维护受教育权(1课时课件)
合集下载
部编版小学六年级道德与法治上册第9课第一课时 用好法律 维护权利课件
2. 阅读教材第85页“活动园”，思考：
（1）以上几种做法为什么不合适？ 都没有按照法律的规定维护权利。
（2）你会对家人提出怎样的建议？ 与跳广场舞的人讲情理、讲法律；
找广场管理部门解决；找社区居委会协 调解决等。
六、小结
板书设计Biblioteka 《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国未成年人保护法》 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
（2）我国婚姻法规定，父母离婚后，一方 抚养的子女，另一方应负担必要的生活费和 教育费的一部分或全部，负担费用的多少和 期限的长短，由双方协议，协议不成时，由 人民法院判决。这种保护未成年人条款的性 质是什么？
部编人教版小学道德与法治 六年级上册教学课件
第四单元 第9课
第一课时 用好法律 维护权利
一、情景导入 同学们还记得什么是公民吗？
凡具有中华人民共和国国籍的人 都是中华人民共和国公民。 我们未成年人作为公民享有哪些权利？
二、法律对未成年人权利的保护
1.阅读教材第82页第一段内容，思考： （1）我国制定了哪几部专门保护未成 年人的法律？
四、法律对未成年人特殊权利的保护 1.阅读教材第84页第一段内容，思考： （1）举例说明未成年人享有的特别权利。 例如：接受义务教育的权利。
（2）法律对未成年人的保护仅表现 在对特别权利的保护上吗？
法律对未成年人的保护，还体现在 对未成年人犯罪的预防方面：通过对实 施不良行为的未成年人进行及时教育、 矫治，将未成年人与可能诱发犯罪的环 境隔离开来，以保护其健康成长。
（3）维护权利，我们首先应该考虑运用 什么？
首先考虑运用法律维护权利。
三、法律对公民权利的保护 1.阅读教材第83页第一段内容，思考： （1）举例说明我国公民享有哪些权利。
最新部编人教版小学道德与法治六年级上册《知法守法 依法维权》第一课时课件
பைடு நூலகம்
未成年人的权利大致有以下24种：
发展权
受保护权 参与权
受教育权 刑事豁免权
隐私权
受保护权 生命健康权 人身自由权 姓名权
肖像权
荣誉权 财产所有权 著作权
专利权
批评
建议
申诉
控告
检举权
取得国家赔偿权 宗教信仰自由权
通信自由
通信秘密权
想一想：吕慧娴 的建议正确吗？你还 有其他建议吗？
张彤的爸爸被施工队拖欠工资， 吕慧娴建议张彤的爸爸依《劳动法》申 请劳动仲裁。
常见的司法方式
仲裁
私力救济
报案 诉讼
公民享有人身权、财产权、选举权 和被选举权、受教育权以及参与经济、文 化、社会生活等各项权利。宪法、民法、 刑法、行政法等各部门法，从各个角度、 各个方面，对公民的权利进行全方位的保 护。在公民权利受到侵害时，应当运用相 应的法律维护自身权利。
活动二：寻找未成年人的专门保护
课后拓展作业：
观察生活中有哪些违法的现象，你准备如何解决？
谢谢 看
收
王晓蒙和妈妈在小区散步时被一条 没拴狗链的狗咬伤，吕慧娴建议他和家 长依《侵权责任法》向狗的主人索赔。
何洁上街购物时，被人偷走钱包， 吕慧娴建议她依《治安管理处罚法》向 公安局报案。
刘文娟的叔叔对交警作出的罚款 决定不服，吕慧娴建议他依《行政诉讼 法》向法院提起行政诉讼。
与同桌交流，你在生活中亲身经历或看 到听到的类似事件，是如何处理的？
做法1：把他们的音箱砸了，揍他们一顿，他们就老实了。 做法2：实在没人管，咱们也买个音箱，开大音量跟他们对着干。 做法3：在广场上抛撒垃圾，把他们赶走。
讨论一下，上面的做法合法吗？ 如果你是赵志刚，应该建议家人怎么做？ 把你想到的合法的做法写出来。
未成年人的权利大致有以下24种：
发展权
受保护权 参与权
受教育权 刑事豁免权
隐私权
受保护权 生命健康权 人身自由权 姓名权
肖像权
荣誉权 财产所有权 著作权
专利权
批评
建议
申诉
控告
检举权
取得国家赔偿权 宗教信仰自由权
通信自由
通信秘密权
想一想：吕慧娴 的建议正确吗？你还 有其他建议吗？
张彤的爸爸被施工队拖欠工资， 吕慧娴建议张彤的爸爸依《劳动法》申 请劳动仲裁。
常见的司法方式
仲裁
私力救济
报案 诉讼
公民享有人身权、财产权、选举权 和被选举权、受教育权以及参与经济、文 化、社会生活等各项权利。宪法、民法、 刑法、行政法等各部门法，从各个角度、 各个方面，对公民的权利进行全方位的保 护。在公民权利受到侵害时，应当运用相 应的法律维护自身权利。
活动二：寻找未成年人的专门保护
课后拓展作业：
观察生活中有哪些违法的现象，你准备如何解决？
谢谢 看
收
王晓蒙和妈妈在小区散步时被一条 没拴狗链的狗咬伤，吕慧娴建议他和家 长依《侵权责任法》向狗的主人索赔。
何洁上街购物时，被人偷走钱包， 吕慧娴建议她依《治安管理处罚法》向 公安局报案。
刘文娟的叔叔对交警作出的罚款 决定不服，吕慧娴建议他依《行政诉讼 法》向法院提起行政诉讼。
与同桌交流，你在生活中亲身经历或看 到听到的类似事件，是如何处理的？
做法1：把他们的音箱砸了，揍他们一顿，他们就老实了。 做法2：实在没人管，咱们也买个音箱，开大音量跟他们对着干。 做法3：在广场上抛撒垃圾，把他们赶走。
讨论一下，上面的做法合法吗？ 如果你是赵志刚，应该建议家人怎么做？ 把你想到的合法的做法写出来。
人教部编统编版小学六年级上册道德与法治9 知法守法 依法维权(第一课时)课件
他们给我父亲讲解了《中华人民共和国义务教 育法》的规定，还给我发放了贫困生补助金，父亲 终于同意我继续上学。我又回到了学校，更加发愤 读书。在高考填报志愿时，我毅然选择法学作为我 的大学专业。
