农村小学大课间体育活动内容研究开题报告

农村小学大课间体育活

动内容研究开题报告

Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

《农村小学大课间体育活动内容研究》

开题报告

体育大课间活动是一项全国性阳光体育活动，是落实学生每天锻炼一小时的重要保证。它既是体育课堂教学的有力辅助，又是体育课堂教学的自然延伸。通过开展丰富多彩、活泼多样的体育大课间活动，不仅可以达到全面锻炼身体，增强学生体质的基本目的，同时还可以起到丰富校园文化活动内容；调节学生学习情绪；培养学生自我组织、开拓创新、团结协作的能力；激发学生参与学习活动兴趣的作用。然而，在很多学校开展的体育大课间活动过程中，把活动课变成了练习课或者是专业训练课，使得小学生感到单调、枯燥、无趣甚至厌恶。学习兴趣是学生参加活动的内在动力，没有了动力也就没有了主动参与性，更谈不上创造性。因此，每次体育大课间活动的设计，都应把激发学生的兴趣作为首要目标。

“农村小学大课间体育活动内容研究”是基于大课间体育活动的内容展开研究，确定每日大课间活动的内容，促使大课间活动向着全面、规范、有序、有效、健康的目标迈进，培养学生养成良好的锻炼习惯和终生的健身意识。

一、选题缘由及研究问题

虽然我校按照规定开齐开足体育与大课间体育活动课程,但是,受活动场地、活动器材以及活动安全的影响，真正进行体育活动的班级少，即使有活动也大都是在无序的状态下进行，大课间活动成了自习课、长课间, 成了没有组织的"自由活动课"，极大地影响到学生参与体育活动的积极性。本课题试图从大课间的活动内容展开研究，确定每日大课间活动的基本项目及基本流程，促使大课间活动向着全面、规范、有序、有效、健康的目标迈进。

二、研究假设

大课间体育活动是在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。大力推进大课间体育活动，是当前学校体育工作中的重要任务。大课间体育运动是一项有益于学生身心健康的活动，要充分实现其功能，就必须突破“两操”的局限，实施“大课间活动”。“大课间活动”要得到深入、广泛和有效地开展，我们就必须更新观念，深入研究，做到师生共同参与。在组织管理上,既要从学校及学生的实际出发，因地因人制宜, 丰富学生的活动内容，发挥学生主体地位，又要创造性地设计活动方案，使“大课间运动”多样化、艺术化、个性化、季节化、韵律化，从而确保广大师生积

极参与，乐在其中。让孩子们主动地走出教室、走向大自然、走到阳光下展现自己的青春和活力，保证学生每天一小时体育锻炼时间，增强学生的体质，培养学生的民主、合作、创新的意识，促使学生主动参与体育活动，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识，使学生真正体会到“我运动，我健康；我参与，我快乐”。

三、研究的方法

1、文献资料法：利用图书、报刊、网络等多种途径，搜集各种大课间活动开展方面的资料，为本课题的实验研究提供借鉴。

2、问卷调查法：在实施阶段，采用问卷的方法适时向学生和老师进行问卷调查，征求学生和老师对大课间活动流程及主题的建议及意见，根据结果及时调整课题实施的方式方法。

3、经验总结法：课题组成员经常学习加强研究，对每一阶段实施的情况进行反思，并及时总结经验教训。

五、课题研究方案

第一阶段：收集调查阶段。（2016年9月——11月）搜集调查我校大课间体育活动的现状，搜集各种大课间活动开展方面的资料。结合我校实际制定活动实施方案，进行层层发动，做好活动准备工作。

第二阶段：主体实施阶段。（2016年11月～2017年5月）

1、制定一套科学的活动计划，基于大课间体育活动的项目展开研究，鼓励活动创新。大课间活动除时间有具体规定、保证外，在活动形式、内容、空间上均具有很大的自主性和灵活性，鼓励体育教师、音乐教师、班主任发挥自身特长，展示自身才干，开发创新体育、舞蹈、球类游戏等多种项目。确定每日大课间活动的基本流程及主题，促使大课间活动向着全面、规范、有序、有效、健康的目标迈进。

2、根据学校体育教学工作的任务、学生的心理、生理发展规律和特点、学校场地设施建设和体育器材配备以及季节、气候的变化科学安排大课间体育活动。

3、认真回顾活动收获、总结经验、查找差距、寻求新的内容和形式，上报课题研究情况总结。在前阶段活动的基础上，补充完善活动方案，使活动更加让学生喜闻乐见、更加形之有效。

第三阶段：结题阶段（2017年6月）。课题组成员对实施情况进行整理，总结经验教训，撰写结题报告。

预期成果：促使全校师生牢固树立“健康第一”的思想，培养学生养成良好的锻炼习惯和终生的健身意识。