电磁铁的磁力
电磁铁的磁力大小与什么有关
影响电磁铁磁力大小的因素主要有四个，一是缠绕在铁芯上线圈的圈数，二是线圈中电流的强度，三是缠绕的线圈与铁芯的距离，四是铁芯的大小形状。
首先要了解电磁铁的磁性是如何产生的，通电螺线管的磁场，由毕奥－萨伐尔定律应为B=u0nI，B为磁感应强度，u0为常数，n为螺线管匝数，I为导线中的电流，所以磁场大小是由电流大小与螺线管匝数决定的!铁芯的情况复杂一些，铁芯的长短粗细要与线圈多少、电流大小相匹配，在线圈多少、电流大小与铁芯基本相匹配的情况下，铁芯细一点粗一点没有多大影响。
这时只靠加大铁芯提高电磁铁的磁力是不可能的。
也就是说，不是铁芯越粗越好，也不是铁芯越细越好。
另外，马蹄形铁芯比条形铁芯磁力强，因为它把南北极的磁力集中在一起了。
在我们小学科学课堂上，铁钉粗细对电磁铁磁性大小的影响不大，至少通过现有的器材测定不了。
研究证明，电磁铁的磁力强弱主要由四种因素决定：一是磁芯的材料，熟铁芯磁场最强，而空气芯磁场最弱；二是缠绕在铁芯上线圈的匝数；三是线圈中电流的强度；四是缠绕的导线与铁芯的距离。
粗铁钉缠绕的导线与铁芯中心的距离大一些，内部获得的电磁力就小些，变量复杂，不容易测定。
与温度无关!毕奥－萨伐尔定律应为B=u0nI，B为磁感应强度，u0为常数，n为螺线管匝数，I为导线中的电流，所以磁场大小是由电流大小与螺线管匝数决定的!电磁铁的磁力大小与（1、串联电池的数量。
2、线圈缠绕的匝数）有关。
科学实验1问题：电磁铁的磁力大小与什么有关？假设与线圈圈数有关。
线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小。
保持不变的是：电池数量、铁钉粗细等。
需要改变的是：线圈匝数结论：电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关。
线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小。
电磁铁，电磁阀。
电磁铁磁力(二)ppt课件PPT
contents
目录
• 电磁铁的基本原理 • 电磁铁的应用 • 电磁铁的制造与设计 • 电磁铁的磁力影响因素 • 电磁铁的磁力增强方法 • 电磁铁的磁力计算公式与图表
01 电磁铁的基本原理
电磁感应
定义
楞次定律
当磁场发生变化时，会在导体中产生 电动势或电流的现象。
感应电流产生的磁场总是阻碍原磁场 的变化。
低损耗的铁芯。
装配与调试
将绕制好的线圈和铁芯组装在一 起，通过调试确定合适的输入电 流和电压，使电磁铁达到最佳工
作状态。
04 电磁铁的磁力影响因素
电流强的影响
总结词
电流强度是影响电磁铁磁力的重要因素。
详细描述
随着电流强度的增加，电磁铁产生的磁力将相应增强。这是因为电流的增加会导 致线圈中的电流密度增加，从而产生更强的磁场。
电磁铁的材料选择
软磁材料
如铁氧体、硅钢等，具有高磁导率、 低矫顽力等特点，适用于制造大电流 、高磁感应强度的电磁铁。
硬磁材料
如稀土永磁材料等，具有高剩磁、高 矫顽力的特点，适用于制造需要长期 保持磁性的电磁铁。
电磁铁的设计原则
确定磁路长度和截面积
根据电磁铁的工作要求，合理设计磁路长度和截面积，以提高磁 感应强度和降低能耗。
解释
电磁力的大小与磁感应强度、电流和导线长度成正比，与导线与磁场方向的夹 角成正弦函数关系。
02 电磁铁的应用
工业领域的应用
电机制造
电磁铁在电机制造中起到至关重 要的作用，如直流电机和交流电 机的励磁部分，以及控制电机的
换向器。
自动化设备
用于自动化生产线上的各种电磁阀、 电磁离合器和制动器，实现精确控 制和高效生产。
电磁铁磁力的计算公式
电磁铁磁力的计算公式电磁铁的磁力计算公式：
一、电磁铁的平均磁力：
1、总质量M的电磁铁磁力（H）计算公式：
2、电磁铁的平均磁力（Hm）计算公式：
二、电磁铁的最大磁力：
1、电磁铁的最大磁力（Hmax）计算公式：
2、电磁铁的最大磁力系数 Kmax计算公式：
三、电磁铁的最小磁力：
1、电磁铁的最小磁力（Hmin）计算公式：
2、电磁铁的最小磁力系数 Kmin计算公式：
四、电磁铁U型磁力（U）计算公式：
五、电磁铁的最大磁矩（Mmax）计算公式：
1、电磁铁的最大磁矩（Mmax）计算公式：
