最新安徽铜都双语学校五环大课堂自主学习型物理复习学道

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【校级联考】安徽省江淮十校2024届高三第二次联考全真演练物理试题(基础必刷)

【校级联考】安徽省江淮十校2024届高三第二次联考全真演练物理试题（基础必刷）学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：75分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、单项选择题（本题包含8小题，每小题4分，共32分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）(共8题)第(1)题一质点做曲线运动，在前一段时间内速度大小由v增大到2v，在随后的一段时间内速度大小由2v增大到5v。

前后两段时间内，合外力对质点做功分别为W1和W2，合外力的冲量大小分别为I1和I2。

下列关系式一定成立的是（）A．，B．，C．，D．，第(2)题如图所示，足够长的斜面静止在水平地面上。

先后两次将带正电的小球从斜面底端A处以相同的速度抛出，不计空气阻力。

第一次不加电场，小球恰好沿水平方向撞到斜面上B点。

第二次施加范围足够大，竖直向下的匀强电场，则小球（）。

A．仍然水平撞击斜面B．撞击点在B点上方C．飞行时间比第一次长D．撞击斜面时的速度比第一次大第(3)题微信运动步数的测量是通过手机内电容式加速度传感器实现的。

其原理如图所示，R为定值电阻，M和N为电容器两极板，M 极板固定在手机上，N极板两端与固定在手机上的两轻弹簧连接，当手机的加速度变化时，N极板只能按图中标识的“前后”方向运动。

下列说法正确的是（）A．匀速运动时，电阻R中有电流B．向前减速时，电容器所带电荷量减小C．向前加速时，电流由a向b流过电流表D．保持向前匀加速运动的过程中，MN之间的电场强度不变第(4)题物理学家通过对实验的深入观察和研究，获得正确的科学认知，推动物理学的发展。

下列说法符合事实的是（）A．普朗克提出了光子说，成功地解释了光电效应现象B．卢瑟福用α粒子轰击获得反冲核，发现了中子C．玻尔的原子理论成功地解释了氢原子光谱的实验规律D．贝克勒尔通过对天然放射现象的研究，发现了原子中存在原子核第(5)题如图所示，在两等量异种点电荷的电场中，MN为一根光滑绝缘细杆，放在两电荷连线的中垂线上，a、b、c三点所在水平直线平行于两点电荷的连线，且a与c关于MN对称，b点位于MN上，d点位于两电荷的连线上。

2024年安徽中考物理模拟检测试卷及答案 (4)

第7题图
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
10.合肥市包河区2023—2024学年第二学期教学质量检测(二)
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【解析】本题考查斜面机械效率的计算。
W有=Gh=150 J
L=5 m
W额=fL=90 J
Gh==725mNൢ → W总=W有+W额=240 J
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
10.合肥市包河区2023—2024学年第二学期教学质量检测(二)
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7.如图所示，斜面长L=5 m，高h=2 m。用平行于斜面向上的拉力F将重为75 N的物体从斜面底端匀速拉到斜面顶端，此过程中物体所受摩擦阻力恒为18 N。则上述过程中该斜面的机械效率为___6_2_._5_%_____。
10.合肥市包河区2023—2024学年第二学期教学质量检测(二)
-9-
6.如图所示，物体AB在凸透镜的一倍焦距和二倍焦距之间，请在图中利用作光路图的方法作出物体AB经凸透镜折射所成的像A'B'。(请保留作图痕迹)
如图所示
第6题图
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
第8题图
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
10.合肥市包河区2023—2024学年第二学期教学质量检测(二)
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【解析】本题考查压强的计算。第一步：计算杯子对水平桌面的压力。 F=G=mg=(0.4 kg+5 kg)×10 N/kg=54 N 第二步：计算杯子对水平桌面的压强。

安徽铜都双语学校五环大课堂自主学习型数学中考复习学道

安徽铜都双语学校五环大课堂自主学习型数学中考复习学道九年级班姓名日期2012/3/9 —2012/3/10课题：第一章：数与式〜分式编号：中考总复习（003）一、复习目标与考纲要求：1、了解分式的概念；2、理解公式的基本性质；3、理解约分与通分；4、掌握公式的加、减、乘、除运算。

二、定向导学•互动展示课型设置：自研40分钟+互动•展示60分钟合作探究环节自学指导（内容•学法•时间）【考点1】分式的概念学法指导：查阅：◎〈〈八下》第5页例1,《八下》第6 页练习第2题；②借阅试题研究第10页“考点清单”③分式中的分母满足什么条件？自我探究:1、填空：①当时, 分式3：有意义;②当时, 分式xx_1有意义;互动策略①两人对子间回顾“自我探究”中的问题，探究例题中的方法总结;②五人互助组结合议题1中的具体问题探讨疑难，重点交流“公式的识别③当时, 分式1- 有意义;5 -3b与公式的意义”;③十人共同体在组④当x，y满足关系方法总结：时，分式X +y有意义。

