大脚丫教学反思
小学美术_《大脚丫》教学设计学情分析教材分析课后反思
《大脚丫》教学设计课题:《大脚丫》课时:一课时课型：新授课教学目标1、认知：了解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。
2、技能：掌握制作纸拖鞋的方法和要求。
3、情感：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。
教学重点：了解生活中拖鞋的结构特点并掌握制作纸拖鞋的方法。
教学难点：创新设计独特的纸拖鞋。
教学准备：1、学具：铅画纸、彩色纸，彩色笔、油画棒、剪刀、胶水等。
2、教具：拖鞋实物，课件，小奖品等。
3、要求学生把自己的拖鞋带进课堂。
教学方法：讨论法、发现法、练习法。
作业要求：发现和选择恰当的材料，根据自己的意愿，运用合适的方法制作一双纸拖鞋。
教学过程：一、创设情境，以故事引出课题，激发兴趣。
1、读小人国鞋店老板的来信。
[课件展示]师：同学们，我想你们都听说过小人国吧，今天我收到了来自小人国一位鞋店老板的电子邮件，这封邮件是写给咱们班同学们的，你们想知道他说了什么吗？请听：（亲爱的同学们，你们好！我是小人国的一个鞋店老板，在我们小人国里有一个脾气古怪的王子大脚丫。
他只爱穿拖鞋，其他的鞋一律不穿。
而且，他特别爱美，每天都要换新款。
可是就在昨天，大脚丫王子突发奇想，要穿纸做的拖鞋。
纸拖鞋？厂家根本就不生产啊！哪里有货？明天就要给王子送过去，这下该怎么办？）师：“同学们,你们有什么好办法可以帮助鞋店老板吗？（生：我们可以自己设计，自己制作啊）好办法！【设计意图：故事的导入激发了学生们的学习兴趣，让学生们能很快地融入到课堂中来。
】2、这节课，我们就来自己设计，给大脚丫王子做一双纸拖鞋。
帮店老板解决问题。
[板书：大脚丫]二、欣赏与感知，引导学生进行学习的探讨。
1、实物鞋的欣赏，丰富视觉形象。
谈话:老师相信每位同学都一双自己喜欢的拖鞋,请把它举起来，让其他同学看一看，谁可以为同学们介绍一下你的拖鞋呢！2、设置任务单，找出拖鞋的相同点与不同点。
看到你们的拖鞋这么漂亮，老师忍不住想到了一些问题，请小组长打开桌子上的信封，以小组为单位互相讨论。
大脚丫教学反思范文
大脚丫教学反思范文大脚丫教学设计教材分析本课选用学生熟悉的拖鞋为题材，将学生动手创作和绘画相结会而编写的课目。
通过对拖鞋的观察，激发对动手操作和装饰绘画的兴趣，尝试设计制作一双大小合适的鞋垫和拖鞋。
教学目标1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。
2、过程与方法：通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。
3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。
教学重难点重点：能用多种图案或花纹装饰鞋垫。
难点：能用对称的方法画出另一只鞋垫。
教学课时2课时教学准备鞋垫若干双，记号笔，油画棒、PPT课件。
教学过程第一课时（总第1 课时）一、入学教育1、结合目录让学生明白本学期的学习内容。
2、复习美术方面的课堂要求。
二、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提问）师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？2、出示鞋垫，引起学生兴趣师：瞧！这是什么呀？师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？X K b1.C om师：看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的鞋垫）师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？教师总结：鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。
（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话）师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？4、学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系5、教师根据学生的操作结果进行评价选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。
大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教案反思
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够用恰当的语言描述故事情节，表达自己的看法。
3. 学习诗歌朗诵，培养幼儿的语言表达能力和节奏感。
4. 激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿的艺术素养。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事主题，感知角色情感。
2. 学会用恰当的语言描述故事情节。
3. 掌握诗歌朗诵的节奏和情感表达。
难点：1. 学会用诗歌的形式表达故事情节。
2. 在朗诵时能够准确表达角色的情感。
三、教学准备：1. 故事课件《大脚丫跳芭蕾》。
2. 诗歌课件《跳芭蕾》。
3. 音乐CD《跳芭蕾》。
4. 舞蹈道具（如芭蕾舞裙、舞鞋等）。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件《大脚丫跳芭蕾》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讲述故事：以生动的语言讲述故事，引导幼儿感知故事中角色的情感变化。
