大班语言排图讲述
大班排图讲述活动大象和小鸟教案
大班排图讲述活动大象和小鸟教案作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？以下是作者为大家整理的大班排图讲述活动大象和小鸟教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班排图讲述活动大象和小鸟教案 1活动目标1、能细致地观察画面内容与情节,理解图片内容，合理地为图片排列顺序,并运用完整连贯的语言生动地述故事。
2、体验排图讲述带来的乐趣。
活动准备1、大挂图4幅；小图片、展示板各4套，透明胶座4个。
2、词卡：摧毁、孤独无助、照顾、倾盆大雨、捉迷藏、幸福快乐等。
3、录音机一台，空白磁带一盘。
活动过程1、利用森林故事爷爷引题。
教师扮演森林故事爷爷，同幼儿说话：“小朋友，我是森林里的故事爷爷，我老了，你们谁想当森林里的故事大王呢？爷爷这里有几张图片，本来是要给图片排好顺序，再讲故事给森林里的动物们听的，可是图片没写哪张是图一，哪张是图二？现在只好请小朋友们来给这些图片排队，编出一个完整的故事来？”附图片内容：（1）出示一幅挂图，大象发现地上有一窝小鸟在哭泣。
（2）出示第二幅，大象发现一棵被砍伐的树桩上有一只死去的鸟。
（3）出示第三幅：大象把小鸟们藏在它的大耳朵下面躲雨。
（4）出示第四幅图，大象把小鸟的窝顶在鼻尖上。
（5）出示第五幅图，大象与小鸟们在玩。
2、将幼儿分成4个小组进行排图讲述。
教师：“请小朋友为这5幅图片排个顺序，并按照你们排列的顺序讲一个完整的故事。
”教师将幼儿分成4个小组，每个小组安排一位小组长，小组长到教师这领取一份故事图片、一块展板和一个透明胶座，然后幼儿跟着自己的小组长到指定的位置进行自由排图讲述。
在这个过程中，教师要巡回指导，鼓励幼儿大胆排图，尽量想出与别人不一样的.排图方法，并运用较连贯、完整的语言来讲述故事，同时还要多帮助那些能力稍弱的幼儿，使每个孩子都能体会到排图讲述的乐趣。
3、分享交流。
先请各小组回来，小组之间先交流3分钟。
大班语言看图讲述教案
大班语言看图讲述教案引言：在大班语言教学中，通过图片教学是一种非常有效的方式。
图片可以激发孩子的想象力和创造力，让他们更好地理解、记忆和应用语言。
本文将以一节大班语言看图讲述教案为例，探讨如何利用图片教学，提高孩子的语言表达能力和思维能力。
一、课程目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 描述图片中的人物、动物或物体；2. 运用适当的形容词、动词等词汇来增强描述的表达效果；3. 按照图片的顺序合理地讲述故事情节；4. 培养学生合作意识和团队合作能力。
二、课前准备1. 准备一些有趣的图片，可包括人物、动物、场景等；2. 将图片分成几组，每组图片包含一个完整的故事情节；3. 准备一些形容词、动词的卡片以供学生使用；4. 准备一些小组合作的指导问题。
三、教学过程1. 激发兴趣教师将一组精心挑选的图片展示给学生，然后引导学生一起观察图片，并请学生描述图片中的人物、动物或物体。
教师可以提出一些问题，如“这个人是谁？他在做什么？他看上去怎么样？”等，以调动学生的积极参与和思考能力。
2. 词汇引导教师在板书上写下学生描述时使用的名词、形容词和动词，并引导学生一起复习和学习这些词汇。
可以通过图片示范或卡片游戏等方式，帮助学生记忆这些词汇。
3. 图片讲述将学生分成小组，每个小组分发一组图片，并给予一些形容词、动词的卡片。
学生根据图片的顺序，合理地讲述故事情节，并在讲述过程中使用适当的形容词、动词来丰富语言表达。
教师可以走动在每个小组之间观察和辅导。