2、电磁铁的最大磁矩系数 Kmax计算公式：
六、电磁铁的最小磁矩（Mmin）计算公式：
1、电磁铁的最小磁矩（Mmin）计算公式：
2、电磁铁的最小磁矩系数 Kmin计算公式：
七、电磁铁的轴向磁感计算公式：
1、电磁铁的轴向磁感（Gax）计算公式：
2、电磁铁的轴向磁感系数 Kax计算公式：
八、电磁铁的轴向磁矩计算公式：
1、电磁铁的轴向磁矩（Max）计算公式：
2、电磁铁的轴向磁矩系数 Kax计算公式：
九、电磁铁的轴向孔径计算公式：
1、电磁铁的轴向孔径（dax）计算公式：
2、电磁铁的轴向孔径系数 Kdax计算公式：
总结：电磁铁的磁力计算公式由以上九种，均可通过能量密度与核磁比等参数，计算出电磁铁的平均磁力、最大磁力、最小磁力、最大磁矩、最小磁矩、轴向磁感、轴向磁矩、轴向孔径等。
公式的详细计算公式需参考相关的电磁学文献进行查看。
最新教科版科学二年级下册《电磁铁的磁力》教学课件
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
电磁铁的磁力（二）
1、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（ B ）。
A、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向 C、增加线圈缠绕圈数
2、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，要保持不变的是（ B ）。
A 、线圈的多少、电池的多少 B、线圈的多少、铁芯的大小 C 、电池的多少，铁芯的大小
3、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，要改变的条件是（ A ）。
电磁铁的磁力（二）
我们的假设
我们的理由
磁力大小与线圈圈数多少有关。
圈数增加磁力增加反之相反
磁性是通电线圈产生的
磁力大小与电池数量多少有关。 电池数增加磁力增加反之相反
铁芯粗细、铁芯长短、电线粗 细、线圈形状、铁芯形状、线 的类型等
电磁铁的磁力（二）
研究的问题 我们的假设
检验的因素
(改变的条件)
电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗? 线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
得出的结论：
增强电磁铁磁力的方法
增强电磁铁磁力的方法要增强电磁铁的磁力，可以采取以下几种方法：增加线圈的匝数：电磁铁的磁力与线圈的匝数成正比。
因此，通过增加线圈的匝数可以增强电磁铁的磁力。
增加线圈的匝数可以采取两种方法，一种是增加线圈的长度，另一种是增加线圈的层数。
增加线圈的匝数会增加导线的总长度，从而增加导线上通过的电流量，进而增强电磁铁的磁力。
增加电流的强度：电磁铁的磁力与通过线圈的电流强度成正比。
因此，通过增加通过线圈的电流强度可以增强电磁铁的磁力。
可以通过增加输入电源的电压或增加电源的输出电流来增加线圈的电流强度。
需要注意的是，在增加电流强度时要确保电磁铁和电源的电流承受能力。
选择合适的材料：电磁铁的磁力与线圈材料的磁导率有关。
磁导率越大，电磁铁的磁力就越大。
因此，选择具有高磁导率的材料可以增强电磁铁的磁力。
通常选用铁、钴、镍等具有高磁导率的金属作为电磁铁的线圈材料。
增加铁心的磁导率：电磁铁的磁力也与铁心的磁导率有关。
铁心是电磁铁的核心部分，可以集中磁场线，提高磁场的强度。
因此，通过选择具有高磁导率的材料作为铁心，可以增强电磁铁的磁力。
一般选用铁、钴、镍等具有高磁导率的金属作为铁心材料。
合理设计电磁铁的结构：合理设计电磁铁的结构也可以增强磁力。
比如，增加电磁铁的线圈长度、宽度和厚度，增加导线的总长度和表面积，这都可以增强磁力。
此外，合理设计导线的布局和形状，如螺旋形、双层螺旋形等，也可以增强电磁铁的磁力。
在实际应用中，可以通过上述方法的组合来增强电磁铁的磁力。
需要根据具体的应用场景和需求，综合考虑各种因素，以达到最佳效果。
同时，增强电磁铁的磁力也需要注意合理使用，避免超过电磁铁和电源的承受能力，以确保安全运行。
分析电磁铁的磁力大小与哪些因素有关
电磁铁的磁力大小问题，跟哪些因素有关呢？雅欣电器厂为大家分析一下：
