技术支持的幼儿园课堂教学答案
幼儿园A6技术支持的课堂讲授教学反思小班语言领域谁咬了我的大饼
依据小班幼儿年龄小，注意力易分散的特点，在活动中，首先通过生动有趣的故 事视频，使幼儿完整欣赏故事内容，对故事内容有一个直观、大致的了解。随后，通 过利用希沃白板5的动画功能，并插入事先裁剪好的音频，使平面呆板的图像生动活 泼起来，加深幼儿对于绘本故事内容的理解，学习故事中重复性较高的对话。并利用 视频的截图功能，在观看视频时边截图，让幼儿选择喜欢的动物尝试模仿故事中的对 话，并归纳总结动物嘴型与牙印的特点，使得幼儿的经验得到更进一步的提升。
《谁咬了我的大饼》教学反思
基本信息
县（市、区）
学校
姓名
学科
幼儿园
能力维度
口学情分析 口教学设计J学法指导 口学业评价
境 口智慧学习环境
微能力点
A6技术支持的课堂讲授
教学环境
多媒体教学环境
教学主题
语言领域：谁咬了我的大饼
教学内容及分析
《谁咬了我的大饼》是一个诙谐、有趣的故事，绘本中的动物形象可爱，情节与 对话基本上都是重复的，特别符合小班。“到底是谁咬了小猪的大饼”这个悬念一直 牢牢地吸引着幼儿的注意，让他们始终沉浸在故事情节中，满足了他们好奇的天性， 同时又引发幼儿思考，在生动的情节学到了新知识，感受故事的趣味，大胆表述。
教学目标
1,感受故事内容的诙谐，并能理解故事内容。
2.能通过倾听故事、看图、游戏等形式匹配动物嘴型与牙印。
3.尝试模仿故事中的对话。
教学对象及特点
教学对象：小班幼儿
特点：思维以具体形象为主，注意的稳定性与持续性较差，需要动静结合。
教学重点
尝试模仿故事中的对话。
学习难点
能匹配动物嘴型与牙印。
实施效果
良好
改进提升
幼儿园教师专业基础知识题目及答案-教学参考【技术支持的测验与练习】
中小学教学参考资料教学设计试卷随堂检测幼儿园教师专业基础知识题目及答案幼儿园教师专业知识（60分）一、填空题（每空小题0.5分，共10分）1．是幼儿园各项管理工作的中心部分。
2．幼儿园教育应尊重幼儿的和，尊重幼儿和，以为基本活动，并重，，促进每个幼儿的发展。
3．幼儿园的任务是实行相结合的原则，对幼儿。
4．为贯彻、和，指导幼儿园深入实施，特制定《幼儿园教育指导纲要（试行）》。
5．为加强幼儿园的，提高，依据，制定《幼儿园工作规程》。
6．幼儿园老师的主要职责之一是依据国家规定的结合本班幼儿的，制定和执行。
二、单项选择题（每小题1分，计5分）1．幼儿园的教育是为所有在园幼儿的（）服务的。
A．健康成长B．智力发展C．独立生活2.幼儿园教育是（）的重要组成部分。
A．学校教育B．基础教育C．终身教育3．幼儿园是对（）以上学龄前幼儿园实施保育和教育的机构。
A．两周岁B．三周岁C．四周岁4．在组织幼儿游戏时，教师的职责是（）。
A．加强安全教育B．定期消毒玩具C．经常清点人数5．（）是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。
A．游戏B．情感C．实践三、多项选择题（每小题1分，每题至少有一个或一个以上正确答案，选错或多选、少选不得分，计5分）1．《纲要》提出语言领域的目标是（）。
A．乐意与人交谈，讲话礼貌B．注意倾听对方讲话，能理解日常用语C．喜欢听故事、看图书D．能听懂和会说普通话2．《纲要》提出的幼儿园健康领域的目标是（）。
A．身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快B．生活卫生习惯良好，在基本的生活中有自理能力C．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活D．知道必要的安全保健常识，学习保护自己3．班级管理的原则包括（）。
A．主体性原则B．整体性原则C．参与性原则D．高效性原则E．科学性原则4．幼儿保育和教育的主要目标是（）。
A．促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展B．发展幼儿智力C．为家长参加工作、学习提供便利条件D．培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力5．幼儿班级管理的方法有（）。
幼儿园A6技术支持的课堂讲授教学设计大班音乐活动《报纸变奏曲》
（1）引导语：这一次奶奶扭着腰来了，爷爷背着宝宝一起走，我们一起听着音乐看着图谱，看一看图谱合拍练习，提醒反复记号。
（五）结合图谱，使用报纸完整演奏
1.师幼一起完整师幼报纸跟随音乐演奏。
2.幼儿分角色结合图谱跟随音乐完整演奏。
3.乐队表演，集体演奏。
自评等级
□优秀☑合格 □不合格
（四）分段播放音乐，结合图谱学习演奏
1.播放A段，感受乐曲基调，认识反复记号。
（1）第一遍听音乐，初步感受乐曲基调与节奏
提问：谁来和我们一起玩节奏游戏？一共和玩了几遍？
（2）第二遍听音乐，结合图谱，认识反复记号
