赣美版小学五年级下册美术《民间陶瓷》教案
五年级下册美术教学设计-第18课民间陶瓷丨赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握陶瓷的基本知识，了解陶瓷的起源、发展以及各种陶瓷的特点。
2. 培养学生对民间陶瓷艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生运用陶瓷元素进行创作，提高学生的艺术表现能力。
4. 培养学生热爱民间艺术，弘扬传统文化的思想感情。
二、教学内容1. 陶瓷的起源和发展2. 各类陶瓷的特点和欣赏3. 民间陶瓷艺术的文化内涵4. 陶瓷艺术的创作方法和技巧三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解陶瓷的基本知识，掌握陶瓷的特点，培养学生对民间陶瓷艺术的欣赏能力和审美情趣。
2. 难点：引导学生运用陶瓷元素进行创作，提高学生的艺术表现能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、陶瓷样品、绘画工具2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过展示各种陶瓷样品，引发学生对陶瓷的兴趣，进而引入新课。
2. 讲解：讲解陶瓷的起源、发展以及各类陶瓷的特点，让学生了解和掌握陶瓷的基本知识。
3. 欣赏：欣赏民间陶瓷艺术作品，引导学生感受民间陶瓷艺术的美，培养学生的审美情趣。
4. 创作：引导学生运用陶瓷元素进行创作，让学生在实践中提高艺术表现能力。
5. 展示：让学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的欣赏能力和评价能力。
六、板书设计1. 陶瓷的起源和发展2. 各类陶瓷的特点3. 民间陶瓷艺术的美4. 陶瓷创作的技巧和方法七、作业设计1. 让学生收集陶瓷样品，了解其特点，下一节课分享。
2. 让学生结合陶瓷元素，创作一幅民间陶瓷艺术作品。
八、课后反思1. 反思本节课的教学目标是否达成，学生的学习效果如何。
2. 反思教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
3. 反思学生的学习兴趣和参与度，如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4. 反思作业设计的合理性，是否能够巩固学生的学习成果，提高学生的实践能力。
重点关注的细节是教学过程。
教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到学生的学习效果和教学质量。
小学美术《民间陶瓷》教案
1.讨论主题：学生将围绕“民间陶瓷在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）民间陶瓷的基本概念、种类及特点：让学生掌握民间陶瓷的定义，了解其分类及各地域民间陶瓷的特点，为后续创作奠定基础。
举例：如讲解景德镇的青花瓷、宜兴的紫砂壶等，强调其独特的制作工艺和艺术风格。
（2）民间陶瓷的图案、色彩及造型：分析民间陶瓷的艺术元素，使学生能够运用到自己的创作中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解民间陶瓷的基本概念。民间陶瓷是指民间艺人创作的生活用陶瓷器皿和工艺品。它体现了我国民间艺术的丰富性和地域文化的多样性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了民间陶瓷在实际中的应用，以及它如何美化我们的生活。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调民间陶瓷的种类、特点和制作工艺这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和比较来帮助大家理解。
首先，对于民间陶瓷的基本概念和种类，虽然我进行了详细的讲解，但部分学生仍然难以完全理解和掌握。在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际情况，通过增加实例分析，帮助他们更好地理解这些知识点。
其次，在实践活动环节，虽然学生们积极参与，但在陶瓷制作工艺的实践操作中，部分学生仍然显得手法不够熟练。这可能是因为我在演示过程中讲解不够详细，或者学生的实践时间不够充分。针对这个问题，我会在接下来的教学中，增加实践环节的时间，并加强对学生操作技巧的指导。
赣美版小学五年级下册美术《民间陶瓷》教案
赣美版小学五年级下册美术《民间陶瓷》教案小学美术5年级第18课民间陶瓷课程类型：造型表现课时：1课时课程目标：1.知识与技能：初步了解民间陶瓷的发展历史、重大意义以及艺术价值，感受其朴素情趣和接近自然的艺术意蕴。
2.过程与方法：通过欣赏，学习民间陶瓷的艺术特征的表现形式，从造型及装饰的角度去感受民间陶瓷在制作、设计、工艺、审美等方面的艺术魅力。
3.情感、态度与价值观：激发和培养学生对传统民间艺术的关注及热爱，并提高对传统艺术的分析及欣赏能力。
教学重、难点：1.重点：初步了解民间陶瓷的发展历史及艺术价值，感受其朴素情趣和自然意蕴。
2.难点：通过欣赏，学习民间陶瓷的艺术特征的表现形式，从造型及装饰的角度去感受民间陶瓷，并通过设计、添画等方法绘制一副民间陶瓷作品。
教学过程：一．新课导入：通过英文单词“china”的翻译，引出中国市世界著名的陶瓷古国。
这样不但带领学生通过美术联系了英语课程内容，还让他们了解了陶瓷对于中国的特殊意义。
同时，也很好的引出了本科主题“民间陶瓷”。
二．讲授新课：1.讲解陶瓷的定义，让学生准确地了解到陶瓷是陶器和瓷器的总称。
为接下来的陶瓷区分做好准备。
2.通过创设旅游购买瓷器被骗的情景，引发学生思考“为什么这个瓷器是假的？它是什么？”让学生分组讨论并举手发言，各抒己见并给予他们肯定和表扬。
通过情景创设的方法，将学生引入到区分陶器和瓷器的心境中去。
在学生发言完毕后，我再进行总结，让学生知道区分陶器和瓷器可以通过颜色、吸水性和敲击声音、釉色等方面去进行。
然后播放幻灯片，给出4张不同的图片再让学生准确说出“哪张是陶器？哪张是瓷器？”帮组学生巩固所学的知识。
3.第一个情景已经完美结束，紧接着我们的旅游购物又出现了问题。
