卖火柴的小女孩(3)
三年级作文卖火柴的小女孩(十篇)
三年级作文卖火柴的小女孩（十篇）三年级作文卖火柴的小女孩 1我喜欢看《安徒生童话》,里面让我最深刻的一个故事是《卖火柴的小女孩》。
《卖火柴的小女孩》故事里讲的是一个小女孩才十岁，就被父亲赶出去卖火柴了，晚上也不可以回家，因为父亲要她赚钱，没有钱是不让她进家门的。
但是没有人买小女孩的火柴，所以小女孩只能睡雪堆，挨饿，挨冷。
有一天，小女孩想到了一个能令自己暖和的方法，她把火柴从墙上一滑，火柴着了，像有一个火炉在旁边，她刚想伸出脚，火就灭了;第二根火柴着了，她看见一只火鸡，可是火很快就熄了;第三根火柴着了，她看到了一棵圣诞树;第四根火柴着时，她看见了老祖母，老祖母把小女孩抱走了，去了天堂，天堂里没有寒冷没有饥饿。
我读到这里，眼泪情不自禁的流了下来，比起小女孩，我吃得饱穿得暖。
在家里有爸爸妈妈疼我，在学校有老师和同学关心我，我应该珍惜这份幸福。
三年级作文卖火柴的小女孩 2今天，我读了一本课外书，里面有我喜欢的一篇文章——《卖火柴的小女孩》。
知道了卖火柴的小女孩是怎么卖火柴的，相信你们读后也一定会被感动的。
文章描写了小女孩卖火柴的辛苦，就由我来给大家讲一下她是怎么卖火柴的吧!那是一年的最后一天晚上，小女孩在冰天雪地里卖火柴，她又冷又饿，因为她没有卖掉一根火柴，所以一个硬币也没有挣到，她怕爸爸打她，就不敢回家。
她的手和脚都冻的没有知觉了，为了取暖，她顾不上想爸爸知道了会不会打她，她只想快点感受暖暖的火光，然后她把所有的火柴点燃了。
在火光中她好像看见了各种各样的水果、蔬菜、烧鹅，还有亲爱的奶奶，最后小女孩闭上了眼睛，跟着奶奶飞到了很远很远的地方。
她忘记了周围的一切，忘记了饥饿，忘记了寒冷，忘记了忧愁。
新年的早晨，人们看到了一个小女孩冻死在墙角，她脸上放着光彩，嘴边露着微笑。
我要向小女孩学*，做一个坚强而又勇敢的人，我们要好好珍惜今天幸福的生活，另外，对于弱者我们要有同情心，要伸出援助之手!三年级作文卖火柴的小女孩 3《卖火柴的小女孩》这个故事主要讲的是：一个可怜的小女孩在又黑又冷的圣诞节前夜，冒着风雪在大街上卖火柴，因为一盒火柴也没有卖掉，所以不敢回家，最后冻死在街头的悲惨故事。
卖火柴的小女孩读后感范文（3篇）
卖火柴的小女孩读后感范文窗外响起阵阵爆竹声。
此时，我手中捧着丹麦作家安徒生写的《卖火柴的小女孩》正目不转睛的读着。
在一个大雪纷飞的大年夜里，一个卖火柴的小女孩正沿街叫卖，可是没有一个人来买她的火柴。
她衣衫褴楼，双脚也被冻得通红。
因为没有挣到钱，她不敢回家怕爸爸打。
她来到墙角，冷的缩成一团，连续三次划着火柴取暖。
在柔和的亮光中，她仿佛看到了暖暖的火炉，香喷喷的烤鹅和美丽的圣诞树。
但是每当火柴一熄灭，她那美好的幻影也随之消失，接着她又划了一根火柴，似乎看到了已故的奶奶，她生怕奶奶走掉，连忙要求把她带走，奶奶答应了……第二天早晨，小女孩坐在墙角里，嘴里浮着一丝微笑。
原来她在大年夜里被冻死了。
不知不觉中我已成了泪人，苦涩的泪水不断地往外涌，往外涌……我为自己能够生活在这样幸福的时代而感到欣慰。
小女孩的家境是贫寒的，小女孩的命运是悲惨的，小女孩的身世是凄苦的。
我为小女孩悲惨的命运感到惋惜。
一个多么美好的生命被饥饿一点点的吞噬，最终被寒冷吞没。
看到这个结局，我的心里充满了悲哀和叹息。
当小女孩的脑海里浮现出香喷喷的烤鹅时，我多想上前送她一盒香浓的巧克力或是我最爱吃的薯片，当小女孩用羡慕的眼神观赏者圣诞树上挂着的礼物时，我恨不得把我所有的玩具统统送给她……不过，我知道我的这些想法都是徒劳的，因为我无法靠近这个小女孩。
想到这里，我不禁暗暗心痛，我为自己不能帮助小女孩而感到痛心。
我转念一想，现在像小女孩这样的儿童不是还有许多吗？非洲有那么多人死于饥饿，中国也有许多孩子因贫穷不得不辍学吗？我为什么不帮助我能帮助的人呢？想到这里我心里轻松了许多，仿佛一块空悬的石头终于落了地。
一阵阵爆竹声打断了我的沉思，或许那朵最美的礼花是专为小女孩和她的奶奶而绽放的吧！我拿出了自己一直保存这的存钱罐，沉甸甸的，期待着新的一天到来……卖火柴的小女孩读后感范文（2）《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话作家安徒生的代表作之一，这个故事以其真实感人的情节和深刻反思社会现象的内涵，引起了广大读者的共鸣。
《卖火柴的小女孩3》优秀教案
第三课时一、导入：上一课我们学到卖火柴的小女孩，三次擦燃了火柴，展开了美妙的幻想，但每一次幻想都随着火柴的熄灭而破灭。
（出示图画：在原先已经出示的卖火柴的小女孩坐在墙角擦燃火柴的光圈上方添上了一个幻想的画面：奶奶微笑着搂着小女孩。
）二、讲读课文第二段第四部分。
你们看：1．描述：现在夜已经深了，天还在下着雪，风是这样的尖冷。
小女孩还坐在墙角里，她冷得更厉害了。
她在墙上又擦了一根火柴，这一回，火柴把周围全照亮了，她仿佛看到了谁？2．在亮光里，她看到了奶奶叫了起来，她看到奶奶为什么叫起来？她对奶奶说什么？3．指名读。
4．奶奶是唯一疼她的亲人，所以一看到奶奶“情不自禁地”，（读“奶奶”）在提示语后面的两句话，哪一句是主要的？“急切地”祈求奶奶把她带走，因为在这儿她再也活不下去了。
现在，假如你们就是小女孩，当那么温和，那么慈祥的奶奶出现再你的眼前时，你是怎样的情不自禁地叫起来，又是怎样急切地祈求奶奶把你带走。
（通过担当角色，把学生带人课文描写的情境。
）看图齐读。
三、讲读第二段第五部分。
1．为了把奶奶留住，她赶紧又擦火柴，这回不是一根，而是一整把，这是她最后一次擦火柴了。
当这次火柴擦亮，她仿佛觉得怎么样？请你读第三部分。
2．自学，做记号。
Δ提出疑问；Δ分层次；（第一层：写小女孩擦着了火柴；第二层：小女孩在幻想中和奶奶飞走了。