小结：爷爷和宝宝先来跟我们玩游戏，一共玩了4次。图片上看着是2次，但注意旁边有黑黑的线加圆点点，这叫做反复记号。它的意思是反复记号的开头到这里，还要在回到最前面重复一次。
2.分享交流让报纸发声的方法。
（三）介绍节奏家族，初步感知乐曲中的不同节奏型
1.引导语：今天我们就一起用上这些方法来玩节奏游戏吧。只有我们自己玩还不够，节奏家族也要和我们一起玩。
2.观察图谱，了解并徒手表现不同的节奏型
提问：爷爷走路什么样？可以用怎样表示他的走路节奏？节奏宝宝，走路会像爷爷这么慢吗？节奏奶奶爱跳广场舞，要怎么扭？
第一个片段：出示图片，激发幼儿兴趣。设计意图：首先以出示两张图片导入，运用希沃白板5里面的动画“浮现”功能出示图片，尊重幼儿年龄特点和原有经验，引导幼儿在师幼共同讨论过程中投入活动，激发幼儿的好奇心，引发幼儿积极思考，产生知道废旧物品可以回收再利用，懂得不乱扔垃圾的良好习惯。
第二个片段：出示使用废旧报纸制作的作品，引导幼儿了解报纸回收再利用的方式。设计意图：以逐一出示图片，运用翻页键设置“与上一个动画同时”，依次出现六张图片，使用希沃白板5放大镜功能提供幼儿仔细欣赏与观察图片报纸制作的作品，引导幼儿感受到报纸在生活中用处之大，看完的废旧报纸还可回收利用起来不仅可以制作好看美丽的工艺品、生活用品，还能制作成鼓槌作乐器。
幼儿园A5技术支持的课堂导入问题描述大班语言活动《落叶》
以出示图片作为导入活动，激发幼儿参与活动兴趣。
媒体资源
希沃课件
技术工具
希沃白板
导入描述
课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学 生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。
1.当前课堂导入环节中存在的问题和缺乏
通过图片进行导入不够生动有趣的表达落叶，不能很好的提高幼儿的兴趣，对于目 标中让幼儿具有初步的环保意识没有很好的到达目标的内容。
说明：本模板仅供提交A5微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王立武《落叶》课堂导入问题描述
基本信息
县（市、区）学校姓名学科幼儿园
能力维度
口学情分析 口教学设计J学法指导 口学业评价
所属环境
J多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境
微能力点
A5技术支持的课堂导入
自评等级
口优秀也合格口不合格
教学环境
课堂教学实录
教学主题
落叶
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对象
大班全体幼儿
教学目标
1.理解作品内容，感受作品优美的意境。
2.尝试仿编散文中的句式，有初步保护环境的意识。
教学内容
秋天，带孩子们在操场玩，一个孩子惊奇地喊道：“老师，瞧，树叶在跳舞。”于 是，孩子们都跑去看落叶。这些情景与本月的教学内容《落叶》不谋而合，“小树叶由 绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这些 句子与幼儿的生活，幼儿的想象真是紧紧相扣。《纲要》指出：“要引导幼儿接触优秀的 儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品进行体 验。”所以我决定运用多媒体课件学习散文《落叶》，让幼儿通过眼、耳、口的巧妙结 合，真切地感受到散文的美。
A6“技术支持的课堂讲授” 教学设计(幼儿园)
A6“技术支持的课堂讲授”教学设计（幼儿园）（一）、教学主题2.《猜字谜》（二）、教学内容及分析（三）、教学对象及特点教学对象：一年级学生特点：一年级学生刚刚结束幼儿园生活,迈进小学,对课堂学习还不适应,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限。
在观察教材插图时,往往只对期中的色彩、人物等感兴超。
知觉发展不够充分,做作业时往往看错题,或者把方位搞错,如:常常把毛写成手,把6写成9。
在观察顺序性方面,他们显得杂乱无章,观察事物零乱,不系统,没头没尾。
他们对能引起自己兴趣和关心的事物,注意力就能保持相当长的时间,如收看电视中的动画故事片,能看到最后,叫他的名字,他都没反映。
这说明他们在一定条件下,注意力集中相当长时间。
他们注意力的特点之一是,一旦把注意力集中在某一个感兴的可题上,就记忆了他,而忘记了别的事情,他们注意力范围狭窄。
因此,我们应从学生的兴趣出发,教学中使用现代技术支持的课堂讲授，以此来激发学生的学习兴趣，无疑是最恰当的是教学手段。
（四）、教学目标1.知识与能力:认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁;会写“红、时”等7个字。