3. 讨论故事：引导幼儿用恰当的语言描述故事情节，表达自己的看法。
4. 学习诗歌：邀请幼儿观看诗歌课件《跳芭蕾》，引导幼儿学习诗歌朗诵，注意节奏和情感表达。
5. 诗歌朗诵：组织幼儿进行诗歌朗诵，鼓励幼儿积极参与，准确表达角色的情感。
6. 舞蹈表演：邀请幼儿穿上舞蹈道具，跟随音乐CD《跳芭蕾》进行舞蹈表演，感受舞蹈的乐趣。
五、教学反思：1. 教学目标是否达到：回顾教学过程，检查幼儿在语言表达、情感感知等方面的进步，评估教学目标是否达到。
2. 教学方法是否合适：反思教学过程中采用的方法和手段，考虑是否适合幼儿的学习特点，是否有待改进。
3. 教学效果是否明显：观察幼儿在课堂上的表现，评估教学效果是否明显，是否需要进一步加强。
4. 幼儿参与度如何：关注幼儿在课堂上的参与程度，考虑如何提高幼儿的积极性，增加互动环节。
5. 教学内容是否适当：分析教学内容是否符合幼儿的认知水平和发展需求，是否有待调整。
六、教学延伸活动1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的舞蹈活动，共同创作一个家庭舞蹈短剧，将故事《大脚丫跳芭蕾》改编成舞蹈形式，加强家庭与学校的联系。
大班舞蹈教案大脚丫教案反思
大班舞蹈教案大脚丫教案反思教案标题：大班舞蹈教案-大脚丫教案反思教案目标：1. 帮助幼儿认识并模仿大脚丫舞蹈动作。
2. 提高幼儿的动作协调性和节奏感。
3. 培养幼儿的团队合作能力和自信心。
教学准备：1. 音乐播放器和大脚丫舞蹈音乐。
2. 教具：大脚丫舞蹈动作示范图片。
3. 幼儿舞蹈服装和舞蹈鞋。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 向幼儿介绍今天的课程内容，即大脚丫舞蹈。
- 播放大脚丫舞蹈音乐，让幼儿感受音乐的节奏。
- 引导幼儿自由活动，让他们跳跃、转圈等，为接下来的舞蹈做准备。
2. 演示与学习（10分钟）：- 展示大脚丫舞蹈动作示范图片，向幼儿解释每个动作的名称和要领。
- 一边播放音乐，一边慢速示范大脚丫舞蹈动作，鼓励幼儿跟随模仿。
- 逐步加快音乐的速度，让幼儿适应快节奏的舞蹈动作。
3. 练习与巩固（15分钟）：- 将幼儿分成小组，每个小组有一个队长。
- 队长带领小组成员一起练习大脚丫舞蹈动作，确保每个幼儿都能参与进来。
- 老师巡视指导，鼓励幼儿积极参与，并给予肯定和鼓励。
4. 表演与分享（10分钟）：- 每个小组轮流表演他们练习的大脚丫舞蹈。
- 其他小组观看并鼓掌欢呼，表达对表演小组的支持和赞赏。
- 老师对每个小组的表演进行评价，给予肯定和建议。
5. 结束（5分钟）：- 整理教室，让幼儿放松休息。
- 向幼儿总结今天的学习内容，强调他们的努力和进步。
- 鼓励幼儿在家里继续练习大脚丫舞蹈，并邀请家长参加未来的舞蹈表演。
教案反思：在本次教案中，幼儿通过模仿和练习大脚丫舞蹈动作，提高了他们的动作协调性和节奏感。
小组合作的活动让幼儿学会了与他人合作，培养了他们的团队合作能力。
同时，通过表演和分享，幼儿得到了肯定和鼓励，增强了他们的自信心。
在今后的教学中，可以根据幼儿的实际情况，适当调整教学步骤和时间分配，以更好地满足幼儿的学习需求。
《大脚丫》教学反思
《大脚丫》教学反思《大脚丫》教学反思作为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《大脚丫》教学反思，希望能够帮助到大家。
湘教版二年级美术下册第一课《大脚丫》属于欣赏·评述课。
其教学目标有三点：一、欣赏造型各异的鞋，了解生活中鞋的功能与结构，培养实用造型能力。
二、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。
三、在活动中激发学生对应用美术的兴趣和对生活的'热爱。
本课的教学重点是掌握制作纸拖鞋的方法。
难点是运用绘画或粘贴对纸拖鞋进行装饰，让它更美观。
我在认真钻研教学内容之后，制定了以下教学流程：欣赏评述——试穿拖鞋——自主表现——交流评析——激励发散。
上课伊始，我让同学欣赏几只纸拖鞋，这些纸拖鞋是我课前制作好的。
它们造型各异，色彩鲜艳。
当学生看到这些漂亮的纸拖鞋时，他们的注意力马上被吸引过来了。
接着，我就引导学生评述出哪只纸拖鞋最漂亮，并说出理由。
我激励他们也能制作出更好看的纸拖鞋，从而引起学生学习本节课的兴趣。
然后自然揭示课题，并板书课题。
然后，我让两位学生上前试穿纸拖鞋，并说出纸拖鞋各个部分的名称。
他们说得很正确，纸拖鞋是由鞋帮和鞋底组成的。
接下来，我播放课件，简要向学生介绍纸拖鞋的制作方法步骤，出示多种多样实物拖鞋。
我引导学生欣赏拖鞋造型、图案、色彩，激发学生的视觉感知，为下一步他们自己制作纸拖鞋作好准备。
在自主表现环节，我播放了动听的古筝曲。
这样，学生一边制作着纸拖鞋，一边聆听着音乐。
他们讨论着制作方法，商量着装饰方式，课堂气氛轻松欢乐……不一会儿，有的学生已经把制作好的纸拖鞋，送到讲台上的作品展示区。
我发现，学生设计制作的纸拖鞋，不仅造型美观，而且装饰也很新颖。
有直接把图案画在拖鞋上的，还有用彩纸剪成不同的花纹，贴在上面的。
我还真为孩子们丰富的想象力与创造力而感到欣慰。
在交流评析环节，我让学生互评、自评，评出了一些优秀作品。
小学美术《大脚丫》教案
1.教学重点
（1）掌握脚印的观察方法：通过观察和分析脚印的形状、大小、纹理等特征，使学生能准确描绘出脚印的基本形态。
举例：引导学生观察自己和他人的脚印，比较不同脚印的特点，如脚趾的分布、脚掌的宽窄等。