1、电圈数
从客观方面来讲，电磁铁的磁性大小全都是根据电圈数来定的，但也是在电流相同的情况下，线圈跟电磁大小成正比，线圈越多，磁性越大。
另外用其它如铁线、铜线，这些电阻比较小的磁性越大。
2、电流在小
在电圈数以及磁心相同的情况下，电流是控制电磁铁磁性大小的第一因素。
在使用电磁铁过程中，只有控制电源的大小，才能够控制电磁铁的磁性问题。
3、磁芯
目前来讲，磁芯大小以及磁芯的材料也是电磁铁磁性的一大因素，目前使用磁芯一般是软铁或都是硅钢片，因为这两种不会被磁化，就可以控制磁性了。
用铜则会被磁化，从而不能控制磁性。
根据原理，在电源相同、磁圈相同的情况下，磁芯越大，磁性也越大。
然这也不是非常准确的数据，如果线圈小而磁芯大，也无法真正的实行电磁，如果电磁圈多而磁芯小，就无法承受更多的磁性，电流的大小就无法真正的控制。
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电磁铁磁力计算
电磁铁磁力计算
电磁铁的磁力是按照磁通定律来计算的，它的公式为：
B=μo*i/(2*π*r)，其中B为磁场强度，μo为真空中磁通的常数，i为电流的大小，r为距离电磁铁的距离。
通过计算可以得出，当电流为1安时，距离电磁铁1米处的磁场能够达到最大值，磁场强度大小为4π*10^-7微特斯拉（T）。
在距离电磁铁半米处的磁场强度将会达到16π*10^-7微特斯拉（T），而距离电磁铁2米处的磁场强度将会降低至1π*10^-7微特斯拉（T）。
因此，我们可以看出，随着距离电磁铁的增加，在等比例的情况下，其磁场强度也会逐渐减小，而电流的大小也会影响电磁铁磁力的大小。
人教版科学四年级下册《电磁铁的磁力》教学设计
人教版科学四年级下册《电磁铁的磁力》教学设计一. 教材分析《电磁铁的磁力》是人教版科学四年级下册的一章内容，主要介绍了电磁铁的原理和磁力的应用。
本章内容通过实验和观察，让学生了解电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系，以及电磁铁在实际生活中的应用。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的实验操作能力、观察能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学实验操作能力，对电磁现象有一定的认识。
但在实验操作、观察现象、分析问题等方面还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导学生积极参与实验操作，观察现象，分析问题，提高学生的科学素养。
三. 教学目标1.让学生了解电磁铁的原理和磁力的应用。
2.培养学生实验操作能力、观察能力和创新能力。
3.培养学生合作意识，提高学生科学素养。
四. 教学重难点1.电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。
2.电磁铁在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察电磁铁的磁力现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
3.小组合作法：分组实验，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.实验器材：电磁铁、铁钉、电流表、电池、导线、开关等。
2.教学课件：PPT、实验视频等。
3.作业布置：预习电磁铁的相关知识，了解电磁铁的原理和应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实验现象，引导学生关注电磁铁的磁力现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍电磁铁的原理和磁力的相关知识，为学生实验操作打下理论基础。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察电磁铁的磁力现象，记录实验数据。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师引导学生分析实验现象，总结电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。
