黑龙江省地方课程一年级人文上教案
一年级上册地方课程教案
一年级上册地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己所在的地方，包括地理位置、气候特点、文化习俗等。
2. 培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡文化的认同感。
3. 提高学生的地方文化素养，增长知识面。
二、教学内容1. 第一课时：认识家乡地理位置及气候特点a. 地图展示家乡地理位置b. 图片展示家乡四季景色c. 讨论家乡的气候特点2. 第二课时：家乡的文化习俗a. 图片展示家乡的传统节日b. 讲述家乡的风俗习惯c. 学生分享家庭习俗经历3. 第三课时：家乡的特色美食a. 图片展示家乡特色美食b. 讲述美食的制作过程c. 学生品尝家乡美食4. 第四课时：家乡的名人故事a. 讲述家乡名人的事迹b. 学生分享名人的故事对自己成长的启示c. 讨论如何成为像名人一样有贡献的人5. 第五课时：家乡的自然景观a. 图片展示家乡的自然景观b. 讲述景观的历史背景c. 学生分享自己游览景观的经历三、教学方法1. 采用图片展示、讲述、讨论、分享等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 利用地图、食物、名人故事等资源，让学生直观地了解家乡的特色。
3. 引导学生积极参与课堂活动，培养学生的表达能力。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对家乡知识的掌握程度。
2. 课后收集学生的课堂作业，评估学生的学习效果。
3. 听取学生的反馈意见，了解教学方法的适用性。
五、教学资源1. 地图、图片、食物等教具。
2. 名人故事、风俗习惯等相关资料。
3. 学生作业本、课堂记录本等。
六、教学活动设计第1节：家乡的地理位置及气候特点1. 导入：通过展示家乡的地图，引导学生观察家乡的位置。
2. 讲解：介绍家乡的地理位置，解释其重要性。
3. 小组讨论：让学生分组讨论家乡的气候特点，如天气、温度、降水等。
4. 分享：每组派代表分享讨论结果。
第2节：家乡的文化习俗1. 导入：通过展示家乡的传统节日图片，引发学生对家乡文化的好奇心。
2. 讲解：介绍家乡的文化习俗，如节日庆典、传统服饰等。
第一单元黑龙江人文与社会教案
第一单元黑龙江人文与社会教案黑龙江人文与社会教案(2009-09-08 08:28:24)转载▼分类：黑龙江人文与社会教案标签：杂谈黑龙江人文与社会本学期教学内容：第一单元、黑龙江的民族共六项内容：1、我们班来了一名新同学2、安德罗波夫的日记3、到三家子村去考察4、单元活动5、信息库6、学习日志第二单元、黑龙江的人口共六项内容：1、宇宙人的发现2、奥林匹斯山众神的对话3、野外生存麽练4、单元活动5、信息库6、学习日志单元备课(第一单元黑龙江的民族)【内容标准】:感受我省各民族的特色服饰，体会各民族拥有的不同服饰特点；感受我省各民族的特色饮食，体会各民族拥有的不同饮食习惯；感受我省各民族的特色建筑，体会各民族拥有的不同居住习俗；感受我省各民族的民族节日，体会其中所反映的民族习俗；感受我省各民族的语言和地域的方言，体会我省作为多民族聚居区和移民大省的特点；感受我省各民族的游戏和体育项目，体会我省各族人民的生活态度和生活内容。
掌握什么是民族、黑龙江有哪些民族及黑龙江的世族民族有哪些？知道我省是一个多民族聚居的大家园。
各民族拥有自己的习俗和文化。
感受身边各族人民共同生活、相互融合的状态，体会民族团结是家乡飞速发展的重要保证，民族团结的重要性。
深化学生对民族间互相尊重、互相帮助、和谐相处重要性的认,引导学生共同为我省社会发展贡献力量。
【教学目标】：1、知识与技能帮助学生了解黑龙江民族知识和收集资料、获取信息的技能。
2、过程与方法通过探究法和资料信息搜集法，引导学生感受乡土的温暖，从而更加热爱自己的家乡。
3、情感态度与价值观引导学生认识本省民族及部分民族风俗习惯，通过本土知识的学习，培养学生亲家乡、爱家乡、贡献家乡的情感。
黑龙江人文与社会教案(2009-09-08 08:45:54)转载▼分类：黑龙江人文与社会教案标签：杂谈总第一课时第一节我们班来了一名新同学（I）一、情景导入，揭示主题1、师生介绍自己（用英语）My name is Song Caili,From this class,I teach you.I’m very happy.Next you tell me your names,please.The students introduce themselves one by one.2、我们班还有一名新同学，我们共同认识一下导入主题：我们班来了一名新同学二、图文结合，了解我省的民族史1、找学生读对话（5句）2、找学生介绍新同学（金顺子），然后完成下列信息姓名（name）：住址（address）：民族（pepoles）：性别（sex）：3、新同学是朝鲜族女孩，那么，你是哪个民族？你知道下列问题答案吗？1)、什么是民族？2)、我省有哪些民族？3)、黑龙江的世居民族有哪些？学生通过阅读、小组讨论回答。
一年级上册地方课程教案
一年级上册地方课程教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解一年级上册地方课程的基本内容和知识点。
2. 能力目标：培养学生对地方课程的兴趣，提高他们的学习能力和探究能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家乡、了解家乡的情感，增强他们的地域认同感。
二、教学内容1. 第一节：家乡的自然环境教学重点：了解家乡的地理位置、气候特点、自然资源等。
教学难点：家乡气候特点的讲解。
2. 第二节：家乡的人文环境教学重点：了解家乡的历史文化、民俗风情、名胜古迹等。
