教科版小学科学四年级上册期末期中复习知识点整理
四年级上册科学教育资料知识点总结
四年级上册科学教育资料知识点总结
本文档总结了四年级上册科学教育的核心知识点，旨在帮助学生巩固所学内容。
一、生物学
1. 植物：包括植物的结构、吸水与输送、光合作用等知识点。
2. 动物：涵盖动物的分类、结构、饮食性、生存环境等内容。
3. 人体：重点介绍人体的组成、器官功能和保健常识等。
二、物质与能量
1. 物质：讲解物质的性质、变化、分类等知识点。
2. 食物与营养：介绍食物的分类、营养物质及其功能。
3. 能量：讲解能量的转化、来源、利用等相关知识。
三、地理与环境
1. 地球与宇宙：介绍地球的形状、自转和公转、四季变化等基本知识。
2. 气象：讲解气象现象的原因和变化规律。
3. 环境保护：强调环境保护的重要性，并介绍节约能源、减少污染等相关知识。
四、实践技能
1. 实验方法：介绍科学实验的基本步骤和注意事项。
2. 观察与记录：培养学生观察、记录和分析问题的能力。
3. 解决问题：引导学生通过观察和实验解决问题的方法。
通过研究以上知识点，四年级学生将对科学世界有更深入的了解，为进一步研究打下坚实的基础。
附注：本文中所提到的知识点仅供参考，具体内容请以教材为准。
【国测备考资料教科版】小学科学四年级上册知识梳理
【国测备考资料教科版】小学科学四年级上册知识梳理一、物质科学【第一单元溶解（教科版）】（一）水能溶解一些物质1.食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙和面粉在水中不容易溶解，我们把它叫做沙面粉和水的混合物。
2.一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。
3.不容易溶解在水中的物质用过滤的方法把它从水中分离出来。
做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”。
（一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。
三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。
）（二）水是怎样溶解物质的1.高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，沉入水底。
轻轻摇晃杯子后的高锰酸钾的状态：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。
搅拌后高锰酸钾的状态：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。
2.溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体、液体和液体、液体和气体）。
3.溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。
（三）液体之间的溶解现象1.有些液体相互之间也可以溶解。
如:胶水、醋、酒精能溶解在水中。
2.胶水或洗发液进入水中的状态：先浮在水面，再一丝丝的下沉，然后一缕缕的扩散，轻轻搅拌部分溶解，充分搅拌全部溶解，变成胶水或洗发液溶液。
3.醋放入水中后，快速扩散，便均匀分布；酒精放入水中，先在上层扩散，在慢慢向下扩散，最后均匀分布；食用油放在水中，会浮于水面，充分振荡后还是浮于水面。
（不能溶解于水，但可以溶解于洗洁精中。
）（四）不同物质在水中的溶解能力1. 不同的物质在水中的溶解能力不同。
食盐比小苏打在水中溶解能力强，一些气体也容易溶解于水。
2. 轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约13管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞，看到注射器里的气泡变大，变多了，向下推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小、变少了。
新教科版小学科学四年级上册单元单元知识点(全册)
新版小学科学四上复习资料第一单元声音1-1声音有高、低、强、弱之分。
1-1有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。
1-2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
1-2声音是由物体振动产生的。
（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。
如果停止振动发声就会马上停止。
）1-2 拨动钢尺、击鼓、敲击音义、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。
1-2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官－声带。
（P5)1-2发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。
1-3声音可以向四面八方传播。
1-3用击打过的音义轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
1-3声音以波的形式传播，声波遇到物体时，会使物体产生报动，声音就是这样通过各种物质。
从一个地方传播到另外一个地方的。
1-3物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
1-3声音在不同物体中传播的情况是不一样的。
传播速度：铝箔尺＞木尺＞尼龙线＞棉线1-3空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。
1-3在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。
1-3声音在固体、液体、气体的传播速度固体＞液体》气体。
1-3声音在空气中的传播速度为340米／秒。
1-4我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。
我们怎样听到声音：外界声音＞耳廓》外耳道鼓膜＞听小骨＞耳蜗＞听觉神经》大脑1-4人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达听钟鼓膜。
鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