■x —y 长的主持下进行展示任务分工，做好展示前的准备。

2、F列式子中，哪些是分式？哪些是整式?1 3' x3_43b3亠5xx2_y2m _nm ：；；n展示提升环节•质疑提升环节展示方案（内容•方式•时间）【议题1】（方案提示：①组代表必须从公式的概念入手进行展示，②分析题目中识别公式的方法，③公式要想有意义应满足的条件）教师选题j1、在1,x个数有（A、A、x2 -123xyTam中，分式的1有意义,x 1x =1 B 、x H._1要使分式x应满足的条件是（C 、x =0D 、x 占1使分式嘉无意义的x的值是（1的分式（要求：不论Xu—1B 、Xu1C 、x —2 W写出一个含有字母x 该分式都有意义）教师命题IA、D、x =；x取任何实数,若分式x,有意义，求x的取值范围。

x2 -4x 2x2_2x -13（a -b）方法总结：（两类式子的区别是什么？）■2x【考点2】分式的基本性质学法指导：查阅：◎〈〈八下》第7页例2,《八下》第11页第4题；②借阅试题研究第10页“考点清单” ③用数学语言描述分式的基本性质①两人对子间回顾“自我探究”中的问题，探究例题中的方法总结;自我探究：1、填空:(1) 口- 2-a2bab a2②五人互助组结合议题2中的具体问题探讨疑难，重点x2方法总结：x = x2-2x x -2 交流“分式的基本2、下列各组中的两个分式是否相等?(1)去警y 2y26ac — 2c----- 与——9a 2b3ab性质如何运用”;③十人共同体在组长的主持下进行展示任务分工，做好展示前的准备。

教学模式变革

新课改前的教学模式
• 在1979年前后，我国教育界积极探索，出现多种“教学模式” （或教学方法）。
1.八字教学法：读读、议议、练练、讲讲（上海市育才中学，也称“茶馆式 ”教学） 2.异步教学：自学→启发→复习→作业→改错→小结（湖北大学，当时的武汉师范学院的黎世法） 3.尝试教学法：准备练习→出示尝试题→自学课本→尝试练习→学生讨论→ 教师讲解→第二次尝试练习（常州师范学校的邱学华） 4.尝试指导•效果回授：诱导→尝试→概括→变式→回授→调节（上海青浦县，顾泠沅改实验小组） 5.自学辅导教学：启、读、练、知、结（中国科学院心理研究所的卢仲衡） 6.有指导的自主学习：先学后教、超前断后；独立学习——课堂教学，取消课后作业（福建王永、余文森、张文质等“指导—自主学习”教改实验）影响大的还有：李吉林的情境教学、马芯兰的“迁移—发展”教学、查有梁的“启
教师——学生——教师←→学生趋势：以学习为中心、以学生为主体理念：精准服务学生所需，突出学习核心地位
• 四大类型（乔伊斯《教学模式》）
1.社会交往模式（或称“社会互动教学模式”）：以社会本位教育思想为依据，特别强调学生的社会发展与适应能力 2.个人发展模式（或称“个别化教学模式”）：以人本主义学派理论为依据，着眼于学生的潜力和人格的发展 3.信息处理模式（或称“信息加工教学模式”）：以认知学派理论为依据，注重信息的获得和处理 4.行为教学模式（或称“行为控制教学模式”）：以行为主义学派理论为依据，关注学生学习习惯的控制与培养
以及，中央教育科学研究所韩立福的“问题导学”课堂、天津市教科院王
敏勤的和谐教学模式等一线中小学构建的教学模式满天飞，让人目不暇接
（二）身边的典型 1.安徽铜陵铜都双语学校的“五环大课堂”

教学九种模式

全国高效课堂九大教学模式上传: 王丽芬更新时间：2013-1-12 23:06:47全国高效课堂九大“教学范式”分别是：山东杜郎口中学“10+35”模式、山东昌乐二中“271”模式、山东兖州一中“循环大课堂”、江苏灌南新知学校“自学交流”学习模式、河北围场天卉中学大单元教学、辽宁沈阳立人学校整体教学系统、江西武宁宁达中学自主式开放型课堂、河南郑州第102中学“网络环境下的自主课堂”和安徽铜陵铜都双语学校五环大课堂。

一、山东杜郎口中学的“10+35”模式杜郎口的经验就是一句话，“让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来”，而核心是一个“动”字，围绕“动”千方百计地彰显学生学习的“主权”。

杜郎口课改的精髓体现在最大限度地把课堂还给学生上，主张能让学生学会的课才是好课，一切以学生的“学”来评价教师的“教”，课堂必须体现出“生命的狂欢”。

杜郎口模式到底有多大的可操作性，它是不是真正具有普适性？《中国教师报》试水课改的“田野研究”，在杜郎口中学挂牌成立了第一个“《中国教师报》全国教师培训基地”，为学习和研究杜郎口课改经验的学校和单位提供针对性服务。

以鲜明的“行动研究”特色，秉承“问题即课题”的务实态度，追求课堂理想和理想课堂的建设，全情致力于课堂教育改革“途径与方法”的研究与推广。

“10+35”模式杜郎口“10+35”模式，即教师用10分钟分配学习任务和予以点拨引导，学生用35分钟“自学+合作+探究”。

杜郎口模式，呈现出三个特点，即立体式、大容量、快节奏。

杜郎口课堂在结构上有三大模块，即预习、展示、反馈。

杜郎口的课堂展示模块突出六个环节，即预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。

二、山东昌乐二中的“271”模式远在课改之前，昌乐二中就是闻名遐迩的高考名校了！被外界称为“山东省领跑高中”。

昌乐二中这样已经“功成名就”的名校竟然也课改？重新出发的昌乐二中从研究学生、重视自学开始，从新课改自主、合作、探究的理念里找到出路。

安徽省合肥五十中学东校2024-2025学年九年级上学期第一次阶段练习物理试题

安徽省合肥五十中学东校2024-2025学年九年级上学期第一次阶段练习物理试题一、填空题1．天然气的热值是6×107J/kg，表示．2．石墨炸弹是一种用来破坏敌方供电设施的武器，这种炸弹爆炸时不会造成人员伤亡，而是在空中散布大量极细的石墨丝，飘落到供电设备上会造成电路（选填“断路”或“短路”），从而使供电系统瘫痪。