教学难点：家乡历史文化背景的讲解。
3. 第三节：家乡的经济发展教学重点：了解家乡的产业结构、特色产业、经济发展状况等。
教学难点：家乡特色产业的讲解。
4. 第四节：家乡的社会事业教学重点：了解家乡的教育、医疗、社会保障等社会事业的发展。
教学难点：家乡社会事业发展的讲解。
5. 第五节：家乡的风土人情教学重点：了解家乡的饮食习惯、民间艺术、传统节日等。
教学难点：家乡民间艺术的讲解。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究家乡的相关问题。
2. 运用案例分析法，以具体实例讲解家乡的自然环境、人文环境、经济发展和社会事业等。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用图片、视频等多媒体手段，增强教学的趣味性和生动性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
五、教学资源1. 教材：《一年级上册地方课程教材》2. 参考资料：相关地方历史、文化、经济等方面的书籍和资料。
3. 多媒体资源：图片、视频、音频等。
4. 网络资源：相关地方网站、论坛、新闻等。
六、第六节：家乡的知名人物教学重点：了解家乡的著名历史人物、文化名人、杰出校友等。
教学难点：家乡名人的生平事迹和贡献的讲解。
黑龙江省地方课程一年级人文上教案
黑龙江省地方课程一年级人文上教案第一篇：黑龙江省地方课程一年级人文上教案第一单元课题 1 我们的家在黑龙江教学目标：1．认识黑龙江版图形状。
2．知道黑龙江是我的家乡，我是黑龙江人。
教学重点：明白黑龙江是我的家乡，自己是黑龙江人教学难点：构建黑龙江是我的家乡的概念教学准备：黑龙江地图、天鹅图片教学板块：教与学预设一、活动一1．出示黑龙江地图，引出黑龙江是我的家乡话题，让学生对家乡有个初步印象。
2．引导学生展开想象，说一说黑龙江的版图像什么，进而让学生认识熟悉家乡版图轮廓。
二、活动二1．让学生在黑龙江的版图上涂上自己喜欢的颜色（或让学生试着画一画黑龙江版图的轮廓）。
2．说班次为什么这样画家乡。
三、板书设计 :我们的家在黑龙江像一只美丽的天鹅四、后记：课题 2．黑龙江在哪里教学目标：1．认识黑龙江中国的一个省。
2．了解黑龙江的地理位置。
教学重点：了解黑龙江的地理位置教学难点：知道黑龙江是祖国的一个省教学准备：中国地图、黑龙江地图教学板块：教与学预设一、活动一1．出示中国地图。
2．让学生指出黑龙江在中国地图上的具体位置。
3．带领学生在地图上查找中国有几个省市自治区，体会黑龙江是祖国一个省的概念。
二、活动二1．学生出示课前搜集和调查写有黑龙江名称的图片资料，如居民身份证、户口本、电视台台标、报纸等。
2．让学生把找到写有家乡名字的实物、图三、后记：第二单元课题 1 家乡的山水教学目标：1．了解家乡黑龙江的山和水。
2．感受家乡美丽的自然风光。
教学重点：了解黑龙江的自然风光教学难点：如何理解自然风光的美丽教学准备：黑龙江地图、天鹅图片教学板块：教与学预设一、看图——赏景1.出示图片，让学生思考：图片中都有什么？你最喜欢哪幅图片，为什么？2.请学生回答，当学生说出喜欢的图片时，老师要坂这样的图片定格。
3.老师配乐做图片简要介绍。
二、读文赏景1.多次范读、领读儿歌或小短文。
2.让学生模仿读、自由读、独立读。
三、板书设计：1 家乡的山水大兴安岭镜泊湖兴凯湖松花江嫩江四、后记：课题 2 家乡的冰雪教学目标：1．了解家乡黑龙江迷人的四季风光。
一年级上册地方课程教学计划及教案
一年级上册地方课程教学计划及教案一、教学目标1. 让学生了解和认识当地的文化、历史、地理、自然资源等方面的知识。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境、珍惜资源的情感。
3. 提高学生的地方文化素养，增强民族自豪感。
4. 培养学生合作、探究、实践的能力。
二、教学内容第一单元：家乡的自然环境1. 教学目标：让学生了解家乡的地理位置、气候特点、水资源、动植物资源等。
2. 教学内容：a. 地理位置：家乡所在的省份、城市、乡镇。
b. 气候特点：家乡的四季变化、温度、降水等。
c. 水资源：家乡的河流、湖泊、水库等。
d. 动植物资源：家乡的常见动植物种类及其特点。
第二单元：家乡的人文环境1. 教学目标：让学生了解家乡的历史文化、民俗风情、名人故事等。
2. 教学内容：a. 历史文化：家乡的历史演变、古建筑、历史事件等。
b. 民俗风情：家乡的传统节日、习俗、民间艺术等。
c. 名人故事：家乡的著名历史人物、事迹、传说等。
第三单元：家乡的自然资源1. 教学目标：让学生了解家乡的自然资源、环境保护、可持续发展等。
2. 教学内容：a. 自然资源：家乡的矿产资源、农业资源、旅游资源等。
b. 环境保护：家乡的环境问题、保护措施、环保意识等。
c. 可持续发展：家乡的发展战略、绿色产业、生态文明建设等。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的自然、人文、资源等方面的知识。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体的事例，深入了解家乡的特点和问题。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 利用实地考察法，组织学生走进自然、感受家乡的美妙。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况。
2. 学生作业完成情况：评估学生的作业质量、创意、表达能力等。
3. 学生实践能力：考察学生在实地考察、小组合作等环节的表现。
4. 学生综合素质：综合评估学生在课程中的知识掌握、情感态度、价值观等方面的发展。
一年级上册地方课程教案
