幼儿园管理的五大基本原则
幼儿园安全管理的基本原则
幼儿园安全管理的基本原则1.全员参与：幼儿园安全管理是全体教职员工的责任。
每个人包括管理人员、教师、保安人员和其他工作人员都应对幼儿园的安全负有责任。
每个人都应接受相应的安全培训，并参与安全管理的制定和实施。
2.预防为主：幼儿园应该以预防为主，及早识别和解决潜在的安全隐患。
这可以通过定期检查设施和设备的安全性，确保室内和室外环境的安全以及制定相关的安全制度和规章制度来实现。
3.安全教育：给予幼儿必要的安全教育，帮助他们了解基本的安全知识、技能和习惯，以便他们能够自我保护。
教师应定期组织安全活动，包括模拟火灾和地震逃生演习，并合理利用游戏、绘本和讲故事等方式进行安全教育。
4.安全设备：幼儿园应配备必要的安全设备，如消防器材、急救箱等。
同时，这些设备应定期检查和维护，以确保其正常运行。
此外，幼儿园还应与相关部门合作，定期进行灭火器、防火门和逃生通道等设施的检测。
5.有效监控：幼儿园应设置有效的监控系统，如安全摄像头、门禁系统等，以确保幼儿园内的安全。
监控可以帮助防止不法行为和未经许可的人员进入园区，同时也可以提供监控录像作为事故调查和证据。
6.紧急预案：幼儿园应制定应急预案，以应对各种突发事件，如火灾、地震、洪水等。
这些预案应考虑到幼儿的特殊需求，并确保及时有效的疏散和救护。
所有工作人员都应熟悉应急预案，并进行定期演练。
7.与家长的沟通合作：幼儿园应积极与家长进行沟通合作，向他们提供幼儿园的安全政策和措施。
家长也应积极参与幼儿园的安全管理，如参与安全培训和制定安全规定。
8.法律遵守：幼儿园应严格遵守国家和地方的相关法律法规，如消防法、建筑法等。
幼儿园应定期进行安全检查，配合相关部门的检查和监督工作。
综上所述，幼儿园的安全管理必须依靠全员参与、预防为主、安全教育、安全设备、有效监控、紧急预案、与家长的沟通合作以及法律遵守等基本原则来确保幼儿园内的安全。
只有这样，我们才能够为孩子们提供一个安全的学习和成长环境。
幼儿园管理的基本原则
幼儿园管理得基本原则(幼儿园管理原则与方法)依据教育与管理规律并针对以上几方面主要矛盾或关系得揭示与分析,我们提出幼儿园管理得五条基本原则:办园方向性原则;教养为主得整体性原则;激发积极性得民主管理原则;有效性原则与内外协调得社会性原则。
这五条基本原则相互之间就是紧密联系得,共同作用于幼儿园管理活动过程,在总体上对园所工作起指导作用。
ﻫ一、方向性原则ﻫ(一)方向性原则得意义方向性原则指得就是幼儿园管理工作必须坚持正确得方向,即坚持党得领导与社会主义办教育方向得原则。
举办幼儿园要以社会效益为根本,以满足社会需要为根本出发点、这条原则也就就是办教育得政治思想觉性原则。
管理就是一种有目得得活动。
管理活动总就是指向一定得目得、目标得。
幼儿园管理活动也必然朝向某种目标行进,因而毫无疑义地具有特定得方向、社会主义政治、经济以及生产力发展状况要求幼儿园工作要与之相适应,要在目得指向上保持一致。
这就是幼儿教育受社会政治经济所制约得客观规律得反应。
我国就是社会主义国家,处于社会主义初级阶段。
要求幼儿教育要与社会主义性质相适应,在幼儿园得性质、任务上,要体现这一点,在培养人才得规格与各项工作得要求、标准等方面也要反映社会主义性质。
在我国,不论各层次得教育,办学方向就是一致得,都就是为社会主义建设培育新人,促进教育对象体、智、德、美全面发展,保证党得教育方什得实现。
ﻫ幼儿园担负着双重任务、《幼儿园工作规程》明确指出,“幼儿园就是对学龄前幼儿实施保育与教育得机构,就是基础教育得有机组成部分,就是学校教育制度得基础阶段。
幼儿园得任务就是,实行保育与教育相结合得原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展得教育,促进其身心与谐发展、幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件、”《规程》对幼儿园性质任务得规定体现了我们社会主义国家办教育得目得。
双重任务就就是幼教机构得工作方向。
可以认为,教育好幼儿就是为未来社会主义,服务家长则就是有益于当前得社会主义建设。
幼儿园文化建设几个基本原则幼儿园管理的基本原则
幼儿园文化建设几个基本原则幼儿园管理的基本原则幼儿园文化建设的基本原则有以下几个：1. 安全第一：幼儿园文化建设的首要原则是确保幼儿的安全。
幼儿园应提供安全的环境和设施，制定安全管理制度，并进行安全教育和培训，以保障幼儿的身心健康。
2. 幼教为主：幼儿园文化建设以幼儿教育为核心，注重培养幼儿的综合素质。
幼教要贴近幼儿的发展需求，通过游戏、活动等方法，培养幼儿的语言、智力、社会、情感等各方面能力。
3. 爱与尊重：幼儿园文化建设要注重培养孩子们的爱与尊重意识。
教师要用爱心对待每个孩子，尊重孩子的个体差异，给予每个孩子平等的关注和机会，促进孩子的全面发展。
4. 合作与互助：幼儿园文化建设要倡导合作与互助的精神。
幼儿应培养团队意识和合作能力，学会与他人相处和共同解决问题。
教师也应积极引导幼儿之间的互助和分享，促进彼此之间的良好关系。
5. 社会融入：幼儿园文化建设要将社会融入幼儿的学习和生活中。
通过参观社区、接触社会资源、开展社会实践等活动，帮助幼儿了解社会，培养社会责任感和社会适应能力。
幼儿园管理的基本原则包括：1. 以儿童为本：幼儿园管理的核心原则是以儿童为本。
管理者要关注幼儿的需求和权益，负责任地制定管理政策和措施，确保幼儿的健康、安全和全面发展。
2. 全面发展：幼儿园管理要注重幼儿的全面发展。
管理者应制定有针对性的教育方案，组织有意义的活动，培养幼儿的各方面能力，促进幼儿的身心健康成长。
3. 教师专业化：幼儿园管理要注重教师的专业化培养和管理。
管理者应制定教师培训计划，提供良好的职业发展机会，建立教师评估制度，提高教师的教育教学水平。