听一听
我坐在大学教室里，聆听讲台上的老师讲授法 律课程。其他同学也全神贯注，我非常开心。法律 维护了我的权利，让我走上了幸福之路。未来，我 也要用法律去帮助他人。
知法守法 依法维权（第一课时）
听一听 吕慧娴的故事
听一听
吕慧娴的故事 我出生在一个偏远山区，在读五年级那年， 母亲因中风卧病在床。父亲让我退学进城打工， 贴补家用。尽管我非常留恋课堂，还是听从了父 亲的安排。但是，我真的很想上学。
帮一帮
你有哪些办法可以帮一帮吕慧娴？
我觉得吕慧娴 可以跟她的父亲好 好谈一谈，说出她 的想法。
下面的情景分别涉及哪些权利，应当运用哪部法律维权？
说一说
资料
劳动仲裁 是指由劳动争议仲裁委员会对当事人申 请仲裁的劳动争议居中公断与裁决。在我国， 劳动仲裁是劳动争议当事人向人民法院提起 诉讼的必经程序。
说一说
资料
自主协商 是当事人之间自行解决纠纷的方式。一些 常见的消费争议、劳动纠纷等，当事人可以在 自愿、互谅的基础上，依据法律直接对话，分 清责任达成协议。日常生活中大量的争议是通 过协商解决的。
我觉得维护吕慧娴权 利的法律有很多，最主 要的一部是《中华人民 共和国义务教育法》。
我的观点
你如何看待故事中的人物？
人物
看法
爸爸
吕慧娴
方老师等
我的观点
你如何看待故事中的人物？
人物
看法
爸爸
不懂法律，不知道侵犯了吕慧娴的受教 育权，也不知道可以申请贫困生补助。
听一听
我坐在大学教室里，聆听讲台上的老师讲授法 律课程。其他同学也全神贯注，我非常开心。法律 维护了我的权利，让我走上了幸福之路。未来，我 也要用法律去帮助他人。
知法守法 依法维权（第一课时）
听一听 吕慧娴的故事
听一听
吕慧娴的故事 我出生在一个偏远山区，在读五年级那年， 母亲因中风卧病在床。父亲让我退学进城打工， 贴补家用。尽管我非常留恋课堂，还是听从了父 亲的安排。但是，我真的很想上学。
帮一帮
你有哪些办法可以帮一帮吕慧娴？
我觉得吕慧娴 可以跟她的父亲好 好谈一谈，说出她 的想法。
下面的情景分别涉及哪些权利，应当运用哪部法律维权？
说一说
资料
劳动仲裁 是指由劳动争议仲裁委员会对当事人申 请仲裁的劳动争议居中公断与裁决。在我国， 劳动仲裁是劳动争议当事人向人民法院提起 诉讼的必经程序。
说一说
资料
自主协商 是当事人之间自行解决纠纷的方式。一些 常见的消费争议、劳动纠纷等，当事人可以在 自愿、互谅的基础上，依据法律直接对话，分 清责任达成协议。日常生活中大量的争议是通 过协商解决的。
我觉得维护吕慧娴权 利的法律有很多，最主 要的一部是《中华人民 共和国义务教育法》。
我的观点
你如何看待故事中的人物？
人物
看法
爸爸
吕慧娴
方老师等
我的观点
你如何看待故事中的人物？
人物
看法
爸爸
不懂法律，不知道侵犯了吕慧娴的受教 育权，也不知道可以申请贫困生补助。
维护受教育权(1课时课件)
想一想、说一说： 想一想、说一说： 我为什么要学习？ 我为什么要学习？
老有所养、 老有所养、 老有所为、 老有所为、 老有所学、 老有所学、 老有所乐。 老有所乐。
据《南京晨报》报道，2002年 南京晨报》报道，2002年 全国年龄最大的考生、73岁的汪 全国年龄最大的考生、73岁的汪 岁的 老人9 日开始上学了， 侠老人9月9日开始上学了，汪侠 的高考成绩为213分 的高考成绩为213分，被南京医 213 科大学录取为旁听生，安排在5 科大学录取为旁听生，安排在5年 制的临床医学一大班中。 制的临床医学一大班中。
环境的关系， 环境的关系，合理安排生产生活
学习思想品德，能使我们—— 提高思想道德水平，树立 学习思想品德，能使我们 提高思想道德水平，
正确的人生观、价值观， 正确的人生观、价值观，做 四有” “四有”新人
读史使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人周密， 读史使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人周密， 科学使人深刻，伦理使人庄重， 科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人 善辩。凡有所学，皆成性格。 善辩。凡有所学，皆成性格。 ——培根 培根
联系我们所学的科目（语文、数学、 联系我们所学的科目（语文、数学、 物理、地理、思想品德 ……)，说一说掌握 物理、地理、 ， 知识对我们以后的发展有什么影响？ 知识对我们以后的发展有什么影响？
接受知识，掌握知识的益处： 接受知识，掌握知识的益处：
学习语文，能使我们—— 掌握人们交流的语言工具， 学习语文，能使我们 掌握人们交流的语言工具，
爷爷考生和爷爷学生为什么要重 回课堂？这个给了我们什么启示？ 回课堂？这个给了我们什么启示？ 我们只有不断地接受教育， 我们只有不断地接受教育，掌握科学 文化知识， 文化知识，才能使自己跟上社会前进的步 伐，适应社会发展对人才的需求。 适应社会发展对人才的需求。
老有所养、 老有所养、 老有所为、 老有所为、 老有所学、 老有所学、 老有所乐。 老有所乐。
据《南京晨报》报道，2002年 南京晨报》报道，2002年 全国年龄最大的考生、73岁的汪 全国年龄最大的考生、73岁的汪 岁的 老人9 日开始上学了， 侠老人9月9日开始上学了，汪侠 的高考成绩为213分 的高考成绩为213分，被南京医 213 科大学录取为旁听生，安排在5 科大学录取为旁听生，安排在5年 制的临床医学一大班中。 制的临床医学一大班中。
环境的关系， 环境的关系，合理安排生产生活