14外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。
1-4耳廓的作用：收集声波：鼓膜：将声波转化为振动：耳蜗：将振动转化为信号。
1-4物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。
听小骨把振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。
教科版小学科学四年级上册复习课件(全册)
2-5蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分， 支持生长发育。含有丰富蛋白质的食物有:大豆、牛肉、鱼肉、鸡 蛋、纯牛奶、开心果等。蛋白质燃烧后有一股焦臭味。 2-5脂肪和糖类是人体能量的主要来源,我们身体可以储存大量的脂 肪和糖类，含有丰富脂肪食物有:食用油、花生、核桃、猪肉、巧 克力等;含有丰富糖类的食物有:大米、面条、果汁饮料、烹调淀粉、 马铃薯等。
呼吸与消化
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2-1人的呼吸器官有:鼻腔、气管、支气管、肺、膈肌等。 2-1人的呼吸实际上是在进行着气体交换,使氧气进入血液,同时排出 二氧化碳。 2-1 一呼一吸算一次呼吸。
2-1吸气,含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管,再进入肺的过程,胸 腔扩张,腹部收缩;呼气,交换后的空气由肺部到气管,再由鼻腔或口腔 呼出的过程,胸腔收缩,腹部放松。
2-4我们常吃的主食有米饭、面条、馒头等,副食有肉、蛋、奶等。 夏天常吃的凉菜中包含黄瓜、粉丝、粉皮等食物,从食物来源上分类 这些属于植物类食物。 2-4植物类食物有:谷物、水果、蔬菜等;动物类食物有:奶、 奶制品、 蛋、肉等。 2-5人体所需要的营养是从食物中得到的。 2-5食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无 机盐和水。 2-5淀粉是富含糖类的食物。肥肉、芝麻、花生等食物富含脂肪。
2-2人体需要的氧气由肺吸入后进入血液,再由心脏，通过血管输送 到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物,再排出体外。 2-2为什么运动时心跳会加快? 因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气,心跳也就逐渐加快, 以便输送出更多的血液。 2-3经常锻炼身体,会提高我们的呼吸能力,增大肺活量,获得更多的氧 气。 2-3肺活量是指一次尽力吸气后再尽力呼出的气体总量。
四年级上册科学重点知识归纳
四年级上册科学重点知识归纳全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：四年级上册科学主要内容包括生物、物理和化学三个方面的知识。
在这个学期里，学生将学习有关生物和物质的基本概念，以及一些简单的实验和观察方法。
在生物方面，学生将学习关于植物和动物的基本知识。
他们将了解植物的生长过程、植物对光照和水分的需求，以及植物通过什么途径吸收养分。
学生还将学习动物的不同特征和习性，以及动物对环境的依赖关系。
在这个过程中，学生将探究动植物的生活方式，了解它们与人类和其他生物之间的关系。
在物理方面，学生将学习一些简单的物质性质和运动规律。
他们将了解物质的三种状态及其相互转化的过程，以及物体的大小和形状对物体的重量和容积的影响。
学生还将学习一些简单的运动规律，如力的作用和密度的概念。
通过实验和观察，学生将探究物体之间的相互作用和运动规律，了解物质的特性和行为。
在化学方面，学生将学习有关物质分子结构和化学反应的基本知识。
他们将了解不同物质之间的相互作用和变化规律，以及化学反应的反应条件和产物。
通过实验和观察，学生将探究物质的组成和性质，了解化学反应的原理和应用。
通过四年级上册科学的学习，学生将初步掌握生物、物理和化学三个方面的基本知识和实验方法。
他们将培养观察和思考的能力，提高实验设计和数据分析的技能，为将来更深入的科学学习打下基础。
四年级上册科学涵盖了生物、物理和化学三个方面的知识，通过学习这些内容，学生将拓展对生物和物质世界的认识，培养科学思维和实验技能，为未来的科学学习打下坚实的基础。
希望学生能在科学学习中保持好奇心和探究精神，不断探索和发现科学的奥秘，成为未来的科学家和探索者。
【文章长度不足，是否需要继续撰写？】第二篇示例：四年级上册科学主要内容包括生物、物理和化学三个方面，内容丰富多彩，涵盖了生命、物质和能量等多个方面。
在这学期的科学学习中，我们掌握了许多重要的知识点，下面就来对四年级上册科学的重点知识进行一次总结归纳。
教科版四年级科学上册期中复习知识点
四年级上第一单元“天气”1．天气总是在发生变化，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有生物。
2．天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。
3．我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据。
4．记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。
在天气日历中，可以使用天气符号记录云量、降水量、风速和风向等。
5．在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况，气温、风向和风速。
如果有云，还要记录云的类型。
6．观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。
通常情况下，一天里午后2点的气温最高，一天最低气温是日出前后7．使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。
读数时视线要与温度计内液面顶端相平，不能俯视也不能仰视。
8．气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度才能反映当地的气温。
9．气温可以用温度计来测量，测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。
还要在每天同一时间、同一地点来测量。
温度的单位是℃，读作摄氏度。
10．风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。
11．风向是指风吹来的方向。