4. 家园合作：幼儿园管理要建立家园合作的机制。
管理者应与家长密切沟通，了解幼儿的情况和需求，共同制定教育目标和计划，共同关注和引导幼儿的发展。
5. 质量导向：幼儿园管理要以质量为导向。
管理者要建立健全的质量管理体系，进行定期评估和改进，不断提高教育教学质量，提升幼儿园的整体水平。
幼儿园班级管理四大原则
幼儿园班级管理四大原则幼儿园班级管理是幼儿教育中非常重要的一环，它直接关系到孩子们的学习、成长和发展。
为了有效地管理班级，我们需要遵循四大原则：规范性、个性化、参与性和合作性。
规范性是幼儿园班级管理的基本原则之一。
规范性要求我们在班级管理中遵循一定的规则和制度，确保班级的秩序和稳定。
例如，我们可以制定日常作息时间表，让孩子们养成良好的作息习惯；同时，我们可以设立班级规章制度，明确各类行为规范，引导孩子们养成良好的行为习惯。
通过规范性原则，我们能够有效地管理班级，促进孩子们的健康成长。
个性化是幼儿园班级管理的重要原则之一。
每个孩子都是独一无二的，他们有不同的个性、兴趣和能力。
因此，在班级管理中，我们需要针对每个孩子的特点制定个性化的教育计划和管理策略。
例如，对于活泼好动的孩子，我们可以提供更多的户外活动和体育课程，帮助他们发泄精力；对于内向的孩子，我们可以提供更多的沟通交流机会，帮助他们建立自信。
通过个性化原则，我们能够更好地满足孩子们的需求，促进他们全面发展。
第三，参与性是幼儿园班级管理的重要原则之一。
参与性要求我们积极鼓励幼儿参与班级事务和决策，培养他们的主体意识和责任感。
例如，我们可以组织班级民主评议，让孩子们参与班级管理的决策过程；同时，我们可以设立班级值日制度，让孩子们轮流担任班级小干部，培养他们的责任感和组织能力。
通过参与性原则，我们能够激发孩子们的积极性和主动性，培养他们的社会责任感。
合作性是幼儿园班级管理的重要原则之一。
合作性要求我们积极倡导合作与互助的精神，培养孩子们的合作能力和团队意识。
例如，我们可以组织班级合作游戏和集体活动，让孩子们学会与他人相处和合作；同时，我们可以开展班级协作项目，让孩子们通过团队合作完成任务。
通过合作性原则，我们能够培养孩子们的团队精神和合作意识，帮助他们更好地适应社会生活。
总结起来，幼儿园班级管理的四大原则是规范性、个性化、参与性和合作性。
这些原则在实际管理中起着重要的作用，能够有效地促进孩子们的学习、成长和发展。
幼儿园班级管理的基本原则课件
• 【总结】合理的班级管理计划包括三个方面：首 先，选择和确定本学期班级管理目标，规定任务 ；其次，在分析班级各项管理要素的基础上，对 其做出合理分配和安排；最后，制订实现目标的 具体措施和行动方案。
• 2. 保证班级管理计划的有力实施 • 【教师讲解】为了保证班级管理计划的顺利推进
，教师需要协调好班级的各项工作，做到专项工 作有专人负责。 • 【说一说】你觉得在班级管理上班级三位老师如 何分工？
• 【总结】保育员主要负责班级的卫生、保育、安 全等方面的工作；教师主要负责班级的教育、环 境、档案等工作；班组长在兼顾教师工作的基础 上，需负责协调班级工作与园所工作、家长工作 的关系。
•
3. 请结合你感兴趣的班级管理内容，说说自
己的认识。
•
4. 选择某个班级，观察老师的一日管理，并
整理出一个案例。
•
5.请举例说明在班级一日活动中，教师如何
运用互动式指导法。
•
6. 学习撰写一个中班学期计划。
• 3. 适时地检查和调整班级管理计划
•
班级管理计划在实施过程中，教师需适时地
检查，并做适当的调整或修改。重视其对自己所
负责的工作进行自检。
• 4. 做好班级管理工作的总结
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
对班级管理的计划、实施与检查做出总的分
析与评价，总结经验教训，探讨工作规律，成为
下一阶段班级工作计划制订的依据。
• 【阅读&讨论】阅读案例“最美在路上”，说说 班级管理工作总结的内容包括哪些？
（四）秩序性原则
• 1. 建立幼儿一日生活的时间秩序 • 【方法】将“幼儿一日生活作息时间表”以幼儿
幼儿园管理的基本原则
幼儿园管理的基本原则
一、认真贯彻落实国家关于幼儿园教育和管理的有关法律、法规和规章制度，创设法治化的管理环境。
二、以教育理念引领管理，以管理促进教育办学，坚持以细微管理实现精益求精；以科学管理实现幼儿园工作中的效率，规范性，严格性；以优质服务赢得家长信任；以法治秩序确保幼儿园正常运行；以多样化实现多元发展；以深化改革实现飞跃发展。
三、依靠幼儿园、家长、社会的相互合作共同建设，牢固树立服务思想，特别关注家长需求，建立平等交谈，坚持问题导向，不断改善服务质量。
四、健全园长领导体制，园长是管理核心，在管理中发挥决策者，统领者，组织者，协调者，领袖者的职能；坚持以教师为本，从思想教育，行为教育，业务培训等方面，不断提高教师的专业化水平和管理能力，加强他们对幼儿的教育指导工作。
五、实行精打细算的财务管理，坚持精简管理、节俭优先、投入效益最大化，把财务管理和审计制度作为管理体系的重要组成部分，把资金使用报送程序作为幼儿园日常管理的重要支柱，切实加强对财务状况的管理和控制力度。
六、健全日常管理制度。
健全象征性管理，以建设高效可靠的沟通机制，考核各种服务条件的落实情况，保证应有的服务措施得以落实。
七、注重改革创新，加强机构化管理，更好地适应幼儿园工作的特点，发挥各方的活力，及时对外部影响及时做出反应，以达到更好的幼儿教育发展目标。
八、落实人事管理，认真履行法定职责和艰苦职责；招募充满热情，坚定信心，理解教育，乐于助人，具有专业素质和教育经验的优秀教职人员；定期进行岗前培训和学历认定，定期对教职工工作态度、业务水平和作风现象进行考核，提高教职工的专业能力和工作素质。
幼儿园安全管理的基本原则
