初中历史复习策略
初中历史单元课的复习策略总结
初中历史单元课的复习策略总结初中历史单元课的复习不能只靠死记硬背，应该总结和其中的方法和规律，进展科学地复习和记忆，通过一条主线将看似千头万绪的历史事件、历史人物串联起来，使支离破碎的知识变得具有条理性，从而不断提高历史单元课的复习效率。
1.1历史线索不清晰，前后颠倒在人教版的历史教材中，知识点都是按照中国古代史、中国近代史和中国现代史这样的顺序进展编排的，每个单元课又都独立成章。
老师在讲解历史课程时，虽然能够对单元课外的内容有所拓展补充，但是还会受教材的限制，致使学生们不能快速全面地掌握课程中上下几千年的历史事件。
在进展单元课的复习时，会涉及到上一个专题中的历史事件，这些内容相互关联和穿插，很容易导致学生对于历史事件不牢固，而将历史时期相互混淆，将不同的历史人物、事件混为一谈。
在历史考试中，填空题主要是看学生的背诵记忆能力，看学生对根底知识掌握的情况如何。
而综合题和选择题就提高了答题的难度，考查学生的解题能力。
例如，“在1900年以前，国际共产主义运动的开展特点有以下几种形式：社会主义从理想到现实、从空想到科学、从理想到实践”，问“从理想到现实”是指哪一个历史事件？这就不只是考查学生的记忆内容了，而是考查学生的分析和理解的能力。
很多的学生不能够将所学的历史知识融会贯穿，同时又缺乏对所学知识的练习，因此在做这样一些综合性比较强的题时就非常容易出现错误。
另外，也可以发现很多学生在历史考试过程中不能正确地审题，从而造成解题的错误。
1.3语言表达能力欠佳，错字别字过多在历史考试阅卷的过程中，发现考生在解答题目的时候很容易出现错别字，在填空题和综合题中都有表达。
有一些是比较冷僻的字，还有一些是平时最常用的字，学生都会出现一些错误，大大降低了答题的正确性，将不该丧失的分值丧失。
2.1集中归类的方法在初中历史单元课复习过程中，要使学生学会总结归纳，把性质相近或者是相同的历史事件，依照一定的规律、顺序进展分类集中归纳，然后将各个知识点分别进展记忆。
初一历史复习方法与复习指导
初一历史复习方法与复习指导一、复习要点梳理初中历史学习的重点是学会从历史文献中搜集和处理信息，形成自己对人类社会发展规律的认识。
所以在复习阶段要注重把握以下重点：1.掌握人类最早的社会形态和社会进化史的变化；2.认识各个朝代历史时期的重要事件、历史人物及其政治、文化、经济等各方面特点；3.熟悉各时期文化和科技发展的特点，以及各个文明古国的贡献，发展的影响和交流；4.了解中国自古以来的政治制度、文化传统和精神文明的独特特点；5.掌握中国近代史的基本内容和历史事件，并认识近代中外历史事件的相互关系；6.熟练理解各个历史时期的重要文献材料和历史人物的思想、行为、意识形态等信息内容；7.培养对历史问题的批判性思维，思考过去、现在和未来的关系。
针对这些复习的要点，制定合适的学习计划可以帮助初一学生更加高效地完成复习任务。
二、复习方法总结初一历史的复习需要掌握一些基本的复习方法，下面是一些常用的方法，在学习历史时可以进行尝试：1.定期回顾讲解笔记在学习过程中，除了听讲解，读教材，完成作业等学习方式外，定期地回顾自己的讲解笔记也是十分必要的。
笔记能够帮助初一学生解决记性不佳、听讲时疏漏等问题，因此在初一历史的复习中，及时回顾笔记可以帮助学生加深对重点内容的印象。
2.考试试卷复习复习时可以重点关注课堂上的考试试卷，查找并统计自己做错的题目。
找到自己错误的原因，避免下一次再犯相同的错误，掌握历史知识点。
3.精读教材学生应当决定具体的学习时间，并在规定的时间内认真精读历史教材，透彻理解每一个知识点，尤其是一些较难记和理解的历史事件可以阅读相关专著和资料，加深对其的理解。
4.边听边记在学习过程中不仅要认真听老师讲解，同时还要随时记录笔记。
初一的历史内容还比较基础，因此适当地记录笔记，有益于后期的复习。
5.寻找各种资料学习历史是一个庞杂、繁荣的学科。
在初一阶段，带着好奇心去寻找各种各样的图书和影视作品进行学习，会让自己的知识面得到拓宽。
上海市初中历史中考复习策略(学生版)(1)
2022中考历史复习策略201考什么02怎么考03如何复习孚培优优奥孚培优奥孚培优奥知识内容中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史的 相关内容，范围为《义务教育教科书（五•四学制）中国历史》第一、二、三、四册和《义 务教育教科书（五•四学制）世界历史》第一、二册的教材内容。
以中华人民共和国教育部制定的《义务教育历史课程标准（2011年版）》为依据，结合上海市初中历史学科教学实际，确定评价标准。
（一）评价目标历史知识1.1 知道重要历史事件的经过及结果、重要历史人物的事略、重要历史现 象的基本状况、 人类文明的主要成果。
1.2 了解历史的时序，初步掌握历史发展的基本线索。
历史思维2.1 知道划分历史时间与空间的多种方式，运用时间和空间术语描述史事，在具体的时 空条件下对历史事物进行考察。
2.2 区分史料的不同类型，认识史料的不同价值，提取史料的历史信息。
2.3 运用史料作为证据来论证观点或对具体史事作出解释与评价。
历史价价值观3.1认同祖国和中华民族，理解和尊重各国优秀文化传统。
3.2汲取历史的经验和智慧，培养真善美的价值观念。
重要历史事件的经过及结果、重要历史人物的事略、重要历史现象的基本状况、 人类文明的主要成果。
