验证阿基米德原理实验(数字化实验)
阿基米德实验报告讨论
一、引言阿基米德原理是物理学中力学的一条基本原理，由古希腊哲学家、数学家、物理学家阿基米德发现。
本实验旨在验证阿基米德原理，加深对浮力的理解。
二、实验目的1. 验证阿基米德原理的正确性。
2. 加深对浮力的理解。
3. 掌握测量浮力的方法。
三、实验原理阿基米德原理指出：浸在液体（或气体）里的物体受到向上的浮力作用，浮力的大小等于被该物体排开的液体的重力。
其公式可表示为：F浮 = G排液·g·V排液其中，F浮为浮力，G排液为被排开的液体的重力，g为重力加速度，V排液为物体排开的液体体积。
四、实验器材1. 溢水杯2. 被测重物3. 弹簧测力计4. 小桶5. 水五、实验步骤1. 将溢水杯装满水，确保水未溢出。
2. 使用弹簧测力计测量被测重物的重力F1。
3. 将被测重物浸没在水中，确保其完全浸没。
4. 使用弹簧测力计测量被测重物在水中的拉力F2。
5. 将被测重物从水中取出，将水从小桶中倒出，确保小桶中的水与被测重物排开的水体积相同。
6. 使用弹簧测力计测量小桶和水的总重力F3。
7. 使用弹簧测力计测量小桶的重力F4。
8. 计算浮力F浮 = F1 - F2 = G排液 - G排桶。
六、实验结果与分析根据实验数据，计算得到被测重物受到的浮力F浮。
通过比较F浮与G排液的大小，验证阿基米德原理的正确性。
1. 实验结果显示，被测重物受到的浮力F浮与G排液相等，说明阿基米德原理在实验中得到了验证。
2. 通过分析实验数据，可以得出以下结论：a. 浮力与物体排开液体的体积成正比；b. 浮力与液体的密度成正比；c. 浮力与物体浸没在液体中的深度无关。
七、实验误差与讨论1. 实验误差主要来源于测量误差和实验操作误差。
2. 为了减小实验误差，可以采取以下措施：a. 使用高精度的测量工具；b. 严格按照实验步骤进行操作；c. 多次重复实验，取平均值。
八、结论本实验验证了阿基米德原理的正确性，加深了对浮力的理解。
中学物理实验报告-实验三：阿基米德原理验证
中学物理实验报告实验一：阿基米德原理的验证指导老师：倪明学号：班级：物理学2班姓名:日期：2016.6.21一、实验内容验证阿基米德原理：浸在液体里的物体受到的浮力的大小,等于物体排开液体所受的重力。
二、实验器材J2118型阿基米德演示器，测力计，塑料吊桶，塑料圆柱体，溢液杯，盛液杯三、实验目的1.通过实验验证阿基米德原理的正确性，加深对阿基米德原理的理解；2.理解阿基米德原理并能讲解；3.培养学生的实验操作能力。
四、实验重点理解阿基米德原理五、实验难点阿基米德实验设计及操作过程六、实验过程实验步骤1.用弹簧测力计测出空瓶在空气中受到的重力G1并记录其数据；2.用弹簧测力计测出空瓶装适量水后受到的重力G2；3.用弹簧测力计吊着装有水的瓶子慢慢浸入水中，到溢水杯中的水不再溢出时，读出瓶子受到的拉力（测力计的示数）F浮，此为瓶子和水受到的浮力；4.将瓶子中水倒掉并将排出水倒入空瓶中，此时用弹簧测力计测测量装有排出水的瓶子在空气中所受的重力G3，并记录其数值；5.对比G2,F浮,G3值得出结论。
数据记录1.按照实验步骤操作后可得如下数据空瓶在空气在所受重力G 1空瓶装有适量水后在空气中所受重力G 2空瓶装有适量水后在水中所受浮力F 浮空瓶装有溢出水时在空气中所受重力G 3空瓶和水所受重力G42.数值记录如下表：实验结论：有F 浮和G4作比较可得结果，在误差允许的范围内瓶子装有水放在水中所受的浮力F 浮等于其排开水所受的重力G4。
误差分析1.由于在实验过程中空瓶在倒水过程中并不完全干净导致实验结果存有一定误差；2.在测量过程中弹簧测力计由于使用次数过多，测量存有一定误差；3.在读书过程中存有一定的视觉误差。
数值次数G 1/N G 2/N F 浮/N G 3/N G 4=（G 3-G 1）/N 10.09 0.42 0.42 0.52 0.43 20.09 0.41 0.41 0.51 0.42 30.09 0.42 0.42 0.51 0.42。
中学物理实验报告-实验三：阿基米德原理验证
中学物理实验报告实验一：阿基米德原理的验证指导老师：倪明学号：班级：物理学2班姓名:日期：2016.6.21一、实验内容验证阿基米德原理：浸在液体里的物体受到的浮力的大小,等于物体排开液体所受的重力。
二、实验器材J2118型阿基米德演示器，测力计，塑料吊桶，塑料圆柱体，溢液杯，盛液杯三、实验目的1.通过实验验证阿基米德原理的正确性，加深对阿基米德原理的理解；2.理解阿基米德原理并能讲解；3.培养学生的实验操作能力。
四、实验重点理解阿基米德原理五、实验难点阿基米德实验设计及操作过程六、实验过程实验步骤1.用弹簧测力计测出空瓶在空气中受到的重力G1并记录其数据；2.用弹簧测力计测出空瓶装适量水后受到的重力G2；3.用弹簧测力计吊着装有水的瓶子慢慢浸入水中，到溢水杯中的水不再溢出时，读出瓶子受到的拉力（测力计的示数）F浮，此为瓶子和水受到的浮力；4.将瓶子中水倒掉并将排出水倒入空瓶中，此时用弹簧测力计测测量装有排出水的瓶子在空气中所受的重力G3，并记录其数值；5.对比G2,F浮,G3值得出结论。
数据记录1.按照实验步骤操作后可得如下数据空瓶在空气在所受重力G1空瓶装有适量水后在空气中所受重力G2空瓶装有适量水后在水中所受浮力F浮空瓶装有溢出水时在空气中所受重力G3空瓶和水所受重力G42.数值记录如下表：实验结论：有F浮和G4作比较可得结果，在误差允许的范围内瓶子装有水放在水中所受的浮力F浮等于其排开水所受的重力G4。