学习思想品德，能使我们—— 提高思想道德水平，树立 学习思想品德，能使我们 提高思想道德水平，
正确的人生观、价值观， 正确的人生观、价值观，做 四有” “四有”新人
读史使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人周密， 读史使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人周密， 科学使人深刻，伦理使人庄重， 科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人 善辩。凡有所学，皆成性格。 善辩。凡有所学，皆成性格。 ——培根 培根
联系我们所学的科目（语文、数学、 联系我们所学的科目（语文、数学、 物理、地理、思想品德 ……)，说一说掌握 物理、地理、 ， 知识对我们以后的发展有什么影响？ 知识对我们以后的发展有什么影响？
接受知识，掌握知识的益处： 接受知识，掌握知识的益处：
学习语文，能使我们—— 掌握人们交流的语言工具， 学习语文，能使我们 掌握人们交流的语言工具，
爷爷考生和爷爷学生为什么要重 回课堂？这个给了我们什么启示？ 回课堂？这个给了我们什么启示？ 我们只有不断地接受教育， 我们只有不断地接受教育，掌握科学 文化知识， 文化知识，才能使自己跟上社会前进的步 伐，适应社会发展对人才的需求。 适应社会发展对人才的需求。
《维护受教育权》PPT课件
知识改变命运
公民 自身 发展
享受 现代 文明
更多 就业 机会
全面 提升 自己
接受 教育
从公民自身的发展来说，受教育是
我国公民应该享有的一项基本权利。
精选ppt
14
百年大计 教育为本
从国家的发展对公民的 要求来说，受教育是一项 应尽的义务。
精选ppt
15
受教育既是我们的权利又是我们的义务
获得 更好 权利
文化程度 小学及以下
初中 高中 大专及以上 合计
失业人数 48100 13900 950 50 63000
精选ppt
12
50000 45000 40000 35000 30000 25000 20000 15000 10000
5000 0
文化程度与失业人数关系图
大专
高中
初中
小学
看了关系图后，精选你ppt 有什么想法？ 13
1
了解我国公民继承权的两种实现方 式及遗产分配原则，知道法律保护未成 年人的财产继承权，学会运用法律维护 自己的财产继承权，了解智力成果范围， 知道法律保护未成年人的智力成果不受 侵犯，树立知识产权意识。
了解法律所规定的消费者的合法权 益，学会依法维护自己的消费者权益。
精选ppt
2
7.1 维护受教育权
主题词：受教育的权利与义务 九年义务教育
精选ppt
3
我们国家正迈入知识经济 时代，我国社会正成为学习型 社会。公民只有不断地授受教 育，掌握科学文化知识，才能 跟上社会前进的步伐，适应社 会发展对人才的需求。
精选ppt
4
受教育是我们的权利和义务
精选ppt
5
据《南京晨报》报道，2002年全国年龄
7.1_维护受教育权课件
国家强制性 法律保障 3、受义务教育权利的各项保障 物质保障 师资保障
为什么说受教育既是公民的基 本权利，又是公民的基本义务？
二、接受九年义务教育
2、九年义务教育的特征
（1）义务教育是公益性教育 （2）义务教育是普及性教育 （3）义务教育是国家强制性教育 （4）义务教育的重大使命 义务教育不但要解决适龄儿童和少年有 书可读、有学可上的问题，还要把实施素质 教育作为义务教育的一项新的历史使命，把 注重培养学生的独立思考能力、实践能力和 创新能力作为促进学生全面发展的重点，并 且提出了一系列实施素质教育的措施。
1、受教育权的含义
是指公民有从国家接受文化教育的机会， 以及获得受教育的物质帮助的权利。 受教育权包括两个基本要素： 一是公民均有上学接受教育的权利； 二是国家提供教育设施，培养教师，为公民受教 育创造必要的机会和物质条件。
我国公民受教育权的主要内容
•学龄前儿童有接受学前教育的机会； • 适龄儿童、少年有接受九年义务教育 的权利； • 符合一定条件的公民，有接受高级中 等教育及继续深造的机会； • 成年人有接受成人教育的权利； • 公民可以从社会其他合法教育机构、 合法途径接受教育。
免费不等于所有 费用由国家负担，尽 管国家正在部分农村 地区免费提供教科书， 但我国人口众多的国 情决定了国家目前暂 时还不能免收所有学 生在校期间学习的一 切费用，所以个人和 家庭还必须承担必要 的书本费和其他的一 些费用。
为何现阶段我国义务 教育阶段学生的所有 学习费用不是全部由 国家负担的？
二、接受九年义务教育
2、九年义务教育的特征
（1）义务教育是公益性教育 （2）义务教育是普及性教育 （3）义务教育是国家强制性教育 系统完善的立法、执法和监督体系。 强制性的处罚和制裁。
为什么说受教育既是公民的基 本权利，又是公民的基本义务？
二、接受九年义务教育
2、九年义务教育的特征
（1）义务教育是公益性教育 （2）义务教育是普及性教育 （3）义务教育是国家强制性教育 （4）义务教育的重大使命 义务教育不但要解决适龄儿童和少年有 书可读、有学可上的问题，还要把实施素质 教育作为义务教育的一项新的历史使命，把 注重培养学生的独立思考能力、实践能力和 创新能力作为促进学生全面发展的重点，并 且提出了一系列实施素质教育的措施。
1、受教育权的含义
是指公民有从国家接受文化教育的机会， 以及获得受教育的物质帮助的权利。 受教育权包括两个基本要素： 一是公民均有上学接受教育的权利； 二是国家提供教育设施，培养教师，为公民受教 育创造必要的机会和物质条件。
我国公民受教育权的主要内容