课文目录单元导言课文标题大事年表历史事件历史现象文明成果历史人物课文目录、标题、导言、大事年表中不一定有，但是非常重要的历史知识孚培优优奥孚培优奥孚培优奥试卷结构题号题型题量分值一综合题2-4题约10分二综合题2-4题约10分三综合题2-4题约10分合计6-12 题30分1 .试卷总分：30分 2.考试时间: 40分钟3.考试形式：开卷考试，分为试卷与答题纸两部分，考生必须将答案全部做在答题纸上。
允许考生携带《义务教育教科书（五-四学制）中国历史》第一、二、三、四册和《义 务教育教科书（五•四学制）世界历史》第一、二册。
教科书中不得夹带材料。
历史知识1.1 知道重要历史事件的经过及结果、重要历史人物的事略、重要历史现 象的基本状况、 人类文明的主要成果。
初中历史学习的最佳复习方法
初中历史学习的最佳复习方法在初中历史学习的过程中，复习是至关重要的一环。
为了让每一个学生都能高效掌握知识点，并在考试中取得优异的成绩，我们需要找到最合适的复习方法。
如何高效复习历史，究竟有什么策略可以帮助学生事半功倍呢？首先，建立良好的复习习惯是关键。
复习不能是临时抱佛脚，而应当是日常学习的一部分。
学生可以将复习计划融入到每天的学习中，将复习的内容按照重要性和难度进行合理分配。
比如，可以将每周的一部分时间专门用于复习历史，保证每个知识点都有充足的复习时间。
其次，制定详细的复习计划至关重要。
一个有效的复习计划应当包括所有历史知识点的复习时间安排，同时要合理设置短期和长期目标。
短期目标可以是每周掌握某一时期的内容，而长期目标则是对整个历史课程有一个全面的了解。
这样不仅能保证每个知识点都得到复习，还能让学生在复习过程中逐步建立知识框架。
在复习时，合理利用各种资源也是提升效率的重要手段。
历史学习中可以借助的资源有很多，如教科书、笔记、历史资料、视频讲解等。
将这些资源有机结合起来使用，可以让复习变得更加生动有趣。
例如，教科书提供了系统的知识结构，笔记记录了重要的知识点和疑难问题，而视频讲解则能够帮助学生更直观地理解复杂的历史事件和背景。
此外，进行有针对性的自我测试也是复习的一个重要部分。
通过自测，学生可以检验自己对知识点的掌握情况，并及时发现自己的薄弱环节。
可以设计一些模拟试题，或者在历史课本的习题中进行练习，帮助学生巩固记忆，并提升应试能力。
自测不仅可以帮助学生评估自己的学习效果，还能增强学生的自信心。
在复习过程中，结合归纳总结的方法同样重要。
通过对历史事件、人物和时间线的归纳总结，学生能够更好地理解历史的脉络和逻辑关系。
这种方法不仅能帮助学生记住重要的历史事件，还能使他们更深入地理解历史的背景和发展。
这种深入的理解有助于提高学生的综合分析能力，使他们能够在考试中游刃有余地处理各种问题。
小组讨论也是一种有效的复习方式。
初中历史考试刷题的有效策略
初中历史考试刷题的有效策略初中历史考试是学生学业旅程中的重要一环。
刷题，作为一种高效的复习策略，不仅能帮助学生巩固知识，还能提升应试能力。
为了在历史考试中取得优异成绩，掌握科学的刷题策略至关重要。
首先，了解考试大纲和知识框架是刷题的第一步。
学生应当认真阅读并理解考试大纲，明确考试的重点和难点。
初中历史考试通常涵盖了从古代到近现代的广泛内容，因此了解每个时期的主要事件、人物和历史背景，可以帮助学生更有针对性地进行刷题。
制定一个详尽的复习计划，根据各章节的重要性和难度分配复习时间，是提高复习效率的基础。
在具体的刷题过程中，选择合适的题目来源尤为重要。
市面上的参考书、历年的真题和模拟题都可以作为刷题的材料。
选择时，应优先考虑那些内容丰富、质量高、覆盖面广的题目集。
通过做题，学生不仅能熟悉考试题型，还能通过错题分析找出自己的知识漏洞。
每一道题目背后都蕴含了知识点，通过做题可以帮助学生加深对这些知识点的理解。
刷题时，单纯地做题而不加以总结和反思是低效的。
每完成一套题目后，学生应对错题进行详细的分析。
弄清楚为什么错，错在了哪里，是知识点掌握不牢固还是理解有误，这些都是需要认真对待的问题。
错题本是一个很好的工具，可以将错题记录下来，并标记出错的原因和正确的解答。
这不仅有助于记忆，更能在后续复习中避免重复错误。
除了错题分析，定期进行模拟测试也是刷题的重要环节。
模拟测试可以帮助学生适应考试的节奏和压力，提高应试技巧。
通过模拟考试，学生可以检验自己的复习效果，并根据模拟考试的结果调整复习策略。
模拟考试后的反馈也是至关重要的，通过对考试表现的反思，学生能够进一步调整复习重点和方法。
掌握知识点只是刷题的一部分，正确的做题方法同样重要。
做题时，首先要仔细阅读题目，理解题意，再根据题意选择合适的解题方法。
初中历史考试中，常见的题型包括选择题、填空题和简答题。
选择题通常考察学生对历史事件和人物的记忆，填空题则要求学生准确填入关键字或短语，而简答题则需要学生对历史现象进行简明扼要的回答。
初中历史总复习策略
初中历史总复习策略初探讲好历史课，难。
讲好历史复习课，更难。
在复习过程中，往往存在诸如基础知识掌握不牢，遗忘率高，理解、迁移、应用能力差等困惑。
为了解决这些问题，使学生全面地、系统地提升驾驭历史知识的能力。
下面，我就对初三历史复习策略谈几点看法：一、研读考试说明，明确考点因为考试说明是中考的重要指南针。
明确了考试标准，教师可以更加有效的组织教学，学生学起来也会感到目的明确。
也就是说，考试说明里面属于识记部分的通常是考在选择题和辨析题。
那么这一部分的复习就只要求学生掌握基础的知识点就可以，不用过于深入和延伸。
考试说明里面属于理解和运用部分的知识点是考在材料题和问答题，也可以考在选择中，那么这部分的复习不仅要求学生掌握基础知识点，还必须要求学生懂得这些知识点的纵横联系。
