语教案设计（篇5）一、课程类型：二、教学目标：一) 认知目标1.句型和语言点(见教学重点)。
2.用所学的学问与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。
二)情感目标利用多媒体手段营造乐观和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。
三)智力目标在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发制造能力。
三、教材分析：这是高三复习阶段的一节写作课。
这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前预备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前飞快构思根据规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。
采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。
四、教学重点：1. 学会审题和谋篇2. 把握多样化的表达方式3. 熟练各段中的固定写作套路五、教学难点：1. 如何帮忙学生运用写作策略，促进学生自主写作。
2. 使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。
六、教学方法：1、活动教学法：2、任务型教学法：七、教学设计：Step 1. Warming upCome up with some proverbs for the students to put them into Chinese.Recitation is of the first importance in any language learning!Practice makes perfect! …What do you learn from the above proverbs?Step 2. PresentationMake it clear to the students the importance of writing inEnglish subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.Step 3. ExhibitionShow on the whiteboard a writing.。
高二下英语《Unit 4 Adversity and Courage word study》教学设计
Unit 4 Adversity and CourageVocabulary Study教学设计Learning objectivesIn this class you will:1.know the pronunciation spelling and meaning of basic words in this unit.2.grasp certain rules of word formation by learning word families.3. master the use of some words by making up sentences.教学重点：1.四会词语的认知2.本单元构词法3.掌握本单元一词多义的生词和重点词汇搭配教学难点：1.构词法2.一词多义的生词及重点词汇搭配Activity 1 Flash cardsHave a general understanding of the wordsenthusiastic: adj. 热情的，热心的wage: n. 工资cupboard: [c]橱柜，壁橱，衣柜envy n. & vt. 羡慕，妒忌miserable: adj. 痛苦的，令人难受的Selfish: adj. 自私的blanket: n. 毯子navy: [c]海军；海军部队genuine: adj. 真正的；真诚的；可信赖的guidance: n. 指导，引导crew: (飞机，轮船上的）全体工作人员 cruel: adj. 残酷的，残忍的，冷酷的furniture: [u]家具bark: vi. & n. (狗)吠叫；吠叫声damp: adj. 潮湿的，湿气重的nephew: n. 侄子，外甥Activity 2 word formationMaster the rules of word formation1.【noun suffix】名词后缀 -tion2.【noun suffix】名词后缀 -ance3.【noun suffix】名词后缀 -ty4.【noun suffix】名词后缀 -mentActivity 3 key words and expressions(一词多义及短语搭配)Master the use of the words1.sink(sank, sunk)2.rough adj.3.qualified adj.4.assign vt.5.abandon vt6.resolve v.7.thorough adj.Activity 4 Practices:Consolidate what you have learnt.1.（unfortunate),his father died,leaving the whole family even poorer.2.When I was in trouble, he offered (guide) to me on my career.3. If you want to sell your old sofa，why not put an ____________（advertise） in the local newspaper?4. The achievement of one's purpose depends largely upon one’s (persevere).5.I______________(thorough)understand your circumstance.6. People put_________(loyal) and credit in a high position.7．It was (self) of him to leave all the work to you.8．The ship to the bottom of the sea.9．They have gone on an to the Antarctic.10．He showed remarkable (endure) throughout his illness.11．She never lost her (enthusiastic) for teaching.12．You will need to complete three written (assign) per semester.13．These (abandon) children have now got a future.Homework:Write a short passage using at least five words or phrases learnt in this class.。
高二英语教案设计(优秀4篇)
