幼儿文学作品朗读说课讲解
大班散文《彩色的雨》说课稿
大班散文《彩色的雨》说课稿《彩色的雨》说课稿一、说教材（一）教材地位与作用《彩色的雨》是一篇适合大班幼儿的散文。
在幼儿文学的教学中，散文教学占据着重要的地位。
它有助于培养幼儿的语言表达能力、想象力和审美能力等多方面的素养。
对于大班幼儿来说，他们正处于语言发展的关键期，散文优美的语言、丰富的意象可以为幼儿提供丰富的语言学习素材，激发他们对文学作品的热爱。
（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够理解散文的内容，感受散文中描述的彩色雨的美丽景象。
这一目标的设定是基于幼儿语言学习中对理解能力的培养要求。
幼儿需要先理解作品内容，才能进一步学习语言表达等技能。
例如，在散文中有“滴答，滴答，下小雨啦！”这样简单而生动的描述，幼儿要能理解这是在描述下雨的情景。
（2）幼儿能够有感情地朗诵散文，学习其中优美的词汇和语句。
大班幼儿已经有了一定的语言基础，朗诵散文可以提高他们的语言节奏感和表现力。
如“彩色的雨像一杯杯果汁”，这样富有想象力的语句，幼儿通过朗诵可以更好地掌握。
2. 过程与方法目标（1）通过倾听、观看、讨论等多种方式，培养幼儿的观察力和想象力。
在教学过程中，教师可以播放雨滴落下的声音，展示彩色雨的图片等，引导幼儿观察并展开想象。
例如，教师问幼儿：“你们觉得彩色的雨还像什么呢？”激发幼儿的想象力。
（2）引导幼儿尝试用自己的语言来描述彩色的雨，提高幼儿的语言组织能力。
比如，幼儿可能会说“彩色的雨像五颜六色的花朵从天上掉下来”，这是他们根据散文的启发进行的语言创造。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发幼儿对大自然的喜爱之情。
散文中描绘的雨虽然是带有想象色彩的彩色雨，但也是以大自然中的雨为基础的。
幼儿在感受彩色雨的美妙的同时，也能联想到大自然中雨的神奇，从而产生对大自然的喜爱。
（2）培养幼儿积极乐观的生活态度。
美丽的彩色雨给人带来愉悦的感觉，幼儿在欣赏散文的过程中，能够感受到这种积极的情绪，有助于培养他们乐观的生活态度。
幼儿园大班散文诗欣赏《美丽的秋天》说课稿含反思
幼儿园大班散文诗欣赏《美丽的秋天》说课稿含反思大班散文诗欣赏《美丽的秋天》说课稿含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿带领孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美，充分理解散文诗的内容，并学会用文学艺术的眼光观察周围的事物，体验秋天的美，培养幼儿对大自然的热爱之情。
一、说设计思路秋天是个多姿多彩的季节，那千姿百态的菊花，圆圆的苹果，黄橙橙的柿子，金黄的稻田，雪白的棉花这些美丽的景色都可以引发幼儿对秋天的无限兴趣和热爱。
《纲要》中明确指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的语言和多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。
这幅秋景图正好契合了幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。
因此，我设计了本次散文诗欣赏活动--《美丽的秋天》。
为了激发孩子们对本次活动的兴趣，在《纲要》精神的指导下，我用优美的语言导入课题，并通过描述秋天、激发兴趣--生成作品、感受语言--朗诵作品、体会语言--创编作品、体验快乐等环节充分感受作品的语言美，进一步丰富幼儿对秋天的认识。
二、说活动目标活动目标是教育教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
结合散文诗的内容和幼儿的身心特点，我确立了以下活动目标：1、充分理解散文诗的内容，并学会用文学艺术的眼光观察周围的事物。
2、带领孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美。
3、体验秋天的美，培养幼儿对大自然的热爱之情。
三、活动重、难点根据活动内容和幼儿的身心发展状况，我把带领孩子有感情地朗诵散文诗，体验散文诗作品的语言美作为活动重点；把充分理解散文诗内容，并学会用艺术的眼光观察周围事物作为活动的难点。
四、活动准备1、知识准备：课前家长带领幼儿了解秋天的花园果园田园。
2、物质准备：多媒体课件（秋天美景图片），菊花、苹果、柿子等实物若干。
幼儿园文学知识启蒙：童话故事朗读教案
幼儿园文学知识启蒙：童话故事朗读教案在幼儿园阶段，文学知识的启蒙至关重要。
而童话故事作为幼儿园文学启蒙的重要内容之一，朗读童话故事是提高幼儿文学修养和语言能力的有效途径。
本文将重点探讨幼儿园童话故事朗读教案的编写内容及方法，并就教案的制作要点与朗读技巧进行详细阐述。
一、教案编写内容1. 教学目标在编写幼儿园童话故事朗读教案时，首先需要明确教学目标。
教师可以针对不同芳龄段的幼儿制定不同的朗读目标，比如对于3-4岁的幼儿，可以以培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力为目标；对于4-5岁的幼儿，则可以以激发幼儿的想象力和情感表达能力为目标。
2. 教学内容在教案中要清晰地列出要朗读的童话故事名称和内容摘要，以及配套的教学材料，如图片、道具等。
教师要提前准备好故事相关的角色扮演服饰和道具，以便朗读时更生动活泼。
3. 教学重点针对不同的童话故事，教案中要明确教学重点，比如是讲述故事情节、塑造故事人物还是表达故事情感。
并设计相应的教学环节和活动，引导幼儿主动参与。
4. 教学方法教案中要详细设计朗读童话故事的教学方法，包括以什么方式开篇、如何进行情节展开、如何表达情感等。
教师需要根据幼儿的芳龄和能力，选择合适的教学方法，如唱歌、游戏、互动问答等。