二、指导学生有效的复习方式我的尝试就是：梳理知识，建立知识结构框架。
让学生把所学的基础知识，按照内在逻辑串联，形成一幅网络图。
注意知识的点、线、面、体，注重了整体把握。
建立一个清晰的知识框架进行知识点的梳理，帮助学生强化记忆、加深理解。
进行单元复习时，结合教材教给学生单元复习的方法、模式。
单元复习、国别史复习和专题复习时也是如此。
然后要求学生举一反三，让学生自己按照这些方法复习，而不是由老师一味地全讲。
三、精讲精练，讲练多样化初三历史下半期主要是复习课，基础知识在初二、初三前段时间都以讲过，因此初三复习课不是知识的重复和再现，而应是知识的巩固和升华创新。
基于此，在教学中，我采取了形式多样的讲练结合。
如：依次列举1919——1949年逢偶数年代的重大事件（让两组学生分别在黑板上填写），订正补充后串讲；平时的单元线索整理，配合教学适当印发测试资料，随堂进行检测，然后组织学生评析正误，做到讲中有练，练中有思；对于中国近现史中的文化部分，由我在课堂上把具体文化成就设计分类一览表，让学生分阶段逐步填写完成。
这样可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生在理解的基础上认知，在讲练中强化并熟练。
初中历史期末复习方法研讨交流
初中历史期末复习方法研讨交流1. 引言期末考试对于初中生来说是一项重要的考核，尤其是对于历史科目。
为了帮助同学们更好地应对历史期末考试，本文讨论了一些有效的复方法和策略，以供大家交流和参考。
2. 系统复为了系统地复历史知识，同学们可以按照以下步骤进行：- 首先，复教材中的重点知识点。
在复过程中，建议将重点知识点用自己的语言进行归纳和总结，以加深记忆。
- 其次，复历史课堂笔记和教师讲解的重点内容。
这些内容通常是历史考试的重要部分，重点关注并进行深入理解和记忆。
- 第三，做历年历史考试真题和模拟试卷。
通过做题可以提升对历史知识的应用能力，并了解历史考试的出题方式和难度。
3. 创新研究方法除了系统复，同学们还可以尝试一些创新的研究方法来提高对历史知识的理解和记忆：- 利用多媒体资源：可以通过观看历史纪录片、听历史讲座等方式，以多媒体形式来理解历史事件和人物，提高研究的趣味性和记忆效果。
- 制作思维导图：通过制作思维导图，可以将历史知识进行结构化的整理和展示，有助于加深对知识之间关系的理解，提高记忆效果。
- 同伴互助研究：和同学们组队进行历史知识讨论和互助研究，可以从不同的角度理解历史事件和人物，相互补充知识盲点，提高研究效果。
4. 增强记忆技巧为了更好地记忆历史知识，同学们可以尝试以下记忆技巧：- 利用联想法：将历史知识与生活中的场景或者形象进行联系，通过联想来记忆，有助于提升记忆效果。
- 制作记忆卡片：将重要的历史事件和人物写在卡片上，通过反复查看和回忆，加深记忆。
- 运用口诀和歌曲：将需要记忆的历史内容编成口诀或歌曲，通过重复唱诵或哼唱来记忆，增加记忆的趣味性和效果。
5. 总结历史科目的期末复习对于初中生来说是一项重要的任务。
通过系统复习、创新学习方法和增强记忆技巧，同学们可以提高对历史知识的理解和记忆能力，为期末考试取得优异成绩做好充分准备。
希望以上方法和策略能对同学们的历史复习有所帮助。
加油！。
初中历史复习策略研究
初中历史复习的策略研究摘要：初中历史在复习的过程中要讲求复习方法、复习策略，现就此问题，谈谈相关的一些体会和做法，供同仁商榷。
关键词：初中历史复习策略研究重视知识的识记与背诵：新课程改革之前的中考历史试卷，题型一般分为选择、填空、识图、问答题四大类。
无论哪种题型，均着重考查学生对知识的再认再现能力。
初中历史教师相应地在复习中往往采取”扫街”的办法，按照历史教材，逐一列出知识点，要求学生反复背诵，并通过抄写、默写等办法加以强化和落实。
历史复习课几乎完全按照讲解——记忆——检查——反馈的模式周而复始地进行。
一、精读课文要逐字、逐句、逐段、地反复阅读，思考词与词间、句与句间、段与段间的前后关系，弄清每一个知识点，做到完整的回忆课本。
如世界现代史”1929——1933年资本主义世界经济危机”一节就要弄清四个知识点：一是经济危机出现的原因;二是经济危机的出现；三是这次经济危机的特点；四是这次经济危机产生的影响。
这四个知识点又是相互联系的，共同构成了关于1929——1933年资本主义世界经济危机的完整知识体系。
二、知识网络是知识内在的点、线、面交织而成的有机整体在复习中，必须抓住教材中各知识点的联系，把大量分散的、相对孤立的历史知识纳入完整的学科体系之中，形成学科的知识网络。
1.要抓住”点”。
如香港问题，可抓住六个”点”①1841年英军武力占领香港岛；②1842年《南京条约》割占香港岛；③1860年《北京条约》割占九龙司地方区；④1898年英国强租新界；⑤1941年太平洋战争爆发后，日军占领香港（日本战败后仍归英）；⑥80年代《联合声明》的签署，1997年中国恢复对香港行使主权。
这对香港问题就一目了然。
2.要连点成线。
”线”是事件之间内在联系的线索。
自然经济、民族资本主义经济、外国资本主义经济、官僚买办资本主义经济、殖民地经济、封建剥削的土地制度的废除、三大改造及社会主义公有制的建立等是”点”，由这些”点”九构成了中国近现代经济结构变化这一条线。
初中历史考试提高分数的有效策略
初中历史考试提高分数的有效策略历史考试对于初中生来说，常常是一项挑战。
面对纷繁复杂的历史事件和人物，如何在考试中获得高分成为了每个学生的目标。
