2020高考生物选修3现代生物科技专题4 4.3禁止生物武器
2019-2020年高中生物选修3《现代生物科技专题》4.3禁止生物武器人教版知识点练习第二十篇
说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。
2019-2020年高中生物选修3《现代生物科技专题》4.3禁止生物武器人教版知识点练习第二十篇利用重组基因技术制造的全新致病菌比一般的生物武器的危害性大，其原因是①人类从来没有接触过这种致病菌②无针对性药物③只有某种易感基因的民族容易感染，而施放国的人却不易感染A、①B、②C、②③D、①②【答案】：）【解析】：【分析】对于重组基因技术制造的全新敦病產,由于人类从来没有接触过,缺乏对该菌的抵抗力,且缺乏针对性的药物,因而比F的生物武器危實大。
故本题答秦选D。
【单选题】生物武器的传播途径包括（）①直接传播②食物传播③生活必需品传播④施用者人体传播A、①②B、②③C、①②③D、①②③④说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。
【答案】:C【解析】：【解答】生恂武器的可以直接传播,也可碍£負物、生活必壽品传播，但不能適亘施用者人体传襦,目孵会危害自身安全, 故C正碓,AB不全面，D植误。
【分析】本题考亘生物武器的有关知识,意在考宜考生识记能力和理解所学知识的要点,把握知识'可的内在联亲的能力。
，第3题【单选题】下列哪种生物不能作为生物武器（）A、伤寒杆菌B、炭疽杆菌C、乳酸菌D、天花病毒【答案】：C【解析】：【解苔】乳酸菌无氧呼吸生成乳酸,是制作酸奶的菌种,故迭C。
【泅本题物武器对心的»1}^^识,意在考務呦知倾的识進如同发明炸药时没有想把炸药用于人类互相残杀的战争一样，科学家在创造DNA重组技术时，也不是为了用于战争，但却无法抵挡新技术在军事方面的运用，生物武器就这样悄然出现了.下列关于生物武器的说法错误的是（）A、生物武器难以检测，杀伤时可能并不会被马上察觉B、生物武器没有明确的标识，潜在危害大C、依靠科学力量和人类的文明合作，生物武器也会受到限制D、生物武器适应能力强，不受气候影响【答案】：D【解析】：［解答】A生物道黑难以栓测,杀伤时可能并不:会被马上事过,△正确；B、生物武器没有明碓的标识,潜枉危害大,B正碓；C 依彌学力星和人类的文明甘作,生物武器也去豈到限制,C正确；。
高考生物 4.3 禁止生物武器温故知新
高考生物 4.3 禁止生物武器温故知新
温故知新
新知预习
禁止生物武器公约：年4月10日，苏联、美国、英国分别签署了该公约，年11月15日，中国也加入了这一公约。
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生物武器素有“瘟神”之称，是利用细菌、病毒等致病微生物以及各种毒素和其他生物活性物质来杀伤人、畜和毁坏农作物，以达成战争目的的一类武器。
它传染性强，传播途径多，杀伤范围大，作用持续时间长，且难防难治。
因些，制止生物武器在全球的扩散是国际社会面临的重大挑战之一。
用心爱心专心 1。
人教版生物选修3(课后习题)4.3 禁止生物武器 Word版含答案
4.3禁止生物武器基础巩固1生物武器的传播途径包括( )①直接传播②食用传播③生活必需品传播④施用者人体传播D.①②③④C.①②③B.②③A.①②2下列不属于生物武器的特点的是( )B.污染面广A.污染性强D.能破坏建筑物C.难以防治3下列关于《禁止生物武器公约》的描述,不正确的是( )A.不发展、不生产生物武器B.反对生物武器及其技术和设备的扩散C.不储存生物武器D.可储备少量的生物武器,以备急用4不能作为生物武器的生物是( )B.鼠疫杆菌A.霍乱弧菌C.乳酸菌D.天花病毒器,包括致病菌、病毒、生化毒剂、基因重组的致病菌等。
乳酸菌为一种非致病菌,不可作为生物武器。
5下列不属于生物武器范围的是( )B.致病菌A.寄生虫C.被改变的病毒D.生化毒剂6肉毒杆菌毒素的作用原理是( )A.阻滞神经末梢释放乙酰胆碱B.阻滞神经元内局部电流的形成C.直接作用于肌肉细胞D.引起肌肉麻痹7下列关于基因武器的说法,错误的是( )A.具有超强的抵抗力、致病性和耐药性等特点B.会使原有的检测、消毒防治等方法失效C.比一般的生物武器具有更大规模的杀伤力D.生物武器的实质是各种基因武器8回答下列问题。
(1)世界上有数以亿计的人口食用转基因农作物及其加工食品,至今尚未发现因食用转基因食物而影响人体健康的实例,反映了转基因食品在安全方面是。
(2)科学家对转基因食品可能带给人类健康和环境方面的风险表示关注和担忧,可能原因是什么?。
(3)转基因食品或转基因生物武器都要应用DNA重组技术,该技术的基本工具是什么?。
(4)生物武器是一种大规模的杀伤性武器,它与常规武器相比有许多特点:①,②,③。
(5)1998年6月27日,中美两国元首在关于《禁止生物武器公约》议定书的联合声明中,重申在任何情况下、、生物武器。
,物转基因生物的潜在危险是生物入侵、破坏原来的生态平衡、过敏反应、抗生素抗性、疾病流行等,因此人们对它的安全性还存在着怀疑。
)相对安全的(2)转基因生物的潜在危险:如生物入侵、破坏原来的生态平衡、过敏反应、抗生素抗性、疾病流行等(3)限制性核酸内切酶、DNA连接酶、载体(4)传染性强污染面广难以防治(5)不发展不生产不储存能力提升1第二次世界大战中,侵华日军731部队在中国领土上大量培养引起鼠疫、霍乱、伤寒、炭疽和菌痢等一系列使人致命的传染性病菌,不仅用中国人做活体实验,还制成细菌武器,杀害了几十万中国老百姓,对中国人民犯下了滔天罪行。
高中生物选修3精品课件：4.3 禁止生物武器
【目标导航】 1.说出生物武器的主要种类和特点。2.举例说 出生物武器给人类带来的威胁。
一、生物武器的种类及危害(阅读P102－103) 1．种类