2.过程与方法:能根据谜面以及汉宇特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。
3.情感态度与价值观:通过字谜学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律。
4.教学重点、难点：重点:借助谜面巩固“青”字族汉字;难点:了解合体字和形声字的构字规律。
（五）、教学过程一、谈话引入,揭题释疑:它是世界上最古老的文字，距今已有三千多年的历史,今天我们一起遨游汉字王国,领略汉字的魅力,感受汉字的有趣和神奇吧。
先让我们一起走进“字谜乐园”。
二、学猜字谜,掌握方法:1.老师先出几个字谜让大家猜猜,想一想你是怎么猜出来的。
出示:（1）画时圆,写时方,冬时短,夏时短。
(打一字)(2)一点一横长,两点一横长，你若猜不出,站着想一想。
(打一字)(3)一个人站在大树下。
(打一字）2.指名读,全班评价。
幼儿园A6技术支持的课堂讲授教学反思大班音乐活动《有趣的“ji”》
本次活动将歆曲£喂鸡》进行改编，将难度和结构调整成适合大班幼儿的畋曲《有趣的“鸡”3 ,与语言 领域进行融合，引导幼儿用发音相同、字形不同的“ji”进行歌曲创编，创设游戏情境，结合“传鸡”游戏、 配图游戏等让幼儿初步感受同等字的趣味性，知道同样发昔，意思、字形也会不同，同时提高活动趣味性，让 幼儿在游戏中乐于创编，大胆创编。同时，本次活动结合希沃白板交互功能，让幼儿在操作互动中学习，通过 直观的动画效果更聚焦幼儿学习重点,提升学习效果。
《有趣的“ji”》教学反思
基本信息
县（市、区）
学校
姓名学科学前Fra bibliotek育能力维度
□学情分析 □教学设计0学法指导 口学业评价
所属环境
0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境
微能力点
A6技术支持的课堂讲授
教学环境
多媒体教学环境
教学主展
大班音乐活动《有趣的》
教学对象及特点
幼儿园大班幼儿：大班幼儿具有一定的音乐欣赏能力，对歌曲中形象内容、情礴体验和理解能力在一定程度上 得到增强，创编能力提高。
信息技术的作用
运用希沃白板5丰富的交互功能有助于丰富讲授的内容、讲授的形式，满足不同开展水平幼儿的需求,掌 握幼儿学习恬况，调抠教学策略，突破教学Ifi点与学习难点。
例如蒙层功能作用：将音乐图谱中的图片添加蒙层.将其隐藏，然后根据幼儿回答进行显示，这种方式可 以调动学生上课的积极性，使幼儿明确音乐欣货的目的，引导幼儿带着问就欣赏歌曲，加强师生之间的互动。
改进提升
在幼儿自主移动图片，将图谱补充完成的环节，应将不需幼儿移动的图片进行“锁定”，防止幼儿误移， 从而导致操作难度太大.环节拖杏。创编环节跳动动岫假设替换成聚光灯功能，强调的效果会更直观.更进•步 帮助幼儿明确创第内容，突破难点，熟练创编。
信息技术支持下的幼儿园安全教育实践研究
信息技术支持下的幼儿园安全教育实践研究说到幼儿园安全教育，大家可能第一反应就是“哎呀，小孩子不懂事，得多加看护”。
对，没错，但光是“看”是不够的。
你得让孩子们明白，安全不是一句“注意”就能搞定的，而是要通过一些实际的操作和生动的学习，才能真正进入他们的脑袋里。
我们今天说说，信息技术如何在这其中发挥着“隐形的翅膀”作用，帮助幼儿园的安全教育变得更高效、更有趣。
大家别急着打哈欠，别看信息技术这么高大上的名词，放到幼儿园里其实非常接地气。
你想啊，现在的小朋友们，基本上是“科技小能手”，谁家里没个平板、手机什么的，他们不仅能把游戏玩得飞起，还能一眨眼的功夫就找到自己想看的动画片。
哦，不得不说，这些小家伙的科技水平，简直比很多大人都强。
那我们怎么能让他们在享受科技的同时，也能学会如何保护自己呢？答案就是：利用信息技术，巧妙地将安全教育嵌入到他们的日常学习中。
比如说，现在很多幼儿园会用动画片、互动游戏、甚至是虚拟现实来进行安全教育。
看，这种方式是不是比一味地喊“别跑！小心摔倒！”要有趣得多？一部生动活泼的安全教育动画片，可以让孩子们从小就知道什么叫“交通安全”，什么叫“防火防水”，什么叫“不要乱动电器”，这些东西听上去就像是“大人说教”，但通过动画里的卡通人物，他们不仅能学到知识，还能深刻地记住。
你看，孩子们是最喜欢看动画的，如果这些动画可以把“安全”也带入其中，效果可想而知。
而且啊，这种信息技术的运用，不仅仅是局限于看动画，孩子们还能通过触摸屏、平板等设备，参与到安全教育的互动中。
你看啊，让孩子们通过点击、拖动、拼图等方式来学习如何应对火灾、地震等突发事件，这种参与感是不是比干巴巴的理论教育有趣得多？就像大人们喜欢玩游戏一样，小朋友们也会爱上这些互动性强、富有挑战的安全教育内容。
最神奇的地方在于，他们学到的东西更容易记住，甚至有些孩子会在家里给爸爸妈妈讲起学到的安全小知识。
想象一下，小小的幼儿园里，一个个“小小安全专家”慢慢诞生，这是不是特别有意思？再说说那些平时可能不太容易接触到的安全知识。