为了帮助学生们提高历史考试的分数，可以从几个方面着手。
首先，了解并掌握历史知识点是提高分数的关键。
建议学生们在课本上标记出重要的时间节点、事件和人物，进行系统的整理。
将历史事件按时间顺序排列，并注意每个事件的因果关系，能够帮助学生更好地理解历史的脉络。
其次，课外读物和参考书籍可以作为补充资料，提供更深入的背景知识和分析。
选择适合自己阅读水平的历史书籍，不仅可以丰富知识，还能提高对历史事件的理解深度。
此外，借助网络资源，观看相关历史纪录片或视频讲座，能够形象地展示历史事件，有助于加深记忆。
练习题和历年真题是检验学习效果的重要工具。
通过不断做练习题，能够熟悉考试题型和解题技巧。
分析历年考试题目，了解常考的知识点和题目类型，可以帮助学生掌握考试的重点，并有效地进行复习。
时间管理也是提升考试成绩的重要方面。
合理规划学习时间，将复习内容分成小块，逐一攻克。
每天设定学习目标，并安排适量的休息时间，以保持良好的学习状态。
另外，注重错题分析也是提升成绩的有效策略。
每次考试后，仔细分析错误的题目，查找原因并进行纠正。
这样不仅能够避免重复错误，还能够加深对相关知识点的理解。
在考试前，进行模拟测试也是很有帮助的。
模拟测试不仅可以检验学习成果，还能够帮助学生适应考试环境，减轻考试焦虑。
通过模拟考试，学生可以找到自己的薄弱环节，并及时进行调整和复习。
最重要的是，保持积极的心态和足够的自信。
历史考试不仅是对知识的考核，也是对心理素质的考验。
相信自己的能力，并保持良好的作息和饮食习惯，有助于在考试中发挥出最佳水平。
通过这些有效的策略，学生们可以在初中历史考试中取得更好的成绩。
成功并不是偶然的，只有通过持续的努力和科学的学习方法，才能够在历史的考试中脱颖而出。
初中历史复习中的有效记忆法
初中历史复习中的有效记忆法在初中历史的复习过程中，记忆常常是学生面临的最大挑战之一。
历史知识点繁多且复杂，如何有效记忆成了关键。
让我们来探讨一些行之有效的记忆方法，帮助学生在复习时事半功倍。
首先，分段学习是一个极其有效的策略。
历史知识往往涵盖多个时期和事件，将这些内容分成小块，有助于学生逐步掌握。
例如，将古代史、中世纪史和近现代史分开复习，每次专注于一个部分，这样可以减少记忆负担，并提高学习效果。
其次，创建时间线图是一个不可或缺的工具。
时间线不仅能帮助学生梳理事件的先后顺序，还能展示历史事件之间的联系。
通过将重要事件和人物标记在时间线上，学生能够更清晰地理解历史发展的脉络，从而更容易记住关键的历史点。
此外，运用联想记忆法也是一种非常实用的技巧。
将新学到的知识与已知的信息联系起来，例如，通过编故事或构建图像来记住历史事件，可以帮助学生在脑海中形成更加生动的记忆。
这样，当回忆起某一事件时，相关的联想也会随之浮现，记忆变得更加深刻。
讨论和交流也是提高记忆力的好方法。
与同学或老师讨论历史问题，不仅能够加深对知识的理解，还能够通过言语的表达和听取不同观点来巩固记忆。
小组讨论中的互动和交流可以促使学生对知识进行更深入的思考，从而记得更加牢固。
通过制定复习计划，学生能够更好地安排学习时间和内容。
明确每日的复习目标，并根据重要性和难度分配时间，可以有效避免临时抱佛脚的情况。
科学的时间管理不仅提高了学习效率，还能使复习过程更加有序和系统。
最后，定期复习和自我测试是巩固记忆的关键步骤。
每隔一段时间，回顾已学过的内容，并进行自我测试，可以帮助学生检验自己的记忆效果，同时发现和弥补知识上的不足。
测试的过程不仅有助于强化记忆，还能够提高学生对历史知识的综合运用能力。
这些方法结合起来，将极大地提高初中历史复习的效果。
每一种方法都有其独特的优势，学生可以根据自己的学习习惯和记忆特点，选择最适合自己的复习策略。
有效的记忆不仅让学生在考试中表现更好，也为未来的学习奠定了坚实的基础。
九年级历史复习的策略
浅谈九年级历史复习的策略摘要：初中历史的教学是整个中学历史教学的重要环节，在复习过程中，往往存在诸如基础知识掌握不牢，遗忘率高，理解、迁移、应用能力差，不易形成完整的知识链，内容多、时间少等困惑。
为了解决这些问题，使复习变得具有针对性，并突出重点，明确方向。
下面，我就对九年级历史复习如何运用复习策略谈几点看法：关键词：激发兴趣科学训练构建网络明确方向一、科学的导入复习导入属于历史课传统教学中最常用的导人法，它是根据知识之间的逻辑关系，找准新旧知识的联结点，以旧引新或温故而知新，具有承上启下的作用。
虽然这种导人法往往缺少趣味性，但是历史课是时间连贯性很强的课程，根据具体的教学内容精心设计，利用复习旧课而引人新课，有利于知识间的衔接，使学生理解历史概念的因果联系，从而使学生的认识更全面。
如学习夏、商、周历史时，用暴君的残暴统治衔接导人效果会更好。
夏莱的昏庸，商封的残忍，周厉王的专制，其结果是毁灭了一代王朝，直接或间接促使了新王朝的建立，这样的衔接，前后照应，过渡自然，使学生容易从以前的知识中转人即将学习的课堂上来。
二.激发学生乐于学习的情感。
有些学生认为，历史是开卷考试，复习不复习差不多，到时候翻书找答案就行了。
这种错误的想法如不及时纠正，教学工作就很难开展，教学质量就很难提高。
端正学生的学习态度，激发学生乐于学习的情感，就显得尤为重要。
有的初三历史教师的认为自己教学任务重，没有太多的时间与学生沟通，这是不行的。
师生之间要架起一座和谐的桥梁，它就需要教师了解学生想什么，需要什么。
教师要在生活中关心他们，教学中以自身的知识魅力、言谈举止吸引他们，感染他们，让学生喜欢历史教师，从而乐于学习你所教的科目。