3．《天工开物》中记载了古人烧制硫磺的过程如图所示，将矿石堆放在炉内，炉顶倒扣鱼袋状边缘内卷的钵盂：矿石在火的煅烧下，释放出的黄色蒸气遇到钵盂（填物态变化）成黄色液体，经由凹槽流进小池凝结成硫磺。

4．如图所示，向装有少量水的烧瓶内打气，当瓶塞跳起时，瓶内气体内能（选填“增大”或“减小”），温度降低，瓶内水蒸气发生液化现象，从而出现“白气”。

5．某四冲程汽油机飞轮转速2400r/min，则燃气对外做功一次需时间为s。

6．现在很多城市安装了公共充电插座，采取扫码付费自动充电（如图所示），这些插座都是（填“串联”或“并联”）的。

7．甲、乙两种纳米材料相互摩擦后，甲的上表面和乙的下表面聚集不同性质的电荷。

如图所示，将相互摩擦后的甲、乙接入电路中，电路中产生电流，则甲、乙整体上相当于电路中的（填元件名称）。

8．如图两只硬橡胶球，带有等量正电荷，按如图所示的方式将一个金属小环M串在一根光滑的绝缘杆上，恰好平衡。

金属小环M的带电情况可能是。

9．甲、乙两物体质量相等，当甲物体温度升高10℃，乙物体温度升高20℃时，甲物体吸收的热量是乙物体吸收热量的2倍，则甲的比热容与乙的比热容之比为。

10．小丽用相同的电加热器分别对质量为0.3kg的水和0.7kg的另一种液体进行加热，实验记录如图所示，则另一种液体的比热容为J/（kg·℃）[c水=4.2×103J/（kg·℃）]。

二、单选题11．图甲为我国古代的“节能灯”——“省油灯”，图乙为其部分剖面示意图。

向灯盏夹层内注水，有助于减慢油的蒸发，达到省油的目的。

安徽省皖中名校联盟2024-2025学年高一上学期第二次教学质量检测物理试卷含答案

2024-2025学年安徽省皖中名校联盟高一（上）第二次教学质量检测物理试卷（10月）（答案在最后）一、单选题1.电动水上滑板深受年轻人喜爱。

某同学驾驶水上滑板沿半径为60m的圆滑行，经过10min刚好第一次回到出发点，下列说法正确的是（）A.10min指的是时刻B.该过程中，该同学的平均速度为πm/s 5C.研究该同学在滑板上的动作时，可以把他看成质点D.该过程中，该同学的位移为0【答案】D【解析】【详解】A．10min指的是时间间隔，故A错误；C．研究该同学在滑板上的动作时，该同学的大小和形状不可忽略不计，则不能把他看成质点，故C错误；BD．由题意可知，该同学的位移为0，平均速度为0，故B错误，D正确。

故选D。

2.大型商场或者大型超市为了方便顾客上下楼，都会安装自动扶梯。

如图是一种无台阶式扶梯，将扶梯运送顾客上楼的过程近似看做匀速直线运动，在这个过程中（）A.顾客所受重力的反作用力是扶梯对顾客的作用力B.顾客对扶梯的弹力是由于扶梯的形变而产生的C.顾客所受摩擦力方向沿扶梯向上D.顾客随自动扶梯一起做匀速直线运动，所以其受到的摩擦力为滑动摩擦力【答案】C【解析】【详解】A ．顾客所受重力的施力物体是地球，所以反作用力是顾客对地球的吸引力，故A 错误；B ．顾客对扶梯的弹力是由于顾客的形变而产生的，故B 错误；C ．顾客相对于自动扶梯有向下运动的趋势，所以顾客所受摩擦力方向沿扶梯向上，C 正确；D ．顾客随自动扶梯一起做匀速直线运动，有相对运动的趋势但是不产生相对滑动，则所以其受到的摩擦力为静摩擦力，故D 错误；故选C 。

3.重力为100N 的木箱放在水平地板上，至少要用35N 的水平推力，才能使它从原地开始运动。

木箱从原地移动以后，用30N 的水平推力，就可以使木箱继续做匀速直线运动。

下列判断正确的是（）A.木箱受到地面的摩擦力不可能是10NB.木箱与地板之间的最大静摩擦力等于30NC.木箱与地板之间的动摩擦因数是0.3D.木箱与地板之间的动摩擦因数是0.35【答案】C 【解析】【详解】A ．当水平推力为10N 时，木箱没有被推动，此时木箱与地面间为静摩擦力，静摩擦力为10Nf F ==故A 错误；B ．根据题意可知，至少要用35N 的水平推力，才能使木箱从原地开始运动，则木箱与地板之间的最大静摩擦力为35N ，故B 错误；CD ．根据题意可知，木箱从原地移动以后，用30N 的水平推力，就可以使木箱继续做匀速直线运动，木箱与地面间的滑动摩擦力为30N ，由公式Nf F μ=可得，木箱与地板之间的动摩擦因数为0.3μ=故D 错误，C 正确。

安徽铜陵铜都双语学校的“五环大课堂

9、安徽铜陵铜都双语学校的“五环大课堂”
校长盛国有给改革确立了16个字：立足校本，自主构建，经营课堂，内涵发展。

而在具体的行动研究中，他们以转变教师的教学方式和学生的学习方式为突破口，构建并完善了一系列应对新课程背景、符合现代有效教学理念的校本科研体系，“三模五环六度”高效课堂模式因此诞生。