）Δ在小女孩的幻想中，奶奶怎么疼她，把主要的动词画下来；（“抱起来”“搂在怀中”“飞走了”）3．再想一想，这一节最主要的句子是哪一句？（“飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
”）4．奶奶怎么疼她，又怎么飞走，请看图。
（出示幻想画面）5．现在请你们抓住这几个动词，看着图想象一下，奶奶见到小孙女会怎么疼她，先怎样，后怎样，小女孩又会对奶奶诉说什么？看图、想象、描述。
6 她俩飞到哪儿去，飞到“那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
”这是这一节主要的句子，为什么这是主要的？（概括前面节的内容，这是小女孩强烈追求的境界。
三年级语文上册第八课《卖火柴的小女孩》
2024-2025学年度小学语文三年级上册《卖火柴的小女孩》练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、书写1．认真读，写工整。
又冷又黑的大年夜街头，一位穿着jiùwéi qún、赤着脚的小女孩因卖不掉火柴不敢回家。
又冷又è的她为了让自己nuǎn huo一些，五次擦燃火柴，在火柴的liànɡɡuānɡ中看到了种种幻象。
第二天qīnɡchén，人们才发现kělián的小女孩冻死在了街头。
二、信息匹配2．给加点字选择正确的解释。
（填序号）富：①财产多（跟“贫、穷”相对）；②资源，财产；③丰富，多。
（1）东北平原有大片的富．饶土地。
()（2）这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富．商家的玻璃门看到的还要大，还要美。
()（3）宝贵的时间是用再多的财富．也买不到的。
()3．选择合适的关联词语填空。
虽然……但是……因为……所以……只要……就……既……又……（1）()小女孩没有卖掉一根火柴，()她不敢回家。
（2）()今晚是大年夜，()小女孩还在街上卖火柴。
（3）小女孩想：()火柴不熄灭，()能把奶奶留住。
（4）小女孩做了一个()温暖()美丽的梦。
三、填空题4．比一比，再组成词语。
焰()烘()橱()馅()拱()厨()诉()填()卷()拆()镇()蜷()5．在括号里填上合适的词语。
()的头发()的火焰()的盘子()的火光()的烤鹅()的圣诞树6．按查字典的要求填空。
“兜”字用部首查字法，应先查部，再查画；用音序查字法，应先查音序，再查音节。
“兜”字在造字法上属于字。
四、选择题7．“这是一年的最后一天——大年夜”中破折号的作用是（）A．表示解释说明B．表示意思转折C．表示声音延长8．根据课文内容，选出都正确的一项（）①多么______多么______的火焰啊，简直像一支小小的______！这是一道______的火光！②她俩在______和______中飞走了，越飞越高，飞到那没有______，没有______，也没有______的地方去了。
卖火柴的小女孩教学设计《卖火柴的小女孩》的优秀教学设计(10篇)
卖火柴的小女孩教学设计《卖火柴的小女孩》的优秀教学设计（10篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？本页是作者敬业的小编有缘人帮大家整编的10篇卖火柴的小女孩教学设计的相关范文，欢迎参考。
卖火柴的小女孩教学设计篇一学习目标1.会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3.了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
4.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
学习重难点1.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。
体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
2.从较后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
课时安排：2课时教学准备：五次擦燃火柴的课件；乐曲《天鹅》教学过程一课时一、谈话导入1.同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在有名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。
小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。
2.板书课题。
二、整体感知，理清脉络1.自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。
2.简单地说一说课文讲了一个什么故事。
（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；较后讲小女孩被冻死了。
）3.按照故事的发展顺序，把课文分成三段。
三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情1.下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。
认真听老师读课文的一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。
2.用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。