三.利用多媒体，拓展学生学习空间。
历史最大的特点就是其具有很强时间性和空间性，对于中学生而言，平面的讲述往往很难吸引他们的注意力，因此教师在教学过程中借助于某种环境因素的刺激作用是引导学生创造性思维活动的重要条件。
关于初三历史复习策略的几点想法
关于初三历史复习策略的几点想法张溪中学戴旭兵中考的脚步越来越近，在这紧张的复习阶段，如何进行有效的历史复习，是我们初中历史教师需要探讨的问题。
俗话说：“磨刀不误砍柴工”，只有效率提高了，教学上才能达到事半功倍的效果。
在这里，为抛砖引玉，我就初三历史复习策略，谈谈自己的几点感悟，请行家指正。
一、系统复习，夯实基础为打好2013年中考攻坚战，我在去年就将九年级历史下册内容讲解完毕，因此，在本学期开学后，就制定了如下复习计划，整个复习分为四个阶段：第一阶段是“梳理教材”。
时间定在2013年3月1日至3月29日，即按照教材的编写体系，以《课程标准》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习中国史、世界史及安徽史，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系、教材的整体线索有一定的了解。
第二阶段是专题复习，时间定在4月1日至4月28日，以时政热点为切入点，融合同类知识，将相关知识系统复习。
第三阶段综合复习，时间定在5月1日至5月31日，将七本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干题目进行一系列综合训练。
第四阶段是查漏补缺、热点讲解、模拟测试,时间定在6月3日至中考前，根据学生训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行训练，进一步巩固知识、提高能力。
历史复习内容较多，一共考七本书，但历史的总课时比较少，时间显然不足。
虽然《中考纲要》里规定了考试内容，但历史知识是错综复杂的，因此教师必须合理地利用时间，有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。
才能以不变应万变，从容面对中考。
为了更好地提高复习效果，我在以课本为主的前提下，为学生设计科学的教案，包括知识结构和习题练习两部分，知识结构使学生对本课内容有总体的认识，习题练习涉及所有题型，突出重点知识，使所复习的知识得到巩固，以提高学生的做题能力。
二、抓住重点，加强训练七本书的内容很多，在复习时教师首先要全面系统地进行复习，同时又要有侧重点，重点是什么呢？就是《中考纲要》里的考查内容及要求，复习时这部分内容要强化。
略论农村初中历史复习策略
学生课堂2019 年 7 月79现行政策下，八年级历史下学期就面临中考。
如何复习历史成了摆在历史老师面前一个首要考虑的问题。
这些年带毕业班，笔者总结了以下复习策略：一、精研考纲考题，明确考点古人云：“工欲善其事，必先利其器”。
对于我们历史学科来说，中考说明就是引导学生搞好复习，打赢中考这场硬仗的有力武器；就是我们把握中考历史命题方向、考查内容的金钥匙。
为了提高复习的效率，开学前一周，我们就及时召开了备课组会，每位老师亮出各自的法宝，全面探讨历史中考的各个考点，并制定了非常详实的复习计划。
一轮复习每节课上什么，测试什么，每日作业及双休日是什么，是否需要出练习，谁负责出，这些都有详细的安排。
大家分工明确，积极准备。
这样一轮复习的梳理知识、切入文本、夯实基础。
这样有了目标、计划，复习起来井然有序。
我们历史组先共同解读了近三年的中考历史试题并对山东省17地市的中考试卷进行分析研究，明确考试方向，洞察考试热点，同时师生同做中考模拟题，师生都能做到心中有数，使复习真正做到有的放矢。
二轮专题复习，目标是查缺补漏、精讲精练，每周在集体备课后，按照分工，准备材料，资源共享。
三轮复习，目标是模拟训练、培养实战能力。
让历史组每个成员都做到心中有数。
在目前的一轮复习过程中我们注重指导学生读透文本，进而掌握各种题型的答题规律和答题技巧。
教师收集资料、整理素材，印发给学生，以资料形式反复体悟，以考题的形式适时反馈。
注重复习效率，培优辅差落实到位。
这一轮复习就是充分利用教材，落实渗透中考各项考点。
第一轮的复习基本上对中考成败来说起决定性作用。
教材是我们考点教学的范本，所有的考点落实都能在教材中找到基准点，就是我们常说的用教材教，鉴于学生在原来学习的基础上，经过教师进一步点拨，力争做到的是让学生不会的要会，遗忘的要记起。
这样扣教材教的同时，节约了我们教师的大量时间，也降低了学生读材料（理解内容）的难度，也更有效地提高了考点渗透的效率度（即解题的方法）。
谈初中历史中考复习策略及答题技巧
谈初中历史中考复习策略及答题技巧随着课改的深入发展,初中历史教学得到了重视。
在中考中许多省市采用的开卷形式,这给考生提供了一个展现才华的机会和舞台。
但如何正确对待开卷考试、考试前如何有效利用有限的时间进行复习、如何答题、如何检查,不少学生还存在一些误解。
下面笔者就以上这些问题,结合自己的教学实践,作些粗浅的分析。
一、中考前的复习策略中考前复习阶段强化训练是必不可少的,但如何训练须讲究策略,方可收到事半功倍之效。
笔者尝试了“三限”训练法,发现效果不错。
1.限时,提高答题效率初三历史复习点多、线长、面宽,加上历史中考难度逐年上升,学生需要具备在一定时间内完成定量任务的实际作战能力。
因此在中考前的复习训练期间,要多进行“实战演练”,把平时当战时,把复习当中考,以培养学生思维的敏捷性、解题的快速性。