(1)致病菌：侵华日军在中国领土上修建了几十座细菌武器 工厂，大量培养_鼠__疫___、_伤__寒___、_炭__疽___、__霍__乱__和菌痢 等传染性病菌。 (2)生化毒剂：如__肉__毒__杆__菌__毒__素___分子可以阻滞乙酰胆碱 释放，从而引起肌肉麻痹。 (3)病毒：如___天__花__病__毒__或某些动物的痘病毒。
后果。
答案 C
【一题多变】 生物武器的危害有传染性强的特点，针对这一特点，下列哪项 不是防治生物武器的有效措施( ) A．提前接种和个人的防护 B．发现病人，立即报告，及时隔离 C．注意切断传播途径 D．只注意环境消毒，不注意动植物灭菌 答案 D 解析 防护生物武器，既要注意环境消毒，又要注意动植物灭 菌，因为动植物都可以成为传染源。
生物武器的防护可采取多种不同措施，下列叙述不正确的 是( ) A．生物战剂气溶胶防护方法有戴防毒面具、防护口罩等 B．生物战剂气溶胶工扑打 D．带菌昆虫、鼠类及其他小动物可用烧燎熏蒸、喷洒药 液法
【问题导析】 (1)生物武器的类型：包括_致__病__菌___、_病__毒__、 生化毒剂，以及经过__基__因__重__组__的__致__病__菌_____等。 (2)生物武器的特点与危害：与常规武器、核武器和化学武器 相比成本__低__廉_______，容易获得。 (3)生物武器的危害：这些___病__原__菌____直接或者通过食物、生 活必需品等散布到敌方，可以对军队和平民造成大规模的杀伤
二、禁止生物武器的公约(阅读P103) 1．1972年4月10日，苏联、美国、英国分别在其首都签署了
人教版高中生物学选择性必修3现代生物科技专题精品课件 关注生物技术的伦理问题 禁止生物武器
本课必记
课堂篇探究学习
试管婴儿与设计试管婴儿的区别
项目
试管婴儿
设计试管婴儿
技术手段 不需进行遗传诊断 胚胎移植前需进行遗传诊断
实践应用 解决不孕不育问题
用于白血病、贫血病等疾病的 治疗
联系
二者都是体外受精,经体外早期胚胎培养,再进行胚胎 移植,在生殖方式上都为有性生殖
课堂篇探究学习
探究点
当堂检测
本课必记
案例探究 类型一 试管婴儿与设计试管婴儿的区别 例1下列叙述不正确的是( ) A.试管婴儿属于克隆 B.试管婴儿技术既有积极的影响,也有负面影响 C.设计试管婴儿可用于疾病治疗,试管婴儿用于解决不孕不育问题 D.试管婴儿和设计试管婴儿均是体外受精 答案A
解析试管婴儿属于有性生殖,不属于克隆,A项错误;试管婴儿技术 既有积极的影响,如设计试管婴儿可用于疾病治疗,试管婴儿用于 解决不孕不育问题;其也有负面影响,如为达到不正当的目的而设 计试管婴儿,B、C两项正确。试管婴儿和设计试管婴儿均是体外 受精,D项正确。
本课必记
课堂篇探究学习
3.下列关于生物武器的说法,错误的是( ) A.我们对待生物武器的态度应明确而坚定,坚决禁止生物武器 B.生物武器利用致病菌、病毒或毒剂等形成杀伤力 C.为了国家安全,可以进行必要的小范围的生物武器研究 D.生物武器不只对敌方人员有伤害 答案C
解析生物武器几乎对所有人都有杀伤力,我们对待生物武器的态度 应明确而坚定,坚决禁止生物武器。
探究点一
当堂检测
本课必记
课堂篇探究学习
1.设计试管婴儿是指体外受精形成的胚胎在植入母体孕育前,根据 人们的需要,将胚胎的一个细胞取出,进行某些遗传学诊断,当检测 结果符合人们需要时,再把胚胎植入母体孕育。 2. 常见的生物武器有致病菌、病毒、生化毒剂、基因重组致病菌 等。 3.生物武器的特点:致病力强、有潜伏期、污染面积大、危害时间 长、传染途径多、受自然条件影响大等。
高中生物选修三专题四4.3《禁止生物武器》教案
专题四 4.3禁止生物武器一、教材分析《禁止生物武器》是普通高中课程标准实验教科书（人教版）选修3（现代生物科技专题）专题四（生物技术的安全性和伦理问题）第三节的内容，本节课的主要内容是：生物武器的种类和生物武器的危害以及禁止生物武器公约。
本节内容难度不大，通过本节内容的学习要能列举生物武器的种类，并能举例说出生物武器对人类带来的威胁。
对待生物武器的态度应明确而坚定──坚决禁止生物武器。
二、教学目标1．知识目标：(1)列举生物武器的主要种类。
(2)举例说出生物武器给人类带来的威胁。
2．能力目标：(1)正确看待禁止生物武器与转基因技术在生物武器方面的应用。
3．情感、态度和价值观目标：(1) 形成坚决禁止生物武器、维护世界和平的态度。
三、教学重点难点重点：举例说出生物武器对人类带来的威胁。
难点：如何看待禁止生物武器与转基因技术在生物武器方面的应用。
四、学情分析学生对于生物武器有一些初步的知识，但是，由于缺乏系统的认识。
本节课主要深入学习生物武器的主要种类以及生物武器给人类带来的威胁。
教学中，充分调动学生进行讨论，激发学生学习的热情。
五、教学方法1．自主——合作——探究。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：完成课前预习学案。
2．教师的教学准备：制作多媒体课件，印制学案，提前下发课前预习学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
通过二战中侵华日军731部队的一些图片引入新课。
（三）合作探究、精讲点拨。
4.3禁止生物武器探究一：生物武器的种类和主演特点处理措施：运用直观素材──教科书中的图片、其他图片和影像资料，以帮助学生了解生物武器的种类以及生物武器的危害。
人教版生物选修三《现代生物科技专题》《禁止生物武器》教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版禁止生物武器一、教学目标知识与能力目标（1）通过资料分析、师生互动，能够列举生物武器的主要种类。