一年级上册地方课程教案教案一：认识家乡教案概述：本节课是一年级上册地方课程的教学内容，主题为“认识家乡”。
通过学习，学生将了解家乡的地理位置、地貌特征以及地方文化等方面的知识，并培养学生对家乡的归属感和热爱之情。
教学目标：1. 知识与技能目标：a. 能够描述自己家乡的地理位置；b. 能够简单描述家乡的地貌特征；c. 能够介绍家乡的特色文化。
2. 情感、态度与价值观目标：a. 培养学生对家乡的热爱之情；b. 培养学生对家乡地方文化的欣赏与尊重。
教学重点：1. 掌握并准确描述家乡地理位置。
2. 掌握并准确描述家乡地貌特征。
3. 掌握并准确描述家乡的特色文化。
教学准备：1. 大屏幕或投影仪。
2. 照片或图片展示工具。
3. 学生课桌上的地方地图卡片。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 呈现一幅描绘家乡的图片。
2. 引导学生观察图片，提问：“你看到了哪些东西？你认识这些东西吗？这些东西是你家乡的特色吗？”激发学生对家乡的思考。
二、探究（25分钟）1. 引导学生了解家乡的地理位置。
a. 展示家乡的地理位置地图，提问：“你的家乡在哪个省份？在哪个城市？在哪个方位？”b. 引导学生使用地球仪或地图找到家乡的位置，让他们找出家乡的特点。
2. 引导学生了解家乡的地貌特征。
a. 准备照片或图片展示工具，呈现家乡的山川、河流等地貌特征。
b. 引导学生观察照片或图片，描述家乡的地貌特征。
3. 引导学生了解家乡的特色文化。
a. 准备图片或照片展示家乡的传统节日、民俗活动等。
b. 引导学生观察图片或照片，描述家乡的特色文化。
三、实践（15分钟）1. 按照小组规模分组，每组由一名学生分享自己家乡的地理位置、地貌特征以及特色文化。
其他小组成员进行倾听和提问。
四、归纳（5分钟）1. 引导学生总结本节课所学内容，重点包括家乡地理位置、地貌特征以及特色文化。
五、小结（5分钟）1. 引导学生发表感想：学到了什么？有什么收获？2. 引导学生思考：为什么了解家乡的地理、地貌和文化对我们来说很重要？教学延伸：1. 鼓励学生进行家乡探索活动，例如在周末带家长到家乡的重要地标参观。
一级上地方课程教案
一级上地方课程教案第一章：地方文化简介1.1 课程目标了解我国地方文化的基本概念和特点掌握我国主要地方文化的分布和影响1.2 教学内容地方文化的定义与分类我国主要地方文化的特点及代表事物地方文化与民族文化的关系1.3 教学方法采用讲授法，讲解地方文化的基本概念和特点利用图片、视频等资料展示我国主要地方文化的分布和影响开展小组讨论，探讨地方文化与民族文化的关系第二章：地方民俗风情2.1 课程目标了解一级上地方民俗风情的基本特点和表现形式掌握一级上地方民俗风情的传承和发展2.2 教学内容地方民俗风情的定义与分类一级上地方民俗风情的特点和表现形式地方民俗风情的传承与发展2.3 教学方法采用案例教学法，介绍一级上地方民俗风情的具体实例利用图片、视频等资料展示一级上地方民俗风情的特点和表现形式开展小组活动，探讨一级上地方民俗风情的传承与发展第三章：地方历史人物3.1 课程目标了解一级上地方历史人物的基本事迹和贡献掌握一级上地方历史人物的评价和影响3.2 教学内容地方历史人物的定义与分类一级上地方历史人物的基本事迹和贡献地方历史人物的评价和影响3.3 教学方法采用讲故事的方式，介绍一级上地方历史人物的事迹和贡献利用图片、视频等资料展示一级上地方历史人物的形象和影响开展小组讨论，评价一级上地方历史人物的贡献和影响第四章：地方特色艺术4.1 课程目标了解一级上地方特色艺术的基本形式和特点掌握一级上地方特色艺术的传承和发展4.2 教学内容地方特色艺术的定义与分类一级上地方特色艺术的基本形式和特点地方特色艺术的传承与发展4.3 教学方法采用示范教学法，展示一级上地方特色艺术的具体形式利用图片、视频等资料展示一级上地方特色艺术的特点开展小组活动，探讨一级上地方特色艺术的传承与发展第五章：地方旅游资源5.1 课程目标了解一级上地方旅游资源的基本情况和价值掌握一级上地方旅游资源的开发和利用5.2 教学内容地方旅游资源的定义与分类一级上地方旅游资源的基本情况和价值地方旅游资源的开发和利用5.3 教学方法采用实地考察的方式，了解一级上地方旅游资源的具体情况利用图片、视频等资料展示一级上地方旅游资源的价值开展小组讨论，探讨一级上地方旅游资源的开发和利用第六章：地方环境保护6.1 课程目标理解环境保护的重要性认识一级上地方环境问题的主要类型学会基本的环保知识和实践技能6.2 教学内容环境保护的基本概念和原则一级上地方环境问题的现状和影响环保技术和策略6.3 教学方法通过讨论和案例分析，让学生了解环境保护的重要性组织学生进行环境调查，了解一级上地方环境问题的实际情况开展环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，培养学生的环保习惯第七章：地方经济发展7.1 课程目标了解一级上地方经济发展的基本状况掌握一级上地方经济发展的主要特点和挑战认识经济发展与可持续发展的关系7.2 教学内容经济发展的基本概念一级上地方经济发展的历史和现状经济发展与可持续发展的策略和实践7.3 教学方法通过数据和图表，展示一级上地方经济发展的成就和问题分析一级上地方经济发展的成功案例，探讨其背后的原因引导学生思考经济发展与环境保护、社会公平的关系第八章：地方教育与文化8.1 课程目标认识教育与文化对地方发展的重要性了解一级上地方教育与文化的特色和需求探讨提升地方教育与文化质量的途径8.2 教学内容教育与文化的基本功能和作用一级上地方教育与文化的发展现状地方教育与文化的创新和传承8.3 教学方法通过访问当地学校和文化机构，了解一级上地方教育与文化的实际情况分析一级上地方教育与文化的问题和需求，提出改进建议组织学生进行文化创作或教育公益活动，促进地方教育与文化的传承和发展第九章：地方公共管理9.1 