幼儿园安全管理的基本原则幼儿园是孩子们成长的重要场所，保障幼儿园的安全是我们的首要任务。
幼儿园安全管理的基本原则包括以下几个方面：1.孩子们的安全至上：幼儿园安全管理的首要原则是确保孩子们的安全。
要保证每一个孩子在幼儿园内外都能够远离危险和伤害，提供一个安全、健康的学习和生活环境。
2.全员参与，责任明确：幼儿园安全管理需要全体员工的共同参与。
每一位员工都应对幼儿园的安全负有责任，并且明确自己在安全管理中的职责和义务。
3.制定完善的安全管理制度和规章制度：幼儿园应建立完善的安全管理制度和规章制度，确保每一个安全环节都有具体的操作细则和流程。
只有制度健全，才能有效地管理和预防安全事故。
4.加强安全教育和培训：幼儿园应加强幼儿的安全教育，让孩子们树立安全意识和自我保护意识。
同时，幼儿园员工也应接受专业的安全培训，提高安全防范和应急处理的能力。
5.建立健全的安全管理体系：幼儿园应建立健全的安全管理体系，包括安全管理组织架构、职责分工、信息收集与共享、风险评估与防范等方面。
通过科学的管理体系，提高工作效率和安全管理质量。
6.注重安全设施的建设和维护：幼儿园应注重安全设施的建设和维护工作，确保各类设施设备符合安全标准，并定期进行维修和检查。
同时，要加强对危险源的隐患排查，采取及时有效的预防措施。
7.加强与家长的沟通与合作：幼儿园与家长是孩子安全的共同责任人，应加强与家长的沟通与合作。
及时向家长通报幼儿园安全工作的情况，并与家长共同研究解决方案，共同关注孩子们的安全问题。
8.积极响应社会关切，及时更新安全管理措施：幼儿园应积极响应社会对安全管理的关切，关注新的安全问题和风险，及时进行管理措施的更新和调整。
不断改进安全工作，不断提高幼儿园安全管理的水平。
总之，幼儿园安全管理的基本原则是以孩子们的安全为中心，全员参与，制定完善的安全管理制度和规章制度，加强安全教育和培训，建立健全的安全管理体系，注重安全设施的建设和维护，加强与家长的沟通与合作，积极响应社会关切，及时更新安全管理措施。
幼儿园班级管理的基本原则
幼儿园班级管理的基本原则随着社会的发展，人们越来越重视孩子的教育。
幼儿园作为孩子在学校教育的第一站，班级管理的好坏直接关系到孩子们的身心健康发展。
那么，幼儿园班级管理的基本原则是什么呢？一、尊重儿童个体差异幼儿园班级是由不同性格、不同经验、不同背景的儿童组成的。
教师要认识到，每个孩子都是独一无二的，要以尊重儿童为前提，合理设置学习目标和方法，让每个孩子都能得到发展的机会。
尊重儿童个体差异也意味着尽可能降低班级的排斥现象。
班级中可能存在有些孩子比其他孩子更受欢迎，教师要通过制定活动、分组等方式，让每个孩子都有机会在集体中获得认同感。
二、关注所教育的孩子幼儿园班级管理的重点不仅在于教育孩子，还在于关注所教育的孩子。
教师要密切观察和了解学生，及时了解他们的情况，在班集体中，让每个孩子都感受到关注和爱，让孩子们自由发挥、开展活动，增强他们的自我意识和自我管理能力。
关注孩子不仅涉及到他们的学业问题，还包括孩子的个性、情感、心理和身体健康等方面。
教师要及时发现和解决孩子的问题，为孩子们的身心健康牢牢打好基础。
三、为孩子创造抽象与现实转化的环境幼儿园班级管理除了要培养孩子的基本技能，更要培养孩子的思维、创新、动手能力。
为了达成这一目的，教师应该为孩子创造一个适合抽象与现实转化的环境，让孩子在实践中感受科学知识。
在教育上，教师要通过具体事物说明抽象概念。
例如，在学习形状的时候，让孩子们观察周围环境的形状，这样孩子们才能更好地理解形状的概念。
四、开放式学习方式开放式学习是班级管理的一个非常重要的方面，它能够激发孩子的兴趣和好奇心，增强孩子自我学习的能力。
开放式学习的方法可以是任意多种多样的，例如，让孩子们自由探索，自我发现问题，也可以通过学习相同的知识但以个人方式呈现，让孩子们在自己的方式内学习知识。
这样，孩子才能在互相交流的同时，发挥自己的创造力。
五、与家长保持沟通和联系幼儿园班级管理不仅仅是孩子和教师之间的事情，家庭也是孩子教育中不可或缺的一环。
幼儿园管理基本原则
• 所谓“民主”即人民当家作主。
• 民主性原则，是指在幼儿园管理工作中，管理者将 教职工视为幼儿园管理的主人，要尊重教职工们参 与各项事务管理的权益，培养他们参与管理的意识 和积极性，建立透明、高效、易于监督的幼儿园管 理机制，积极调动全园教职员工的积极性，发挥众 人的力量，为幼儿园发展献计献策，最终实现幼儿 园的任务目标的组织管理原则。
• 二、人本性原则 • 人本性原则就是指在幼儿园管理工作中要提倡
“以人为本”的人性化管理原则。 • 实践要求： • （一）建立和谐人际关系 • （二）鼓励教师参与管理 • （三）重视园本文化建设 • （四）重视教师业务培训
• 三、整体性原则
• 幼儿园管理的整体性原则，就是指幼儿园管理中 要坚持以保教任务为中心，全面统筹安排园内、 园外各要素之间的关系和具体工作，实现高效发 挥系统整体优势的原则。
幼儿园管理基础理论
幼儿园管理的基本原则
基本原则
• 幼儿园管理活动除了自觉运用一般管理原理外， 还应当关注以下五条基本原则：
• 方向性原则 • 人本性原则 • 整体性原则 • 民主性原则 • 有效性原则
• 一、方向性原则
• 方向性原则，指幼儿园管理工作必须坚持正确的 办园方向，即坚持党和国家的教育方针，贯彻学 前教育的政策法规，坚持社会主义办园方向的原 则。
• 实践要求： • （一）对外协调，优化环境 • 1社.会正办确园认的识思幼想儿园与社会环境的关系，树立面向 • 2动.加强对外联系和协调工作，实现园内外双向互 • （ 以二 促）进整儿体童考身虑心，健统康筹和兼谐顾发幼 展儿 为园 总坚 目持 标保 。教结合， • （三）保教为主，全面安排
• 四、民主性原则
成果是衡量其质量效益的根本标准。
幼儿园安全管理的基本原则
