作文指导动作描写
老师讲作文的动作语言神态描写句子
老师讲作文的动作语言神态描写句子
《老师讲作文时》
我们的语文老师可有意思啦！每次讲作文的时候，那动作、语言和神态，就像一场精彩的表演。
有一次，老师站在讲台上，手里拿着一篇同学的作文，一边读一边摇头晃脑。
读到精彩的地方，她会突然停下，眼睛睁得大大的，兴奋地说：“看这里，这个比喻用得多妙啊！就像给文章穿上了一件漂亮的花衣裳。
”说着，还竖起了大拇指。
还有一次，有个同学写的作文语句不通顺，老师皱起了眉头，用手指着那段文字，严肃地说：“这可不行呀，读起来磕磕绊绊的，就像走在崎岖的小路上。
”然后，她拿起粉笔，在黑板上写下正确的句子，边写边耐心地讲解。
老师讲作文的时候，一会儿眉飞色舞，一会儿表情严肃，我们都被她深深地吸引住了，也明白了怎么才能把作文写好。
《有趣的作文课》
在我们的作文课上，老师总是充满激情。
记得有一回，老师在讲一篇写景的作文。
她走到窗边，望着外面的景色，缓缓地说：“同学们，想象一下，这美丽的风景就像一幅画。
”然后，她转过身，双手在空中比划着，好像在描绘那幅画的轮廓。
当说到如何描写人物的神态时，老师模仿着生气的样子，双手叉腰，瞪着眼睛，大声说道：“就像我现在这样，是不是能感觉到我的愤怒？”同学们都哈哈大笑起来。
在老师生动有趣的讲解下，我们不再害怕写作文，而且还爱上了写作文。
中考作文动作描写的技巧
中考作文动作描写的技巧
动作描写是作文中非常重要的部分，它可以让作品更加生动、具有感染力。
以下是一
些中考作文动作描写的技巧，希望对大家有所帮助：
1. 用动词丰富描述：动词是动作描写中最为关键的部分，选择准确的动词可以让读
者清晰地感受到人物的动作。
不要用“走”，而是用“跑、踱步、飞奔”等形象生动的词
语来描述。
2. 利用形容词描绘细节：在描述动作的过程中，可以借助形容词来描绘动作的细节。
可以用“轻盈地跳过”、“沉重地踏入”等来使动作更加具体、生动。
3. 注意节奏和速度的描写：在动作描写中，要注意描述人物的动作节奏和速度，比
如“迅速地”、“缓慢地”等，可以让读者更好地感受到人物的动作状态。
4. 注意人物情绪的描绘：动作描写不仅仅是简单的描述人物动作，还需要考虑人物
的情绪在动作中的影响。
可以描述人物的紧张、兴奋、疲惫等情绪，以增加动作描写的真
实感。
5. 多维度的描写：在描述动作时，可以从多个维度入手，比如描写人物的动作、情感、环境等，这样可以使动作描写更加丰富多彩。
中考满分作文动作描写(推荐6篇)
中考满分作文动作描写(推荐6篇)中考满分作文动作描写1片段作文——动作描写例文赏析：我看见他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难，可是他穿过铁道要爬上那边月台，就不容易了。
他用双手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》动作描写练习一:请你挑选。
1、我（拿捏）了一小团汤圆粉，（搓揉）成个圆球，中间（弄按）了个窝，把准备好的汤圆馅子（放塞）进窝里，然后使劲地（搓揉）。
过了一会，我想，汤圆一定很圆了吧？可当我（放摊）开手一看，却傻了眼，汤圆馅都出来了。
我只好又在大碗里（拿捏）了一小团粉子，把破了的地方补上，再（搓揉）了（搓揉）。
第一个汤圆终于做成功了。
2、她把饭盒盖好，模仿着电视里店小二的动作，把右手往前一（伸扬摊），偏偏一脚（踩踏踢）空，装菜的饭盒一下子（飘滑飞）了出去，砰地一声（撞碰）到墙上。
盒盖（弹碰）开了，菜（泼散撒）了一地，本来黄澄澄的鸡蛋，这下（掉落）在灰尘里，变成了灰鸡蛋了。
她从地上（爬站）了起来，看着这幅“惨景”，眼泪慢慢地（流落渗）了出来。
动作描写练习二:请你换词。
“拿”教室里，同学们正在大扫除。
大家干得真欢，有的把桌子拿到一边，有的把讲台拿（）到了走廊里，小明刚拿（）来一脸盆清水，小华又拿（）起桶朝水龙头跑去几个力气较小的女同学立刻拿（）起扫帚，扫起地来动作描写练习三:片段填空。
妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片（）起来，左手（）住菜，右手（）起刀，一刀一刀地（）着，把白菜（）成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。
开始炒菜了，妈妈先把锅（）在火上，等锅烧热后把油（）进锅里，不一会儿，锅里（）起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。
