2004年高考语文试题及答案详解(江苏卷)

2004年高考语文试题（江苏卷）及答案[日期：2009-12-23] 来源：黄桂平作者：[字体：大中小]1D 2C 3D 4A 5B 6C 7C 8B 9A 10D 11B 12A 13A 14D15.①常常违心地奉承二人，徐（责力）*并没有稍稍降低自己的品节。

②各人有各人的志向，我哪能因为利禄改变它呢？③特别受皇帝礼遇器重，但没有得到重用，当时的议论为此感到惋惜。

16.①诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。

②怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。

17.①如临深渊如履薄冰②一人之心千万人之心也③金戈铁马气吞万里如虎18.杜甫艺术生命的凝结处，文学史的一个纠结点，一段历史的观象台。

19.⑴一代诗史再现了一个时代⑵杜甫的苦寒人生⑶中国历史上人才的成就与命运的二律悖反（矛盾冲突）20.⑴①昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比②杜甫生前困顿落寞与身后巨大声誉的对比③杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比④杜甫的宏图大志与现实遭遇的对比⑤杜甫人生低谷与创作高峰的对比⑥杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比⑵通过多方面的对比，层层深入，使“文章憎命达”的内涵更加丰富，内容表现更加集中。

21.B D22.关于“古代史分期”，范文澜、翦伯赞持“西周封建论”，郭沫若持“战国封建论”，尚钺持“魏晋封建论”。

23. 转换的要点：①“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别。

②“系”、“后起之秀”必须转换，可以转换为“是”、“研究专家”等。

③“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身世”，“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换。

④括号中的内容必须转换到句中表述。

24.略25.作文（略）2004年高考语文试题分析（江苏卷）上传资料来获取下载点数[ 作者：佚名| 转贴自：网上| 点击数：7180 | 更新时间：2004-12-14 | 文章录入：为人民服务]一、本大题含6个小题，每题3分，共18分。