幼儿园A6技术支持的课堂讲授教学反思大班语言《小矮人的南瓜》
本节课是信息技术与学科融合的一节课例，我使用的是希沃课件，下面以教学片段总 结我在课堂教学过程中利用信息技术来组织教学。
第一个片段：利用希沃播放《小矮人的南瓜》绘本图片，激发幼儿兴趣，希沃白板能 优化画面效果，凸显故事的主要人物，能更形象的呈现出来。
第二个片段：利用动画自定义动作技术，让幼儿按图纸搬运南瓜。为了增强活动的趣 味性，在活动的结尾增加游戏体验，利用动画帮助幼儿感受搬南瓜的好方法，让幼儿在游 戏中体验帮助的快乐，进一步升华故事的情感教育。
《小矮人的南瓜》教学反思
基本信息
县（市、区）
学校
姓名
学科
幼儿园
能力维度
口学情分析 口教学设计J学法指导 口学业评价
所属环境
，多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境
微能力点
A6技术支持的课堂讲授
教学环小矮人的南瓜》
教学内容及分析
在生活中，孩子们遇见困难是难免的，会遇到各种各样的难题需要得到别人的帮助解 决，也会碰到需要他们帮助的人。对于大班的幼儿来说，有时候因为一件小事蜂拥而 上议论纷纷，有时候困难的事却自己单独面对，不肯求助。针对这一情况，我选择了 《小矮人运南瓜》这一故事内容来设计，在活动中通过讨论、屡次自主选择等方式， 引导幼儿在一次次的判断中学会先分析问题，然后再自主选择合适的处理方法。
改进提升
在幼儿进行投票环节可以巧妙的利用希沃白板5的“克隆模式”，幼儿操作会更感兴 趣，也能更直观的对投票结果进行分析。
自评等级
口优秀 口合格口不合格
教学目标
1,理解故事内容，感受帮助与被帮助的合理性。
2.尝试围绕问题大胆讨论表述，体验运南瓜的快乐。
教学对象及特点
5-6岁大班幼儿
幼儿园A11技术支持的展示交流活动设计方案及实施反思
题目：幼儿园A11技术支持的展示交流活动设计方案及实施反思一、活动背景1.1 A11技术在幼儿园教育中的应用A11技术作为一种基于人工智能的教育辅助系统，已经在幼儿园教育中得到了广泛的应用。
通过A11技术，幼儿园老师能够更好地了解每个孩子的学习情况，制定个性化的教育方案。
A11技术还能够为幼儿提供一种更加生动、有趣的学习方式。
1.2 展示交流活动的重要性在A11技术支持下，幼儿园需要不断探索创新的教学模式，提高教学质量，以及增加家长对于教育的信任和参与感。
而展示交流活动正是一个很好的机会，可以向家长展示A11技术在幼儿园教育中的应用情况，增进家校之间的互信和沟通。
二、活动设计方案2.1 活动主题以“智慧教育，创新未来”为主题，表达幼儿园在A11技术支持下的教育理念和实践成果。
2.2 活动内容- A11技术的介绍和应用案例共享- 幼儿在A11技术支持下的学习成果展示- 与家长的互动交流环节2.3 活动形式可以通过展览、表演、互动游戏等形式，将A11技术的应用情况进行生动展示，吸引家长的关注和参与。
三、活动实施与反思3.1 活动实施情况活动在XX时间顺利进行，参与度较高，家长和幼儿对A11技术的应用情况表示了浓厚的兴趣。
3.2 活动反思- 活动宣传不足，导致一些家长错过了这次机会。
- 活动内容设计还需进一步丰富，增加家长的参与感。
- 针对A11技术的使用效果，需要更多深入的探讨和研究。
四、个人观点与理解4.1 对于A11技术在幼儿园教育中的应用，我认为应该充分发挥其辅助作用，而不是取代人的教育角色。
A11技术能够为教师提供更多精准的数据和指导，但教师的专业性和关爱仍然是不可替代的。
4.2 幼儿园展示交流活动的设计需要充分考虑家长的参与感和教育效果的展示。
只有让家长更加了解幼儿园的教育理念和实践成果，才能够促进家园合作，共同助力幼儿的成长。
总结：通过本次幼儿园A11技术支持的展示交流活动设计方案及实施反思，我对A11技术在幼儿园教育中的应用有了更深入的了解。
A6幼儿园技术支持的课堂讲授教学设计
教学设计基本信息县（市、区）学校姓名学科学前教育能力维度所属环□学情分析□教学设计☑学法指导□学业评价境☑多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学环境PPT教学环境教学主题《小兔子找太阳》（文学作品）教学对象及特点幼儿富有好奇心，具体形象思维，喜欢听故事、看图书。
教学内容及分析一、导入活动出示小兔手偶引出故事，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、感知内容，理解故事情节。
三、故事表演，体验乐趣。
本次语言活动通过手偶激发幼儿学习兴趣，接着借助PPT讲述故事，最后再借助PPT动画进行故事情景模拟表演，从而丰富幼儿的词汇。
教学目标1．感知活泼可爱的角色形象，理解生动有趣的故事情节。
2.乐于学习角色对话并大胆参与表演。
3.丰富词语“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”。