妈妈先把切好的葱花（）进锅里，等葱花变黄，（）起一股香味，又把菜（）进锅里，（）起锅铲，不停地（）着。
等菜慢慢由白变黄，妈妈再（）入酱油、醋、（）上盐，接着用铲子（）几下，（）上白糖、味精，迅速把锅（）下来，（）几下，就出锅了。
作文指导动作描写分析
注意事项
1．要表现人物的品质 我们常说：“行动从思想中来”，就是说人物的行动要符合人物的思想品
质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。具有典型意义 的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。在描写人物动作时， 不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。通过人物的动作 描写，表现人物的性格特点和精神面貌。 2．写人叙事中穿插描写
评析：这个作文片段在写张敏擦玻璃时，使用了“踩、迈、掸、 踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的词，把擦玻璃的过程写得很具 体，我们把这些词串连起来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干 净、又麻利的画面，从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染、又快 又好地绝招。
从这个实例中我们知道，恰如其分地使用表示动作的词，能够把 内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现，能够再现人物的 思想品质，避免内容空洞无物。
如何进行动作描写
胶河中学
导入语
人物描写离不开动作，只有描写动作，人物才 能生动，才能令人难忘，否则人物是呆板的， 平面的，没有感染力的。离开了动作描写，记 叙文中的写人和记事都是不可能的。所以进行 人物动作片段的训练是及其重要的。
精彩赏析
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒
跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，
要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上
缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的
背影，我的泪很快地流下来了。
评析：“蹒跚”，说明父亲身体肥胖，走路摇摆。两手的动作用 “攀着”，两脚的动作是“向上缩”，上身的动作是“微倾”， 爬上月台，多不容易！通过典型性的动作描写，表现出的父亲形 象，确实是栩栩如生。
人物的动作描写不是孤立的，要放在具体的事件中写人物的动作，也就是 说在叙事过程中，需要表现人物某方面的特点或品质时，可进行一连串的动
动作描写的作文加批注
动作描写的作文加批注英文回答：Action Description.I woke up early in the morning, feeling groggy and disoriented. I stretched my arms and legs, trying to shake off the sleepiness. Then, I sat up in bed and rubbed my eyes, trying to wake myself up fully. I yawned and let out a big sigh, feeling the fatigue from the previous day still lingering in my body.I swung my legs over the edge of the bed and stood up, feeling a bit wobbly at first. I stumbled towards the bathroom, still half-asleep. I splashed some cold water on my face, hoping it would help me feel more awake. I looked at myself in the mirror, my hair all messy and my eyesstill droopy. I realized I needed to do something to freshen up.I grabbed my