宏观调控教学设计

宏观调控教学设计

Teaching design of macro control

宏观调控教学设计

前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教

学

目

标

要

求

知识

目标

通过教学，使学生识记宏观调控的含义、任务和手段；从对市场经济存在的固有缺陷的分析，说明国家宏观调控的必要性。

技能

目标通过对市场经济是一种有效的资源配置方式，但也有其

固有的弱点和缺陷的教学，培养学生的辩证思维能力；通过具体

实例看宏观调控的优越性，培养学生综合分析问题及理论联系实

际的能力。

情感

目标

通过教学，使学生正确认识党的路线、方针、政策，认识社

会主义制度的优越性，增强法制意识；并且教育学生不能把等价

交换原则运用到一切领域中，不能把人与人的关系等同于金钱关系，还要正确理解和看待市场经济。

教材分析目前，国家的宏观调控已经成为现代市场经济的重

要组成部分。对这个问题，教材是从市场的调节作用不是万能的，市场固有的弱点和缺陷两个方面加以分析，得出结论：市场经济

的正常发展需要有国家的宏观调控。

教学重点

国家宏观调控的必要性；国家宏观调控的三种手段。

教学难点

国家宏观调控的主要任务。

教学方法启发式、范例教学法

学法指导自学、思考、讨论

教具学具多媒体课件教学

教

学

过

程

教

学

过

程

[导入新课]

从上节课的学习中，我们知道市场是一种有效的资源配置方式，但其是否是万能的？其在资源配置中有无缺陷？又如何克服？这节课我们就来解决这些问题。

[讲授新课]

一、国家的宏观调控（板书）

㈠实行国家宏观调控的必要性（板书）

1、1）市场调节不是万能的。（板书）

（1）有些产品、物资如国防、治安、消防等公共消费的供给，市场不能调节；

（2）有些经济行为则不能让市场对其进行调节，如麻醉品、枪支弹药、不健康的书刊等。

即使在市场调节可以广泛发挥作用的领域，市场也存在着固有的弱点和缺陷。

1、2）市场经济存在固有的缺陷和弱点（板书）

（1）自发性（板书）

原因：价值规律的自发调节；商品生产者和经营者对自身利益的追求。

后果：产生不正当的经济行为；容易引起收入差距的扩大。

（2）盲目性（板书）

原因：分散经营；信息不全。

后果：造成经济波动和资源浪费。

（⒊）滞后性（板书）

原因：事后调节；

后果：造成经济波动和资源浪费。

㈡国家宏观调控（板书）

1）含义（板书）：

国家的宏观调控是指国家运用各种手段对国民经济进行的控制和调节。

注意点：

（1）实施宏观调控的主体是国家；

（2）调控就是对国民经济进行的调节和控制；

要调控就必须综合运用多种手段。

2）主要任务（板书）

（1）促进经济增长；

（2）增加就业；（3）稳定物价；

（4）保持国际收支平衡。

㈢国家宏观调空的手段（板书）

1）经济手段（板书）经济手段是指国家运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整而影响和调节社会经济活动的措施。

如：税收政策、信贷政策、利率政策、汇率政策、产品政策、购销政策、价格政策、扶贫政策、产业政策等等。

2）法律手段（板书）

运用法律手段可以有效地维护经济活动参加者的合法权利，调整社会经济关系，规范生产经营者的活动和市场秩序，保证经济的正常进行。

如：国家制定的企业法、合同法、广告法、产品竞争法等。

3）行政手段（板书）

注意几点：⑴含义：是国家通过行政机构，采取行政命令、指标、指示、规定等行政措施来调节和管理经济的手段。

⑵特点：直接、迅速。

⑶运用中的注意方面：不能片面强调和过多运用。

那么，行政手段通常有哪些表现?

如：从国家工商行政部门取得营业执照；从国家卫生行政部门取得卫生许可证；物价部门对交通、通讯等核定收费标准。

4）关系（板书）

（1）国家宏观调控的手段各有所长、各具特色，相互联系、相互补充，共同构成了宏观经济调控手段的体系。

（2）以经济手段和法律手段为主，并辅以必要的行政手段，片面地强调一点都是错误的。

[课堂总结] 通过本节课的学习，我们知道了国家宏观调控的必要性，及宏观调控的手段。同时还要注意：

1）不能认为实施宏观调控就是要靠行政手段；

2）不能认为只有在社会主义市场经济体制下才有宏观调控；

3）不能把加强国家的宏观调控与市场机制的调节作用对立起来。

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