二、教案制作要点1. 简洁明了教案要言简意赅，清晰明了，以便教师能够快速把握教学要点，做到言之有物。
2. 富有趣味性教案内容要设计得富有趣味性，能够吸引幼儿的注意力和兴趣，让朗读活动成为一次愉快的体验。
3. 考虑情感体验在教案中要考虑如何引导幼儿从朗读故事中获得情感体验，培养幼儿的情感表达能力。
三、朗读技巧1. 语音语调在朗读时，教师要注意语音语调的把握，尤其是在表达不同角色时要变换语调，给幼儿展现不同的角色形象。
2. 手势表情朗读时的手势和表情要生动活泼，与故事情节和角色形象相匹配，以增加朗读的趣味性和吸引力。
4. 互动参与教师可以通过提问、征集意见等方式，引导幼儿积极参与朗读活动，促进语言表达和思维能力的发展。
幼儿国学朗诵作品小班教案
幼儿国学朗诵作品小班教案一、教学目标1.使幼儿了解国学经典，培养对国学的兴趣和热爱；2.培养幼儿的朗诵能力和表达能力；3.提高幼儿的语言表达能力和审美情感。
二、教学重点1.使幼儿了解国学经典，培养对国学的兴趣和热爱；2.培养幼儿的朗诵能力和表达能力。
三、教学难点1.提高幼儿的语言表达能力和审美情感。
四、教学准备1.准备幼儿国学经典朗诵作品，如《三字经》、《弟子规》等；2.准备相关教学辅助材料；3.准备音响设备。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师通过引言、图片、故事等形式，向幼儿介绍国学经典，激发幼儿对国学的兴趣和热爱。
2.学习国学经典（15分钟）教师向幼儿介绍国学经典的背景和内容，让幼儿初步了解国学经典。
然后，教师选择一段简短的国学经典朗诵作品，如《弟子规》中的“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”等，进行朗诵示范，并让幼儿跟读。
3.朗诵练习（20分钟）教师组织幼儿进行朗诵练习，根据幼儿的年龄和能力，可以选择一段简短的国学经典朗诵作品，让幼儿进行跟读和朗诵练习。
教师可以根据幼儿的表现给予指导和鼓励。
4.情感体验（15分钟）教师通过故事、图片、音乐等形式，让幼儿进一步感受国学经典的内涵和情感，培养幼儿的审美情感。
5.总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、教学反思通过本节课的教学，幼儿能够初步了解国学经典，培养对国学的兴趣和热爱；培养幼儿的朗诵能力和表达能力；提高幼儿的语言表达能力和审美情感。
在教学过程中，教师要根据幼儿的年龄和能力，选择合适的国学经典朗诵作品，并通过多种形式激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿进行朗诵练习，培养幼儿的语言表达能力和审美情感。
同时，教师要注重情感体验，让幼儿在朗诵中感受国学经典的内涵和情感，从而培养幼儿的审美情感。
幼儿园优秀说课稿《金色的房子》含反思
幼儿园优秀说课稿《金色的房子》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班诗歌《摇篮》说课稿
大班诗歌《摇篮》说课稿《大班诗歌〈摇篮〉说课稿》一、说教材1.1教材的地位和作用《摇篮》是一首优美的儿童诗歌，在大班教材中具有重要的地位。
它通过形象的比喻，将大自然中的蓝天、大海、花园、妈妈的手比作摇篮，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝比作宝宝，描绘出了一幅温馨、宁静的画面，非常适合幼儿的认知水平和审美需求。
这首诗歌有助于发展幼儿的语言表达能力、想象力和审美能力，同时也能让幼儿感受到大自然的美好和母爱的温暖，在幼儿的情感教育方面有着积极的意义。
1.2教学目标根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和大班幼儿的年龄特点，我确定了以下教学目标：-知识与技能目标：幼儿能够理解诗歌内容，感受诗歌的优美韵律，学会有感情地朗诵诗歌。
-过程与方法目标：通过多种形式的朗读、表演等活动，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
-情感态度与价值观目标：让幼儿体验诗歌中蕴含的温馨情感，感受大自然的美好和母爱的伟大。
1.3教学重难点-教学重点：理解诗歌内容，学会朗诵诗歌。
因为对于大班幼儿来说，理解诗歌中的比喻关系并准确地朗诵是发展语言能力的重要环节。
例如，诗歌中“蓝天是摇篮，摇着星宝宝”，幼儿需要理解蓝天和星宝宝之间的这种联系，并且能够清晰地朗诵出来。
-教学难点：启发幼儿的想象力，让幼儿根据诗歌的句式进行仿编。
这对于幼儿来说具有一定的挑战性，因为他们需要在理解诗歌的基础上，发挥自己的想象，创造出新的内容。
比如，幼儿可能需要想到除了蓝天、大海、花园、妈妈的手之外，还有哪些事物可以比作摇篮，哪些事物可以比作宝宝。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的语言表达能力和认知水平，他们对周围的事物充满了好奇和想象。
他们喜欢听故事、朗诵儿歌，并且能够初步理解一些简单的文学作品。
但是，他们的思维仍然以直观形象为主，对于抽象的概念和关系理解起来可能会有困难。
因此，在教学过程中，我将采用直观的教学方法，如图片展示、动作演示等，帮助幼儿理解诗歌内容。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：3.1情境教学法创设与诗歌内容相关的情境，如展示蓝天、大海、花园等图片，让幼儿仿佛置身于诗歌所描绘的场景中。
幼儿园文学经典诵读教案 幼儿园文学教案
幼儿园文学经典诵读教案幼儿园文学教案一、概述在幼儿园阶段，文学教育是非常重要的一部分，对幼儿的语言表达能力、情感体验能力、品格培养等方面起着至关重要的作用。
为了提高幼儿园教师的文学诵读教学水平，培养幼儿对文学的兴趣和理解能力，制定一套幼儿园文学经典诵读教案是必不可少的。