电磁铁的磁力大小与哪些因素有关
电磁铁的磁力大小与哪些因素有关与电磁铁的磁力大小有关的因素有哪些，电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关，线圈匝数多，磁力大，线圈匝数少，磁力小。
影响电磁铁磁力大小的因素假设与线圈圈数有关。
线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小。
保持不变：电池数量、铁钉粗细等。
需要改变：线圈匝数。
结论：电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关。
线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小。
影响电磁铁磁力大小的因素主要有四个，一是缠绕在铁芯上线圈的圈数，二是线圈中电流的强度，三是缠绕的线圈与铁芯的距离，四是铁芯的大小形状。
电磁铁的磁力大小与串联电池的数量、线圈缠绕的匝数有关。
科学实验1问题：电磁铁的磁力大小与什么有关？假设与线圈圈数有关。
线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小。
保持不变的是：电池数量、铁钉粗细等。
需要改变的是：线圈匝数结论：电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关。
线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小。
电磁铁磁力的大小与通电电流、线圈匝数、有无铁芯有关。
方法：控制变量法材料：电源、开关、不同匝数的线圈（或漆包线绕成不同匝数的螺线管）、铁芯、滑动变阻器、电流表、导线、大头针实验过程1，串联不同匝数的线圈（保持电流一致）用线圈吸引大头针，观察哪个线圈吸引的大头针多；2，同一个线圈，插入铁芯前后观察；来自：电工技术之家3，同一个线圈，插入铁芯，通过滑动变阻器调整电流大小，观察。
结论：电磁铁磁力的大小与通电电流、线圈匝数、有无铁芯有关电流越大、线圈匝数越多、有铁芯时磁力越大。
影响电磁铁的磁力大小因素的实验实验内容：电磁铁的磁力大小跟哪些因素有关器材准备：导线，电池盒，大头针，指南针，资料图片，电池教师提示：电磁铁的磁力大小一样吗？猜测电磁块的磁力大小与电流强度有关。
操作方法：1、第一次把导线连接在二节电池的电池盒的接线柱上，记录好回形针的个数。
2、第二次连接另一个电池盒接线柱上，内有五节电池，记录个数。
观察到的现象：电池节数多的电磁铁磁力就大，电池节数少的电磁力就小。
影响电磁铁磁力大小的因素
影响电磁铁的磁力大小的因素：
1、电圈数
从客观方面来讲，电磁铁的磁性大小全都是根据电圈数来定的，但也是在电流相同的情况下，线圈跟电磁大小成正比，线圈越多，磁性越大。
另外用其它如铁线、铜线，这些电阻比较小的磁性越大。
2、电流大小
在电圈数以及磁心相同的情况下，电流是控制电磁铁磁性大小的第一因素。
在使用电磁铁过程中，只有控制电源的大小，才能够控制电磁铁的磁性问题。
3、磁芯
目前来讲，磁芯大小以及磁芯的材料也是电磁铁磁性的一大因素，目前使用磁芯一般是软铁或都是硅钢片，因为这两种不会被磁化，就可以控制磁性了。
用铜则会被磁化，从而不能控制磁性。
根据原理，在电源相同、磁圈相同的情况下，磁芯越大，磁性也越大。
然这也不是非常准确的数据，如果线圈小而磁芯大，也无法真正的实行电磁，如果电磁圈多而磁芯小，就无法承受更多的磁性，电流的大小就无法真正的控制。
电磁铁磁力与铁芯移动距离的关系
电磁铁磁力与铁芯移动距离的关系
电磁铁是一种利用电磁感应原理工作的装置。
当电流通过线圈时,会产生磁场,从而吸引铁芯。
电磁铁的磁力与铁芯的移动距离之间存在一定的关系。
1. 磁力与距离的关系
电磁铁的磁力与铁芯移动距离成反比。
随着铁芯与线圈之间的距离增加,磁力会迅速减小。
当距离足够远时,磁力将变得很小,甚至可以忽略不计。
2. 磁力与电流强度的关系
电磁铁的磁力与通过线圈的电流强度成正比。
增加电流强度可以提高磁力,从而增加吸引铁芯的能力。