toothbrush and squeezed some toothpaste onto it. I brushed my teeth vigorously, trying to get rid of the morning breath. I rinsed my mouth with water and spat it out into the sink. Then, I reached for my hairbrush and started combing my hair, trying to tame the wild strands.After finishing my morning routine, I headed to the kitchen to make myself some breakfast. I cracked a few eggs into a bowl and whisked them together. I added some salt and pepper for flavor and poured the mixture into a hot frying pan. The sizzle of the eggs and the aroma filling the air made my stomach growl in anticipation.While the eggs were cooking, I toasted a couple of slices of bread and spread some butter on them. I poured myself a cup of coffee and took a sip, feeling the warmth spread through my body. Finally, the eggs were done, and I plated them alongside the toast. I sat down at the table and enjoyed my breakfast, feeling more awake and energized with every bite.中文回答：动作描写。
人物动作描写作文指导
人物动作描写作文指导篇一：学生写好人物动作描写速成法如何写好人物动作描写之速成法——动作分解金中乐在日常的写作过程中，我们常常会碰到写“人”类作文抑或是写“事”类作文，而写“人”“事”都离不开人物描写。
人物描写包括语言描写，动作描写，外貌描写，神态描写，以及心理活动描写。
这这么多描写方法之中，动作描写却是重中之重，所谓“牵一发而动全身”，动作描写的重要性就可见一斑了。
下面我们就来学习如何写好人物描写中的“动作描写”。
一、动作分解什么叫动作分解？其实在作文中并没有“动作分解”这一说法。
动作分解是我在长期的作文教学生涯中，不断研究，不断挖掘的一种写好动作描写作文速成法之一。
所谓动作分解，就是我们对肉眼直接看到的人物动作进行有机的分解，同时结合联想，对人物动作进行润色，最后将分解后的若干个动作行为进行重新组装的作文方法。
二、显性动词和隐性动词显性动词，即我们肉眼可以直接看到的动作，如喝，吃，笑，哭等；隐性动词，即我们肉眼无法直接看到，需要结合思考联想得到的动词，如想，思索等。
三、如何进行分解：找出显性动词和隐性动词以图片为例：观察图片，我们不难找出几个动词，如拿起，倒下，张嘴，喝水，这几个动词都是我们肉眼直接能看到的，称之为“显性动词”。
下面我们将这些动词用箭头连起来：拿起→倒下→张嘴→喝水大家都清楚，在实际生活中，我们光靠以上几个显性动词显然很难顺利喝到水，因为你不伸出手去捡瓶子，如何拿起瓶子，自然就没有了“拿起”这个动词。
所以接下来我们所要思考的就是在拿起瓶子之前又有哪些动词呢？有生活常识的同学不难发现，其实在“拿起”瓶子这个动作之前其实还有一连串的动词，如伸出手的“伸”，张开手的“张”，握起瓶子的“握”；在“倒下”瓶子的时候，我们还要“伸”手指“拧”瓶盖子；在“喝”水的时候，我们还要“张”开嘴巴，“仰”起头，“咽”下去；这些我们通过思索的动词便是“隐性动词”。
下面我们把显性动词和隐性动词用箭头连起来：伸→张→握→伸→拧→倒→张→仰→咽→喝利用肉眼和联想找出的显性动词和隐性动词，这一过程便是动作分解过程。
老师指导跳舞动作的描写片段作文
老师指导跳舞动作的描写片段作文
《老师指导跳舞动作》
我们班最近在准备一个舞蹈节目，老师可认真地教我们啦！
老师就像一只美丽的蝴蝶，轻盈地在我们中间穿梭。