二、教学目标1. 帮助幼儿培养对文学作品的兴趣和理解能力；2. 提高幼儿的语言表达能力和情感体验能力；3. 培养幼儿的良好品格和积极向上的人生观。
三、教学内容1. 选取经典的诗歌、童话、寓言等文学作品，包括《小兔找萝卜》、《小星星》、《捉迷藏》等；2. 设计针对不同芳龄段的幼儿的文学诵读教案，根据幼儿的实际情况，进行内容的筛选和整合；3. 结合幼儿园日常活动，将文学诵读融入到游戏、手工、音乐等课程中，以提高幼儿对文学作品的接受程度。
四、教学策略1. 通过根据幼儿的芳龄、兴趣等特点，巧妙设计和讲解文学作品，引导幼儿参与其中；2. 利用多媒体设备、情景再现等方式增强幼儿的感知体验，使他们更加深入地了解文学作品；3. 组织文学赏析小组活动，让幼儿在交流中获得更多的情感和认知体验；4. 引导幼儿在诵读文学作品时，注重表情、语音、节奏的训练，提高幼儿的表达能力。
五、教学过程1. 激发兴趣：利用有趣的游戏和故事情节，让幼儿产生对文学作品的好奇心和兴趣；2. 朗读示范：教师模仿精彩的朗读示范，激发幼儿的模仿欲望；3. 情景再现：根据文学作品的情节，设计一些角色扮演和手工制作活动，让幼儿身临其境地体验故事情节；4. 诵读训练：通过反复的诵读训练，培养幼儿的语音、节奏感，并注重表情和动作的配合；5. 情感交流：组织小组活动，让幼儿在互动中共同参与文学作品的赏析和感悟。
六、教学评价1. 观察幼儿在诵读文学作品时的表情和动作，并对其进行及时的指导和鼓励；2. 结合幼儿平时的语言表达情况，评价幼儿的朗读和表达能力，适时调整教学内容和方式；3. 打造文学作品展示墙，展示幼儿的诵读成果，并邀请家长和其他幼儿园师生进行评价和交流。
大班语言《春姑娘的悄悄话》说课稿
大班语言《春姑娘的悄悄话》说课稿《大班语言〈春姑娘的悄悄话〉说课稿》一、说教材1.1教材分析《春姑娘的悄悄话》是一篇富有诗意和童趣的幼儿文学作品。
作品以春姑娘的口吻，用轻柔、亲切的语言描绘了春天的景象，如春风吹醒大地、花朵绽放、小动物们苏醒等，让幼儿感受到春天的美好与生机。
这篇作品符合大班幼儿的认知水平和语言发展需求，能够激发幼儿对春天的喜爱之情，同时也有助于培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
1.2教学目标（1）认知目标：幼儿能够理解故事内容，知道春天的一些典型特征，如花开、草绿、动物苏醒等。
（2）能力目标：引导幼儿学说故事中的优美语句，提高幼儿的语言表达能力；培养幼儿的想象力，鼓励幼儿根据故事内容进行简单的创编。
（3）情感目标：激发幼儿对春天的喜爱之情，让幼儿感受到春天的美好与生机。
1.3教学重点（1）理解故事内容，掌握春天的典型特征。
例如，在故事中提到“春风轻轻吹，吹醒了大地”，幼儿要能够理解春风是春天到来的一个信号，它会让大地发生变化。
这就需要教师通过引导幼儿观察图片、回忆生活经验等方式来帮助幼儿理解。
（2）学说故事中的优美语句。
像“桃花露出了粉红的笑脸”这样形象生动的语句，教师要通过多种方式让幼儿学说，如教师示范朗读、幼儿模仿、分角色朗读等，从而提高幼儿的语言表达能力。
1.4教学难点（1）引导幼儿根据故事内容进行简单的创编。
例如，故事结尾处可以引导幼儿想象春姑娘还可能对其他事物说悄悄话，这需要幼儿在理解故事内容的基础上，发挥自己的想象力，并且用比较完整的语言表达出来。
对于大班幼儿来说，这是有一定难度的，因为他们的思维虽然已经开始发展，但在语言组织和想象力的发挥上还不够成熟。
（2）让幼儿深入体会春天的美好，将情感融入到对故事的理解和表达中。
幼儿可能能够说出春天的一些特征，但要真正从内心深处感受到春天的美好并在讲述故事时表达出这种情感，是比较困难的。
教师需要通过创设情境、引导幼儿联想等方式来解决这个难点。
幼儿园大班语言文学说课稿《鹅大哥出门》含反思
幼儿园大班语言文学说课稿《鹅大哥出门》含反思一、引言本篇说课稿是为了教授幼儿园大班语言文学课程而准备的。
本次课程将以儿童文学作品《鹅大哥出门》作为教学内容，旨在通过讲述故事情节引导孩子感受语言的美丽和重要性，并对在教学中遇到的问题进行反思与探讨。
二、教学内容1. 课本内容简介《鹅大哥出门》是一篇儿童文学作品，讲述了鹅大哥因为困惑而远行的故事。
这个故事展示了一个平凡却富有哲理的故事，它不仅仅是教育儿童意志，更是启发他们思考的良心故事。
通过本篇文章我们可以深刻认识到，对于生活中遇到的问题，我们应该积极面对，创造条件，寻找解决的方法，在解决问题的同时不断地完善自己。
2. 教学目的-培养孩子的语文文学兴趣，拓展视野-锻炼孩子的语言表达能力，增强言语逻辑思维能力-引导孩子学会从生活中吸取知识，探索问题，解决问题-丰富孩子的情感体验，增强他们的阅读体验3.教学重点和难点-教学重点:让孩子感受到语言的美丽和重要性-教学难点:如何使孩子在故事中找到问题，从中汲取知识并探索解决方法三、教学步骤1.导入老师向孩子们介绍本节课的教材《鹅大哥出门》，简述故事情节并引导孩子们初步了解主角们的性格特点和思想。
2.讲故事老师向孩子们讲述《鹅大哥出门》的故事情节，引导孩子们思考我们从中可以汲取哪些知识并探索解决问题的方法。
3.互动问答老师根据故事中的情节地理展开互动问答，鼓励孩子们积极思考和回答问题，激发他们参与教育的热情，从而使孩子们更好地理解故事情节，感受语言的美丽和重要性。
4.纠错在互动问答的过程中，老师注意纠正孩子们的语言表达错误，鼓励孩子表达自己的看法，并提出问题并解决。
5.集体讨论老师引导孩子群体讨论《鹅大哥出门》的情节，探讨如何应用所学的知识解决遇到的问题。
6.反思老师与孩子们共同反思本节课的教学内容和过程，从而找到更好的方法来促进孩子们思考和创造力的发展。
四、反思在教学过程中，教师注重引导孩子们思考和创造力发展的重要性，注重互动问答的语言表达能力的培养，但是，教师在本节课中比较困难的是如何触发孩子们的思考和创造力。