但是,过高的电流会导致线圈发热,甚至可能烧毁线圈。
3. 磁力与匝数的关系
电磁铁的磁力与线圈的匝数成正比。
增加线圈的匝数可以提高磁力,但同时也会增加电阻,导致需要更大的电流来维持相同的磁力。
4. 磁力与磁路长度的关系
电磁铁的磁力与磁路长度成反比。
磁路长度越短,磁力越大。
因此,在设计电磁铁时,应尽量缩短磁路长度,以提高磁力。
5. 磁力与材料的关系
电磁铁的磁力还与线圈和铁芯的材料有关。
使用高磁导率材料可以
提高磁力,而使用低磁导率材料会降低磁力。
通过对上述因素的调节和优化,可以设计出满足特定需求的电磁铁,并控制其磁力与铁芯的移动距离之间的关系。
电磁铁的磁力一说课稿(通用6篇)
电磁铁的磁力一说课稿（通用6篇）电磁铁的磁力一说课稿1一、教材分析各位老师大家好，今天我执教的《电磁铁》一课，是教科版小学科学六年上册第三单元第二课的内容。
电磁铁是利用电流的磁效应使铁芯磁化而产生磁力的装置。
电磁铁是电生磁的最直接应用，电磁铁又广泛应用在各种用电器中。
电磁铁结构简单、制作容易、呈现的现象有趣，可以开展适合学生水平的多种研究。
本课属于实验探究课。
教学内容有两大部分组成：1、制作铁钉电池铁，2、研究铁钉电磁铁的南北极。
主要是引导学生通过制作电磁铁的过程来寻找它的相关特性，对学生的动手能力，观察分析能力有一定的培养。
通过本节课的学习也为后续学习《电磁铁的磁力》内容打下了基础。
二、设计思路根据本节课的特点，我对本课内容做了如下设计：1、从移动大头针的游戏导入，让学生认识什么是电磁铁。
2、在制作电磁铁时，采用图片与教师演示相结合的方法，让学生更直观地了解电磁铁的做法，并且让每个组制作两个线圈缠绕方向相反的电磁铁，为第三个活动做铺垫。
3、让学生用自己制作的电磁铁去吸大头针，通过仔细观察实验现象来感知电磁铁接通电流，产生磁性；断开电流，磁性消失的性质。
4、从磁铁有南北极引入到电磁铁有没有南北极呢？让学生先猜测，再讨论用什么方法来验证，然后统一一个比较简便的方法，用小磁针来检测，并让学生明确：只有一端吸引还不能判断南北极，要同时满足相吸和相斥两个条件才可以。
5、让学生看统计的结果，从中发现各个组的南北极不一致，再问：是什么原因影响的呢?引入到电磁铁的南北极与什么因素有关这个探究活动中来。
在活动中提醒学生实验只能改变一个条件，然后让各组选择一个感兴趣的因素来进行探究。
三、重、难点的处理本节课的教学重点是发现电磁铁的基本性质，发现电磁铁具有南北极并且可以改变的特点。
教学难点探究电磁铁的南北极改变与哪些因素有关。
在处理重难点的问题上，我采用教师引导、小组合作探究等方法，让学生亲历探究的过程，通过猜测，验证，并在活动中仔细观察现象，分析得出结果。
《电磁铁的磁力》教学设计及反思
课题
《电磁铁的磁力（一）》（教科版《科学》六年级上册第三单元《能量》第3课）
教材分析
《电磁铁的磁力（一）》是教科版六年级上册第三单元《能量》中的第3课，本课是在学生已经认识电磁铁的构造及会制作简单的电磁铁的基础上进行教学的，目的是让学生们知道电磁铁的磁力是可以改变的，让学生们找出认为可能影响电磁铁磁力的因素，并让学生有一个明确的科学探究过程。学生都希望做一个磁力很大的电磁铁。电磁铁的磁力大小与其结构有明显的联系，所以做实验寻找影响磁力大小的因素，适合学生心理需要和认知水平。本单元设计用两课时间让学生经历一个完整的过程，比较深入地探究哪些因素影响电磁铁磁力的大小，并制作一个强磁力电磁铁。本课有两个活动。第一，作出我们的假设。在这一步骤中，要学生寻找所有影响电磁铁磁力大小的可能因素。在全班列出一张假设因素表，推测什么因素可能是影响最大的因素。第二，设计实验，检验假设。本节课安排全班共同检验一个假设：磁力大小与线圈圈数有关。过程分为制订计划、交流计划、实施计划，重点思考如何在对比实验中控制条件的问题。扎扎实实地经历这个过程不但是检验这个假设的需要，也为下节课学生更独立地检验其他假设打下基础。
教学重点和难点
（1）能控制变量检验线圈圈数对磁力大小影响。
（2）设计并完善线圈圈数和电磁铁磁力的关系的实验。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
（一）对比导入、引出问题。
（二）大胆猜想、充分假设。
（三）小组讨论、制定计划。