•学龄前儿童有接受学前教育的机会； • 适龄儿童、少年有接受九年义务教育 的权利； • 符合一定条件的公民，有接受高级中 等教育及继续深造的机会； • 成年人有接受成人教育的权利； • 公民可以从社会其他合法教育机构、 合法途径接受教育。
免费不等于所有 费用由国家负担，尽 管国家正在部分农村 地区免费提供教科书， 但我国人口众多的国 情决定了国家目前暂 时还不能免收所有学 生在校期间学习的一 切费用，所以个人和 家庭还必须承担必要 的书本费和其他的一 些费用。
为何现阶段我国义务 教育阶段学生的所有 学习费用不是全部由 国家负担的？
二、接受九年义务教育
2、九年义务教育的特征
（1）义务教育是公益性教育 （2）义务教育是普及性教育 （3）义务教育是国家强制性教育 系统完善的立法、执法和监督体系。 强制性的处罚和制裁。
7.1维护受教育权第一课时ppt
导入：
材料一：“三代不读书，一屋都是猪” ——徽州谚语 材料二：一位教师与农民工的对话。 农民工：你每天工作八小时，每星期休两天假，还有暑假、寒假。 风吹不着、雨淋不湿、太阳晒不到 。凭什么拿几千元一月。我 们每天工作十几个小时，没有双休日，每个月挣的和你差不多， 这太不公平。 教 师：我们同时上的学，那时，你不用做作业，上课睡觉，下 课上天，放学放飞，晚不到9点就进入梦香，早没有父母喊不起， 我可非常羡慕你呀！ 农民工：你儿子现在在哪工作？生活还好吧？ 教 师：在XX，房子买了，车子买了，明年我退休后，我和妻子 过去给他带孩子，小夫妻两又要上班，又要读博哦，怕耽误小孩 读书和自己前程，要我们过去。（满脸幸福看着对方）你儿子呢？
练一练
单项选择： 1、在我国受教育（ ） A. 只是公民享有的权利 B. 只是公民应履行的义务 C. 只是义务而不是权利 D.既是公民的基本权利，又是公民的基本义务 2、在当今时代，只有接受教育，掌握知识（ ） ①才能获得良好的就业机会 ②为社会创造更多的财富 ③才能解决自己的所有问题 ④才能丰富和完善自己，享受现代文明 A．①②③ B．②③④ C.①②④ D．①③④
2、义务教育的特征
公益性 公益性是义务教育的显著特征。 普及性 强制性
3、义务教育是公益性教育，你是如何理解的？
义务教育期间，国家免 除我们的学费、书本费和杂 费。国家还每年拨出大量资 金兴办学校，提供教学设施， 培养教师，尽可能地创造更 好的条件让儿童、少年读书 学习。
可见，国家为我们未成年人 享有义务教育的权利提供了： 物质保障，师资保障
不对。因为受教育既是公民的权利，又是公民的义务：（1） 宪法规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”受教 育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。 （2）从公民的自身发展来说，受教育是我们公民应该享有的一项基 本权利。公民个人只有接受教育，才能提高自己的科学文化素质， 不断地丰富和发展自己，才能获得良好的就业机会，从面更好地享 受现代文明的成果。国家宪法和法律也规定受教育是公民的权利。 （3）从国家的发展对公民要求来讲，受教育是公民对国家应尽的一 项基本义务。国家要实现现代化和推进民主化进程，提高公民的文 化和科学素养是关键。这就要求每个公民都有责任通过接受教育， 提高自己的思想水平、道德水平和文化水平，掌握当代先进的科学 技术，力争为国家和社会的进步多作贡献。
材料一：“三代不读书，一屋都是猪” ——徽州谚语 材料二：一位教师与农民工的对话。 农民工：你每天工作八小时，每星期休两天假，还有暑假、寒假。 风吹不着、雨淋不湿、太阳晒不到 。凭什么拿几千元一月。我 们每天工作十几个小时，没有双休日，每个月挣的和你差不多， 这太不公平。 教 师：我们同时上的学，那时，你不用做作业，上课睡觉，下 课上天，放学放飞，晚不到9点就进入梦香，早没有父母喊不起， 我可非常羡慕你呀！ 农民工：你儿子现在在哪工作？生活还好吧？ 教 师：在XX，房子买了，车子买了，明年我退休后，我和妻子 过去给他带孩子，小夫妻两又要上班，又要读博哦，怕耽误小孩 读书和自己前程，要我们过去。（满脸幸福看着对方）你儿子呢？
练一练
单项选择： 1、在我国受教育（ ） A. 只是公民享有的权利 B. 只是公民应履行的义务 C. 只是义务而不是权利 D.既是公民的基本权利，又是公民的基本义务 2、在当今时代，只有接受教育，掌握知识（ ） ①才能获得良好的就业机会 ②为社会创造更多的财富 ③才能解决自己的所有问题 ④才能丰富和完善自己，享受现代文明 A．①②③ B．②③④ C.①②④ D．①③④
2、义务教育的特征
公益性 公益性是义务教育的显著特征。 普及性 强制性
3、义务教育是公益性教育，你是如何理解的？
义务教育期间，国家免 除我们的学费、书本费和杂 费。国家还每年拨出大量资 金兴办学校，提供教学设施， 培养教师，尽可能地创造更 好的条件让儿童、少年读书 学习。
可见，国家为我们未成年人 享有义务教育的权利提供了： 物质保障，师资保障
不对。因为受教育既是公民的权利，又是公民的义务：（1） 宪法规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”受教 育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。 （2）从公民的自身发展来说，受教育是我们公民应该享有的一项基 本权利。公民个人只有接受教育，才能提高自己的科学文化素质， 不断地丰富和发展自己，才能获得良好的就业机会，从面更好地享 受现代文明的成果。国家宪法和法律也规定受教育是公民的权利。 （3）从国家的发展对公民要求来讲，受教育是公民对国家应尽的一 项基本义务。国家要实现现代化和推进民主化进程，提高公民的文 化和科学素养是关键。这就要求每个公民都有责任通过接受教育， 提高自己的思想水平、道德水平和文化水平，掌握当代先进的科学 技术，力争为国家和社会的进步多作贡献。
