《能力测验》PPT课件
合集下载
(最新整理)一般能力倾向成套测验GATB-完整优秀PPT
让受测者判别改变左框中图形的位置，能构成右边图形中的哪个图形。 答对的合计得分。
GATB的15种测验
（6）打点速度测验(Speed) ：K
在连续排列的四方框中，用铅笔在每个框内尽快地打3个点，所打点数为 得分。
（7）立体图判断(Three-Dimensional Space)： ：G、N
让受测者判断将左框中展开的图形折叠或弄圆等，能构成右边4个图中的 哪一个。答对的合计得分。
操作测验的测试流程为：事前应准备好各种测验器具，包括手腕作业检查 盘和手指灵巧检查盘、桌椅、秒表、测验用纸等，需仔细留意受测者的心 身状态；检查盘的下端与桌子的边缘是否相合，受测者正面对着检查盘； 第12和13测验受测者站着进行，第14、15测验受测者坐在椅子上进行， 注意哪个手是右手；将受测者的成绩记录在测验记录单的各栏括号中，在 集体实施的情况下可以用特制的记录纸。
（3）划纵线测验(H Marking) ：K
不要碰到H两侧的线，但必须切到H的横线，尽量多地划短线。正确划出 的短线数合计得分。
GATB的15种测验 （4）计算测验(Computation) ：N
进行加减乘除的计算，答对的合计得分。
（5）平面图判断测验(Two-Dimensional Space) ：S、N
记分采用标准分数，各能力因素的原始分数转换为标准分数 (平均数为100、 标准差为20)后，便可绘制个人能力倾向剖析图，并与职业能力倾向类型相 对照，受测者就可以从测验结果中知道能够充分发挥个人能力特性的职业 活动领域。
GATB的解释
（1）智能(G)：指一般的学习能力,对测验说明、指导语和诸原理及其理解能力、推理 判断的能力、迅速适应新环境的能力。
（2）数理能力(N)：指在正确快速进行计算的同时，能进行推理，解决应用问题的能 力。
GATB的15种测验
（6）打点速度测验(Speed) ：K
在连续排列的四方框中，用铅笔在每个框内尽快地打3个点，所打点数为 得分。
（7）立体图判断(Three-Dimensional Space)： ：G、N
让受测者判断将左框中展开的图形折叠或弄圆等，能构成右边4个图中的 哪一个。答对的合计得分。
操作测验的测试流程为：事前应准备好各种测验器具，包括手腕作业检查 盘和手指灵巧检查盘、桌椅、秒表、测验用纸等，需仔细留意受测者的心 身状态；检查盘的下端与桌子的边缘是否相合，受测者正面对着检查盘； 第12和13测验受测者站着进行，第14、15测验受测者坐在椅子上进行， 注意哪个手是右手；将受测者的成绩记录在测验记录单的各栏括号中，在 集体实施的情况下可以用特制的记录纸。
（3）划纵线测验(H Marking) ：K
不要碰到H两侧的线，但必须切到H的横线，尽量多地划短线。正确划出 的短线数合计得分。
GATB的15种测验 （4）计算测验(Computation) ：N
进行加减乘除的计算，答对的合计得分。
（5）平面图判断测验(Two-Dimensional Space) ：S、N
记分采用标准分数，各能力因素的原始分数转换为标准分数 (平均数为100、 标准差为20)后，便可绘制个人能力倾向剖析图，并与职业能力倾向类型相 对照，受测者就可以从测验结果中知道能够充分发挥个人能力特性的职业 活动领域。
GATB的解释
（1）智能(G)：指一般的学习能力,对测验说明、指导语和诸原理及其理解能力、推理 判断的能力、迅速适应新环境的能力。
（2）数理能力(N)：指在正确快速进行计算的同时，能进行推理，解决应用问题的能 力。
心理测量之能力测验
应用:
学业或者职业生涯咨询 Academic & Career Counseling.
人才选择或者岗位设置 Selection & Placement Decisions.
性向测验的性质
1.预测可能性
性向测验为测量特殊能力或能力群而专门设 计的工具，可以用来预测一个人在某些学科 或职业上成功的可能性。
(4)施测时间：约在2 .5小时左右。
2. SAT学术评量测验
The Scholastic Assessment Tests (SAT)
由美国大约3,900所大学共同组成的文教组织 ，美国大学委员会(The College Board)委托 教育测验服务社(Education Testing Service，简称ETS)，定期举办的世界性测 验，
整个量表分五部分，共228道题。内容分别包括 Daydreams， 活动（Activities,即人们喜欢从事的活动 ）、能力（Competencies, 即人们在这六个维度能干什 么）、职业（Occupation, 即喜欢六个维度的哪些职业 ）和自我评估（Self-Estimates,也是六个维度的）。
Creator 艺术型 A(Artistic)
Helper社会型 S（Social）
The Vocational Preference Inventory and the Self Directed Search(SDS)是Holland根据自己上述 vocational personality typology类型的六边形模型设计 的，用于对个体的类型测验。
「文字知识」（Word Knowledge, WK）、35题 「句子理解」（Paragraph Comprehension, PC）、15题 「算术推理」（Arithmetic Reasoning, AR）、30题 「数学知识」（Mathematic Knowledge, MK）、35题 「数字操作」（Numerical Operations, NO）、50题 「编码速度」（Coding Speed, CS）、84题 「一般科学」（General Sciences, GS）、25题 「电子信息」（Electronics Information, EI）、25题 「机械理解」（Mechanical Comprehension, MC）、25题 「自动及修缮信息」（Auto and Shop Information, AS）25题
学业或者职业生涯咨询 Academic & Career Counseling.