误差分析1.由于在实验过程中空瓶在倒水过程中并不完全干净导致实验结果存有一定误差；2.在测量过程中弹簧测力计由于使用次数过多，测量存有一定误差；3.在读书过程中存有一定的视觉误差。
阿基米德原理实验
阿基米德原理实验
阿基米德原理是指当物体浸没在液体中时，所受浮力等于所排开液体的重量。
为了验证阿基米德原理的有效性，我们进行了以下实验。
实验一：确定物体真实重量
步骤：
1. 使用天平测量待测物体在空气中的质量，记录下数值为m1。
2. 确保天平的准确性，进行零位调节。
3. 另外准备一个容器，将待测物体完全浸没于水中。
4. 通过吊钩将物体固定在容器中，并保持悬浮状态。
5. 在空气中再次测量物体的质量，记录为m2。
实验二：测量物体浸入液体后的净重
步骤：
1. 将已测得的m2值填入计算公式F = m2 * g中，得出物体在
空气中的重力。
2. 用容器接收物体排除的液体，称量容器中的液体质量，记录为m3。
3. 将液体质量m3代入计算公式F = m3 * g中，得到液体的重力。
实验结果及讨论：
根据阿基米德原理，物体在液体中所受的浮力应等于排除的液体重力，即F(浮力) = F(液体重力)。
根据实验一和实验二的结
果，我们可以比较这两个重力值，并进行讨论。
结论：
根据实验数据，我们可以验证阿基米德原理的准确性。
如果实验过程无误，物体所受浮力应等于所排开液体的重力。
验证阿基米德原理实验步骤
验证阿基米德原理实验步骤
验证阿基米德原理的实验步骤如下：
1. 准备一个测量量水的器具，如一个容器或者一个量筒。
2. 用天平称量一块物体的质量，记录下物体的质量。
3. 将容器中充满水，并记录下容器中水的初始高度。
4. 将之前称量的物体悬挂在容器中，确保物体完全浸没在水中。
注意，物体不应接触到容器的底部。
5. 观察并记录下物体悬浮在水中时容器中的水的高度。
6. 从容器中将物体取出，确保不带走或带入任何水。
7. 观察并记录下物体被移除后容器中的水的高度。
8. 比较物体悬浮时的水位和物体移除后的水位，如果水位有所变化，则说明阿基米德原理成立。
需要注意的是，实验中要确保测量的准确性，特别是记录物体质量和容器中水位的变化。
此外，还应当保证实验环境干净，并排除任何可能影响实验结果的外界因素。
阿基米德原理实验流程及数据教学文案
阿基米德原理实验流程及数据第十章第2节：阿基米德原理说明：此页用来搜集实验数据实验1：测量物体的浮力测量浮力的方法：称重法实验准备：勾码，弹簧测力计，烧杯，水实验步骤：1.用弹簧测力计测出物体的重G=______N2.将勾码浸没在水中，记录此时弹簧测力计的读F=________N3.示数变_______（大/小），示数差_______N4.F浮=_______N实验2：阿基米德原理实验准备：勾码，弹簧测力计，上端开口的烧杯1，烧杯2，水实验步骤：步骤一：用弹簧测力计测出勾码的重力F1=_____N，测出空烧杯2的重力G=_____N；杯2步骤二：将水倒入烧杯中至开口处；收集于网络，如有侵权请联系管理员删除步骤三：将勾码浸没在水中，排出水，并测出此时测力计的示数F2=_____N，求出勾码所受到的浮力F浮= F1- F2=_____N步骤四：用弹簧测力计测量出G水+G杯2=____N；步骤五：计算出水的重力G水=______N；步骤六：比较G水与F浮的大小。
G水______F浮课堂练习1、一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示．图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是( )A．F l B．F2 C．F3 D．F42、体积相等，形状不同的铅球、铁板和铝块浸没在水中不同深度处，则( )A．铁板受到的浮力大B．铝块受到的浮力大C．铅球受到的浮力大D．它们受到的浮力一样大3、弹簧测力计的下端吊着一个金属球，当静止时，弹簧测力计的示数是4 N；若将金属球慢慢浸入水中，弹簧测力计的读数将逐渐 (变大/变小)，金属球受到的浮力将逐渐_______ (变大/变小)；当金属球的一半浸在水中时，弹簧测力计的示数是2．4 N，这时金属球受到的浮力是 N；当金属球全部浸没在水中后，这时金属球受到的浮力是 N，弹簧测力计的示数是 N．4、如图所示，用弹簧测力计悬挂重l0N的金属块浸入水中，弹簧测力计的示数为7N，此时金属块所受浮力的大小和方向是 ( )A．7N，竖直向上B．10N，竖直向下C．3N，竖直向下收集于网络，如有侵权请联系管理员删除D．3N，竖直向上5、所受重力相等的铜球、铁球和铝球分别用细线悬挂而浸没在水中，则（）A.悬挂铜球的细线所受的拉力最大B.悬挂铁球的细线所受的拉力最大C.悬挂铝球的细线所受的拉力最大D.三根细线所受拉力一样大6、在打捞过程中潜水员多次下潜勘查，当潜水员浸没海水后继续下潜的过程中，其所受浮力的大小，压强的大小。
2020年中考必考实验专项突破 实验12 验证阿基米德原理实验(解析版)
实验十二、验证阿基米德原理的实验或者【实验目的】：探究浸在液体中的物体受到的浮力大小与物体排开液体的重力之间的关系。
【实验原理】：阿基米德原理。
【实验器材】：弹簧测力计、金属块、量筒(小桶)、水、溢水杯、【实验步骤】：①把金属块挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1。