（2）运用线条、形状、颜色等元素进行创作：指导学生运用基本美术元素表现脚印，发挥创意，使作品具有个性和艺术性。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“脚印在生活中的有趣应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成பைடு நூலகம்分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
小组讨论环节，学生们围绕“脚印在生活中的有趣应用”展开了热烈的讨论。他们提出了很多有趣的观点和想法，让我感受到了他们的思考深度和团队协作能力。但在引导讨论的过程中，我也发现有些学生发言不够积极，可能是由于性格原因或是对话题不够感兴趣。针对这个问题，我将在后续的教学中尝试引入更多有趣的讨论主题，激发学生的发言欲望。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大脚丫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有注意过自己的脚印？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索脚印的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解脚印的基本概念。脚印是脚在接触地面时留下的痕迹，它反映了我们的行走姿势和步伐特点。通过观察脚印，我们可以了解一个人的行走方式，甚至可以发挥想象，创造有趣的故事。
大脚丫跳芭蕾教案反思
大脚丫跳芭蕾教案反思《大脚丫跳芭蕾》是一个充满温情和鼓励的绘本故事，将其引入课堂教学并进行教案设计是一次富有意义的尝试。
在完成教学后，对这次的教案进行反思，能帮助我更好地总结经验，提升未来的教学质量。
首先，从教学目标的设定来看，我将重点放在了培养学生的阅读理解能力、情感认知以及审美素养上。
通过引导学生观察绘本中的画面、理解文字表述，希望他们能够读懂故事中所传达的坚持梦想、勇敢面对困难的精神。
同时，也希望通过对绘本中优美画面的欣赏，提升学生的审美水平。
在教学过程中，我采用了多种教学方法来激发学生的兴趣和参与度。
比如，在导入环节，通过播放一段优美的芭蕾舞视频，引起学生的注意，为后续的故事讲解营造了良好的氛围。
在讲解绘本时，采用了边讲边提问的方式，引导学生思考和预测故事的发展，培养他们的思维能力。
然而，在实际操作中，我发现提问的难度把控不够精准，部分问题对于一些学生来说过于简单，而对于另一些学生又有些复杂，导致学生的回答积极性和参与度出现了差异。
这提醒我在今后的教学设计中，要更加充分地考虑学生的个体差异，设置分层问题，让每个学生都能在课堂上有所收获。
在教学活动的设计上，组织学生进行小组讨论是一个重要的环节。
让学生们分组讨论大脚丫贝琳达在追求梦想过程中所面临的困难以及她是如何克服的。
这一环节的初衷是培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
但在实际教学中，发现部分小组的讨论不够深入，有些学生没有充分参与到讨论中。
这可能是因为我在小组分工和指导方面做得不够细致。
在今后的教学中，我应该在小组活动前更加明确每个成员的职责，并且加强巡视和指导，确保小组讨论能够达到预期的效果。
对于绘本内容的讲解，我注重了对画面细节的描述和文字的解读，但在引导学生进行情感体验和价值观的思考方面还可以进一步加强。
例如，在讲到贝琳达因为大脚丫而被评委否定时，可以让学生设身处地地感受贝琳达的失落和伤心，从而更深刻地理解坚持梦想的不易。
另外，在教学时间的分配上，前面讲解绘本的部分花费时间较多，导致后面学生进行展示和分享的时间略显仓促，没有给学生足够的机会充分表达自己的想法和感受。
大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教案反思
一、教学目标1. 理解故事内容，感受故事中的角色情感。
2. 能够用恰当的语言描述故事情节，表达自己的情感。
3. 学会用动作表现故事情节，提高表演能力。
4. 培养幼儿对舞蹈的兴趣，激发创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让幼儿理解每个人都有自己的特点和梦想，学会尊重和鼓励他人。
2. 教学难点：让幼儿学会用动作表现故事情节，提高表演能力。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、音乐、舞蹈道具等。
2. 环境准备：宽敞的教室，便于幼儿活动。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 故事讲解：教师生动讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色情感。
3. 讨论：让幼儿分享自己喜欢的故事情节，引导幼儿用语言描述故事。
4. 表演：分组进行故事表演，鼓励幼儿用动作表现故事情节。
5. 舞蹈环节：教师带领幼儿学习简单的舞蹈动作，让幼儿体验舞蹈的乐趣。
6. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，培养幼儿的价值观。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在教学过程中的表现，及时调整教学方法，满足幼儿的学习需求。
2. 在故事讲解环节，要注意情感的渲染，让幼儿充分体验故事中的角色情感。
3. 在表演环节，鼓励每个幼儿积极参与，培养幼儿的自信心和表演能力。
4. 舞蹈环节要注意教学内容的难易程度，既要激发幼儿的兴趣，又要让他们能够顺利完成任务。
5. 教学过程中要注重培养幼儿的价值观，让他们学会尊重和鼓励他人。
6. 课后要及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。