（2）通过观看视频、教师讲解，能够举例说出生物武器给人类带来的威胁。
学科素养（1）基础知识（生物武器的主要种类，举例说出生物武器给人类带来的威胁）；（2）基本技能（通过对生物武器的主要种类以及生物武器给人类带来的威胁，逐步形成比较、判断、推理、分析、综合等思维能力）；（3）基本思想（通过对生物武器的主要种类以及生物武器给人类带来的威胁，能够形成对待生物武器的理性、求实的态度）；（4）基本活动经验（通过学习生物武器的主要种类和生物武器给人类带来的威胁，形成坚决禁止生物武器、维护世界和平的态度）。
二、教学重点难点重点举例说出生物武器给人类带来的威胁。
难点如何看待禁止生物武器与转基因技术在生物武器方面的应用。
三、教学分析教材分析《禁止生物武器》是普通高中课程标准实验教科书（人教版）选修3（现代生物科技专题）专题四（生物技术的安全性和伦理问题）第三节的内容，本节课的主要内容是：生物武器的种类和生物武器的威胁以及禁止生物武器公约。
本节课的内容相对来说难度不大，适合进行学生的自主探究式的教学，通过学习要求学生能列举生物武器的种类，能举例说明生物武器对人类带来的威胁，并且明确对待生物武器的态度——坚决禁止生物武器。
新课程考纲对禁止生物武器的要求为Ⅰ，学生通过对了解生物武器的种类，认识生物武器对人类的威胁从而形成坚决禁止生物武器、维护世界和平的态度。
学情分析学生们的生活经验中，可能听说过生物武器，再加上媒体的相关报道，部分学生对于生物武器可能有一定的了解，但是缺乏系统的认知。
本节课主要通过学生的自主学习来了解生物武器的种类以及生物武器给人类带来的威胁。
在教学中，充分调动学生的主观能动性，通过阅读教材，观看图片，视频等资源激发学生的学习热情，通过讨论与辩论最终明确坚决禁止生物武器的态度。
四、教学过程四、板书设计4.3 禁止生物武器（一）生物武器的种类和传播途径1.生物武器的种类2.生物武器的传播途径3.生物武器的防护（二）生物武器给人们带来威胁1.早在第二次世界大战中，侵华日军就使用细菌武器，给中国人民造成重大伤害。
高中生物 人教版 选修3 专题4 生物技术的安全性和伦理问题4.3 禁止生物武器课件(24张ppt)
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练习
在第二次世界大战期间，侵华日军组建了从事
细菌战的731部队和100部队，这些病原体直接或通
过食物、生活必需品等散布到敌方，可以对军队和
平民造成大规模杀伤的后果免。疫器官、免疫细胞、
（1）人体的免疫系统是由 免疫活性物质
组
成（。2）人体抵抗病原体的第一道防线是 皮肤、黏膜 。
５.生物武器的伤害途径
I. 呼吸道感染 如非典
A.误食
B.吸入
II .皮肤接触感染 如天花 III.消化道感染 如霍乱
IV.血液感染 如鼠疫
C.皮肤接触 D.昆虫叮咬
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６.对生物武器的防护：
生物武器主要是经呼吸道侵入人体，因此， 保护好呼吸道非常重要。防护的方法主要有 如下几种：
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一、生物武器的概念及种类
1、什么是生物武器?
生物战剂及施放它的武器、器材 总称生物武器。生物战剂是指在战争 中使人、畜致病，毁伤农作物的微生 物及其毒素。
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致病菌： 鼠疫菌，霍乱弧菌，伤寒杆菌， 炭疽杆菌，痢疾杆菌 阻滞神经末梢释放
2. 种 生化毒剂：肉毒杆菌毒素 类 病毒：天花病毒，动物痘病毒
不过值得庆幸的是，由于埃 博拉病毒人工培养难度较大， 危险性也非其他生物武器可以 比拟，目前几次流行都非人为 造成，但是已经有一些媒体披 露，一些国家在进行埃博拉生 物战剂的研制。
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肉毒杆菌毒素
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肉毒杆菌毒素是最致命的毒物 之一，也是当代生物武器制造 者最青睐的高效杀人武器之一。 它可以阻滞神经末梢释放乙酰 胆碱，引起肌肉麻痹。自然条 件下的肉毒杆菌一般存在于动 物肠道中，排出后形成芽孢可 以在土壤中长期存活。可以通 过食物、伤口感染等途径传播 给人类。发病后病人全身软弱、 头痛、眩晕，而后出现眼脸下 垂、瞳孔放大，重症者会出现 吞咽、咀嚼甚至呼吸困难，声 音嘶哑或失音，会因呼吸衰竭、 心力衰竭或继发肺炎等死亡， 一般死亡率超过50%
高中生物 4.3《禁止生物武器》教学设计 新人教版选修3
4．3 禁止生物武器一、知识与技能目标列举生物武器的主要种类。
二、过程与方法目标举例说出生物武器给人类带来的威胁。
三、情感与价值观目标形成坚决禁止生物武器、维护世界和平的态度。
四、教学过程1．生物武器种类：包括、、，以及经过的致病菌等。
2．病原体散布途径：或通过食物、等散布到敌方。
3．生物武器危害(1)二战中：日军建细菌武器工厂，大量培养等使人致命的。
(2)二战后：某些国家发展细菌武器，如炭疽杆菌(极强，感染者极高)；生化毒剂，如(阻滞神经末梢释放而引起肌肉麻痹，极少量就能使人致死)；天花病毒等。
(3)目前：有些国家用技术制造全新致病菌，使感染者突然发病。
无药可医，受害国极度恐慌，机构瘫痪。
如新型，转基因蜡状杆菌，含毒素基因的等。
4．禁止生物武器：年4月10日，苏联、、分别签署了《》(简称《》)，并于年3月26日生效。
年11月15日，我国也加入了这一公约。