我们一般用8个方位来描述风向，分别是东、东南、南、西南、西、西北、北、东北。
风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。
12．风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。
风速仪是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为13个等级。
在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速，即无风是0级、微风是1级、大风是3级。
13．降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。
14．降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
15．雨量器是测量降水量多少的装置。
气象学家根据一天24小时的降水量确定下雨等级。
如小于10毫米是小雨，10～25毫米是中雨，25～50毫米是大雨，50～100毫米是暴雨，100～200毫米是大暴雨，大于200毫米是特大暴雨。
小学四年级科学上册复习教学知识点归纳总结【优质】
小学四年级科学上册复习教学知识点归纳总结一、天气1、天气总是在（发生变化），它影响着我们的（活动），也影响着地球上所有生物。
2、（云量）、（降水量）、（气温）、（风向和风速）是天气的重要特征，是天气观察的重要数据。
3、（天气日历）是记录每天各种天气现象的表格。
天气日历中一般要记录（日期和时间）（云量和降水量）（风向和风速）。
4、气温是指（室外阴凉、通风地方的温度），每天应选择（同一）时间来测量气温。
通常情况下，一天中（午后2点）的气温最高。
5、风向是指风（风吹来）的方向。
6、风向可以用（风向标）来测量。
风向标的（箭头）指向风吹来的方向。
如指向标的箭头指向西北，就是（西北）风。
7、我们可以用8个方位来描述风向，分别是（东、东南、南、西南、西、西北、北、东北）。
8、风的速度是以（风每秒行进多少米）来计算的。
（风速仪）是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为（13）个等级。
9、降水的形式很多，常见的有（雨、雪、冰雹）等。
10、（雨量器）是测量降水量多少的装置。
气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。
如小于（10毫米）是小雨，10～25毫米是（中雨），25～50毫米是（大雨），50～100毫米是（暴雨），100～200毫米是（大暴雨），大于200毫米是（特大暴雨）。
11、云实际上是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。
通常把云分成（积云）、（层云）、（卷云）三类。
靠近地球表面形成的扁平状云是（层云），层云通常是（灰色）的。
高于层云，看上去像棉花堆一样的云叫（积云）,（积云）通常与晴好天气相联系。
纤细的羽状云是（卷云）。
12、在天气日历中，我们已经使用了（晴天）、（多云）、（阴天）等来描述和记录云量的观察。
当天空中的云量不超过四分之一是（晴天），云量不超过四分之三是（多云），云量超过（四分之三或覆盖整个圆面）就是阴天。
13、动植物也能预报天气，如：（1）松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开，相反，如果松果的鳞片紧闭，则表示即将下雨。
2020年秋新教科版小学科学四年级上册知识点
2020年秋新教科版小学科学四年级上册知识点第一单元声音1.1声音有高、低、强、弱之分。
1.1有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。
1.2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
1.2声音是由物体振动产生的。
（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。
如果停止振动发声就会马上停止。
）1.2拨动钢尺、击鼓、敲击音义、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。
1.2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官－声带。
（ P5)1.2发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。
1.3声音可以向四面八方传播。
1.3用击打过的音义轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
1.3声音以波的形式传播，声波遇到物体时，会使物体产生报动，声音就是这样通过各种物质。
从一个地方传播到另外一个地方的。
1.3物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
1.3声音在不同物体中传播的情况是不一样的。
传播速度：铝箔尺＞木尺＞尼龙线＞棉线1.3空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。
1.3在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。
1.3声音在固体、液体、气体的传播速度固体＞液体》气体。
1.3声音在空气中的传播速度为 340米／秒。
1.4我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。
我们怎样听到声音：外界声音＞耳廓》外耳道膜＞听小骨＞耳蜗＞听觉神经》大脑1.4人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达听钟鼓膜。
鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
1.4外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。
1.4耳廓的作用：收集声波：鼓膜：将声波转化为振动：耳蜗：将振动转化为信号。
1.4物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。
教科版小学科学四年级上册知识点总结(全套)
新教科版小学科学四年级上册知识点整理第一单元声音1-1声音有高、低、强、弱之分。
1-1有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。