第9课第1课时用好法律维护权利课件(22张PPT)
道德与法治六年级上册
第四单元 第9课
第一课时 用好法律 维护权利
一、情景导入 同学们还记得什么是公民吗？
凡具有中华人民共和国国籍的人 都是中华人民共和国公民。 我们未成年人作为公民享有哪些权利？
二、法律对未成年人权利的保护
1.阅读教材第82页第一段内容，思考： （1）我国制定了哪几部专门保护未成 年人的法律？
五、维护权利有边界 1.阅读教材第85页第一段内容，思考： （1）保护我们权利的最有效、最有力 的手段是什么？
法律。
（2）我们在用法律维护权利的时候应 该注意什么？
当权利受到侵害时，我们应当运用法 律手段依法维权，而不能采用违法方式维 权。权利人应当在法律的范围内行使和保 护权利，而不能超越法律范围滥用权利， 超越法律的诉求得不到法律的支持。
（ （11））保 举护 例我 说们 明权 我利 国的 公最民有 享效 有、 哪最 些有 权力 利的 。手段是什么？ （这1种）保故护事未中成，年吕人慧条娴款的的哪性项质权是利什受么到？了侵犯？
应当运用相应的法律维护自身权利。 （不2同）法不律运保用障法公律民能的实不现同维权护利权，利要的运目用的相吗应？的法律来维护权利。
（（33） ）在在公公民民权权利利受受到到侵 侵害害时时，，怎怎样样选选择择法法律律维维护护权权利利呢呢？？ 例例如如： ：接接受受义义务务教教育育的的权权利利。。 （ 阅1读）教举材例第说8明 3页我第国一公段民内享容有，哪思些考权：利。 第（一1）课举时例用说明好我法国律公维民护享权有利哪些权利。 阅（读1）教维材护第权83利页是第不一是段随内便容找，来思一考部：法律就可以呢？ （1）举例说明我国公民享有哪些权利。
（2）法律对未成年人的保护仅表现 在对特别权利的保护上吗？
第四单元 第9课
第一课时 用好法律 维护权利
一、情景导入 同学们还记得什么是公民吗？
凡具有中华人民共和国国籍的人 都是中华人民共和国公民。 我们未成年人作为公民享有哪些权利？
二、法律对未成年人权利的保护
1.阅读教材第82页第一段内容，思考： （1）我国制定了哪几部专门保护未成 年人的法律？
五、维护权利有边界 1.阅读教材第85页第一段内容，思考： （1）保护我们权利的最有效、最有力 的手段是什么？
法律。
（2）我们在用法律维护权利的时候应 该注意什么？
当权利受到侵害时，我们应当运用法 律手段依法维权，而不能采用违法方式维 权。权利人应当在法律的范围内行使和保 护权利，而不能超越法律范围滥用权利， 超越法律的诉求得不到法律的支持。
（ （11））保 举护 例我 说们 明权 我利 国的 公最民有 享效 有、 哪最 些有 权力 利的 。手段是什么？ （这1种）保故护事未中成，年吕人慧条娴款的的哪性项质权是利什受么到？了侵犯？
应当运用相应的法律维护自身权利。 （不2同）法不律运保用障法公律民能的实不现同维权护利权，利要的运目用的相吗应？的法律来维护权利。
（（33） ）在在公公民民权权利利受受到到侵 侵害害时时，，怎怎样样选选择择法法律律维维护护权权利利呢呢？？ 例例如如： ：接接受受义义务务教教育育的的权权利利。。 （ 阅1读）教举材例第说8明 3页我第国一公段民内享容有，哪思些考权：利。 第（一1）课举时例用说明好我法国律公维民护享权有利哪些权利。 阅（读1）教维材护第权83利页是第不一是段随内便容找，来思一考部：法律就可以呢？ （1）举例说明我国公民享有哪些权利。
（2）法律对未成年人的保护仅表现 在对特别权利的保护上吗？
小学道德与法治六年级上册4.9知法守法依法维权第一课时(共19张PPT,内嵌音视频)
二、维权不可越界
做法1：把他们的音箱砸了，揍 他们一顿，他们就老实了。 做法2：实在没人管，咱们也买 个音箱，开大音量跟他们对着干。 做法3：在广场上抛撒垃圾，把 他们赶走。
上面的做法合法吗？
课程导入 探究新知 课堂练习 课堂小结 拓展空间
二、维权不可越界
如果你是赵新，应该建议家人怎么做？把你想到的合法的做 法写出来。
头脑风暴
1.多阅读、了解一些法律知识。 2.观察生活中有哪些违法的现象，说说你准备如何 解决？
请同学们在课后完成以下任务，一起行动起来吧！
第四单元 法律保护我们健康成长
再见
D.《预防未成年人犯罪法》
课程导入 探究新知 课堂练习 课堂小结 拓展空间
判断
１.李小刚的手臂不小心被邻居家的猫抓伤，所以他打算用 老鼠药毒死猫，以解心头之恨。 ２.爸爸经常因为王小明考试考不好对他大打出手，王小明 只能忍气吞声。
课程导入 探究新知 课堂练习 课堂小结 拓展空间
用好法律 维护权利
你是怎么看待事例中不同人物行为的
吕慧娴的父亲
方老师、校长等
违反《中华人民共和国义务教育法》
帮助解决适龄儿童、
保障适龄儿童、少年接受义
务少教年育接的受权义利务，保教证育义的务困教 难，采取育措的施实施防止适龄
儿童、少年辍学。
吕慧娴
依法享有平等接受义务 教育的权利，并履行接 受义务教育的义务。
意识到法律的重要性， 打算用法律帮助他人。
一、学法懂法，维护权利 以下会运用到下列哪部法律，你还知道哪些涉及未成年人权利保护的情形？
罗某某初中没毕业，家 里人就让他辍学打工。
贾某某的爸爸经常在酗酒 后打他。
15周岁的蒋某莫参与贩 卖毒品被警察抓住。