人才选择或者岗位设置 Selection & Placement Decisions.
性向测验的性质
1.预测可能性
性向测验为测量特殊能力或能力群而专门设 计的工具，可以用来预测一个人在某些学科 或职业上成功的可能性。
(4)施测时间：约在2 .5小时左右。
2. SAT学术评量测验
The Scholastic Assessment Tests (SAT)
由美国大约3,900所大学共同组成的文教组织 ，美国大学委员会(The College Board)委托 教育测验服务社(Education Testing Service，简称ETS)，定期举办的世界性测 验，
整个量表分五部分，共228道题。内容分别包括 Daydreams， 活动（Activities,即人们喜欢从事的活动 ）、能力（Competencies, 即人们在这六个维度能干什 么）、职业（Occupation, 即喜欢六个维度的哪些职业 ）和自我评估（Self-Estimates,也是六个维度的）。
Creator 艺术型 A(Artistic)
Helper社会型 S（Social）
The Vocational Preference Inventory and the Self Directed Search(SDS)是Holland根据自己上述 vocational personality typology类型的六边形模型设计 的，用于对个体的类型测验。
「文字知识」（Word Knowledge, WK）、35题 「句子理解」（Paragraph Comprehension, PC）、15题 「算术推理」（Arithmetic Reasoning, AR）、30题 「数学知识」（Mathematic Knowledge, MK）、35题 「数字操作」（Numerical Operations, NO）、50题 「编码速度」（Coding Speed, CS）、84题 「一般科学」（General Sciences, GS）、25题 「电子信息」（Electronics Information, EI）、25题 「机械理解」（Mechanical Comprehension, MC）、25题 「自动及修缮信息」（Auto and Shop Information, AS）25题
行政职业能力测验常识部分课件
3、行政管理及政治常识
❖ 主要包括国家政策制度、政府职能和行政管理方面 的基本知识，并涉及政府人事组织关系等内容。
❖ 【例题】2008年山东省公务员考试第91题：
《共产党宣言》是科学社会主义第一个纲领性的文献。 它的发表，标志着马克思主义诞生。《共产党宣言》 被译成一二百种文字，出版1000多次。在人类文明 史上有过许多传世名著，但没有哪一部能像《共产 党宣言》这样牵动全世界最广大人民的心魄。2008 年是纪念《共产党宣言》公开发表（ ）
处罚 ❖ D.审判的时候已满七十五周岁的人不应判
处死刑
❖ 解析：B
❖ 《中华人民共和国刑法修正案(八)》第二十九项，将 刑法第一百六十四条修改为：“为谋取不正当利益， 给予公司、企业或者其他单位的工作人员以财物，数 额较大的，处三年以下有期徒刑或者拘役;数额巨大 的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚 金。”“为谋取不正当商业利益，给予外国公职人员 或者国际公共组织官员以财物的，依照前款的规定处 罚。”“单位犯前两款罪的，对单位判处罚金，并对 其直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依照第 一款的规定处罚。”“行贿人在被追诉前主动交待行 贿行为的，可以减轻处罚或者免除处罚。”故答案为 B。
大纲解读
❖ “常识判断主要测查报考者应知应会的 基本知识以及运用这些知识分析判断的 基本能力，重点测查对国情社情的了解 程度、综合管理基本素质等，涉及政治、 经济、法律、历史、文化、地理、环境、 自然、科技等方面。”
❖ 比起以往的大纲，增加了“重点测查对国情 社情的了解程度、综合管理基本素质等”的 字样，在考点涵盖的内容上，大纲的表述为 “涉及政治、经济、法律、历史、文化、地 理、环境、自然、科技等方面”，将法律的 位置放到了第三位，并增加了“文化、地理、 环境”的字样。更倾向于考查考生的综合能 力，尽量淡化对考生的专业性要求。
霍兰德职业兴趣测试ppt课件
E型
C型
机械操作 科学研究 艺术创作 解释表达 商业洽谈 事务执行
能力
表A 能力
能力
能力
能力
能力
7
7
7
7
7
7
6
6
6
6
6
6
5
5
5
5
5
5
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
肌表内注B射
R型
I型
A型
S型
E型
C型
体育技能 数学技能 音乐技能 交际技能 领导技 办公技
能
能
7
7
7
7
7
7
6
6
6
6
6
6
肌内注射
五、A型（艺术型职业） 你喜欢下列职业吗?
1．乐队指挥———— 2．演奏家———— 3．作家———— 4．摄影家———— 5．记者———— 6．画家、书法家———— 7．歌唱家———— 8．作曲家———— 9．电影电视演员————
统计“是”一栏得分计——
肌内注射
六、C型（常规型职业） 你喜欢下列职业吗?