通过陶瓷的外形和年代的夸张对比，引出学生对陶瓷年代的思考和兴趣。
从而激发学生对陶瓷历史的学习积极性。
让学生通过思考、讨论和回答，并结合我的总结，知道陶器制作开始于原始社会、汉朝出现了瓷器制作、宋朝则是瓷器制作的高峰时期。
江西版(赣美版)小学五年级下册第十册美术教案《民间陶瓷》教学设计
第18课民间陶瓷教材分析民间陶瓷在我国整个陶瓷的发展历史中占有非常重要的比重，其艺术魅力不仅为人类的文明开拓了新的天地，同时对为其他工艺美术与绘画艺术的发展起到了很大的推动作用。
“民间陶瓷”是民间自发文化的一种必然反映，是农耕社会民间文化的一个重要发展特征的表现。
长期以来，人们对民间陶瓷认识不足，主要是因为它们在制造技术上要比官窑粗陋。
但它自身所具有的朴素情趣和接近自然的艺术韵味，却一直保持着活泼的生命力。
民间陶瓷自制陶技术发明开始就存在了，它就是来源于生活、根植于民间的一种生活必需品。
民间陶瓷是劳动人民亲手制造并为自己和同阶层的人们所使用，自然地流露出对美好生活的期昐。
从远古时期的泥质陶、夹砂陶、彩陶到原始青瓷的岀现，从唐三彩到宋元明清各种陶瓷彩绘，可以看岀民间陶瓷生生不息的发展脉搏，以及建立在实用基础之上朴实的审美特点。
除一些著名的陶瓷产地之外，山东的淄博、安徽的界首以及贵州、云南、西藏、新疆等少数民族地区，都生产风格独特的民间陶瓷，它们有着明显的地方特色，并与当地人们的生活习惯密不可分。
民间陶瓷的制作技艺多种多样，就地取材、粗料巧做、因陋就简，审美与实用相结合是它的重要特点，这些器物蕴含着既坚固耐用又美观大方等诸多好处，既给人们的生活提供便利，又提高了人们的审美趣味。
“民间陶瓷”作品具有的艺术特征除了“来自于民俗文化的原始性”外，一个根本的原因是民间艺人的真、趣、美的创作理念和人类本身所具有的模仿与创新本能使然。
民间陶瓷的发展一贯秉承自由、舒适、天然、豪爽、本性的抒发与写意表露。
造型上的简洁和装饰上的流畅豪放，是广大陶瓷工匠长期创作实践积淀的成果，闲适淳朴的格调，显示出永恒的艺术魅力。
设计理念本课是一堂欣赏设计课。
本课紧扣“传统的魅力”的单元主题，让学生在广泛的文化情境中认识陶瓷艺术。
教材结合学生年龄特点和生活经验，通过图片、文字简要介绍陶瓷的发展历程、从造型、图案、装饰艺术、制作流程、烧制工艺的进步等方面，引导学生构筑陶瓷造型艺术欣赏的审美主线、了解陶瓷文化及其它在世界上的声誉等。
小学美术赣美版五下《民间陶瓷》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案3
小学美术赣美版五年级下册《民间陶瓷》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
课程类型：造型表现
课时：1课时
课程目标：
1. 知识与技能：初步了解民间陶瓷的发展历史、重大意义以及艺术价值，感受其朴素情趣和接近自然的艺术意蕴。
2. 过程与方法：通过欣赏，学习民间陶瓷的艺术特征的表现形式，从造型及装饰的角度去感受民间陶瓷在制作、设计、工艺、审美等方面的艺术魅力。
3. 情感、态度与价值观：激发和培养学生对传统民间艺术的关注及热爱，并提高对传统艺术的分析及欣赏能力。
教学重、难点：
1. 重点：初步了解民间陶瓷的发展历史及艺术价值，感受其朴素情趣和自然意蕴。
2. 难点：通过欣赏，学习民间陶瓷的艺术特征的表现形式，从造型及装饰的角度去感受民间陶瓷，并通过设计、添画等方法绘制一副民间陶瓷作品。
教学过程：
一．新课导入：
通过英文单词“china”的翻译，引出中国市世界著名的陶瓷古
1.在了解了陶瓷的历史和图案、外形特征后，给出一组陶瓷组。
赣美版美术五年级下册《第18课 民间陶瓷》教学设计2
赣美版美术五年级下册《第18课民间陶瓷》教学设计2一. 教材分析《民间陶瓷》是赣美版美术五年级下册第18课的内容。
本节课主要让学生了解我国民间陶瓷的艺术特点和制作方法，培养学生对民间艺术的热爱和保护意识。
教材通过图片、文字等资料，展示了民间陶瓷的魅力，同时提供了制作陶瓷的简单步骤和方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和手工制作能力，他们对民间艺术有一定的了解，但可能对民间陶瓷的认识还不够深入。
学生在日常生活中可能接触过一些陶瓷制品，但对陶瓷的制作过程和方法了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要通过图片、实物等引导学生直观地感受陶瓷的魅力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解民间陶瓷的特点和制作方法，提高学生的审美能力。
2.培养学生对民间艺术的热爱和保护意识。
3.培养学生动手制作的能力，提高学生的创新能力。
四. 教学重难点1.民间陶瓷的特点和制作方法。
2.培养学生对民间艺术的热爱和保护意识。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解民间陶瓷的特点、制作方法等知识。
2.示范法：教师示范陶瓷制作过程。
3.练习法：学生动手制作陶瓷作品。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享制作心得。
六. 教学准备1.准备民间陶瓷的图片、实物等资料。
2.准备陶瓷制作工具和材料（如泥土、釉料等）。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些民间陶瓷的图片，让学生直观地感受陶瓷的魅力。
同时，教师简要介绍民间陶瓷的特点和制作方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些民间陶瓷实物，让学生近距离观察和触摸，加深对陶瓷的认识。
同时，教师讲解陶瓷的制作过程和方法，让学生了解陶瓷制作的要点。
3.操练（15分钟）学生分组进行陶瓷制作实践。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生完成制作后，进行小组讨论，分享制作心得。
教师总结学生的优点和不足，并进行点评。
新赣美版五年级下册美术第18课《民间陶瓷》教案教学设计反思