小学三年级语文上册 (部编版) 第 3 单元第 8 课《卖火柴的小女孩》重点知识归纳
小学三年级语文上册(部编版) 第 3 单元第8 课《卖火柴的小女孩》重点知识归纳一、引言在小学三年级的语文学习中，部编版上册语文教材为我们带来了许多精彩的课文。
今天，我们就一起来复习电子课本中的第 3 单元第8 课《卖火柴的小女孩》，对这篇课文的重点知识进行归纳，为大家提供一份实用的复习资料。
二、课文基本信息1.写作背景：《卖火柴的小女孩》创作于19 世纪，当时丹麦社会贫富悬殊，穷苦人民的生活十分悲惨。
2.主题：通过描述卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，深刻地揭露了资本主义社会的罪恶，表达了对穷苦人民的深切同情。
3.文学体裁：童话。
4.作者信息：安徒生，丹麦著名童话作家。
他的作品想象丰富，情节生动，语言优美，深受世界各地儿童的喜爱。
5.主要内容：在一个又冷又黑的大年夜，一个穷苦的小女孩在街上卖火柴。
她又冷又饿，却不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
她一次次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了温暖的火炉、美味的烤鹅、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶。
最后，小女孩在幻觉中死去。
6.中心思想：通过卖火柴的小女孩的悲惨遭遇，表达了对穷苦人民的深切同情，同时也批判了资本主义社会的冷酷和无情。
三、重点字词1.生字读音、写法和词义：●柴（chái）：左右结构，部首是“木”。
组词：火柴、柴草。
词义：做燃料用的草木。
●旧（jiù）：左右结构，部首是“日”。
组词：旧书、旧衣服。
词义：过去的；过时的。
●裙（qún）：左右结构，部首是“衤”。
组词：裙子、连衣裙。
词义：一种围在腰部以下的服装。
●怜（lián）：左右结构，部首是“忄”。
组词：可怜、怜惜。
词义：对遭遇不幸的人表示同情。
●饿（è）：左右结构，部首是“饣”。
组词：饥饿、挨饿。
词义：肚子空，想吃东西。
●乎（hū）：独体字。
组词：几乎、在乎。
词义：表示疑问或揣测。
●焰（yàn）：左右结构，部首是“火”。
《卖火柴的小女孩(三)》教案
《卖火柴的小女孩（三）》教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《卖火柴的小女孩》教材理解_3
《卖火柴的小女孩》教材理解导读：（一）主要内容本课是世界著名童话家安徒生的一篇杰作。
记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事。
（二）中心思想揭露了资本主义社会的罪恶，表达作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。
（三）文章结构全文以火柴为线索，先写小女孩在街上卖火柴，再写小女孩蜷缩在墙角里擦火柴取暖，最后写小女孩捏着烧过了的火柴梗冻死了。
按这样的故事情节，本文可以分为三段：第一段（第1—4节）讲了故事发生的时间、地点和小女孩的悲惨生活。
这一段可分为五层：第一层，文章一开头，作者就把一个光头赤脚的小女孩置于一个又冷又黑，下着雪的大年夜的典型环境里，这就紧紧地扣住了读者的心弦。
第二层讲她为什么赤着脚——她一向没有鞋，脚上穿的是她妈妈穿过的一双很大的拖鞋，后来也被横冲直撞的马车吓得她把它跑丢了。
第三层讲她是个卖火柴的小女孩，整整一天“谁也没有买过她的一根火柴，谁也没有给过她一个钱”，这里反复强调，无人购买的事实，也为她不敢回家做了铺垫。
第四层透过小女孩的眼睛，写出了富人花天酒地的生活，同时还入情入理地写出小女孩的内心活动。
第五层讲尽管小女孩又冷又饿，可是不敢回家，怕爸爸打她，“家里跟街上一样冷”，点出了她家的贫穷。
第二段（第5—12节）讲小女孩几次擦燃火柴，眼前产生几次幻景，表现了小女孩对美好生活的向往。
这是课文的重点部分，其中第四次幻想是全文的高潮。
第三段（第13—14节），讲小女孩在大年夜冻死了。
美丽的幻景与冷酷的现实，对比多么鲜明！小女孩为什么悲惨地死去？作者没有作交代，让读者去思考，作出回答。
（四）语言因素作者在这篇童话中，没有把要表达的意思全部直接描写出来，不少句子蕴含着深刻的含意，应在课内指导学生读懂：她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋。
但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
这段话表明女孩家里非常穷，她自己根本没有鞋。
在寒冬腊月，穿着一双大拖鞋，根本不能御寒，就连这样大的拖鞋还是她妈妈穿了很长时间的。
3卖火柴的小女孩教案
3、卖火柴的小女孩儿教材简析《卖火柴的小女孩儿》是丹麦著名作家安徒生的作品。
课文记叙了在大年夜，一个小姑娘又冷又饿，在街头卖火柴。
她擦燃了火柴，眼前出现了暖和的火炉、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶这些美好的幻象。
最后她在旧年的大年夜冻死街头。
小女孩的悲惨遭遇让我们看到当时社会的黑暗，也感受到了作者对穷苦儿童的深切同情。
素质教育目标（一）知识教学点1．学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。
2．理解重点句。
（l）谁也不知道她以前看到过多么美丽的东西，她以前多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。