幼儿园安全管理的基本原则1.预防为主：幼儿园安全管理的首要原则是以预防为主。
在幼儿园建立前就应进行周密的思考和规划，根据幼儿的特点和行为习惯，提前设定合理的安全措施和防护措施，确保幼儿园在运营期间能够最大限度地预防事故的发生。
2.细致入微：幼儿园安全管理需要从细节入手，将每一个环节都考虑在内，确保安全管理的全面覆盖。
细致入微可以从多个方面展开，如幼儿园的设施设备管控、风险防控、人员管理等各个方面均需细致入微。
3.全员参与：幼儿园安全管理需要达到全员参与的程度。
不仅指园长和老师，还包括后勤人员、保安、家长等各个层面的人员。
园方应制定明确的安全责任制，确保每一个人都能够明确自己的安全职责，参与到幼儿园安全管理中来，形成全员参与的氛围。
4.制度建设：幼儿园安全管理需要建立健全的制度体系，确保管理的规范和科学性。
包括制定安全管理规章制度、建立安全管理档案，建立危险源监测和隐患排查制度等等。
通过制度建设，可以强化安全管理的效果，提高事故防范和应急处置的能力。
5.信息共享：幼儿园安全管理需要建立有效的信息共享机制。
各个层级的人员需要及时传递和共享有关安全方面的信息，包括安全事故信息、教育案例、防护知识等等。
信息共享可以提高幼儿园的整体安全水平，让每一个幼儿园成员都能够有机会学习和参与安全管理。
6.专业培训：幼儿园安全管理需要进行专业的培训。
园方应定期组织针对性的培训课程，提高幼儿园管理人员的安全管理水平。
培训内容可以包括安全意识培养、危险源识别、应急处置等方面。
通过专业培训，可以有效提高幼儿园管理人员对安全管理的认识和应对能力。
7.家园合作：幼儿园安全管理需要与家长进行积极合作。
家长有责任关注幼儿园的安全管理工作，积极参与幼儿园安全活动，与园方共同营造安全的学习环境。
园方可以通过家委会、家长会等方式与家长进行沟通和协作，共同推进幼儿园安全管理的工作。
总之，幼儿园安全管理的基本原则是预防为主，细致入微，全员参与，制度建设，信息共享，专业培训和家园合作。
幼儿园内部管理制度
幼儿园内部管理制度
是为了规范幼儿园内部运作，保障教育教学质量，确保幼儿的安全和健康成长而制定的一系列规定和措施。
以下是幼儿园内部管理制度的一些常见内容：
1. 基本原则：制定管理制度的基本原则是以儿童为中心，注重保护幼儿的权益和尊重幼儿的个性差异，全面关注幼儿的身心发展。
2. 组织架构：规定幼儿园的组织架构，包括园长、副园长、教职工以及各个部门的职责和权限等。
3. 人员管理：制定教职工招聘、考核、奖惩、晋升和培训等制度，确保教职工的专业素质和工作态度。
4. 教学管理：制定幼儿园的教学计划、课程标准、教育目标和评估体系，保证教育教学的科学性和有效性。
5. 安全管理：建立幼儿园的安全制度，包括防火、防盗、防护、防溺水等各方面的安全工作，并定期进行安全演练。
6. 健康管理：制定幼儿园的健康管理制度，包括健康检查、疫苗接种、通风消毒、饮食卫生等方面的管理。
7. 家长管理：规定家长的参与方式和要求，建立家园合作机制，加强家庭和幼儿园的沟通和配合。
8. 纪律管理：制定幼儿园的纪律管理制度，包括幼儿行为规范、惩罚和奖励措施等，教育幼儿遵守规则。
9. 财务管理：建立幼儿园的财务管理制度，包括经费预算、资金管理、会计报表等方面的规定和要求。
10. 督导与评估：建立幼儿园的督导和评估机制，对教育教学和管理工作进行监督和评价，及时发现和解决问题。
幼儿园班级管理计划制订的基本原则
幼儿园班级管理计划制订的基本原则一、尊重幼儿个性，关注个体差异在制订班级管理计划时，要尊重幼儿的个性，关注个体差异。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、特长和需要。
作为教育者，我们要善于发现每个孩子的闪光点，为他们提供适合其发展的教育环境。
例如，针对活泼好动的孩子，可以增加户外活动的时间；而对于内向安静的孩子，可以提供更多安静的学习角落。
二、明确目标，制定合理计划班级管理计划的制订要有明确的目标，这样才能确保计划的有效实施。
我们要根据幼儿的年龄特点、发展需求以及国家教育政策，制定切实可行的计划。
目标要具体、明确，既要有短期目标，也要有长期目标。
例如，短期目标可以是提高幼儿的生活自理能力，长期目标则可以是培养幼儿的团队合作精神。
三、注重家园合作，发挥家长作用1.定期召开家长会，让家长了解幼儿园的教育理念和教学方法，以及孩子在园的表现。
2.鼓励家长参与幼儿园的各类活动，增进家园之间的互动。
3.建立家长沟通平台，如群、QQ群等，方便家长之间的交流。
四、强化班级常规管理，营造良好氛围1.制定明确的班级规则，让幼儿了解在园的行为规范。
2.培养幼儿的自律意识，让他们自觉遵守规则。
3.定期进行班级卫生大扫除，保持环境整洁。
4.组织丰富多彩的班级活动，提高幼儿的参与度。
五、注重教师队伍建设，提升专业素养1.组织教师培训，提高教师的教育教学能力。
2.开展教师交流活动，促进教师之间的相互学习。
3.建立教师考核制度，激励教师不断提高自身素质。
4.关心教师的生活，解决他们的实际问题。
1.定期进行班级管理计划的评估，了解计划实施的效果。
2.听取幼儿和家长的反馈意见，调整计划内容。
3.积极探索新的教育方法，丰富班级管理手段。
4.建立完善的班级管理档案，记录班级管理的点滴成果。
班级管理计划的制订，得从孩子们的角度出发，毕竟他们是这个计划的主角。
比如说，我们可以更多地考虑孩子们的兴趣点，比如最近流行的动画片角色，或者是他们喜欢的游戏。
幼儿园管理的基本原则
幼儿园管理的基本原则第一，关爱、保育和教育并重：幼儿园管理的基本原则是关爱、保育和教育并重。
幼儿园是幼儿的第二家园，扮演着非常重要的角色，为幼儿提供一个安全、快乐、健康和有益的环境。
除了满足幼儿的日常生活需求，还应注重幼儿的全面发展，包括认知、语言、社会情感和身体发展等方面。