新赣美版五年级下册美术第18课《民间陶瓷》教案教学设计反思1200字本教案设计是针对新赣美版五年级下册美术第18课《民间陶瓷》的教学设计，通过对课程教学设计的实施和反思，达到对教学过程的分析和改进，使学生能够根据陶瓷技法和文化特点进行创作，提高学生的审美能力和创造力。
一、教学目标1. 知识目标：了解民间陶瓷的特点与表现形式，掌握陶瓷的基本技法，了解民间陶瓷的特点与表现形式，掌握陶瓷的绘画技法，学习如何制作陶器。
2. 技能目标：培养学生的观察能力、想象能力和表现力，提高手工创作技能。
3. 情感目标：激发学生的文化兴趣，培养学生对民间文化的热爱和认同。
二、教学重难点1. 教学重点：通过讲解民间陶瓷的特点与表现形式，学习陶瓷的基本技法，学习如何制作陶器；通过绘画实践，掌握陶瓷的绘画技法，提高手工创作技能。
2. 教学难点：如何将理论知识与实践技能相结合，如何让学生深入理解陶瓷文化。
三、教学方法本课程的教学方法采用讲解法、示范法和实践操作法相结合的教学方法。
因为新赣美版五年级下册美术第18课《民间陶瓷》是一个实践性很强的课程，需要学生通过实践来掌握陶瓷艺术的相关技能。
教学过程中，首先通过讲解和图片展示让学生了解民间陶瓷的特点与表现形式，培养学生鉴赏陶瓷作品的能力，同时也激发他们的想象与表现能力。
其次通过示范和实践操作来让学生掌握陶瓷的基本技法和绘画技法。
四、教学步骤（一）导入新知识1. 教师讲解陶瓷画的概念和发展历史。
2. 呈现相关陶瓷画的图片，引导学生了解陶瓷文化的特点。
3. 向学生介绍本课的任务和要求。
（二）学习陶瓷的基本技法1. 教师讲解陶瓷的基本构造和制作方法。
2. 给学生示范陶器的制作方法，并讲解制作过程中需要注意的事项。
3. 学生们动手制作陶器，并在制作过程中实践基本技法。
（三）掌握陶瓷的绘画技法1. 教师讲解陶瓷绘画的基本要素和技法。
2. 给学生示范陶瓷绘画的操作过程，并讲解绘画过程中需要注意的问题。
五年级赣美版《民间陶瓷》教学设计
五年级赣美版《民间陶瓷》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解民间陶瓷的历史发展、地域特色和制作工艺。
掌握民间陶瓷在造型、装饰、色彩等方面的特点，学会欣赏民间陶瓷作品的艺术价值。
能够运用民间陶瓷的元素进行简单的美术创作。
2.过程与方法目标通过欣赏不同地区的民间陶瓷作品图片和视频，培养学生的观察力和感知能力。
在讨论和分析民间陶瓷的过程中，锻炼学生的思考能力和语言表达能力。
在创作实践中，提高学生的创新思维和动手能力，将所学知识转化为实际创作能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对民间陶瓷这一传统文化艺术形式的热爱之情。
培养学生的民族自豪感和对传统文化的保护与传承意识。
二、教学重难点1.教学重点理解民间陶瓷的艺术特色，包括其独特的造型、丰富的装饰图案和鲜明的色彩运用。
指导学生掌握民间陶瓷制作工艺中的关键环节，并能在创作中体现民间陶瓷的风格特点。
2.教学难点深入体会民间陶瓷所蕴含的民俗文化内涵，理解其与当地人民生活、信仰的紧密联系。
引导学生在创作中创新地运用民间陶瓷元素，使作品既保留民间艺术韵味又展现现代审美观念。
三、教学方法欣赏教学法、讲授法、讨论法、实践法、情境教学法四、教学准备1.多媒体课件，包含民间陶瓷的历史资料、不同地域民间陶瓷（如景德镇青花瓷、宜兴紫砂壶、石湾公仔等）的作品图片和制作过程视频、民俗文化相关资料。
2.陶泥、彩泥、颜料、画笔、雕刻工具（如竹签、小勺等）、废旧陶瓷碎片（可选）等制作材料和工具。
3.展示作品的展板或展示架。
五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师在多媒体上播放一段民间陶瓷制作工坊的视频，展示工匠们制作陶瓷的过程，从揉泥、拉坯到装饰、烧制等环节。
视频结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的是民间陶瓷的制作过程，这些精美的陶瓷作品可是我国民间艺术的瑰宝。
你们在生活中见过哪些陶瓷制品呢？”引导学生回答，引出课题“民间陶瓷”。
（二）讲授新课（15分钟）1.民间陶瓷的历史与地域特色（3分钟）利用多媒体课件，介绍民间陶瓷的悠久历史。
第18课 民间陶瓷-赣美2011版五年级美术下册教案
第18课民间陶瓷-赣美2011版五年级美术下册教案一、教学内容本课程将介绍民间陶瓷艺术，引入赣州民间陶瓷工艺的特点，以及赣州陶瓷的发展历程。
学生将探究赣州陶瓷的特点，了解赣州陶瓷的独特之处，并通过艺术创作学习赣州民间陶瓷的工艺。
二、教学目标1.了解赣州民间陶瓷工艺的特点2.了解赣州陶瓷的发展历程3.学习赣州民间陶瓷的工艺4.创造性地进行民间陶瓷艺术创作5.培养学生的美术审美意识和表现能力三、教学过程1.引入教师通过图片展示赣州民间陶瓷工艺独特之处，引导学生对赣州民间陶瓷工艺的特点进行探究。
2.学习了解赣州陶瓷的发展历程，从历史、地理、人文等方面入手，帮助学生了解赣州陶瓷的独特之处。
探究赣州民间陶瓷的工艺，介绍赣州民间陶瓷的传统工艺，让学生了解赣州民间陶瓷的制作工艺，并了解其中的文化元素。
通过学习赣州民间陶瓷工艺及其历史背景，能够让学生了解到民间陶瓷的地区性、民俗性、审美性及其文化内涵与精神内涵。
教师组织学生进行民间陶瓷艺术创作，根据所学内容，让学生体验赣州陶瓷工艺的制作过程，创作民间陶瓷作品，并将学生的作品进行展示。
4.总结对学生的作品进行评价与展示，让学生讲述自己的创作过程，让学生更好地理解所学知识。
5.拓展对赣州民间陶瓷的传统工艺进行深入了解，参观当地的陶瓷制作厂家。
四、教学重点和难点1.教学重点了解赣州陶瓷的发展历程及民间陶瓷的工艺。
创造性地进行民间陶瓷艺术创作。
2.教学难点对于小学生来说，赣州陶瓷历史和制作工艺过于复杂，需要教师用简单的语言进行解释。
民间陶瓷艺术创作需要学生在有限的材料条件下进行创作，需要教师进行引导和指导。
五、师生互动在本课程中，教师应当及时了解学生的学习情况进行点拨和指导；同时在创作过程中了解学生的创作思路，及时做出指导和提示。
六、评估与反思1.评估对于学生的创作作品进行评价与评分，通过作品的展示和学生的讲解，需要对学生进行评价。
通过本课程，需要对参与学生的表现和学习情况进行分析和反思，及时总结对课程的改善措施。
赣美版小学美术五年级下册《18民间陶瓷》教学设计