第五部分 您的能力类型简评
下面两张表是您在6个职业能力方面的自我评定表。您可以先 与同龄者比较出自己在每一方面的能力，然后经斟酌后对自己 的能力作评估。请在表中适当的数字上画圈。数字越大，表示 你的能力越强。注意，请勿全部画同样的数字， 因为人的每 项能力不可能完全一样。
肌表内注A射
R型
认知能力评估PPT课件
力水平比较低的受测者有很好的鉴别力。信效度 较高。
第21页/共35页
三、基本认知能力测验*
（一）测验目的：测查知觉速度、思维速度、心理 旋转速率反映的空间表象效率、工作记忆能力、 语文记忆能力、数字记忆能力、图形记忆能力等。
（二）编订者：中科院心理研究所李德明、刘昌、 李贵芸，2000年。
（三）适用范围：小学四年级程度以上的儿童、青 少年和中老年人，年龄范围为10—90岁普通人群。
第23页/共35页
四、儿童认知能力测验
（一）测验目的：评估受试者认知能力的发展水平， 以 供教学及研究参考。本测验修订自R. L. Thorndike 和E. Hagen所编制的认知能力测 验。
（二）修订者：陈英豪、汪荣才等， 1988年。
（三）适用范围：小学二、三年级学生。
（四）测验形式：本测验为非文字团体测验，指导语 均 用口述。
（二）质性发展取向的评估方法
1、主要有实作评估、动态评估或使用课程性评估方 法 等。
2、可以使用顺序量表，即以项目间的层级关系为基 础 来选择认知项目，某一认知领域的项目是依据 难度 水平进行选择和排列的，是否进入到下一 个项目或 能力水平，则依赖于儿童是否掌握了前一 个项目。
3、可以观察、访谈等方法对儿童进行评估。
• 帕劳特尼克（Plotnik，1999）——获取、检索、转 换、储存和运用资料信息的智能过程，如知觉、记 忆、思考和语言等。
• 台湾心理学家张春兴（1989）——认知是个体经 由意识活动对事物认识与理解的心理过程；是个体 知识获得的过程，即个体在生活环境中究竟如何获
第3页/共35页
• 《当代西方心理学新词典》中对认知一词进行概括 性的定义，认为认知有三种涵义：
第7页/共35页
第21页/共35页
三、基本认知能力测验*
（一）测验目的：测查知觉速度、思维速度、心理 旋转速率反映的空间表象效率、工作记忆能力、 语文记忆能力、数字记忆能力、图形记忆能力等。
（二）编订者：中科院心理研究所李德明、刘昌、 李贵芸，2000年。
（三）适用范围：小学四年级程度以上的儿童、青 少年和中老年人，年龄范围为10—90岁普通人群。
第23页/共35页
四、儿童认知能力测验
（一）测验目的：评估受试者认知能力的发展水平， 以 供教学及研究参考。本测验修订自R. L. Thorndike 和E. Hagen所编制的认知能力测 验。
（二）修订者：陈英豪、汪荣才等， 1988年。
（三）适用范围：小学二、三年级学生。
（四）测验形式：本测验为非文字团体测验，指导语 均 用口述。
（二）质性发展取向的评估方法
1、主要有实作评估、动态评估或使用课程性评估方 法 等。
2、可以使用顺序量表，即以项目间的层级关系为基 础 来选择认知项目，某一认知领域的项目是依据 难度 水平进行选择和排列的，是否进入到下一 个项目或 能力水平，则依赖于儿童是否掌握了前一 个项目。
3、可以观察、访谈等方法对儿童进行评估。
• 帕劳特尼克（Plotnik，1999）——获取、检索、转 换、储存和运用资料信息的智能过程，如知觉、记 忆、思考和语言等。
• 台湾心理学家张春兴（1989）——认知是个体经 由意识活动对事物认识与理解的心理过程；是个体 知识获得的过程，即个体在生活环境中究竟如何获
第3页/共35页
• 《当代西方心理学新词典》中对认知一词进行概括 性的定义，认为认知有三种涵义：
第7页/共35页
能力测验
CETIC就业服务平台功能结构图示
能力测验-职业常识I
本测验主要考察对力矩，齿轮，滑轮知以及机械原理的理解。例题主要考查重 心、重力等基本的物理常识。 例：如图，哪个图表明这块原木是处于稳定状态？
（A） A图 （B） B图 （C）都不稳定 （D）都稳定 答案应选 “A”，因为在A图中，圆木的重心是稳定的，而B图中由于钉子所受 重力的原因，圆木的重心并不稳定，会向前翻滚。
选择坐标纪录 A.(5,3)(3,5)(1,1)
B.(4,2)(3,5)(1,1)
C.(3,5)(5,3)(1,1)
D.(2,4)(4,2)(1,1)
根据题意首先第一步应正确地复制图形，然后选择正确的X，Y坐标记录。上 面复制的图形一共拐了三次弯，第一次拐弯处的坐标值为（5，3），第二次拐 弯处的坐标值为（3，5），第三次拐弯处的坐标值为（1，1）。所以“A”选项 所列坐标值正确，选“A”。
CETIC就业服务平台功能结构图示
能力测验-图形填充
主要考察具体事物内在逻辑关系的把握。 例：下题左边给出的 “方框”图内，缺少一个小图形，请从四个被选小图形 中，选出一个你认为最适合填补空缺的小图形。