第二，个体差异的尊重：孩子是独一无二的个体，每个孩子都有自己的发展节奏和个体差异。
幼儿园管理应尊重每个孩子的个体差异，根据每个孩子的特点和需求，设计个性化的教育和培养计划。
这意味着需要提供不同的教育机会和资源让幼儿在不同的方面发展，尊重和支持他们的兴趣、能力和潜能。
第三，社会情感的重视：幼儿园管理的基本原则还包括对社会情感的重视。
幼儿正处于社会化的发展阶段，在幼儿园，他们与同学和老师建立了密切的关系。
幼儿学会与他人相处、合作和分享是培养幼儿社会情感能力的关键。
幼儿园管理应该注重营造一个和谐、友善和公平的环境，帮助幼儿学会尊重他人、分享和合作，逐渐形成积极的社会情感。
第五，实践和游戏为主导：幼儿园管理的基本原则是以实践和游戏为主导。
幼儿这个年龄段的孩子主要通过感受、观察、模仿、实践和游戏来学习和认识世界。
幼儿园应该提供丰富多样的实践和游戏机会，鼓励幼儿主动参与，通过亲身体验和探索来学习。
幼儿园教师应充当好的指导者和促进者的角色，为幼儿提供适当的指导和支持，培养他们的创造力、想象力和解决问题的能力。
第六，团队合作的重要性：幼儿园管理的基本原则还包括团队合作的重要性。
幼儿园是一个由教师和管理团队组成的有机整体，只有团队合作，才能实现幼儿园教育的目标。
团队合作包括加强教师之间的交流和协作、共同制定和实施教育计划、相互帮助和支持等。
通过团队合作，可以发挥每个人的优势和特长，提高教育质量和效果，为幼儿提供更好的教育和照顾。
总之，幼儿园管理的基本原则是关爱、保育和教育并重，尊重个体差异，重视社会情感，加强家园合作，以实践和游戏为主导，注重团队合作。
(幼儿园组织与管理课件)幼儿园班级管理第二节幼儿园班级管理的原则与方法
• 二、幼儿园班级管理的方法
（一）规则引导法 1.定义
规则引导法是指教师用简单易行的规则提示和引导 幼儿的行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致。
规则引导法是幼儿园班级管理中最常用、最直接有 效的方法。
• 2.操作要领 （1）规则的内容要明确且简单易行。如说“请用自己的水
杯喝水”就比“大家喝水要讲卫生”更为简单易懂。 （2）给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则。 （3）教师要保持规则的一贯性。 （4）规则的制定过程要适时提供幼儿参与商讨的机会。
该案例中体现了班级管理的什么原则，怎样体现的？
• （二）整体性原则 1. 含义
整体性原则是指班级管理应是面向全体幼儿、 面向班内所有管理要素，保证全体幼儿的共同进 步与发展的管理。
《3-6岁儿童学习与发展指南》基于3-6岁儿童身心 发展规律与学习特点，促进幼儿体、智、德、美各方 面的协调发展为核心，为幼儿后继学习和终身发展奠 定良好素质基础为目标。
• 《幼儿园指导纲要》中指出：在活动中让幼儿初步了解 并遵守共同生活所必需的规则。在一个班集体中，保证幼 儿活动正常、有序的开展，必须要有大家共同遵守的规则。
• 民主、平等、宽松、有序的班级氛围和科学的一日活动 安排是提高保教质量基础。
蒙台梭利幼儿园的7条规则 1、粗野、粗俗的行为不可以有。 2、别人的东西不可以拿。自己的东西归孩子自己所有，孩子有权力支配
（2）通过儿童喜爱的故事、儿歌、游戏、角色扮演等教育情 境，潜移默化地促进规则的内化。
（3）教师利用音乐、琴声、铃声、动作、手势等作为信号吸 引幼儿注意,提示幼儿规则。
（4）借助班级内墙面、地面、走廊等物质环境布置与管理对 幼儿进行生动、直观、形象和综合的教育影响。
小结： 第二节 幼儿园班级管理的原则与方法 1.幼儿园班级管理的原则 2.幼儿园班级管理的方法 重点 幼儿园班级管理的原则 难点 幼儿园班级管理的方法
幼儿园安全管理的原则
幼儿园安全管理的原则幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所，保障幼儿园的安全是至关重要的。
幼儿园安全管理的原则是为了保护幼儿的生命安全和身体健康，确保他们能够在一个安全、稳定和健康的环境中学习和成长。
下面将介绍幼儿园安全管理的几个原则。
一、预防为主原则预防为主是幼儿园安全管理的基本原则。
预防工作应该贯穿于幼儿园的方方面面，包括场所安全、设施设备安全、食品安全、交通安全等等。
幼儿园要制定相应的预防措施，加强安全教育，提高幼儿园师生的安全意识，防患于未然。
二、责任明确原则幼儿园安全管理应明确责任分工，明确相应的职责和义务。
幼儿园要建立健全安全管理体制，明确安全管理的责任人和责任部门，确保每个人都有自己的安全管理职责，做到各司其职，形成合力。
三、科学管理原则幼儿园安全管理要科学化，要根据实际情况制定相应的管理制度和规章制度。
要对幼儿园场所、设施设备、安全出口等进行科学的规划和布局，确保安全防范能够全面覆盖和有效实施。
四、综合防控原则综合防控是幼儿园安全管理的重要原则。
幼儿园要采取多种手段和措施，综合防控各类安全隐患。
比如，要加强安全巡查，及时发现和排除各类安全隐患；要加强保安力量，确保幼儿园的安全；要建立健全应急预案，提高应急能力等等。
五、持续改进原则幼儿园安全管理是一个持续改进的过程。
幼儿园要不断总结经验，改进管理措施，提高安全管理水平。
要加强与相关部门的沟通和合作，借鉴先进的管理经验和技术手段，不断提升幼儿园的安全管理水平。
六、全员参与原则幼儿园安全管理需要全员参与。
幼儿园师生要共同参与安全管理工作，提高安全意识，学会自我保护和互助。
家长也要积极参与幼儿园的安全管理工作，与幼儿园保持良好的沟通和合作，共同为孩子们的安全保驾护航。
七、法律法规原则幼儿园安全管理要遵守相关的法律法规。
幼儿园要制定相应的管理制度和规章制度，确保安全管理工作符合法律法规的要求。
同时，要加强与相关部门的沟通和合作，及时了解和掌握最新的安全管理法律法规，不断提升安全管理水平。