幼儿园大班语言诗歌《小雨点》(含课件及说课稿)
幼儿园大班语言诗歌《小雨点》（含课件及说课稿）活动目标：1.理解诗歌内容,雨后知道雨给大自然带来的顾虑,学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。
（重点）2.能用较连贯、较完整的语言朗诵诗歌,并加上适当的动作。
（难点）3.感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。
活动准备：1.课前引导幼儿儿童观察下雨时小雨点都落在哪里。
2. 课件、音乐、与诗歌内容相符的具体内容操作图片。
活动过程：一、播放"下雨"的录音,引导幼儿说说小雨点落下来的声音。
提问：小雨点落下来会发来什么声音？小雨点都会落在哪些地方？二、逐幅观看课件,引导幼儿初步理解儿歌内容,学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。
提问：1.小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水时会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导儿童心理素质用动作表现动词。
教师正确引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用表达出来自己的语言需要进行表达,并以诗歌内容进行小结。
三、利用操作图片,引导幼儿钻研朗诵诗歌。
1.教师有感情地朗诵诗歌,幼儿完整欣赏。
提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（教育引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作,进一步巩固学童对诗歌的理解。
2.师幼完整朗诵诗歌。
3.引导幼儿边朗诵边加动作需要进行表演,适时感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
四、幼儿听音乐离开音乐室。
;诗歌《小雨点》说课稿第一部分：说教材尊敬的各位领导、老师,大家好！今天我说课的选择题是小班语言活动《小雨点》。
诗歌《小雨点》是一首优美的杨牧,它以清新的语言,形象生动的描述了公众形象小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后花朵、鱼儿、种子表现出与的快乐,让幼儿初步感知雨水人际关系与万物间的关系,感受苏醒过来春天万物苏醒的生机勃勃。
诗歌句式整齐,韵律优美,富有审美意义。
符合小班适用于幼儿的年龄特点和研习特点,易于幼儿接受。
幼儿园大班散文诗说课稿
幼儿园大班散文诗说课稿一、教学内容《幼儿园大班散文诗说课稿》选自X教材，第X章“X”，本节课的主要内容是让幼儿通过学习这首散文诗，感受诗歌的美，理解诗歌的意境，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 能够让幼儿正确地朗读诗歌，理解诗歌的基本意思。
2. 培养幼儿对诗歌的兴趣，激发幼儿对文学作品的热爱。
3. 通过学习诗歌，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的基本意思。
难点：培养幼儿的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、课件、诗歌卡片。
2. 学具：幼儿手工材料、绘画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿进行户外活动，观察自然景物，如花、鸟、树等，引导幼儿感受大自然的美好。
2. 新课导入：教师通过课件展示诗歌的内容，引导幼儿观察图片，引导幼儿说出自己看到的景物。
3. 诗歌学习：教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
教师解释诗歌的基本意思，让幼儿理解诗歌的内容。
4. 例题讲解：教师通过讲解诗歌中的意境，让幼儿发挥想象力，画出自己心中的诗歌画面。
5. 随堂练习：教师给出与诗歌相关的题目，让幼儿回答，检验幼儿对诗歌的理解。
6. 手工活动：教师引导幼儿用手工材料制作诗歌中的景物，培养幼儿的动手能力。
7. 诗歌表演：教师组织幼儿进行诗歌表演，让幼儿通过动作和表情表达诗歌的意境。
六、板书设计板书设计如下：诗歌《X》1. 朗读诗歌，感受韵律和节奏。
2. 理解诗歌的基本意思。
3. 发挥想象力，画出诗歌画面。
4. 动手制作诗歌中的景物。
5. 通过表演表达诗歌意境。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长朗读诗歌，让家长感受诗歌的美。
2. 请幼儿根据诗歌的内容，画出自己心中的诗歌画面。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，幼儿对诗歌的学习兴趣浓厚，能够积极参与各项活动。
大部分幼儿能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的基本意思。
幼儿诗歌作品朗读教案
幼儿诗歌作品朗读教案一、教学目标1. 让幼儿了解诗歌是一种美妙的语言艺术，可以通过朗读来表达情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力和朗读能力，提高幼儿的审美情趣。
3. 培养幼儿的音韵意识和节奏感，激发幼儿对诗歌的兴趣。
二、教学重点和难点重点：培养幼儿的朗读能力，让幼儿能够准确、流畅地朗读诗歌。
难点：引导幼儿理解诗歌的情感表达，让幼儿能够用适当的语音语调表达诗歌的意境。
三、教学准备1. 选择适合幼儿的诗歌作品，如《小兔子乖乖》、《小星星》等。
2. 准备音响设备，播放优秀的诗歌朗读范例。
