初中英语课堂教学改革实施方案

初中英语课堂教学改革实施方案

一、指导思想

以“以学定教、先学后教、多学少教”为基本理念，以“自主、合作、探究”为学生学习的基本方式，以教师的专业发展与现代教育信息技术手段为支撑，构建初中英语课堂教学新模式，深化基础教育课程改革，进一步推进素质教育。

二、课堂教学改革的基本目标

转变教师的教学方式和学生的学习方式，建立灵活的课堂教学基本模式，以小组学习为组织核心，切实用好导学案，打造高效课堂，提升教育教学质量

三、课堂教学改革的基本模式

课堂教学模式是课改理念的载体，也是实现课改理念的抓手，更是课堂教学改革的必要条件。通过构建课堂教学模式，让已懂得课改理念的教师，把课改理念变成实践的行为；让不完全理解课改理念的教师，能够按照一定的流程和操作方法，在不知不觉中实现课改理念下的课堂目标与课堂效果。各班按要求建立学习小组，体现“自主、合作、探究”的理念，在七、八年级全面推行导学案进行教学。

根据初中英语课程内容与学生的实际情况，设置课型，即“五步教学法”模式。

（一）导学案设计

第一步，学习目标

第二步，探究新知

1.小组合作学习：自学—对学—群学

2.展示

第三步，课堂练习

第四步，课堂小结

第五步，课后练习

自学，是指学生在学习任务的引导下进行有针对性、

计划性的独学。

对学和群学，是指学生在独学的基础上，通过同伴互助的学习方式进行学习，起到“兵教兵”“兵带兵”“兵强兵”的作用。

展示和答疑，是指在独学、对学、群学的基础上，针对学习过程中还未解决的问题与困惑，通过师生共同展示的方式予以解决。

课堂练习，是指在学习任务完成之后，利用书面或口头的方式，对学习目标的达成度进行评估。

课后作业，是指课结束后，教师根据本节课内容的基本要求，精选不同层次要求的题目，供课后学生根据自己的实际情况有选择的完成，并对当堂所学内容予以巩固。

四、保障措施

转变教师教学观念

教师观念转变是深化课堂教学改革的难点，也是重点。因此，需要做好以下两个方面的工作。

（1）通过通识培训，使广大教师进一步明确课改的意义与理念。

（2）通过课改的实践活动，使广大教师逐步感悟到课改的必要性和重要性，从而提高广大教师课堂教学改革的自觉性和科学性。

五、课堂教学改革的实施步骤

1、教师培训：由教务处组织培训，统一思想、落实精神。

2、教研组组织听评课活动。方式主要有：每周上一节课改示范公开课，教研组长安排，教研组组织听评课。教师听课后要及时写出点评。

3、及时评估反馈。在七、八年级全面推行课改，及时对小组进行评价，每月一次班评。每月对导学案的使用情况进行调查小结。每月对课改情况进行总结。

4、课改过关课。根据教务处安排由每一位课改教师进行课改过关课展示。

5、课改展示课。再根据教科室组织由1至2位课改教师参加课改课竞赛。

6、期末我们教研组写出课改总结。

7、课程改革实验阶段：

（1）准备阶段（2016.9---2017.1）

通过宣传启动、外出取经、探讨研究、科学制定教研组新课堂改革教学模式。

（2）探究实践阶段（2017.3---2017.7）

试点班级：七年级

（3）全面推进阶段（2017.9---2017.12月底）

在实验班级的带领下，积极在全校推广成功经验，实施新模式，全面优化课堂教学结构，提高教育教学质量。

（4）总结评估阶段（2018.1月底）

总结反思。召开教研组师生座谈会，汇报英语课改的做法和效果，对典型的经验和做法给予总结和提升;对存在的问题进行研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。

六、集体备课一些要求

1、在研究自主学习环节实施时，要以课程标准、教学内容为依据，根据学生的学习实际，为学生的自主学习提出明确的学习任务和具体要求，任务的提出要注重基础知识，充分考虑任务的可实现程度，尽可能避免任务过泛、过难的情况。

2、在研究学生合作探究环节实施时，要精心挑选典型情境，按科学严谨、明确清晰、难易有度的要求设置问题，并为问题的解决提供必要的资源和方法指导。

3、在研究展示与交流环节实施时，要对师生互动和生生互动有基本的框架，对交流范围和交流内容做到心中有数，能够有效驾驭和指导。要充分考虑课堂教学的生成状况。

4、集体备课要备导学案，组内统一如何最高效的使用好学案。

5、及时做好教学反馈和教后反思的工作，记录教学过程和学生学习过程中出现的状况和问题，提出今后的改进的办法和发展方向。

英语教研组

2017年8月