高二英语教案设计(优秀4篇)高二英语教案篇一《Body Language》教学设计一、教学目标与要求通过本单元教学，使学生了解身势语在各国人民交往中的重要性。
了解在各国不同身势语所表示的不同的交际含义，并以此来学习一些国家的风俗习惯和文化背景，学会如何礼貌待人；学生能运用所学语言，对不同的身势语及其含义进行介绍；复习动词不定式作宾语、定语、表语和状语的用法；复习表述提供帮助积应答的用语；正确完成练习册安排的练习。
二、教学重点与难点1.重点词汇manage;wave;nod;realize;agreement;disagreement;while;manners;municate;make sb....;body language;one another;not all...2.重要句型1)Although we may not realize it，when we talk with others we make ourselves understood not just by words. 2)But not all body language means the same thing in different countries.3)In some Asian countries，you must not touch the head of another person.4)But English people do not like to be too close to one another unless there is a rea-son.3.语法复习动词不定式作宾语、定语、表语和状语。
(The Infinitive) 1) They don't like to be too close to one another.2)They will move back to keep a certain distance away.3)Have you got anything to say?4) It's a pleasure to meet you.5)Waving one's hand is to say ”Goodbye".6)I don't know how to municate with foreigners.4.日常交际用语提供帮助和应答(Offers and responses)1) Can I take those boxes for you?2)Thanks.Thst's very kind.3)What about your bag?Would you like me to carry it?4)No，thanks.I can manage it myself.5)Is there anything else I can do for you?6)No，thank you.Thanks for all your help.7)Shall I show you how to use this electrical typewrit-er?8)Thanks.I haven't used this one before.三、课型(一)对话课Ⅰ.教具录音机、投影仪。
高中英语优秀教案范例
高中英语优秀教案范例【篇一：高中英语教学设计】第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教学设计教学过程step1 lead-int: “good morning, boys and girls! have you had your breakfast? s: yes/not: if you did not have your breakfast, what’s your feeling now? are you feeling hungry now?【设计意图】首先通过自由交流的方式，老师提问学生回答的方式，进行导入和热身活动，减轻学生上课伊始的紧张感，快速地融入课堂，成为课堂教学活动的主体。
today i will show you some pictures, and please tell me whatis happening to these people.they are facing the problem of hunger.what do they need most?maybe a bowl of rice or noodles is their best choice.【设计意图】首先给学生展示一些有关非洲饱受饥饿折磨的儿童图片，让学生从直观上先受到触动，从心底里同情这些遭受饥饿的孩子，使学生在浏览图片事受到心灵上的震撼并激起他们对本课话题的兴趣。
do you know how to get rice?show them some pictures about the procedures of rice planting.plowing the fieldgrowing young plantsinserting young plants into the fieldfertilizinggrowing harvestingfinally we get rice.【设计意图】由于地处北方地区，大多数学生不了解水稻等生产，故而设置问题do you know how to get rice? 同时该问题的提出，让学生的思维巧妙地过渡到课文中。
(高二英语教案)高二英语新教材下册(Unit12 Fact and Fantasy)-教学教案
高二英语新教材下册〔Unit12 Fact andFantasy〕－教学教案1.When do you think the inventions in the pictures above were made(火车，电灯和蒸汽船)2.When was electricity discovered and how was it used in the following two hundred years3.In the early nineteenth century, people had no idea what the inside of the earth might look like. Can you explain what we know about it today4.Write down eight key words that you expect to find in the reading passage below.Jules Verne was born in 1828, in France. His father sent him to Paris to study law, but instead Verne developed his love for the theatre. To make a living, Verne had to write and sell stories. Jules spent many hours in Paris libraries studying geology, physics and many other subjects. Heused the latest ideas and technical inventions of his day in