教学重点丰富词语“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”。
学习难点乐于学习角色对话并大胆参与表演。
所选技术PPT技术使用的目的实践建议信息技术有助于丰富讲授内容以及讲授形式，满足学生的不同认知风格和起点差异，继而破解学生理解和吸收学习内容中的重点和难点，同时有助于展开知识建构，引发高阶思维活动。
例如应用Inspiration概念图软件，通过采取师生共同绘制概念图的方式，帮助学生建立知识之间的关联；通过教师利用几何画板的“深度迭代”功能制作正多边形，帮助学生理解“由特殊到一般”，加深对正多边形与圆的关系的理解；通过WISE学习平台为学生提供具有交互性的课程材料（如可视化虚拟实验和科学模型）等。
教学过程一、导入活动出示小兔手偶引出故事，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：小朋友们好，我是小兔子。
你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。
二、感知内容，理解故事情节。
1.完整欣赏故事。
师：故事的名字叫什么？小兔子在找太阳的时候发生了哪些有趣的事情，最后怎么样？2.分段讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事的主要内容。
（1）提问：小兔子找太阳时先把什么当成了太阳，为什么？（根据幼儿回答及时丰富词语：红红的，圆圆的。
幼儿园语言课情境创设案例：h1技术支持
幼儿园语言课情境创设案例：技术支持在幼儿园的语言课教学中，情境创设是非常重要的环节之一。
通过情境创设，可以让幼儿在具体的情境中学习语言，帮助他们更好地理解和运用语言。
而在当今的数字化时代，技术支持在幼儿园语言课情境创设中扮演着越来越重要的角色。
技术支持的重要性1.提升情境的真实感技术支持可以帮助教师创设更真实、更生动的情境，让幼儿在虚拟场景中接触语言，增强学习的体验感。
2.拓展情境的多样性通过技术支持，可以轻松创设各种不同的情境，比如虚拟的外国旅游场景、神奇的动画世界等，为幼儿提供更多元化的语言学习环境。
3.增加情境的互动性技术支持可以让教师和幼儿更好地互动，比如利用语音识别技术进行语音互动、利用虚拟角色进行对话等，让语言学习更具参与感。
技术支持的具体应用案例1.通过投影仪和互动屏幕创设虚拟情境在语言课上，教师可以利用投影仪将虚拟的情境呈现在大屏幕上，比如虚拟的动物园或者外国街道，激发幼儿的好奇心和想象力，并在此情境中进行语言的教学和操练。
2.利用教育软件进行角色扮演教师可以借助特定的教育软件，在电脑或者平板上创设各种角色扮演的情境，让幼儿扮演不同的角色，并进行语言对话练习，提高语言的运用能力。
3.利用语音识别技术进行语音互动通过语音识别技术，教师可以进行语音对话互动，让幼儿在情境中通过语音和虚拟角色进行互动，提升语言表达能力。
我的观点和理解在幼儿园语言课的情境创设中，技术支持可以带来前所未有的创新体验，让语言学习更加生动和有趣。
然而，我也认为在应用技术支持时，需要注意适度，不能过度依赖技术，而忽略了幼儿的情感与亲身体验。
在教学实践中，需要充分考虑技术与传统教学方式的融合，使技术真正成为语言教学的有益补充。
技术支持在幼儿园语言课情境创设中发挥着重要作用，但关键是要合理应用，充分发挥其优势，为幼儿创造更加丰富多样的语言学习情境。
随着科技的不断发展和普及，数字化教育在幼儿园语言课教学中起到了越来越重要的作用。
H3技术支持的幼儿参与活动设计大班语言
H3技术支持的幼儿参与活动设计大班语言活动设计：H3技术支持的幼儿参与一、活动背景及目的随着科技的发展和智能手机的普及，现在的孩子对于科技产品已经有了比较深入的接触，而H3技术支持是一种全新的科技产品，其功能和使用方法对于幼儿来说是全新的。
通过设计这一系列的活动，旨在让幼儿在玩乐中探索科技的乐趣，培养幼儿的观察能力、分析能力和操作技能，同时培养幼儿的团队合作精神和创新思维。
二、活动设计1.活动名称：H3技术支持的玩转活动内容：（1）活动前的准备：-邀请技术支持人员来到幼儿园，介绍H3技术支持的使用方法，展示H3技术支持在现实生活中的应用场景。
-在幼儿园的活动区域内设置多个H3技术支持的展示区，供幼儿观摩和使用。
（2）活动进行：a.探索H3技术支持：引导幼儿主动接触H3技术支持，让幼儿触摸和操作设备，了解它们的外观、功能和使用方法。
b.亲身体验：将幼儿分为小组，每个小组分配一台H3技术支持，让幼儿通过简单的操作，完成一些游戏或任务，如小组之间通过H3技术支持进行声音传递、通过H3技术支持控制机器人的移动等。
c.制作故事：鼓励幼儿运用自己的想象力，通过和小伙伴一起制作故事，利用H3技术支持展示故事情节和角色造型，加深对于H3技术支持的理解和运用。