她的眼睛特别厉害，谁的动作不标准，一下子就能看出来。
就说我吧，我老是抬手的动作做得不对，老师轻轻地走到我身边，握住我的手，慢慢地往上抬，说：“宝贝，手要这样抬，才有优美的感觉。
”我照着老师的样子做，果然好看多啦。
还有一次，小明总是跟不上节奏，老师没有生气，而是笑着对小明说：“来，跟着老师的口令，一、二、三，跳！”在老师耐心的指导下，小明终于跳对啦！
老师的指导让我们的舞蹈越来越棒，真期待能在舞台上大放光彩！
《老师指导跳舞动作》
上舞蹈课的时候，老师可细心啦！
她会一个一个地纠正我们的动作。
有个同学弯腰的姿势不好看，老师就做了个示范，只见老师的腰弯得像弯弯的月亮，可漂亮啦，同学一下子就学会了。
我跳舞的时候总是站不稳，老师拉着我的手说：“别着急，双脚要用力，像扎了根一样。
”然后带着我跳了好几遍，我终于能站稳啦。
老师还会给我们讲有趣的故事，让我们明白舞蹈的意义。
比如说，有个小公主通过优美的舞蹈找到了幸福，这让我们更有动力好好跳。
在老师的指导下，我们都越来越喜欢跳舞啦！。
小学作文指导动作描写专题训练
作文指导——动作描写一、读故事，思考问题：有这样一个故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。
于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。
她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。
哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。
思考：为什么顾客争相购买哑女的菜刀?哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。
老舍曾说：“只有描写行动，人物才能站起来。
”高尔基认为，写人物要多行动少说话。
作文时我们把人物的一举一动进行细致描写，那么所写的人物形象就会跃然纸上，活起来。
什么是动作描写呢?通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境和状态的写作方法。
二对比下面两段文字，感受动词凸显人物性格特征的作用。
1）仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了她也笑了。
2）她是一个温柔，慈爱的老师，总是亲切的对待我们，从来没有打骂过我们。
我们都很喜欢她，依恋她。
思考：哪种方式更形象可感？三、了解动作描写的内容①头颈动作如：鲁迅微笑，默认地点了点头，好像我心里想的，他已知道。
②眼耳动作如：所有的战士都翘首西望，向天空中寻找那架从延安起飞的飞机，谛听着飞机的声音。
③嘴巴动作如：那同志吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里“挤”出几个字。
④手肩动作如：她右手拉住我，左手扶着肩上挑着的担子。
⑤腰身动作如：我不好意思地笑了一下，鞠了一个“半躬”。
⑥腿脚动作如：接着听他骂道……说着，举起腿来，又是一脚。
小结：头颈、动作，眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿动作等都可以作为笔下的描写材料。
这些描写可以把被描写的人物形象栩栩如生活灵活现呼之欲出跃然纸上，个性特征更加鲜明。
四、把握动作描写的方法（1）动作描写要细致分解传统的武打动作或电视镜头，往往把一种行为分解成若干个部分，把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。
老师指导我跳舞的过程动作描写的作文
老师指导我跳舞的过程动作描写的作文“哎呀，老师，我真的能学会跳舞吗？”我睁着大眼睛，满是担心地看着老师。
那是一个阳光明媚的下午，舞蹈教室里的镜子反射着温暖的光线。
我站在教室中央，紧张得手都不知道往哪儿放。
老师微笑着走过来，温柔地说：“当然能啦，宝贝，只要你肯努力呀。
”老师开始指导我跳舞啦。
“来，先把脚这样分开，对，就是这样。
”老师一边说，一边轻轻地摆弄着我的脚。
我小心翼翼地按照老师说的做，心里默默念叨着可千万别做错呀。
“然后呢，手臂要这样伸展出去，像一只美丽的小鸟展开翅膀一样。
”老师的声音仿佛有一种魔力，让我渐渐放松下来。
我努力地伸展着手臂，感觉自己真的像一只想要飞翔的小鸟。
“哇，做得很棒呀！”老师的夸赞让我心里美滋滋的，瞬间有了更大的动力。
“接下来，我们试着跳一小段。
”老师说着就放起了音乐。
我跟着音乐的节奏，开始慢慢地跳动起来。