1998年6月27日，中美联合声明中重申了在任何情况下、不生产、生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散。
五、课内阅读先了解现在最常用的生物武器——炭疽热、天花病毒1．炭疽热是一种由炭疽热杆菌引发的急性传染病，主要以孢子形式存在，孢囊具有保护功能，能使细菌不受阳光、热和消毒剂的破坏而在自然界中长期存活。
它主要有三种类型：通过皮肤接触造成的皮肤性炭疽热、通过空气传播的呼吸性炭疽热、通过食用受染肉类造成的肠道性炭疽热。
呼吸性炭疽热后果最为严重，致命率约为95%~100%。
2．天花是世界上传染性最强的疾病之一。
这种病毒不仅繁殖很快，能在空气中以惊人的速度传播，而且在感染后的短短15-20天内致使率高达30%。
谁要是得上这一倒霉的病，轻那么落下一脸麻子，重那么丧命。
恐怖分子之所以青睐天花病毒，除了它具有极大的传染性和杀伤性外，一个重要原因是目前全世界的人都已失去天花免疫力——1980年，联合国卫生组织正式宣布天花绝迹，所有成员国相继停止接种牛痘疫苗，天花病毒的免疫期只有10年，也就是说，全世界的人都已不再具备天花病毒免疫能力，尤其是那些未接种过牛痘的人就更容易受到天花病毒的侵袭了。
【人教版】生物选修三：4.3《禁止生物武器》ppt课件
高中生物(新人教版)选修三：专题4《生物技术的安全性和伦理问题》：4.3《禁止生物武器》课件(新人教版选
基础练习』 『基础练习』
1、炭疽杆菌是一种致病微生物，该菌日益 、炭疽杆菌是一种致病微生物， 引起科学界的关注， 引起科学界的关注，2005年美国一生化制药 年美国一生化制药 厂试制了一种对炭疽杆菌细胞壁有转化分解 作用的酶制品。该制品所分解的物质是（ 作用的酶制品。该制品所分解的物质是（ ） D A. DNA和RNA 和 B. B. DNA和蛋白质的化合物 和蛋白质的化合物 C. 葡萄糖组成的大分子 D. 糖类与蛋白质的化合物
2、病原体散布途径 、
（直接）或通过食物、（ 生活必需品 ）等 或通过食物、（ 散布到敌方。 散．经皮肤接触 ． 2．经呼吸道 吸入 ． 3．经消化道 感染 ．
3、生物武器的危害 、
（1）二战中：日军建细菌武器工厂， 二战中：日军建细菌武器工厂， 用中国人做活体实验；用细菌武器， 用中国人做活体实验；用细菌武器，使几十 万中国百姓死亡等 （2）二战后：某些国家发展细菌武器、 二战后：某些国家发展细菌武器、 生化毒剂，如炭疽杆菌（传染性极强， 生化毒剂，如炭疽杆菌（传染性极强，感染 者死亡率极高） 、 （ 者死亡率极高） ）（阻 ）（ 肉毒杆菌毒素 阻 滞神经末梢释放（ 滞神经末梢释放（ ） 乙酰胆碱 而引起肌肉 麻痹，极少量使人致死）、 ）、天花病毒等 麻痹，极少量使人致死）、天花病毒等
13．谈到生物武器，许多人都会担心未来战 ．谈到生物武器， 争的可怕，但是和平年代， 争的可怕，但是和平年代，一些无形的杀手 也时时刻刻威胁着人类的健康。 也时时刻刻威胁着人类的健康。如人们生活 水平提高后，居住条件也大有改善， 水平提高后，居住条件也大有改善，室内装 修富丽堂皇。 修富丽堂皇。然而各种建材中的放射性物质 却在危害着人们的健康、氡就是其中一种。 却在危害着人们的健康、氡就是其中一种。 请回答下列问题： 请回答下列问题： (1) 氡致癌是因为氡的（C ） 氡致癌是因为氡的（ A．电离作用 B．穿透作用 ． ． C．物理化学作用 D．生理化学作用 ． ． (2)正常细胞转变为癌细胞的原因是（ A ） 正常细胞转变为癌细胞的原因是（ 正常细胞转变为癌细胞的原因是 A．基因突变 B．基因重组 ． ．
2019-2020年高中生物选修3《现代生物科技专题》4.3 禁止生物武器人教版知识点练习第二十篇
2019-2020年高中生物选修3《现代生物科技专题》4.3 禁止生物武器人教版知识点练习第二十篇➢第1题【单选题】利用重组基因技术制造的全新致病菌比一般的生物武器的危害性大，其原因是①人类从来没有接触过这种致病菌②无针对性药物③只有某种易感基因的民族容易感染，而施放国的人却不易感染A、①B、②C、②③D、①②【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】生物武器的传播途径包括( )①直接传播②食物传播③生活必需品传播④施用者人体传播A、①②B、②③C、①②③D、①②③④【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】下列哪种生物不能作为生物武器( )A、伤寒杆菌B、炭疽杆菌C、乳酸菌D、天花病毒【答案】：【解析】：➢第4题【单选题】如同发明炸药时没有想把炸药用于人类互相残杀的战争一样，科学家在创造DNA重组技术时，也不是为了用于战争，但却无法抵挡新技术在军事方面的运用，生物武器就这样悄然出现了．下列关于生物武器的说法错误的是( )A、生物武器难以检测，杀伤时可能并不会被马上察觉B、生物武器没有明确的标识，潜在危害大C、依靠科学力量和人类的文明合作，生物武器也会受到限制D、生物武器适应能力强，不受气候影响【答案】：【解析】：➢第5题【单选题】关于现代生物工程技术应用的安全性和伦理问题,下列说法不正确的是( )A、对待生物武器的态度应明确而坚定,即坚决禁止生物武器B、中国对于克隆人的态度是不反对治疗性克隆,可以有限制地进行生殖性克隆C、对转基因植物外源DNA要进行认真选择,避免产生对人体有害或过敏的蛋白质D、一旦发现转基因生物出现了安全性问题,要马上停止实验,并销毁重组生物【答案】：【解析】：➢第6题【单选题】生物武器传播的一般途径包括①直接传播②生活必需品传播③食物传播A、①②③B、①②C、②③D、①③【答案】：【解析】：➢第7题【单选题】生物武器是利用细菌、病毒等致病微生物以及各种毒素和其它生物活性物质来杀伤人、畜和毁坏农作物，以达成战争目的一类武器，素有“瘟神”之称．