3. 制作诗歌朗读教具，如图片、道具等，以便引起幼儿的兴趣。
四、教学过程1. 创设情境，引起幼儿的兴趣教师可以通过图片、音乐等方式，为幼儿创设一个轻松愉快的氛围，引起幼儿的兴趣。
可以播放一些优秀的诗歌朗读范例，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
2. 选择诗歌作品，进行解读教师可以选择一首适合幼儿的诗歌作品，如《小兔子乖乖》。
通过图片、道具等教具，让幼儿了解诗歌的内容和情感表达。
教师可以用简单的语言解读诗歌，引导幼儿理解诗歌的意境。
3. 教学朗读技巧教师可以通过示范和讲解，教给幼儿一些朗读诗歌的技巧。
如语音语调的处理、节奏的把握等。
可以让幼儿跟读教师的朗读，感受语音语调的变化，培养幼儿的朗读能力。
4. 分组朗读将幼儿分成小组，让他们选择自己喜欢的诗歌作品，进行小组朗读。
可以给幼儿一些自由发挥的空间，让他们用自己的方式来表达诗歌的情感。
5. 个别指导教师可以给予个别幼儿一些指导和帮助，让他们更好地理解诗歌的意境，提高朗读的效果。
6. 总结分享让幼儿展示自己的朗读成果，分享自己的体会和感受。
教师可以给予肯定和鼓励，让幼儿感受到朗读的乐趣和成就感。
五、教学反思通过本次教学，幼儿能够更好地理解诗歌的意境，提高了朗读的能力。
教师在教学中注重创设情境，引导幼儿参与，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，取得了良好的教学效果。
但在教学中也发现，有些幼儿朗读时语音语调不够准确，需要加强练习。
大班语言《我家小池塘》说课稿
大班语言《我家小池塘》说课稿《大班语言〈我家小池塘〉说课稿》一、说教材1.1教材分析《我家小池塘》是一篇富有童趣、意境优美的幼儿文学作品。
它以生动形象的语言描绘了小池塘的美丽景色，以及小池塘里丰富的生物，如荷花、白鹅等。
这篇作品能够让幼儿感受到大自然的美好，激发幼儿对大自然的热爱之情。
同时，作品中的语言优美、节奏明快，非常适合大班幼儿进行语言学习。
通过学习这篇作品，幼儿可以提高语言表达能力、想象力和审美能力。
1.2教学目标（1）知识与技能目标幼儿能够理解诗歌内容，感受诗歌中描绘的小池塘的美。
能够准确地朗读诗歌，掌握诗歌中的一些优美词汇，如“闪闪的”“弯弯的”等。
并且可以模仿诗歌的句式进行简单的创编。
（2）过程与方法目标通过观看图片、视频等多种形式，引导幼儿自主观察、想象，提高幼儿的观察力和想象力。
在朗诵诗歌的过程中，发展幼儿的语言表达能力。
通过小组讨论和集体分享，培养幼儿的合作意识和交流能力。
（3）情感态度与价值观目标激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿保护环境的意识。
1.3教学重点（1）理解诗歌内容，感受小池塘的美。
例如，诗歌中描述“我家门前小池塘，白天抱着金太阳，夜晚摇着银月亮”，幼儿需要理解这种拟人化的描写手法，体会小池塘如同一个温暖的怀抱，白天倒映着太阳，夜晚倒映着月亮的美妙景象。
教师可以通过展示白天和夜晚小池塘的图片，让幼儿直观地看到太阳和月亮在池塘中的倒影，帮助幼儿理解。
（2）掌握诗歌中的优美词汇和句式。
像“闪闪的”“弯弯的”这些词汇，教师可以通过让幼儿观察星星闪烁、月牙弯弯的图片，加深幼儿对词汇的理解。
并且引导幼儿用这些词汇进行简单的描述，如“闪闪的星星”“弯弯的小路”等。
同时，诗歌中“……抱着……，……摇着……”的句式，教师可以通过让幼儿进行填空练习，如“大树（抱着）小鸟，风儿（摇着）树叶”，让幼儿掌握句式结构并学会运用。
1.4教学难点（1）引导幼儿发挥想象，模仿诗歌进行创编。
创编对于大班幼儿来说有一定的难度，需要幼儿在理解诗歌内容和结构的基础上，发挥自己的想象力。
幼儿文学说课稿
幼儿文学说课稿说课稿尊敬的各位领导、各位老师:大家好～充满美好幻想的童年是令人终身难忘的。
特别是那一首首悦耳动听、朗朗上口的儿歌，犹如涓涓细流在孩子们幼小的心田缓缓流淌，它给孩子天真快乐的童年留下了无限遐想、增添了无穷乐趣。
作为一名幼教专业的语文老师，弘扬传播悠久的中华传统文化，是我义不容辞的责任和义务，因此我选择了《儿歌》作为我今天的说课内容。
一、说教材:1、教材分析:我今天选取的教材是人民教育出版社出版的，中等职业学校幼儿教育专业教学用书——《幼儿文学》。
这是我校为首届幼教专业学生选定的教学用书。
这本书以幼儿文学基础理论知识为指导，以提高幼教学生语言表达技能为目的，有较高的理论性和较强的实践性。
我选取的教学内容《儿歌》，位于教材的第二章。
本章内容在第一章——《幼儿文学基本理论》之后，是学生在对幼儿文学的含义、特征、作用有了初步认识的基础上，开始接触的第一个幼儿文学类型。
这一章的学习，具有重要的承上启下的作用，它是学生由概括的幼儿文学理论学习向具体幼儿文学类型学习转化的第一步，也是从理论向实践转化的第一步，在整个教材学习中、在学习方法的转变上，都有重要的意义。
2、目标分析:? 认知目标:感知儿歌的魅力，从而对儿歌教学产生兴趣。
掌握儿歌的定义、分类、特点以及与幼儿诗的区别;? 技能目标:让学生了解儿歌，根据儿歌特点开展教学设计。
? 情感目标:增强学生对祖国、民族儿歌的自豪感。
3、教学重点、难点:重点是掌握儿歌的定义、分类、特点以及与幼儿诗的区别。
难点是提高学生对儿歌的学习兴趣。
激发他们根据儿歌特点开展教学设计的创造力。
1二、说学生:我所教授的是首届幼教专业的学生，经过前一学期专业、系统的学习，她们已经初步掌握了幼儿生理、心理，文学语言、音乐、绘画、舞蹈等知识，并通过见习和实习具有相应的教法知识和经验。
她们性格活泼，参与性强，有较好的合作意识，学生对教学内容有较高的兴趣。
三、说教法:从倡导提高学生自主、合作、互动、探究的学习方式出发，本课将从提高他们的学习兴趣和激发创造力入手，采用激发兴趣——小组合作——自主探究——分层教学——能力拓展式教学法。
幼儿园诗歌说课稿