his books. Many of the instruments in his novels will remind the reader of Dr Benjamin Franklin’s experiments with electricity. By taking the scientific developments of his day one step further, Jules Verne laid the foundation of modern science fiction. He also suggested how inventions could be used in the future to allow man to do things that were considered impossible in his own time. Jules Verne died in 1905, long before any of his dreams came true.At the beginning ofPOST-READING1.Describe the character of Captain Nemo.2.Paraphrase the following sentences or parts of sentences using your own words.1.)To make a living he had to write and sell stories.。
Reading+and+Thinking+教学设计 高二英语人教版(2019)选择性必修第三册
Unit 2 Healthy Lifestyle Reading and Thinking 教学设计- 高二英语人教版（2019）选择性必修第三册教案主备人备课成员教学内容一、教学内容1. 教材章节：《Unit 2 Healthy Lifestyle》2. 教学内容：- Reading: 理解文章大意，掌握关键信息，学习如何描述健康生活方式。
- Thinking: 分析文章中作者的观点，培养批判性思维能力。
- Language Points: 学习新词汇和短语，掌握语法结构，提高语言运用能力。
- 扩展活动：讨论健康生活方式的重要性，分享个人经验，培养学生的口语表达能力。
教学目标二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解文章大意，掌握文章中的关键信息，如健康生活方式的含义、重要性以及如何培养健康的生活方式。
例如，学生能够回答以下问题：“文章中提到哪些健康生活方式？”、“为什么健康的生活方式对我们很重要？”、“文章中提供了哪些建议来培养健康的生活方式？”2. 过程与方法目标：学生能够通过阅读和思考，分析和批判文章中作者的观点，培养批判性思维能力。
例如，学生能够提出对文章中作者观点的疑问或异议，并能够给出合理的解释和理由。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够认识到健康生活方式的重要性，并能够在自己的生活中实践健康的生活方式。
例如，学生能够分享自己的健康生活方式经验，或制定自己的健康生活方式计划。
4. 语言学习目标：学生能够学习新词汇和短语，掌握语法结构，提高语言运用能力。
例如，学生能够使用文章中学到的新词汇和短语来描述健康生活方式，或使用文章中的语法结构来表达自己的观点和经验。
5. 综合运用目标：学生能够综合运用所学知识，通过讨论和分享，提高口语表达能力。
例如，学生能够积极参与讨论，分享自己的健康生活方式经验，或能够清晰、准确地表达自己的观点和经验。
教学难点与重点三、教学难点与重点1. 教学难点：a. 抽象概念的理解：健康生活方式的含义、重要性以及如何培养健康的生活方式等抽象概念可能对学生来说较难理解。
高二英语课教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握生词和短语，如：inhabitant, explore, ancient, mystery, etc.（2）理解文章大意，把握文章结构，提高阅读理解能力。
（3）了解美洲印第安文明，拓宽知识面。
2. 能力目标：（1）提高学生的阅读速度和准确性。
（2）培养学生对英语阅读的兴趣和自主学习能力。
（3）提高学生的口语表达能力，能够用英语讨论文章内容。
3. 情感目标：（1）激发学生对美洲印第安文明的兴趣，培养民族自豪感。
（2）培养学生对探险精神的敬佩，树立积极向上的生活态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握生词和短语。
（2）理解文章大意，把握文章结构。
（3）提高阅读速度和准确性。
2. 教学难点：（1）分析文章结构，归纳段落大意。
（2）用英语讨论文章内容，提高口语表达能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍美洲印第安文明，激发学生学习兴趣。
（2）展示相关图片，引导学生思考：为何要探索美洲印第安文明？2. 预习课文（1）学生自读课文，掌握生词和短语。
（2）教师检查预习情况，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（1）教师引导学生分析文章结构，归纳段落大意。
（2）讲解重点词汇和短语，帮助学生理解文章内容。
（3）引导学生思考文章中的问题，如：探险队为何要寻找失落的城市？失落的城市有何特殊之处？4. 阅读练习（1）教师布置阅读练习，如：填空、选择题等。
（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。
5. 口语练习（1）学生分组讨论文章内容，用英语表达自己的观点。
（2）教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和短语。
（2）布置课后作业，如：写一篇关于探险的文章，要求学生用英语表达。
四、教学反思本节课通过阅读文章，让学生了解美洲印第安文明，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
高二下英语《选必三unit 2 Workbook Reading and Writing》教学设计
多角度归纳、拓展电脑游戏上瘾的危害
语言能力：口头概括个人观点
思维品质：客观分析问题和有效解决问题
Step 7
Drafting(15minutes)
Ask Ss. to draft their leaflets as required
Draft the leaflets
通过略读了解各段大意，进而梳理文本结构
语言能力：把握语篇的结构及文体特征
Step 3Scanning
(5minutes)
Guide Ss.toscan each paragraph and underline supporting details for each main idea
Scan and underline
2. discuss the risks of online games addiction and give advice about ways to stay away from it.