课程目标理解公共管理的基本原则和流程认识一级上地方公共管理的主要问题和挑战学会参与和改善地方公共管理的知识和技能9.2 教学内容公共管理的基本概念和工具一级上地方公共管理的实际案例和问题公民参与和公共管理的创新方法9.3 教学方法通过模拟公共管理决策过程，让学生了解公共管理的实际操作分析一级上地方公共管理的成功和失败案例，探讨其原因引导学生参与社区公共管理活动，提高他们的公共管理能力和公民意识第十章：地方未来规划10.1 课程目标培养学生对地方未来发展的责任感学习一级上地方未来规划的基本概念和方法探索一级上地方未来发展的可能性和挑战10.2 教学内容未来规划的基本原则和工具一级上地方未来发展的可能方向和策略地方未来规划的实施和评估10.3 教学方法通过小组合作项目，让学生参与一级上地方未来规划的制定和评估利用模拟和角色扮演，让学生了解未来规划者和决策者的角色和责任分析一级上地方未来规划的成功案例，探讨其对地方发展的影响重点和难点解析一、地方文化简介环节重点：使学生了解地方文化的基本概念和特点，以及我国主要地方文化的分布和影响。
一年级(上)地方课程教案
一年级（上）地方课程教案第一章：了解我们的社区一、教学目标1. 让学生了解自己生活的社区环境，培养学生的社区意识。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
二、教学内容1. 介绍学生所生活的社区环境，包括社区的设施、景点等。
2. 引导学生观察社区的变化，发现社区的优点和不足。
三、教学活动1. 组织学生参观社区，了解社区环境。
2. 学生分组讨论，总结社区的优点和不足。
3. 学生代表发言，分享各自观察到的社区变化。
四、教学评价1. 观察学生的参与程度，了解他们对社区环境的了解程度。
2. 评估学生在讨论中的表现，看他们是否能提出建设性的意见。
第二章：探索家乡的传统文化一、教学目标1. 让学生了解家乡的传统文化，培养学生的文化自信。
2. 培养学生动手操作和实践能力。
二、教学内容1. 介绍家乡的传统文化，包括传统手工艺、民俗活动等。
2. 引导学生参与传统文化活动，亲身体验家乡的传统文化。
1. 邀请民间艺人来校，展示家乡的传统手工艺。
2. 学生动手操作，体验家乡的传统手工艺。
3. 组织学生参加家乡的民俗活动，感受家乡的传统文化。
四、教学评价1. 观察学生的参与程度，了解他们对家乡传统文化的兴趣。
2. 评估学生在实践活动中的表现，看他们是否能熟练掌握传统手工艺。
第三章：关爱自然，保护环境一、教学目标1. 让学生了解环保知识，培养学生的环保意识。
2. 培养学生动手操作和实践能力。
二、教学内容1. 介绍环保知识，让学生了解环保的重要性。
2. 引导学生参与环保实践活动，提高他们的环保意识。
三、教学活动1. 组织学生参观环保设施，了解环保知识。
2. 学生分组讨论，提出环保建议。
3. 学生代表发言，分享各自提出的环保建议。
四、教学评价1. 观察学生的参与程度，了解他们对环保知识的了解程度。
2. 评估学生在讨论中的表现，看他们是否能提出有创意的环保建议。
第四章：了解家乡的经济和社会发展1. 让学生了解家乡的经济和社会发展，培养学生的家乡情怀。
一年级(上)地方课程教案
一年级(上)地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域文化意识。
2. 通过学习地方课程，提高学生的综合素质，使他们在知识、能力、情感等方面得到全面发展。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强他们的社会责任感。
二、教学内容第一单元：家乡的自然环境1. 地理特点：地理位置、地形地貌、气候特点等。
2. 自然资源：水资源、土地资源、生物资源等。
第二单元：家乡的人文环境1. 历史文化：悠久的历史、传统文化、历史名人等。
2. 民俗风情：传统节日、民间艺术、风俗习惯等。
三、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2. 运用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地了解和认识家乡。
3. 组织学生进行小组讨论、分享，培养学生的合作意识和沟通能力。
4. 设置实践作业，让学生走进自然、走进社区，亲身体验家乡的特色文化。
四、教学评价1. 学生对家乡的自然环境和人文环境的了解程度。
2. 学生在小组讨论、分享中的表现，以及实践作业的完成情况。
3. 学生对家乡的热爱之情，以及保护环境的意识。
五、教学进度安排第一单元：家乡的自然环境（2课时）1. 第1课时：介绍家乡的地理特点，引导学生了解家乡的自然环境。
2. 第2课时：介绍家乡的自然资源，培养学生珍惜和保护资源的意识。
第二单元：家乡的人文环境（3课时）1. 第1课时：介绍家乡的历史文化，引导学生感受家乡的底蕴。
2. 第2课时：介绍家乡的民俗风情，培养学生热爱家乡的情感。
3. 第3课时：总结家乡的自然环境和人文环境，强化学生的地域文化意识。
六、教学内容第三单元：家乡的经济与社会发展1. 经济发展：产业结构、特色产业、经济发展趋势等。
2. 社会发展：教育、医疗、社会保障等民生问题。
第四单元：家乡的生态文明建设1. 环境保护：生态环境现状、环保政策与措施等。
2. 绿色发展：可持续发展、节能减排、绿色生活方式等。
七、教学方法1. 采用案例分析法，让学生了解家乡的经济与社会发展情况。
一年级(上)地方课程教案
一年级（上）地方课程教案第一章：地方特色文化简介一、教学目标1. 让学生了解当地的文化特色，培养学生的文化自信。
2. 培养学生热爱家乡、传承地方文化的情感。
3. 提高学生对地方特色文化的认识和理解。
二、教学内容1. 介绍当地的文化特色，如民间艺术、传统节日、风俗习惯等。
2. 通过图片、视频等资料，让学生直观地感受地方文化的魅力。