哎呀，我感觉自己的动作好笨拙呀，我心里暗暗着急。
老师似乎看出了我的心思，鼓励道：“别着急，慢慢来，你已经很不错啦。
”我深吸一口气，继续跳着。
老师在旁边一边看着，一边不时地提醒我：“这里动作再大一点，对，就是这样，非常好。
”我感觉自己就像一个刚开始学走路的孩子，而老师就是那个耐心引导我的大人。
“哇塞，你看你现在跳得多好呀！”老师兴奋地说道，“继续保持哦。
”我看着镜子里的自己，好像真的比刚开始的时候进步了好多呢，这可都是老师的功劳呀。
在老师的指导下，我一遍又一遍地练习着，汗水渐渐湿透了我的衣服，但我一点也不觉得累。
我越来越投入，越来越享受跳舞的过程。
当音乐停止的时候，我开心地对老师说：“老师，我真的好喜欢跳舞呀！”老师笑着说：“我就知道你行的呀，宝贝。
”我知道，在老师的帮助下，我一定能在跳舞的道路上越走越远。
我也明白了，只要有信心，有努力，就没有什么做不到的事情。
这不就像我们的生活一样吗？只要我们勇敢地去尝试，去努力，就一定能绽放出属于自己的光彩呀！。
动作描写的作文加批注
动作描写的作文加批注
段落一：
哎，你瞧瞧这阳光，从树叶缝儿里挤出来，就像小偷偷窥操场
似的。
小明那小子，站在起跑线上，拳头捏得跟石头似的，眼睛瞪
得跟铜铃一般大。
他深吸一口气，就像要把整个世界的力量都吸进
肚子里去。
枪一响，他就跟火箭发射似的，嗖地一下就冲出去了，
那步伐，简直比马还快！
段落二：
厨房里可是热闹得跟过年似的。
妈妈那把菜刀，切菜快得跟闪
电似的，声音“笃笃笃”地响，就像是在敲鼓打节奏。
锅里的油都
冒泡了，她一把菜扔进去，那油就开始“滋滋”地叫，妈妈手一挥，铲子就翻得跟跳舞似的，看那架势，简直比大厨还专业！
段落三：
夜色越来越浓了，老李那家伙还坐在书桌前磨蹭。
手里那支笔
都快被他捏断了，眼睛瞪得老大，盯着稿纸就像盯着仇人似的。
眉
头都拧成个疙瘩了，肯定又是哪个难题把他给难住了。
看他那纠结样，我都想帮他一把了！。
中考作文指导：动作描写课件[27张]
![中考作文指导：动作描写课件[27张]](https://img.taocdn.com/s3/m/10246b2ddd36a32d737581ad.png)
怎样才能做到具体准确呢？
一、分解法
一个简单的动作分解为一 系列具体的协助性动作， 然后组合在一起。
• 上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。 这时，教室外传来老师的脚步声…… 怎样才能做到具体准确呢？ （请用分解法具体描述“回”座位这 一动作。）
我立马___ （提、竖） 起耳朵， _____ （缩、弯） 下身子，
一、抓住特征，选准动词
也可在动词前添加恰当的修饰语
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中 有一段关于雪地捕鸟动作的描写：
扫开一块雪， 露 出地 面，用一支短棒 支起一 面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，棒上 系一条长 看 绳，人远远地 牵着，
鸟雀下来啄食，走到竹 筛底下的时候，将绳子 一 拉 ，便 罩 住了。
怎样才能做到形象传神呢？
伍嘉静 小狗“叫” 一看见陌生人就会立即 竖起两只小耳朵，然后 用雄壮的声音“汪”他 几下，活像一位威武的 勇士！
怎样才能做到形象传神呢？
二、修辞法
运用比喻、夸张、排比等 修辞手法把某一动作写得 形象生动。
《水浒传》——“鲁提辖拳打镇关西”
扑的只一拳，……却便似开了个油酱
பைடு நூலகம்作描写出神韵
小作文训练
之
动作描写
一、抓住特征，选准动词
选择那些最有表现力，符合人物的 身份和年龄特点、最能揭示人物性 格、心理的动作进行描写。
(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥 胖的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的眼泪很快 地流下来了。 ——朱自清《背影》
铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出 来。……鲁达提起拳头来就眼眶际眉 梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出， 也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫 的都绽将出来。…… 又只一拳，太阳 上正着，却似做了一个全堂水陆的道 场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