d.小课堂：由技术支持人员或教师进行小课堂讲解，介绍H3技术支持的工作原理、内部结构和使用案例，引导幼儿进一步了解和掌握H3技术支持。
（3）活动总结：-邀请幼儿分享他们在活动中的收获和体会。
-引导幼儿反思H3技术支持的应用场景，为幼儿开展更多的创造性思考。
三、活动意义1.培养幼儿的观察能力和分析能力：通过亲身接触和操作H3技术支持，让幼儿主动观察和分析物体的特点和功能，培养他们的观察能力和分析能力。
2.提高幼儿的操作技能：通过参与各种活动，让幼儿掌握操作H3技术支持的技巧，提高他们的操作技能和动手能力。
3.培养团队合作精神：将幼儿分为小组进行活动，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
“H3技术支持的幼儿参与 ”微能力测评(情境探究白板教学)
技术支持的幼儿参与——情境探究白板教学一、活动主题：情境探究《认识数字（6-8）》二、活动内容及分析：教师通过《情境探究》教材所提供的教学白板的技术支持，让幼儿在愉快的活动中与老师进行有效互动，从而提高学习效果。
三、活动对象及特点：中班幼儿。
随着身心的发展孩子对周围的生活更加熟悉。
他们总是不停地看、听、摸、动，活泼好动的特点尤其突出，见到了新奇的东西总爱伸手去拿、去摸，把它放在嘴里、拿到耳边、凑到鼻子前积极的动用自己的感官去探索，去了解。
还常常刨根问底，不但要知道是什么，而且要探究为什么，这就是中班年龄段幼儿的最突出特点。
四、活动目标：1.认识数字6-8的外形特征。
2.学习6-8的数与量的对应。
3.培养幼儿的想象力、语言，表达能力及动手操作能力。
五、活动过程：1、故事欣赏2、问题解决(1)培养幼儿的语言表达能力和视觉听觉记忆力，复习数字1~5的特征。
教师:故事里的小轩遇到了一个新的朋友，它叫什么?小轩要走过几个山洞才能离开这个岛?第一个岛的地面上有什么?酷酷狗告诉小轩必须怎么走才能避开机关和危险?(2)引导幼儿复习数字1~5的字形。
教师:小朋友，之前我们学习了1~5的数字宝宝的儿歌，你们还记得吗?(出示教师操作图卡20-1)我们一起来念一念。
(3)运用儿歌等形象手段，引导幼儿认识6~8的字形。
①引导幼儿学习关于6~8的数字儿歌，培养幼儿对数字字形的想象。
教师:老师今天特别为小朋友请来了三个新的数字宝宝，让我们来看看它们是谁。
现在我们一起来学一首数字儿歌(见附儿歌)，让它来帮助我们认识这些数字宝宝吧。
(熟悉儿歌后，可以以半句接唱的形式进行，深入巩固对字形的认识。
②出示教师操作图卡20-1，引导幼儿进行字形联想，认读数字6~8。
教师:你知道这是数字宝宝几吗?它长什么样?儿歌里说它像什么?你还觉得它像什么?③引导幼儿观察区分1和7的字形。
教师:如果1和7碰在一起，要怎样才能区分它们?(7比1多了一个弯。
幼儿园技术支持的案例分析：发现与解决问题的宝库
幼儿园技术支持的案例分析：发现与解决问题的宝库幼儿园技术支持的案例分析：发现与解决问题的宝库一、前言在幼儿园教育中，技术支持的作用愈发重要。
面对新的挑战和机遇，幼儿园需要依靠先进的技术手段来提高教学质量，改善校园管理，同时也需要及时解决技术问题。
本文将通过幼儿园技术支持的案例分析，探索在实际操作中发现和解决问题的宝库。
二、案例分析1. 教学设备故障在实施数字化教学过程中，教学设备的故障会影响教学进程。
投影仪无法正常工作，幼儿园老师无法展示教学内容，从而妨碍了教学效果。
解决方案：幼儿园可以建立技术支持团队，他们可以负责定期检查和维护教学设备。
可以质量可靠的教学设备，并与供应商签订售后服务协议，确保设备故障后能及时维修。
2. 教学软件使用问题在使用教学软件的过程中，老师或学生可能会遇到使用问题，比如无法登录、界面卡顿等，从而影响了教学效果。
解决方案：在教学软件时，需要对软件的使用方法进行培训，并建立常见问题解决的知识库，以便老师在遇到问题时能够快速解决。
软件供应商也应该提供及时的技术支持，解决用户在使用软件中遇到的问题。
3. 学生数据安全问题随着数字化教育的推广，学生的个人信息也将被数字化管理，这就提出了一个新的问题，即学生数据的安全问题。
解决方案：幼儿园需要建立完善的数据管理制度，包括数据备份、权限管理、加密传输等，以保护学生的个人信息安全。
也需要定期对系统进行安全漏洞扫描，及时修复可能存在的安全问题。
三、总结与回顾通过以上案例分析，我们发现幼儿园技术支持的工作不仅仅是针对设备和软件问题的解决，更是对幼儿园教育质量和教学管理的全面提升。
面对技术问题时，幼儿园需要建立起科学的技术支持体系和完善的技术支持团队，以便及时发现和解决问题，为幼儿园教育的发展提供有力的支持。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园技术支持的工作是一个细致而又充满挑战的工作。
在日常工作中，技术支持人员需要具备丰富的技术知识和良好的沟通能力，能够解决各种技术问题，并及时为老师和学生提供技术支持。