②在量筒中倒入适量的水，记下液面示数V1。
③把金属块浸没在水中，记下测力计的示数F2和此时液面的示数 V2。
④根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力(F 浮=F1-F2) 。
⑤计算出物体排开液体的体积(V2-V1)，再通过G水=ρ(V2-V1)g 计算出物体排开液体的重力。
⑥比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。
(物体所受浮力等于物体排开液体所受重力)【实验数据】：次数物重G(N)拉力F拉(N)F浮＝G－F拉(N)杯重G杯(N)杯＋水重G杯＋水(N)排开水重G排＝G杯＋水－G杯(N)比较F浮和G排123【实验结论】：液体受到的浮力大小等于物体排开液体所受重力的大小【考点方向】：1、为了验证阿基米德原理，实验需要比较的物理量是：浮力和物体排开液体的重力。
1、弹簧测力计使用之前要上下拉动几下目的是：检查弹簧测力计是否存在卡阻现象。
2、实验中溢水杯倒水必须有水溢出后才能做实验，否则会出现什么结果：答：会出现浮力大于物体排开水的重力。
3、实验前先称量小桶和最后称量小桶有何差异：最后称量小桶会因水未倒干净而产生误差。
4、实验结论：物体受到的浮力等于物体排开液体的重力。
5、实验时进行了多次实验并记录相关测量数据目的是：避免实验偶然性、使结论更具普遍性。
6、实验中是否可以将金属块替换为小木块，为什么？答：不可以，因为小木块浸入水中后会吸附部分水，影响溢出水的体积。
7、如果用塑料方块来验证阿基米德原理，实验需要改进的地方是：去除弹簧测力计悬挂，直接将物块轻轻放入水中即可。
8、实验过程中，难免有误差存在，请说出一些容易导致误差的原因：小桶中的水未倒净,排开的水未全部流入小桶等。
验证阿基米德原理实验报告
仅供个人参考不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use验证阿基米德原理实验报告学校 班级 实验日期 年 月 日 同组人姓名 一、实验名称：验证阿基米德原理。
二、实验目的：通过实验验证阿基米德原理的正确性，加深对阿基米德原理的理解；培养学生的实验操作能力。
三、实验器材：弹簧测力计；物块；细线；水；阿基米德原理演示器。
四、实验原理：阿基米德原理 五、实验操作步骤及要求：1、如图a 、b ，用弹簧测力计分别测出物块在空气中受到的重力G 和空杯的重G 杯，将数据填入下表。
2、如图c 、d ，用弹簧测力计吊着物块慢慢浸入水中，到溢水杯中的水不再溢出时，读出物块受到的拉力（测力计的示数）F 拉和装了水的杯子现在的总重G 杯＋水，将数据填入下表。
3、利用公式F 浮＝G －F 拉和G 排＝G 杯＋水－G 杯求出物块受到的浮力F 浮和排开的水重G 排，比较它们的大，将数据填入下表。
4、另换物块重复上述实验三次，对结果进行比较，得出结论。
六、现象及数据记录：次数 物重 G （N ） 拉力 F 拉（N ） F 浮＝ G －F 拉（N ） 杯重 G 杯（N ） 杯＋水重 G 杯＋水（N ） 排开水重G 排＝G 杯＋水－G 杯（N ）比较F 浮和 G 排 1 2 3 4七、实验结论：阿基米德原理：其表达式为 八、回答与计算：1，浮力的大小用什么测？ ，方向如何？ 2，影响浮力大小的因素： 、 3，浮力产生原因：4、体积为50cm 3的铜块，全部浸入水中，排开水的体积是 排开的水的重力是 牛，物体受到的浮力是 牛；若它的2/5体积浸入水中时，排开水的体积是 ，受到的浮力是仅供个人参考仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.以下无正文不得用于商业用途。
验证阿基米德原理实验报告
验证阿基米德原理实验报告
班级 实验日期 年 月 日 同组人姓名 一、实验名称：验证阿基米德原理。
二、实验目的：通过实验验证阿基米德原理的正确性，加深对阿基米德原理的理解；培养学生的实验操作能力。
三、实验器材：弹簧测力计、物块、水、溢水杯、小桶。
四、实验原理：阿基米德原理 五、实验操作步骤及要求：
a b c
1、如图a ，用弹簧测力计测出物块在空气中受到的重力G ，将数据填入下表。
2、如图b 、c ，用弹簧测力计吊着物块慢慢浸入水中，到溢水杯中的水不再溢出时，读出物块受到的拉力（测力计的示数）F 拉和装了水的杯子现在体积V ，将数据填入下表。
3、利用公式F 浮＝G －F 拉和G 排＝ρ液 g V 排求出物块受到的浮力F 浮和排开的水重G 排，比较它们的大，将数据填入下表。
4、另换物块重复上述实验三次，对结果进行比较，得出结论。
六、现象及数据记录：
次数 物重 G （N ） 弹簧测力计示数F 拉（N ） 浮力F 浮
（N ）
排开水的体积V 排（ml ） 排开水重力 G 排（N ）
比较F 浮和 G 排 1 2 3 4
七、实验结论：
阿基米德原理：
其表达式为。
浮力现象与阿基米德原理的验证实验
浮力现象与阿基米德原理的验证实验
引言
浮力是物体放置在液体中时，液体对物体的作用力。
阿基米德原理是指浸没在液体中的物体所受的浮力大小等于物体置于液体中所排开的液体的重量。
本文将介绍如何通过实验验证浮力现象和阿基米德原理。
实验材料
•一个透明的容器
•清水
•一个称重器
•不同密度的物体（如木块、金属块等）
•一根细绳
实验步骤
1.准备一个透明容器，加入足够的清水。
2.使用称重器称量物体的质量，记录下来。