赣美版小学美术五年级下册《18民间陶瓷》教学设计一. 教材分析《18民间陶瓷》这一课旨在让学生了解和欣赏我国民间陶瓷艺术，培养学生对民间陶瓷的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创造力。
通过学习，学生将了解到民间陶瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点，以及如何运用民间陶瓷元素进行创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和绘画基础，他们对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。
但同时，学生对民间陶瓷的了解相对较少，需要在教学中逐步引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解民间陶瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点，学会运用民间陶瓷元素进行创作。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对民间陶瓷艺术的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解民间陶瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点，学会运用民间陶瓷元素进行创作。
2.难点：如何引导学生运用民间陶瓷元素进行创作，提高学生的审美能力和创造力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏民间陶瓷作品，让学生感受民间陶瓷的艺术魅力。
2.分析法：引导学生分析民间陶瓷的制作工艺和艺术特点，提高学生的审美能力。
3.实践法：让学生亲自动手制作民间陶瓷，培养学生的创造力和实践能力。
六. 教学准备1.教具：民间陶瓷作品、制作陶瓷的原料和工具、多媒体设备。
2.学具：学生制作陶瓷的原料和工具、画纸、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示民间陶瓷作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对民间陶瓷的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师介绍民间陶瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点，让学生了解民间陶瓷的丰富内涵。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用民间陶瓷元素进行创作，引导学生动手实践，体验制作民间陶瓷的乐趣。
4.巩固（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导，及时纠正学生在制作过程中出现的问题。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用民间陶瓷元素进行创意设计，提高学生的审美能力和创造力。
新赣美版小学五年级下册美术第18课《民间陶瓷》教案教学设计
新赣美版小学五年级下册美术第18课（民间陶瓷）教案教学设计•18民间陶瓷陶瓷雕塑陶瓷雕塑是以陶或瓷做为物质材料来塑造可视和可触的实体性的立体艺术形象，是反映社会生活、人文精神，具有独立的审美特性和审美理想的一种艺术形式，并且它可以通过釉料和窑火进行的洗礼，形成具有生命力的作品。
其工艺性和材质特性渗透于造型创作的整个过程中，表现出强烈的神奇感和独特的艺术表现力。
陶瓷雕塑是雕塑领域的一个分支，由于陶瓷材质的独特魅力，使陶瓷雕塑在雕塑艺术中占有重要地位。
陶瓷雕塑课程介绍本课程是陶艺专业的主要专业课程，它的任务是：以陶瓷雕塑的观念、材料、技法为内容，以陶瓷雕塑的开展过程及其作品分析入手，通过对陶瓷雕塑的学习，使学生了解和掌握肯定的陶瓷雕塑工艺知识与技能。
陶瓷雕塑课程介绍----重点与难点教学重点：1、了解我国陶瓷雕塑开展的几个代表性阶段。
2、分析近代我国各大瓷区陶瓷雕塑特征。
教学难点：观察和分析陶瓷雕塑造型、纹样和釉色，并能表达出自己的独特观点。
掌握良好的雕塑技法，掌握烧成预期效果。
陶瓷雕塑课程介绍----教学目的与要求课程目的：掌握陶瓷雕塑生产工艺，通过造型的设计及制作，注浆、脱胎、整形、粘接施釉和烧成工艺的实践，能独立操作完成陶瓷雕塑全部工艺流程，做出成品。
知识和技能：了解陶瓷雕塑的概念、中国陶瓷雕塑优秀的历史、以及当代我国各大瓷区陶瓷雕塑的特点。
方法和过程：学习陶瓷雕塑历史开展的过程，从陶瓷雕塑的外形、纹饰及釉色等方面观赏陶瓷艺术的方法，掌握陶瓷雕塑技法，学会陶瓷雕塑制作流程。
感情态度与价值观：学生潜移默化中感受到陶瓷雕塑给人的外在美感和陶瓷文化的精神底蕴，在学习中国陶瓷雕塑文化情节的同时获得更深层、多元的文化累积。
陶瓷雕塑课程教学方案〔4课时〕第—章陶瓷雕塑概述教学内容：1，陶瓷雕塑的概念 2，中国优秀的陶瓷雕塑历史3，中国近代陶瓷雕塑教学重点难点：了解陶瓷雕塑历史，了解近代陶瓷雕塑开展现状第二章陶瓷泥料教学内容：1，泥料的特性和类型2，粗制泥料3，细致泥料教学重点难点：熟悉泥料性质第三章陶瓷雕塑的成型技法与特点教学内容：1，泥条盘筑 2 ，泥板成型 3，石膏模具成型4，拉坯成型教学重点难点：掌握几种成型技法第四章陶瓷雕塑的造型分类及装饰手法教学内容：1，陶瓷雕塑造型分类2，陶瓷雕塑装饰手法3，陶瓷雕塑美感表达教学重点难点：培养对陶瓷雕塑美感的提升第五章陶瓷雕塑创作的根本步骤教学内容：1，素材搜集2，构思立意3小稿与素描稿4，大稿放制教学重点难点：掌握陶瓷雕塑创作步骤授课内容：第—章陶瓷雕塑概述引言：陶瓷雕塑与雕塑的关系雕塑是有实在体积的形象，我们用手就可以摸得着。
江西美术出版社赣美版小学美术五年级下册第十册《民间陶瓷 》教学设计 (2)
课题名称
《民间பைடு நூலகம்瓷》教学设计
适用年级
使用人
主备人
单位
计划课时
2课时
备课时间
2016年10月
授课时间
春季学期
教材分析