4. 小组展示和讨论每个小组讲述完故事后，可以进行小组展示和讨论。
教师引导学生互相交流和提问，分享自己的观点和听取他人的意见。
通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和团队合作能力。
5. 总结和评价教师对学生的表现进行总结和评价，并给予适当的鼓励和指导。
可以让学生回顾本课的学习内容，总结所学的词汇和句型，并提出一些提高的建议。
教师还可以通过有趣的小游戏或活动来巩固所学内容。
幼儿教案-幼儿园大班语言活动《西瓜船》排图讲述故事
幼儿园大班语言活动《西瓜船》排图讲述故事一、活动目标：1、愿意与同伴两两、小组合作阅读。
2、能根据事物的发展顺序，把图片进行合理的排列。
3、尝观察图片内容，创编故事内容并讲述。
二活动重难点：重点：能把图片按事物发展的逻顺序进行排列并进行合理想象。
难点：据图片内容想象并讲述故事。
三、活动准备故事大图片1套、小图片7套四、活动过程：（一）感知理解讲述对象。
1、创设情境，导入活动。
——有两只老鼠，一只叫灰灰，一只叫吱吱。
它们一起出去玩，却弄得浑身湿淋淋的回来，你们猜猜是怎么回事呢？（二）合作排图，创编并讲述故事内容。
1、幼儿自由分组，合作将4幅图片进行排序。
2、按照图片的顺序，创编故事内容并讲述。
3、请2—3组派代表分享本组创编的故事。
（三）观察图片，引导幼儿按照事物发生的经过排图。
1、出示图一，引导幼儿观察。
——发生了什么事情？——怎么一只老鼠在西瓜船里？一只老鼠在小河里呢？2、无序地出示图二、图三，让幼儿排一排，说一说。
——这两张图怎么排？哪张在前？哪张在后？为什么要这样排？——它们的心情怎么样？从哪里看出他们遇到了危险？——为什么青蛙在推西瓜船？3、出示图四，励幼儿大胆地想象合理的情节发展。
——青蛙为什么会坐在西瓜船里？这中间发生了什么事情？（四）尝试创编并讲述故事内容。
1、幼儿两两合作，自由创编、讲述故事内容。
2、请个别幼儿来给大家分享自己创编的故事。
（五）完整欣赏故事1、教师结合图片，讲述故事。
2、幼儿与老师共同讲述故事。
（六）渗透安全教育1、结合故事经验，学习自我保护的方法。
——如果你是故事中的小老鼠，你会怎么办？附故事：西瓜船有一天，老鼠妈妈去超市买了一个大大的西瓜，小老鼠灰灰见到了那个西瓜又甜又大，赶紧一口把它吃了。
吃完了西瓜，灰灰想了一个好办法，它用剪刀剪啊剪，把西瓜皮剪了一只西瓜船。
灰灰带着他的好朋友吱吱一起坐着西瓜船去旅行。
西瓜船走着走着，吱吱看到了一条小鱼，他跟小鱼打招呼，想跟小鱼玩，一不小心他把手伸得太深，掉到河里去了。
大班排图讲述《两个好朋友》语言教案
大班排图讲述《两个好朋友》语言教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言教案《醉狐狸》排图讲述活动
幼儿园大班语言教案《醉狐狸》排图讲述活动引言语言教育在幼儿园教育中起着非常重要的作用。
通过听、说、读、写等多种形式的语言活动，可以促进幼儿语言表达能力的培养和发展。
本文档介绍了一种以排图讲述的活动方式，将《醉狐狸》故事融入语言教学中，培养幼儿的语言理解和表达能力。
活动目标•培养幼儿的听说能力，提高幼儿的语言表达能力。
•培养幼儿的观察力和思维逻辑能力。
•激发幼儿对于故事情节的兴趣和想象力。
教学准备1.《醉狐狸》故事的排图。
2.课堂教学环境的布置。
3.幼儿园大班的学生名单。
教学步骤1.课前准备：–将《醉狐狸》故事的排图打印或制作成展示板。
–在课堂教学环境中设置合适的讲解台和幼儿座位。
2.活动导入（10分钟）：–老师向幼儿们介绍今天的活动内容，并说明活动目标。
–展示《醉狐狸》故事的排图，并简单介绍故事的背景和主要角色。
