2019届上海中考语文现代文阅读答题套路【非常重要】

；
3．（分析）结构上：寻找两段的关系；
（1）两段的 内在联系 （递进关系 / 时间先后） ；
（2）两段中的某段与其他段的 外在联系 ； （3）两段的顺序与文本某具体语句（ 过渡句、总起句、总结句 ）的照应关系；
4．（比较）互换后易产生误解、出现漏洞、使文章论述不严密；
5. （总结）故不能换。
1．（表态）段落位置（ 看清题干要求：段落前、段落后、段落间 ）；
4．（比较）互换后就会使文章思路不清； 5．（总结）（原文符合人们认识事物的客观规律）所以不能调换。
1．（表态）段落位置（ 看清题干要求：段落前、段落后、段落间 ）；
2. （概括）材料和相关段落的内容； 3. （分析）
（1）说明关系：材料补充说明了第几段的…… / 和第几段说明的……相一致） ；
1
（2）照应关系：关注 过渡句 、 总起句 、 总结句 ； A. 材料 直接照应 原文某句（多在放回段附近） ；
3. 层进式 ——不仅…而且； 进一步来说… （是什么—为什么—怎么样， 各部分层层深入） ；
4. 对照式 ——反之；另一方面（从正反两方面提出分论点或摆出正反两方面的论据）
。
注： 看清是全文的论证结构还是部分段落的论证结构
。
1．（表态）不能；
2．（概括）内容上：分别概括两段论据（某段可能和其他段共同论证一个分论点）
3. （总结）该词体现了说明文语言的生动性。
2
★
★★
论
点
中心论点的确定
论据类型 论 据
论据的选择
论证结构的判定
论
证
段序能否调整
结
构
段落放回原文
议论文知识点精粹
答题思路
1. 论点的呈现方式；
（1）标题就是中心论点； （2）开头提出中心论点；
A. 开门见山亮出论点；
B. 通过故事引出论点； C. 例举现象稍加分析提出论点；
；
2．（解释）字面义：Ａ 词的字面意思或用法 /A 词和 B 词的字面意思区别；
品味 A 词作用 3．（代入）语境义： A 词在文中的具体作用； a．近义词替代；
b．从……（推测、程度、范围、时间等）方面加以限制，强调了……
4．（比较）删去 / 替换 A 词后意思 具体的改变 ， 太过绝对，与事实不符，故不能删去 ；
主 整旨 体理 把解 握
主旨确定
文章前后表述 是否矛盾？
句子照应常见形式 标题的含义
主旨 =事件概括＋ 作者 看法＋作者 情感
1. 分析 标题 ( 了解主要观点、主要内容、主要事件、主要材料、主要线索 ) ；
2．分析文中关键句：
（1）开头 / 结尾句；
（2）议论性或抒情性的句子；
（3）反复出现的词语或者句子；
1. 清晰的层次： （1）明确说明对象；
（2）找标志句：中心句、 过渡句 、总领句、总结句；
（3）找连接词 ：“此外”、“还有”、“首先”、“其次”、“再次”等。
2. 准确的概括：
（1）“提取公因式、合并同类项” ，逐层提取、分析、综合（关注段首尾句） ；
（2）题目如已提供“例子” ，先确定剩余空格应概括的 范围和顺序 ，再模仿“例子”
判断口诀——先时空，后逻辑，找标记，再判断。有些文章不只用一种说明顺序！
1．（表态）不能；
2．（概括）内容上：分别概括两段大意（某段可能和其他段共同说明一个内容）
；
3．（分析）结构上：寻找两段的关系； （1）两段的 内在联系 （时间、空间、 逻辑 ）；
（2）两段中的某段与其他段的 外在联系 ；
（3）两段的顺序与文本某具体语句（ 过渡句 、 总起句 、 总结句 ）的 照应关系 ；
格言、谚语、歇后语等。
1. （选择）
2. （分析）分别概括所给材料内容，分析材料与论点的一致性。
（1）Ａ写了……，可以作为……（事实 / 理论）论据，具体有力地论证……的观点； （2）Ｂ写了……，与论证观点无关。
1. 总分式 ——总之；可见；综上所述（总分，分总，总分总） ；
2. 并列式 ——首先、其次、最后（各层次平行并重） ；
A. 顺序类：第一，第二，第三 / 首先，其次，最后 / 出现涉及论题的短语或句子； B. 总结类：故 / 因此 / 所以 / 可见 / 显而易见 / 由此可见 / 总之 / 总而言之 / 综上所述；