1-2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
1-2声音是由物体振动产生的。
（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。
如果停止振动发声就会马上停止。
）1-2 拨动钢尺、击鼓、敲击音叉、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。
1-2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。
（P5）1-2发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。
1-3声音可以向四面八方传播。
1-3用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
1-3声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
1-3物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
1-3声音在不同物体中传播的情况是不一样的。
传播速度：铝箔尺>木尺>尼龙线> 棉线1-3空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。
1-3在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。
1-3声音在固体、液体、气体的传播速度固体> 液体> 气体。
1-3声音在空气中的传播速度为340 米/秒。
1-4我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。
我们怎样听到声音：外界声音→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑1-4人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达鼓膜。
鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
1-4外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。
1-4耳廓的作用：收集声波；鼓膜：将声波转化为振动；耳蜗：将振动转化为信号。
1-4物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。
教科版小学科学四年级上册知识点归纳(复习材料)
教科版小学四年级科学上册复习资料第一单元《天气》知识点整理一、天气1、天气（总是在不断地）在发生变化，它影响着我们的（活动），也影响着地球上所有（生物）。
记录每天天气现象的表格是天气日历，要会画各种天气现象的图2、（云量）、（降水量）、（气温）、（风向）和（风速）是天气的重要特征，是天气中观察的重要数据。
3、测量气温要选择室外阴凉、（通风）的地方。
通常情况下，一天中（下午2—3时）的气温最高，凌晨和（日出前后）气温最低。
4、风向是指风（吹来）的方向。
由北向南吹来的是（北风），当红旗飘向东南时，吹的是（西北风）。
5、风向可以用（风向标）来测量。
风向标的箭头指向风（吹来）的方向。
如指向标的箭头指向西北就是（西北）风。
6、我们可以用（八个）方位来描述风向。
7、（风速）是以风每秒行进多少米来计算的。
（风速仪）是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为（13 ）个等级。
8、降水的形式很多，常见的有（雨）、（雪）、（冰雹）等。
9、（雨量器）是测量降水量多少的装置。
气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。
如10～25毫米是（中雨），50～100毫米是（暴雨），小于（10毫米）是小雨。
10、云是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。
按高度通常把云分成（层云）、（积云）、（卷云）三类。
靠近地球表面形成最低的扁平状云是（层云），看上去像棉花堆一样的云叫（积云），最高的纤细的羽状云是（卷云）。
11、人们根据云量多少区分（晴天）、（多云）、（阴天）。
《天气》复习提纲1、天气是指我们居住的地区，在某个时间的天气状况。
我们每天都能感觉到天气带来的变化，通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
2、我们知道的天气现象有小雨、多云、晴、雾。
天气总是在不断变化着，它影响着我们的生活，也影响着地球上所有的生物。
3、请你结合书上的城市天气预报示意图，说说广州的天气对当地人们的生活有什么影响。
4、天气日历是记录每天各种天气现象的表格。
教科版小学四年级科学上册知识点整理
教科版小学四年级科学上册知识点整理小学科学第一单元《天气》知识点整理第一课：《我们关心天气》1.天气是指我们居住的地区,在某个时间的大气状况。
2.天气总是在不断地变化着,它影响着我们的活动,也影响着地球上所有的生物。
3.我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
第二课：《天气日历》1.天气日历是记录每天各种天气现象的表格。
2.天气日历中一般要记录日期和时间、云量和降水量、风速和风向、气温等3.常用的天气符号有：第三课：《温度与气温》1.气温是指室外阴凉、通风地方的温度,每天应该选择同一时间、同一地点测量。
2.一般情况下,同一天中午的气温要比早上高,最高值出现在午后2时,气温的最低值出现在凌晨。
3.温度计的使用：视线要与温度计的液面保持水平,待液柱稳定时再读数。
4.③一般气温的。
第四课：《风向和风速》1、风向是指风吹来的方向,可以用风向标测量,风向标的箭头指向就是风吹来的方向。
一般用8个方位来描述风向2、风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。
测量风速的仪器叫风速仪。
3、气象学家通常把风速记为13个等级,即：0~12级。
我们也可以用风旗简要划分为：0级(无风)、1级（微风）、2级（大风）。
第五课：《降水量的测量》1.降水是天气的一个基本特征,也是天气日历中的重要数据。
降水的形式很多,常见的有雨、雪、冰雹等。
2.雨量器是测量降水量多少的装置。
降水量的单位是毫米。