例题答案应是“C”。因为第一行左边与第二行左边的菱形的区别，仅在前者 中心有一黑点，以此关系作为推导依据，第一行右边与第二行右边的图形也应 符合这种关系，因此选C。
CETIC就业服务平台功能结构图示
操作能力测验-小部件手指灵巧测验
该测试是由操作板、螺钉、螺母和答题卡四部分组成。共30题，15分钟。主要 考察运用手指和用手指操作小物体的能力。
CETIC就业服务平台功能结构图示
操作能力测验-小部件操作速度测验
该测试是由操作板、肖钉、答题卡三部分组成。主要考察手工放置、翻转的操 作速度，及其操作知觉的辨认能力等。
能力测验-职业常识I
本测验主要考察对力矩，齿轮，滑轮知以及机械原理的理解。例题主要考查重 心、重力等基本的物理常识。 例：如图，哪个图表明这块原木是处于稳定状态？
（A） A图 （B） B图 （C）都不稳定 （D）都稳定 答案应选 “A”，因为在A图中，圆木的重心是稳定的，而B图中由于钉子所受 重力的原因，圆木的重心并不稳定，会向前翻滚。
选择坐标纪录 A.(5,3)(3,5)(1,1)
B.(4,2)(3,5)(1,1)
C.(3,5)(5,3)(1,1)
D.(2,4)(4,2)(1,1)
根据题意首先第一步应正确地复制图形，然后选择正确的X，Y坐标记录。上 面复制的图形一共拐了三次弯，第一次拐弯处的坐标值为（5，3），第二次拐 弯处的坐标值为（3，5），第三次拐弯处的坐标值为（1，1）。所以“A”选项 所列坐标值正确，选“A”。
CETIC就业服务平台功能结构图示
能力测验-图形填充
主要考察具体事物内在逻辑关系的把握。 例：下题左边给出的 “方框”图内，缺少一个小图形，请从四个被选小图形 中，选出一个你认为最适合填补空缺的小图形。
例题答案应是“C”。因为第一行左边与第二行左边的菱形的区别，仅在前者 中心有一黑点，以此关系作为推导依据，第一行右边与第二行右边的图形也应 符合这种关系，因此选C。
CETIC就业服务平台功能结构图示
操作能力测验-小部件手指灵巧测验
该测试是由操作板、螺钉、螺母和答题卡四部分组成。共30题，15分钟。主要 考察运用手指和用手指操作小物体的能力。
CETIC就业服务平台功能结构图示
操作能力测验-小部件操作速度测验
该测试是由操作板、肖钉、答题卡三部分组成。主要考察手工放置、翻转的操 作速度，及其操作知觉的辨认能力等。
第6章_能力测验
第6章 能力测验
6.1 一般能力测验 6.1.1一般能力测验概念 一般能力是指个性方面智力系统特点而 言的，这种能力是人从事任何活动所必需 的基本能力，例如感知能力、观察力、注 力。一般能力测验，也就是智力测验。这 种智力测验不同于知识测验，而是智力测 量，是心理测量的一种。
6.2.2 招聘选拔中常见的一些能力倾向测验 6.2.2.1 一般能力倾向成套测验(GATB) 它由15种测验项目构成，其中11种是纸笔 测验，其余4种是操作测验，两种测验可以测定 9种能力倾向。这9种能力倾向对完成各种职业 的工作都是必要的。即： （1）智能（G）。指一般的学习能力。对 测验说明、指导语和诸原理和理解能力、推理 判断的能力、迅速适应新环境的能力。 （2）言语能力（V）。指理解言语的意义 及与它关联的概念，并有效地掌握它的能力。 对言语相互关系及文章和句子意义的理解能力。 也包括表达信息和自己想法的能力。
3.韦斯曼人员分类测验 这也是一种集体测验，测验大约30分 钟。测验有语言部分分数、数字部分分数 和总分，并且提供推销员、生产监工和行 政培训生的常模。测验的语言部分是一种 类推形式。
4.韦克斯勒成人智力测验 韦克斯勒成人智力测验量表包括语文和作业 两个量表。 （1）语文量表包括常识测验、理解测验、算 术测验、记忆广度测验、类比测验、词汇解释测 验六个分测验。 （2）作业量表包括符号替代、图形补充、 图形设计、连环图系、物形配置五个分测验。 共有测验题311个，适用于16岁以上的成人。 在招聘时主要用于高级人员的挑选。
2.韦克斯勒智力量表 韦氏量表包括言语和操作两个分量表， 言语分量表包括常识、理解、算术、类同、 词汇和背数(又称数字广度)6个测验项目； 操作分量表包括填图、图片排列、积木图 案、拼图、译码和迷津6个分测验。
6.1 一般能力测验 6.1.1一般能力测验概念 一般能力是指个性方面智力系统特点而 言的，这种能力是人从事任何活动所必需 的基本能力，例如感知能力、观察力、注 力。一般能力测验，也就是智力测验。这 种智力测验不同于知识测验，而是智力测 量，是心理测量的一种。
6.2.2 招聘选拔中常见的一些能力倾向测验 6.2.2.1 一般能力倾向成套测验(GATB) 它由15种测验项目构成，其中11种是纸笔 测验，其余4种是操作测验，两种测验可以测定 9种能力倾向。这9种能力倾向对完成各种职业 的工作都是必要的。即： （1）智能（G）。指一般的学习能力。对 测验说明、指导语和诸原理和理解能力、推理 判断的能力、迅速适应新环境的能力。 （2）言语能力（V）。指理解言语的意义 及与它关联的概念，并有效地掌握它的能力。 对言语相互关系及文章和句子意义的理解能力。 也包括表达信息和自己想法的能力。