幼儿园保教管理制度
幼儿园保教管理制度一、管理目标和原则1. 管理目标：幼儿园保教管理制度的目标是确保幼儿园的安全、健康、和谐发展，促进幼儿全面发展，并提供优质的教育服务。
2. 管理原则：幼儿园保教管理制度遵循以下原则：（1）以幼儿的需求为中心，为幼儿提供适龄、适宜、优质的教育服务。
（2）尊重幼儿的个性，重视幼儿的发展差异，满足幼儿的多样化需求。
(3) 强化幼儿园与家庭的互动，加强家园合作，共同促进幼儿的成长与发展。
(4) 高度重视幼儿园的安全和健康工作，确保幼儿的安全和身心健康。
(5) 建立科学的管理机制，推行有序的管理流程，提升管理水平和效能。
二、教育管理制度1. 教育目标：幼儿教育管理制度的目标是促进幼儿的身心发展，培养健康、积极、有创造力的人才。
2. 教学原则：幼儿教育管理制度遵循以下原则：（1）活动性原则：注重启发幼儿的积极性和主动性，培养他们的学习兴趣和学习能力。
（2）情感性原则：注重培养幼儿的情感，并提供良好的情感环境，促进幼儿情感的全面发展。
(3) 社会性原则：注重培养幼儿的社会适应能力和社交能力，促进幼儿的社会性发展。
(4) 综合性原则：注重培养幼儿的综合能力，促进幼儿的全面发展。
三、安全管理制度1. 安全目标：幼儿园安全管理制度的目标是确保幼儿园的安全工作，预防和应对各类安全风险，保护幼儿的人身安全和财产安全。
2. 安全原则：幼儿园安全管理制度遵循以下原则：(1) 预防为主：重视预防工作，做好安全隐患排查和事故防范工作。
(2) 杜绝暴力：坚决杜绝任何形式的暴力行为，保障幼儿的身心健康。
(3) 全员参与：强化全员安全意识，增强幼儿园全员的安全防范和应急处置能力。
四、卫生管理制度1. 卫生目标：幼儿园卫生管理制度的目标是保持幼儿园环境的清洁卫生，预防传染病的发生，保障幼儿的健康。
2. 卫生原则：幼儿园卫生管理制度遵循以下原则：(1) 坚持日常清洁：加强日常清洁工作，保持幼儿园环境的整洁。
(2) 重视健康教育：加强对幼儿的健康教育，培养良好的卫生习惯和生活习惯。
幼儿园管理基本原则
幼儿园管理基本原则一、尊重幼儿的个体差异幼儿的个体差异是客观存在的，每个幼儿都是独特的个体，其成长发展的速度、爱好特长、兴趣爱好等都存在差异。
因此，幼儿园管理应该尊重幼儿的个体差异，不应将幼儿强行统一，而是应根据幼儿的兴趣特长和发展特点，给予其个性化的教育和关注。
二、注重综合素质培养幼儿的综合素质发展是幼儿园教育的核心目标，因此，幼儿园管理应注重幼儿的综合素质培养。
这包括语言、思维、社交、审美、体育等方面的全面发展。
要通过科学合理的教学活动、游戏、体验活动等方式，促进幼儿的全面发展。
三、注重健康安全管理幼儿是国家的未来和希望，因此，幼儿园管理应重视幼儿的健康安全。
这包括饮食安全、环境安全、人身安全等方面的管理。
要保证幼儿食品的质量和安全，提供安全卫生的生活环境，确保幼儿身心健康。
四、家园合作原则五、注重专业化管理幼儿园管理需要具备专业化的知识和技能，只有做到专业化管理，才能保证教育质量，促进幼儿的成长发展。
因此，幼儿园管理应重视教师的培训与发展，提高教师的专业素质，提供专业指导和支持，推动幼儿园管理与教育水平的提升。
六、灵活有效的管理方式幼儿园的管理需要灵活有效的管理方式，适应不同情况和需求的变化。
幼儿园管理应注重实际情况的综合分析，采取灵活的管理方式，制定切实可行的管理措施。
在实施过程中，要不断总结经验，不断改进管理方式和措施，确保幼儿园的管理工作始终保持高效和持续发展。
综上所述，幼儿园管理的基本原则包括尊重幼儿的个体差异、注重综合素质培养、注重健康安全管理、家园合作原则、注重专业化管理和灵活有效的管理方式。
这些原则的贯彻和落实，将有助于保障幼儿园教育质量和幼儿的健康成长，为幼儿创造良好的成长环境和条件。
幼儿园管理的过程和原则
四、能级管理原则
（一）含义 能级管理原则是指管理者根据管理对象的
能力不同，采用不同的管理方法进行分级管 理，从而充分发挥每一个员工的工作积极性。
1、不同能级予以正确评价 2、不同能级采取不同的管理方法 3、不同能级应赋予不同的权利与责任 4、分发挥员工的不同能级及其组合效应
五、信息管理原则 （一）类型 1、无效信息与有效信息 2、原始信息与加工信息 3、常规信息与偶发信息 4、正式渠道信息与非正式渠道信息 5、内部信息与外部信息 6、表象性信息与实质性信息
管理者
组织成员（群众）
共同活动
（三）“戴明环”理 论
包括四个过程：
1、计划阶段
2、实行阶段
P
3、检查阶段
4、总结阶段
D
戴明环
A
C
二、基本环节
1、合理计划 2、有效执行 3、监督检查 4、总结提高
第二节 幼儿园管理的 基本原则
一、幼儿权利至上的原则 （一）含义 （二）基本要求
1、游戏权利 2、人格权利 3、生活自理和劳动权利 4、身体健康和生命安全权利
幼儿园经营与管理
幼儿园管理的过程和原则
重点：基本概念和原理
一般管理过程的含义 戴明环理论 幼儿园管理的五大基本原则 （幼儿的四大基本权利、过程性管理、管理效
率、管理效益、管理效能、能级管理、信息 管理）
第一节 幼儿园管理的基本过程
一、管理过程的一般理论 （一）管理过程的含义
管理过程主要是指为实现组织的预期目标，由管理者引导 组织成员按计划进行的共同活动的步骤与程序以及与之相应 的观念与行为相互之间的联系和运作方式。
（二）幼儿园信息管理的基本环 获取信息 分析信息 传递信息 反馈信息 储存信息 提取信息
幼儿园管理原理和管理原则管理的基本原理和原则
幼儿园管理原理和管理原则管理的基本原理和原则在幼儿教育领域，管理的重要性不言而喻。
一个高效、有序的幼儿园管理，不仅能保障孩子们的成长环境，更能提升教育质量。
下面，我们就来聊聊幼儿园管理原理和管理原则管理的基本原理和原则。
一、幼儿园管理的基本原理1.以幼儿为本幼儿园管理的核心是幼儿，一切管理活动都要围绕幼儿的成长和发展展开。