六、教学评价1. 通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表现情况和学习态度，对他们的学习效果进行评价。
2. 通过家长反馈了解幼儿在家庭中对舞蹈兴趣的持续情况和故事情节的理解程度。
3. 通过课后访谈或问卷调查，了解幼儿对本次活动的喜爱程度以及对舞蹈和表演的看法。
七、教学延伸1. 家园共育：鼓励家长在家中与幼儿一起观看《大脚丫跳芭蕾》的故事视频，增进亲子关系，并引导家长关注幼儿对故事的反应和感受。
二年级下册美术教案-1《大脚丫》 湘美版
《大脚丫》教学内容：本课是湘美版二年级下册美术教材中的一课，教学内容是引导学生观察和描绘脚丫的形状、结构，以及运用线条和色彩表现脚丫的特点。
通过本课的学习，学生能够掌握脚丫的基本画法，培养观察力和表现力。
教学目标：1. 让学生了解脚丫的基本结构和特点，学会用线条和色彩表现脚丫。
2. 培养学生的观察力和绘画表现力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活的美好情感。
教学难点：1. 脚丫的形状和结构的表现。
2. 线条和色彩的运用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、示范画。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔。
教学过程：1. 导入：展示一些有趣的脚丫图片，引导学生观察和讨论，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解脚丫的基本结构和特点，示范绘画方法，引导学生注意线条和色彩的表现。
3. 学生练习：学生根据所学知识，自主描绘脚丫，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
5. 课堂小结：总结本课所学内容，强调重点和难点。
板书设计：1. 课题：《大脚丫》2. 教学目标：了解脚丫的基本结构和特点，学会用线条和色彩表现脚丫。
3. 教学难点：脚丫的形状和结构的表现，线条和色彩的运用。
4. 教学过程：导入、新课讲解、学生练习、作品展示、课堂小结。
作业设计：1. 画一幅自己或家人的脚丫画，注意线条和色彩的表现。
2. 观察生活中的脚丫，尝试用绘画的方式记录下来。
课后反思：本节课通过引导学生观察和描绘脚丫，培养了学生的观察力和绘画表现力。
在教学过程中，我注重了学生的自主学习和实践操作，让学生在实践中掌握绘画技巧。
同时，我也注意到了学生在绘画过程中遇到的问题，并及时给予了指导和帮助。
在今后的教学中，我将继续注重学生的实践操作和自主学习，培养学生的观察力和绘画表现力。
同时，我也将更加关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的一个重要环节，它直接关系到学生对知识技能的掌握程度。
二年级下册美术教案 - 第一课 大脚丫 ︳湘美版
二年级下册美术教案 - 第一课大脚丫︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解脚的结构，培养学生的观察能力和绘画能力。
2. 通过观察和绘画，让学生感受美术创作的乐趣，提高学生的审美素养。
3. 培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 观察和分析脚的结构特点。
2. 学习和掌握绘画脚的基本方法。
3. 进行大脚丫的绘画创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察和分析脚的结构特点，掌握绘画脚的基本方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察脚的结构，运用绘画技巧表现脚的特点。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示各种动物的脚印，引导学生观察并说出它们的名称。
然后展示人的脚印，让学生观察并说说人的脚印与动物脚印的区别。
2. 新课学习（1）观察和分析脚的结构特点。
让学生伸出手，观察自己的脚，说说脚的结构特点。
教师总结：人的脚由脚趾、脚掌、脚跟等部分组成，脚趾有五个，脚掌呈弧形，脚跟较厚。
（2）学习绘画脚的基本方法。
a.引导学生观察自己的脚，了解脚的线条和形状。
b.教师示范绘画脚的基本步骤，边示范边讲解。
c.学生跟随教师一起绘画，教师巡回指导。
3. 练习与创作（1）让学生练习绘画自己的脚，教师巡回指导。
（2）展示学生的作品，互相评价，提出改进意见。
（3）进行大脚丫的绘画创作，教师巡回指导。
4. 总结与拓展让学生谈谈在本节课中学到了什么，如何运用所学知识进行绘画创作。
教师总结：通过本节课的学习，我们了解了脚的结构特点，学会了绘画脚的基本方法，希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，创作出更多优秀的作品。
五、作业布置1. 画一幅自己或家人的脚印画。
2. 收集不同动物的脚印图片，观察并分析它们的特征。
六、教学反思本节课通过观察、分析和绘画，让学生了解了脚的结构特点，掌握了绘画脚的基本方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活，发现生活中的美，激发学生的创作灵感。
同时，要注重培养学生的审美素养，提高学生的绘画水平。
大脚丫跳芭蕾教案反思
大脚丫跳芭蕾教案反思《大脚丫跳芭蕾》是一个充满温情与鼓励的故事，以其为基础设计的教案旨在引导孩子们理解梦想、坚持与自我认同的重要性。
然而，在实际教学过程结束后，对这一教案进行反思，我发现了其中存在的优点与不足。