老师讲作文的动作语言神态描写句子
老师讲作文的动作语言神态描写句子老师讲作文的时候，总是让我们感觉他就像是一个魔术师，手里拿着魔杖，一挥舞就能让我们的作文变得生动有趣。
他的语言动作神态描写句子，就像是一道道魔法，让我们的作文变得更加精彩。
老师讲作文的时候，他的眼神总是那么专注，就像是在看着我们每一个人的灵魂。
他会用那种充满魔力的眼神，看着我们每一个人，然后轻轻地说：“你们知道吗？你们每一个人都是一个独特的存在，你们的思想和感受都是独一无二的。
”这句话就像是一把钥匙，打开了我们心中的那扇门，让我们开始意识到自己的独特之处。
老师讲作文的时候，他的动作总是那么优美流畅。
他会用手势来强调一些重点内容，比如说：“这里要注意一下，这个地方是非常重要的。
”他还会用手敲敲桌子，让我们知道他要开始讲下一个重点了。
这些动作就像是一首美妙的乐曲，让我们听得如痴如醉。
老师讲作文的时候，他的神态总是那么严肃认真。
他会皱着眉头思考一会儿，然后再告诉我们：“这个问题需要我们深入思考一下才能得出答案。
”他还会用那种充满智慧的神情看着我们，让我们感觉到他已经看透了我们内心深处的想法。
这种神态就像是一面镜子，让我们看到了自己内心深处的真实想法。
老师讲作文的时候，他的语气总是那么温和亲切。
他会用那种充满爱意的语气对我们说：“孩子们，你们都是最棒的！只要你们努力学习，就一定能够取得好成绩！”这句话就像是一股暖流涌入我们的心中，让我们感觉到了老师的关爱和支持。
这种语气就像是一杯热茶，温暖了我们的心灵。
总之呢，老师讲作文的动作语言神态描写句子就像是一道道魔法一样神奇。
它们让我们感受到了老师的关爱和支持，也让我们更加热爱写作文这项活动。
希望每一个孩子都能够在老师的指导下茁壮成长！。
老师指导我跳舞的过程动作描写的作文
老师指导我跳舞的过程动作描写的作文从小我就是个肢体不太协调的孩子，对于跳舞这件事儿，那简直是想都不敢想。
可谁能料到，一次偶然的机会，我竟然鬼使神差地参加了学校的舞蹈社团。
还记得那是一个阳光明媚的午后，社团活动开始了，我怀着忐忑不安的心情站在队伍里，心里像揣了只小兔子似的，怦怦直跳。
就在这时，一位身材高挑、气质优雅的老师走进了教室，她就是我们的舞蹈老师——李老师。
李老师先让我们做了一些简单的热身动作，像伸伸胳膊、踢踢腿啥的。
可就这么几个小动作，我都做得别别扭扭的。
李老师似乎看出了我的窘态，她微笑着朝我走来，那笑容就像春天里的阳光，温暖而亲切。
“来，孩子，别紧张。
”李老师轻轻地拍了拍我的肩膀说道，“咱们先从最基本的站姿开始。
”说着，她亲自示范起来。
只见李老师双脚并拢，挺直了腰杆，头微微上扬，整个人就像一棵挺拔的小白杨。
我也赶紧学着她的样子站好，可没一会儿，我就觉得浑身不自在，脚也开始发酸。
“别着急，慢慢来。
”李老师耐心地说，“注意肩膀要放松，不要耸肩，收腹提臀，对，就是这样。
”她一边说，一边用手轻轻地帮我调整姿势。
接下来是练习手位。
李老师伸出她那修长的手臂，优雅地比划着：“看，这是一位手，手臂要呈弧形，像抱着一个大西瓜。
”我跟着做，可我的手就像不听使唤似的，怎么也摆不对位置。
李老师没有丝毫的不耐烦，她握住我的手，一点点地帮我纠正：“手指要自然弯曲，不要太僵硬，对，很好。
”然后是压腿。
这对我来说简直就是噩梦啊！我刚把腿放到横杆上，就疼得龇牙咧嘴。
李老师走到我身边，温柔地说：“别怕疼，压腿是跳舞的基础，只有把筋拉开了，才能跳出优美的动作。
”她一边说，一边用手按住我的膝盖，给我施加一点压力。
我感觉自己的腿都要断了，眼泪在眼眶里直打转。
“加油，坚持住！”李老师鼓励着我，“再坚持十秒钟，十、九、八……”在她的鼓励下，我硬是咬着牙坚持了下来。
练习旋转的时候，我更是状况百出。
我转得东倒西歪，像个醉汉似的。
李老师笑着说：“旋转的时候，要保持身体的平衡，眼睛盯住一个点，头先转，身体再跟着转。
动作描写作文指导课教学设计
动作描写作文指导课教学设计口语化动作描写作文指导课。
场景设定。
想象一下你正在参加一个热闹的派对，大家都在尽情跳舞、聊天、吃喝玩乐。
这就是我们今天要描写的场景！
动作描写要点。
想要让场景活起来，就得抓住那些小小的动作。
不是只有“他
跳得很high”这样的描述，而是“他跟着音乐节奏摇头晃脑，仿佛
整个世界都在他的舞步下旋转”。
角色互动。
派对上的人都在干嘛呢？有人正在角落里偷偷聊天，有人在大
声唱歌，还有人在疯狂跳舞。
把这些都描述出来，场景就更生动了！比如，“角落里，小明和小红凑在一起，窃窃私语，不知道在说什