3.气象学家根据降水量的多少将降水量划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨,共6个等级。
第六课：《云的观测》1.天空中的云是由千千万万的小水滴或小冰晶组成的。
2.根据云量的多少,天气可分为晴天、多云、阴天。
（可以把天空当做一个圆,平均分成4份,把看到的云量填充到这个圆里,按照云在天空中所占的多少进行区分）。
3.根据云的形状与高度,气象学家通常把云分成三类：层云、积云、和卷云。
层云是指靠近地面形成的扁平状云,高度最低；积云是指高于层云、看上去像棉花堆一样的云,高度居中；卷云是指纤细的羽状云,高度最高。
教科版小学四年级科学上册 ：期末期中复习知识点整理全套精品
新教材教科版科学四年级上册期末期中复习知识点整理新教科版四年级上册科学第一单元《声音》知识点整理第一单元声音1、牛顿在伽利略等人的科学实验基础上，提出了力的概念。
力是改变物体运动状态的原因，它与物体的质量及速度的变化直接相关。
2、牛顿和伽利略一样，强调把实验观察和数学推理十分紧密地结合在一起。
1.听听声音1、我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从声音那里获得很多信息。
2、对声音问题的思考：3、听一听周围的声音4、我们可以用高低、强弱、悦耳、刺耳、尖细、粗犷、浑厚、低沉等科学词汇来描述声音。
2.声音是怎样产生的1、我们不时地听到各种声音，自已也能发出多种不同的声音。
2、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋……，皮筋不能发岀声音。
3、轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋再放开，皮筋就会发出声音。
4、我们的发声器官我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官—声带。
声带就像一根橡皮带。
当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。
声带越紧，发出的声音越高。
发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。
5、声音是由物体振动而产生的。
6、吹竖笛的时候是空气在振动。
7、物体是怎样发出声音的3声音是怎样传播的1、敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。
而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，说明声音是向四面八方传播的。
2、抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音会变弱或者消失。
说明声音能在空气里传播。
3、把耳朵贴在桌子的一端，会听到其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。
说明声音能在固体中传播。
4、用击打后的音叉轻轻触及水面，水面会发生振动。
再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音。
说明声音能在水里传播。
5、物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
声音可以在气体、液体、固体中传播。
6、玩“土电话”的时候，声音能够通过线绳传播。
教科版小学四年级科学上册单元复习重点及实验大全
教科版小学四年级科学上册单元复习重点及实验大全|第一单元《天气》 1、天气：天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况，与气候不同。
通常通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描绘天气。
2、天气日历：天气日历是记录每天各种(天气现象)的表格。
我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、气温、云量、降水情况、风向和风速，假如有云，还要记录云的类型。
根据天气日历，可以分析^p 一段时间内的天气变化，找到天气变化的简单规律。
观察天气应该在每天的〔同一时间〕〔同一地点〕。
3、(温度计〕(雨量器)(风向标〕和(风速仪)是测量天气的工具。
4、温度与气温：①气温是指室外(阴凉)(通风)地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
用(温度计)测量气温。
室外阴凉通风地方的温度才能反映当地的气温。
②温度计的使用：认识温度计上的刻度；测量时，要把温度计放置到测量环境内2-3分钟，待液柱不再升高或降低时再读数；读数时，视线要与温度计的液面(保持程度〕。
③一般气温的最高值出如今(午后2时)，气温的最低值出如今(日出前后)。
④计算：日平均气温=一日内最高气温与最低气温之和÷2；月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数。
⑤气温随时都在变化着，整理、分析^p 气温记录，制作气温变化(折线图)，可以帮助我们寻找气温变化的规律。
在0℃的气温下，人体感到寒冷。
※设置百叶箱要注意：第一，百叶箱不能设在水泥地上，最好设在草坪上；第二，要保持百叶箱通风；第三，要朝北方开；第四，离地面要有1.5米左右的间隔。
5、风向与风速：①风是一种重要的天气现象，风有风向、风力两个特征，通过事物的变化我们可以感知和观测风的方向和力量。
②(风向)是指(风吹来的方向)，可以用(八个)方位来描绘。
风向可以用风向标来测量，(风向标的箭头)指向的是(风吹来的方向)。
③风的速度是以(风每秒行进多少米)进展计算。
(风速仪)是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为(13个)等级。
四年级上册科学知识点归纳
四年级上册科学知识点归纳
一、植物和动物
在四年级的科学课程中，我们学习了许多关于植物和动物的知识。
植物是自然
界中非常重要的一部分，它们可以进行光合作用，吸收阳光和二氧化碳，释放氧气。
而动物则包括了各种各样的生物，它们在生态系统中扮演着不同的角色。
我们学习了植物和动物的共同点和区别，以及它们对环境的影响。
二、生物的生长和发育
在四年级的科学课堂上，我们还学习了生物的生长和发育。
生物从幼年到成年
的过程中会经历许多变化，这些变化是由遗传和环境等因素共同作用所致。
我们了解了植物和动物生长发育的过程，以及它们不同阶段的特征和需求。
三、物质的性质与分离
除了生物学知识外，四年级的科学课程还涉及到物质的性质和分离方法。