原创性、前瞻性、本土化的教学模式一经问世，旋即引发了巨大的效应。

有人说，他们是安徽大地上的又一处“小岗”。

如今的铜都双语学校，已经因其课改而成为全国名校，每天前来参观学习的人络绎不绝，人们评价说，铜都双语学校的课改，破解了民办学校“教师流动性大”的难题，变“留人才”为“造人才”，使学校具有了师资自主再生能力；突破了民办学校“生源基础差”的瓶颈，变“选学生”为“育英才”，使学校具有了“促进每一位学生成功”的核心教育能力。

“五环大课堂”
建构“三模五环六度”课堂运行机制，其中“自学指导”、“互动策略”、“展示方案”三大课堂核心元素的设计，将自主、合作、探究的课改理念化为高效课堂的实际生产力；自研课、展示课、训练课、培辅课、反思课等五种课型架构成“五环大课堂”。

“三模五环六度”模式在操作上，“结构”和“方法”是两大原点。

“三模”是指“定向导学、互动展示、当堂反馈”三大导学模块；“五环”是指导学流程中要经历“自研自探——合作探究——展示提升——质疑评价——总结归纳”五大环节；“六度”是要求教师导学设计及课堂操作过程中要重视学习目标的准确度、自学指导的明晰度、合作学习的有效度、展示提升的精彩度、拓展延伸的合适度、当堂反馈的有效度。

点评：被誉为安徽课改的“小岗村”，破解了民办学校教师流动性的瓶颈，课堂开放而富有活力，成为当地课改典范。

安徽省合肥市2024-2025学年九年级上学期期中物理模拟试卷(二)(含答案)

安徽省合肥市2024-2025学年九年级上学期期中物理模拟试卷（二）（考察内容为沪科版物理九年级15.2前内容，满分70分）一、填空题（每小题2分，共20分）1．伽利略发明了世界上第一支温度计，它的原理是。

如图所示A处是上午8点钟液面的位置，B处为第二天上午8点钟液面的位置，两次温度比较，处的温度比较高（选填“A”或“B”）。

2．没有甩过的体温计的读数是38.3℃，用两支这样的体温计给两个病人测体温。

如果病人的体温分别是37.5℃和39℃，则两支体温计的读数分别是℃和℃。

3．小张驾驶一辆额定功率为35千瓦、效率为30%的汽车在一段平直的公路上匀速行驶，在额定功率下行驶1小时至少需要 L汽油（汽油的热值为3.5×107J/L）；若行驶的速度为72km/h,则汽车受到的阻力为N。

4．在一标准大气压下，质量为10kg、初温为20℃的水吸收的热量为4.2×106J，则水的末温为℃；冷水温度是20℃，热水温度是80℃，为了使冷热水混合后的温度为40℃，不计热量损失，冷水和热水的质量比是。

5．如图所示，a、b、c是三个电表，且电路连接没有错误，两个灯泡均正常发光，已知a、b、c三个电表读得的数值依次为1.5、1.2、2.5（单位是A或V）。

则电源电压为V；通过L1的电流是A。

（第5题图）（第6题图）（第7题图）（第8题图）6．电路元件A和B中的电流与两端电压的关系如图所示，若将A、B并联后接在电压为2V的电源两端，干路中的电流是A；若将A、B串联后接在3V电路中，电路中的电流是A。

7．如图所示，M、N间接滑动变阻器，开关闭合后，若将P向右滑动时，灯逐渐变亮，正确接法有两种：将变阻器两个接线柱接在M、N之间；或将变阻器的两个接线柱接在M、N之间。

8．如图所示，电源电压保持不变，若在甲、乙两处分别接入电压表，闭合开关S1、S2，测得U甲：U乙=4：3；则R1：R2= ；若只断开开关S2，拆去电压表，并在甲、乙两处分别接入电流表，则此时I甲：I乙=。

安徽省十五校2024届高三10月联考物理试卷(含答案)

安徽省十五校2024届高三10月联考物理试卷学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题1、下列关于动力学中的常量说法正确的是( )A.重力加速度g 的大小与空气阻力有关B.弹簧的劲度系数k 的大小与弹簧的形变量无关C.动摩擦因数μ的大小与接触面的面积有关D.F kma =中的1k =是由实验测得的 2、某航天员在空间站内，一手拿小钢球，一手拿乒乓球，双手用同样的力作用相同的一小段距离后，向同一方向推出，预定目标为到达正前方的两米处，谁先抵达？对此，正确的解释是( )A.乒乓球先到达，因为乒乓球的质量比小钢球的质量小B.小钢球先到达，因为小钢球的惯性比乒乓球的惯性大C.同时到达，因为没有阻力影响，轻、重物体运动一样快D.不能到达，因为在航天器小钢球和乒乓球没有惯性3、如图所示，两个质量均为m 的金属小球拴在轻质橡皮筋的两端，橡皮筋的中点固定在质量也为m 的纸盒底部的正中间，小球放在纸盒口边上，整个系统处于静止状态，现让纸盒由静止释放。

不计空气阻力，重力加速度为g ，则释放的瞬间纸盒的加速度1a 和小球的加速度2a 分别为( )A.1a g =，2a g =B.1 1.5a g =，2a g =C.13a g =，20a =D.12a g =，20a =4、如图所示，放在倾斜木板上重力为G 的物块始终受到一与水平方向成60θ=︒的恒力F 作用，2F =，在木板倾角α分别为30°和60°时，物块所受的摩擦力大小恰好相等。

则物块与木板之间的动摩擦因数是( )5、2023年8月，河北涿州被洪水围困，一直升机在执行救援任务时下方悬挂一救援绳（救援绳下端未接触地面），飞机水平向左匀加速飞行，若救援绳可视为粗细一致的匀质柔软长绳，其所处范围内风速水平向右、大小恒定且不随高度改变。