3.排图讲述活动（30分钟）：–将《醉狐狸》的排图分成若干个部分，每个部分包含一个故事情节。
–老师依次展示排图的每个部分，用简洁明了的语言对故事情节进行讲解。
–在讲解的过程中，积极与幼儿们互动，鼓励他们回答问题、提出自己的观点。
–引导幼儿们通过观察排图和听故事讲解，理解故事情节的发展和角色之间的关系。
4.语言操练环节（30分钟）：–给幼儿们配发与故事相关的图画和卡片素材，让他们按照故事情节的顺序进行配对操练。
–老师可以给予适当的提示和指导，帮助幼儿们理解和使用相关的语言表达。
–鼓励幼儿们互相合作，相互交流，并展示他们的语言表达能力。
5.活动总结（10分钟）：–老师简单总结今天的活动内容，提醒幼儿们学习中需要注意的要点。
–鼓励幼儿们多读故事书、多练习语言表达，提升自己的语言能力。
活动扩展•可以要求幼儿们配合语言操练环节，表演故事中的角色，并进行角色扮演。
•可以要求幼儿们用自己的语言描述故事情节和角色特点，进行口头表达练习。
•可以组织一次故事讲解比赛，让幼儿们展示他们的语言表达能力。
结语通过《醉狐狸》排图讲述活动，幼儿园大班的幼儿们可以在参与活动的过程中，提高自己的听说能力，培养观察力和思维逻辑能力，并激发他们对于故事情节的兴趣和想象力。
大班语言公开课教案：排图讲述《聪明的小耗子》
大班语言公开课教案：排图讲述《聪明的小耗子》大班语言公开课教案:排图讲述《聪明的小耗子》活动目标1、情感目标:培养幼儿主动思考，大胆想象，勇于发言的学习习惯。
2、能力目标:能仔细观察角色的动态、表情，根据图片的关联性进行排列顺序，并陈述理由。
即培养幼儿语言能力和初步的逻辑思维能力。
3、知识目标:学习运用适当的动词清楚地讲述故事。
1活动重难点活动重点:根据图片之间的关联性进行排序并能讲述故事。
活动难点:学会运用适当的动词来讲述故事。
活动准备为了更好地服务于活动目标，我做了以下准备:21、知识经验准备:交流自己看过的《猫和老鼠》片，组织幼儿讨论:猫和老鼠它们谁最聪明,(为活动的开展做好铺垫)2、物资准备:(1)示范图五幅，幼儿人手一套小图片，(帮助幼儿能直观地了解故事内容)(2) 大塑料袋一个，积木若干块(方便幼儿进行操作从而体验的情节)(3)猫头饰一个，老鼠头饰若干个，鱼杆一只(为幼儿进行故事表演时提供)3教学过程根据本活动的目标及重点、难点，设计了以下教学程序:一、游戏《捉老鼠》导入课题，激发兴趣。
教师事先在活动室内藏有与幼儿人数相等的小图片，请幼儿扮演小猫来把老鼠图片找出来，导入语:“今天，符老师想和你们玩一个猫捉老鼠的游戏，在我们教室里藏有许多的老鼠图片，看看哪只一小猫最先捉到“老鼠”。
引导幼儿观察手中的图片，并请持相同图片的幼儿坐在一组。
通过游戏激发幼儿参与活动的兴趣，引起幼儿的有意注意，并引导幼儿主动地去观察图片。
4二、分组讲述图片。
请各组幼儿逐一讲述图片，引导幼儿运用适当的动词讲述故事。
请每组观察一幅图(教师出示5幅大挂图)，先是各组进行观察互相讨论交流，然后派一名代表讲述该图片的内容。
(体现了小组教育和集体教育相结合)教师这时巡回指导引导幼儿运用语言，鼓励幼儿配上动作进行讲述。
例如请第一组讲述图二(猫伸手捉老鼠)提问:猫在做什么,它是怎么抓老鼠的,它捉到老鼠了吗,为什么,这时幼儿会运用各种词汇来表达，教师要肯定幼儿的讲述，同时5还要丰富幼儿的词汇，如动词:伸、踮、缩成一团。
幼儿园大班语言《看图讲故事》ppt课件
图片解读
引导孩子观察图片，鼓励 他们描述图片中的内容， 培养孩子的观察力和语言 表达能力。
图片与故事的关联
将图片与故事内容相关联 ，帮助孩子理解故事情节 ，激发他们的想象力。
故事讲述
故事选择
挑选适合大班孩子听的故 事，确保故事情节简单、 有趣，能够激发孩子的兴 趣。