3.将待测物体轻轻放入水中，确保物体完全浸没在水中且不与容器壁相
碰。
4.观察浸没物体的现象，记录下所受浮力的大小。
5.将浸没物体抬出水面，用绳子绑好，再用称重器将浸没物体放在水上
测量其挂载力，用绳子浸没物体挂载于称重器之上。
6.根据实验数据计算物体受到的浮力，验证浮力现象和阿基米德原理。
实验结果与分析
根据实验数据的结果，可以得出浸没物体受到的浮力大小与物体在液体中所排开的液体重量相等，这符合阿基米德原理的描述。
不同密度的物体受到的浮力也会有所不同，验证了浮力现象的存在。
实验结果表明，浮力与液体的密度、物体的形状和密度等因素密切相关。
结论
通过这个实验，我们验证了浮力的存在以及阿基米德原理的有效性。
浮力现象是一个重要的物理现象，对于理解物体在液体中的行为和性质具有重要意义。
希望通过这个实验，读者能更深入地了解浮力现象和阿基米德原理。
验证阿基米德原理实验报告
验证阿基米德原理实验报告一、实验目的1. 理解阿基米德原理的内容，掌握浮力大小与排开液体体积的关系；2. 培养实验操作的规范性和准确性；3. 学习通过实验验证物理原理。
二、实验原理阿基米德原理是指物体在液体中受到的浮力等于它排开液体的重力。
数学表达式为：F浮= G排= ρ水V排g，其中F浮表示浮力，G排表示排开液体的重力，ρ水表示水的密度，V排表示排开水的体积，g表示重力加速度。
三、实验器材与步骤1. 器材：铁块、弹簧测力计、细线、水、量筒、溢水杯、毛巾等。
2. 步骤：（1）用细线将铁块挂在弹簧测力计下，测出铁块的重力G；（2）将溢水杯装满水，将铁块浸没在水中，用量筒收集排出的水；（3）计算排开水的体积V排= V溢水；（4）根据阿基米德原理，计算铁块受到的浮力F浮= ρ水V 排g；（5）比较浮力F浮与铁块重力G的大小，验证阿基米德原理；（6）实验完毕后，清理器材。
四、实验数据与分析1. 实验数据：（1）铁块重力G（N）：5.0；（2）溢出水的体积V溢水（cm³）：100；（3）水的密度ρ水（kg/m³）：1000；（4）重力加速度g（m/s²）：9.8。
2. 数据分析：（1）计算铁块受到的浮力F浮：F浮= ρ水V排g = 1000 ×100 ×10^-6 ×9.8 = 0.98N；（2）比较浮力F浮与铁块重力G的大小，得出结论。
五、实验结论1. 实验结果表明，铁块受到的浮力与其排开的水的重力相等，验证了阿基米德原理；2. 实验操作规范，数据记录准确，实验成功。
六、实验注意事项1. 实验过程中，要确保铁块完全浸没在水中，避免空气泡的存在；2. 量筒要放在水平位置，确保读数的准确性；3. 实验完毕后，要清理器材，保持实验室整洁。
七、实验报告总结本次实验旨在验证阿基米德原理。
通过实验操作，我们掌握了浮力大小与排开液体体积的关系，并验证了阿基米德原理的正确性。
验证阿基米德原理实验报告.doc
验证阿基米德原理实验报告.doc阿基米德原理是描述物体悬浮或沉浸在流体中受到浮力的一种原理，该原理通常可以通过实验进行验证。
本次实验旨在验证阿基米德原理，探究浸入流体中的物体以及流体的密度对物体所受浮力的影响。
实验步骤：1. 在室温下准备一桶水，并使用密度计测量出流体的密度。
2. 准备一个简单的实验模型，将一根悬挂于天平上的钩子悬挂到水槽上面。
3. 将一个名贵金属球体放在钩子上，记录球体的质量。
4. 将球体缓慢地放入水中，让其完全沉没，记录下球体在水中的重量。
5. 使用实验数据计算出球体在水中所受到的浮力和相应浮力和球体的质量之间的关系。
6. 更换球体并重复以上实验步骤，改变浸入球体的流体的密度来探究浸入液体的物体和流体密度之间的关系。
实验器材：1. 容器：一桶水槽2. 测量工具：密度计、天平3. 实验材料：金属小球实验结果：在本次实验中，分别将球体浸入了水、盐水和糖水中，并记录下相应的测量结果。
在每个场景中，记录了球体的质量、球体在流体中浸入的重量和流体的密度。
实验数据如下：| 流体 | 密度（g/cm3） | 球体重量（g） | 重量在流体中（g） || ---- | ---- | ---- | ---- || 水 | 1.00 | 50.00 | 39.80 || 盐水 | 1.20 | 50.00 | 34.62 || 糖水 | 1.40 | 50.00 | 27.02 |根据阿基米德原理，所受到的浮力应该等于球体在流体中浸入时的重量。
通过上述实验数据的计算，可以得出浮力的计算结果如下：进一步验证阿基米德原理，我们可以将浮力和物体在流体中的深度以及流体的密度之间的关系绘制成图表。
根据阿基米德原理，浮力应该随着物体的深度增加而增加，并且浮力还应该随着流体密度的增加而增加。
以下是绘制的图表：[图片]从图表中可以看出，在不同的场景中，浮力的量在物体沉入水中的深度增加时自然变大。
毫不奇怪的是，当液体的密度增加时，生成的浮力也会增加。
阿基米德原理实验流程及数据
阿基米德原理实验流程及数据-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII第十章第2节：阿基米德原理说明：此页用来搜集实验数据实验1：测量物体的浮力测量浮力的方法：称重法实验准备：勾码，弹簧测力计，烧杯，水实验步骤：1.用弹簧测力计测出物体的重G=______N2.将勾码浸没在水中，记录此时弹簧测力计的读F=________N3.示数变_______（大/小），示数差_______N4.F浮=_______N实验2：阿基米德原理实验准备：勾码，弹簧测力计，上端开口的烧杯1，烧杯2，水实验步骤：步骤一：用弹簧测力计测出勾码的重力F1=_____N，测出空烧杯2的重力G=_____N；杯2步骤二：将水倒入烧杯中至开口处；2步骤三：将勾码浸没在水中，排出水，并测出此时测力计的示数F2=_____N，求出勾码所受到的浮力F浮= F1- F2=_____N步骤四：用弹簧测力计测量出G水+G杯2=____N；步骤五：计算出水的重力G水=______N；步骤六：比较G水与F浮的大小。