3.韦斯曼人员分类测验 这也是一种集体测验，测验大约30分 钟。测验有语言部分分数、数字部分分数 和总分，并且提供推销员、生产监工和行 政培训生的常模。测验的语言部分是一种 类推形式。
4.韦克斯勒成人智力测验 韦克斯勒成人智力测验量表包括语文和作业 两个量表。 （1）语文量表包括常识测验、理解测验、算 术测验、记忆广度测验、类比测验、词汇解释测 验六个分测验。 （2）作业量表包括符号替代、图形补充、 图形设计、连环图系、物形配置五个分测验。 共有测验题311个，适用于16岁以上的成人。 在招聘时主要用于高级人员的挑选。
2.韦克斯勒智力量表 韦氏量表包括言语和操作两个分量表， 言语分量表包括常识、理解、算术、类同、 词汇和背数(又称数字广度)6个测验项目； 操作分量表包括填图、图片排列、积木图 案、拼图、译码和迷津6个分测验。
第一章 概述 (《行政职业能力开发与测评》PPT课件)
• （二）行政职业能力测评的方法
• 行政职业能力测评的主要目的是通过各种方法对个体的行 政职业能力进行评价。结合行政职业能力的测评指标和测 评工具，得出了适用于行政职业能力测评的几种方法，如 试卷（实训）现场测试法、情境模拟法、观察法、问卷调 查量表法、心理测验法等。
• 一、行政职业能力开发与测评的目标
• 行政职业能力开发与测评就是通过开发与 测评个体的行政职业能力为手段，提升行 政职业能力为目的，探索行政职业能力开 发与测评的规律，引导个体有计划、有目 的、有效地开发与提升行政职业能力。
• 二、行政职业能力开发应注意的事项 • 1．理性分析自己是否应该开发行政职业能力 • 2．要有抗挫折的毅力 • 3．有针对性地开发 • 4．有计划、分步骤地开发行政职业能力 • 三、行政职业能力测评应注意的事项 • 1．在准确的基础上求速度 • 2．根据自已对题型的敏感程度合理安排答题顺序 • 3．要明确考试大纲罗列的所有题型 • 4．要注意方法和技巧 • 5．要调整好心态 • 6．要注意平时知识的积累
• （三）行政职业的功能分析法
• 行政职业的任务分析法是以行政职业的最小单 元———“行政任务”来分析，侧重于“行政任务性 技能”和“常规性技能”，忽视行政职业的非技术 性因素和行政工作的不可预测因素。为此，人们采 用一种“功能分析法（functional analysis）”，以 取代传统的任务分析法，作为整合能力标准的开发 方法。
测评
提升
• 二、行政职业能力开发与测评的必要性 • （一）行政职业能力开发的必要性 • （二）行政职业能力测评的必要性 • 三、行政职业能力开发与测评的功能 • （一）行政职业能力开发的主要功能 • （二）行政职业能力测评的主要功能
第二节 行政职业能力开发与测评的目标
• 行政职业能力测评的主要目的是通过各种方法对个体的行 政职业能力进行评价。结合行政职业能力的测评指标和测 评工具，得出了适用于行政职业能力测评的几种方法，如 试卷（实训）现场测试法、情境模拟法、观察法、问卷调 查量表法、心理测验法等。
• 一、行政职业能力开发与测评的目标
• 行政职业能力开发与测评就是通过开发与 测评个体的行政职业能力为手段，提升行 政职业能力为目的，探索行政职业能力开 发与测评的规律，引导个体有计划、有目 的、有效地开发与提升行政职业能力。
• 二、行政职业能力开发应注意的事项 • 1．理性分析自己是否应该开发行政职业能力 • 2．要有抗挫折的毅力 • 3．有针对性地开发 • 4．有计划、分步骤地开发行政职业能力 • 三、行政职业能力测评应注意的事项 • 1．在准确的基础上求速度 • 2．根据自已对题型的敏感程度合理安排答题顺序 • 3．要明确考试大纲罗列的所有题型 • 4．要注意方法和技巧 • 5．要调整好心态 • 6．要注意平时知识的积累
• （三）行政职业的功能分析法
• 行政职业的任务分析法是以行政职业的最小单 元———“行政任务”来分析，侧重于“行政任务性 技能”和“常规性技能”，忽视行政职业的非技术 性因素和行政工作的不可预测因素。为此，人们采 用一种“功能分析法（functional analysis）”，以 取代传统的任务分析法，作为整合能力标准的开发 方法。
测评
提升
• 二、行政职业能力开发与测评的必要性 • （一）行政职业能力开发的必要性 • （二）行政职业能力测评的必要性 • 三、行政职业能力开发与测评的功能 • （一）行政职业能力开发的主要功能 • （二）行政职业能力测评的主要功能
第二节 行政职业能力开发与测评的目标
中学生学习能力测验
中学生学习能力测验
目录
• 引言 • 测验内容和方法 • 测验结果分析 • 提高学生学习的策略和建议 • 结论
01
引言
测验的目的和背景
评估中学生在学科领域的知识和技能水平 为教师提供教学反馈，改进教学方法
诊断学生的学习困难和弱点 激励学生努力学习，提高学业成绩