一、教学目标的达成情况首先，在知识与技能方面，教案设计旨在让孩子们通过阅读故事，提高阅读理解能力和语言表达能力。
在课堂上，孩子们能够积极参与讨论，分享自己对故事中人物和情节的理解，这表明他们在一定程度上掌握了阅读理解的方法，并能够用较为清晰的语言表达自己的观点。
然而，对于一些语言表达能力较弱的孩子，可能在参与讨论时还有些困难，这提示我在今后的教学中要更加注重个体差异，提供更多的引导和支持。
在情感态度与价值观方面，希望孩子们能够从贝琳达的经历中感受到坚持梦想的力量，并学会尊重和接纳他人的不同。
从孩子们的课堂表现和课后反馈来看，大部分孩子能够理解贝琳达对舞蹈的热爱和坚持，也表示要像她一样勇敢追求自己的梦想。
但在实际生活中如何将这种理念转化为行动，还需要进一步的引导和强化。
二、教学内容与方法在教学内容的选择上，以《大脚丫跳芭蕾》这个故事为核心，通过图片展示、故事讲述、角色扮演等多种形式，让孩子们全方位地感受故事的魅力。
图片展示帮助孩子们更好地理解故事中的场景和人物形象，故事讲述则让孩子们沉浸在情节之中，而角色扮演则增强了他们的参与感和体验感。
然而，在教学方法的运用上，虽然多样化，但在时间分配上还不够合理。
例如，角色扮演环节花费的时间过长，导致后面的讨论和总结时间略显仓促，没有充分挖掘孩子们的思考深度。
此外，对于故事中一些细节的处理还不够细腻，可能导致部分孩子对某些情节的理解不够透彻。
三、教学过程中的互动与反馈在教学过程中，注重与孩子们的互动，鼓励他们提问、发言和分享。
孩子们的积极性较高，课堂气氛活跃。
但在处理孩子们的回答和问题时，有时不够及时和准确，没有充分肯定他们的独特见解，可能会在一定程度上影响他们的参与热情。
小学美术_1大脚丫教学设计学情分析教材分析课后反思
《大脚丫》教学设计教学目标：1、欣赏造型各异的鞋，了解生活中鞋的功能与结构，培养实用造型能力。
2、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。
3、在活动中激发学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。
教学重点：拖鞋的制作方法和装饰教学难点：利用对称做出一双拖鞋教学准备：白卡纸，白色纸质拖鞋若干，装饰好的拖鞋，水彩笔，剪刀，薄折纸教学过程：一、创设情境1．谈话导入：孩子们，天气越来越热，我们的鞋子又厚又热，想不想换一双漂亮舒适的拖鞋？这节课我们就为自己设计一双漂亮的特别的拖鞋。
（课件出示各种鞋子欣赏）2.板书课题：大脚丫（学习纸拖鞋的做法）二、制作方法1.欣赏各种漂亮的拖鞋。
（课件展示各种拖鞋，并在细节部分放大强调）师：你们发现这些拖鞋共同的地方没有？他们都有些什么部分组成？生：……（有鞋底，鞋帮，还有的有鞋跟，鞋带）2.制作鞋底教师准备几双大小不一的鞋底（爸爸妈妈的、小婴儿的以及一双与学生现在的脚差不多大小的鞋底）师：哪双鞋底更适合我们穿呢？师：你是用什么好办法制作一双最适合自己大小的鞋底的呢？（学生拿出自己准备好的鞋底）小结：照着自己的脚稍大一点描出轮廓。
3.制作鞋帮（课件出示各种类型的鞋帮）师：鞋帮有哪些形状？小结：带状的，有宽，有窄，还有好几条的4.教师示范制作步骤，并强调鞋底与鞋帮的粘贴方法。
1．画脚印2.做鞋底、鞋面3粘贴鞋面和鞋底三、装饰方法1．师：鞋子的鞋底和鞋帮都做好了！真高兴，可老师穿出去发现，别人的鞋子五颜六色的，我的白白的一点也不好看，那怎么办呢？生：装饰鞋子2.师：很好，老师要画了，可是问题又来了，我一画就把鞋帮折了，而且宽鞋帮当着鞋底没法画，所以我们是先装饰还是先粘贴鞋帮呢?生；先装饰好，再粘贴鞋帮师：怎么才能做一双呢？生：剪的时候对折，两张纸一起剪、、、、、、2.欣赏一些有特色的鞋底和鞋帮，教师提示：可以运用生活中的哪些花纹进行装饰？四、创作表现1、学生动手制作纸拖鞋并进行装饰（穿插样品拖鞋幻灯片自动播放和轻快的音乐）2、注意剪刀安全，碎纸不乱扔。
大脚丫教学反思
二年级《大脚丫》教学反思小学黄彩町《纸拖鞋》这课是湘教版美术二年级下册的第一课。
本课引导学生利用各种卡纸，彩色画笔作为工具材料，制作大小合适的拖鞋。
课堂体现了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中对低年级的要求：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
这节课重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生的思维得到进一步发展，并重视学生动手能力和实践能力的培养。
教学内容贴近学生的生活，学生更易产生共鸣。
以“趣”贯穿整个美术课堂，愉悦学生身心。
在教学《纸拖鞋》这一课，我首先通过虚拟情节——童话王国寄来的一封信，来营造学习的情境，这样符合低年级学生的年龄特点，使学生对本节课产生浓厚的兴趣。
在教学过程中先让学生欣赏各种拖鞋，让学生直观感受拖鞋的精美，通过示范制作纸拖鞋，让学生自己归纳制作纸拖鞋的过程，培养了学生的观察能力和表达能力，激发学生创作表现的欲望。
当然本节课还有很多不足之处：1、在学生作品展示评价中，我发现学生制作的纸拖鞋鞋底设计很有创意，很特别，也很漂亮。
相比之下鞋面的设计显得比较简单，款式比较单一。
回顾我的课堂教学，由于顾及教学时间的分配使用，我觉得在讲解鞋帮的设计时，启发得还不够，使得学生的想象力没有充分地发挥出来。
应该针对鞋面款式的设计多欣赏一些资料，多让学生想象，多让他们表达，学生对鞋面的设计就会更加精彩。
2、时间把握较不恰当。
很多同学没有办法在规定的时间内完成纸拖鞋的制作，导致最后评价环节匆忙结束。
在今后的教学中，我会更加注意时间的分配，从而达到更好的效果。
湘教版小学二年级美术下册《大脚丫》 教学反思