生物武器的特点有( ) ①传染性强②传播途径多③杀伤范围大④作用持续时间长⑤难防难治．A、①②③④⑤B、①②③C、①②③④D、②③④⑤【答案】：【解析】：➢第8题【单选题】利用重组基因技术制造的全新致病病菌比一般的生物武器的危害性大，其原因是( )①类从来没有接触过这种病菌②无药可医③只有某种易感基因的民族容易感染，而施放国的人却不易感染A、①B、②C、②③D、①②【答案】：【解析】：➢第9题【单选题】与常规武器相比，生物武器具有( )①传染性强②污染面积广，不易发现③有一定的潜伏期④像核武器一样破坏建筑⑤自然条件下的大雪、低温、干燥、日晒等不影响生物武器的杀伤力A、①②③B、②③④⑤C、①②③④⑤D、①②③④【答案】：【解析】：➢第10题【单选题】生物武器的防护可采取多种不同措施，下列叙述不正确的是( )A、生物战剂气溶胶防护方法有戴防毒面具、防护口罩等B、生物战剂气溶胶防护要保护好皮肤C、带菌昆虫、鼠类及其他小动物不可人工扑打D、带菌昆虫、鼠类及其他小动物可用烧燎熏蒸、喷洒药液法【答案】：【解析】：➢第11题【单选题】生物武器是指在战争中使人、畜致病，毁伤农作物的微生物及其毒素．通常包括致病菌、立克次氏体、衣原体、病毒和毒素等．根据它们的类型，预测下列不是生物武器危害性特点的是( )A、传染性强B、传染范围广C、传播途径多D、传播不受气候影响【答案】：【解析】：➢第12题【单选题】若转基因技术被滥用，恐怖组织就会将其用于恐怖行为．下列不属于恐怖组织的行为的是( )A、把蜡状杆菌通过转基因技术改造成像炭疽杆菌一样的致病菌B、把炭疽杆菌基因通过转基因技术重组到人体内，使人具有免疫力C、把流感病毒基因改造，只会使具有某种易感基因的人群感染，而其他人却不易感染D、将生物毒素分子的基因与流感病毒的基因拼接在一起【答案】：【解析】：➢第13题【单选题】生物武器的危害有传染性强的特点，针对这一特点，下列防护生物武器的无效措施是( )A、提前接种和个人防护B、发现病人，立即报告，及时隔离C、注意切断传播途径D、只注意环境消毒，不注意动植物灭菌【答案】：【解析】：➢第14题【单选题】下列哪种生物不能作为生物武器( )A、伤寒杆菌B、炭疽杆菌C、乳酸菌D、天花病毒【答案】：【解析】：➢第15题【单选题】被改造的细菌或病毒，一旦将其制成生物武器，对人类的威胁更大，原因是( )A、这些病原体的毒性更强B、这些病原体繁殖更迅速C、一时缺乏抵御它们的手段D、可进行工厂化大量生产【答案】：【解析】：➢第16题【单选题】培育作为“生物反应器”的动物可以产生许多珍贵的医用蛋白，该动物的培育涉及的现代生物技术有①基因工程②体外受精③胚胎移植④动物细胞培养A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④【答案】：【解析】：➢第17题【单选题】能充当生物武器的病原体一般不包括( )A、天花病毒B、艾滋病病毒C、炭疽杆菌D、霍乱弧菌【答案】：【解析】：➢第18题【单选题】科学家在实验室中研究SARS病毒，必须在“负压”(低于外界大气压)的实验室里进行。
选修三：4.3禁止生物武器
3、生物武器的杀伤特点: 生物武器的杀伤特点: 某些生物战剂只需少数病原体侵入人体， 某些生物战剂只需少数病原体侵入人体，就能引起 发病。例如，几十个野兔热杆菌侵入人体就能致病。 发病。例如，几十个野兔热杆菌侵入人体就能致病。 某些生物战剂，例如，鼠疫杆菌等，有很强的传染性， 某些生物战剂，例如，鼠疫杆菌等，有很强的传染性， 在一定条件下能在人员之间传播，长期流行。 在一定条件下能在人员之间传播，长期流行。 ②污染面积广 生物战剂致病力强，气溶胶可随风飘散，在气象、 生物战剂致病力强，气溶胶可随风飘散，在气象、 地理条件适宜时， 地理条件适宜时，可造成大面积污染区 ③不易被发现 生物战剂气溶胶无色无味，加之敌方多在黄昏、 生物战剂气溶胶无色无味，加之敌方多在黄昏、夜 拂晓、多雾时秘密施放，不易被人发现。 间、拂晓、多雾时秘密施放，不易被人发现。
一、生物武器 1、生物武器概念
生物武器是生物战剂及其施放装置 的总称。 的总称。生物战剂是军事行动中用以杀 死人、畜和破坏农作物的微生物、毒素 死人、畜和破坏农作物的微生物、 和其他生物活性物质的统称。 和其他生物活性物质的统称。用生物战 剂进行的战争叫生物战。 剂进行的战争叫生物战。
2、生物武器的种类
①致病力强,多数具有传染性 致病力强,
④有一定的潜伏期
生物战剂致病需经几小时至几天的时间， 生物战剂致病需经几小时至几天的时间，在这个期 间人员不会很快减弱工作能力。 间人员不会很快减弱工作能力。
⑤受自然条件影响大
风速、气温对气溶胶传播有影响，大雪、低温、干 风速、气温对气溶胶传播有影响，大雪、低温、 燥、日晒等，能加速病菌的消亡。 日晒等，能加速病菌的消亡。
2.生物武器的伤害作用 2.生物武器的伤害作用 (1)生物战剂侵入人体的途径 生物战剂侵入人体的途径: (1)生物战剂侵入人体的途径: 吸入：生物战剂污染空气， ①吸入：生物战剂污染空气，可以通过呼吸道 吸入， 吸入，感染致病 。 误食：食用被生物战剂污染的水、 ②误食：食用被生物战剂污染的水、食物而得 如霍乱、痢疾等疾病）。 病（如霍乱、痢疾等疾病）。 皮肤接触：生物战剂如炭疽杆菌等， ③皮肤接触：生物战剂如炭疽杆菌等，或带菌 物品上的病毒可直接或间接经皮肤、黏膜、 物品上的病毒可直接或间接经皮肤、黏膜、伤口 进入人体。 进入人体。 昆虫叮咬：人被带有生物战剂的昆虫叮咬后， ④昆虫叮咬：人被带有生物战剂的昆虫叮咬后， 会使血液污染而致病 。 (2)生物战剂的致病症状 发热,头疼,全身无力, 生物战剂的致病症状: (2)生物战剂的致病症状:发热,头疼,全身无力,上 吐下泻,咳嗽,恶心,呼吸困难, 吐下泻,咳嗽,恶心,呼吸困难,局部或全身疼痛等各 种不同症状. 种不同症状.