测验的重要性
提高学生的学习效果
通过测验，学生可以了解自己的学习 状况，找出薄弱环节，从而有针对性
时间分配
合理分配时间，根据学习 任务的难易程度和重要程 度，合理安排学习时间和 休息时间。
优先级排序
将学习任务按照优先级排 序，先完成重要和紧急的 任务。
跟踪与调整
定期跟踪学习进度，根据 实际情况调整学习计划和 时间安排。
学习心态与情绪管理
保持积极心态
相信自己能够克服困难， 保持积极向上的心态。
应对挫折
将测验结果及时反馈给教师和 学生，帮助教师调整教学策略 ，促进学生个性化发展。
促进学科均衡发展
鼓励学生全面发展，关注各个 学科的学习，避免偏科现象。
提高学生学习能力
通过测验结果的分析，指导学生 掌握正确的学习方法和技巧，提
高学习效率和学习成绩。
THANKS
感谢观看
语文能力
测试学生的阅读理解、 写作表达、词汇量等
方面的语文能力。
数学能力
测试学生的基础数学 知识和应用题解决能 力，包括代数、几何、
概率统计等方面。
英语能力
测试学生的英语听、 说、读、写等方面的 能力，包括词汇、语
法、语音等方面。
科学能力
测试学生对物理、化 学、生物等学科的基 础知识和实验操作能
力。
地加强学习。
目录
• 引言 • 测验内容和方法 • 测验结果分析 • 提高学生学习的策略和建议 • 结论
01
引言
测验的目的和背景
评估中学生在学科领域的知识和技能水平 为教师提供教学反馈，改进教学方法
诊断学生的学习困难和弱点 激励学生努力学习，提高学业成绩
测验的重要性
提高学生的学习效果
通过测验，学生可以了解自己的学习 状况，找出薄弱环节，从而有针对性
时间分配
合理分配时间，根据学习 任务的难易程度和重要程 度，合理安排学习时间和 休息时间。
优先级排序
将学习任务按照优先级排 序，先完成重要和紧急的 任务。
跟踪与调整
定期跟踪学习进度，根据 实际情况调整学习计划和 时间安排。
学习心态与情绪管理
保持积极心态
相信自己能够克服困难， 保持积极向上的心态。
应对挫折
将测验结果及时反馈给教师和 学生，帮助教师调整教学策略 ，促进学生个性化发展。
促进学科均衡发展
鼓励学生全面发展，关注各个 学科的学习，避免偏科现象。
提高学生学习能力
通过测验结果的分析，指导学生 掌握正确的学习方法和技巧，提
高学习效率和学习成绩。
THANKS
感谢观看
语文能力
测试学生的阅读理解、 写作表达、词汇量等
方面的语文能力。
数学能力
测试学生的基础数学 知识和应用题解决能 力，包括代数、几何、
概率统计等方面。
英语能力
测试学生的英语听、 说、读、写等方面的 能力，包括词汇、语
法、语音等方面。
科学能力
测试学生对物理、化 学、生物等学科的基 础知识和实验操作能
力。
地加强学习。
韦氏成人智力测验PPT培训课件
未来发展趋势与展望
跨文化比较研究
随着全球化的发展，未来韦氏成人智力测验可能会被应用于更多文化背景中，促进跨文化比较研究和 交流。
人工智能与心理学的结合
人工智能技术可以应用于心理评估领域，与韦氏成人智力测验相结合，提高评估的自动化和智能化水 平。
06
相关案例分享与经验交流
实际应用案例
案例一
某大型企业使用韦氏成人智力测验进行员工招聘，通过测 验结果筛选出具备高智商和潜力的候选人，为企业选拔出 优秀的员工。
要求被试者比较两个概念或物体之间的相 似性或差异性，以评估其概念形成和抽象 思维能力。
算术分测验
要求被试者解决简单的数学问题，如加法 、减法、乘法和除法等，以评估其数学运 算能力。
计分与评分方法
计分
每个分测验都有相应的计分标准，根据被试者的回答质量和数量进行计分。
评分
将各个分测验的得分相加得到总智商（FIQ），根据年龄和性别进行标准化处理， 得到最终的智力等级。
05
测验的优缺点与未来发展
优点与局限性
标准化程度高
韦氏成人智力测验经过严格的标准化制定，具有较高的信度和效度，能够准确评 估个体的智力水平。
内容丰富多样
测验内容涵盖了语言、数量、空间、逻辑等多个方面，能够全面评估个体的智力 水平。
优点与局限性
• 适用范围广：适用于成人群体，可用于不同文化背景和语 言环境的智力评估。
性。
数据分析
根据测验目的和要求，对数据进 行统计分析，得出相应的结论和
建议。
结果报告
将分析结果以书面形式报告出来， 包括数据表格、图表和文字说明
等，以便于理解和应用。
04
测验结果解释与应用
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
思维是外界事物在人的大脑中的反映，属于精神范畴，是非 物质性的。选择适合的替换词语是（）
A.映像 B.反应 C.感知 D.感觉
10
维度构成
• 2. 数量关系
对数字的敏感程度和反应速度，是否善于理解、把握事物 间的量化关系，以及解决数学问题的技能。 —— 市场营销 / 技术性 / 理工学科
某树林中的树排成一个方阵，最外层的树是60棵，问这个方 阵共有多少棵树?