具体做法是:精选一套难易适中、足以考查学生能力的中考模拟题,要求学生在一节课内完成、上交,老师及时批阅、讲解。
2.限地,提高心理素质历届学生都有因为怯场而不能发挥真实水平的情况,所以在中考前的复习中还要强化对学生心理素质的训练,培养他们对紧张心理的适应。
我的做法就是:在考前限时训练的同时,把学生分开,单人单桌,把教室当成考场,营造一种中考气氛,让学生逐渐适应中考考场的紧张气氛。
3.限字数,提高表达能力现在的中考对学生的文字表达能力要求很高:条理清楚、要点突出、言简意赅。
但事实上,许多学生往往是下笔千言,离题万里,或一味罗列史实,不得要领,或思维混乱,不扣题义。
如何解决这一问题?其方法是:采取限字训练法。
要求学生在做问答题、材料解析题时,答案不允许超过规定的字数,做到史论结合,言简意赅,要点齐全。
二、中考时的答题技巧1.回忆基础知识,尽量少翻书一些学生认为开卷考试只要在考试时从书上找到答案就行了,于是考试一开始就迫不及待地打开课本,一道题一道题地从书上翻找答案。
对于只有一个小时的考试时间来说,这无疑是一种错误的答题方法,结果肯定是失败的。
中考历史复习的教学策略
中考历史复习的教学策略如何做好中考历史的复习，已经成为所有初中历史教师所关注的问题。
对此，我在平时的历史教学中做了大量的探索和研究，建议实施以下复习策略。
一、彻底更新复习观念（1）要学会用发展的眼光探究史实。
这是确定复习内容的标准。
历史教学的价值，主要在于发展学生学习历史的能力，完善学生的历史情感，培养学生正确的历史意识、社会意识、道德意识，提高学生的社会适应、社会理解能力。
因而，那些最具现实意义的历史知识，必将成为复习重点。
比如列强的侵略以及中国人民的抗争，近代化的探索，经济全球化等内容应作为重点复习内容。
（2）要学会立足教材，挖掘教材。
立足教材，是确定复习方法的标准。
要在师生多边活动中通过运用来理解教材内容，从而把握基本史实。
在此基础上，教师还应引导学生深入挖掘教材中所蕴含的思想道德因素，发展学生人格。
如通过学习历史，应使学生树立正确的国际意识，运用辩证唯物主义方法来分析和解决历史问题。
二、全面认识历史发展过程构建知识结构。
知识结构，揭示了历史事物的联系，是理解教材，提高综合能力的桥梁。
主要类型包括章节结构、单元结构、阶段结构、专题结构等。
例如中国近现代史和世界近现代史都分别有十个单元的教材编排，我们都可以用章节结构和专题结构的形式来构建知识体系和架构。
概括历史的阶段特征。
首先，把历史发展过程概括为有突出特征的阶段。
如中国现代史的1949～1956年可以称之为过渡时期；1978年十一届三中全会以后称之为社会主义现代化建设的新时期；世界史中14～17世纪是资本主义的兴起阶段，17～18世纪为资本主义政治制度的确立时期；19世纪中叶是资产阶级统治的加强或者是资本主义制度的巩固与扩大时期；其次，根据知识结构，概括阶段特征。
例如中国近代史从1840年鸦片战争到1949年新中国成立属于民主主义革命时期，这一时期由于领导阶级指导思想等因素的改变，又分为旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期。
我们可以把新民主主义革命时期的特征概括为：中国共产党领导中国人民经过四个武装斗争时期，推翻三座大山的压迫，取得民族解放与民族独立的历史。
初中历史复习教研(3篇)
第1篇一、前言历史学科作为初中阶段的一门重要学科，对于培养学生的历史意识、人文素养和综合能力具有重要意义。
随着新课程改革的深入推进，初中历史教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中历史复习的效果，本教研活动旨在探讨初中历史复习的有效策略和方法，为教师提供有益的参考。
二、初中历史复习现状分析1. 学生方面：部分学生对历史学科缺乏兴趣，认为历史知识枯燥乏味，导致学习积极性不高；复习过程中，学生往往注重死记硬背，忽视对历史知识的理解和运用。
2. 教师方面：部分教师对历史复习方法不够重视，复习过程中只注重知识点的讲解，忽视学生的主体地位；复习内容单一，缺乏针对性和层次性。
3. 教学资源方面：历史教材内容丰富，但部分教师对教材的把握不够准确，导致复习内容偏离教材重点；教学资源有限，难以满足学生多样化的复习需求。
三、初中历史复习策略与方法1. 培养学生兴趣，激发学习积极性（1）采用多种教学方法，如情景教学、案例教学等，使历史知识生动有趣，提高学生的学习兴趣。
（2）引导学生关注历史与现实生活的联系，让学生认识到学习历史的重要性。
2. 突出重点，把握复习方向（1）明确教材重点，制定合理的复习计划，确保复习内容全面、系统。
（2）针对不同层次的学生，设计分层复习内容，提高复习效果。
3. 强化历史思维训练，提高学生综合能力（1）培养学生分析、归纳、概括等历史思维能力，提高学生解读历史材料的能力。
（2）引导学生关注历史事件的前因后果，培养学生的历史意识。
4. 优化教学手段，提高复习效率（1）运用多媒体技术，丰富历史教学内容，提高课堂趣味性。
（2）开展小组合作学习，让学生在交流中提高复习效果。
5. 关注学生差异，实施个性化辅导（1）了解学生的个性特点，针对不同学生的需求，制定个性化复习方案。
（2）关注学生的心理状态，适时给予鼓励和支持，提高复习效果。
四、初中历史复习教研活动实施建议1. 组织教师进行集体备课，共同研讨复习策略和方法，提高复习效果。
浅谈初中历史中考复习教学的几点策略