当救援绳稳定时，救援绳实际形态最接近的是( )A. B. C. D.6、北京时间2023年6月4日6时33分，神舟十五号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，神舟十五号载人飞行任务取得圆满成功。

主动课堂有效教学模式解读

改革“三的三经六验”：自主学习模式
1、三特点
3、六环节明确目标展示提升
• 分配任务穿插巩固
分组合作达标测试
• 立体式
• 大容量
• 快节奏
2、三课型
山东杜郎口中学
• 预习 • 展示
3、成功经验的启示改革前：江苏东庐中学
地处南京市溧水县永阳镇东庐村的一所农村中学。
师资水平差、生源质量差、硬件设施差、教育观念落后。在教育布局调整时，东庐中学一度成为撤并对象。
要通过：
导趣使学生乐学；
导情使学生爱学；
导思使学生活学；
导疑使学生善学；
导法使学生会学；
导用使学生学会。
合作探究、互动展示（大约10分钟）：
学生
小组成员依据目标相互交流预习的成果，对导学案中的疑难问题，课前先通过“兵教兵”的方式解决一部分。然后按照导学案中拟定的问题，各小组成员把自己的思考结果与组内的其他成员讨论交流，得出组内结果，同时根据对问题的理解，制定小组的汇报
形式。教师
教师把需要展示的内容安排到各小组，太难和太易的问题都不作为展示的内容。教师要扮演好参与者、组织者的角色，明确自身是平等中的一员。
教师精讲、答疑解难（大约20分钟）：
学生
学生带着问题听老师讲解重、难点问题。
教师
通过课前批改部分学生的导学案及学生在合作探究、展示过程中出现的情况，了解学生的学习难点，在上课时用大约10分钟左右的时间对难点问题进行精讲（也可穿插在其他环节进行），帮助学生掌握学习的思路，突破难点。在精讲过程中，教师要做到“三不讲”：学生自己看书能学会的知识教师不讲；经过学生之间讨论后，能够得出正确结论的知识教师不讲；讲了学生也不懂的知识教师不讲。

皖豫名校联盟2024-2025学年高三上学期10月联考物理试题(解析版)

物理试卷考生注意：1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、单项选择题：本题共8小题，每小题4分，共32分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1. 小轮车（BicycleMotocross，简称BMX）是奥运会比赛项目，中国选手邓雅文在2024年巴黎奥运会女子自由式小轮车公园赛决赛中获得金牌。

如图所示，几位运动员正在倾斜的弯道上做匀速圆周运动，若圆周运动的轨道在同一水平面内，运动员连同各自的自行车均可视为质点，倾斜弯道可视为一个斜面，下面说法正确的是（）A. 质点处于平衡状态B. 质点所受支持力竖直向上C. 质点可能不受摩擦力作用D. 质点所受合外力沿水平方向【答案】D【解析】【详解】A．在倾斜的弯道上匀速骑行，不是匀速直线运动，是线速度大小不变的曲线运动，因此，不属于平衡状态，故A错误；B．支持力垂直于轨道向上，故B错误；C．质点沿半径方向可能不受摩擦力，但切线方向会受到摩擦阻力，故C错误；D．圆周运动的轨道在水平面上，合外力提供向心力，所以合外力沿水平方向，故D正确。

故选D。

2. 如图所示，倾角为θ的光滑斜面固定在水平面上，斜面上放着质量分别为1m 、2m …n m 的n 个滑块，开始时用手托住第一个滑块，使所有滑块静止在斜面上。

重力加速度为g ，放手后这些滑块沿着斜面下滑过程中，第n 个滑块与第1n −个滑块之间的作用力大小为（）A. 0B. sin n m g θC. ()1sin n n m m g θ−−D. ()1sin n n m m g θ−+【答案】A 【解析】【详解】把这n 个滑块当作一个整体，整体的加速度为sin a g θ=每个滑块的加速度均为sin a g θ=因此第n 个滑块的加速度也为sin a g θ=第n 个滑块与第1n −个滑块之间的作用力为0。

课堂教学学习心得体会15篇

课堂教学学习心得体会15篇课堂教学学习心得体会1今年3月中旬，我有幸阅读了《给教师一生的建议》，当我捧起这本书时，我才懂得“爱不释手”的真正含义。

这本书为我们学习新课程.掌握新课程.感悟新课程提供了一定的便利和可能。

特别是著名特级教师钱梦龙老师的《课堂提问，要问到点子上》深深触动了我的心。

钱老师说：“在教学中，我们的教师应该锻炼和掌握“善问.巧问.妙问”的技巧，让自己的提问给学生的思维指明前进的方向，为学生的成长树一座风雨航程中的灯塔。

是啊！“发明千千万，起点是一问。

禽兽不如人，过在不会问。

智者问得巧，愚者问得笨。

人力胜天工，只在每事问。

”这是教育家陶行知先生对善问的赞扬。

其中“智者问得巧，愚者问得笨”精辟的指出提问是一门艺术，所以，课堂提问更是一种教学艺术，有效的提问是促进学生思维.评价学习效果.增进师生情感.活跃课堂气氛以及激活学生自主学习潜能的基本控制手段。

作为一线的教师，“认真上好每一节课”犹如响钟重重叩击我的心灵，“课堂提问要问到点子上”犹如一盏明灯照亮了我迷茫的前程。

下面结合培训会上的`两节数学课谈谈我的粗浅认识。

例如，观摩了张__老师执教《平均数》的教学，感受最深的是张老师不断的追问巧妙地把学生的思维引向深入。

一开始张老师设计了“投篮比赛”的情景引入，引出数据3.7.2，学生凭直觉发现4可以表示小刚一分钟的投篮成绩，有孩子就说4是3.7.2这三个数的平均数，老师追问：“这里的平均数4能代表小刚第一次投中的成绩吗？”生答：“不能。