公民的基本权利和义务(第一课时)-精品教案
《公民的基本权利和义务》
第一课时
一、教学目标
1.认识公民的基本权利，知道宪法保障公民的基本权利，是公民权利的保障书。
2.知道公民有哪些常见的基本权利，知道我国法律是如何规定公民基本权利的。
3.知道权利是有界限的，不滥用自己的权利，树立正确的权利意识，能够运用法律维护自己的合法权利。
二、教学重点
知道权利是有界限的，不滥用自己的权利，树立正确的权利意识，能够运用法律维护自己的合法权利。
三、教学过程
①沈一诺的爷爷今年80岁，他领取了当地政府发放的高龄津贴。
②梁思源的姐姐大学毕业求职时，看到县财政局公务员招聘条件之一是“仅限男性”。
③孟家琪的爸爸就职的公司要求员工每天工作12小时，没有节假日，也不发加班费。
2.引导学生思考，讨论分享答案。
3.给出答案：②③①
活动三：连一连（6分钟）
1.展示课件并提问：我国制定了很多法律，具体落实宪法中规定的公民基本权利，请你用连线的方式把对应的内容连起来。
2.给出答案：
3.展示课件并讲解：
新中国成立之前，虽然《中华民国临时约法》提出了保障国民权利，但是当时内忧外患，公民的权利无法得到保障。
1954年颁布的宪法的第三章第八十五条规定：中华人民共和国公民在法律上一律平等。
1982年颁布的宪法全面规定了公民的基本权利和义务。
国家切实保障公民基本权利的实现。
四、课堂小结（2分钟）
五、拓展空间
小小故事集
权利在身边
课后请你们寻找身边体现宪法所赋予的基本权利的小故事，并跟家人分享。
《受教育的权利习题》课件
完善教育评价体系
建立多元评价体系，关注学生 的全面发展，减少单一考试成
绩的权重。
未来受教育权利的发展趋势和展望
信息化教育普及
随着信息技术的发展，在线教育、远 程教育将更加普及，为更多学生提更加注重学生的个性化需求， 因材施教，培养学生的创新能力和实 践能力。
终身学习理念深入人心
案例二：某高校招生考试制度改革的影响
总结词
招生考试制度改革
详细描述
某高校进行招生考试制度改革，采用多元化评价方式选拔新生，旨在提高学生的综合素质 和创新能力。
案例分析
该高校招生考试制度改革有利于提高学生的综合素质和创新能力，同时也有利于学校选拔 到更优秀的学生。但改革过程中需要注意公平性和透明度，避免产生不公和腐败问题。
随着社会发展和知识更新速度加快， 终身学习将成为人们的必备素质。
国际交流与合作增多
各国将加强教育领域的交流与合作， 共同推动全球教育的进步和发展。
05 习题与答案
选择题
• 选择题1：受教育的权利是公民的一项基本权利，以下哪 个选项不是受教育权利的基本内容？
选择题
A. 参加入学考试的权利
B. 接受义务教育的权利
创新教学方式方法，加强实践教 学环节，提高学生的综合素质。
特殊群体的受教育权利保障
残疾儿童教育
建立完善的特殊教育体系，保障残疾儿童接受教 育的权利。
贫困地区教育
加大对贫困地区教育的投入，提高贫困地区的教 育水平。
女童教育
重视女童教育，消除性别歧视，保障女童平等接 受教育的权利。
04 受教育权利的挑战与展望
案例三：某残疾儿童接受教育的权利保障问题
总结词
残疾儿童教育权利保障
详细描述
建立多元评价体系，关注学生 的全面发展，减少单一考试成
绩的权重。
未来受教育权利的发展趋势和展望
信息化教育普及
随着信息技术的发展，在线教育、远 程教育将更加普及，为更多学生提更加注重学生的个性化需求， 因材施教，培养学生的创新能力和实 践能力。
终身学习理念深入人心
案例二：某高校招生考试制度改革的影响
总结词
招生考试制度改革
详细描述
某高校进行招生考试制度改革，采用多元化评价方式选拔新生，旨在提高学生的综合素质 和创新能力。
案例分析
该高校招生考试制度改革有利于提高学生的综合素质和创新能力，同时也有利于学校选拔 到更优秀的学生。但改革过程中需要注意公平性和透明度，避免产生不公和腐败问题。
随着社会发展和知识更新速度加快， 终身学习将成为人们的必备素质。
国际交流与合作增多
各国将加强教育领域的交流与合作， 共同推动全球教育的进步和发展。
05 习题与答案
选择题
• 选择题1：受教育的权利是公民的一项基本权利，以下哪 个选项不是受教育权利的基本内容？
选择题
A. 参加入学考试的权利
B. 接受义务教育的权利
创新教学方式方法，加强实践教 学环节，提高学生的综合素质。
特殊群体的受教育权利保障
残疾儿童教育
建立完善的特殊教育体系，保障残疾儿童接受教 育的权利。
贫困地区教育
加大对贫困地区教育的投入，提高贫困地区的教 育水平。
女童教育
重视女童教育，消除性别歧视，保障女童平等接 受教育的权利。
04 受教育权利的挑战与展望
案例三：某残疾儿童接受教育的权利保障问题
总结词
残疾儿童教育权利保障
详细描述
《维护受教育权》课件
案例分析
地区A：教育资源不足
许多学校缺少基础设施和教育 资源，妨碍了学生的学习。
地区B：性别歧视
女孩们在家务劳动和婚姻压力 下无法充分发挥其学习潜力。
地区C：贫困影响
由于贫困，孩子们无法支付学 费和教育用品。
总结与建议
总结
维护受教育权是我们共同的责任，需要国际社 会的合作和支持。
建议
• 提供公平、包容和优质的教育机会。 • 加强教育法律和政策的执行力度。 • 改善教育资源和基础设施。
2
芬兰
芬兰的教育系统因其公亚
尼日利亚教育体系面临着许多挑战，包括资金不足和缺乏师资。
维护受教育权的重要性
1 人权
受教育权是每个人的基本权利，可以促进人类的全面发展和尊严。
2 经济发展
提供优质的教育可以帮助提高人们的技能水平，促进经济发展。
3 社会公正
通过维护受教育权，我们可以消除教育上的不平等，实现社会公正。
《维护受教育权》PPT课 件