2019-2020年高中选修3《现代生物科技专题》生物4.3 禁止生物武器人教版知识点练习二
B、生物武器的种类包括致病菌、毒素、干扰素及重组致病菌等
C、生物技术的伦理问题主要涉及克隆人、设计试管婴儿、基因身份证等
D、我国目前禁止克隆人的实验，但不反对治疗性克隆
【答案】：
【解析】：
关于现代生物工程技术应用的安全性和伦理问题,下列说法不正确的是( )
D、将生物毒素分子的基因与流感病毒的基因拼接在一起
【答案】：
【解析】：
生物武器是指在战争中使人、畜致病，毁伤农作物的微生物及其毒素。通常包括致病菌、立克次氏体、衣原体、病毒、真菌和毒素六大类。下列不属于生物武器危害性特点的是( )
A、传播不受气候影响
B、传染范围广
C、传播途径多
D、传染性强
【答案】：
A、转基因生物进入自然界后不会与野生物种杂交而威胁其他生物的生存
B、运用基因重组技术可以将致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器
C、我国政府是反对生殖性克隆的
D、对于基因检测应保护个人遗传信息的隐私权
【答案】：
【解析】：
下列不属于生物武器的是( )
A、致病菌
B、病毒
C、抗生素
D、生化毒剂
【答案】：
【解析】：
A、生物武器的类型包括致病菌、病毒、生物毒剂及基因重组的致病菌等
B、转基因微生物制成的生物武器具有目前人类难以预防和治疗的特点
C、生物武器与常规武器相比具有传染性强、不易被发现、不受自然条件影响等特点
D、我国对于生物武器采取的态度是不发展、不生产、不储存生物武器、并反对生物武器及其技术和设备的扩散
【答案】：
A、对待生物武器的态度应明确而坚定,即坚决禁止生物武器
B、中国对于克隆人的态度是不反对治疗性克隆,可以有限制地进行生殖性克隆
人教版高中生物选修3专题4第3节禁止生物武器 (共38张PPT)
用生物战剂进行的战争叫生物战。
2020/6/12
3
2、讨论：生物武器有哪些种类？
（1）致病菌： 鼠疫杆菌、霍乱弧菌、 伤寒杆菌、 炭疽杆菌、痢疾杆菌等
（2）病毒：天花病毒、动物痘病毒等
（3）生化毒剂：肉毒重组的致病菌：
新型鼠痘病毒、转基因蜡
2020/6/12
状杆菌、转基因流感病毒4
外一些人。如果没有那些人，就不必入侵伊拉克。”马塔
伊补充说：“它（艾滋病病毒）是被科学家制造出来并用
于生物战。”
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22
中国“人类基因组计划”重
大项目秘书长杨焕明教授在接受
记者采访时说：“就连我们这么
小的实验室都能做这样的事，把
艾滋病毒跟感冒病毒连接到一起，
多可怕!有人常说过，这个世界不
目前： 有些国家用基因重组技术制造全新致病菌，
使感染者突然发病。无药可医，受害国极度恐
慌，机构瘫痪。如新型鼠痘病毒、转基因蜡状
2020/6/杆12 菌、含毒素基因的流感病毒等。
7
侵华日军在中国进行细菌战资料
一、日军于1940年10月在浙江省某 市投下感染鼠疫的跳蚤，从1940年 10月到第二年12月，造成至少2000 人死亡。 二、日军1941年11月在湖南省常德 市上空用飞机投下感染鼠疫的跳蚤， 1941年11月到1945年1月间，常德市 细菌战死亡人数至少达到7643人。
竭等。
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17
感染天花病毒后的潜伏期平均约
为12天（7-17天）。感染后的初期
症状包括：高烧、疲累、头疼及背
痛。2-3天后，会有典型的天花红疹
明显地分布在脸部、手臂和腿部。
在发疹的初期，还会有淡红色的块
高中生物人教版选修3课件：4.3 禁止生物武器
4.3 禁止生物武器 题型一 题型二
目标导航
Z D 重难聚焦 HONGNANJUJIAO
典例透析
IANLITOUXI
材料三 霍乱是由霍乱弧菌引起的烈性肠道传染病,发病急,传 播快,我国将之列为甲类传染病。霍乱典型的临床表现是剧烈腹泻、 呕吐,造成病人脱水、休克,时间一般为2~3天,若不及时抢救可导致 死亡。
-3-
4.3 禁止生物武器 一二
目标导航
Z D 重难聚焦 HONGNANJUJIAO
典例透析
IANLITOUXI
5.难以发现。生物战剂气溶胶无色、无味,不容易被发现,若在夜 间或多雾时偷偷使用就更难及时发现。目前主要的生物武器有六 种:炭疽杆菌、鼠疫杆菌、天花病毒、出血热病毒、兔热病杆菌和 肉毒杆菌毒素。
-27-
4.3 禁止生物武器
超级记忆法-记忆规律
记忆中
选择恰当的记忆数量 魔力之七：美国心理学家约翰·米勒曾对短时记忆的广 度进行过比较精准的测定：通常情况下一个人的记忆 广度为7±2项内容。
-28-
4.3 禁止生物武器
超级记忆法-记忆规律
TIP1：我们可以选择恰当的记忆数量——7组之内！ TIP2：很多我们觉得比较容易背的古诗词，大多不超过七个字，很大程度上也 是因为在“魔力之七”范围内的缘故。我们可以把要记忆的内容拆解组合控制 在7组之内（每一组不代表只有一个字哦，这7组中的每一组容量可适当加大）。 TIP3：比如我们记忆一个手机号码18820568803，如果一个一组的记忆，我 们就要记11组，而如果我们拆解一下，按照188-2056-8803，我们就只需要 记忆3组就可以了，记忆效率也会大大提高。
麻疹 麻疹病毒
登革热 登革热病毒
流感 流感病毒
2020高考生物选修3现代生物科技专题4 4.3禁止生物武器
(2)要想获得研究用的该病毒，能否用普通培养基培 养？为什么？____________________________________
___________________________________________。 (3)若该病毒被不法分子用于制造生物武器，在战争 中，为预防敌人使用，参战部队应如何采取有效措施？ _____________________________________________ _____________________________________________ ____________________________________________。
②毒性极弱的炭疽芽孢杆菌进入绵羊体内作为抗原起 作用，使其体内产生具有免疫力的物质，请写出所有与该物 质产生有关的细胞名称：___________________