”“能代表小刚第二次.第三次投中的个数吗？”“也不能。

”老师又问：“奇怪，这里的平均数4既不能代表小刚第一次投中的个数，也不能代表他第二次，第三次投中的个数，那他究竟代表的是哪一次的个数呢？”生答：“这里的4代表的是小刚三次投篮的平均水平。

”通过不断的追问，学生对平均数的意义有了较深入的思考和认识。

像这样的追问贯穿整节课，而且问得巧妙，引导得当，有效的促进了学生思维的发展。

安徽省合肥市多校联考2024-2025学年九年级上学期9月月考物理试题

安徽省合肥市多校联考2024-2025学年九年级上学期9月月考物理试题一、填空题1．南宋诗人陆游在《村居书喜》中有一句著名的诗句“花气袭人知骤暖”，它说明分子的无规则运动程度与有关。

2．如图是在今年8月5日进行的巴黎奥运会男子25米手枪速射项目决赛中，中国队35岁的老将李越宏以32中的成绩夺得金牌的情景。

射出子弹时，枪膛的温度升高，内能会（选填“变大”、“不变”或“变小”）。

3．2024年8月22日20时25分，我国在文昌航天发射场使用长征七号改运载火箭，成功将中星4A卫星发射升空，卫星顺利进入预定轨道，发射任务获得圆满成功，如图所示。

火箭点火时，燃料的转化为内能。

4．2024年6月25日，嫦娥六号成功将月球背面的样本带回地球，嫦娥六号返回器用类似“打水漂”的方式着陆地球，其着陆过程的部分轨迹简化为如图所示。

在BC段返回器的机械能（选填“变大”、“变小”或“不变”）。

5．有人发明了单缸六冲程内燃机，它每一个工作循环的前四个冲程与单缸四冲程内燃机相同，在四冲程结束后，立即向缸内喷水，水在高温汽缸内迅速汽化为高温高压的水蒸气，水蒸气推动活塞继续做功，这种内燃机的第六冲程是冲程。

6．如图所示的淮南牛肉汤具有鲜醇、清爽、浓香的特色，浓郁的汤汁“粘”在勺子上，这说明分子间存在。

7．用完全相同的装置分别给质量相等的甲、乙两种液体加热，绘制的温度﹣时间关系如图所示，由图像可知甲液体的比热容（选填“大于”、“小于”或“等于”）乙液体的比热容。

8．用完全相同的装置给初温为20℃的一块铝和一块铁进行加热，一段时间后铝块温度为60℃，铁块为40℃，已知铝块的质量为1kg ，则铁块的质量为 kg 。

[()30.910J /kg c =⨯⋅铝℃，()30.4510J /kg c =⨯⋅铁℃]9．有一台汽油机在一个工作循环中消耗了10g 汽油（汽油的热值是4.6×107J/kg ）。

若这台汽油机的效率为30%，则一个工作循环中输出的有用机械能为 J 。

安徽省滁州市2024届高三9月联合质量检测物理高频考点试题(基础必刷)

安徽省滁州市2024届高三9月联合质量检测物理高频考点试题（基础必刷）一、单项选择题（本题包含8小题，每小题4分，共32分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）(共8题)第(1)题地面上方某区域存在水平向左的匀强电场，带负电的小球自电场中某点水平向左射出。

小球所受的重力是电场力的2倍。

则射出后，小球水平方向分速度、动能、机械能E及电场力瞬时功率随时间t变化图像可能正确的是（）A．B．C．D．第(2)题如图所示为一正点电荷M和一金属板N形成的电场线，a，b、c为电场中的三点，则下列说法正确的是（）A．正电荷在a，b两点的电势能大小关系为B．同一电荷在a，c点处的加速度大小关系为C．a，c两点的电势关系为D．一正点电荷仅在电场力作用下可以由a点沿电场线运动到b点第(3)题下列说法中正确的是（）A．点光源照射一个障碍物，在光屏上形成的阴影的边缘部分模糊不清是因为发生了干涉B．光具有波粒二象性，其他物质不存在波粒二象性C．只有像电子、质子、中子这样的微观粒子才具有波动性D．德布罗意认为，任何一个运动着的物体，小到电子、质子，大到行星、太阳，都有一种波和它对应，这种波叫物质波第(4)题如图所示，内壁光滑导热汽缸中用活塞封闭住一定质量的理想气体，现用一外力F将活塞缓慢向上拉动，汽缸始终保持静止，在此过程中没有气体漏出，环境温度不变，下列说法正确的是（）A．外力F逐渐变小B．气体的内能增加C．气体从外界吸收热量D．气体吸收的热量大于对外做的功第(5)题如图所示，、为两束颜色不同的单色光，它们以不同的入射角射入等腰梯形玻璃棱镜，两条射出光能合为一束，下列说法正确的是（）A．在同种介质中，光的波长比光的波长短B．光在真空中的光速比光大C．若两束光通过同一双缝装置且都能形成干涉图样，则光条纹间距较大D．若光能使某种金属发生光电效应，光也能使该金属发生光电效应第(6)题用频率为的a光照射某金属恰好能打出光电子，已知电子电荷量为e，普朗克常量为h。