3. 分析地方文化对当地社会发展的影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解地方文化的起源、发展及其特点。
2. 展示法：展示地方文化的图片、视频等资料，让学生直观感受。
3. 讨论法：引导学生探讨地方文化在现代社会的作用和价值。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己对家乡文化的了解和感受。
2. 讲解：详细介绍当地的文化特色，让学生了解其历史背景和发展过程。
3. 展示：展示地方文化的图片、视频等资料，让学生直观感受。
4. 讨论：引导学生探讨地方文化在现代社会的作用和价值。
5. 总结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 调查家乡的民间艺术，了解其特点和历史渊源。
一、教学目标1. 让学生了解当地的特色美食，培养学生的饮食文化素养。
2. 培养学生热爱家乡、传承地方美食的情感。
3. 提高学生对地方特色美食的认识和理解。
二、教学内容1. 介绍当地的特色美食，如小吃、菜肴、糕点等。
2. 通过图片、视频等资料，让学生直观地感受地方美食的魅力。
3. 分析地方美食对当地社会发展的影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解地方美食的历史、制作工艺及其特点。
2. 展示法：展示地方美食的图片、视频等资料，让学生直观感受。
3. 品尝法：组织学生品尝地方美食，增强学生的实际体验。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己对家乡美食的了解和感受。
2. 讲解：详细介绍当地特色美食的历史、制作工艺及其特点。
3. 展示：展示地方美食的图片、视频等资料，让学生直观感受。
4. 品尝：组织学生品尝地方美食，增强学生的实际体验。
一年级(上)地方课程教案
一年级（上）地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己所在的地方，包括地理位置、气候特点、文化传统等。
2. 培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡文化的自豪感。
3. 提高学生的地方文化素养，拓宽视野，培养综合素质。
二、教学内容1. 家乡的地理位置与气候：让学生了解家乡的位置，如省份、城市、乡镇等，以及家乡的气候特点，如温度、降水、季节变化等。
2. 家乡的文化传统：介绍家乡的历史、民间传说、传统节日、风俗习惯等，让学生了解家乡的文化底蕴。
3. 家乡的特色产业：讲解家乡的主要经济作物、农业产品、手工艺品等，让学生了解家乡的经济发展。
4. 家乡的自然景观：介绍家乡的名山、河流、湖泊、公园等自然景观，让学生感受家乡的自然之美。
5. 家乡的人物故事：讲述家乡的历史名人、英雄人物、杰出贡献者等，激发学生的自豪感和向他们学习的精神。
三、教学方法1. 图片展示：通过展示家乡的图片，让学生直观地了解家乡的美丽景色和特色文化。
2. 故事讲解：以生动有趣的故事形式，讲述家乡的历史、文化和人物事迹，激发学生的兴趣。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对家乡的了解和感受，培养学生的合作意识。
4. 实践活动：组织学生进行参观、调查、制作等实践活动，让学生亲身体验家乡的文化和自然风光。
四、教学评价1. 学生对家乡的地理位置、气候特点、文化传统等基本知识的掌握程度。
2. 学生对家乡的自豪感、热爱之情以及地方文化素养的提升。
3. 学生在实践活动中的参与程度、合作意识和实践能力的提高。
五、教学资源1. 家乡的图片、视频等视觉资源。
2. 家乡的历史、文化、人物故事等文字资源。
3. 实践活动所需的材料和场地等资源。
六、教学活动1. 开展“我眼中的家乡”图片展览，让学生展示自己拍摄或收集的家乡图片，并分享图片背后的故事。
2. 举办“家乡特色美食节”，让学生品尝家乡的特色美食，了解美食背后的文化寓意。
3. 组织“家乡文化之旅”，参观家乡的历史建筑、文化遗址等，让学生亲身体验家乡的文化底蕴。
一年级(上)地方课程教案
一年级（上）地方课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己所在的地方，包括地理位置、气候特点、自然资源等。
2. 培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡文化的认同感。
3. 引导学生关注地方特色，提高学生对家乡的探究兴趣。
二、教学内容：第一课时：认识我们的家乡1. 家乡的地理位置2. 家乡的气候特点3. 家乡的自然资源第二课时：家乡的风土人情1. 家乡的传统节日2. 家乡的民间习俗3. 家乡的特色美食第三课时：家乡的文化遗产1. 家乡的历史名人2. 家乡的传统艺术3. 家乡的重要历史事件第四课时：家乡的现代发展1. 家乡的经济发展2. 家乡的社会事业3. 家乡的未来规划第五课时：我为家乡骄傲1. 学生分享自己对家乡的了解和感受2. 引导学生思考如何为家乡的发展做出贡献3. 总结本节课的学习内容三、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解家乡的基本情况。
2. 采用案例分析法，让学生深入了解家乡的特色文化。
3. 采用小组讨论法，让学生互相分享对家乡的认识和感受。
4. 采用任务驱动法，引导学生思考如何为家乡的发展做出贡献。
四、教学评价：1. 学生对家乡的基本情况的掌握程度。
2. 学生对家乡特色文化的了解和认同程度。
3. 学生对家乡发展的关注度和参与度。
五、教学资源：1. 地图、图片等教学素材。
2. 相关书籍、文章等参考资料。
3. 网络资源，如地方新闻、报道等。