浅谈初中历史中考复习教学的几点策略初中历史中考复习教学是培养学生历史素养的重要环节。
针对初中历史中考复习教学，本文将从几个方面提出相应的策略，以提高学生的学习效果和成绩。
注重概念的理解和掌握。
历史学科有许多复杂的概念和名字，对学生来说往往难以理解和记忆。
教师应通过简明扼要的语言，生动形象的例子，或是与学生的生活经验相结合的方式，帮助学生理解和记忆历史概念。
在讲解“封建社会”这个概念时，可以通过对比现代社会的阶级关系，让学生更好地理解封建社会的性质和特点。
注重知识和技能的融合。
历史学科不仅仅是教授知识，更重要的是培养学生的分析、判断和解决问题的能力。
在复习教学中，教师应将历史知识与相关的分析和解决问题的方法相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题。
在讲解“历史变革的原因”时，可以通过给学生提供一些历史事件，让他们分析和判断出造成这些历史变革的原因，培养他们的分析和判断能力。
注重历史常识的掌握和运用。
历史学科的复习教学中，要注重培养学生对历史常识的掌握和运用能力。
历史常识是历史学科的基础，也是学生考试中必须掌握的内容。
教师应将历史常识融入到复习的各个环节中，通过各种方式让学生掌握和运用这些常识。
在复习“中国古代王朝”的过程中，可以给学生出示一些古代王朝的图片，让他们根据图片上的特征判断出是哪个王朝，从而巩固他们对古代王朝的认识。
注重历史思维的培养。
历史学科是一门要求学生具备历史思维的学科。
在复习教学中，教师应通过各种方式，培养学生运用历史思维分析问题的能力。
在复习“中国近代史”的过程中，可以给学生提供一些历史文献或历史资料，要求他们阅读材料，根据材料还原历史事件，培养他们运用历史思维分析问题的能力。
初中历史中考复习教学应注重概念的理解和掌握，知识和技能的融合，历史常识的掌握和运用以及历史思维的培养。
这些策略的实施将有助于提高学生的学习效果和成绩，培养他们的历史素养。
中考历史总复习策略谈
中考历史总复习策略一、第一轮复习：1、解读考纲，全面系统复习第一轮以巩固基础知识为主的复习中，应遵循一个原则“依据考试说明，温故而知新”。
以《中考说明》和规定的考试内容标准为重点，第一轮要结合知识结构，紧扣课本知识但又要突破章节限制以一个历史阶段为知识单元（如中国古代史、近代史、现代史等），进行知识回顾与整合。
复习中，教师应引导学生根据考纲，结合初中阶段的历史学习目标，以所用的教材为本，熟悉课本，全面复习，注重基础知识的理解与掌握，在认知的基础上，养成能力与情感。
选择与命制训练题时，既要依据考纲要求的基础知识，又要注意能力的提高与情感的渗透，以增强学生的作答的信心和体验，提高成绩。
2、梳理知识，建立知识结构框架初中历史的范围广，内容多，复习时除要做到全面系统外，关键还要在一定的知识框架下理顺知识点之间的关系，形成一个立体的历史复习交叉网，增强学生的应考能力。
在复习中我们应注意历史复习的整体性，把孤立的历史知识作了有效的整合，建立一个清晰的知识框架，在这个框架里，又按各个朝代顺序，进行知识点的梳理，帮助学生强化记忆、加深理解。
二、第二轮复习：1、专题复习，重点突出经过第一轮复习，在学生熟练掌握基础知识的前提下，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，注重教法、学法，在日常教学中要特别注重历史基本线索的梳理，历史阶段特征的概括，历史重要理论的归纳，将前后相关的内容进行比较、分析，构建完整系统的历史知识结构——专题复习，重点突出。
从某种意义上说，重视专题就是重视能力。
所为夯实基础，并不是指学生仅仅知道一些历史知识，而是能建构一个整体知识，形成知识网络。
注重专题教学，有助于学生建构知识框架，便于学生从整体把握历史的基础上，加上其他一些专题如中国古代经济与民族关系、中国近现代的抗争与探索、中外历史上的改革、经济一体化、世界格局的变化等等。
在这一轮的复习中，应注意“点”“线”“面”“体”的有效结合，注重横、纵知识点的联系，纵观整个初中历史的复习，就是由众多的“点”“线”“面”“体”构成的。
浅谈初中历史中考总复习策略
ｒ
一
捆墓 蝻 竺ｌ 三 ｏ ＿ ｌ
教 海 探 航
首先 ， 夯 实基础 ， 悉教 材 。做到 以本 为本 ， 要 熟 以纲为
九年 级 的学生 面 临 毕业 、 临升 学 ， 面 因此 做好 初 中 历
做 试 史总 复 习愈加 重 要 。我认 为 历史 总 复 习工 作要 制 定 详 细 纲 ， 好基 础 知识 的复 习工作 。纵 观 近年 中考 试 题 ， 卷 的复 习计划 ， 序 渐进 。在有 限 的时 间里尽 力提 高 复习效 难度 适 中 ， 循 对基 础知识 的考 察 的重点 。从 以往考 生情况来 率， 做到事 半 功倍 。在此 我将 以往 的经 验作 简单 介绍 。 理 ， 二轮 专题 复 习 ， 第 第三 轮模拟 训 练 。 看 ，基础 知 识薄 弱 的 同学在 做试 卷 时 由于 翻 书所用 时 间 查试 卷 。因此熟 悉甚 至能 记忆 基本 史实 ， 大大 减少 翻 将会 题 哪还 有 时 间去 思考 能力 题 和全 面 检 中考 总复 习 ，一 般都 有 三 轮 ：即第 一 轮基 础 知 识梳 太长 ， 目都 做不 完 ，
总体上 把 重点 在八 、 九年 级 的教 材 上 ， 因为 其在 中考 中所 以提高 书写分 。再 如答列举 题 和材料 题 时 ， 让学 生学会 可
占 比例 大 。 在对 历 史 的发 展 脉胳 初 步 的 了解 下 ，在 对 基础 知 识