我们
学习了固体、液体和气体的性质，以及它们在实际生活中的应用。
同时，我们也了解了几种常见物质的分离方法，比如过滤、蒸馏和沉淀等。
四、自然灾害和环保意识
在四年级的科学学习中，我们还关注了自然灾害和环保意识。
我们了解了地震、洪水、台风等自然灾害对人类和环境的影响，以及如何在灾害发生时做好自我保护和救援工作。
同时，我们也学习了环保知识，了解了如何保护环境，减少资源浪费，保护动植物的生存环境。
通过这些科学知识的学习，我们不仅扩展了对自然世界的认识，还培养了动手
实践和环境保护的意识，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。
愿我们能够不断探索科学世界，积极投入环保行动，共同建设美丽的地球家园。
2019教科版四年级上册科学期末复习全册知识点总结 - 副本
2019教科版四年级上册小学科学知识点总结第一单元声音第1课时听听声音1. 我们生活在一个充满声音的世界里，鸟语花香。
2. 周围的声音可以分为动物的叫声如（）（）、自然界的声音如（）（）、人类生产生活发出的声音如（）（）。
3. 不同的声音有不同的特点，描述声音的词汇有高低、强弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等。
4. 声音有高低强弱的变化。
第2课时物体怎样发出声音1. 声音是由物体振动产生的。
2. 物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音。
振动停止，声音就会停止。
（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。
只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声）3. 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
4. 音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高，要让正在发生的音叉停止发声，你可以（）5. 振动是指物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。
6. 吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动。
7. 人的发声器官是声带。
当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。
声带越紧，发出的声音越高。
8.轻轻拨动钢尺，钢尺（）。
轻轻敲击鼓面，可以借助（），鼓面（）。
敲击音叉，音叉（）第3课时声音是怎样传播的1. 声音的传播需要介质，声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，物体振动时也会引起它周围的物质振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。
2. 抽出玻璃罩内的空气，我们不能听到闹钟的声音是因为玻璃罩内没有空气，闹钟振动产生的声音无法通过空气传播出来。
3.把耳朵贴在桌子的一端，听到的声音比不贴在桌面上更强。
4.用击打后的音叉轻轻触及水面，水面上会产生波纹，将音叉浸入水中，音叉能发出声音，是因为音叉还在振动，而且引起它周围的水也在振动。
5.声音的传播需要一定的条件，声音在固体、液体、气体中都能传播。
但是在不同物体中传播的情况是不样的。
固体传声的本领最强，气体传声的本领最弱。
新教科版小学四年级科学上册总复习要点
四年级《科学》上册总复习第一单元天气1、天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。
2、天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况.3、天气日历是记录每天各种天气现象的表格。
在表格中我们可以使用一些天气符号来表示天气状况,一般要记录日期和时间、云量、降水量、气温、风向和风速。
4、常见的天气符号所代表的天气状况：（大雨） ( 雪 ) ( 多云）（阴） ( 晴）5、我们每天都能感觉到天气带来的变化，通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气.6、观察天气应该在每天的同一时间，同一地点.7、一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。
8、气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天要在同一时间、同一地点来测量。
9、通常情况下,一天中午后2点的气温最高，日出前后气温最低。
从日出前后到午后2时气温逐渐上升，午后2时到晚上气温逐渐下降。
10、我们可以利用温度折线图来观察温度在一天当中的变化情况。
11、测量气温要用温度计，它的单位是℃。
使用温度计时，要等到温度计内的液柱稳定后才能读数，视线要与液柱顶端齐平。
12、风向是指风吹来的方向。
由北向南吹来的是北风。
13、风向可以用风向标来测量.风向标的箭头指向风吹来的方向。
如风向标的箭头指向西北，就是西北风。
用红旗来判断风向，红旗飘动的方向与风向相反。
例：红旗向西北方向飘，那么风向是东南风。
14、我们一般用8个方位来描述风向，分别是东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
15、风速是以风每秒行进多少米来计算的。
风速仪是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为13个等级.我们在天气日历中可以用简化的风速等级把风速划分为无风（0级）、微风（1级）、大风(2级）。
16、降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米.17、降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等.18、雨量器是测量降水量多少的装置，雨量器用直筒透明的杯子。
气象学家根据一天24小时的降水量确定下雨等级。
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新教材教科版科学四年级上册期末期中复习知识点整理新教科版四年级科学上册第一单元声音基础知识梳理1听听声音1.风声、雨声、雷声等是自然界的声音。
2.歌声、读书声、机器的轰鸣声等是人类生产生活发出的声音。