六、家乡的自然资源教学目标：1. 让学生了解家乡的自然资源，包括土地、水资源、动植物资源等。
2. 培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
教学内容：1. 家乡的土地资源2. 家乡的水资源3. 家乡的动植物资源教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解家乡的自然资源。
2. 采用案例分析法，让学生深入了解家乡自然资源的特点和价值。
3. 采用小组讨论法，让学生互相分享对家乡自然资源的认识和感受。
教学评价：1. 学生对家乡自然资源的了解程度。
2. 学生对保护自然资源的意识程度。
一年级上册地方课程教学计划及教案
一年级上册地方课程教学计划及教案第一章：课程介绍一、教学目标1. 让学生了解一年级上册地方课程的内容和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的地域文化素养。
二、教学内容1. 课程简介：介绍一年级上册地方课程的总体结构和主要内容。
2. 家乡特色：介绍家乡的自然风光、历史底蕴、民俗风情等。
三、教学方法1. 讲解法：教师讲解课程内容和家乡特色，引导学生了解和关注。
2. 图片展示法：展示家乡的图片，让学生直观感受家乡的美。
3. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对家乡的认识和感受。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课程内容和家乡特色，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解课程：详细讲解一年级上册地方课程的结构和主要内容。
3. 展示家乡图片：展示家乡的自然风光、历史底蕴、民俗风情等图片，让学生直观感受家乡的美。
4. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对家乡的认识和感受。
第二章：家乡的自然风光一、教学目标1. 让学生了解家乡的自然风光，提高学生的地域文化素养。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容1. 家乡的自然地理特点：山脉、河流、气候等。
2. 家乡的风景名胜：有名的历史古迹、自然景观等。
三、教学方法1. 讲解法：教师讲解家乡的自然地理特点和风景名胜。
2. 图片展示法：展示家乡的自然风光图片，让学生直观感受家乡的美。
3. 实地考察法：组织学生进行实地考察，加深对家乡自然风光的认识。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍家乡的自然风光，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解自然地理特点：详细讲解家乡的山脉、河流、气候等自然地理特点。
3. 展示风景名胜图片：展示家乡的名胜古迹、自然景观等图片，让学生直观感受家乡的美。
4. 实地考察：组织学生进行实地考察，加深对家乡自然风光的认识。
第三章：家乡的历史底蕴一、教学目标1. 让学生了解家乡的历史底蕴，培养学生的家国情怀。
2. 提高学生的历史文化素养，激发学生对历史的兴趣。
一年级地方课程教案
一年级地方课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识我们生活的地方，培养学生的地域自豪感。
2. 通过学习地方特色知识，提高学生的文化素养和爱国情怀。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 家乡的自然风光：介绍家乡的山水、植被、气候等自然特点。
2. 家乡的人文景观：介绍家乡的历史、建筑、文化等人文特色。
3. 家乡的物产资源：介绍家乡的农作物、特产、矿产等资源情况。
4. 家乡的风俗习惯：介绍家乡的节日习俗、民间艺术、传统手工艺等。
5. 家乡的保护与发展：讨论家乡的环境保护、经济发展、文化建设等方面的问题。
三、教学方法：1. 图片展示：通过展示家乡的图片，让学生直观地了解家乡的自然风光和人文景观。
2. 故事讲解：通过讲述家乡的历史故事和文化传说，激发学生的兴趣。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论家乡的保护与发展问题，培养学生的团队协作能力。
4. 实地考察：组织学生进行家乡实地考察，加深对家乡的了解和认识。
四、教学评价：1. 学生能熟练地介绍家乡的自然风光和人文景观。
2. 学生了解家乡的物产资源和风俗习惯。
3. 学生对家乡的保护与发展有初步的认识和看法。
五、教学资源：1. 家乡的图片资料：自然风光、人文景观、节日习俗等。
2. 家乡的历史故事和文化传说：的文字资料。
3. 家乡的物产资源和矿产资料：的文字和图片资料。
4. 家乡的保护与发展相关资料：的文字和图片资料。
六、教学活动及课时安排：第1课时：家乡的自然风光第2课时：家乡的人文景观第3课时：家乡的物产资源第4课时：家乡的风俗习惯第5课时：家乡的保护与发展七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生关注家乡的自然风光和人文景观。
2. 讲授新课：分别讲解家乡的自然风光、人文景观、物产资源、风俗习惯等内容。
3. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享各自对家乡的了解和感受。
4. 实例分析：通过讲述家乡的历史故事和文化传说，让学生更深入地了解家乡的人文底蕴。
黑龙江省九年义务教育地方课程《人文与社会》一年级上册《家乡的冰雪》教学设计