这要求我们关注幼儿的个体差异，尊重他们的兴趣和需求，为他们提供适宜的教育环境。
2.家庭与幼儿园共育3.规范管理幼儿园管理要遵循国家法律法规，确保教育活动的合法性。
同时，建立健全内部管理制度，规范各项操作，提高管理效率。
4.创新发展幼儿园管理要注重创新，紧跟时代发展。
在管理理念、教育方法等方面不断尝试、改革，以提升教育质量。
二、幼儿园管理原则管理的基本原则1.以德为先2.公平公正幼儿园管理要公平公正，对待每个幼儿都要一视同仁。
在教育资源分配、评价等方面，要确保公平公正，让每个幼儿都能享受到优质的教育。
3.尊重差异幼儿园管理要尊重幼儿的个体差异，关注他们的兴趣和特长。
在教育活动的设计和实施过程中，要充分考虑幼儿的个体特点，因材施教。
4.保障安全幼儿园管理要把安全放在首位，确保幼儿在园期间的人身安全。
建立健全安全管理制度，加强安全教育，预防安全事故的发生。
5.注重沟通6.持续发展幼儿园管理要注重可持续发展，关注幼儿的长期成长。
在管理过程中，要注重资源整合，提高教育质量，为幼儿的终身发展奠定基础。
三、幼儿园管理实践中的具体措施1.建立健全管理制度制定完善的幼儿园管理制度，包括教育教学、安全管理、财务管理等方面，确保幼儿园的正常运行。
2.加强师资队伍建设选拔优秀的管理者和教师，加强师资培训，提高教育教学水平。
3.优化教育资源整合幼儿园内外资源，提高教育质量，为幼儿提供丰富的成长空间。
营造温馨、和谐的教育环境，让幼儿在愉悦的氛围中成长。
5.开展丰富的教育活动组织各类教育活动，培养幼儿的综合素质，促进他们的全面发展。
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幼儿园管理的五大基本原则网络幼儿园管理的五大基本原则依据教育与管理规律并针对以上几方面主要矛盾或关系的揭示和分析,我们提出幼儿园管理的五条基本原则:办园方向性原则;教养为主的整体性原则;激发积极性的民主管理原则;有效性原则与外协调的社会性原则。
这五条基本原则相互之间是紧密联系的,共同作用于幼儿园管理活动过程,在总体上对园所工作起指导作用。
一、方向性原则(一)方向性原则的意义方向性原则指的是幼儿园管理工作必须坚持正确的方向,即坚持党的领导和社会主义办教育方向的原则。
举办幼儿园要以社会效益为根本,以满足社会需要为根本出发点。
这条原则也就是办教育的政治思想觉性原则。
管理是一种有目的的活动。
管理活动总是指向一定的目的、目标的。
幼儿园管理活动也必然朝向某种目标行进,因而毫无疑义地具有特定的方向、社会主义政治、经济以及生产力发展状况要求幼儿园工作要与之相适应,要在目的指向上保持一致。
这是幼儿教育受社会政治经济所制约的客观规律的反应。
我国是社会主义,处于社会主义初级阶段。
要求幼儿教育要与社会主义性质相适应,在幼儿园的性质、任务上,要体现这一点,在培养人才的规格和各项工作的要求、标准等方面也要反映社会主义性质。
在我国,不论各层次的教育,办学方向是一致的,都是为社会主义建设培育新人,促进教育对象体、智、德、美全面发展,保证党的教育方什的实现。
幼儿园担负着双重任务。
《幼儿园工作规程》明确指出,“幼儿园是对学龄前幼儿实施保育和教育的机构,是基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础阶段。
幼儿园的任务是,实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。
幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。
”《规程》对幼儿园性质任务的规定体现了我们社会主义办教育的目的。
双重任务就是幼教机构的工作方向。
可以认为,教育好幼儿是为未来社会主义,服务家长则是有益于当前的社会主义建设。
二者均服从和服务于社会主义建设的总目标。
(二)贯彻方向性原则要注意的问题贯彻这一原则坚持办园方向就要保证双重任务的完成。
为此,幼儿园管理上要注意做到这样几点:1.明确培养目标和树立正确的办园指导思想目标就是一种方向。
幼儿园领导者、管理者要深刻理解并引导教职工明确幼儿园的培养目标,在此基础上,提出正确的办国目标和指导思想。
要认真思考为谁服务,培养什么样的人,办什么样的幼儿园这样的大问题。
办园一定要以教育效益、社会效益为根本,要以有利于儿童的健康和发展,即从教育目标的实现和满足人民群众的需要出发,搞好幼儿园的工作。
要树立全局观点,使幼儿园管理与教养工作服从并服务于社会主义建设这个总目标,全面贯彻党的教育方针。
对一些幼教机构在完成双重任务和培养目标方面存在的偏差,如重教轻保、重智轻德、重智轻体,以及加重儿童负担不利于素质发展等倾向都应该有一个清醒的认识,而不应盲目追风。
要自觉抵制和消除经济体制转型期出现的一些负面效应,坚持正确的办园指导思想。
2.坚持和改善党的领导党的领导是办好社会主义幼儿园的根本保证。
幼儿园中党的基层组织要切实起到保证监督幼儿园行政工作顺利进行的作用。
一方面应注意使党的路线方针政策特别是教育方针政策在幼儿园的贯彻执行,坚持社会主义办园方向,从而实现政治领导;同时,应通过发挥党组织在幼儿园工作中的战斗堡垒作用及党员先锋模作用,在执行党的路线方针政策、完成党的工作任务等方面做出表率,来实现对幼儿园行政工作方向的引导。
3.注意正确思想引导和优良园风建设幼儿园作为教育机构是培养人的场所,是建设社会主义精神文明的阵地。
完成双重任务,教育好孩子,服务好家长,直接体现出幼儿园办国思想和精神风貌。
培养好人才,师资队伍素质的提高是关键。
幼儿园管理者要引导全园教职工明确教育培养目标,以正确而富有感召力的办国目标统一全体教职工的意志与步调,同时要通过加强思想政治工作、强化师德教育和建设优良园风,提高教职工素质,激发全国教职工为实现全面育人目标、完成双重任务而同心同德、奋发努力。