（2）他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
（二）水平训练点1．培养学生理解词句，领悟课文中心的水平。
2．指导学生展开合理的想象。
3．指导学生有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点通过理解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。
（四）美育渗透点体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。
二、学法引导（一）教师教法谈话法、引导学生讨论，启发学生想象。
（二）学生学法自读自悟、小组讨论、感情朗读。
三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
（二）难点从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
（三）疑点小女孩死后为什么嘴上带着微笑？她真的能飞到“没有寒冷，没有痛苦的地方”去吗？（四）解决办法通过小组讨论和有感情地朗读加以深化理解。
四、师生互动活动设计（一）教师活动设计引导学生抓重点，悟情感，通过析词句，议内容，领悟中心，引导感情朗读，升华学生情感。
（二）学生活动设计讨论重难点问题，听录音、看投影、想象课文描绘的情景，练习有感情地朗读，深化理解。
五、教学步骤第一课时总课时：上课时间：备课时间：1．板书课题，启发谈话。
3卖火柴的小女孩
卖火柴的小女孩第一场平安夜在寒冷的屋子里与父亲对话夜 (内景)人物介绍：1.一个失去母亲的可怜小女孩。
2.因为生病而奄奄一息的妈妈。
3．因为酗酒而脾气暴躁，灭绝人性的爸爸。
4.异常慈祥，亲切的已逝的奶奶。
爸爸醉醺醺地拿着酒瓶，跌跌撞撞地走进家门。
爸爸：“真…….真是天理不公啊！看看，我们过的，这是什么日子啊？！要出没吃，要喝没喝，要穿没穿。
房子，房子怎么就像没墙一样，怎么这么冷啊！”爸爸重重地将酒瓶摔在桌子上，东倒西歪地坐下，低下头，狠狠地叹着气。
过了一会儿，他看见了在一旁啜泣的小女孩。
爸爸：“你，出去卖火柴，快点！”爸爸用命令的口吻说道，醉醺醺地拿起桌上的酒瓶，颤颤巍巍地给空酒杯满上，然后“砰”地一将酒瓶砸在桌上，狠狠地擤了擤鼻涕，目光迷离地看着杯中的酒，毫不在乎小女孩似的。
小女孩：“可是，外面正下着雪呢，天气这么寒冷，又是平安夜，有谁会来买我的火柴呢？”小女孩擦干了眼泪，张大着嘴巴，疑虑地看着父亲。
爸爸：“叫你去卖就去卖，有什么好啰嗦的！怎么不会有人来买呢？”爸爸气愤地冲小女孩吼叫，将手重重地拍在桌子上，吓得小女孩战栗起来。
小女孩：“但是，妈妈还病着呢！您看看她的脸色多难看，我走了，谁来照顾妈妈呢？要是我还没回来妈妈就……”小女孩畏畏缩缩地看着爸爸，小心翼翼地说，眼里溢满了委屈与悲伤的泪水。
爸爸：“你不去卖火柴谁来挣钱，谁来养活你妈妈？我们这个家又吃什么？……你想我们全家都因此饿死吗，这样你就开心了？”爸爸疯了似地挥舞着双臂，像是要把小女孩打得遍体鳞伤的架势。
小女孩依旧默默地站在原地，低着头，一言不发。
爸爸：“坏家伙，你诚心的是不是？啊？快给我滚出去，去卖火柴，听到没？！”小女孩紧紧地咬着嘴唇，一言不发，爸爸“轰”地窜起来，一个箭步跨到墙边，从墙角抄起棍子。
爸爸：“去不去，你到底去不去？！”爸爸拿起棍子在小女孩面前挥舞着。
小女孩：“爸爸，不要啊爸爸！”小女孩见爸爸拿起了棍子，吓得将身子缩成了一团。
3 卖火柴的小女孩
谁也不知道她曾经看到过 多么美丽的东西，她曾经多么幸 福，跟着她的奶奶一起走向 新年的幸福中去。 两个“幸福”指什么？
第一个“幸福”是写小女孩儿在幻象 中不仅看到了暖和的火炉、喷香的烤 鹅、美丽的圣诞树，更幸福的回到了 慈爱的奶奶的怀抱，这只是在幻想中 得到的幸福。第二个“幸福”指的是 小女孩儿得到的不是新年的幸福，而 是悲惨的死去。
•
小女孩儿只好赤着脚走，一双小脚冻得 红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多 火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也 没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱 。
•谁？？？？
•
请试着默读3、4自然段。哪个 词触动了你，请把你获得的信息、 感受，批注在旁边。
•
可怜的小女孩儿！她又冷又饿，哆哆嗦 嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发 上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很 美丽，不过她没注意这些。每个窗子里透 出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因 为这是大年夜——她可忘不了这个。
爸爸给我一罐糖果， 我悄悄留下许多。 你别问这是为什么？ 妈妈给我系上围巾， 我一定不把它弄脏。 你别问这是为什么？
哥哥给我一本好书， 我选出最美丽的一页。 你别问这是为什么？
晚上，我把他们放在床头边， 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问这是为什么？
我要把糖果送给她品尝， 让围巾为她抵挡严寒， 在一起读最美的故事。
• 她死了 在旧年的大年夜冻死了
她俩在光明的快乐中飞走 了，越飞越高，飞到那没有 寒冷，没有饥饿，也没有痛 苦的地方去了。 “没有寒冷，没有饥饿，也 没有痛苦的地方”指什么？