3.狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声等是动物的叫声。
4.乐曲中音符“1“2”“3”按声音由高到低的排序是“3”“2“1”。
5.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。
6.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。
例如，雷声比较强，雨声比较弱；小孩的声音比较高，成年人的声音比较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。
2声音是怎样产生的1.拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动，不能发出声音。
2.轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋振动，能发出声音。
3.声音是由物体振动而产生的。
4.用手轻轻触摸正在发声的钢尺、鼓面、音又等物体，会感觉到物体在振动。
5.吹竖笛的时候是空气在振动。
6.我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的声带。
声带越紧，发出的声音越高。
发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。
3声音是怎样传播的1.只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向四面八方传播的。
2.抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱，最终听不到了。
这说明空气能传播声音，真空不能传播声音。
3.把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明桌面能传播声音。
4.将击打后的音又浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明水能传播声音。
5.物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
6.声音可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传播声音。
7.声音在固体、液体、气体中的传播速度不同，通常固体> 液体>气体。
8.做“土电话”时，要将线绳绷紧。
“土电话”说明线绳可以传播声音。
4我们是怎样听到声音的1.人的耳朵由外耳、中耳和内耳三部分构成。
外耳包括耳郭和外耳道。
中耳包括听小骨和鼓膜。
内耳包括耳蜗和听觉神经。
外耳的作用：收集并传递声波。
中耳的作用：产生并传递振动。
内耳的作用：产生信号并传递给大脑。
2.耳郭的作用是收集声波。
我们可以用纸喇叭模拟耳郭，用纸喇叭听到的声音会更清晰、响亮。
3.鼓膜的作用是产生振动。
它的特点是很薄而且有弹性，我们可以用气球皮模拟鼓膜。
4.我们如何听到声音：物体振动→空气振动→鼓胶振动→听小骨将振动传到内耳→听觉神经一→大脑。
5.听诊器上的头可以感受振动；听诊器上的胶管相当于外耳道，可以更好地传递声音。
5声音的强与弱1.在日常生活中，我们通常把声音的轻重不同称为声音的强弱。
2.声音的强弱可以用音量来描述。
物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。
3.我们用不同的力量敲击鼓面时，可以研究声音强弱与振动的幅度之间的关系。
在鼓面上放一些豆子或纸屑的目的是更清楚地观察到鼓面的振动情况。
4.悬挂一个轻小的球靠近音叉，可以更清楚地看到音叉振动的幅度的变化。
小球被弹得越远，说明音叉振动的幅度越大；小球被弹得越近，说明音叉振动的幅度越小。
6声音的高与低1.声音的高低可以用音高来描述。
2.声音的高低和物体振动的快慢有关：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
3.我们可以用不断地改变钢尺伸出桌面的长度并用同样大小的力拨动钢尺的方法来研究声音的高低和物体振动快慢的关系。
尺子伸出桌面越长，尺子振动得越慢，发出的声音越低；尺子伸出桌面越短，尺子振动得越快，发出的声音越高。
4做实验时，每次实验要重复3次，这样可以避免偶然性，使实验结果更准确。
5.声音的高低和发声体的长度有关。
比较粗细相同、长短不同的铁钉，铁钉的长度越长，振动越慢，声音越低；长度越短，振动越快，声音越高。
6.声音的高低和发声体的粗细有关。
比较长度相同、粗细不同的铁管，铁管越粗，振动越慢，声音越低；铁管越细，振动越快，声音越高。
7让弦发出高低不同的声音1.靠弦的振动发出高低不同的声音的乐器有二胡、小提琴、吉他、古筝等。
2.弦的音高和弦振动部分的长度、弦的松紧程度、弦的粗细有关。
3.手指在一根琴弦上移动，改变弦振动部分的长度，弦振动的部分越长，弦发出的声音越低；弦振动的部分越短，弦发出的声音越高。
4.调节一根琴弦的松紧程度，弦越松，发出的声音越低；弦越紧，发出的声音越高。
5.通常琴弦的粗细是不同的，手指在多根弦上连续移动时，弦越粗，发出的声音越低；弦越细，发出的声音越高。
8制作我的小乐器1.像排箫、笛子、小号等乐器是靠空气振动发声的。
2.水瓶琴的制作：选择七个相同的瓶子，装入不同高度的水，便制成了一个水瓶琴。
3.敲击水瓶琴时，发声的是瓶子和里面的水，瓶子都是相同的，所以音高的差别主要由水决定，水越多，发出的声音越低；水越少，发出的声音越高。
4.吹水瓶琴时，发声的是瓶子里面的空气柱，所以水越多，空气柱越短，发出的声音越高；水越少，空气柱越长，发出的声音越低。
5.像鼓、锣等乐器是靠乐器本身的振动发声的。
新教科版四年级上册科学第一单元《声音》知识点整理第一单元声音1、牛顿在伽利略等人的科学实验基础上，提出了力的概念。
力是改变物体运动状态的原因，它与物体的质量及速度的变化直接相关。
2、牛顿和伽利略一样，强调把实验观察和数学推理十分紧密地结合在一起。
1.听听声音1、我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从声音那里获得很多信息。
2、对声音问题的思考：2.声音是怎样产生的1、我们不时地听到各种声音，自已也能发出多种不同的声音。
2、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋……，皮筋不能发岀声音。
3、轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋再放开，皮筋就会发出声音。