G水______F浮课堂练习1、一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示．图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是( )A．F l B．F2 C．F3 D．F42、体积相等，形状不同的铅球、铁板和铝块浸没在水中不同深度处，则( )A．铁板受到的浮力大B．铝块受到的浮力大C．铅球受到的浮力大D．它们受到的浮力一样大3、弹簧测力计的下端吊着一个金属球，当静止时，弹簧测力计的示数是4 N；若将金属球慢慢浸入水中，弹簧测力计的读数将逐渐 (变大/变小)，金属球受到的浮力将逐渐_______ (变大/变小)；当金属球的一半浸在水中时，弹簧测力计的示数是2．4 N，这时金属球受到的浮力是 N；当金属球全部浸没在水中后，这时金属球受到的浮力是 N，弹簧测力计的示数是 N．4、如图所示，用弹簧测力计悬挂重l0N的金属块浸入水中，弹簧测力计的示数为7N，此时金属块所受浮力的大小和方向是 ( )A．7N，竖直向上B．10N，竖直向下C．3N，竖直向下3D．3N，竖直向上5、所受重力相等的铜球、铁球和铝球分别用细线悬挂而浸没在水中，则（）A.悬挂铜球的细线所受的拉力最大B.悬挂铁球的细线所受的拉力最大C.悬挂铝球的细线所受的拉力最大D.三根细线所受拉力一样大6、在打捞过程中潜水员多次下潜勘查，当潜水员浸没海水后继续下潜的过程中，其所受浮力的大小，压强的大小。
验证阿基米德原理实验报告
验证阿基米德原理实验报告篇一：验证阿基米德原理实验练习卷验证阿基米德原理1.阿基米德原理的内容是什么？2.在实验中如何测量物体受到的浮力，如何测量排开液体受到的重力。
（二）实验要求实验目的：用实验来定量研究，浸没在液体中无物体受到的浮力与它排开液体重力的关系。
实验器材：弹簧测力计、量筒、细线、金属块题型训练：1．在“验证阿基米德原理”的实验中，请填写空格处的内容。
(1)实验目的：用实验来定量研究，浸没在液体中的物体受到的浮力与它排开的液体所受__________之间的关系。
(2)实验器材：__________、量筒、金属块、细线和水。
(3)某同学在弹簧测力计下端用细线悬挂一块金属块，记下弹簧测力计的示数F1；将金属块完全浸没在量筒内的水中，记下弹簧测力计的示数F2，则金属块所受的浮力表达式为F 浮＝__________。
(4)该同学在量筒中盛适量的水，记下水面的示数V1，将金属块浸没在水中后，记下水面的示数V2, (V2－V1)表示了金属块排开水的体积。
如果用ρ水表示水的密度，那么金属块排开水所受重力的表达式为__________。
最后，比较金属块排开的水所受的重力与弹簧测力计示数减小量之间的数量关系。
2F2 F1V2 V1图123、为“验证阿基米德原理”，小明与同学一起进行了实验。
他们用弹簧测力计、量筒、水、金属块等器材，按图12所示的实验方法测量了实验数据，并将实验数据记录在表格中。
①请写出实验目的：。
②为了能直接对表格中的数据进行分析比较，表格中不但记录了原始的实验数据，还记录了经计算后得到的数据，如第5列中的（F1－F2）。
请根据实验目的，结合图12所示的实验方法，将实验数据记录表格的首行填完整。
③表格中（F1－F2）表示的是。
④为了获得充足的数据来“验证阿基米德原理”，还应该做实验。
提高题：1、为了探究物体浸在水中所受浮力的有关规律，用测力计、物体A、两个大小不同的圆柱形容器（它们内部盛有质量不等的水）等进行实验。
深度学习理念下实施物理模型建构的创新实验设计——以“阿基米德原理”的数字化教学为例
2021年4月Vol.39No.08中学物理•现代教育技术•床度学习理念下卖施炀理構型建构的创新卖验设计——以“阿基米德原理”的数字化教学为例林军（包河区教育体育局教学研究室安徽合肥230051）摘要：物理模型的建构历程本质上是科学思维的物化过程.将已有知识迁移到新的情景中进行设计和制作，以整合知识、迁移反思、积极主动、批判思维的方式来实现深度学习.以传感器为抓手，构建并自制多项教具模型和子模型，实施探究阿基米德原理的系列创新实验，让学生的深度学习真正发生.关键词：深度学习；模型建构；浮力；数字化创新实验；科学思维中图分类号:G633.7文献标识码：B文章编号:1008-4134（2021）08-0062-041引言深度学习是一种基于理解的学习，是学习者以高阶思维发展和实际问题解决为目标，以整合知识为内容，积极主动、批判性学习新的知识和思想，并将它们融入到原有的认知结构中，且能将已有的知识迁移到新的情景中的一种学习•物理是以实验为基础的n 学科,实验离不开物理模型的构建，在创新实验的模型建构中培养学生的知识迁移、批判性思维、自我反思的能力，本质是髙阶思维的具体表征.本文以“阿基米德原理”的数字化实验设计为例，在设计和制作物理模型的创新实验中融入数字化传感器技术,在深度学习中将创意实现物化.2传统浮力实验的不足之处探究浮力大小与哪些因素有关与阿基米德原理是初中物理的重要实验.