指小女孩儿死了。小女孩儿在幻想 中什么也没得到，幻象越光明、 越温暖、越欢乐，就会感到现实给 予她的越黑暗、冷酷和悲惨。那 么她认为在这个世界中她得不到这 一切，只有在奶奶去的那个地方 才能得到。这就说明，在这个社会 中她的现实太悲惨了。
三年级上册语文《8卖火柴的小女孩》课后作业练习题(有答案)【部编版】
部编版三年级上册语文课课练8.卖火柴的小女孩一、填空题。
1、看拼音，写词语。
mù bǎn hū rán weí qún fù yǒu（）（）（）（）shēn zhǎn kě lián mù chái là zhú（）（）（）（）2.给划线的字选择正确读音。
打成卷儿________（juǎn juàn）薄纱________（báo bó b ò）喷香________（pēn pèn）强烈________（qiáng qiǎng jiàng）赤着脚________（zhuó zhe）和面________（hé huó）3.“橱”字用音序查字法先查音序________，再查音节________。
按部首查字法先查________部，再查________画。
意思________，能组成词语________、________。
4.按要求答题。
①她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暧和暧和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
（修辞手法）②她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？（改成陈述句）③她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，可是有什么用呢？（改成陈述句）5.给划线的字选择正确的解释。
穿：①破、透；②把衣服、鞋等物套在身体上；③通过。
A她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋。
________B为了免除下一代的苦难，我们愿把这牢底坐穿！________C一条弯弯曲曲的小河从村庄的西边穿过。
________兜：①做成兜形把东西拢住；②承担；③环绕，围绕。
D有话请直说，别跟我兜圈子。
________E她的旧围裙里兜着许多火柴。
________F你到那儿大胆工作，有问题我兜着。
________6.根据课文《卖火柴的小女孩》内容填空。
卖火柴的小女孩故事3则_短故事完美版
《卖火柴的小女孩故事》卖火柴的小女孩故事描述（一）：这是一年的最后一天－－平安夜，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地从天空中飘落下来，天气冷得可怕。
一个卖火柴的小女孩在街上走着，她的衣服又旧又破，打着许多补丁，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋，但是这又有什么用呢？她还是又冷又饿，风吹得她瑟瑟发抖。
她的口袋里装着许多盒火柴，一路上不住口地叫着：卖火柴呀，卖火柴呀！人们都在买节日的食品和礼物，又有谁会理她呢？快到中午了，她没有卖掉一根火柴，没有哪个好心人给过她一个钱。
她走着走着，在一幢楼房的窗前停下了，室内的情景吸引住了她。
哟，屋里的圣诞树多美呀，那两个孩子手里的糖果纸真漂亮。
看着人家幸福的表情，小女孩想到了生病的妈妈和死去的奶奶，悲哀地哭了。
哭有什么用呢？小女孩擦干眼泪，继续向前走去。
卖火柴呀，卖火柴呀！叔叔，阿姨，买一些火柴吧！但是，人们买完节日礼物，都急匆匆地赶回家去，谁也没有听到她的叫卖声。
雪花落在她金黄色的长头发上，看上去是那么美丽，可谁也没有注意到她。
小女孩走着走着，一辆马车飞奔过来，她吓得赶快逃开，大拖鞋跑掉了。
马车过去后，她赶紧找鞋。
那是妈妈的拖鞋呀，妈妈还躺在床上呢。
但是，一只找不到了，另一只又被一个男孩当足球踢走了。
小女孩只好光着脚走路，寒冷的雪将她的小脚冻得又红又肿。
天渐渐黑了，街上的行人越来越少，最后只剩下小女孩一个人了。
街边的房子里都亮起了灯光，窗子里还传出了笑声。
食品铺里飘出了烤鹅的香味，小女孩饿得肚子咕咕直叫。
小女孩好想回家，但是没卖掉一根火柴，她那什么钱去给妈妈买药呢？雪越下越大，街上像铺了一层厚厚的白地毯。
小女孩一整天没吃没喝，实在走不动了，她在一个墙角里坐下来。
她用小手搓着又红又肿的小脚，一会儿，小手也冻僵了。
真冷啊，要是点燃一根小小的火柴，也能够暖暖身子呀。
她敢吗？她最后抽出了一根火柴，在墙上一擦，哧！小小的火苗冒了出来。
小女孩把手放在火苗上面，小小的火光多么美丽，多么温暖呀！她仿佛觉得自己坐在火炉旁，那里面火烧得多旺啊。
《卖火柴的小女孩》教案
《卖火柴的小女孩》教案《卖火柴的小女孩》教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写教案呢？以下是店铺帮大家整理的《卖火柴的小女孩》教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《卖火柴的小女孩》教案篇1一、教学内容《卖火柴的小女孩》是第五组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴;接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想;最后讲小女孩被冻死街头。
二、教学目标(一)知识目标1.学会本课6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗等词语。