黑龙江省九年义务教育地方课程《人文与社会》一年级上册《家乡的冰雪》教学设计发布时间：2022-07-30T06:35:57.327Z 来源：《中小学教育》2022年3月6期作者：肖明洁[导读] 《家乡的冰雪》是黑龙江省九年义务教育“地方”课程中肖明洁哈尔滨市红岩小学校【教材分析】《家乡的冰雪》是黑龙江省九年义务教育“地方”课程中《人文与社会》一年级上册第二单元第二课的内容。
是关于黑龙江冬季风光的课程。
目的是让学生通过学习《家乡的冰雪》这一课，让学生了解家乡黑龙江的自然风光。
黑龙江的“冰雪”是我们家乡独特的资源。
学生通过经历“说冰玩雪、知雪形成、魅力冰雪、诵雪之美”，感受家乡的冬之美，雪之美；对学生进行情感熏陶，提升文化底蕴，提高审美情趣；使学生萌发热爱家乡、热爱祖国之情，积淀学生的人文素养。
落实“立德树人”、从中培育和践行社会主义核心价值观；体现义务教育新课程标准的核心素养导向。
【学情分析】一年级的学生活泼、好动，乐于参与冰雪活动，喜欢冬天的冰雪游戏，但对家乡的特点了解不够。
由于学生年龄小，适合比较直观的教学方法。
所以在活动设计上，我运用了2.0信息技术通过剪辑、录屏等制作PPT，直观展示冰雪美景图片，观赏家乡的冰雪美景；观看2022年“冬奥会”视频，展示红岩娃的2021年度冰球比赛，引导学生积极参加冰雪活动；向学生展示家乡的冰雪文化，感受冰上运动带给我们的无限魅力；突破了本节课的教学难点。
（区分自然景观和人文景观；为家乡黑龙江拥有这样独特的冰雪而自豪；带领学生感受家乡的冬之美，雪之美；情感熏陶，提升文化底蕴，积淀人文素养。
萌发热爱家乡、热爱祖国之情。
）在拓展延伸环节中，建议学生去上网搜集有关于“雪”的诗，也可以去搜集带有“雪”的诗句的《飞花令》，潜移默化地教给学生自主学习的方法，培养学生信息收集的能力。
【教学目标】1. 学生了解雪花的形成，了解雪的好处；学生知道黑龙江具有迷人的四季，冬季的冰雪是我们独特的资源；了解家乡的冰雪文化。
地方教案一年级
教学内容
龙江风味饮食
教材分析
这部分学习的是关于黑龙江饮食文化的内容。黑龙江的饮食文化夺目之处在于注重营养和养生。黑龙江的炖菜在饮食中占有很重要的地位，这主要是黑龙江寒冷的气候比较慢长，炖菜能够起来暖身的作用。从营养成分来看，炖菜多荤素搭配，在营养结构上具有互补性；从保健角度来看，合理的荤素搭配还可以加强食疗的功效；另外，炖菜的时间较长，营养成分更利于人体吸收。
知道黑龙江丰富多样的风味饮食使人们生活丰富多彩，提高了生活质量。
教学难点
在了解黑龙江风味饮食的过程中感悟乡情，感受黑龙江人的聪明智慧和创造力。
实施策略
图片演示、讨论交流
教学准备
1、关于黑龙江特色食品的图片。
2、学做一种特色美食的视频资料。一课时
教学流程
个性修改
活动一你喜欢的风味美食
总结点评
布置作业
1、把家乡的特色美食介绍给其他小朋友。
2、搜集有关家乡特色建筑、娱乐设施的资料、图片等。
板书设计
龙江风味饮食
少数民族风味：杀生鱼等
品种繁多、口味独特闯关东汉民美食：大酱等智慧、生活丰富
域外传入美食：西餐、红肠等
教学反思
成功：
失败：
改进：
2、你所知道的美食的由来或故事。
3、看录像：家乡风味美食冷面、辣菜的制作方法。学做一道拿手菜。
4、用自己喜欢的方式自作一道风味美食。
[指导重点]
1、知道学生了解各地市有名的小吃、特色菜。使学生充分了解教学的风味饮食及文化，充分感受龙江人的智慧。
2、锻炼学生的想象能力和动手能力。让学生懂得丰富生活中饮食文化的延续从小做起。
教学目标
1.知道黑龙江饮食是具有悠久传统氛围的饮食，来源于少数民族饮食特色，如杀生鱼；闯关东来的汉民特色饮食，如大酱；以及域外传入的美食如西餐、香肠等。
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第一单元
课题1 我们的家在黑龙江
教学目标：
1．认识黑龙江版图形状。
2．知道黑龙江是我的家乡，我是黑龙江人。
教学重点：明白黑龙江是我的家乡，自己是黑龙江人教学难点：构建黑龙江是我的家乡的概念
教学准备：黑龙江地图、天鹅图片
教学板块：教与学预设
一、活动一
1．出示黑龙江地图，引出黑龙江是我的家乡话题，让学生对家乡有个初步印象。
2．引导学生展开想象，说一说黑龙江的版图像什么，进而让学生认识熟悉家乡版图轮廓。
二、活动二
1．让学生在黑龙江的版图上涂上自己喜欢的颜色（或让学生试着画一画黑龙江版图的轮廓）。
2．说班次为什么这样画家乡。
三、板书设计:我们的家在黑龙江像一只美丽的天鹅
四、后记：
课题2．黑龙江在哪里
教学目标：
1．认识黑龙江中国的一个省。
2．了解黑龙江的地理位置。
教学重点：了解黑龙江的地理位置
教学难点：知道黑龙江是祖国的一个省
教学准备：中国地图、黑龙江地图
教学板块：教与学预设
一、活动一
1．出示中国地图。
2．让学生指出黑龙江在中国地图上的具体位置。
3．带领学生在地图上查找中国有几个省市自治区，体会黑龙江是祖国一个省的概念。
二、活动二
1．学生出示课前搜集和调查写有黑龙江名称的图片资料，如居民身份证、户口本、电视台台标、报纸等。
2．让学生把找到写有家乡名字的实物、图
三、后记：
第二单元
课题1 家乡的山水
教学目标：
1．了解家乡黑龙江的山和水。
2．感受家乡美丽的自然风光。
教学重点：了解黑龙江的自然风光
教学难点：如何理解自然风光的美丽
教学准备：黑龙江地图、天鹅图片
教学板块：教与学预设
一、看图——赏景
1.出示图片，让学生思考：图片中都有什么？你最喜欢哪幅图片，为什么？
2.请学生回答，当学生说出喜欢的图片时，老师要坂这样的图片定格。
3.老师配乐做图片简要介绍。
二、读文赏景
1.多次范读、领读儿歌或小短文。
2.让学生模仿读、自由读、独立读。
三、板书设计：1 家乡的山水
大兴安岭镜泊湖兴凯湖松花江嫩江四、后记：
课题2 家乡的冰雪
教学目标：
1．了解家乡黑龙江迷人的四季风光。
2．知道黑龙江的冰雪是我们独特的资源。
教学重点：欣赏黑龙江的冰雪