C. 主观类：我认为 / 我觉得 / 我确定 / 我确信 / 我相信；
（4）理清段落关系：总分、并列、层进、对比（确定论点位置和表述角度）；
语
a．反义词替代； b．就不能强调……
言
5．（总结） A 词体现了说明文语言的准确性和科学性。 （必不可少）
的
说
A 词能否删去 ☆常考词语： 多为副词。
准
明
（1）表推测：大约、大概、可能、也许、左右、上下；
确 语
（2）表限制：
性 言
A．限制范围：全、都、所有、总共、有的、只有、大部分、多数、少数；
B．限制程度：仅、最、很、非常、尤其、几乎、比较、格外、稍微、更加；
A 词能否替换 为 B词
C．限制数量：很多、许多、几个、很少、有余； D．限制频率：屡次、往往、常常、经常、通常、总是、有时； E．限制时间：已经、一直、早已、一向、渐渐；
（3）表来源：据调查、据统计、据推算、据资料显示。
语言的生动性
1. （解释）词语的意思； 2. （分析）运用了……的修辞手法，生动形象地说明了……；
3. （表达上）使论证更严密深入，更有说服力。
1. 举例论证 ：举了……的例子，具体有力地证明了……（分论点 / 中心论点） 。
2. 引用论证 ：（引用了……的名言） ，具体有力地证明了 ……（ 分论点 / 中心论点） 。
3. 对比论证 ：将 A 和 B 的 某方面 比较，突出有力地证明了……（分论点 / 中心论点） 。
勿“自以为是” ，答案一定出自文本！ ！Baidu Nhomakorabea）； 3．仔细比较各选项，结合使用排除法，选择 最不恰当 / 最恰当 的。
1. 时间顺序 （介绍人物生平、记录科学观察、说明事物的制作过程、说明事物
或事理的发展变化）
标记：时间词 类别： 历史顺序、年代顺序、四季顺序、早晚顺序、先后顺序
2. 空间顺序 （介绍建筑物或实体的形状和构造特征）
A. 材料 直接照应 原文某句（多在放回段附近） ；
B. 材料和原文相邻段落 共同照应 原文某句；
a. 先梳理材料和原文相邻段落的内在联系（递进关系 / 时间先后） ；
b. 再在这几段范围外找总起句、总结句。
1. （结构上）引出论题…… / 论点……（具体写出什么论题或论点） ；
2. （内容上） （1）作为……论据，具体有力地证明……论点（可作为论据时）
（4）文章中主要人物的语言（尤其是对话中涉及到某种情感或感悟的句子）
。
1. 梳理内容间的关系： （1）分别概括； （2）分析联系；
2. 点出表现手法 （如： 衬托、 对比、 侧面描写、 欲扬先抑、 贬义词褒用、 褒义词贬用、 大词小用等）；
3. 提炼文章主旨（ 题目的最终指向 ）：
（1）突出人物的性格特点、精神品质； （2）表达作者的情感倾向。
标记：方位词
类别： 从外到内、从上到下、从前到后、从远及近
3. 逻 辑 顺序 （阐述事物、事理间的各种内在联系或介绍人们认识事物的过程）
标记：关联词
类别： 事物内在联系：因果关系、主次关系、总分关系、层递关系、并列关系 认识事物过程：由现象到本质、由表及里、由浅入深、由概括到具体，由
具体到抽象、由一般到特殊、由特点到用途等
的格式来概括要点（ 概括完整是前提 ）
1. 定位：原文定位，找出指代词；
2. 搜索：在指代词前或后的句子中（多在本段范围内指代词的前面）搜寻词性相同或
词义相近的词或短语；
3. 检验：将找到的指代内容代入原文，加以检验。
1．明确每个选项锁定的范围；
2．仔细比较选项和文本的区别，尤其关注 “所有、全部、都、肯定、从不” 等副词 （切
3. 化用诗句，增强了文学性。
1．举 例子： 举了 …（概括例子） ， 具体准确 地说明了……（事物）……的特点。 （例如、
比如、再如、如、拿……来说）
说
2． 列 数字： 具体准确 地说明了 ______（事物）的大小 / 长短 / 多少 / 效率高低 / 速度快慢
明
说明方法的判定
等特点。（各种数词）
方
及作用
3． 作 比较： 拿 A 和 B 作比较，强调突出地 说明了 A/B___________的特点。 （而、相当
法
于、与……相比、比较……）
4． 列 图表： 直观简洁 地说明了 ______（事物） ___________的特点。 （图片、表格）