二年级美术《大脚丫》教学反思新课程改革要求学习内容生活化，该课让学生把熟悉的拖鞋作为创作的重点，是将学生的学习与日常生活中的事物相结合。
通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，体现学生为主体的教学理念。
本节课我的教学思路主要有五个环节，即：故事导入——欣赏感知——合作探究——自主学习——展示评价。
激情导入部分我是这样设计的，大脚丫王子卡通形象，设计故事情境导入，能较快地把孩子们带入课堂之中，进入学习状态，并引出学习内容。
在民主导学部分，我主要以启发为主，让孩子自己去发现。
如：观察范品拖鞋的相同点和不同点，目的是引导学生认知生活中拖鞋的结构，有学生发现大小不同，进而引导知道购买、制作拖鞋要适合自己的脚。
再如：播放课件欣赏各种纸拖鞋，引导学生自主发现，纸拖鞋可以用什么材料做，以及对拖鞋哪些地方进行装饰，装饰时可用哪些方法？让学生自己探索怎样去做，可以分为几步骤完成。
在布置完作业后，提出四点要求：1、做出最漂亮、最特别，和别人的不一样纸的拖鞋， 2、注意保持教室卫生，把废纸屑扔进环保垃圾袋中。
3、使用剪刀时，注意刀刃不要对准别的同学，也不要划破自己手，小心使用，注意安全。
4、制作时，不要大声说话，有问题举手问老师。
其中第一点属于学习习惯，即：培养学生善于思考、敢于创新的习惯。
其余三点属于行为习惯的培养。
学生在制作的过程中，主要培养其动手操作的习惯。
展示评价部分主要是学生作品的展示评价，逐步使学生会自评、互评，养成良好的学习习惯。
本节课的优点是整个教学环节注重发挥学生的自主性创造性，注重培养学生的审美素养，学生自主学习的积极性被充分的调动起来，学生的作品也较有创意，纸拖鞋的款式、颜色、图案等对于一年级的小朋友来说，都很漂亮。
不足之处有以下两点：1、在学生作品展示评价中，我发现学生制作的纸拖鞋鞋底设计很有创意，很特别，也很漂亮。
相比之下鞋帮的设计显得比较简单，款式比较单一。
大脚丫教案幼儿园
大脚丫教案幼儿园一、教学目标1.认知能力：通过大脚丫的故事，帮助孩子们认识自己和身边的人，学会尊重别人，发扬友爱精神。
2.语言能力：助力孩子们提高听说能力，掌握基本的汉语拼音和语音规律。
3.动手能力：锻炼孩子们的动手能力和想象力，提升创造力和动手的能力。
二、教学内容1. 大脚丫的故事大脚丫是一只来自小镇的可爱小狗，因为它的脚太大了，所以大家都戏称它为“大脚丫”。
然而，“大脚丫”并不在意别人的话语，因为它认为每个人都是独一无二的，没有人和它相同，同样也没有人能像它一样有这么大的脚。
在“大脚丫”的故事中，孩子们会看到它与小伙伴们互相尊重、友爱相处的场景，也会领会到“大脚丫”的独特思维。
2. 拼音学习在“大脚丫”的故事中，孩子们还可以通过认识一些常见的词语、了解拼音，来提升自己的语言能力。
同时还能够学习汉语的基本语音规律，为日后的学习打下一定的基础。
3. 手工制作在“大脚丫”的故事中，大脚丫的身影也将出现在我们的手工制作中。
孩子们将会动手制作一只可爱的大脚丫小狗，从而锻炼动手能力和想象力，同时也能够让孩子们更好地理解故事中的场景和人物。
三、教学方法1. 故事讲解通过讲解故事，让孩子们更好地了解大脚丫的思想和行为，帮助他们了解自己和身边的人。
2. 互动问答通过互动问答的形式，帮助孩子们更好地理解故事情节。
3. 拼音学习通过学习拼音，让孩子们在学习中感受到乐趣和成就感。
4. 手工制作在手工制作中，可以让孩子们动手实践，锻炼动手能力和想象力。
四、评估方式在教学结束后，可以通过提问和手工制作的评估来评估孩子们的学习效果。
同时也可以让孩子们自评、互评，进一步了解自己的学习情况。
五、家庭作业1.回家后回想一下大脚丫的故事，想一下自己的独特之处。
2.跟家人一起学习拼音，背一些常用的字母和音节。
3.动手制作一只可爱的“大脚丫”小狗，展示给小伙伴们看。
六、教学反思通过这次“大脚丫”的教学，孩子们不仅在故事中了解了“大脚丫”深厚的友爱精神，还学习了常见的汉语拼音和语音规律，并通过手工制作锻炼动手能力和想象力。
大脚丫课后反思
《大脚丫跳芭蕾》教学反思我对《大脚丫跳芭蕾》的教学有以下具体的思考：一、引导的方向要正确。
我分别在本校三、四年级这四个班级上课，根据孩子们的表现，我在指导他们阅读绘本时，我的引导发现和启发也在不断改进。
比如在指导孩子观察图画，“评审委员”一图时，第一次引导学生观察图画，学生的观察之细让我吃惊：瘦评委的额头上有许多条皱纹；红脸评委头上只有几根头发；女评委的红指甲又细又长……然而，这些都是无关故事情节的无用信息。
第二次我改变了策略，请同学们观察这几位评审的脸，得到了如下的答案：右边的评委眼睛下面是黑的，嘴耷拉着；胖评委眉毛是扬起的，露出一大排牙齿……再一次偏离航道。
我再三琢磨，决定如此引导：请同学们仔细观察这三位评审委员的表情和动作，说说你的发现：高评委脸色铁青，阴沉着脸；中间的评委脸通红，还张开大嘴；女评委用手挡着眼睛……孩子们找到了图画中的关键处，因细节发现得精准，孩子们轻易就揣摩出了三位评委的苛刻与无情。
二、没有留足看书和思考的空间。
为了流畅地完成预设的教学环节，观察三个评委的环节还夯得不实，其中自身犯了一个方位错误，因为忽略了与学生镜面的因素，把左右混淆了。
我提示学生先从左边说起，而学生看到的却是右边，以致教师导语与学生回答交融不到一处去。
学生的表演和想象发挥得不够淋漓尽致，教师游离在文本外围，因此学生也很难入境。
学生自主读书控制在6分钟左右，太匆忙，学生只顾读文字，没有足够的时间观察图画，品味文字。
读之前没有明确要求，学生光读无思考，泛泛而读，停留在表面上。
绘本阅读就像在品一杯香醇的美酒，越品越回味无穷，虽仍有许多不足，但借着这次学习，也有了一些不同的想法。
借用冰心奶奶的话共勉——芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒满努力的血雨，总能开出明艳的花朵。