试题涉及“识记语音”、“辨认字形”、“标点符号的正确使用”、“正确使用词语(包括成语)”、“辨析语病”等方面的内容，着重考查语言知识掌握运用的能力。

下面分小题对命题意图、解题思路和应注意的有关问题进行具体的分析说明。

1．D第1题重点考查对现代汉语普通话字音的正确识记，能力层级为A级。

本题中D项加点字的读音不全都相同：“阡陌”“悭吝”“谦谦君子”“牵强附会”中加点的字都读“qiān”；“翩跹”的“跹”读“xiān”。

A项“拜谒”“哽咽”“液晶”“弃甲曳兵”“奖掖后进”中加点的字均读“yè”。

B项“虔诚”“乾坤”“掮客”“潜移默化”“黔驴技穷”中加点的字均读“qián”。

C项“山麓”“贿赂”“辘轳”“戮力同心”“碌碌无为”中加点的字均读“lù”。

解答此题，要注意三点：一是多音多义字的正确读音，如“哽咽”的“咽”，读“yè”不读“yān”或“yàn”；“乾坤”的“乾”，读“qián”不读“ɡān”。

二是熟悉的字声调要读正确，如“潜移默化”的“潜”，读“qián”不读“qiǎn”。

三是生字的读音要正确，如“掮客”的“掮”，读“qián”不读“jiān”。

2．C第2题考查辨认现代汉字字形的能力，能力层级为A级。

本题中C项“斑驳”“集腋成裘”“毛骨悚然”“欲加之罪，何患无辞”词语中没有错别字。

A项“晦涩”“荼毒生灵”“差之毫厘，谬以千里”这三个词语没有错误，而“待价而估”的“估”错了，应写成“沽”。

“估”是“估计”的意思，“沽”是“卖”的意思。

B项“杜撰”“杀一儆百”“欲盖弥彰”这三个词语正确，而“胜不娇，败不馁”中的“娇”错了，应为“骄”，意思是“胜利了不骄傲”，“娇”是“娇气”“美丽”的意思。

D项中“端祥”的“祥”应为“详”，是“仔细”“详细”的意思，并非“吉祥”，其余的“轻歌曼舞”“焕然一新”“玉不琢，不成器”三个词语字形没有错误。

解答此题，要注意分清形近字，如“估”和“沽”；分清同音字，如“娇”和“骄”，“祥”和“详”，要根据字义辨识字形。

3．D第3题考查正确使用标点符号，能力层级为D级。

解答此题，一定要将标点和具体的语言环境结合起来理解。

A项中“黄色、紫色交相辉映”后的“逗号”运用有误，应改为“冒号”、“句号”或“破折号”，否则句子有歧义，因为“好一派万紫千红的灿烂春光”并非对郁金香而言。

B项中“年结算制度”后的“顿号”应改为“逗号”，因为“月考核、季评比、年结算”三者是并列的，而“月考核、季评比、年结算制度”与“能源预测制度”和“能源跟踪分析制度”三者的关系又是并列的，所以前三者之间用“顿号”，后三者之间用“逗号”。

C项中“不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去”是陈述句，并非疑问句，所以结尾的“问号”应改用“句号”。

4．A第4题考查结合语境正确选用词语的能力，能力层级为D级。

根据文意，本题分别选用“终身”、“辨认”、“品尝”三个词语。

①句中，“终身”是一生，一辈子的意思，多就切身的事说，用它修饰受教育是很合适的；而“终生”虽也是一生的意思，但多就事业而言，如“奋斗终生”，用在这里不合适。

②句中，“辨认”是指根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象；而“辨别”是指根据不同事物的特点在认识上加以区别。

