论高校科研与教学的关系

华章Magnificent Writing

二○一四年第十四期

论高校科研与教学的关系

陈蓉，李育冬

（新疆大学经济与管理学院，新疆乌鲁木齐830000）

[摘要]随着高等教育的不断发展，人们也越来越关注高等教育中科研与教学的关系。科学研究和教学是高等教育中的两个重要组成部分，二者矛盾对立，但又相互联系，相互促进。只有对二者的关系有正确的认识，才能使二者相互促进，实现二者的均衡发展。本文主要分析了如何正确看待和处理科研和教学的关系，以使科研优势转化为教学优势，促进二者的更好发展。

[关键词]科研；教学；科研和教学的关系

基金项目：（新疆维吾尔自治区自然科学基金项目，项目批准号：201280567）；

（新疆大学世穿良一研究生科研资助项目（SJU-SYLLF13003））；

（21世纪高等教育教学改革工程三期项，项目名称：将学科群和科研优势转化为教学优势的路径选择）。

作者简介：陈蓉，李育冬，新疆大学经济与管理学院。

1、科研与教学的关系

上个世纪80年代的时候，中国科学院院士钱伟长曾提出：

“你不教课，就不是教师；你不搞科研，就不是好教师。它实际

上就是谈到了学校教育中的科研与教学的关系。要正确处理

好科研和教学的关系，就要弄清楚“什么是科研？什么是教

学？”正确认识二者间的联系和差异。

1.1教学和科研的独立性和差异性。教学和科研是两种不

同的活动，有其自己的性质和发展规律。教学是教师的教和学

生的学共同构成的人才培养活动，主要任务是通过教师有计

划、有组织的引导学生掌握基本知识和基本技能。科研是为了

认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实

验、检测等活动，其基本任务就是在某个领域探索、认识未知，

进而创造新的理论体系。因此，科研和教学在很大程度上具有

独立性和差异性[2]。

1.2科研和教学的关联性。尽管科研和教学有一定的独立

性和差异性，但是二者又是相互联系、相互促进的。

一方面，教学对科研有一定的促进作用。教师在教学时，

为了让学生们更好地理解一些概念、原理，需要进一步思考，这

个时候也许会有一些自己未曾深入思考过的问题被激发出来，

此刻就会做更多、更深入的思考，从而就会对自己的科研提供

更多、更完善的信息。教学是使科学研究进行参与、推广和转

化的手段；教学过程是对科研工作的审视和总结。通过教学中

遇到的难点疑点又可以深化科研工作，使教师在科研领域里不

断创新，有所发现[3]。

另一方面，科研也能提升教学质量。科研是教学发展和提

高的关键，教师在科研中不断自我完善和发展。对于学生而

言，良好的科研实力也能为学生争取更多的学习资源和机会。

科研能力较高的教师，他们与外界的联系较多，认识的校外知

名专家也较多，这些对于学生而言都是重要的学习资源和机

会，能全面增加学生的综合素质[4]。

2、正确处理科研科和教学的关系

2.1思想上正确定位二者间的关系。科研和教学是辩证统

一、相辅相成的关系。因此，在处理科研与教学的关系时要避

免“一刀切”。我们在重视教学的同时，也不能忽视适度的科

研，以适度的科研服务于教学，将科研优势转化为教学优势，培

养出高素质的人才；另外，科研和教学已经成为现代大学的两

个重要组成部分，可以说，科研、教学强则学校强；科研、教学弱

则学校弱。因此，要正确定位二者的关系。

2.2建立科学的管理体制。首先，要建立科学的规划引导

机制。科学的规划引导机制是一所高校对教学与科研进行宏

观调控的体制保证。在建立这一机制的时候我们要明确，教学

始终是高等教育的最基本的功能，其基础地位不容忽视。而高

校中的科研有它特殊的意义，它应该是把教学作为中心的基础

上的科研，它是为教学服务的。所以我们在制定规划时，时刻

不离教学这一中心[5]；其次，要建立合理的评价激励机制。当

前，为了促进学校科研的发展，相当一部分高校把科研成果作

为教师职称评定的一个硬性条件，甚至有些学校把教师的科研

成果与经济利益挂钩。所以我们要建立的评价机制一定要既

能正确衡量教师教学能力又能正确衡量教师科研能力；再次，

要建立合理的人才引进机制。目前，我们的高等院校确实需要

一批学历高、科研能力强的人来加强教师队伍。

2.3加强高校的社会服务意识，做好产、学、研结合工作。

前面列举的一流大学的成功经验告诉我们，把教学、科研和生

产结合起来，不仅能够促进教学的发展，推动科研的进步，还可

以为社会谋福利，为学校谋利益。高等院校要有意识地把教

学、科研、生产结合起来，在获得社会效益的过程中更加有效地

推动教学与科研的结合。

2.4加强教师素质的提升。教师是教学与科研两项中心任

务的直接执行者，是把教学与科研结合贯通起来的关节点，是

把学校和学生联系起来的枢纽。高校教师存在的价值是以学

生的存在为先导的，教书育人是其第一要务，教师必须将自己

的责任心和兴趣投入进去。教师必须从事科学研究，站在科学

前沿，加强自己原创性能力的培养[6]。

3、正确处理科研和教学关系的意义

处理好教学和科研的关系，不论对学校发展，还是对教师

和学生的个人发展，都是一件具有重要意义的事。创新的基础

是人才，高等学校的根本任务是培育创新型人才。学科间的交

叉与扩展，在推进科技进步的同时也导致了专业界限的淡化。

当今社会，学科之间的相互交叉、渗透而出现的综合化、整体化

趋势越来越明显，高等教育必须扩大视野，适应这一变革的客

观事实，立足科技前沿，通过教学改革，进行战略性调整，将最

新的科研成果融到本科教学体系中，构建厚基础、宽口径、模块

化的课程体系，适应经济社会发展对知识和人才的需要。只有

真正做到了教学和科研的结合，以科研促教学，才能真正提高

教师的教学能力和综合素质，才能开拓学生的事业，才能促进

高校的全面发展。

【参考文献】

[1]董金虎.高校科研与教学的关系[J].内肛科技，2011（9）

[2]秦瑞苗，张云婷，吴雨琼.浅析高等学校教学与科研的关系[J].前

沿视角，2013（4）：7.

[3]李俊杰.科研反哺教学的合理性及地方高校因应策略[J].教育研

究，2012（3）：54.

[4]吴梅兴.教学与科研两手抓，两手都要硬-谈高等教育中的教学

与科研的关系问题[N].广东药学院学报，2005-8（4）

[5]叶深深.加强高校科研与教学相结合，促进本科生教学质量提高

[J].中国科技创新导刊，2007（459）

132