在我们每个人的心中总会藏着属于自己的梦想，这梦想或许微小，或许伟大，但只要坚持不懈，用心去努力、拼搏，总有那么一天，我们也能像贝琳达一样，因梦想而绽放生命的光彩！。
大脚丫教学反思
《大脚丫》教学反思
本节课体现了《全日制义务教育美术课程标准》中对低年级的要求：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
让小组合作制作纸拖鞋是考虑到学生年龄尚小及课堂时间有限，也是为了培养学生的合作意识。
良好的教学效果制作出了一双双设计新颖的纸拖鞋，充分张扬了学生的个性。
这节课重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生的思维得到进一步发展，并重视学生动手能力和实践能力的培养。
在展示学生作品时，课堂气氛达到了高潮，学生从中体验到了成功的快乐。
《大脚丫》这一教学内容贴近学生的生活，学生更易产生共鸣。
在教学《大脚丫》这一课，我首先通过虚拟情节来营造学习的情境，这样符合低年级学生的年龄特点，使学生对本节课产生浓厚的兴趣。
在教学过程中先让学生欣赏各种拖鞋，让学生直观感受拖鞋的精美，通过示范制作纸拖鞋，让学生自己归纳制作纸拖鞋的过程，培养了学生的观察能力和表达能力，激发学生创作表现的欲望。
这节课的不足之处是：学生在合作制作纸拖鞋时，时间还不够充分，导致有的小组制作的纸拖鞋不够精美。
在学生动手操作时，我对许多方面强调还不够，比如没有及时发现有的学生两只鞋的鞋底剪得不够匀称，有的学生将鞋帮与鞋面粘贴在一起时位置没有注意要对称。
大脚丫鞋垫设计教学反思
大脚丫鞋垫设计教学反思在过去的几个月里，我有幸担任大脚丫鞋垫设计教学的讲师，并有机会与一些有天赋和潜力的学生一起工作。
通过这次经历，我深刻反思了教学方法和技巧，也进一步了解了学生们的需求和挑战。
在这篇文章中，我将分享一些我从这个经历中获得的教学反思和启示。
首先，我意识到教学方法的多样性对于学生的学习效果至关重要。
每个学生都有自己独特的学习风格和喜好，因此我们需要提供多样的教学方式来满足不同学生的需求。
在大脚丫鞋垫设计教学中，我尝试了讲解、示范、小组合作和个人实践等多种教学方法。
通过这样的多样性，学生们可以以不同的方式理解和掌握所学知识，使他们更有自信和动力。
其次，我认识到鼓励学生的创造力和批判性思维对于他们的学习和成长非常重要。
在大脚丫鞋垫设计教学中，我鼓励学生们挑战传统的设计理念和思维模式，激发他们的创造力和创新能力。
通过提出问题、引导讨论和提供实践机会，我帮助学生们拓展了自己的思维边界，并培养了他们的批判性思维能力。
这种培养不仅对于他们的设计能力有着积极的影响，也在培养他们的解决问题的能力上起到了关键的作用。
此外，我还注意到了学生们在设计过程中的困惑和挫折。
设计是一项创造性的工作，需要学生们具备坚韧和毅力，面对设计中的困难和挫折。
因此，我努力鼓励学生们要坚持不懈地追求自己的设计目标，并提供积极的反馈和支持。
在某些情况下，我组织学生们进行团队合作，通过互助和合作来克服困难，培养他们的团队意识和合作精神。
最后，我意识到教学应该是开放和灵活的过程，也要关注学生的反馈和需求。
我积极鼓励学生们提出问题、分享意见和建议，并根据他们的反馈来及时调整教学内容和方式。
这种反馈机制不仅使学生们感到自己的意见被重视，也有助于我不断改进教学效果。
综上所述，大脚丫鞋垫设计教学反思的过程让我深刻认识到教学的复杂性和多样性。
通过使用多样的教学方法，鼓励学生的创造力和批判性思维，关注学生的困惑和挫折，并灵活从学生的反馈中调整教学方式，我们可以有效地促进学生的学习和发展。
大脚丫跳芭蕾教案反思
大脚丫跳芭蕾教案反思《大脚丫跳芭蕾》是一个充满温情与鼓励的绘本故事，将其设计成教案并用于教学实践后，我有了许多深刻的反思。
首先，在教学目标的设定方面，我原本希望通过这个故事，培养孩子们对梦想的坚持和追求，同时提高他们的观察能力和语言表达能力。
在实际教学中，孩子们对于故事中贝琳达坚持梦想的理解较为深刻，能够积极地表达自己的感受，但在观察能力的培养上，效果还不够理想。
可能是我在引导孩子们观察绘本画面的细节方面做得还不够到位，没有充分激发他们的观察力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法。
比如，在导入环节，我通过播放一段优美的芭蕾舞视频，引起孩子们的兴趣。
孩子们在观看视频时，眼神中充满了好奇和向往。
但在讲述故事的过程中，我发现自己的语速稍快，没有给孩子们足够的时间去消化和思考每个情节。
这导致在后续的提问环节，部分孩子回答问题时有些吃力。
在提问设计上，我原本设想通过一系列有针对性的问题，引导孩子们理解故事的内涵。
然而，在实际操作中，有些问题对于孩子们来说过于复杂，他们难以回答。
比如，我问：“贝琳达在面对挫折时，内心经历了怎样的挣扎？”对于低年龄段的孩子来说，这样的问题过于抽象，他们很难用语言准确地表达内心的感受。
下次我应该将问题设计得更加简单、具体，符合孩子们的认知水平。
在互动环节，我安排了小组讨论，让孩子们分享自己的梦想。
孩子们参与度很高，气氛热烈。
但在小组讨论时，我没有很好地把控时间，导致有些小组讨论时间过长，而有些小组则没有充分表达自己的想法。
此外，在小组汇报环节，我应该给予每个孩子更多的鼓励和肯定，让他们更有信心地分享。
在教学资源的运用上，除了绘本和视频，我还准备了一些与芭蕾舞相关的图片和道具。
但在展示图片时，没有很好地与故事内容相结合，使得图片的作用没有得到充分发挥。
道具的使用也不够灵活，没有完全吸引孩子们的注意力。
在教学评价方面，我主要通过孩子们的课堂表现和回答问题的情况来进行评价。
但这种评价方式比较单一，没有全面地考虑到每个孩子的进步和努力。
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大脚丫教学反思