所以，同学聚会，对小学同学只能用难以“辨认”而不能用难以“辨别”。

③句中，“品尝”是指仔细地辨别尝试滋味；而“品评”指评论高下，故领略绿茶的妙处，用“品尝”恰当。

5．B第5题考查句中成语用得正确与否，能力层级为D级。

本题B项中“玲珑剔透”是形容器物细致，孔穴明晰，结构奇巧，用来指玉雕工艺品很恰当。

A项中“在劫难逃”是指坏事情一定要发生，要避免也避免不了，用在“检查劣质食品”一句中不当。

C项“稍纵即逝”是指稍一放松就消失了，形容机会或时间很容易失去，用来形容戏剧脸谱变化不恰当。

D项“弄巧成拙”是贬义词，指本想耍弄聪明，结果做了蠢事，用在家长对孩子的教育上不正确。

6．C第6题考查辨析病句，能力层级为D级。

本题C项表述没有毛病。

A项“逻辑混乱”，既然说“不近人情”是“偏见”，后面就应该持否定的态度，不应加以肯定，前后矛盾，语意不统一。

B项“来源”与“来自”，用词重复。

删除“来源”，或将“来自”改为“由”。

D项“纠正”用词不当,应改为“认可”，才与文意吻合。

二、本大题考查阅读自然科学论文的能力，共分4个小题，每题3分，共12分。

分别着重考查筛选信息、文意理解和据文推断等能力。

7．C第7题考查筛选并提取文中信息的能力，能力层级为C级。

解答此题，首先要找到检索信息的范围即文章的一、二两段文字，然后从中梳理出对“气冰”概念的理解。

本题中C项理解正确。

A项中“与介质混合产生”错误，应为“在介质的空隙中和水生成”。

B项是介绍“气冰”的形成，并非介绍“气冰”是什么物质，且“在介质中生成”的表述也不正确。

D项“在地壳深处生成”有错误，应为“在地球深处产生并不断进入地壳”。

8．B第8题考查对局部语句内容的理解，能力层次为C级。

做这道题目，其基本方法是将选项与原文核对，看是否有出入。

文章的结尾说“气冰”的开发利用就像一柄“双刃剑”，而本题的B选项说“气冰”有利有弊，本身就像一柄“双刃剑”。

由此可见B项错误。

“气冰”本身不能说“有利有弊”，只有在开采时才会出现各种问题，甚至“危害大于功用”。

因此只能说“开发利用气冰”是“有利有弊”，是“双刃剑”，开采时出现的危害可能“远大于功用”。

9．A第9题考查对全文内容的理解，能力层级为C级。

本题中A项的解说完全正确。

B项中“导致当前全球气候变暖”属“无中生有”，且“气冰”中存在两种温室气体——甲烷和二氧化碳。

C项中“如果不进行人工开采，‘气冰’矿藏就不会遭到破坏”与原文意思不符，因为文中还提到了“还有自然的破坏”，也会“导致甲烷气体泄漏”。

D项中说开采“气冰”困难，是由陆缘海边的特殊地质条件决定的，这一说法与原文意思不符。

因为“气冰”并非只存在于陆缘海边，海底岩石中还有大量储量。

开采的困难是“没有成熟的勘探和开发技术”，担心开采后造成甲烷泄漏到大气中。

10．D第10题考查根据文章内容进行推断的能力，能力层次为C级。

本题中D项之所以是不正确的推断，是因为太武断、太绝对。

文章说“至今尚没有非常成熟的勘探和开发的技术”，并不等于说“短期内”就难以找到，文章的内容中推导不出这一论断。

三、本大题考查阅读浅易文言文的能力。

阅读文字选自《宋史·徐勣传》有删节。

本大题共设计4个小题：考查实词在文中的含义，文言虚词在文中的意义和用法，提取文中的信息，归纳和分析内容要点。

每小题3分，共12分。

11．B第11题考查常见文言实词在文中含义的理解，能力层级为B级。

本题选取4个常见文言实词，让考生判断其在文句中的含义的解释的正误。

其中“胜”“夺”“更”均在课本中出现过，“沮”作“阻止”讲，《古汉语常用字字典》有注释。

做题的方法是将词语的解释放入句中看能否说得通。

本题中A、C、D项的解释均正确，B项“夺”应作“取胜”讲，由“强取、夺取”引申而来。

“夺”解释为“强迫”与文意不合，使臣“强迫”徐勣不成，才揭发徐勣罪状，徐勣力争不改变，终究没有让使臣取胜。

12．A第12题考查能否掌握常见文言虚词在文中的意思和用法，能力层级为B级。

本题A项中的两个“之”字均为“助词”，不译，但用法不同。

前者为“定语后置”的标志，后者为破坏(取消)句子的独立性。

B项中的两个“而”均为“承接关系”的“连词”，作“并且”讲或不译。

C项的中“乃”均为“副词”，作“才”讲。

D项中的“以”均为“介词”，作“因为”或“由于”讲。

本题中每组句子均有一个是课本中的，考生可据此比较推断其异同，这样就不难选出正确答案了。

13．A第13题考查筛选并提取文中信息的能力，能力层级为C级。

本题正确选项是A项，即①③⑥句均表现徐勣“刚直守正”的品格。

第②句是写徐勣为民修堤兴利，故首先排除C、D两项。

第④句是写徐勣修史时所持的观点，故B项也排除了。

第⑤句是写徐勣的任职，进一步排除B、D两项。

14．D第14题考查对全文内容的概括与分析，能力层级为C级。

本文4个选项分别概括和分析了徐勣四个方面的情况。

A、B、C完全正确，均可在原文中找到根据。

D项中“蔡京便以翰林学士没有擅离朝廷的先例为由提出异议，但皇帝并不同意蔡京的看法”一处与原文不符，应将“蔡京”改为“有人”，可从文中的“或”字找到答案。

四、本大题考查三个方面的内容：①翻译文言句子。

②对古代诗歌进行鉴赏。

③默写句子。

本题共18分，其中翻译占8分，鉴赏占6分，默写占4分。

15．(1)常常违心地奉承二人，徐勣并没有稍稍降低自己的品节。

(2)各人有各人的志向，我哪能因为利禄改变它呢?(3)特别受(被)皇帝礼遇器重，但没有得到重用，当时的议论为此感到惋惜。