《从前有座山》优质课教学设计

五年级上册快乐读书吧

《从前有座山》教学设计

姓名：付芳芳

工作单位：辉县市实验学校

《从前有座山》教学设计

辉县市实验学校付芳芳

教学内容：

五年级上册第三单元“快乐读书吧”，引领学生阅读中外民间故事。教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。

教学目标：

1、激发学生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事。

2、能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。

教学重难点：

了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。

教学过程：

一、讲故事，揭示课题

教师讲“从前有座山”的故事，带动学生加入讲故事的行列。

学生交流：你是怎么知道这个故事的？

教师总结，板书课题。

【设计意图：以“从前有座山”作为开端，讲述起来会唤起学生儿时的视听快乐，为学生阅读更多的民间故事创造较为轻松良好的阅读氛围，激发阅读兴趣。】

二、猜故事，激发兴趣

课堂小游戏：看图猜故事。

课件出示《宝莲灯》《八仙过海》等民间故事的图片，学生猜故事名称。

学生挑选自己最喜欢或最熟悉的民间故事复述。

【设计意图：用小游戏的方式引导学生回忆所听到或所看到的民间故事，提

高兴趣。通过学生复述故事，既是对本单元语文元素“创造性地复述故事”的检阅，又让学生再次感受民间故事的特点：口耳相传。】

三、读故事，感知特点

1、介绍《中国民间故事》不同版本，确定阅读书籍《田螺姑娘》。

2、学习总结阅读小贴士一。

出示四个故事的开头片段，挑学生朗读，思考：你发现了什么？

学生交流，教师总结。

学生默读《田螺姑娘》的片段，并大胆想象：第三天会发生什么事呢？

教师、学生分组读三个片段，学生思考：三段话在内容上有什么相似的地方？

教师总结并出示“阅读小贴士”，学生齐读，师板书。

3、总结学习阅读小贴士二。

课堂互动：挑四名学生到前面读故事结尾。其他学生思考：每个故事的结尾是怎样的？

学生交流：从四个故事结尾中，你发现了什么？

教师总结并出示“阅读小贴士”，学生齐读，师板书。

【设计意图：以中国经典民间故事为例，打开学生的话匣子，深入思考中国民间故事的文体特点和朴素价值观，获得心灵启迪。】

4、制定阅读计划。

学生利用“我的阅读计划表”制定阅读计划。

思考交流：我们学习过哪些阅读策略？

学生展示课前的阅读成果，并复述自己读的民间故事。

教师总结：写读书笔记，办读书小报，举办班级故事会等活动，展示课外阅读的成果。

【设计意图：“快乐读书吧”的学习应当延续在日后的语文学习中，以“民间

故事”为契机，学生可以有更加充分的时间对不同民间故事进行了解，又可以在丰富的活动中获得良好、立体的阅读的体验，分享阅读的乐趣。】

四、荐书籍，拓展阅读

教师推荐第二本书籍《聪明的牧羊人》，引领学生感知欧洲各国的精彩民间故事。

教师推荐第三本书籍《曼丁之狮》，感受非洲大地上的别样风情。

五、课堂总结，激励阅读。

板书设计：

从前有座山