幼儿园诗歌说课稿尊敬的评委老师们，大家好！我是今天的课程主讲教师XXX。
很荣幸能在这里为大家分享我设计的一堂幼儿园诗歌教学活动课。
一、课程背景和目标设定本节课是针对3至5岁幼儿设计的诗歌教学，旨在通过幼儿园诗歌的传唱和表演，引导幼儿感受音乐、培养幼儿的语言表达能力、提升幼儿的情感认知和审美能力。
二、教学内容及教学步骤1. 引入环节（5分钟）为了让幼儿对本节课的内容感兴趣，我将准备一段活泼有趣的开场表演，可通过舞蹈、手语等形式，将幼儿带入愉快的学习氛围。
2. 诗歌教学（15分钟）本节课的重点是教授一首名为《小鱼与小泡泡》的诗歌。
我会先带领幼儿一起朗读诗歌，重点讲解一些生字词的意思和发音，并利用各种教具（如贴纸、立体图示）辅助教学。
同时，也可以通过示范和模仿的方式，帮助幼儿掌握正确的语音和节奏。
3. 诗歌表演（20分钟）为了培养幼儿的舞台表演能力和表达情感的能力，我设计了一段诗歌表演环节。
首先，我会与幼儿进行练习，指导幼儿合理运用声音、动作、表情等元素来表演诗歌。
然后，幼儿会以小组为单位进行现场表演。
4. 情感体验（10分钟）在幼儿园诗歌教学中，传递情感是非常重要的一环。
我会选择一些与诗歌内容相关的游戏或互动活动，让幼儿在欢乐的氛围中体验诗歌带来的快乐和情感共鸣。
5. 扩展拓展（10分钟）为了进一步丰富幼儿对诗歌的认识，我将引导幼儿进行自由创作。
幼儿可以通过绘画、涂鸦等形式，将自己的感受表达出来，并分享给小伙伴们。
三、教学重点和难点1. 教学重点本节课的教学重点是引导幼儿正确朗读诗歌，表演诗歌的节奏和情感，并通过表演和互动活动帮助幼儿体验诗歌带来的快乐。
2. 教学难点教学难点主要在于幼儿的发音和节奏掌握。
针对这一难点，我将通过重复、示范和个别辅导等方式，帮助幼儿逐步提高语音表达能力。
四、教学资源及评价方法1. 教学资源为了辅助幼儿的学习，我将准备课件、图片、贴纸、音乐等多种教学资源，并根据需要进行调整和补充。
幼儿园大班语言文学说课稿《鹅大哥出门》
幼儿园大班语言文学说课稿《鹅大哥出门》一、说故事1. 写作目的本次说课的目的是引领学生接触经典文学作品《鹅大哥出门》，激发他们对语言文学的兴趣，培养阅读理解能力，促进言语沟通能力的提升。
2. 教学对象幼儿园大班学生3. 教学目标•能够听懂故事内容，掌握主要情节和人物；•能够简单描述故事内容，表达个人观点；•激发学生对文学作品的兴趣，培养学生阅读、表达能力。
二、故事梗概《鹅大哥出门》讲述了一只名叫“鹅大哥”的鹅，它出门走走，不小心误入了森林中，经历了一系列有趣的冒险。
在受到困境的时候，鹅大哥展现出机智和勇气，最终成功找到了回家的路。
故事情节生动有趣，富有启发性。
三、故事内容《鹅大哥出门》是一部富有想象力和冒险精神的童话故事。
故事描述了一只胆小的鹅大哥，它在外出的路上迷失了方向，下落不明。
在过程中，鹅大哥经历了许多有趣的冒险，遇到了各种各样的动物朋友。
最终，在一只狐狸的帮助下，鹅大哥找到了回家的路，并顺利回到了自己的家园。
四、故事主题故事主要讲述了勇气、友爱、智慧等价值观念，鼓励孩子们在面对困难时勇敢面对，学会倾听和感恩他人的帮助。
五、教学方法1. 故事导入通过展示故事相关图片或手势引导学生进入故事情境，激发学生的阅读兴趣。
2. 故事讲解用简单生动的语言描述故事内容，重点突出故事情节和人物形象，引导学生理解故事内涵。
3. 语言互动与学生互动，提出一些问题引导学生思考，鼓励学生自由表达，培养学生的语言表达能力。
4. 表演训练组织学生进行故事情节的角色扮演，让学生更深入地理解故事内容，培养学生的表演能力。
六、教学效果通过开展本次故事说课，学生将对《鹅大哥出门》有更深入的了解和理解，激发学生的阅读兴趣和表达能力，促进幼儿园大班学生语言文学素养的提升。
七、总结《鹅大哥出门》是一部富有启发意义的经典童话故事，通过本次说课，我们希望能够引导学生对文学作品产生浓厚的兴趣，培养他们的阅读能力和表达能力，助力学生在语言文学领域的发展。
幼儿园文学说课教案模板范文
一、活动名称：《美丽的蝴蝶》二、活动目标：1. 通过欣赏散文《美丽的蝴蝶》，培养幼儿对文学作品的兴趣。
2. 让幼儿了解蝴蝶的生活习性，激发幼儿对大自然的热爱。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的审美情趣。
三、活动准备：1. 散文《美丽的蝴蝶》2. 蝴蝶图片、蝴蝶标本3. 音乐《蝴蝶飞》四、活动过程：（一）导入1. 教师播放音乐《蝴蝶飞》，引导幼儿欣赏。
2. 教师提问：你们知道这首歌的名字吗？歌里唱的是什么？（二）散文欣赏1. 教师朗读散文《美丽的蝴蝶》，让幼儿聆听。
2. 教师提问：散文里讲的是什么故事？你们喜欢这篇散文吗？（三）了解蝴蝶1. 教师展示蝴蝶图片和蝴蝶标本，引导幼儿观察。
2. 教师提问：蝴蝶是什么样子的？它们有什么特点？3. 教师简要介绍蝴蝶的生活习性，让幼儿了解蝴蝶。
（四）语言表达1. 教师引导幼儿模仿散文中的句子，进行朗读。
2. 教师鼓励幼儿用自己的话描述蝴蝶的特点。
（五）总结1. 教师总结本次活动的收获，强调对大自然的热爱。
2. 教师鼓励幼儿在生活中多观察、多发现，感受大自然的美好。
五、活动延伸：1. 邀请家长协助，让幼儿在家庭中观察蝴蝶，记录蝴蝶的生活习性。
2. 教师组织幼儿进行蝴蝶手工制作，培养幼儿的动手能力。
六、说课反思：本次文学活动以散文《美丽的蝴蝶》为载体，通过欣赏、观察、表达等方式，让幼儿了解蝴蝶的特点和生活习性，激发幼儿对大自然的热爱。
在活动过程中，教师注重培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的审美情趣。
同时，活动延伸环节的设计，旨在让幼儿将所学知识运用到实际生活中，培养幼儿的综合素养。
本次活动的不足之处在于，部分幼儿在欣赏散文时，由于年龄特点，对散文的理解不够深入。