• 《一般能力倾向成套测验（GATB）》 • 美国就业服务中心编制 • 9个分测验：智力、言语能力、数字能力、空间能力、形象知觉、文字知觉、动作协 调、手指灵活、手臂灵活
• 《职业能力安置量表（CAPS）》 • 美国教育与工业测验服务中心出版 • 8个分测验：机械推理、空间关系、言语推理、数学能力、言语运用、字词知识、知 觉速度与准确性、手指速度和灵活性
能力测验
目标
• 知道能力的定义以及能力测验相关的功能； • 了解能力的相关理论； • 了解自己的能力水平； • 掌握能力测验在相关的人力资源环节中的应用。
2
目录
能力理论 能力维度解释 应用案例 讨论题
3
能力定义
• 定义：能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的个性心理特征 • 能力总是和人的活动联系在一起 • 每一种职业活动都需要特定的能力组合 • 能力倾向会影响个体的职业发展
• 瑟斯顿(美国) • 计算、词的流畅性、言语意义、记忆、推理、空
间知觉和知觉速度
• 多元智力理论
• 加德纳(美国) • 言语、音乐、逻辑、空间智力、动觉智力、自省
智力、交流智力
推理 6
能力测评工具
• 《特殊职业能力测验（DAT）》 • 美国心理公司出版（世界上应用最广的测验） • 8个分测验：表达、数字能力、抽象推理、文书速度与正确性、机械推理、空间关系 、拼写、言语运用
资料分析
题量：30
题量：20
题量：25
题量：23
时限：20分钟
时限：25分钟
时限：20分钟
时限：25分钟
题型：词语替换 题型：数学推理 题型：言语推理
题型：语句判断
填空
选词
运算
数学
推理
图形
分析
文字
表达
语句
分析
图表
阅读
9
理解
维度定义
• 1. 言语理解
考察在工作中对语言、文字的应用及理解的准确性和严谨性。包括内部的思考 语言和外部的表达语言，能否简单、清晰、准确的将自己的想法、观点表达出 来，并能快速准确的抓住他人表达的要点。 —— 管理 / 公关 / 人事岗位
14
• 百分位：反映了在某个测试维度上，测试者的得分在人群中的位置 • 等级：根据各个维度的的百分位，对每一个维度以及总分都划分成4个等级
百分位 73％－100％ 50％－72％ 28％－49％ 0－28％
等级
A等
ห้องสมุดไป่ตู้
Phase 1 Phase 2 Phase 3
B等
原始分
百分位
等级
C等
D等
应用案例
• 案例背景: 某通信公司 • 招聘职位: 营业部高级管理人员
7
维度构成
• 研究表明： • 言语能力、数学能力、逻辑推理能力（核心的成分） • 机械推理、空间关系、手指灵活（不重要）
• 北森能力测验V2.0 • 理论基础：能力因素理论，二因素理论、群因素理论、智力结构模型 • 包含言语理解、数量关系、逻辑推理、资料分析四个方面
8
维度构成
言语理解
数量关系
逻辑推理
4
• 能力测验的优点 • 相比人格测验，投射测验更加稳定 • 对于应聘者的工作表现和发展潜力有很好的预测效度
• 能力测验的应用 • GRE（美国研究生入学考试） • 一般能力倾向测验GATB（美国就业服务中心） • 公务员考试
5
理论基础
群因素论
• 二因素论
• 斯皮尔曼（英国）， • G,S
• 群因素论
考察应试者对于文字，数字，图表等材料进行分析、比较、计算和判断 处理的能力，对问题的综合分析能力和整体概括能力。
—— 策划 / 证券分析师
右图表示生产同一种 产品的甲乙两个车间1-5 月份的生产状况，请根据 该图回答题：
产量（100件）
8 7
6
5
甲与乙的平均 4
甲
3
2
月份
1
7
8
9
10
11
13
常模制定
17
小结
• 能力直接影响活动效率，是活动、任务得以完成的个性心 理特征
• 能力和人的职业活动是密不可分的，每个岗位都有各自的 能力倾向要求
• 可以在招聘中，根据岗位要求选择适当的能力维度进行考 察
18
感谢下 载
讨论：如何安排招聘？
15
招聘流程
二面
笔试
一面
能力素质（40% ） 市场营销（ 40% ） 经营管理（20%）
筛选简历
逻辑推理 数字推理 分析判断 资料分析
16
讨论题
• 能力倾向对工作会有哪些方面的影响？请举出几个例子 • 请分析公务员考试中的“行政职业能力倾向测验”包括
哪几个方面？ • 能力测验的优点是什么？
A．196棵
B．225棵
C．250棵
D． 2
56棵
11
维度构成
• 3. 逻辑推理 考察逻辑分析、推理、演绎、归纳能力和学习领悟能力，是否能够 快速掌握新的知识，举一反三，灵活运用，遇到问题时能否综合运 用以前的知识来解决问题的能力和对事情的判断、推理能力。 —— 管理 / 技术岗位
12
维度构成
• 4. 资料分析
A.映像 B.反应 C.感知 D.感觉
10
维度构成
• 2. 数量关系
对数字的敏感程度和反应速度，是否善于理解、把握事物 间的量化关系，以及解决数学问题的技能。 —— 市场营销 / 技术性 / 理工学科
某树林中的树排成一个方阵，最外层的树是60棵，问这个方 阵共有多少棵树?