在顺利完成教材实验操作后，学生可以根据已有的学习经验，领悟与反思传统实验的不足之处•比如实验中的唯一测量工具——弹簧测力计,在手提使用时，由于指针上下振动，读数很不方便;一组实验中读取的数据量太多;探究浮力大小与物体排开液体的体积关系实验中，一次最多只能收集4-5组数据（立方体物块可以分4-5等份）；关系图像只是点状分布；误差较大，科学性差等诸多问题•因此，笔者通过小组合作探究活动中构建物理模型，将数字化实验融入传统实验中，获得物理知识理解的同时培养学生科学思维能力，实现深度学习，达到知识与能力的双赢.3以小组实验为平台，在深度学习中建构物理模型笔者在浮力实验演示、学生微课观摩和习题训练中，将对浮力实验和规律理解较深刻的学生，选为实验小组的组长，自由组建“搭档”组员，实施基于实践体验的“模型构建+小组合作”的教学模式，这样既能激发学生的学习热情和组内合作意识,也能实现提升课堂教学效能的目标，更能培养学生信息化核心素养，为学生的可持续发展提供更广阔的技术平台.3.1初见成功端倪，感受数字模型的温度发生深度学习的学生能抓住教学内容的本质属性，全面把握知识的内在联系，并能由本质推出若干变式.模型1测量物块浮力F浮大小实验师侗学们对教材中测浮力大小的传统实验都已经熟知其原理和实验过程，今天我们确定新主题，如何运用数字化传感器对该实验进行改进？同学们对数字化器材的使用已有一些经验，如果有疑问大家要积极提问，老师帮助解决.甲组:用力传感器先测量物块在空气中的物重G,再将物块全部浸没在液体中得出力传感器的示数尸，我们由“称重法”公式心=G-F侗接测量浮力大小.师:完全可以.还有其他方法吗？学生陷入沉思之中……此时，教师带领学生重温刚才的测量思路.师（点拨）：使用力传感器分别测出其中物重G和基金项目：安徽省教育科学研究项目课题"基于深度学习的初中物理教学实践研究”（项目编号:JK20057）.作者简介：林军（1972-）,男，安徽合肥人，本科，中学高级教师，物理教研员，研究方向：中学物理教学、实验教学研究.•62•中学物理Vol.39No.082021年4月物体浸在液体中的示数F,我们进行了两次测量，思考一下有一步到位、直接测出浮力大小的简单的方法吗？乙组:（思索片刻，小声地回答）有……只要在悬挂重物后对力传感器再实施“调零”，使6=0,将之带入公式F浮=G-F'=0-F'等式，即有F存=-F'.（响起掌声……）师:说得很好.巧妙地运用力传感器的“调零”功能，可以从传感器上直接称出浮力的相反数，将其示数的绝对值大小再与被物体排开的液体的重力大小G排进行比较,很快得出实验结论.到此为止，我们的实验思路理清了，此处正是我们实验最靓丽的创新点.如图1所示，组装实验装置（学生称“铁架台式”）：带有EDISlabpro数字化系统软件的笔记本电脑、双向力FS400传感器1个、数据采集器、数据传输线若干根、带支架的铁架台一副、手动升降台、溢水杯、圆柱体重物等.图1用传感器和升降台测量浮力大小实验装置甲组开始实验：紧固好铁架台的横杆，悬挂好力传感器并打开电脑中数字化系统软件，新建工作界面，点击“调零”，再次挂上物块，界面显示，F= 2.14N.在容器中装有足量的水置于物块的正下方，用手旋动转轴，抬起升降台，使圆柱体物块由部分浸入直至全部浸没.断开电机开关的同时点击“停止”按钮，读岀F=1.35N,算出F律=0.79N.乙组:在铁架台上悬挂好力传感器，然后挂上物块，打开软件界面,点击“调零”，界面显示F=0,重复甲组步骤，让物块全部浸没，得岀传感器拉力F= 0.79N,F的大小就是浮力大小F淳.学生探究能力得到提升，探究效果初见端倪.3.2实施等效思维，提升实验探究的热度学生在传统实验的基础上融合数字化传感器,成功地实现知识的深化和迁移，创新的脚步不会停住.模型2探究阿基米德原理F浮=G#f实验情境展示：师:现以探究阿基米德原理F浮=G排作为新模型的起点，请甲组同学们发表建议，说出设计思路.甲组成员间展开热烈讨论后，小组长提出设计思路:用力学传感器替代弹簧测力计，直接测量尸浮和G排的大小，利用数字化软件系统强大的数据收集和处理能力直接得岀实验结论.师：同学们的想法很好.装置的制作过程及操作方法：（1）器材准备:在装置图1的基础上，还需要双向力FS400传感器两个、手动升降台、溢水杯、圆柱体重物、塑料杯、棉线、烧杯、水和酒精等.（2）制作过程：①如图2所示，将支架分别用螺丝固定在铁架台上，将双向力FS400传感器用细线分别悬挂在支架上,用数据线连接高频数据采集器,再用数据线一端连接采集器，另一端插入电脑USB接口.②在力传感器1（为了区别两个传感器进行标识）挂钩下用细线悬挂圆柱体物块,正下方是装满清水的自制溢水杯;在力传感器2下悬挂用塑料杯自制的小桶.③为了能够便捷地将物块浸入水中,特意在溢水杯下放置一架手动升降台，目的是减小物块对传感器的冲击力，便于读取数据.升用甸图2用升降台抬起溢水杯探究浮力实验图3用升降台装置收集到的数据和图像（3）操作方法：①打开装有EDISlabpro数字化系统软件的笔记本电脑，点开桌面右上角图标弹出菜单,点击“新建”按钮，出现工作界面;点击“自动识别”按钮;点击“采集参数”按钮，设定采集时间为2分钟.再将物块和小桶分别悬挂在传感器挂钩上，分别右击工作界面左下角的“F”和““”示数方格，弹出对话框，点击“调零”，使两个传感器示数都归零.②点击桌面“开始”按钮，用手转动升降台旋钮,匀速抬高装满水的溢水杯，使圆柱体物块由部分浸入直至全部浸没后再继续下潜深一些，约1.5分钟后点击“停止”按钮.