在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的阅读理解能力，让幼儿在欣赏文学作品的过程中，获得更多的收获。
大班诗歌《诗歌》说课稿
大班诗歌《诗歌》说课稿大班诗歌《诗歌》说课稿一、说教材1. 教材地位和作用诗歌是幼儿文学作品中的一种体裁，在幼儿园大班语言教育中占据着重要的地位。
大班幼儿正处于语言发展的关键期，诗歌以其简洁明快、富有节奏感和韵律美的特点，能够激发幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的语言表达能力、想象力和审美能力。
它可以让幼儿接触到丰富的词汇、句式结构，有助于幼儿积累语言素材，为日后的阅读和写作打下基础。
同时，诗歌往往蕴含着深刻的情感和美好的意境，能够引导幼儿体验不同的情感，培养他们积极向上的情感态度。
2. 教学目标-认知目标：幼儿能够理解诗歌的内容，包括诗歌中的主要词汇、意象和情节等。
例如，在学习《秋天的画报》这首诗歌时，幼儿要理解“黄澄澄的梨”“红彤彤的枣”“亮晶晶的葡萄”等词汇所描绘的秋天丰收的景象。
-技能目标：发展幼儿的语言表达能力，幼儿能够有感情地朗诵诗歌，并且尝试仿照诗歌的句式进行简单的创编。
如在学完《小雨点》后，能根据小雨点落在不同地方创编出新的诗句。
-情感目标：激发幼儿对诗歌的喜爱之情，培养幼儿热爱生活、善于观察的良好品质。
像通过学习描写大自然的诗歌，让幼儿感受大自然的美好，从而热爱大自然。
3. 教学重难点- 教学重点-帮助幼儿理解诗歌的内涵。
由于大班幼儿的认知水平有限，诗歌中的一些抽象概念和隐喻可能会给他们的理解带来困难。
例如在《如果我能飞》这首诗中，“我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光”，幼儿可能难以理解这种想象背后的美好愿望。
-引导幼儿掌握诗歌的节奏和韵律。
诗歌的节奏和韵律是其重要的艺术特色，但对于幼儿来说，准确把握并非易事。
比如在朗诵《摇篮》时，要让幼儿感受到“蓝天是摇篮，摇着星宝宝，风儿轻轻吹，星宝宝睡着了”中的舒缓节奏。
- 教学难点-启发幼儿的想象力，使幼儿能够根据诗歌的意境进行拓展。
例如在学习《春天的秘密》后，让幼儿想象春天还有哪些秘密，这需要幼儿有一定的思维发散能力。
-鼓励幼儿进行诗歌的创编。
大班语言诗歌《摇篮》说课稿
大班语言诗歌《摇篮》说课稿一说教材诗歌摇篮是一篇优秀的儿童文学作品。
构思独特，想象丰富，富有儿童情趣，形象的把大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描绘出了小宝宝分别在不同的摇篮里睡觉的那种宁静、温馨的画面。
能激发幼儿热爱大自然向往大自然的情感。
非常适合幼儿的学习。
大班幼儿已经积累了一定的词汇，具有一定水平的口语表达能力，这一教材符合大班幼儿学习特点。
根据纲要中指出，各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。
我巧妙的将语言与艺术、社会相整合。
（在欣赏诗歌摇篮的同时，结合游戏《送宝宝回家》、情境表演加深幼儿对诗歌摇篮的理解和体验。
）我将单纯的语言活动《摇篮》处理成游戏式、互动式、表演式的活动。
二、说目标：大家都知道，活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际情况，我确立了以下几点目标：（一）认知目标：通过欣赏，理解诗歌内容，感受诗歌温馨、宁静的优美意境。
（二）能力目标：培养幼儿的语言表达能力，学习使用“飘”、“翻”、“吹”，引导幼儿大胆进行想像，学习初步仿编（三）情感目标：培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感。
三、活动的重点和难点：幼儿要感受诗歌语言的丰富和优美，需要建立在理解的基础之上。
因此，理解诗歌内容，学习朗诵，感受诗歌意境美作为本次教学活动的重点。
仿编散文，如何引导幼儿如何根据摇篮的句式，进行仿编是本次教学活动的难点。
四、活动准备：为了帮助幼儿对活动内容的理解和掌握我为本次活动做了以下准备（一）经验准备：课前利用各种活动引导幼儿观察诗歌所提到的景物：天空、花园、大海，让幼儿亲自感受大自然的美，为诗歌《摇篮》教学的开展奠定情感基础。
（二）物质准备：将诗歌《摇篮》制作成多媒体课件，能整首播放也能分段播放。
还制作了蓝天、大海、花园、妈妈的手背景图、和各宝宝的贴绒教具，以及歌曲《摇篮曲》五、说教法教学方法是教学活动顺利进行的保证。
纲要指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者情境创设法、多媒体演示法、表扬激励法、归小结法等教学方法。
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他们都想争第一个发言，都想让别人听自己的声音。 他们想，在这种场合下，不争第一，那可就太无能 了。 于是，他们根本不管别人，自顾自地叫了起来。 呱呱呱........ 呱呱呱........ 可是，除了自己，谁知道他们在说些什么？ 呱呱呱....... 呱呱呱....... 瞧，他们叫得有多得意！都以为别人在欣赏自己的才华呢！
老猴一看，大家的目光都集中到自己身上，就哆哆嗦嗦地站起来， 说话了：“这个这个这个……就西瓜当然……是吃皮的啦！我之所以老而 不死，就是吃了西瓜皮的缘故！”
听老猴这么一说，猴子们都喊叫起来：“对，吃西瓜吃皮！吃西瓜 吃皮！”
猴王一看大家都说西瓜是吃皮，就以为真正的答案找出来了。他大 着胆子对大家说：“你们大家说得都对，吃西瓜是吃皮。哼，只有小毛猴 说错了，那就让它吃瓤，我们大家都吃西瓜皮。”说着拿起刀“扑”的一下 把西瓜剖开。
艾克的谦虚没有换来美名，倒换来一大堆谣言 。大家说：“唉，森林里出了一只妖狐狸，只有三 条腿，还拖着比老鼠还小的尾巴……”
谦虚也要实事求是,不实事求是是瞎谦虚,那就不 知道该叫什么了?