本课是一堂欣赏设计课。本课紧扣“传统的魅力”的单元主题，让学生在广泛的文化情境中认识陶瓷艺术。教材以开始阶段设计的音乐导入和三个“说一说、谈一谈”为开端，结合学生年龄特点和生活经验，引出本课主题。通过图片、文字简要介绍陶瓷的发展历程、从造型、图案、装饰艺术、制作流程、烧制工艺的进步等方面，引导学生构筑陶瓷造型艺术欣赏的审美主线、了解陶瓷文化及其它在世界上的声誉等。认识陶与瓷的不同概念，通过不同社会功能的陶、瓷作品（器具），引导学生从技能制作工艺层面上对陶瓷的理解。帮助学生主动、深入地学习，让学生领悟，学习陶瓷艺术知识与了解祖国历史和优秀传统文化的密切联系。指导学生设计图案，培养学生的创新精神与实践能力，锻炼学生动手动脑能力，使学生的学习真正提升到美术文化学习的层面。
②唐代烧制瓷器的地域扩大，产品增多。越窑和邢是统领唐代瓷器的两只大军。行程“南轻北白”两大格局。唐三彩代表了唐代陶器工艺的最高水平。
③宋代有被后世称为五大名窑的“汝窑”、“官窑”、“哥窑”、“钧窑”和“定窑”。均窑的窑变工艺使钧瓷产生五彩渗化、交相辉映的效果。汝瓷的天青釉色至今都未讲究出它的配方和烧制工艺。
（2）、利用对比的直观教学法，层层推进启发学生，让学生自己总结出本课的知识点。
情感、态度
与价值观：
（1）、由欣赏陶瓷使学生充分感受祖国文化的博大精深，培养其民族自豪感。
（2）、完成作业的过程是让学生感受传统文化的魅力，带给我们热烈质朴，纯真的感觉，从而进一步理解传统文化的内涵。
五年级下册美术教案-第18课 民间陶瓷 丨赣美版 (1)
民间陶瓷【教学目标】1.初步了解民间陶瓷的发展史，重大意义及艺术价值，感受其朴素情趣和接近自然的艺术韵味。
2.通过欣赏，学习民间陶瓷的艺术特征的表现形式，从造型及装饰的角度去感受民间陶瓷在制作、设计、工艺、审美等方面的艺术魅力。
3.激发和培养学生对传统民间艺术的关注及热爱，并提高对传统艺术的分析及欣赏能力。
【教学重点】对国古代民间陶瓷中具有突出成就的陶瓷工艺的发展概况、基本特点及时代风格进行深入的理解、概括。
【教学难点】结合时代背景及文化内涵对各类工艺品进行欣赏、体会中国古代民间陶瓷与我国文化的密切联系【课时】一课时【教学准备】课件收集陶瓷图片【教学过程】一、创景激趣1.（神秘的）同学们，请看。
（教师掀开陶瓷作品）谁知道这是什么吗？（指名回答）2.小结：陶瓷是陶器和瓷器的总称。
左手拿的是陶器，右手拿的是瓷器。
它们是完全不同的两种器物。
（板：陶瓷）二、探中悟法（一）了解中国陶瓷发展史。
1.同学们，在我们生活中哪些地方用到了陶瓷？2.你知道中国什么时候开始有陶瓷的吗？（指名回答）3.同学们，中国是世界著名的陶瓷古国，陶瓷在中国历史上占有重要地位，中国的发展史，其实也是一部陶瓷的发展史。
现在就让我们一起来了解一下中国陶瓷的发展史。
请认真欣赏。
（出示不同时期的陶瓷作品欣赏）4.此时，你有什么感受？（指名回答）小结：是的，从古至今，人们的日常生活都离不开陶瓷，现在我们就来欣赏中国民间陶瓷的优秀作品。
（板：民间）5.小组交流课前收集到的历代优秀陶瓷作品。
课前老师让同学们收集了自己最喜欢的陶瓷作品，下面和同桌说一说自己为什么喜欢这件陶瓷。
（小组交流）6.指名交流（板：外形、色彩、纹饰、功能）小结：欣赏一件陶瓷作品，我们可以从外形、色彩、纹饰、功能等方面来欣赏。
三、经典赏析1.出示图片。
看，这些陶瓷作品都出自我国民间陶艺人之手，下面请同学们以四人小组为单位，打开课本36、37页，认真观察这些民间陶瓷，在小组内说一说你最喜欢那一件作品？为什么？2.指名说自己最喜欢的陶瓷作品。
民间陶瓷 江西美术出版社小学五年级美术教案
第18课民间陶瓷一、教学目的:知识与技能：通过学习,让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝,它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平,是中国伟大的发明之一。
过程与方法：通过学习，知道陶瓷的制作方法和制作步骤。
情感态度与价值观：使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺,造型,装饰及不同窑场产品的艺术特征,学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术.培养学生热爱中华民族传统文化的情趣.二、教学重点:1.中国瓷器的生产和发展,瓷器与陶器的区别.2.瓷器的造型,装饰,色彩及艺术特色.特点.3.主要名窑的产品特征.三、教学难点:主要是有关历史知识和历史背景,除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识.四、教学用时：2课时教学方法：讲授法学习方法：合作探究法。
授课模式：新授教学指导：教师引导，学生合作探究学习教具:教材,多媒体课件,录象带学具：课本五、教学过程:情境创设提问:1. 什么是陶器什么是彩陶2. 中国古代陶器的造型特征是什么放映幻灯(贯耳瓶)提问:这是陶器吗应是什么器物新知探究我国是瓷器的故乡和原生地,瓷器是我国传统的工艺美术,其工艺水平在世界上享有盛誉.1. 瓷器与陶器的关系陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称.陶器和瓷器有下列区别.(1)烧制的原材料不同;(2)烧制的温度不同;(3)陶器质地疏松有一定吸水性,瓷器质地密实不透水.2. 瓷器的发展商代出现原始瓷,东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期,三国以后到南北朝,瓷器进入了一个辉煌的发展时期,南方有青釉瓷,北方有青瓷.隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期,这时瓷器普遍用较高的火候烧成,胎质较硬.瓷器在社会生活中日渐受到重视.唐代开始有了"窑"的专称,它象征着瓷器产量的增长.宋代瓷器产量高且质量好,为明清瓷业的发展奠定了基础.元代,我国瓷器大批量行销海外.明清是我国制瓷业的鼎盛时期,造瓷技术有了很大的进步,胎釉细腻,色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就.3. 我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色从东汉到南北朝,我国青瓷逐步成熟起来,但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系,这时瓷器的造型特征是清秀挺拔,与当时人们的审美爱好相一致.