当今社会，维护受教育权已成为一个全球关注的议题。探讨问题的背景、法 律框架和国际比较，以及呼吁维护受教育权的重要性。
问题陈述
教育不平等
许多儿童无法获得适当的教育资源, 造成教育不平等的现象。
性别歧视
有些地区仍然存在针对女性的教育歧视，妨碍了她们正常接受教育。
贫困影响
贫困家庭的儿童面临更多教育上的困境，因为他们无法负担学费和教育材料。
背景介绍
世界范围内的受教育权是指每个人都有平等的机会接受教育，无论其个人背景、种族、性别、宗教或残 疾状况如何。然而，许多地区仍然面临着教育不平等的问题，这导致了一系列社会问题。
法律框架
1. 国家层面 2. 国际公约 3. 司法裁决
《知法守法 依法维权》第一课时课件
六年级上册第四单元《法律保护我们健康成长》
9 知法守法 依法维权 第一课时
活动一：用法律维护权利
阅读角
小组讨论： 故事中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？
是哪一部法律维护了她的权利？
为了更好地保护未成年人的合法权利，处 罚侵害未成年人的违法行为，我国制定了专门 保护未成年人的法律，并在其他一些法律中规 定了保护未成年人的特别条款。同时，作为公 民，未成年人的一般权利也受到法律的同等保 护。知晓法律，学好法律，用好法律，才能依 法维护权利。
未成年人的权利大致有以下24种：
发展权
受保护权 参与自由权 姓名权
肖像权
荣誉权 财产所有权 著作权
专利权
批评
建议
申诉
控告
检举权
取得国家赔偿权 宗教信仰自由权
通信自由
通信秘密权
想一想：吕慧娴 的建议正确吗？你还 有其他建议吗？
张彤的爸爸被施工队拖欠工资， 吕慧娴建议张彤的爸爸依《劳动法》申 请劳动仲裁。
王晓蒙和妈妈在小区散步时被一条 没拴狗链的狗咬伤，吕慧娴建议他和家 长依《侵权责任法》向狗的主人索赔。
何洁上街购物时，被人偷走钱包， 吕慧娴建议她依《治安管理处罚法》向 公安局报案。
刘文娟的叔叔对交警作出的罚款 决定不服，吕慧娴建议他依《行政诉讼 法》向法院提起行政诉讼。
与同桌交流，你在生活中亲身经历或看 到听到的类似事件，是如何处理的？
专门保护未成年人的特别权利的法律有： 《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。
另外：《宪法》《刑法》《刑事诉讼法》 《民法通则》《治安管理处罚法》《禁毒法》 《未成年人保护法》等等，都有保护未成年人 的法律条款。
林某是厦门某公司的高层，经营一家劳务派遣公司。
9 知法守法 依法维权 第一课时
活动一：用法律维护权利
阅读角
小组讨论： 故事中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？
是哪一部法律维护了她的权利？
为了更好地保护未成年人的合法权利，处 罚侵害未成年人的违法行为，我国制定了专门 保护未成年人的法律，并在其他一些法律中规 定了保护未成年人的特别条款。同时，作为公 民，未成年人的一般权利也受到法律的同等保 护。知晓法律，学好法律，用好法律，才能依 法维护权利。
未成年人的权利大致有以下24种：
发展权
受保护权 参与自由权 姓名权
肖像权
荣誉权 财产所有权 著作权
专利权
批评
建议
申诉
控告
检举权
取得国家赔偿权 宗教信仰自由权
通信自由
通信秘密权
想一想：吕慧娴 的建议正确吗？你还 有其他建议吗？
张彤的爸爸被施工队拖欠工资， 吕慧娴建议张彤的爸爸依《劳动法》申 请劳动仲裁。
王晓蒙和妈妈在小区散步时被一条 没拴狗链的狗咬伤，吕慧娴建议他和家 长依《侵权责任法》向狗的主人索赔。
何洁上街购物时，被人偷走钱包， 吕慧娴建议她依《治安管理处罚法》向 公安局报案。
刘文娟的叔叔对交警作出的罚款 决定不服，吕慧娴建议他依《行政诉讼 法》向法院提起行政诉讼。
与同桌交流，你在生活中亲身经历或看 到听到的类似事件，是如何处理的？
专门保护未成年人的特别权利的法律有： 《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。
另外：《宪法》《刑法》《刑事诉讼法》 《民法通则》《治安管理处罚法》《禁毒法》 《未成年人保护法》等等，都有保护未成年人 的法律条款。
林某是厦门某公司的高层，经营一家劳务派遣公司。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
履行受教育的义务，必须做到：
a. b. 按时入学,自觉接受规定年限的义务教育的 义务，认真完成九年义务教育，不得中途辍 学； 自觉遵守国家法律和学校纪律，尊敬师长， 努力完成规定的学习任务，争取做一名德、 智、体、美全面发展的好学生。
练习：
1、义务教育中的教育是指（ C ） A、职业教育 C 、学校教育 B、成人教育 D、技术教育
放羊娃靠放羊能改变自己的命运吗？
小军的 父亲能 要求儿 子不上 学吗？
读书没意 思，不如早 点出来赚钱
小 亮 能 拒 绝 上 学 吗 ？
《中华人民共和国宪法》
依法接受九年义务教育
《中华人民共和国义务教育法》
《教师法》、《教育法》、 《未成年人保护法》
为什么受教育既是我们的民自身的发展来说， 受教育是我国公民应该享有的 一项基本权利。
放羊娃的故事
有位记者看见一个小男孩在山 坡上放羊，于是采访他； 记者问：“你为什么放羊？” 放羊娃回答：“放羊挣钱” 记者又问：“你为什么要挣钱呢？” 放羊娃回答：“挣钱娶媳妇” 记者再问：“你为什么要娶媳妇呢？” 放羊娃说：“娶媳妇养娃” 记者问：“养娃做什么呢？” 放羊娃回答：“养娃放羊” 记者陷入了深思......