1．（表态）不能删掉 / 不能换成……（为第一种题型时，此环节省略）
B. 材料和原文相邻段落 共同照应 原文某句；
a. 先梳理材料和原文相邻段落的内在联系； b. 再在这几段范围外找总起句、总结句。 1. （内容上）（概括内容……） / 引出说明对象……， （并说明其……特征） ；
2. （结构上）引出下文对……的说明（多围绕说明对象的特征或事理）
；
3. （表达上）：激发读者的阅读兴趣。
4. （总结）……体现了议论文语言的严密性。
4
记叙文知识点精粹
★
★★
答题思路
整个故事情节
谁（人物找全）＋（在什么情况下）做什么＋结果怎么样。
按照示例
内 补充相关情节
容
概
人物 A 的
括
N 个事件
人物 A 某特征 的 N 个表现
1. 确定范围：先根据 题干要求 和已给示例 ，确定概括范围； 2. 划分层次：根据横线数量提示分层， 概括内容不能交叉； （1）按时间推进划分（时间词语为标志） （2）按空间变换划分（地点词语为标志） （3）按感情变化划分（情感词句为标志） 3. 研究示例： 观察示例是否有统一的句式规律， 尤其关注示例中 重复出现的具有线索 性质的词语 ，尽可能一致。 4. 有序概括： 按顺序 逐层概括填充。
；
（2）写了…… / 强调了……（不能作为论据时，概括即可） ；
3. （表达上）引用名人趣事、故事、寓言、俗语等，激发读者阅读兴趣。
1. （结构上）总结全文； 2. （内容上）
A. （论点开头已提出）重申论点，强调论点的重要性，发出号召；
B. （论点在结尾提出）水到渠成得出论点；
C.（结尾补充论证）深化文章内容，对论证进行了必要的补充；
开头的作用
★ 特殊情况： A. 设问句：设置悬念，引人思考，引出说明对象……，激发阅读兴趣； B. 其他修辞：运用了……修辞，生动形象，激发读者阅读兴趣；
标题的作用
C. 谜语、诗句等：引用谜语 / 诗句，增强文学性、趣味性； 1. 点明了说明对象…… / 概括了文章的说明内容……； 2. 运用了……修辞，生动形象，激发读者阅读兴趣；
1. 开头和文题相照应；
注： 论证方法的作用是先为分论点服务，再为中心论点服务，切勿舍近求远。
1. （表态）不能；
2. （解释）
（1）Ａ词的意思是……（字面义） ，在文中强调了……（语境义） ，有力地证明了……观
点；
（2）这是表……关系的关联词，在文中强调了……，有力地证明了……观点；
3. （比较）删去后是……意思； （适情况取舍）
2．（概括）故事类材料：概括大意 / 名言类材料：解释含义；
3
开头的作用
结尾的作用
论
证
论证方法的判定
方
及作用
法
语 论言 证的 语严 言密
性
A词 能否删
关联词 能否删
3．（分析）
（1）论证关系：可作为 事实论据 / 理论论据具体有力地 证明了第几段的 ……观点 ；
（2）照应关系：关注 过渡句 、 总起句 、 总结句 ；
D. 引用名言稍加分析提出论点；
（3）摆出对方错误观点，分析否定后再提出中心论点；
（4）结尾提出中心论点。
（5）作者没有用明确的语句表述出来，需要读者自己去提取、概括。
2. 论点的确定
（1）关注标题：借助论题在文中寻找作者对此的见解； （2）关注开头结尾：发现作者的观点；
（3）捕捉段落中心句：常在段首尾，多为分论点，助于理清文章脉络；
2019 届中考语文复习汇编 · 现代文阅读答题套路
说明文知识点精粹
★
★★
说明对象的判定
整 体 把
说明对象的特征 握
词 语
词语的指代 理 解 内 容
细节把握 理 解
说明顺序的判定
思 路 结
段序能否调整 构
段落放回原文
答题思路
一看文题，二看首尾段。
事物说明文——多为标题。事理说明文——找准开头结尾的总结句。
（5）提炼中心论点，注意验证（ 是全文论述中心和提炼完整 ）。
3. 论点的表达形式：
（1） 完整 的陈述句（ 注意补充主语 ）；
（2）明确的判断句（ 表明观点 ，肯定或否定）； （3）不运用修辞和疑问词（ 注意修辞的还原 ）。
事实 论据：现实材料、历史事实、统计数字、图表等。
理论 论据：自然科学的原理、定义、规律、法则和社会科学的经典论述、名言、警句、