隋代瓷器造型有以下特征:(1) 胎体的可塑性和耐火性能加强,显得秀气.(2) 罐类器形一般为短颈,直口,圆腹. (3)器物为小平底,底下有圆饼状实足.隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹,花卉纹,动物纹,人物纹,色彩也比较丰富.(重点介绍《白釉象首龙柄壶》)唐代烧制瓷器的地域扩大,产品增多,青瓷,白瓷,三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平.唐代瓷器作为商品广泛流传的海外,瓷器"自唐代始而有窑名",这种传统习惯一直沿用的现代.唐代瓷器造型繁多,装饰更加丰富,采用手法有绘画,刻花,印花,捏塑等,内容包括日月,花草,树木,动物,人物,建筑等.五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展,其中密色瓷为当时瓷器的最上品.五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成,如定窑,耀州窑,磁州窑等.宋代制瓷业比唐代规模更大,名窑众多,工艺水平超越前代,达到繁荣的新阶段.这是本课的重点内容. 它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑体系.影响最大的是被后世称为五大名窑的"汝窑","官窑","哥窑","钧窑"和"定窑". "汝窑" 的窑址在今河南省临汝,宋代属汝州,故称汝窑. "官窑"一般指官方办的窑厂. "哥窑"是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器,各有特色,兄所烧制的瓷器称"哥窑"弟所烧制的瓷器则称"弟窑". "钧窑" 的窑址在今河南省禹县,古代属钧州,因而得名. "定窑"的窑址在今河北省曲阳,古代属定州,故称"定窑". 宋代的瓷器不仅创造了许多优美的造型,而且在釉色的运用上,为陶瓷美学开辟了一种新的境界.元,明,清三代,中国的瓷器仍不断有所发展.白地蓝花的青花瓷器,始于元代,成熟于明代,并成为明,清两代瓷器生产的主流.四. 放映录象第二课时一、教学目标:知识与技能：引导学生欣赏古代青铜艺术,了解青铜艺术的发展史及其特色。
赣美版五年级下册美术《第18课民间陶瓷》说课稿
赣美版五年级下册美术《第18课民间陶瓷》说课稿一. 教材分析赣美版五年级下册美术《第18课民间陶瓷》是一节以民间陶瓷艺术为主题的教学内容。
本节课通过介绍我国丰富多彩的陶瓷文化，让学生了解和认识陶瓷艺术的历史、特点和制作方法，培养学生的美术欣赏能力和创作能力。
教材中提供了丰富的陶瓷作品图片，以及简单的陶瓷制作步骤，便于学生学习和参考。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
但民间陶瓷艺术作为一个特定的领域，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解陶瓷艺术的基本知识，激发他们对民间陶瓷艺术的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解民间陶瓷的历史、特点和制作方法，学会欣赏陶瓷艺术，提高审美能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对民间陶瓷艺术的热爱，增强民族自豪感，激发学生创作热情。
四. 说教学重难点1.重点：了解民间陶瓷的历史、特点和制作方法，学会欣赏陶瓷艺术。
2.难点：如何引导学生运用民间陶瓷艺术元素进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体展示陶瓷作品，直观地展示陶瓷制作过程，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示陶瓷作品，引导学生关注陶瓷艺术，激发学习兴趣。
2.讲解与展示：介绍民间陶瓷的历史、特点和制作方法，展示陶瓷制作过程，让学生了解陶瓷艺术的基本知识。
3.实践环节：引导学生动手制作陶瓷作品，培养学生的动手能力和创新能力。
4.欣赏与评价：学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的审美能力和自我认知能力。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生关注民间陶瓷艺术在生活中的应用，激发学生的创作热情。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、图片、关键词等形式，展示民间陶瓷的历史、特点、制作方法和欣赏要点。
赣美版五年级下册美术《第18课民间陶瓷》教学设计
赣美版五年级下册美术《第18课民间陶瓷》教学设计一. 教材分析《民间陶瓷》是赣美版五年级下册美术第18课的内容。
本节课主要让学生了解我国民间陶瓷艺术的特点、形式和制作方法，培养学生对民间陶瓷艺术的欣赏能力和创作能力。
教材中提供了丰富的民间陶瓷作品图片，以及简单的制作步骤，便于学生观察和模仿。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美能力和手工制作能力，他们对民间艺术有一定的了解，但深入了解民间陶瓷艺术还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析民间陶瓷的特点，激发学生的创作兴趣，提高他们的动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解民间陶瓷的艺术特点，提高审美能力。
2.培养学生掌握民间陶瓷的制作方法，提高动手能力。
3.培养学生热爱民间艺术，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.民间陶瓷艺术特点的把握。
2.民间陶瓷制作方法的掌握。
五. 教学方法1.欣赏法：引导学生观察、分析民间陶瓷作品，培养学生审美能力。
2.演示法：教师示范民间陶瓷制作过程，学生跟随操作。
3.实践法：学生动手制作民间陶瓷，提高动手能力。
4.讨论法：分组讨论，引导学生分享制作心得，互相学习。