如何评价以上做法？ 受教育权被侵扰的因素：家庭、学校和社会
出谋划策 维护权利
非 • 方式一：向学校老师寻求帮助，劝说父 诉 亲，使自己继续接受义务教育； 讼 • 方式二：向教育行政管理部门反映情况， 方 责令父亲履行家长职责； • 方式三：向妇女联合会反映情况，维护 式 自己的受教育权； • 方式四：向人民法院提起诉讼，依法维 护自己的合法权益。 诉讼方式
权利
更好就业
发展自己
义务
受教育
（个人） （国家）
国家繁荣
社会发展
1、什么是义务教育？年限是多少？
2、我国的义务教育有哪些特征？ 3、义务教育的权利是怎样保障的？
义务教育： 是指依照法律规定，适龄儿童和少 年必须接受的，国家、社会、学校、家 庭必须予以保证的国民教育。 年限： 九年。
国务院总理温家宝在十届全国人大三次会议上作 政府工作报告时表示，从2005年起，免除国家扶贫开 发工作重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本 费、杂费，并补助寄宿学生生活费。这意味着中国贫 困地区592个县约1400万农村贫困家庭的中小学生将可 以享受国家提供的全免费教育。温家宝在报告中还说， 到2007年在全国农村普遍实行这一政策，使贫困家庭 的孩子都能上学读书，完成义务教育。 根据义务教育法规定，浙江省在十年前已对义务 教育阶段学生免收学费；目前全省九年义务教育阶段 在校学生共有523.5万人，城镇初中和小学的杂费收取 标准为每个学生每学期分别为130元和100元，农村初 中和小学的杂费收取标准为每个学生每学期分别为90 元和65元。从2006年秋季新学年起，浙江省的小学生 和初中生将不用交纳学杂费就可入学。
回课堂？这个给了我们什么启示？ 我们只有不断地接受教育，掌握科学
文化知识，才能使自己跟上社会前进的步
伐，适应社会发展对人才的需求。
1、什么是受教育权？ 2、为什么受教育既是我们的权 利又是我们的义务？
我国公民受教育权的主要内容
学龄前儿童有接受学前教育的机会； 适龄儿童、少年有接受九年义务教育的 权利； 符合一定条件的公民，有接受高级中等 教育及继续深造的机会； 成年人有接受成人教育的权利； 公民可以从社会其他合法教育机构、合 法途径接受教育。
2、下列选项中，属于“受教育者”范围的是（ D
⑴少年儿童 ⑶退休职工 ⑵残疾青少年 ⑷60岁以上的老年人
）
A、⑴ B、⑴⑵ C、⑴⑵⑶ D、⑴⑵⑶⑷
3、王某夫妇认为读书无用，迟迟不让9岁的女儿上学读书。王某夫妇的行 为违反了（ B） ⑴刑法 ⑶义务教育法 ⑵宪法 ⑷未成年人保护法
A、⑴⑵⑶ B、⑵⑶⑷ C、⑴⑶⑷ D、⑴⑵⑷
从以上两段材料中你能获得什么信息？
《浙江省统计局关于2003年浙江省国 民经济和社会发展的统计公报》：据抽样 调查，2005年末浙江省小学招生48.96万 人，在校生342.40万人，毕业生55.25万 人；小学毕业生升学比例达99.99%，初 中入学率、巩固率分别为99.59%和 99.93%。特殊教育招生1465人，在校生 12889人。
想一想、说一说：
我为什
么要学习？
7.1
维护受教育 权
——我们的文化经济权利
老有所养、 老有所为、 老有所学、 老有所乐。
据《南京晨报》报道，2002年全国
年龄最大的考生、73岁的汪侠老人9月
9日开始上学了，汪侠的高考成绩为
213分，被南京医科大学录取为旁听生，
安排在5年制的临床医学一大班中。
爷爷考生和爷爷学生为什么要重
社会透视
• 八年级学生张刚的父亲下岗了，父母让张刚辍学打 工贴补家用。 • 初中生李华家境还不错，但父母认为现在即使是大 学生毕业后也难找到好工作，花几万块上大学不值 得，让李华回家跟他们一块做生意。 • 某初三学生因学习差学校拒绝其开学报名并建议其 转学。 • 某企业低薪招收14、15岁的未成年人做工。
思维的方法，提高思维能力
学习地理，能使我们—— 开阔视野，正确认识人类与地理
环境的关系，合理安排生产生活
学习思想品德，能使我们—— 提高思想道德水平，树立
正确的人生观、价值观，做 “四有”新人
读史使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人周密，科学 使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。凡 有所学，皆成性格。 ——培根
一、维护受教育权利
受教育是法律赋予我们的基本 权利，是我们成长和发展的基础。 当我们的受教育权被他人剥夺或受 到侵犯时，我们可以采用非诉讼方 式或诉讼方式予以维护。
二、履行受教育义务
在我们这个不发达的大国 办教育、普及义务教育很不容 易，父母辛勤劳动供子女读书 也不容易。为了自己的发展， 更为了国家的富强、社会的进 步，我们一定要珍惜受教育的 机会，履行受教育的义务，为 中华民族的腾飞而努力学习。
七嘴八舌：
联系我们所学的科目（语文、数学、 物理、地理、思想品德 „„)，说一说掌握 知识对我们以后的发展有什么影响？
接受知识，掌握知识的益处：
学习语文，能使我们—— 掌握人们交流的语言工具，健全和
谐、高尚的人格
学习数学，能使我们—— 思维慎密 学习物理，能使我们—— 养成科学思维的习惯，掌握科学