（四）小组合作、节课我们学习了《电磁铁》，谁来说说电磁铁由哪几部分组成？（板书：电磁铁 线圈 铁芯、电源）
学情分析
六年级的学生已经具有一定的科学探究能力，由于本课的教学是在前两课的基础上进行教学的，对学生来说他们已经知道电磁铁的组成，并且亲自验证了电磁铁的性质。所以本课教学中，教师因势利导，注意以旧知引知，给学生一定的时间和空间让他们经历一个完整的科学探究过程。
电磁铁的磁力作用方向
电磁铁的磁力作用方向是由电流的方向和线圈绕向来决定的。
根据安培右手定则，可以确定电磁铁磁场的方向。
具体来说，如果你将右手握成拳头，让大拇指指向电流的方向，其他四个手指的弯曲方向将指示磁场的方向。
这个规则适用于直导线和线圈。
对于线圈来说，这个规则可以帮助确定线圈的哪一端是磁南极（N极），哪一端是磁北极（S极）。
在电磁铁中，当电流通过线圈时，线圈产生的磁场会使得电磁铁的一端成为N极，另一端成为S极。
在电磁铁的两极之间会产生磁力，磁力线从N极出发，经过外部空间，回到S极。
需要注意的是，如果改变线圈中电流的方向，电磁铁的磁极会反转，即原来的N极变为S极，原来的S极变为N极。
同样，如果改变线圈的绕向，也会改变磁极的方向。
电磁铁的磁力实验报告
一、实验目的通过本实验，了解电磁铁的工作原理，探究电磁铁磁力大小与电流大小、线圈匝数、铁芯材料等因素之间的关系，并验证电磁铁磁力大小的影响因素。
二、实验原理电磁铁是一种利用电流的磁效应产生磁场的装置。
当电流通过线圈时，线圈周围会产生磁场，线圈内部的磁场则形成磁极。
电磁铁的磁力大小与电流大小、线圈匝数、铁芯材料等因素有关。
三、实验器材1. 电源：直流电源（电压范围：0-12V）2. 开关：一个3. 电流表：一个4. 电磁铁：一个5. 铁芯：一个6. 线圈：一个7. 导线：若干8. 铁钉：若干9. 磁力计：一个（可选）10. 纸、笔：若干四、实验步骤1. 将电源、开关、电流表、电磁铁、铁芯、线圈、导线等器材连接成电路，确保电路连接正确。
2. 将电源电压调至最低，闭合开关，观察电磁铁的磁力情况。
3. 改变电源电压，观察电磁铁磁力随电压变化的情况。
4. 在电磁铁的线圈上增加匝数，观察电磁铁磁力随线圈匝数变化的情况。
5. 将不同材料的铁芯插入电磁铁，观察电磁铁磁力随铁芯材料变化的情况。
6. 保持电源电压和线圈匝数不变，改变电流大小，观察电磁铁磁力随电流大小变化的情况。
7. （可选）使用磁力计测量电磁铁的磁力大小，并记录数据。
五、实验数据记录与分析1. 改变电源电压，记录电磁铁磁力变化情况。
2. 改变线圈匝数，记录电磁铁磁力变化情况。
3. 改变铁芯材料，记录电磁铁磁力变化情况。
4. 改变电流大小，记录电磁铁磁力变化情况。
5. （可选）使用磁力计测量电磁铁的磁力大小，记录数据。
根据实验数据，分析电磁铁磁力大小与电流大小、线圈匝数、铁芯材料等因素之间的关系。
六、实验结论1. 电磁铁磁力大小与电流大小成正比。
当电流增大时，电磁铁磁力增大；当电流减小时，电磁铁磁力减小。
2. 电磁铁磁力大小与线圈匝数成正比。
当线圈匝数增加时，电磁铁磁力增大；当线圈匝数减少时，电磁铁磁力减小。
3. 电磁铁磁力大小与铁芯材料有关。
不同材料的铁芯对电磁铁磁力的影响不同。
《电磁铁的磁力》PPT
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不过，“德”既有跨越时空的通达一 面，往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多， 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 重立功 仍胜于 立言。
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8.从 人 的 实 践 活动 看，“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ，它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实，如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ，便成 为“万 物并育 而不相 害”所 指向的 实质问 题.