2.能够通过理解重点句体会小女孩的不幸(二)能力目标1.培养学生理解词句能力。
2.指导学生展开合理的想象。
3.指导学生有感情地朗读课文。
(三)情感目标通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
三、教学重难点1.重点：认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本。
2.难点：让学生体会当年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨辛酸。
四、教学过程一、诗歌导入。
《你别问这是为什么》师生合作读这是当年九岁的刘倩倩读了《卖火柴的小女孩》写下的诗。
今天，让我们也来读这个故事，(板书课题：卖火柴的小女孩)二、浏览课文整体感知1、请同学们打开书浏览全文，说一说课文讲了一个什么故事。
(学生静场，进行整体阅读，之后汇报。
)2、故事中的小女孩留给你怎样的印象?学生汇报三、再读课文，加深理解1、小女孩是在什么样的情况下卖火柴的呢?⑴指名读。
文中说到了大年夜，告诉老师在大年夜你都做些什么呢?咱们再来看看美丽的小女孩在干什么呢?⑵出示课件，谈体会。
(小女孩卖火柴的录像片段。
)⑶指导有感情地朗读。
(想想我们应该带着怎样的感情去读呢?)2、在这样又黑又冷的大年夜里，小女孩为什么不回家呢?⑴指名读。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩教案范文推荐(3)篇
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩教案范文推荐（３）篇〖部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩教案范文第【1】篇〗第十一册第四单元设计说明一、单元教学内容的概括本单元主题是“外国名篇名著”。
选择了四篇文质兼美、富有文化内涵和时代特点的文章作课文。
学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
本单元的设计，与以往所有单元都不同，不仅强化了“阅读整本书”的观念，同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡的精神。
这组教材，先安排了两篇外国短篇作品《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，编排方式与其他精读课文相同。
然后安排了两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》。
本单元采取了一种全新的设计，即“梗概＋精彩片段”的编排方式，先让学生了解整本书的内容，然后是精彩段落的品读与赏析，激发学生阅读整部作品的兴趣，同时教给学生一些阅读的方法，如学会浏览等。
其中《语文园地四》中“日积月累”，紧扣单元主题，要求学生积累外国作家的名言警句。
口语交际《学会生存》提出遇到灾难或危险该怎样去应对的话题；习作中让学生写自己亲身经历或从报纸杂志等媒体了解的关于“自我保护”的事。
通过本单元的学习，学生能了解一些不同国家的文化，关注人物命运。
同时视野扩大，为以后更多地阅读国外优秀作品做准备，教学中，要能使学生掌握概括、归纳等阅读方法和自学方法，培养学生阅读、欣赏优秀作品的意识和能力。
二、单元训练点落实1、字词教学难点突破本单元的课文选自外国名家名篇，有不少外国人名，学生读起来感觉拗口。
教学时，可以先请学生读通这些名字，再说说这些对象，在文中的身份，导入课文的学习。
另外，生僻的词语以及带点的词语，要集中学习，读准音，认清难写的字的字型，了解含义。
为阅读课文扫清障碍。
2、给予方法指导，带着任务读课文《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，课文内容通俗易懂，教学时要抓住重点语句，通过多种形式的读，在读中理解内容把握主要内容，体会思想感情。
3 卖火柴的小女孩
3、比一比，组词语。
梗蜷僵
便倦疆
五、布置作业：
1、有感情地朗读课文。
2、继续进行课外阅读，为后面活动做准备。
练习设计
1．找出文中几次写小女孩非常冷的句子，说说这几个句子在冷的程度上有什么不同。谈谈你的感受。
2．你怎样理解小女孩儿从“不敢拿”到“终于”抽了一根、“一大把”等一系列行为变化的？当时小女孩儿会怎样想？从这些词语中你体会到什么?
第三次美丽的圣诞树消失在夜空一颗星陨落（痛苦）
第四、五次慈爱的奶奶和奶奶在快乐中飞走了（无人疼爱）
步骤二：作者将幻想与现实交替表达的写作方法，让你感受到什么呢？结合自己的画批谈感受，再带着理解有感情地读一读。
教师结合学生发言相机出现文稿，重点体会：
她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。①初步阅读，体会她开始到底“敢不敢抽出一根”？可是最后“终于抽出了一根”说明什么？
灵魂：迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰一切的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡。
3.课外拓展阅读《语文同步读本》（六年级上册）中的《玫瑰小姐》《幸福的汉斯》两篇童话。
二次备课
教学反思
课题
六年级上册3.卖火柴的小女孩第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.深入了解课文内容，体会作者情感。
教学重点
①自由读一读15页的“阅读链接”。