故事朗读的技巧
一、要有丰富合理的想象，故事中的人物千姿百态、 鲜明生动。
二、朗读故事要对各种形象进行一番造型设计。 三、朗读时注意把握讲述者的身份。 四、故事的朗读，在用声音和语言形式上比其他作品
寓言朗读技巧
1、了解故事的基本内容，这是读懂寓言的基础。 2、仔细琢磨故事中蕴含的道理，这是读懂的关键。 3、进一步与现实生活进行联系：领悟了寓言中的道理。
猴吃西瓜
猴王找到了一个大西瓜，但是，他不知道西瓜的吃法。有心请教别人 吧，又不好意思，那样就显得自己太无知了。“这……哎！有了！”
猴王想出了一个妙计。他把猴子、猴孙，那一大群猴儿召集到一块儿 。猴王说：“今天我找到了一个大西瓜，把你们请来饱餐一顿。可是我要 先考考你们。这西瓜的吃法嘛，我是知道的，可我要看你们说的对不对 。谁说对了就多吃一份，谁要是说错了，可是要受罚的。”
吃着吃着，一只小猴子觉得不是味儿，捅了捅旁边的说：“哎，我 说，这东西怎么不好吃呀？”
“那，那是你吃不惯。我过去常吃西瓜，西瓜嘛，就是这个味儿。”
散文朗读
春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙 沙沙......【1】
一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨 到底是什么颜色的？
小白鸽说：“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧！”【2 】
小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨落到草地 上，草就绿了！春雨淋在柳树上，柳枝也绿了.......”【3】
小麻雀说：“不不！春雨是红色的。你们瞧！春雨洒在桃树 上，桃花红了！春雨滴在杏树上，杏花红了..........”【4】
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在 油 菜地里，油菜花黄了！它落在蒲公英上，蒲公英花也黄了”【5】 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙.....【6】
【1】要读得轻快，有节奏感； 【2】语速中等，语气平和； 【3】“不对”要加重语气，“你们瞧”语势上扬； 【4】语速快，尖细； 【5】“不对，不对”语势呈下降趋势，第二个“不 对”比第一个读得重些；
【6】要读得欢快、喜悦。
散文朗读技巧
一、深入理会作家的审美情趣，突出散文的情感、神 韵，体现散文的情意美、文辞美、韵致美。
小毛猴听了，搔了搔腮说：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤儿！” “不对！”一只短尾巴猴说：“我不同意他的说法！上次我到姑姑家吃过甜瓜 ，甜瓜是吃皮的。我想甜瓜是瓜，西瓜也是瓜，总而言之都是瓜。西瓜 当然也吃皮啦！”
“吃西瓜吃瓤！” “不对，西瓜是吃皮的！” “这……”猴王不知谁是谁非，就把眼光转到了年岁最大的老猴身上。
二、朗读散文重在内心感觉到位。 三、朗读散文用声不宜太强、太高、太实，应语言舒
展、亲切、声音松弛、气息绵长。 四、幼儿散文的朗读还应注意了解人物性格，变换语
气语调
散文朗读练习
青蛙的叫声
大雨停了。 夜风荡漾在静静的水田上。 月亮出来了，星星出来了。月亮和星光编织着透明的网。 碧绿碧绿的水草上悬挂着一颗颗晶莹的水珠。 一群青蛙争先恐后地跳到了水田的中央。几乎是在同一时刻，
我也来谦虚一下吧。这谦虚太好学了。”它想了： “水牛爷爷的谦虚不就是两点吗？一是把自己什么 都说小点；二是把自己什么都说少点。对！就是这 样！”
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一天，艾克遇到一只小老鼠。小老鼠看到艾克 一条火红蓬松的大尾巴，不禁发出了由衷的赞美： “哎呀,艾克大叔,您这尾巴真大呀!”艾克学着水牛爷 爷的口气,歪歪嘴：“哎，过奖了。你们老鼠的尾巴 比我大多了。”“啊，什么？”小老鼠大吃一惊： “你长那么长的四条腿，却拖根比我小的尾巴？” 艾克谦虚的说：“哎，不能这么讲，我那有四条腿 ，三条了，三条了。”小老鼠以为艾克得了神经病 吓跑了。
故事的朗读
谦虚过度
水牛爷爷是森林世界公认的谦虚人。很受大家尊
重。小白兔夸它：“水牛爷爷的劲儿最大了！”“ 唉,过奖了,犀牛.野牛劲儿都比我大”;小山羊夸它： “水牛爷爷贡献最多！”它就说：“哎，不能这样 讲了，奶牛吃下的是草，挤出的是奶，它的贡献比 我多。”
狐狸艾克很羡慕水牛爷爷谦虚的美名。它想：“
幼儿文学作品朗读
2、感受儿歌内容，在朗读中融入自己的理解。
花儿好看我不摘
公园里，花儿开， 红的红，白的白， 花儿好看我不摘， 人人都说我真乖。
3、加动作读，把自己对儿歌的理解狼 狼常常到牧场里偷吃羊，牧羊人便在牧场周围 设了陷阱，要捉住狼。一次，贪心的狼又来了。它 一心只想到羊肉的滋味，当然不会知道地上有陷阱 ，一不留神，便跌进了陷阱。狼用尽气力也跳不上 来，便大叫起来：“岂有此理！你们凭什么设陷阱暗 算别人？这太不讲道德了！”牧羊人笑着说：“原来你 是一只讲道德的狼。那么，你来偷吃我的羊，算是 什么道德呢？”