双击“几”数据栏，弹出“数据列属•63•2021年4月Vol. 39 No. 08 中学物理性”，点击“显示”，再点击“前景颜色”，选中“红色”，确定力传感器2生成的数据和图像呈现成红色.③电脑工作界面收集数据并形成图像，如图3所 示，鼠标右击图像弹出对话框，依次点击“输出”“保存 图片”，命名文件名“模型2”进行保存,点击“导出到实验报告”，导出带有实验图像的实验报告单.小组内多次重复以上实验，发现F 涤=0. 79N （蓝色数据）和G 排=0. 70N （红色数据）有较大的误差，偏 大与偏小的概率都有，这是为什么呢？组员们陷入了深思之中，这时候组长想起来了，“升降台的台面在上 升整个过程中会晃动，无法保证台面最终为水平面，是导致误差产生的主要原因” •一石激起千层浪，同学 们又开始讨论解决问题的办法.这时候乙组小组长站起来说话了，“我有解决问题的办法:让溢水杯不动，在转轴上绕有细线的电动机下悬挂物块，启动电机，将物块慢慢下放至溢水杯中就可以有效地减小误差”.师:你这想法很好，运用 了转换法思维.在老师的帮助下，乙组全体成员进入 紧张的探究过程中，用稳压电源供电，在支架上端固定好电机，将绕有细线的减速电机匀速下放物块.添加的器材有：稳压电源（0 -9V ）、微型减速电机（直流6V ）.如图4所示，组装好实验装置，闭合电机开关，圆柱体物块匀速下降，物块由部分浸入直至 全部浸没后继续下潜得深一些，关闭电机电源.整个 过程由数字化系统进行数据记录.果然，同学们如愿以偿，得岀心=G 排=0. 79N （如图4所示），每次实验的误差都很小.图4用减速电机下放重物探究浮力实验、收集到的数据学生通过2轮小组合作，收获了成功的喜悦，教师要呵护好组内探究的热情，鼓励学生将实验探究进 行下去.3- 3优化实验模型，加大探究活动的力度前苏联教育家赞可夫说过：教学法一旦触及学生的情绪和意志领域、触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用.模型3探究浮力大小与物体排开液体体积之间 关系师:为了顺利探究浮力大小与物体排开液体体积 （如）之间的关系，首要问题是在实验中如何反映出y 排具体的变化量，同学们有何建议？生：由于实验中 选择的物块是规则的圆柱体，其横截面积s 是不变的，假设物体随着减速电机以匀速。
阿基米德原理实验流程及数据
说明：此页用来搜集实验数据实验1：测量物体的浮力测量浮力的方法：称重法实验准备：勾码，弹簧测力计，烧杯，水实验步骤：1.用弹簧测力计测出物体的重G=______N2.将勾码浸没在水中，记录此时弹簧测力计的读F=________N3.示数变_______（大/小），示数差_______N浮=_______N实验2：阿基米德原理实验准备：勾码，弹簧测力计，上端开口的烧杯1，烧杯2，水实验步骤：步骤一：用弹簧测力计测出勾码的重力F1=_____N，测出空烧杯2的重力G 杯2=_____N；步骤二：将水倒入烧杯中至开口处；步骤三：将勾码浸没在水中，排出水，并测出此时测力计的示数F2=_____N，求出勾码所受到的浮力F浮= F1- F2=_____N步骤四：用弹簧测力计测量出G水+G杯2=____N；步骤五：计算出水的重力G水=______N；步骤六：比较G水与F浮的大小。
G水______F浮课堂练习1、一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示．图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是( )A．F l B．F2 C．F3 D．F42、体积相等，形状不同的铅球、铁板和铝块浸没在水中不同深度处，则( )A．铁板受到的浮力大B．铝块受到的浮力大C．铅球受到的浮力大D．它们受到的浮力一样大3、弹簧测力计的下端吊着一个金属球，当静止时，弹簧测力计的示数是4 N；若将金属球慢慢浸入水中，弹簧测力计的读数将逐渐 (变大/变小)，金属球受到的浮力将逐渐_______ (变大/变小)；当金属球的一半浸在水中时，弹簧测力计的示数是2．4 N，这时金属球受到的浮力是 N；当金属球全部浸没在水中后，这时金属球受到的浮力是 N，弹簧测力计的示数是 N．4、如图所示，用弹簧测力计悬挂重l0N的金属块浸入水中，弹簧测力计的示数为7N，此时金属块所受浮力的大小和方向是 ( )A．7N，竖直向上B．10N，竖直向下C．3N，竖直向下D．3N，竖直向上5、所受重力相等的铜球、铁球和铝球分别用细线悬挂而浸没在水中，则（）A.悬挂铜球的细线所受的拉力最大B.悬挂铁球的细线所受的拉力最大C.悬挂铝球的细线所受的拉力最大D.三根细线所受拉力一样大6、在打捞过程中潜水员多次下潜勘查，当潜水员浸没海水后继续下潜的过程中，其所受浮力的大小，压强的大小。
实验12验证阿基米德原理实验(解析版)
实验十二、验证阿基米德原理的实验实验目的】：探究浸在液体中的物体受到的浮力大小与物体排开液体的重力之间的关系。
实验原理】：阿基米德原理。
实验器材】：弹簧测力计、金属块、量筒（小桶）、水、溢水杯、实验步骤】：①把金属块挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1。
②在量筒中倒入适量的水，记下液面示数V 1。
③把金属块浸没在水中，记下测力计的示数F2 和此时液面的示数V2。