②从短短的诗歌中你感受到什么？
③小女孩来到我们中间，你会说些什么呢？写一写。
④小组内交流。
⑤全班交流评价标准：真情实感；尊重原著基调；语句通顺。
三、总结写法与读法
1．在同学们深情的朗读中，我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣，回顾一下，我们是如何走进这个童话世界的。（有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境，都是品味读书的好方法。）
[全]部编语文三年级上8课《卖火柴的小女孩》知识点+图文讲解+练习
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部编语文三年级上8课《卖火柴的小女孩》知识点+图文讲解+练习知识点教材分析：这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。
作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。
接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。
最后讲小女孩被冻死在街头。
作者介绍：安徒生(1805-1875) ：19世纪丹麦著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”。
代表作有《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《皇帝的新装》《冰雪女王》《卖火柴的小女孩》等。
我会写：柴chái（火柴、打柴、骨瘦如柴）冷lěng（寒冷、冷冻、冰冷）旧jiù（新旧、陈旧、旧衣服）裙qún（裙子、围裙、连衣裙）怜lián（可怜、怜惜、同病相怜）饿è（饥饿、饿鬼、忍饥挨饿）乎hū（几乎、在乎、似乎）焰yàn（火焰、烈焰、焰火）蜡là（蜡烛、石蜡、蜡笔）烛zhú（烛光、烛芯、烛台）富fù（富有、富饶、丰富多彩）诉sù（告诉、诉说、诉苦）离lí（离开、离别、分离）我会认：卷juǎn（卷尺、卷烟、胶卷）挣zhèng（挣钱、挣脱、挣扎）几jī（几乎、几率、茶几）燃rán（燃烧、点燃、自燃）晃huǎng（晃动、摇晃、晃眼）划huá（划船、划火柴、划桨）喷pèn（喷香、香喷喷、喷泉）多音字：挣zhèng（挣钱）zhēng（挣扎）jī(几乎)jǐ(几年)晃huàng（晃动）huǎng（明晃晃）喷pēn（喷出）pèn（喷香）近义词：奇异一一奇特穷苦一一穷困慈爱一一慈祥温暖——暖和精致——精巧温和——和蔼反义词：飞快——缓慢温暖——寒冷精致——粗糙慈爱——冷酷明亮——暗淡光明——黑暗快乐——痛苦一向——偶尔穷苦——富裕暖烘烘——冷冰冰理解词语：精致：质量很好。
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《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计
教学目标
1、有感情地朗读课文，把握课文内容，注重课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
2、了解作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。
3、激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
教学重难点：
1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，注重小女孩的命运，体会作者虚实结合的表达方式及表达的效果。
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
教学方法：
阅读法、讲解法、想象法、讨论法
教具：课件
教学过程
一、谈话导入
1、同学们，你们的大年夜是怎样过的？
（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。
小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生了怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。
2、介绍作者。
教师再相机介绍：安徒生（1805~1875），丹麦作家，诗人，也是世界文学童话创始人，被后人称为“世界童话之王”。
17岁时开始发表作品，24岁时作品开始受到社会重视，总共创作童话168篇。
《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》等都出自于他的笔下。
安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。
二、细读文本，理解升华
(一)学习“卖火柴”的部分
1、默读思考：
课文主要讲了（谁）（在什么时候）（在什么地方）（怎样地）（干什么）。
卖火柴的小女孩大年夜在大街上又冷又饿卖火柴
2、作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。
找出这部分的细节描写，想想这些细节描写的作用是什么？
a．对小女孩的鞋是细节描写：她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的……
（小女孩穿的是她妈妈的拖鞋，她没有自己的，这说明她的家很穷。
）
b．对女孩的头发是细节描写：雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