幼儿园A5技术支持的课堂导入问题描述小班挑西瓜
基本信息
县（市、区）
学校
姓名
学科
学前教育
能力维度
□学情分析 □教学设计☑学法指导 □学业评价
所属环境
☑多媒体教学环境 □混合学习环境□智慧学习环境
微能力点
A5技术支持的课堂导入
教学环境
课堂教学实录
教学主题
挑西瓜
教学对象
小班幼儿
教学目标
1．尝试根据音乐的强弱，表现出西瓜逐渐长圆长大。
（2）为活动做好铺垫
俗话说“万事开头难”，把开端做好了，接下来的活动内容才能开展的更顺利。在幼儿园集体教学活动中，导入环节是教学活动中最基本也是较为重要的一步，它对教学活动的开展起到铺垫作用，能提升幼儿参与教学活动的兴趣。
自评等级
□优秀□合格□不合格
技术工具
希沃白板
导入描述
课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。
1.当前课堂导入环节中存在的问题和不足
导入语使用不当：对于小班幼儿来说，教师要使用他们感兴趣并能听的懂的语言，正如《指南》语言领域中所提到的:“与幼儿交谈时，要用幼儿能听的懂的语言”“说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用”。用对待大班幼儿的语言对待小班幼儿，那么就会让幼儿听得很吃力。
2．倾听音乐，能在音乐的“咚”处，做出“转圈”的动作，体验挑西瓜游戏的乐趣。
教学内容
本次活动重点在让幼儿感受音乐的强弱、音乐节奏，体验音乐游戏带来的快乐。通过亲身体会西瓜变大的差异，感受音乐高低变化，同时通过动作表现差异感受愉快，收获快乐。
导入目的
以和小朋友玩捉迷藏的游戏，激发幼儿的进课堂导入的必要性
主讲内容-《基于新技术支持下幼儿园教育》记录
主讲内容-《基于新技术支持下幼儿园教育》记录
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
主讲内容：《基于新技术支持下的幼儿园教育》记录
时间：xxxx年7月4日上午8:20-11:40
地点：海口市琼台师专（府城校区）
参加人员：各参报幼儿园的教师代表
培训主题：基于新技术支持下的幼儿园教育
主讲人：肖瑞星老师（武警海南省总队幼儿园）
主讲内容：基于新技术支持下的幼儿园教育
一、什么是信息技术？
利用电子计算机和现代通信手段获
取信息处理信传输信息。
二、信息技术在幼儿园教育学中的作用
（1）整合教育教学管理
形成各类资料库，便于经验的积累与抽取
（2）优化教育教学课堂
激发幼儿学习乐趣
（3）促进教师专业成长
开拓教师的视野
（4）推动家园紧密联系
三、信息技术在教育教学中应用的途径和方法
1、整合教育教学管理
2、建立个人教学资料库（教案、录像、照片）
3、班级管理电子档案
四、各类活动辅助素材（音乐、配音、律动）
1、优化教育教学课程
2、优化教育教学情境
3、优点：美观、标准、便捷
五、区域材料的投放：各类卡片和图片的投放
六、运用信息技术要注意的问题
1、从幼儿出发，注意辅助
2、为目标服务，注意适宜性
3、加强互动，注意交互性
4、突出重点，注意科学性
5、灵活掌握，注意熟练性
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
幼儿园A5技术支持的课堂导入问题描述小班科学活动《吹泡泡》
（-）讲解考前须知：嘴巴与吹泡泡工具不要靠得太近，不要对着其他小朋友吹。
三、第一次探索：用圆形吹泡泡工具吹泡泡。
（一）幼儿自由吹泡泡，教师引导幼儿仔细观察泡泡的形状并提醒幼儿注意安全。
1.提问：用圆形吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的？
说明：本模板仅供提交A5微能力点考核作业时参考使用,可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王立武《吹泡泡》课堂导入问题描述
基本信息
县（市、区）
学校
姓名
学科
学前教育
能力维度
口学情分析 口教学设计J学法指导 □学业评价
所属环境
J多媒体教学环境 □混合学习环境 口智慧学习环境
微能力点
A5技术支持的课堂导入
导入目的
为了提高本次科学领域《吹泡泡》的教学活动效果，在考虑幼儿的身心开展水平和 不同的学习生活环境的前提下,技术支持的课堂导入不仅能激发幼儿的学习积极性，唤 起幼儿参与活动的兴趣和信心,还可以强化教学内容,活跃课堂气氛,并促使幼儿的探索 欲、想象力、创造力得以充分发挥，使教学活动取得事半功倍的效果。
教学环境
多媒体教学环境
教学主题
科学活动《吹泡泡》
教学对象
小班幼儿
教学目标
1.了解吹泡泡的方法，感知不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆的。
2.能与同伴交流自己的发现，体验吹泡泡的乐趣。
教学内容
一、以“蓝泡泡”引入，激发幼儿参与活动的兴趣。