将二、三节电池分别连入同一电磁铁电路中，记 下它最多能吸住回形针的个数。
《电磁铁的磁力》PPT
线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
《电磁铁的磁力》PPT
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5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ，他们 的物质 文化可 以非常 发达， 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ，也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性”的，尽 量排除 人的情 感因素 。西方 所说的 “自由”是指人 身及其 行为的 自由， 而中国 人的自 由更多 是“心 性”的自 由。
电磁铁的磁力
猜想影响电磁铁磁力大小的因素可能有哪些？ 猜想一： 猜想二： ……
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电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关： 圈数少磁力小，圈数多磁力大。
讨论怎样设计实验？
• 我们在检验中需要改变的条件是什 么？
• 怎样改变这个条件？ • 为了实验的公平，应当控制不变的
条件有哪些？ • 流大小 电磁铁的磁力与电流大小的关系 电流大磁力大、电流小磁力小 电流大小（电池数量）
我们的假设
我们的理由
磁力大小与线圈圈数多少有关。
圈数增加磁力增加反之相反
磁性是通电线圈产生的
线圈通电有电流才会产生磁 磁力大小与电池数量多少有关。 电池数增加磁力增加反之相反
铁芯粗细、铁芯长短、铁芯形 磁力大小与磁场的产生有关 状等
电磁铁磁力大小应该与这三个方面 有关 ：
• 第一，与线圈有关。可能与线圈圈 数有关，与线圈粗细、长短有关， 与绕线圈的导线粗细有关等。
• 3、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是
（ B ）。
• A、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向 C、增加线圈缠绕圈数
• 4、下列电磁铁磁力最大的是（C ）
• A、铁钉上绕10圈线圈
• B、木棍上绕10圈线圈
• C、铁钉上绕15圈线圈
• 5、我们在做“检验电磁铁的磁力与线圈圈数
的关系”的实验时，应当控制不变的条件有A
• 第二，与铁芯有关。可能与铁芯粗 细、长短、形状等有关。
• 第三，与电流有关。
• 用对比实验 • 制定小组研究计划。
对我们的假 • 怎样设计这个对比实验？ 设进行检验。• 我们要检验的因素也就是 • 先共同检验 需要改变的条件是什么？
电磁铁磁力 怎样改变这个条件？
与线圈圈数 关系的假设。
•
为了实验的公平，应当控 制不变的条件有哪些？怎
关系的研究计划
研究的问题 电磁铁磁力大小与电流的强度有关系吗？
我们的假设 电流越强，磁力越大；电流越弱，磁力越小
检验的因素 （改变条件）
怎样改变这个 条件
电流的强度
第一次你可以 用一节电池
第二次用两节 电池
实验要保持哪 铁芯的大小（粗细）、线圈的圈数 些条件不变
检验电磁铁大小与
关系的研究计划
研究的问题 电磁铁磁力大小与铁芯的粗细有关系吗？
检验电磁铁大小与
关系的研究计划
研究的问题 电磁铁磁力大小与线圈的圈数有关系吗？
我们的假设 线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
检验的因素 （改变条件）
怎样改变这个 条件
线圈的圈数