__________________________________________潜伏 期的症状不明显，难以及时发现；污染面积大，危害时间长， 杀伤范围达数百至数千平方公里；传染途径多；生物武器造 价低 ，技术难度不大，隐秘性强(答出两个方面即可)
答案：(1)碱基类型，确定碱基比例 (2)不能。因为 病毒是专营活细胞寄生生活的，必须利用活体培养基培 养 (3)加快研制相应疫苗，并对参战部队战士进行接种
即时演练 材料一 炭疽是一种急性传染病，传染途径包括皮肤 接触、肠道及呼吸传染，患者可能引起败血症，常导致急 性出血性脑膜炎而突然休克，若不及时治疗，病人将死亡。 因为炭疽杆菌几乎是一种永不“死亡”的病菌，所以它很 容易以信件、包裹和其他邮件等方式传播。感染通过空气 传播的呼吸性炭疽热后果最为严重，致死率约为 95%～ 100%，所以炭疽也是一种可怕的生物武器。
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专题4 生物技术的安全性和伦理问题4.3 禁止生物武器1．下列哪种生物不能作为生物武器()A．炭疽杆菌B．伤寒杆菌C．乳酸菌D．天花病毒解析：作为生物武器，必须具有致病力和传染性。
炭疽杆菌、伤寒杆菌和天花病毒都能使人类患疾病，而乳酸菌是一种有益菌，所以C项不能作为生物武器。
答案：C2．下列关于《禁止生物武器公约》的描述中，不正确的是() A．不发展、不生产生物武器B．反对生物武器及其技术和设备的扩散C．不储存生物武器D．可储存少量的生物武器，以备急用解析：《禁止生物武器公约》中明确提出在任何情况下不发展、不生产、不储存生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散。
答案：D3．生物武器有传染性强的特点，针对这一特点，下列不属于防止生物武器危害的有效措施的是()A．提前接种和个人防护B．发现病人，立即报告，及时隔离C．注意切断传播途径D．只注意环境消毒，不注意控制传染源解析：防止生物武器的危害，不但要进行环境消毒，而且要注意控制传染源。
答案：D4．若转基因技术被滥用，除了哪项外，都可能成为恐怖组织的利用方式()A．把蜡状杆菌通过转基因技术改造成像炭疽杆菌一样的致病菌B．把炭疽杆菌基因通过转基因技术重组到人体内，使人具有免疫力C．把流感病毒基因改造，只会使具有某种易感基因的人群感染，而其他人却不易感染D．将生物毒素分子的基因与流感病毒的基因拼接在一起解析：如果转基因技术被恐怖分子所掌握，肯定会对人类不利，而选项B是对人类有利的一面。
答案：B5．1918年，发生了世界范围的大流感，当年死亡人数约4 000万。
现在已从1918年大流感受害者的组织样本中提取了流感病毒RNA，并经实验分析确定其由8个基因组成，碱基总数为a，其中G 的数量为b，据此推测：(1)构成该流感病毒遗传物质的含氮碱基有哪几种(分别写出名称和英文简写)？_________________________________________ ________。
(2)该病毒的基因控制合成的蛋白质最可能有________种。
根据中心法则分析，该病毒遗传信息的传递过程与人体不同的步骤可能有_____________________________________________________。
(3)20世纪30年代，科学家发现1918年大流感幸存者体内存在完全可以阻断猪流感病毒毒力的抗体，而1918年后出生的人体内却没有这种抗体，这表明___________________________________ ______________________________________________________。
(4)如何对流感病毒进行改造作为生物武器？________________________________________________。
危害性与一般生物武器相比怎样？________________________________________ _____________________________________________________。
原因是什么？____________________________________。
解析：(1)流感病毒的遗传物质为RNA，含有A、G、C、U4种碱基。
(2)每种基因一般翻译成一种蛋白质。
RNA病毒中往往具有RNA的自我复制及逆转录过程，人体中不含这两个步骤。
(3)相同的病原体刺激产生相同的抗体，自然条件下只有病原体侵入生物体，才会产生相应抗体。
(4)流感病毒基因可与生物毒素分子基因拼接，可用基因工程大批量生产，也可对流感病毒基因进行改造，制造新型危害性更强的生物病毒。
生物武器的生产、储存和使用都将对受害国的民众以及所有爱好和平的人们造成极度恐慌和致死危害，因此我们应该坚持禁止生物武器。
答案：(1)胞嘧啶(C)、鸟嘌呤(G)、腺嘌呤(A)、尿嘧啶(U)(2)8 RNA的复制和RNA的逆转录(3)引发人类流感和猪流感的病毒可能是同一种。
幸存者体内因感染过流感病毒，故产生了抗体，后出生的人因没感染过流感病毒，故没有这种抗体(4)将流感病毒基因与生物毒素分子基因拼接或对流感病毒基因进行改造利用基因重组技术获得的生物武器较一般生物武器危害大人类从未接触过该治病微生物且无药可救A级基础巩固1．生物武器之所以令世人担心是因为其()A．毒性大B．传播途径多C．拥有生命力D．难禁止解析：生物武器最令人担心的是它具有很强的生命力，持续时间可达很多年。
答案：C2．下列关于基因武器的说法，错误的是()A．具有超强的抵抗力、致病性和耐药性等特点B．会使原有的检测、消毒防治等方法失效C．比一般的生物武器具有更大规模的杀伤力D．生物武器的实质是各种基因武器解析：生物武器包括致病的病毒、病菌、生化毒剂等。