四、教学策略选择
情景教学法、任务型教学法
五、教学重点及难点
Teaching Focus:Guide students toanalyze the structure and writing skills of the text and recognize the harm of addiction to online games and the importance of developing healthy habits online by writing a leaflet to warn other students about the risks of becoming addicted to online games.
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高二英语课堂教学设计案例（高二选修六Unit2 Poems 第一课时Warming up & Reading）一、整体设计思路、指导依据说明英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。
只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。
新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。
”和“……发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，……”。
结合本年段国家级子课题“高中英语阅读理解策略的形成性评价”的实施和本班学生的实际，对教材进行了操作性较强的处理。
二、教学背景分析（一）教学内容分析：本单元以Poems为话题,从学生初次接触英文诗歌,扩展到英文诗歌创作的动机、有关诗歌的一些基本知识（包括诗歌的种类、风格）等。
旨在通过本单元的学习,使学生在初步了解和掌握英文诗歌这一文学形式的基本常识的基础上,进行简单的诗歌创作。
本课时是人教版高二英语选修六Unit 2的第一课时。
在这一课时里，我将Warming up, Pre-reading和Reading部分整合成了一篇阅读课。
通过这一课时的学习，学生从回顾所学中文诗歌到说出自己最喜欢的中文诗歌并阐明理由；然后通过快速阅读Reading部分了解几种形式简单的英语诗歌，从而激发他们诗歌创作的热情！（二）学生情况分析：本节课的教学对象是高二学生，他们很理解中文诗歌的种类、风格、特色，对诗歌的学习充满了兴趣，想知道中英文诗歌是否一样？他们具有丰富的想象力和活跃的思维，具有一定的分析和解决问题的能力。
虽说大部分学生的基础知识比较薄弱，英语交际能力和思维能力不好，但他们都渴望得到老师和同学的理解和认可，有些学生基础较好，认知能力和表现能力较好，因此，要设计出符合他们认知范围和感兴趣的教案，因材施教，让全班学生都投入到教学中来。
三、教学目标分析（一）知识目标理解并能熟练运用本文中的重点词汇和句型。
1、重点词汇poem, recite, aspect, rhyme, rhythm, nursery rhyme, diamond, endless, branch, translation, transform, joy, anger, make up of, in particular, eventually, take it easy, run out of, contradictory.2、重点句型Some poems tell a story or .... Others......They delight small children because ... ….With so many different forms of poetry to choose from …(二) 能力目标1、能够熟练的掌握本课内容，用所学句型，进行交流。
让学生在特定的情境下运用所学的知识，培养学生实际运用英语的能力。
2、要求学生找出文章的主题, 列举文中介绍的五种诗歌形式,用自己的语言讲述文中几首诗歌的主题,找出两首节奏强的诗歌,击掌诵读,并圈出押韵词.3、体会自己喜欢的诗歌的内涵,并阐明理由, 模仿作英文诗.（三）情感目标1、让学生在课堂中轻松的学习，提高学生的观察力,欣赏能力以及学会利用多种手段培养学生的自主学习的能力。
2、激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信。
四、教学重点、难点分析（一）教学重点：1. Master the important words, phrases and sentences patterns.2. Collect the reasons why the poets write poems.3. The similarities and differences between the Chinese and English poets and poems.（二）教学难点：1. Find out the characteristics of each kind of poems.2. Practice writing simple poems.五、教学过程设计Step1 Leading inEnjoy a piece of music.(水调歌头)设计意图：通过欣赏这首由诗歌改编成的歌曲，不仅活跃了课堂气氛，而且创设了良好的学习气氛，激发了学生的学习兴趣，在课的一开始就把学生的注意力全部吸引过来了，也很自然的导入到了下一个教学步骤。