2024年初三考试历史复习计划（4篇）
初三考试历史复习计划一、指导思想：二、复习范围：三、复习目标1、以课为本，紧扣要点、历史课程标准，夯实基础，2、掌握并熟悉历史基础知识，准确再认和再现重要历史事实。
3、通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。
4、运用所学历史知识分析知识点与知识点之间的相互联系。
四、复习思路：经历三个阶段第一阶段：全面复习，____月____日-____月____日，第一轮复习的时间最长，也是夯实基础的最关键时期。
每年中考试题几乎都是“题在书外，理在书中”，因此，熟悉课本非常重要。
这一阶段要找准考点，夯实基础，构建知识体系，认真研究历史与思品课标，知识与能力要点，《考试说明》，最短时期内在教材中找出考点,依据教材将考点编成复习资料的形式，帮助学生理清基础知识点。
第三阶段：综合复习____月____日-中考，查漏补缺，突出重点知识，强化训练，注重落实。
强化训练，对复习内容进行消化和巩固。
考试说明是中考重要指导用书，把握考试范围、内容、形式、题型，结合九年级每次考试的主观题，进行研究性复习。
时刻关注学生的学习情况，发现问题，立即解决。
做到早发现早解决，让学生以最佳状态参加到复习迎考中来。
对于历史知识掌握好的同学应加以鼓励，以取得更好的成绩。
对于历史与思品知识掌握一般或较差的同学，课后多辅导，帮助他们克服学习中的误区，以取得理想的成绩。
五、中考历史复习策略1、解读中考说明，明确考点。
2、梳理知识，建立知识结构框架初中历史的范围广，内容多，复习时要尽量做到全面系统。
关键是要在一定的知识框架下理顺知识点之间的关系，形成一个立体的历史复习交叉网，增强学生的应考能力。
注意知识的点、线、面、体，注重了整体把握。
建立一个清晰的知识框架进行知识点的梳理，帮助学生强化记忆、加深理解。
以便系统全面、重点突出、针对性强的进行复习。
3、链接中考，科学训练，培养应试能力。
研究中考命题方向，科学训练，对我们有效组织历史复习是非常有用的。
纵观近几年的历史中考命题，无外乎这样几种题型：选择题，材料分析题和问答题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中历史复习策略
邵国祖
一、面对海量、零碎的历史知识如何复习？
1、夯实基础知识
复习备考过程中有一大堆事情等着我们去做。
千头万绪要抓根本。
什么是根本？就是基础，基础知识和基本技能技巧。
在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。
解题思路是建立在扎实的基础知识基础上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。
再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。
在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。
要记住：基础不牢，地动山摇。
2、将知识分类，减少记忆量
根据历史知识的特点，在记忆和理解之间，可把知识分为四种类型：①只需理解无须记忆的（不用背）、②只需记忆无须理解的（背下来就是了）、③只有记忆才能理解的、④只有记忆才能记住的。
可见有些知识点，只能“死”记，要靠多次反复强化“记死”，记得准确到位（不仅要记得死，还要理解，理解得活。
是谓：“死”去“活”来）。
当然，能够不记的就不要去记忆。
3、掌握记忆秘诀，攻克记忆难关
（1）感官协同记忆法：记忆时调动视觉、听觉、触觉共同参与记忆过程，使记忆时高度重视眼看、耳听、口念、手写、脑思等多种感官协同作用的记忆方法。
（2）设身处地法：想象历史场景，与历史人物对话，让自己有身临其境的感觉，可加深对历史的理解，从而易于记忆。
（3）睡眠记忆法：每天利用睡前十分钟看（或回忆）一遍需要记忆的知识，这样你的历史会很棒的。
（4）问答式记忆法：经常与同学相互提问，找到自己听课看书的不足，及时回头“补救”。
（不要以为是在浪费时间，提问的过程也是复习的过程，不仅被提问的同学，提问的同学，也能通过提问，了解自己复习的不足。
）
（5）纸片记忆法：将历史课本的一些重要知识点整理到小纸片上，随身携带，一有空就拿出来扫描一下，加深记忆。
（6）目录回忆法：眼观教材（笔记）目录，努力回忆每单元涉及主要问题或小标题、接下来回忆问题的细节，如能毫无困难回忆起来，本单元通过，进入下一单元；如果回忆受阻停顿，立马翻看相关内容解决问题。
4、知识系统化
后期复习的一个重点就是要将知识系统化、体系化，形成知识网络结构。
具体而言就是“连点为线，画框为面；纵横交集，形成网络”。
“连点为线”就是将零散的知识点穿成纵向的线索。
如通常我们常说的中国旧民主主义的三条线索：屈辱史、抗争史、探索史等；“画框成面”就是根据不同主题将历史整合成一个个横向的专题。
如“大国崛起专题”、“资产阶级革命专题”、“科技革命专题”、“思想解放运动”等。
通过对知识的纵横整合，使自己形成立体的历史知识体系。
5、高屋建瓴、宏观把握
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，有了知识体系也不一定就能识得庐山真面目，你也依然可能迷失在此山中。
这就要求我们能跳出庐山，俯视群山。
在掌握微观的基础上从宏观把握历史全貌，即通常所说的即见树木又见森林。
将知识融会贯通。