大脚丫教学设计大脚丫教学设计教材分析本课选用学生熟悉的拖鞋为题材，将学生动手创作和绘画相结会而编写的课目。
通过对拖鞋的观察，激发对动手操作和装饰绘画的兴趣，尝试设计制作一双大小合适的鞋垫和拖鞋。
教学目标1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。
2、过程与方法：通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。
3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。
教学重难点重点：能用多种图案或花纹装饰鞋垫。
难点：能用对称的方法画出另一只鞋垫。
教学课时2课时教学准备鞋垫若干双，记号笔，油画棒、PPT课件。
教学过程第一课时（总第1 课时）一、入学教育1、结合目录让学生明白本学期的学习内容。
2、复习美术方面的课堂要求。
二、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提问）师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？2、出示鞋垫，引起学生兴趣师：瞧！这是什么呀？师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什
么？X K b1.C om师：看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的鞋垫）师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？教师总结：鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。
（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话）师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？4、学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系5、教师根据学生的操作结果进行评价选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。
同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。
（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）6、学生互相欣赏作品。
三、课堂小结：本节课你有什么收获？大脚丫的故事大脚丫实实住在深山里。
他有一双特别大的脚丫子。
一走路，大山就咚咚地响起来；一过河，小鱼就被浪花冲到岸边。
山里的小动物们都很好奇：实实，你的脚为什么这么大呀？唔，我也不知道呢。
实实愁眉苦脸地说。
一天早上，实实收到了远方姨妈的信，要请他到呼噜城玩儿。
实实收拾好了行李，开开心心地出发了。
他想坐火车。
可他那双大大的脚丫子横竖塞不进车门。
他想坐船，可他一迈腿就把小船踩出个大洞。
怎么办呢？实实快急哭了。
小伙伴们说，别怕别怕，我们来帮你。
狮子蓬蓬带着他在山路上跑了很远。
咦，我的大脚怎么变轻了呀？鳄鱼洁洁带着他在水里游了很久。
咦，我的大脚怎么变软了呀？松鼠果果在树上喊：实实，爬上树梢往下跳！啪嚓！哎呀，大大的脚丫子裂开啦！小伙伴们伸头瞧：哦――地上有两只胖脚丫，还有四瓣泥壳子。
哈哈哈，小伙伴们捂嘴笑。
大熊实实太邋遢，不爱洗澡不洗脚，哪有什么大脚丫，原来是一层厚泥膏！别笑啦别笑啦，我以后一定讲卫生，勤洗脚。
大熊实实羞红了脸。
大班健康课《小脚丫的周末》及课后反思大班健康课：《小脚丫的周末》及课后反思一、目标：1、培养幼儿身体的灵活性和动作的表现力，探索用身体其他部位代替脚的活动。
2、教育幼儿关心帮助残疾人。
二、准备：1、电脑、优盘。
2、电网、山洞三个。
三、重难点：重点：幼儿探索用身体其他部位代替脚的活动。
难点：横躺滚动时，注意身体绷直，两脚加紧，做匍匐前进时应注意胸腹着地。
四、过程：准备活动:：在音乐的伴奏下，练习跑、跳的动作练习。
小脚累了，让我们一起来给他放松放松吧，做个小脚丫的放松操。
小脚丫可辛苦了，让我们给它过个周末休息一下，现在我们让身体的其他部位活动活动吧。
过程：1、幼儿探索身体其它部位代替脚的移动。
提出问题：小脚丫过周末了，那我们:怎样用身体的其他部位来代替小脚移动身体呢？2、鼓励幼儿积极探索，看看谁的方法多。
3、幼儿自由尝试：教师观察、引导、发现各种不同的方法。
4、组织幼儿集体学习，请个别幼儿示范典型的动作并集体学习。
5、游戏：到快乐城堡去。
去快乐城堡的路很艰难，需要我们上山、下山、钻山洞，爬过电网才能达到我们的目的地，让我们一起用刚才所学的方法游戏吧。
幼儿示范法：上山时左后撑、下山横躺滚，手器爬过小山洞，经过电网时一定要小心，防止触电，要匍匐前进。
放松活动：小结：平时没有小脚丫方便吗？那么，我们体会那些因为各种原因而失去双脚的残疾人是多么的不方便，我们平时遇到各种各样的残疾人应该怎样帮助他们呢？刚才我们通过努力终于来到了快乐城堡，你们有毅力很勇敢，让我们一起跳起跳舞庆祝我们的胜利吧。
活动反思:活动结束了，幼儿在活动中的表现让我有以下几点体会1、这是一节探索课，通过与幼儿的互动大大增加幼儿的学习兴趣。
在活动中引导幼儿探索用其他部位来代替脚的活动，，以此为引子向幼儿提问、对幼儿的回答进行评价、引出游戏环节等，很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。
2、本活动侧重社会性教育与安全教育，教育幼儿关心帮助残疾人，还可以渗透一些在紧急情况下保持沉着、镇静的情感教育。