么小秘密。
而舞台上，大明星李华正放声高歌，全场都跟着节奏摇
摆。
”。
情感融入。
别忘了，动作也是情感的表达。
比如，“小芳看着舞台上的李华，眼中闪烁着羡慕和向往，她不自觉地握紧了拳头，仿佛在为自
己加油鼓劲。
”。
动手试试。
现在，拿起你的笔，描述一下你心中最难忘的派对场景吧！记
得用上我们刚才学的技巧哦！
分享时间。
写完后，跟你的小伙伴分享一下吧！看看大家谁描述得最生动、最有画面感！
结语。
好啦，今天的课就到这里啦！希望大家以后在写作文的时候，
都能用上这些技巧，让文章更加生动有趣！加油！。
动作描写在作文中的运用
动作描写在作文中的运用
雨滴打在窗户上，啪嗒啪嗒的，跟老式的木鱼一样，听着还挺
有节奏。
他坐那儿写作业，笔尖刷刷的，看起来挺急，估计这题挺难。
操场上，那群小孩玩得可真欢！你追我赶的，就像一群小猴子。
看那边，一个小朋友一个投篮，哇，进了！大家齐声喊好，那气势，比看NBA还热闹。
厨房里，我妈正忙着做饭呢。
那把菜刀在她手里就跟跳舞一样，嗖嗖的，菜叶子一转眼就变成了细丝。
炉火红扑扑的，照亮了我妈
的脸，那表情，温柔得跟水一样，一看就知道是给我们做好吃的。
街角那家咖啡馆，有个小伙子坐在那儿看书。
他翻书页的动作
真轻，就跟怕吵到别人似的。
估计那书挺有意思，看他看得那么入神。
动作描写 作文指导
朱自清《背影》中的老父亲
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容 易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 攀
爬
生动、形象的表现父亲 缩 买橘子时的艰难，表现 深沉的父爱。 倾
今年夏天，爸爸带我到体育馆去学 游泳。爸爸带着我骑着自行车去体育 馆。到了体育馆，我从自行车上面跳 下来，脱下衣服，走到水里，就开始 游泳。吃力了，休息一会儿，再游。 最后终于学会了游泳。
——《精彩校运会》
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、 弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动 员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。 用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的 状态。
• 用动词把人物富有特征的动作形象地 描绘下来，这就是动作描写。 • 动作描写是刻画人物的重要方法之一， 作品中的人物是靠动作描作描写： 终于下水了，可不像岸上，两腿发 软.我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两 腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要 回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步 地学，总能学会的。”过了一会儿，我 才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉 得没事，接着两脚再用力一前一后地伸 了几下，好像后半身浮了起来。反反复 复，终于学会了游泳。
揭示人物的性格特征。 表现人物的内心世界。
（听着老师的表扬）她红彤彤的
脸上，露出羞涩的笑容，一双手 不停地抚弄着衣角，头低得简直 快要埋进衣领里了„„
——《我的同桌》
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妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖， 倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开 水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大 勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔 汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把 勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水， 感到一股暖流注入了我的心田。 ——《我的妈妈》