Step2：Warming upTask1 1.By enjoying the music, ask students to talk about their favorite Chinese poems.“Do you like poems? Which one is your favorite? Why do you like it best?”设计意图：运用问题式教学，通过对自己最喜欢的中文诗歌的回顾，引发学生对英文诗歌的向往。
让学生提前进入诗的海洋。
2.Show some English poems.设计意图：从几首简单的唐诗的译文到韵律比较强的Little star，再到复杂的莎士比亚的十四行诗，让学生从易到难的了解英语诗歌。
同时通过朗读这些英语诗歌，让学生清楚rhyme和rhythm在英语诗歌中的重要性，也为后面的阅读教学打下基础。
Step3：Pre-readingTask2Ask the students to skim the poems in the Reading and answer the questions. Then tick the box.（P9）Questions: How many kinds of poems does the text mention? What are they?设计意图：运用任务型教学法与合作学习方法让学生以小组的形式完成这一任务。
并指导学生在阅读中的一些关于跳读的技巧。
Step4：ReadingAsk the students to read the passage carefully and finish the tasks one by one.Task3Nursery rhymes童谣1. Play the video (PoemA)设计意图：通过视频的播放，教师能向学生很直观形象地展示diamond ring ,brass , billy-goat etc.本单元的生词，并激发学生的学习兴趣。
2. Ask and answer:Questions: (1) If that looking-glass gets broken, what’s papa going to buy?(2) If that billy-goat runs away, what’s papa going to buy?设计意图：童谣简洁明快，具有重复性，易记忆。
所以通过听力训练，学生能很快回答出问题。
3.Enjoy another nursery rhyme设计意图：播放另一首童谣，指导学生总结童谣的特点并打出节拍，了解诗歌的节奏。
Task4 List poems 清单诗(PoemB&C)1. Ask the students to read Poem B and Poem C, and summarize the features of listpoems.设计意图：因为学生对清单诗比较熟悉，所以在学习这两首诗时，重点应该是通过对比这两首诗让学生了解清单诗的特点。
2. Let students read another list poem loudly. (To my parents, thank you!)设计意图：通过读这首诗，让学生进一步了解清单诗，可以说是上一步的延续。
更重要的是，这首诗可以让学生体会到父母对我们的爱，让他们知道要感激父母。
在英语课中进行思想品德教育。
Task5 Cinquain五行诗(PoemD&E)1. Ask the students to read two poems together.2. Help the students find the topic of each poem and summarize the features ofCinquain line by line.设计意图：五行诗很简单，读起来很有趣。
学习这类诗歌主要是要让学生知道每一首诗的主题和这类诗歌的特点，每一行有几个词，词性是什么，说的内容是什么。
所以在教授这类诗歌时，重点是鼓励并帮助学生通过读和观察来总结五行诗的特点，并为后面的诗歌写作打基础。
Task6Haiku 俳句诗（PoemF&G）1. Let the students listen to the tape and close their eyes enjoying them. Justimagine the beautiful scene and encourage them to describe the scene.2. Summarize the feature: How many syllables are there in the Haiku?设计意图：俳句诗是流行于日本的一种诗歌，学生不大熟悉，因此，对这类诗歌，学生了解一下就行了。
在教学过程中，我安排学生听录音想情景，不仅训练了学生的听力，还提高了学生的兴趣和审美能力。
Task7Tang poems 唐诗（Poem H）Ask a girl to read the poem with emotions,and others just enjoy it.Then answer the questions: What feelings that you think the woman in the poem has?设计意图：学生对唐诗很熟悉，所以，对这类诗，我们可以通过欣赏来体会诗歌中人物的思想感情，从而加深对诗歌深层次的理解。
学生通过对这五种诗歌的学习，应该对简单的英语诗歌有所了解，也对英语诗歌越来越感兴趣了。
在整个Reading的教学过程中，我们对不同的诗歌种类采用不同的教学方法，有的放矢的进行教学，不仅提高了学生的学习兴趣，也训练了学生听、说、读、写各方面的能力。
Step5：DiscussionTask8Ask students to discuss in groups: Why do people write poems?设计意图：通过这样一个讨论，学生对诗歌的认识又上了一个新的台阶，进一步激发了他们的创作欲望，为下一步作铺垫。