• 《一般能力倾向成套测验（GATB）》 • 美国就业服务中心编制 • 9个分测验：智力、言语能力、数字能力、空间能力、形象知觉、文字知觉、动作协 调、手指灵活、手臂灵活
• 《职业能力安置量表（CAPS）》 • 美国教育与工业测验服务中心出版 • 8个分测验：机械推理、空间关系、言语推理、数学能力、言语运用、字词知识、知 觉速度与准确性、手指速度和灵活性
能力测验
目标
• 知道能力的定义以及能力测验相关的功能； • 了解能力的相关理论； • 了解自己的能力水平； • 掌握能力测验在相关的人力资源环节中的应用。
2
目录
能力理论 能力维度解释 应用案例 讨论题
3
能力定义
• 定义：能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的个性心理特征 • 能力总是和人的活动联系在一起 • 每一种职业活动都需要特定的能力组合 • 能力倾向会影响个体的职业发展
• 瑟斯顿(美国) • 计算、词的流畅性、言语意义、记忆、推理、空
间知觉和知觉速度
• 多元智力理论
• 加德纳(美国) • 言语、音乐、逻辑、空间智力、动觉智力、自省
智力、交流智力
推理 6
能力测评工具
• 《特殊职业能力测验（DAT）》 • 美国心理公司出版（世界上应用最广的测验） • 8个分测验：表达、数字能力、抽象推理、文书速度与正确性、机械推理、空间关系 、拼写、言语运用
资料分析
题量：30
题量：20
题量：25
题量：23
时限：20分钟
时限：25分钟
时限：20分钟
时限：25分钟
题型：词语替换 题型：数学推理 题型：言语推理
题型：语句判断
填空
选词
运算
数学
推理
图形
分析
文字
表达
语句
分析
图表
阅读
9
理解
维度定义
• 1. 言语理解
考察在工作中对语言、文字的应用及理解的准确性和严谨性。包括内部的思考 语言和外部的表达语言，能否简单、清晰、准确的将自己的想法、观点表达出 来，并能快速准确的抓住他人表达的要点。 —— 管理 / 公关 / 人事岗位
14
• 百分位：反映了在某个测试维度上，测试者的得分在人群中的位置 • 等级：根据各个维度的的百分位，对每一个维度以及总分都划分成4个等级
百分位 73％－100％ 50％－72％ 28％－49％ 0－28％
等级
A等
ห้องสมุดไป่ตู้
Phase 1 Phase 2 Phase 3
B等
原始分
百分位
等级
C等
D等
应用案例
• 案例背景: 某通信公司 • 招聘职位: 营业部高级管理人员
7
维度构成
• 研究表明： • 言语能力、数学能力、逻辑推理能力（核心的成分） • 机械推理、空间关系、手指灵活（不重要）
• 北森能力测验V2.0 • 理论基础：能力因素理论，二因素理论、群因素理论、智力结构模型 • 包含言语理解、数量关系、逻辑推理、资料分析四个方面
8
维度构成
言语理解
数量关系
逻辑推理
4
• 能力测验的优点 • 相比人格测验，投射测验更加稳定 • 对于应聘者的工作表现和发展潜力有很好的预测效度
• 能力测验的应用 • GRE（美国研究生入学考试） • 一般能力倾向测验GATB（美国就业服务中心） • 公务员考试
5
理论基础
群因素论
• 二因素论
• 斯皮尔曼（英国）， • G,S
• 群因素论
考察应试者对于文字，数字，图表等材料进行分析、比较、计算和判断 处理的能力，对问题的综合分析能力和整体概括能力。
—— 策划 / 证券分析师
右图表示生产同一种 产品的甲乙两个车间1-5 月份的生产状况，请根据 该图回答题：
产量（100件）
8 7
6
5
甲与乙的平均 4
甲
3
2
月份
1
7
8
9
10
11
13
常模制定
17
小结
• 能力直接影响活动效率，是活动、任务得以完成的个性心 理特征
• 能力和人的职业活动是密不可分的，每个岗位都有各自的 能力倾向要求
• 可以在招聘中，根据岗位要求选择适当的能力维度进行考 察
18
感谢下 载
讨论：如何安排招聘？
15
招聘流程
二面
笔试
一面
能力素质（40% ） 市场营销（ 40% ） 经营管理（20%）
筛选简历
逻辑推理 数字推理 分析判断 资料分析
16
讨论题
• 能力倾向对工作会有哪些方面的影响？请举出几个例子 • 请分析公务员考试中的“行政职业能力倾向测验”包括
哪几个方面？ • 能力测验的优点是什么？
A．196棵
B．225棵
C．250棵
D． 2
56棵
11
维度构成
• 3. 逻辑推理 考察逻辑分析、推理、演绎、归纳能力和学习领悟能力，是否能够 快速掌握新的知识，举一反三，灵活运用，遇到问题时能否综合运 用以前的知识来解决问题的能力和对事情的判断、推理能力。 —— 管理 / 技术岗位
12
维度构成
• 4. 资料分析