答案：D3．生物技术运用于战争或恐怖活动，则后果将更为可怕，下列关于生物武器及相关约定的阐述中，错误的是()A．生物武器的类型包括致病菌、病毒、生物毒剂及基因重组的致病菌等B．转基因微生物制成的生物武器具有目前人类难以预防和治疗的特点C．生物武器与常规武器相比具有传染性强、不易被发现、不受自然条件影响等特点D．我国对于生物武器采取的态度是不发展、不生产、不储存生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散解析：生物武器的类型包括致病菌、病毒、生物毒剂及基因重组的致病菌等，A正确；转基因微生物制成的生物武器具有目前人类难以预防和治疗的特点，B正确；生物武器与常规武器相比具有传染性强、不易被发现等特点，但容易受地形、风向等多种自然条件影响，C错误；我国对于生物武器采取的态度是不发展、不生产、不储存生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散，D正确。
答案：C4．利用重组基因技术制造的全新致病菌比一般的生物武器的危害性大，其原因是()①人类从来没有接触过这种致病菌②无药可医③只有具有某种易感基因的民族容易感染，而施放国的人却不易感染A．①B．②C．②③D．①②解析：全新致病菌往往由于人类从来没有接触过，故对它没有免疫力或者免疫力很差，导致无药可医。
答案：D5．生物技术安全性和伦理问题是社会关注的热点。
下列叙述，错误的是()A．应严格选择转基因植物的目的基因，避免产生对人类有害的物质B．当今社会的普遍观点是禁止克隆人的实验，但不反对治疗性克隆C．反对设计试管婴儿的原因之一是有人滥用此技术选择性设计婴儿D．生物武器是用微生物、毒素、干扰素及重组致病菌等来形成杀伤力解析：在应用基因工程技术培育转基因植物时，应避免选择可能产生对人类有害的物质的目的基因，A正确；在对克隆技术引发的伦理问题的争论中，普遍的观点是禁止克隆人的实验，但不反对治疗性克隆，B正确；在对胚胎工程技术引发的伦理问题的争论中，反对设计试管婴儿的原因之一是有人可能滥用此技术选择性设计婴儿，C正确；生物武器种类包括致病菌、病毒、生化毒剂以及经过基因重组的致病菌等，不包括干扰素，D错误。
答案：DB级能力训练6．阅读下列材料，回答问题。
材料一联合国组织的一个专家小组的研究报告指出，虽然许多国家签订了生物武器公约，但对这方面的研究工作并未停止，因此，对生物武器防治方法的研究也应得到加强。
材料二战剂做成干粉或液体喷洒到空气中，形成有害的气雾云团，叫作“生物战剂气溶胶”。
它的颗粒很小，肉眼很难看见，渗透力强，杀伤范围广，一些通常通过食物或昆虫传播的病原体也可以通过气溶胶由呼吸道感染。
所以，使人致死的剂量较其他感染途径小。
(1)有可能成为“生物战剂气溶胶”病原体的生物，应属于哪些类群(请列举两例)？________________________________________ _______________________________________________________ _____________________________________________________。
(2)人体抵抗病原体的第一道防线是________________，最有效的防线是________________。
(3)在战争中，为预防敌方使用生物武器，你认为参战部队采取的最有效措施是什么？请简述这一措施的原理。
_______________________________________________________ _____________________________________________________。
(4)有人说，生物武器给人造成的危害要远远超出核武器。
你认为这种说法有道理吗？为什么？_______________________________________________________ _______________________________________________________ ______________________________________________________。
解析：作为生物武器的微生物主要有细菌、病毒等，这些病原微生物借助于其他辅助装置在作战区散播，首先穿过皮肤、消化道和呼吸道黏膜，进入内环境，使作战人员失去战斗力。
为预防敌方的生物武器，可采取接种疫苗、穿隔离衣等措施，其中最有效的措施为接种疫苗，其原理为特异性免疫致使体内产生相应的记忆细胞和抗体，消灭生物武器中的病原微生物。
答案：(1)细菌、病毒、衣原体(任答两种)(2)皮肤、呼吸道黏膜等特异性免疫(3)接种常见病原体的疫苗使参战人员体内产生相关的抗体和记忆细胞，当病原体侵入时，会迅速产生强烈的免疫反应(4)有道理。
因为作为生物武器使用的病原体几乎都是微生物，使用有限容积的盛载体可能散播的病原体数量极大，且在人或动物体内有机会增殖，可在群体中传播，这会使其杀伤范围不断扩大，由此造成的危害可能难以估量7．炭疽病是一种由炭疽芽孢杆菌引起的疾病，症状之一是皮肤等组织发生黑炭状坏死。
炭疽芽孢杆菌能产生外毒素来增加微血管通透性，导致出血和组织肿胀，而且对中枢神经系统具有迅速和显著的抑制作用，从而使人呼吸衰竭和心脏衰竭而死亡。
一般来说，炭疽杆菌对青霉素敏感。
可采用预防接种的办法预防炭疽病，但需持续、频繁注射减毒菌苗，注射减毒菌苗后能在体内检测出抗体的存在。
(1)炭疽杆菌在生物分类上属于________生物，其代谢类型是________，繁殖方式为________。
(2)炭疽杆菌的遗传物质是________，由________种________组成。
(3)炭疽杆菌从损伤的皮肤、胃肠黏膜及呼吸道进入人体后，首先在局部繁殖，产生毒素而引起组织及脏器发生出血性浸润、坏死和高度水肿，形成原发性皮肤炭疽、肠炭疽、肺炭疽等。