二、整体性原则(一)整体性原则的意义幼儿园是社会系统的一个组成部分。
幼儿园本身也是一个整体,园所是由各个部门、各项工作、各方面人员所组成的。
幼儿园管理工作就是要把这些部分合理加以组合。
教养为主的整体性原则指的是,幼教机构是一个系统,一个整体,是由相互作用、相互依赖的各个部分结合而成的具有特定功能的有机整体。
要实现总体效能,核心问题在于目的性。
保教工作处于整个系统的中心,管理上要从实现整体目标出发,全面规划,统一指挥,合理组合幼儿园各个部门、各种因素、各个层次的力量,充分发挥整体效能,以达到最佳的管理成效。
幼儿园教养为主的整体性原则可以指导我们正确处理国所管理工作中整体与局部利益、主要矛盾与次要矛盾、中心工作与其他工作、教育与管理等多种错综复杂的关系。
教养为主的管理原则表明办教育应依据教育的客观规律,是一条教育性原则,也是一条管理原则,同时也反映了管理工作的规律。
(二)贯彻整体性原则要注意的问题贯彻这一原则,要注意做到以下几点:1.树立全局观念,强化整体意识幼儿园是社会系统的组成部分,幼儿园工作要服从并服务于的整体目标和利益。
幼儿园本身也是一个相对独立的整体,有着自己的整体目标和利益,因而幼儿园各部门、各项工作等都要服从和服务于这一整体目标和利益。
幼儿园一切工作要从全局出发,要明确总体目标,要正确认识整体与局部的辩证统一关系,强化整体意识。
管理上要处理好分工合作与统一指挥的关系,要实行明确分工、并加强联系配合,从整体着眼做好各部门的各项工作;同时又要实行集中统一指挥,统筹兼顾协调行动,及时发现和解决问题,使园所整体运转正常。
2. 教养为主,全面安排幼儿园以教养工作为中心。
教养为主保教结合是幼儿园的性质任务决定的,体现出幼儿园工作不同于普通学校教育的特点或特有的规律性。
幼儿园要依据教育对象即幼儿身心发展的特点,通过“教养”结合的工作实现育人目的。
幼儿园管理工作必须明确以教养为主,统筹安排园所的各项工作。
教养为主,意味着园所的主要管理人员、保教人员要把大部分时间和精力用于保教工作。
幼儿园的其他各项工作各个部门是为保证保教工作而设置的,要配合并服务于保教工作,要有利于而不是有碍于这一中心工作。
领导者、管理者要经常深入教养一线,了解并指导保教工作,认真研究分析问题,推动和改进教养工作,提高质量c当然,“教养为主”并非教养惟一,管理上要在坚持教养为主的同时统筹安排,要在总体目标规划前提下,将长远目标与近期任务结合,将各时期主要工作或阶段性重点与其他工作或日常常规工作协调,围绕中心,带动全面,使各部门各项工作协调配合,实现幼儿园整体工作的正常运转,较好地完成保教任务。
三、民主管理原则(一)民主管理原则的意义民主管理原则是指在幼儿园管理中,要处理好完成工作任务和关心人的关系,同时要处理好管理者、领导者与管理对象即广大教职工的关系,调动全国各类人员的积极性,发挥管理的激励机制,以较好地实现幼儿园的任务目标。
调动积极性的民主管理原则也是全员参与管理的组织原则。
人是管理的核心。
管理要素中,人兼为管理手段与容,现代管理强调“以人为本”的思想。
幼儿园的各项工作要靠人去推动,幼儿园保育教育工作及服务家长的任务要依靠教职工特别是保教人员去完成。
人是日的与手段的统一。
实现组织的任务目标.关键是调动各类人员的积极性。
不仅要发挥领导者和管理者的积极性,还要全力调动和发挥广人群众的积极性,要尊重教职工的民主权利,确保他们能够参与幼儿园的管理工作。
幼儿园管理工作的民主性原则,是由我国社会主义制度决定的,是我们党的群众路线和民主集中制原则在幼儿园管理工作中的体现,反映了人民群众是历史的创造者的客观规律,可以指导我们正确处理园所中领导与群众、集中与民主、组织与个人之间的关系。
(二)贯彻民主管理原则要注意的问题贯彻调动积极性的民主管理原则,要注意做到以下几点:1.树立群众观点,坚持群众路线幼儿园管理一方面必须坚持党性原则,坚持办园的社会主义方向性原则;同时还必须坚持群众路线原则。
应明确,党性原则、社会主义办园方向是符合广大人民群众,包括幼儿园教职工的根本利益的,教育事业是党的事业、人民的事业,二者是一致的。
管理工作中一定要相信、依靠群众,密切联系群众,要注意处理好管理者与管理对象的关系。
应当认识到,广大教职工既是管理的客体,又是管理的主休,是实施教育等各项工作的主体;同时,管理的主体与客体又是相互依存并在一定条件下相互转化的。
当前幼儿园实行国长负责制,要对国所行政与业务工作全面负责,园长是代表人民的利益、教职工的利益和组织的利益行使权力,而不是个人的权力。
搞好幼儿园管理并非仅是领导者、管理者的事,还应依靠全体教职工,实行民主管理,调动其关心参与事业的积极性。
要深入群众,注意听取他们的意见,集中其智慧和力量,才能实行有效的管理。
2.在组织上为群众参与管理创造条件民主管理需要有一定的组织和制度作为保证。
要在组织上为群众参与管理创造条件,使“群众是企业事业的主人”从口号或观念形态转变为具体现实,改变以往当家不做主的状况。
实行民主管理首先应当建立群众监督咨询的组织和制度。
如定期召开教代会、职工代表大会、国务会、党政工团联席会等,讨论幼儿园的工作和问题,沟通管理者与群众的关系。
使教职工群众对园所重大决策有审议权,有机会参与讨论和做出决定;对行政下部和领导管理人员有评议监督权;并能维护自身正当合法的权益。
再有,幼儿园在制度上要保证代表教职工意志的人选进入各级领导班于。
园所各项工作的开展要走群众路线,坚持广泛听取群众意见、建议,做到从群众中来,到群众中去。
在发扬民主的基础上,集中正确意见,科学决策。
幼儿园领导者应实行国务公开的制度,使广大教职工对国所工作有知情权。
要通过多种形式鼓励教职工出主意、提建议,如设意见箱、开展合理化建议活动、召开小型会议及个别访谈等。
要重视工会在园所民主管理中的作用,工会是教职工自己。