4、我们的发声器官我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官—声带。
声带就像一根橡皮带。
当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。
声带越紧，发出的声音越高。
发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。
5、声音是由物体振动而产生的。
6、吹竖笛的时候是空气在振动。
3声音是怎样传播的1、敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。
而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，说明声音是向四面八方传播的。
2、抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音会变弱或者消失。
说明声音能在空气里传播。
3、把耳朵贴在桌子的一端，会听到其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。
说明声音能在固体中传播。
4、用击打后的音叉轻轻触及水面，水面会发生振动。
再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音。
说明声音能在水里传播。
5、物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
声音可以在气体、液体、固体中传播。
6、玩“土电话”的时候，声音能够通过线绳传播。
“土电话”运用的是说明声音能在固体中传播的原理。
7、声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
声音在传播的过程中借助气体、液体、固体等物质。
8、宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通。
这是为什么？太空中没有空气等物质，是真空的，而声音需要借助气体、液体、固体等物质才能传播，所以，宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通。
9、声音的传播记录表听到的声音传播声音的物质鼓声空气（气体）抓挠桌面的声音桌面（固体）土电话的声音线绳（固体）水中发声物体的声音水（液体）4我们是怎样听到声音的1、声音是通过空气传播到我们的耳中的。
2、人的耳朵结构示意图人的耳朵主要包括外耳、中耳和内耳主三大部分。
外耳包括耳郭和外耳道。
中耳包括听小骨和鼓膜。
内耳包括耳蜗和听觉神经。
外耳的作用：收集并传递声波。
中耳的作用：产生并传递振动。
内耳的作用：产生信号并传递给大脑人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。
鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。
3、用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音，听到的声音比较清晰、响亮；拿掉纸喇叭，再听听，会发现听到的声音很微弱，很模糊，声音听不清楚。
这里“纸喇叭”模拟的是耳廓。
耳廓的作用是收集声波。
4、我们能够听到声音，是因为耳朵中鼓膜的振动。
5、物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。
听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。
大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。
6、我们听到声音的过程：物体振动→空气振动→鼓胶振动→听小骨将振动传到内耳→听觉神经→大脑。
7、我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？你认为鼓膜的作用是什么？人的耳朵主要包括外耳、中耳和内耳主三大部分。
外耳包括耳郭和外耳道。
中耳包括听小骨和鼓膜。
内耳包括耳蜗和听觉神经。
外耳的作用：收集并传递声波。
中耳的作用：产生并传递振动。
内耳的作用：产生信号并传递给大脑人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。
耳廓的作用是收集声波。
鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。
8、耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音，听到的声音比较清晰、响亮；拿掉纸喇叭，再听听，会发现听到的声音很微弱，很模糊，声音听不清楚。
这里“纸喇叭”模拟的是耳廓。
耳廓的作用是收集声波，这一点与“纸喇叭”一样。
听诊器的头端有薄膜，贴在胸壁或者人体其他地方，可以感受振动。
中间有橡胶管与听筒相连，可以更好地传递声音，声波从头端薄膜处出入，经橡胶管传到耳朵，并且声音衰减较少。
9、模拟鼓膜的振动。
在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和元近不同的声音。
观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
5声音的强与弱1、在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。
2、将一把钢尺(或塑料尺)的一部分伸出桌面大约20厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。
轻轻拨动钢尺，听一听，钢尺发出的声音很弱，钢尺振动的幅度很小；用力拨动钢尺，钢尺发出的声音很强，振动的幅度很大。
3、轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音很弱，振动的幅度很小；用力拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音很强，振动的幅度很大。
4、轻轻敲击鼓面，鼓面发出的声音很弱，振动的幅度很小；用力敲击鼓面，鼓面发出的声音很强，振动的幅度很大。
5、声音的强弱可以用音量来描述。
物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。
6、你能说一说物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。