教学难点：了解家乡黑龙江迷人的四季风光
教学准备：黑龙江地图、天鹅图片
教学板块：教与学预设
一、说玩结合——乐在其中
1.请学生说一说在黑龙江冬季里都有哪些冰雪活动，并介绍活动过程。
2.安排学生模仿或做，让学生在活动中充分享受冰雪带来的快乐。
二、诵读诗
1.老师范读、领读。
2.学生仿读、自由读、独立读。
3.教师用图片给学生读文做背景支持，使图文统一，意境和谐。
仿读、自由读、独立读。
三、板书设计：2 家乡的冰雪
四季风光美四、后记：
3 黑龙江的人文景观
教学目标：
1．了解家乡黑龙江的众多人文景观。
2．了解这些人文景观背后的故事。
教学重点：如何欣赏黑龙江的人文景观
教学难点：理解什么是人文景观
教学准备：黑龙江地图、天鹅图片
教学板块：教与学预设
一、仿真浏览
1.简要介绍省内著名的名胜古迹。
2.要引导学生说说当地有哪能些名胜古迹，同时请去过这些地方的学生讲一讲浏览的过程，都看到了什么？有什么感受？
二、记忆大比拼
1.先让学生说给同桌听。
2.全班性交流。
3.比一比，看谁知道的多，说见闻。
三、板书设计：3 黑龙江的人文景观
龙塔圣〃索菲亚教堂大子杨古人类遗址兴安塔宁安大石桥
四、后记：
课题4 漫游黑龙江
教学目标：
1．了解家乡黑龙江的旅游资源。
2．感受家乡旅游景点的独具特色。
教学重点：让学生明白黑龙江具有丰富的旅游资源
教学难点：旅游的意义
教学准备：黑龙江地图、天鹅图片
教学板块：教与学预设
一、漫游黑龙江
1.展示图片，图片组成一个旅游线路。
2.组织学生观察图片，让学生说一说人们在这些地方都可以进行哪些活动？有哪些景观可以观赏？
3.向学生提问：在这些事情中有哪些现象是不可取的？相机进行文明旅游、安全旅游、爱护环境等方面的思想教育，使学生初步建立文明、环保和安全意识。
二、记忆大比拼
1.组织学生分组级讲述学到的内容。
2.小组比赛，看谁知道的多。
（活动中，教师可以
让学生说给同桌听；然后进行全班性交流，如果有个别学生实在不知道什么，教师可有意安排这样的学生到其他学生周围听别人讲述；之后再选择适当的机会请他给别人讲）。
三：旅游
北方生态，人杰地灵，黑龙江省生态旅游产品开发得天独厚。
森林旅游：有大、小兴安岭神秘的原始森林风光。
湿地旅游：齐齐哈尔扎龙湿地、大庆珰王奈湿地、双鸭山安邦河湿地景观特征典型、类型丰富、生物多样性完好。
湖泊旅游：牡丹江镜泊湖、鸡西兴凯湖、大庆杜蒙连环湖、牡丹江莲花湖以其壮、美、奇、秀夺人眼目。
草原旅游：大庆杜尔伯特草原辽阔、壮美。
界江旅游：漠河源头游、伊春嘉荫、鹤岗萝北新干线、龙江三峡等雄浑、奇特，还有别具风味的异国风情。
冰雪旅游：哈尔滨旅游圈、哈尔滨——牡丹江、哈尔滨——伊春、哈尔滨——佳木斯、哈尔滨——黑河、哈尔
滨至大兴安岭等线，尽展冰雕雪塑风姿。
农业旅游：万亩大地号、佳木斯三江平原农场、鸡西虎林农场、环哈尔滨周边农业耕作区等，展示着自然生态、田园风情。
火山旅游：五大连池、镜泊湖火山口森林、伊春红星火山，火山地貌典型、丰富。
四、后记：
第三单元
课题1 黑龙江的农作物
教学目标：
1.初步感受黑龙江物产的丰富。
2.知道黑龙江有两种农作物：一种是粮食作物，一种是经济作物。
教学重点：了解黑龙江的农作物
教学难点：为什么我们省的农作物好
教学准备：黑龙江地图、天鹅图片
教学板块：教与学预设
一、寻找黑龙江农业作物宝宝
1.学生汇报在课前准备家乡农产品资料：说一说家乡的农产品宝宝都有哪些？说出它们的名字来。
2.教师根据学生的汇报归类板书。
按照粮食、水果、蔬菜等类别把农作物的名称记录下来并出示相应的图片让学生辨认。
3.提问：我们家乡黑龙江有这么多农作物宝宝，你有什么感受？
4.小结：大家找到的大豆、小麦、玉米、马铃薯、水稻等这些宝宝都是我们的家乡农业作物，它们之所以长得壮、长得好是因为我们黑龙江土地十分肥沃，土地条件是全国第一。
因些，我们土地有“捏把黑”冒油花，插双筷子也发芽。
”
二、做流游戏，找朋友。
1.准备粮食作物（大豆、小麦、玉米、马铃薯等）和食品（馒头、米饭、面包、豆腐、玉米面等）头饰若干。
2.将学生分成两组，先让学生介绍自己头上戴的是什么头饰，然后让学生带着头饰以最快的速度找到自己的朋友；对找到农产品和相对应食品的同学教师要及时给予鼓励。
3.让学生把找到的黑龙江当地农作物用喜欢的方式（如画一画、拍照或实物）拿到班级和同学一起用看、闻、尝等方式欣赏家乡的农业作物。
教学反思
课题2 黑龙江的动植物
教学目标：
1．了解家乡黑龙江的植物和动物。
2．了解家乡黑龙江有许多名贵药材。
教学重点：了解黑龙江的植物和动物
教学难点：如何认识黑龙江的植物；动物与特产之间的联系
教学准备：黑龙江地图、天鹅图片
教学板块：教与学预设
一、导入。
播放黑龙江大森林风光和动物视频资料，让学生在视觉上感受森林茂盛而美丽。
1.教师讲述：在一座座连绵起伏的大山里，有很多树宝宝和可爱的动物宝宝在这里居住，植物宝宝们个个身姿挺拔、枝繁叶茂；动物宝宝们个个可爱有趣，构成了一幅美丽的图画。
那么都有哪些树宝宝和动物宝宝生长在这里呢？今天就让我们一起来认识一下它们。
2.教师一一出示红松、落叶松、樟子松等名贵树种和东北虎、黑熊、驼鹿、紫貂、貂熊、丹顶鹤、天鹅、
鲟鳇鱼、大马哈鱼、“三花五罗” 等动物的图片让学生认识，并让学生说说这些树的简要特征和作用。
3.播放植树造林和爱护动物的公益广告视频资料，告诉学生每年的3 月12 日是植树节，我们不仅要爱护树木和动物，还要种植树木。
二、认识名贵药材和山珍
1.组织学生交流个人搜集的黑龙江的山珍和药材的资料及搜集资料的方法。
2.快速抢答：看谁知道的多。
（关于黑龙江树种、药材、山珍等方面的答题卡）
三、画动物，讲故事
1.师生讲一讲有趣的小故事，让学生谈感受。
2.在学生观察和认识这些动物的基础上，让学生画一画家乡的动物。
3.组织学生讲述和这些动物有关的故事。
四、板书设计： 2 黑龙江的动植物
东北虎紫貂狍子丹顶鹤大马哈鱼鳇鱼
教学反思。