引导语：今天我们班来了位可爱的小客人，我们一起来看看它是谁？
二、示范吹泡泡的方法、讲解吹泡泡的考前须知。
自评等级
口优秀口合格口不合格
媒体资源
B4技术支持的发现与解决问题活动案例幼儿园
技术支持的发现与解决问题活动案例
基本信息县（市、区）学校姓名学科学前教育能力维度□学情分析□教学设计√学法指导□学业评价
所属环境□多媒体教学环境√混合学习环境□智慧学习环境
微能力点B4技术支持的发现与解决问题
教学环境混合学习环境
活动主题运用手机记录幼儿在美工活动后整理的情况
活动对象大班幼儿
活动内容在美工活动结束时，班上幼儿在整理时，出现材料没放好，小椅子没有轻轻归位等情况。
活动目标 1.能够在活动结束后将材料整理好。
2.小椅子轻轻放原位后才能去排队的养成良好的行为习惯。
问题情境美工活动结束了，视频中他们这样做是对的吗？
教师的支持引导幼儿如何使用手机进行基本的拍摄技术。
教学资源资源名称清单及描述形式（类型）来源
一体机播放视频工具教师支持
手机录像
视频
视频的处理视频教师支持
技术工具手机的录像、剪映app、希沃授课助手、一体机
技术的作用
手机剪映app希沃授课助手一体机
通过拍摄视频的方
式，使事物更加直观
具体，适应幼儿的年
龄特点
对视频进行剪辑，
消除多余无用的信
息，让幼儿更加直观
的看清问题。
能够将手机记录的
结果同步播放到一体
机中
能够让全班幼儿直
观的看到视频。
学生解决问题的过程用手机中的视频录像功能，拍摄幼儿在活动结束后材料的整理情况，回到班上和幼儿一起讨论发现并解决问题。
学习成果通过拍摄视频记录幼儿整理材料的情况，与幼儿一起讨论，帮助认识到在活动结束后，应该把材料整理后，小椅子轻轻放原位后才能去排队的养成良好的行为习惯。
自评等级 优秀□合格□不合格。
幼儿园课堂教学技能训练Ⅱ学习通课后章节答案期末考试题库2023年
幼儿园课堂教学技能训练Ⅱ学习通课后章节答案期末考试题库2023年1.常用的帮助幼儿熟悉和记忆歌词的方法有哪些？参考答案:（1）填充提问法。
（2）逻辑提问法。
（3）直观教具提示法。
（4）节奏朗诵法。
2.幼儿学习数学的心理特点有哪些？参考答案:1.幼儿学习数学开始于动作2.幼儿数学知识的内化要借助于表象的作用3.幼儿对数学知识的理解要建立在多样化的经验和体验基础上 4.幼儿抽象数学知识的获得需要符号和语言的关键作用 5.幼儿数学知识的巩固有赖于练习和应用的活动3.简述幼儿绘画的发展阶段。
参考答案:1.涂鸦期（2～3岁左右）：属于无目的地乱画2.象征期（3～4岁左右）：象征期是在涂鸦期基础上的进步3.图式期（５～６岁左右）4.简述幼儿园美术教育活动的设计原则。
参考答案:积极性原则发展性原则创造性原则多样性原则5.幼儿园美术活动的结束工作一般包括哪些环节？参考答案:（1）教师察看幼儿的进展情况。
（2）收作品，当大部分幼儿即将完成时，教师要提前提出下一步的要求，要求幼儿有秩序地等待教师检查作品，在教师检查通过后把自己的作品和使用过的工具收拾好，放到指定的地方。
（3）评议作品，教师与幼儿一道谈对作品的看法。
（4）展示和保存作品。
6.幼儿园音乐教育活动的设计原则有哪些？参考答案:1.在幼儿原有基础上促进其发展的原则2.教师与幼儿相互作用的原则3.活动内容与活动方式相适应的原则 4.不同发展领域活动因素相互渗透的原则 5.面向全体幼儿，重视个别差异的原则。
幼儿园A6技术支持的课堂讲授小班科学活动1和许多反思
基本信息
县（市、区）
学校
姓名
学科
幼儿园
能力维度
□学情分析 □教学设计 √学法指导 □学业评价
所属环境
√多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
微能力点
A6 技术支持的课堂讲授
教学环境
多媒体教室
教学主题
福建省编教材小班上期科学领域的数学活动 认识“1”和“许多”。
教学内容及分析
认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区别1”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解”和“许多”之间的关系。
改进提升
作为学前教育的老师，对信息技术的运用能力还有待提升。要不断地学习，将现代信息技术与所教学科结合起来。对于希沃白板的相关功能还处于摸索状态，应不断地提高自身对多媒体、教学软件等的运用能力。在整个课堂讲授的过程中，还有很多细节的地方值得去探索和研究，信息技术应用熟练度还应该再加强。挖掘更多有利于支持幼儿学习的活动。
教学重点
能够区分一个Байду номын сангаас许多个物体
学习难点
理解1和许多的关系
实施效果
在本次活动中，是信息技术与学科融入的一节活动，我是用的是seewo白板5制作的交互式课件，教授的班级是小班年段，符合幼儿的年龄特点，极大激发幼儿的学习兴趣。幼儿基本上能够区分一个和许多个的物体，理解1和许多的关系。