六. 教学准备1.准备民间陶瓷作品图片、视频资料。
2.准备制作陶瓷的原料、工具（如陶土、泥板、画笔等）。
3.准备展示用的实物陶瓷作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用民间陶瓷作品图片、视频资料，引导学生欣赏、讨论，了解民间陶瓷的艺术特点，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）展示实物陶瓷作品，让学生更直观地感受民间陶瓷的美。
同时，教师简要介绍民间陶瓷的制作方法。
3.操练（15分钟）教师示范民间陶瓷制作过程，学生跟随操作。
在制作过程中，教师引导学生关注作品的线条、色彩、形状等方面的处理。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享制作心得，互相学习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥想象，创作具有个人特色的民间陶瓷作品。
赣美版美术五年级下册《第18课 民间陶瓷》教案2
赣美版美术五年级下册《第18课民间陶瓷》教案2一. 教材分析《民间陶瓷》这一课是赣美版美术五年级下册的一课，主要让学生了解和掌握陶瓷的基本知识和制作技巧。
教材通过介绍陶瓷的历史、种类、制作过程等内容，让学生了解民间陶瓷的艺术特点，培养学生对民间艺术的欣赏能力和创作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和手工制作能力，他们对民间艺术有一定的了解，但对于陶瓷的制作过程和艺术特点可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解和直观的展示，帮助学生更好地理解和掌握陶瓷的制作技巧和艺术特点。
三. 教学目标1.让学生了解陶瓷的基本知识和制作过程。
2.培养学生对民间艺术的欣赏能力和创作能力。
3.培养学生动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.陶瓷的制作过程和技巧。
2.民间陶瓷的艺术特点和欣赏。
五. 教学方法1.讲授法：讲解陶瓷的基本知识和制作过程。
2.示范法：展示陶瓷的制作过程和技巧。
3.实践法：学生动手制作陶瓷作品。
4.欣赏法：欣赏民间陶瓷作品，培养审美能力。
六. 教学准备1.陶瓷作品图片和视频。
2.制作陶瓷的原料和工具。
3.民间陶瓷作品展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，向学生介绍陶瓷的基本知识和制作过程，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种民间陶瓷作品，让学生了解民间陶瓷的艺术特点，培养学生的审美能力。
3.操练（10分钟）学生分组进行陶瓷制作，教师现场指导，让学生动手实践，掌握制作技巧。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）学生自由发挥，创作更具个性的陶瓷作品，培养学生的创新意识。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调陶瓷的制作技巧和民间陶瓷的艺术特点。
7.家庭作业（5分钟）让学生完成一份关于民间陶瓷的手抄报，加深对民间陶瓷的了解。
8.板书（5分钟）对本节课的主要内容进行板书，方便学生复习。
赣美版美术五年级下册《第18课 民间陶瓷》教学设计1
赣美版美术五年级下册《第18课民间陶瓷》教学设计1一. 教材分析《第18课民间陶瓷》是赣美版美术五年级下册的一课，主要让学生了解和欣赏我国民间陶瓷艺术，培养学生对美术的热爱和民族自豪感。
教材内容主要包括民间陶瓷的起源、发展、分类和特点，以及如何欣赏和评述民间陶瓷。
本课内容丰富，既有民间陶瓷的历史背景，也有具体的陶瓷作品欣赏，还有评述和创作环节，旨在提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画、手工制作等有一定的了解。
但在民间陶瓷方面，学生可能比较陌生，对民间陶瓷的历史、分类和特点了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解和欣赏民间陶瓷，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解民间陶瓷的历史背景、分类和特点，提高学生的审美能力。
2.培养学生对民间陶瓷艺术的热爱和民族自豪感。
3.引导学生欣赏和评述民间陶瓷作品，提高学生的表达能力。
4.培养学生动手制作陶瓷作品的能力，提高学生的创造力。
四. 教学重难点1.民间陶瓷的历史背景、分类和特点。
2.如何欣赏和评述民间陶瓷作品。
3.陶瓷作品的创作和制作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解民间陶瓷的历史背景、分类和特点。
2.欣赏法：欣赏和评述民间陶瓷作品，提高学生的审美能力。
3.实践法：学生动手制作陶瓷作品，提高学生的创造力。
4.讨论法：分组讨论，引导学生表达自己的观点和感受。
六. 教学准备1.准备相关的民间陶瓷作品图片或实物，用于展示和欣赏。
2.准备制作陶瓷的素材和工具，如泥土、陶艺模具等。
3.准备黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，向学生展示民间陶瓷作品，引导学生关注民间陶瓷艺术，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解民间陶瓷的历史背景、分类和特点，让学生了解民间陶瓷的发展和魅力。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，欣赏和评述民间陶瓷作品，引导学生表达自己的观点和感受。
赣美2011版五年级美术下册《民间陶瓷》说课稿
赣美2011版五年级美术下册《民间陶瓷》说课稿一、课程背景《民间陶瓷》是赣美2011版五年级美术下册的一节课，本课以陶瓷艺术为切入点，通过学习和欣赏民间陶瓷作品，培养学生对陶瓷艺术的兴趣和审美能力。
通过本节课的学习，学生将了解到中国民间陶瓷的历史和特点，培养学生的观察能力和想象力。