第一次你可以 绕10圈
第二次20圈
第三次30圈
实验要保持哪 铁芯的大小（长短粗细）、电池的数量 些条件不变
检验电磁铁大小与
（√ ）
• 2、两节电池为电源的电磁铁总比一节电池为电
源的电磁铁磁力大。（× ）
• 3、线圈匝数相同，电池的数量决定电磁铁磁力
大小。（√ ） • 4、所有电磁铁磁力的大小都是相同的。（×） • 5、电磁铁的磁力一定比磁铁的磁力要大。（×）
• 6、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越
大。（ √ ）
样控制这些条件不变？
保持导线长度不变，绕制三个分别 为：20圈、60圈、100圈 的电磁铁。
完成下表
线圈圈数
20圈
60圈 100圈
铁芯形状、粗细长短不变， 电流大小不变 。
20圈 2 3 2
2小
60圈 6 8
7
7 稍大
100圈 16 18 20 18 大
150圈 22 24 26 24 很大
分析实验数据，这些数据说明了什么？
1节
2节
3节
线圈的圈数，铁芯的粗细、大小，
1、明确小组成员分工，按计划实验 并做好实验记录。
电流大小
1节电池 2 2节电池 4 3节电池 7
2
2
6
5
8
9
2
小
5
大
8
最大
小结
我们的发现： 磁力大小与电流的大小有关
电流越 多 ，磁力越 大 ； 电流越 少 ，磁力越 小 。
• 认真听取其他小组的汇报，总结我们这 两节课的研究成果。
上节内容回顾
填空：
1、由线圈和铁芯组成的装置叫 电磁铁 ，它通电时产 生 磁性 ，切断电源后 磁性 消失。
2、电磁铁也有南北极，电磁铁的南北极与 线圈的缠 绕方向、电池的正负连接方向 有关。
看看吊车强磁力电磁铁的厉害！
电磁铁的基本构造
线圈
铁芯
电池
先想一想电磁铁是由什么组成的，电磁铁磁性是怎样产生的， 再对“电磁铁的磁力与哪些因素有关”作出假设，并记录下来。
（）
• A、电流的大小 B、通电的时间
• C、电流方向
• 7、电池数量相同，电磁铁线圈越多磁力越小。
（ ×）
• 8、研究磁力与线圈圈数关系时所用电池数量应
一样。（ √ ）
• 二、选择题
• 1、电磁铁和磁铁相比，其优点是（C ）
• A、有磁性 B、有两极 C、两极和磁力大小可 以改变
• 2、下列磁铁中，磁力可以任意改变的是（ B）
• A、磁铁 B、电磁铁 C、环形磁铁
• 电磁铁的磁力与哪些因素有关，有怎样 的关系？把研究成果记下来。
1、通过电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性越强. 2、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关： 圈数少磁力小，圈数多磁力大。
课堂总结
• 1、电磁铁的磁力大小与使用的 电池数量有关：电池少则磁力 小，电池多则磁力大。
• 2、电磁铁的磁力大小与线圈粗 细长短、铁芯粗细长短等因素 有一定关系。
我们从哪几个方面来增强电磁铁的 磁力？容易做到吗？
仔细观察，弄清原理
• 它的铁芯大而形状特殊， 把线圈包在铁芯中，中 间圆柱和外圆环是电磁 铁的两极，处在同一个 平面上。线圈用较粗的 漆包线绕制，圈数多。 这样的电磁铁对铁板的 吸引力当然就非常大了。
当堂检测题
• 一、判断题（对的打√，错的打×） • 1、增加线圈的匝数，电磁铁的磁力就会增加。
我们的假设 铁芯越粗，磁力越大；铁芯越细，磁力越小
检验的因素 （改变条件）
怎样改变这个 条件
铁芯的粗细 细的铁芯
粗的铁芯
实验要保持哪 电池的数量、线圈的圈数 些条件不变
怎样利用 这些材料
呢？
制作方法：
• 螺丝帽刚好完全旋进 螺杆，螺杆不伸出螺 帽。在两片垫圈间密 绕线圈200~300圈。 用两节电池做电源。 这样的电磁铁磁力已 经相当大了。如果用 漆包线绕线圈效果更 好。