安徽省A10联盟2024-2025学年高二上学期9月初开学摸底考物理试题

安徽省A10联盟2024-2025学年高二上学期9月初开学摸底考物理试题一、单选题1．下列有关物理学史的说法正确的是（）A ．卡文迪什通过“月-地检验”最早得出了地球质量B ．海王星是人们根据万有引力定律计算出其轨道后才发现的，被称为“笔尖下发现的行星”C ．库仑最早通过实验测量了元电荷的数值为191.610C -⨯D ．电场是一种为研究物理问题而假想的物质2．某次排球比赛中球员竖直向上起跳扣球，将该球员的运动看作匀变速直线运动，离地后重心上升的最大高度为H ，若通过第一个5H 所用的时间为t ，则通过最后5H 的时间为（）A ．t B ．)2tC ．tD ．)2t 3．如图所示，有两个倾角为30︒完全相同的光滑直角三角形斜面体固定在水平地面上，斜面体顶端均固定相同的轻质光滑滑轮。

两根等长的轻细线均绕过滑轮，一端与放在斜面上的质量均为m 的物块A 、B 相连，另一端与质量为4m 的物块C 连接。

现用外力托住物块A 、B 、C ，细线处于伸直状态，撤去外力后，物块C 开始向下运动。

在整个运动过程中，细线始终不会脱离滑轮，物块A 、B 不会与滑轮相碰。

不计一切摩擦，重力加速度为g ，则在下落过程中物块C 的加速度大小为（）A ．3g B ．2g C ．23g D ．34g 4．炎热的夏天，学校教室需安装空调降暑，图甲是室外安装空调主机的情境。

为安全起见，要求吊运过程中空调主机与楼墙保持一定的距离。

原理如图乙，一人在高处控制一端系在主机上的轻绳P，另一人在地面控制另一根一端系在主机上的轻绳Q，二人配合可使主机缓慢竖直上升。

当P绳与竖直方向的夹角α时，Q绳与竖直方向的夹角β。

主机可视为质点，则下列说法正确的是（）A．α一定小于βB．运送过程中OP张力变小C．运送过程中OQ张力变小D．地上的人受到地面的摩擦力变小5．如图所示，一同学在距离竖直墙壁d处，将一弹性球A（可视为质点）向着竖直墙壁水平抛出。

问题化学习的课堂教学模式建构

问题化学习的课堂教学模式建构基于问题化学习的课堂教学模式建构教学形态建构的草根行动海滨二中徐谊理性思考、科学实践、人文关怀序言：教育是要打开校门的，心动更要行动。

特殊性和个性的基础上思考和行动。

案例：课堂改革引起成绩的提升防治急躁、暴躁和武断一、认识教学（学习）模式（一）概念：教学模式是具有独特风格的教学样式，是一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构、框架和活动程序.作为结构框架突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能，作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。

规范的东西：要有理论指导、目标（问题聚焦）、稳定的基本的程序、要素（二）教学要素：学生、教师、教材、教学方法、教学环境（资源）；（资源、工具、学生学习方式、教学策略）教学研修周的实践和探索思考：是师本课程（教程：教的内容—课程标准、考试要求、教给学生的主要内容）、生本课程（学程：遵循学习的原理，研究学生学习）为什么教、教什么、教到什么程度、怎么教？（课堂改革）目的：学科质量、学科凝聚力目标：标准：先于行动。

群体共同去参考标准---资源、策略、上课-----标准-----汇报我们怎样做的研修的结构：研修的内容原则：集体备课：分析教材、教法、设计碎片化设计：一个目标达成、不同学生的需求的、生成的问题（以学定教）、暴露的问题结构化设计：问题产生-推进---达成；启程、转折、思维的转换资源化设计：资源的丰富性直接决定课堂的有效性（背后的资源支持）（1）课堂生态（均衡，介于农业和工业标准）：生命系统和环境系统在特定的空间----课堂中的组合体，它具有自然生态或文化生态双重属性，由教师、学生和课堂环境三部分组成。

（2）启示：教学模式需要把握各要素的关系，即是什么？有什么关系？教学模式需要需要清晰其操作程序，即为什么？怎么做?怎么指导有效？我今天做的事情是否可以被替代的，不要把校长的话放在嘴上，你的威信会越来越低。

2023-2024学年安徽省合肥五十中西校九年级(上)质检物理试卷+答案解析

2023-2024学年安徽省合肥五十中西校九年级（上）质检物理试卷一、单选题：本大题共7小题，共14分。

1.小芳吃雪糕时，看到雪糕周围冒“冷气”，由此她联想到了泡方便面时碗冒“热气”的情景。

以下是她对“冷气”和“热气”的思考，其中正确的是()A.“冷气”和“热气”本质是相同的，他们都是气化成的水蒸气B.“冷气”和“热气”本质是相同的，都是液化形成的小水珠C.“冷气”和“热气”本质是不同的，前者是小水珠，后者是水蒸气D.“冷气”和“热气”本质是不同的，前者是液化形成的，后者是汽化形成的2.下列关于内能、热量、温度的说法中正确的是()A.夏天用电风扇吹风使人感到凉快，是因为电风扇可以降低空气的温度B.温度越低的物体，内能就越小C.热量一定是从内能大的物体传递给内能小的物体D.其他条件相同时，1kg水一定比1kg冰的内能大3.已知水银的比热是焦千克，则下面说法中正确的是()A.体积相同的水和水银，温度都升高，水吸收的热量是水银的30倍B.质量相同的水和水银，降低相同的温度，水银放出的热量是水的C.质量相同的水和水银，吸收相同的热量，若水银升高，则水要升高D.若1千克的水温度降低放出的热量全部被30千克的水银所吸收，则水银的温度升高4.如图a为航母上简化的蒸汽弹射装置，能带动舰载机在两秒钟内达到起飞速度，如图b为四冲程汽油机的工作示意图。