(可怜的小女孩受寒冷和饥饿的威胁，她不可能顾及自己美不美。
)
c．细节描写：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
(作者使用对比的方法告诉人们，资本主义是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。
)
3、讨论：大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴？
（抓住两点：一是“她不敢回家”；二是回家同样要挨冻。
）
4、指导朗读（小女孩是多么可怜，值得同情，在朗读的时候要读出这种感情）。
5、小结
这个段突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿，又冷又饿，得不到同情和协助，我们读了也禁不住万分同情，作者主要通过使用细节描写刻画人物，使用对比烘托人物，语言朴素，感情真挚，让我们受到强烈的震撼！
(二)学习“擦火柴”的部分
1、默读思考：课文写了小女孩几次擦燃火柴，各出现了什么幻景？找出文中小女孩擦燃火柴的句子。
a、她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
b、她又擦了一根。
c、她又擦着了一根火柴。
d、她在墙上又擦着了一根火柴。
e、她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
2、齐读第一次擦燃火柴部分。
（读出小女孩敢擦燃火柴的勇气，读出火柴光焰的奇异，读出火柴熄灭后回到现实的冷酷无情。
）
“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
”怎么理解？并思考：为什么会出现火炉的幻景？
（卖不了火柴会挨打，她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。
）
3、仿照这个段的学法自学后四次擦燃火柴的内容并完成表格。
第几次擦燃火柴现实幻景渴望现实
第一次寒冷火炉渴望温暖火柴灭了，火炉不见了
第二次饥饿烤鹅渴望食物烤鹅不见了
第三次孤独圣诞树渴望快乐圣诞树不见了
第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飞走了
4、如何理解：她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
（小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。
小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。
）
5、小结
因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这个部分主要写小女孩的五次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。
6、指导朗读（读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨）。
（三）学习“小女孩死去”的部分
1、齐读这个部分并思考：
（l）第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。
作者为什么要用“两腮通红，嘴上带着微笑”写小女孩死去的神态？
（因为小女孩在临死前看到很多美丽的东西，还和疼爱她的奶奶在一起，所以她冻死后嘴角还带着微笑，这样写更能激发读者的同情心。
）
（2）“谁也不知道她以前看到过多么美丽的东西，她以前多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
”对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？
（第一个“幸福”是说小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；
第二个“幸福”的意思是小女孩死了就没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦了，就彻底幸福了。
通过这两个“幸福”，我们能够感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
）
2、指导朗读（小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。
读这个部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来）。
三、拓展延伸
读完这个感人的童话，我们一定有很多话想对那个可怜的小女孩说，请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问，这是为什么》。
出示贫苦孩子图片的幻灯片。
看看我们的世界，看看我们的中国，有的地方还充满战争，有的地方还很落后贫穷，这里的孩子还得不到好的教育，生活得还很艰苦，甚至连生命都无法得到保证，面对他们，我们能做些什么呢?请结合自己的生活实际，写一写你的感受。
四、总结
《卖火柴的小女孩》的故事让每一个读者都深受感动。
两百年过去了，安徒生作品中这个充满幻想的孤苦伶仃的小女孩一直生活在我们的心中。
课后，同学们能够去读一读安徒生的其它童话作品，希望同学们像今天一样用心去读，你一定会受益匪浅。
五、布置作业
读几篇安徒生的童话。
板书设计。