二、教学目标1.了解中国民间陶瓷的历史和特点；2.培养学生对陶瓷艺术的兴趣和欣赏能力；3.发展学生的观察能力和想象力；4.提高学生的动手能力和创造力。
三、教学重点1.了解中国民间陶瓷的历史与发展；2.学习民间陶瓷的特点与表现手法。
四、教学内容1. 中国民间陶瓷的历史与发展中国民间陶瓷具有悠久的历史，可以追溯到新石器时代。
在古代，民间陶瓷不仅用于生活，还有宗教、农耕和婚丧嫁娶等方面的应用。
随着时间的推移，各地出现了不同风格和特点的民间陶瓷，如广东的彩陶、江苏的软陶、山西的窑洞陶等。
本节课将通过展示不同地区的民间陶瓷作品，让学生了解中国民间陶瓷的发展和多样性。
2. 民间陶瓷的特点与表现手法民间陶瓷在形态、图案和色彩等方面有着独特的特点与表现手法。
比如，在形态上，民间陶瓷多以简洁、朴实的形状为主，如饭碗、壶等；在图案上，常常采用寓意吉祥、吉祥如意的图案，如龙、凤、鱼等；在色彩上，多以明快的彩色为主，如红、黄、蓝等。
通过教师的讲解和图片展示，学生将会对民间陶瓷的特点和表现手法有更深入的理解。
五、教学过程1. 导入环节教师可以先请学生回忆上节课所学的内容，以温习知识，并激发学生对美术的兴趣。
然后，引入本节课的主题《民间陶瓷》，让学生猜测本节课要学习和了解的内容，并引发学生对陶瓷的好奇和兴趣。
2. 了解中国民间陶瓷的历史与发展教师通过图片和文字的介绍，向学生展示中国民间陶瓷的历史与发展。
让学生了解不同地区的民间陶瓷的特点、风格和表现手法，培养学生对陶瓷艺术的欣赏能力和审美能力。
3. 学习民间陶瓷的特点与表现手法教师通过展示民间陶瓷作品的图片，向学生讲解民间陶瓷的特点与表现手法。
赣美版五年级美术下册教学设计 民间陶瓷教案
《民间陶瓷》教案教学目标：1.知识和技能目标：通过本课的教学，使学生对中国古代民间陶瓷的主要类别、发展概况、突出成就以及重要的工艺品种的基本特征有所了解。
2.过程和方法目标: 学会欣赏民间陶瓷，对民间陶瓷有所了解、认识，达到开阔眼界，增长知识的目的。
3.情感态度和价值观目标：通过本课的教学，使学生领会陶瓷、青铜、玉器、漆器等工艺品种独特的审美意蕴及其中国传统文化的内在联系，认识到中国古代民间陶瓷成就卓著，在中国人的物质文化生活中发挥了不可低估的作用，也对丰富世界人民的物质文化生活做出了重要贡献。
最终达到加深学生对中国古代民间陶瓷的认识，增强学生的民族自信心和自豪感，陶冶情操，提高艺术素养和对民间陶瓷的审美感知能力。
教学重点：对国古代民间陶瓷中具有突出成就的陶瓷工艺的发展概况、基本特点及时代风格进行深入的理解、概括。
教学难点：结合时代背景及文化内涵对各类工艺品进行欣赏、体会中国古代民间陶瓷与我国文化的密切联系。
教具准备：多媒体、PPT、教材、图片等。
学具准备：教材、笔记本、笔，有关古代民间陶瓷资料。
教学过程：一：组织教学：以起立的形式上下课，并根据监控课堂情况进行调整。
二：引入新课：同学们坐好，下面我们来回忆一下上节课的内容，有谁知道什么是民间陶瓷？三：讲授新课：（一）陶瓷工艺插入问题（有人知道“china”是什么意思？）在古代，外国人称中国为瓷器之国，直到现在，英语中的china一词的另一个含义就是瓷器可见之国瓷器的巨大影响。
但是瓷器是在制陶工艺上发明的，要想了解瓷器，首先就要从陶器谈起。
我国在距今约一万年前就已发明了陶器。
在我国发现的7000多处新文化遗址中，出土了大量的陶器，它包括存储器、炊器、食器和汲水器等。
从陶瓷的造型和装饰来看，最突出的就是“彩陶”，这些丰富多彩的彩陶，充分体现了实用与美观的完美统一。
比彩陶稍晚的就是黑陶，它把中国新时期时代的淘气工艺推向了顶峰。
在制陶的基础上，我们的祖先发明了瓷器。
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小学美术5年级第18课
民间陶瓷
课程类型：造型表现
课时：1课时
课程目标：
1.知识与技能：初步了解民间陶瓷的发展历史、重大意义以及艺术
价值，感受其朴素情趣和接近自然的艺术意蕴。
2.过程与方法：通过欣赏，学习民间陶瓷的艺术特征的表现形式，
从造型及装饰的角度去感受民间陶瓷在制作、设计、工艺、审美等方面的艺术魅力。
3.情感、态度与价值观：激发和培养学生对传统民间艺术的关注及
热爱，并提高对传统艺术的分析及欣赏能力。
教学重、难点：
1.重点：初步了解民间陶瓷的发展历史及艺术价值，感受其朴素情
趣和自然意蕴。
2.难点：通过欣赏，学习民间陶瓷的艺术特征的表现形式，从造型
及装饰的角度去感受民间陶瓷，并通过设计、添画等方法绘制一副民间陶瓷作品。
教学过程：
一．新课导入：
通过英文单词“china”的翻译，引出中国市世界著名的陶瓷古
国。
这样不但带领学生通过美术联系了英语课程内容，还让他们了解了陶瓷对于中国的特殊意义。
同时，也很好的引出了本科主题“民间陶瓷”。
二．讲授新课：
1.讲解陶瓷的定义，让学生准确地了解到陶瓷是陶器和瓷器的总
称。
为接下来的陶瓷区分做好准备。
2.通过创设旅游购买瓷器被骗的情景，引发学生思考“为什么这
个瓷器是假的？它是什么？”让学生分组讨论并举手发言，各
抒己见并给予他们肯定和表扬。
通过情景创设的方法，将学生
引入到区分陶器和瓷器的心境中去。
在学生发言完毕后，我再
进行总结，让学生知道区分陶器和瓷器可以通过颜色、吸水性
和敲击声音、釉色等方面去进行。
然后播放幻灯片，给出4张
不同的图片再让学生准确说出“哪张是陶器？哪张是瓷器？”
帮组学生巩固所学的知识。
3.第一个情景已经完美结束，紧接着我们的旅游购物又出现了问
题。
通过陶瓷的外形和年代的夸张对比，引出学生对陶瓷年代
的思考和兴趣。
从而激发学生对陶瓷历史的学习积极性。
让学
生通过思考、讨论和回答，并结合我的总结，知道陶器制作开
始于原始社会、汉朝出现了瓷器制作、宋朝则是瓷器制作的高
峰时期。
并通过观看图片，了解陶瓷的外形、图案和用途的特
征。
三．课堂作业及总结：
1.在了解了陶瓷的历史和图案、外形特征后，给出一组陶瓷组合的外形范本，让学生根据其用途来设计陶瓷的花纹图案并添画背景。
在学生绘画时，我会进行巡回指导，发现学生绘画中的闪光并给予其表扬和全班展示。
这样不但能提高学生作画的积极性，还可以通过优秀学生的绘画来启发更多学生的思考和设计。
2.课程接近尾声，我会在课程结束前几分钟。
通过问答的方式，总结本节课的学习内容和学生在作画中的优、缺点，并布置学生的家庭作业和作业本上交时间。