下列判断不正确的是()A.图a中气缸内的蒸汽体积膨胀，从而推动活塞使舰载机获得牵引力B.气缸内的蒸汽推动活塞时，内能减小C.从能量转化角度讲，蒸汽弹射装置工作时与图A所示的原理相似D.汽油机一个工作循环的正确顺序是ABCD5.用绝缘细绳分别悬挂着两个都带负电的相同轻质小球，其中乙球带的电量比甲球多。

当乙球缓慢靠近甲球时，会出现以下哪种情形()A. B. C. D.6.如图所示是小叶同学用火焰稳定的酒精灯对冰块加热“探究冰的熔化特点”实验。

图中两条图线中的一条是他依据实验数据绘制而成。

【校级联考】安徽省江淮十校2024届高三第二次联考全真演练物理试题

【校级联考】安徽省江淮十校2024届高三第二次联考全真演练物理试题一、单项选择题（本题包含8小题，每小题4分，共32分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）(共8题)第(1)题如图，、、、为菱形的四个顶点。

若已知该空间存在一方向与此菱形平面平行的匀强电场，则（）A．、间的电势差一定与、间的电势差相等B．、间的电势差一定与、间的电势差相等C．、、、四点中至少有两点电势相等D．、、、四点可能位于同一等势面上第(2)题质量是的建筑工人不慎从高空跌下，由于弹性安全带的保护而使他悬挂起来。

已知安全带的缓冲时间是，安全带长，取，则安全带所受的平均冲力的大小为（）A．B．C．D．第(3)题如图所示，在一辆小车上，有质量为m1，m2的两个物块（m1 > m2）随车一起匀速运动，它们与小车上表面的动摩擦因数始终相同，当车突然停止时，如不考虑其他因素，设小车无限长，则两个滑块（）A．无论小车上表面光滑还是粗糙都一定不相碰B．无论小车上表面光滑还是粗糙都一定相碰C．上表面光滑一定相碰上表面粗糙一定不相碰D．上表面光滑一定不相碰上表面粗糙一定相碰第(4)题如图，沿东西方向（以水平向右为东）直线行驶的列车顶部用细线悬挂一小球A，质量为m的物块B始终相对列车静止在桌面上。

某时刻观察到细线偏离竖直方向θ角，且A相对列车静止，重力加速度为g，则此刻（）A．列车可能向东减速运动B．列车可能向西加速运动C．B受摩擦力大小为mg tanθ，方向向西D．B受摩擦力大小为mg tanθ，方向向东第(5)题汽车通过拱形桥面和凹形桥面是生活中常见的两种现象。

如图所示，若在汽车中固定一力传感器，力传感器下端挂有一小球。

当汽车通过拱形桥面的最高点和通过凹形桥面最低点时速度大小均为v。

已知汽车的质量为M，小球的质量为m，桥面的圆弧半径均为r，重力加速度取g。

下列说法正确的是（）A．甲图中汽车对桥面的压力大于汽车所受的重力B．乙图中汽车对桥面的压力大于汽车所受的重力C．甲图中力传感器的示数大小为D．乙图中力传感器的示数大小为第(6)题2021年10月16日，搭载“神舟十三号”载人飞船的“长征二号”F遥十三运载火箭，顺利将翟志刚、王亚平、叶光富三名航天员送入太空，三人组进驻天和核心舱，标志着中国人首次长期进驻空间站时代。

安徽铜都双语学校人本跨界大课堂解读(二)(整理精校版)

安徽铜都双语学校人本跨界大课堂解读（二）教学相长1129 09:46：：解构人本跨界大课堂课堂是什么？课堂是学生学习的场所，是育人的主渠道课。

课堂是学生生命成长的原野。

课堂是学生学习的场所。

因此，在教学中，要根据教学实际，创设必要的情境，给学生提供课内实践的机会，让学生在特定的环境中进行实践体验，使他们在活动中感悟道理，体验情感，规范行为。

课堂是学生学习的场所,学生是学习的主体，是学习的主人。

课堂是学生学习的场所，教师应该运用自己的和创造力，挖掘蕴涵其中的和活力，把课堂营造成生动活泼的学习乐园，让学生在愉快的中自然、有序地学习和操练，不断提高能力。

课堂是学生学习的场所，给学生提供了课内实践的机会，让学生在特定的情境中进行实践体验，使他们在活动中感悟道理，体验情感，反思自己的所为，规范行为。

理想课堂从形态上要实现由“点线式”向“圈层式”课堂转型，从内涵上要实现从“知识课堂”向“生命课堂”转变。

传统课堂教学大致可以分为两种。

第一种，最为陈旧，完全是以教师为中心，以知识为中心。

课堂从知识出发，强调死记硬背，忽视对知识发生过程和思维方式的探究；过分强调教师的主宰作用，“强权”“专制”，缺乏对学生自主精神、创新意识的尊重和关怀；缺乏书本知识与学生生活、实际经验的紧密联系，导致学生自主意识、创新能力缺乏。

第二种，仍然是以教师为中心，但学生在课堂上的角色有所转变，为了使学生对学习活动产生兴趣，课堂上教师由过去知识的直接呈现转变成问题引导来诱发学生思维，教学中间或引入一些可操作性的学习，如组织小组合作学习等。

乍一看，这种教学体现了学生的主体性，但问题是，所有的课堂问题的设计都源自教师的一厢情愿，课堂上很多教师千方百计地诱导学生得出他所需要的“标准答案”，教师的主观设计忽视了学生的自主建构、自我体验。

课堂上呈现出“满堂问”“满堂答”的场景，但难以回避的事实是一人应答或众人齐应“是不是”“对不对”时，会有一些人不能、不愿跟随、顺从教师的诱导而游离于课堂之外，成为南郭先生。