20181122清北高一语文限时练答案

2018级清北高一语文限时练答案

1．C

A项，“交代了时间与地点”不当，“霜露日凄凉”只交代了时间，没有交代地点。B项，“反衬手法”不当，是景物烘托的手法，“霜露”“惊风”“日暮天长”都是凄凉之景，属于正衬。D项，“词眼”不当，“词眼”一般指全词中最精彩和关键性的字或句子；“点明了主题和情感”不当，暗示了主题和情感。

2．表达了对时光流逝的感叹，对亲友团聚的思念，对国家残破的痛惜。光阴逝去，佳节又至，故人不知在何处漂泊，请大雁给漂泊在潇湘的故人们带去“我”无尽的思念。（情感3分，分析3分）解析：本题可以从如下几个角度思考，一是主体意象的寓意，“雁”的意象，包含有思乡念远，时光流逝、岁暮等含义；还包含有孤寂的因素；二是环境的烘托，通过对典型环境的描写，来抒发情怀，如本词中对秋景的描绘，与传统的“悲秋”情结相吻合；三是结合注释提示，本文是南渡期间作品，因此包含有家国情怀。

3（1）“金秋送爽，丹桂飘香。”不符合应用文语言要求，应删除。

（2）开会的时间应该具体详细，如“2018年11月15日上午10点”。

（3）“磋商”改为“讨论”。

（4）“不得缺席”是命令式语气，应删除。

（5）落款处时间应放最后一行。

4．听说是前提，读写是基础；听和读是接受信息，说和写是发表信息；它们之间是相互联系、相互促进的。

5.（1）此先汉所以兴隆也; 此后汉所以倾颓也;

（2）问苍茫大地; 谁主沉浮;

（3）那河畔的金柳; 是夕阳中的新娘

6．D（解析：邯郸学步：比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。侃侃而谈：形容理直气壮的谈论或演讲。安身立命：生活有着落，精神有依托。以上为使用正确的成语。曲尽其妙：把其中的微妙之处委婉细致地充分表达出来。形容表现的手法非常高妙。此处用来形容歌曲望文生义。路人皆知：比喻人所共知的野心。连篇累牍：形容篇幅过多，文辞冗长。）

7．选D。（A项，语序不当，应改为“采用数字采集、数字存储、数字处理、数字展示和传播等技术”。B项，中途易辙，将“自从”移至句首。C项，不合逻辑，“以免给个人信息泄露带来风险”应改为“以免带来个人信息泄露的危险”。）

【答案】8. D 9. B 10. C

11. （1）神宗告诉他说：“你的名望与地位已经很高，不必亲自冲锋陷阵，只管激励将士就可以了。”（2）燕达说：“不是不用威，要把爱放在最先罢了．”皇上认为他说得好。

【解析】

【8题详解】

试题分析：本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“擢鄜延都监，数帅兵深入敌境，九战皆以胜归。啰兀之弃也，遣达援取戍卒辎重，为贼所邀，且战且南，失亡颇多”，这段话是说“擢升为鄜延都监，多次率兵深入敌境，九次作战都得胜而归。啰兀失守，派燕达援取戍守士兵和军用物资，被敌人堵截，边打边往南去，失散很多人”，圈出句子中的名词和代词，如“鄜延都监”“敌境”“啰兀”“达”“辎重”等，然后依据句意和语法关系进行排除，“深入”的宾语是“敌境”，句子成分完备，故应在“敌境”后断开，这就排除AB两项，“援取”是动词，其宾语应包括“戍卒”和“辎重”，而且“为贼所邀”的应是“燕达的军队”，故应在“辎重”后断开，这就排除C项，故选D项。

【9题详解】

试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，B项，“迁的含意与授、拜、除相同”错误，“迁”是指

调动官职，有三种情况：一是平调，二是升迁，三是降职。“授”，授予官职。“拜”，按一定礼节授予(任命)官职，一般用于升任高官。“除”，任命，授职（一般指免去旧职授予新职）。故选B项。【10题详解】

试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，C项，“没有独自接受恩赐”错误，从文中来看，文章第二段最后说“以主帅得罪而独蒙赏，乞同责，不听”，文中“不听”是指皇帝没答应，并不是燕达“没有独自接受恩赐”。故选C项。

【11题详解】

试题分析：本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“谕”，告诉；“之”，代词，燕达；“矢石”，冲锋陷阵；“第”，只管。第二句中，“威非不用”，声威不是不用；“以爱为先”，把爱放在最先罢了，“以”，介词，把，“先”，最先，“耳”，罢了；“善”，形容词意动用法，以为善，认为好。【点睛】文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。①文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；②放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；③以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。⑤疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。⑥复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。

解答概括归纳文章内容这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。

文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：

燕达字逢辰，是开封人。儿童时，和同辈的孩子戏耍，总是摆出军阵列队的样子，年龄大的人认为他与众不同。长大后，体态魁梧，擅长骑马射箭。因为才能和武艺成为禁兵，被授为内殿崇班，任延州巡检，戍守怀宁寨．夏人三万骑兵逼近城，战斗一整天没有胜负，燕达的部下仅有五百人，