④根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力（ F 浮=F1-F2）。
⑤计算出物体排开液体的体积（V 2-V 1），再通过G 水=ρ（V 2-V 1）g 计算出物体排开液体的重力。
⑥比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。
（物体所受浮力等于物体排开液体所受重力）实验结论】：液体受到的浮力大小等于物体排开液体所受重力的大小【考点方向】：1、为了验证阿基米德原理，实验需要比较的物理量是：浮力和物体排开液体的重力。
1、弹簧测力计使用之前要上下拉动几下目的是：检查弹簧测力计是否存在卡阻现象。
2、实验中溢水杯倒水必须有水溢出后才能做实验，否则会出现什么结果：答：会出现浮力大于物体排开水的重力。
3、实验前先称量小桶和最后称量小桶有何差异：最后称量小桶会因水未倒干净而产生误差。
4、实验结论：物体受到的浮力等于物体排开液体的重力。
5、实验时进行了多次实验并记录相关测量数据目的是：避免实验偶然性、使结论更具普遍性。
6、实验中是否可以将金属块替换为小木块，为什么？答：不可以，因为小木块浸入水中后会吸附部分水，影响溢出水的体积。
7、如果用塑料方块来验证阿基米德原理，实验需要改进的地方是：去除弹簧测力计悬挂，直接将物块轻轻放入水中即可。
8、实验过程中，难免有误差存在，请说出一些容易导致误差的原因：小桶中的水未倒净,排开的水未全部流入小桶等。
【创新母题】：某实验小组利用弹簧测力计、小石块、溢水杯等器材，按照图所示的步骤，来验证阿基米德原理。
人教版初二物理下册阿基米德原理实验验证
明确实验目标，带着目的进行实验探究。
实验步骤
1、要求学生独立书写图示对应实验步骤以及记录对应的物理量。
2、提问：根据研学案上的四幅图，具体操作顺序应该怎样安排更合理？
1、学生看图并在学案上书写各实验图对应的实验步骤的具体内容。
2、分组讨论、并得出合理的操作步骤。
通过仿写，培养学生正确书写实验步骤的能力。
章节课题
第十章浮力
第2节阿基米德原理
备课者
王桂莹
课型
实验课
课时
1
班级
802
教学目的
1．经历阿基米德原理探究过程，提高实验分析能力。
2．能复述阿基米德原理并书写其数学表达式。
3．能应用公式F浮＝G排和F＝ρ液gV排计算简单的浮力问题。
教学方法
实验法、归纳法
教学重难点
溢水法验证F浮与G排的关系。
教具
多媒体课件、学案、投影仪
教
学
过
程
时
间
分
配
主要教学内容及步骤
一、知识回顾 -------------------- 2分钟
二、实验探究 --------------------28分钟
1、实验目的
2、实验器材
3、实验步骤
4、数据分析
5、实验结论
3、反馈练习------------------- 8分钟
四、小结与作业-------------------- 2分钟
激发学生对真理的探究欲望，通过讨论，得出合理的操作顺序，有利于培养学生的分析能力。
实验操作
宣布分组实验、及时巡视与指导。
分组分工进行实验探究。
分组进行实验是为了培养学生的动手能力以及小组自主合作学习精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
验证阿基米德原理实验
阿基米德原理是初中物理浮力部分的重点。
人教版教材中对验证阿基米德原理的验证是：用弹簧测力计测出重物的重力；再将重物浸入溢水杯中，读出弹簧测力计示数，同时会在溢水杯水嘴下方的小烧杯中得到溢出的水；称得溢出的水的重力与两次弹簧测力计示数的变化相同，则得到阿基米德原理。
为得到连续的排开液体的体积变化，更直观地找到浮力与排开液体重力之间的关系。
本实验将利用实验室中的焦利氏秤和力学传感器设计实验，通过数据采集，以图像形式呈现在计算机上，直观地找到浸入液体中的物体所受浮力与物体所排开液体的重力的大小关系，进而验证阿基米德原理。
【实验目的】：利用实验室的焦利氏秤、力学传感器、电子天平和自制仪器设计实验验证物体所受浮力等于其排开液体的重力这一原理。
【实验仪器】：焦利氏秤、铁架台（两个）、PASCO力学传感器两个、自制溢水杯、纸杯、多通道数据采集器、计算机、滑轮、重物
【实验原理】：根据阿基米德原理，浸入液体中的物体所受浮力等于物体所排开液体的重力，所以当物体浸入液体中时，排开的液体会通过溢水杯滴到纸杯中，勾住重物的力学传感器和勾住纸杯的传感器因为浮力的产生和排水量的增加会发生相应的变化，从而在计算机上呈现出数据变化曲线。
【实验步骤】：
1.按照实验装置图正确连接实验仪器，在自制溢水杯中加入水，使水面与吸管
上端口平齐。
2.打开计算机桌面的“DataStudio”软件，进入数据采集界面。
3.将力学传感器归零，设置勾住重物的力学传感器为推力正，勾住纸杯的力学
传感器为拉力正。
点击“启动”，通过调节旋钮，来控制焦利氏秤的标尺向下移动，直至重物将要接触溢水杯壁时，停止调节旋钮，点击界面上的“停止”。
4.将焦利氏秤换成由铁架台和滑轮组装成的支架，如图二所示，重新建立实验
活动，将力学传感器归零，设置勾住重物的力学传感器为推力正，勾住纸杯的力学传感器为拉力正。
点击“启动”，用手拉动绕过滑轮的线的一端，使重物下降，直至重物将要接触溢水杯壁时，停止调节旋钮，点击界面上的“停止”。
【数据处理】：
将实验所得图像中的两条曲线，全部整合到X轴上方，发现两条曲线的走势大概相同，即证明了物体所受浮力等于其排开液体的重力这一原理。