故事讲述技巧
采用生动、形象的语言， 配合表情和肢体动作，将 故事情节生动地呈现给孩 子。
图片的展示激发了孩子们的想象力，使他 们能够根据图片内容进行合理的想象和创 作。
团队协作意识培养
自信心增强
在小组讨论和分享中，孩子们学会了倾听 他人意见，尊重他人想法，增强了团队协 作意识。
通过多次练习和展示，孩子们的自信心得 到了提升，敢于在众人面前表达自故事环节，部分孩子花费过多时间，导 致后面时间紧张，影响了整体效果。
游戏规则
向学生介绍游戏规则，确保他们明白 如何参与和进行游戏。
游戏过程
学生在游戏中互动，通过合作与竞争 ，加深对故事内容的理解。
总结与奖励
游戏结束后，教师对游戏进行总结， 并对表现优秀的学生给予奖励，激发 他们的学习兴趣。
PART 05
总结与反思
学习收获
语言表达能力提升
想象力激发
通过看图讲故事的方式，孩子们学会了如 何组织语言，清晰地表达自己的想法。
段落理解
总结词
提高阅读理解能力
详细描述
通过ppt课件展示一段完整的故事，引导幼儿理解故事情节和主题，培养他们的阅读理解能力。同时，可以让他 们复述故事或进行角色扮演，加深对故事的理解。
PART 04
课堂活动
分组讨论
01
02
03
04
大班语言看图讲述教案12篇
大班语言看图讲述教案12篇这是大班语言看图讲述教案12篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班语言活动我绝对绝对不吃番茄教案反思活动目标：1．在观察与想象的基础上，初步理解故事中妹妹从挑食到快乐吃饭的故事情节，感受哥哥乐观、机智、富有想象的特点。
2．借助画面人物眼神、表情的细微观察和同伴之间的想象与交流，以及表演故事片段等形式，加深对人物性格与故事情节的理解。
3．启发幼儿不挑食，愿意做个聪明、爱护弟弟妹妹的哥哥姐姐的愿望。
4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1．图画书：《我绝对绝对不吃番茄》。
2．投影仪。
3．两组互相配对的图标：胡萝卜——橘树枝；豌豆——绿色圆球；土豆泥——富士山云朵；炸鱼块——海底超市小食品；番茄——喷水月光。
4．背景音乐：轻缓、抒情的乐曲。
5．活动前认识：胡萝卜、豌豆、土豆、炸鱼块、番茄，活动前初步知道：土星、富士山、美人鱼。
活动过程：（一）创设问题情境，运用投影仪放大图书封面，引导幼儿对画面人物细致观察，并用语言表达自己的认识。
1．教师（出示教学挂图）：有一个叫查理的小哥哥，他有个妹妹叫萝拉，你们能发现哪个是哥哥，哪个是妹妹吗？2．幼儿自由观察与表达。
教师（追问）：你从哪里看出来的？3．请部分幼儿在集体面前表达他们对人物细节的不同发现。
4．教师及时肯定与提升幼儿细节观察的思路，如：你们真厉害！不仅发现了他们身高的不同、发型的不同，还还发现了他们衣服颜色的不同、衣服领子的不同，很快就分辨出了哪个是哥哥，哪个是妹妹。
（二）边看图画书画面，边讨论、讲述，帮助幼儿在讨论中理解“挑食”一词及故事前半段内容。
1．教师讲述故事前半段：“我有个妹妹叫萝拉，她是个有趣的小人儿。
有时候，我不得不看着她。
有时候，爸爸妈妈让我安排她吃饭······因为萝拉是个非常挑食的家伙。
看图讲述小乌龟和小蜗牛
看图讲述《懒惰的小蜗牛》活动目标：1.能仔细观察图片，清楚连贯地讲述图片内容，学习描述角色的心理状态。
2.能根据图片的不同排列，仔细观察，寻找线索，编出合乎逻辑的故事情节。
材料准备：大图片一套，小图片6套，宽的彩条6条。
活动过程：一，出示图片，让幼儿仔细观察，讲述图片内容。
1. 出示图1：你们看谁来了？它们在干吗？预设提问：（1）他们在聊什么？（2）他们要到哪里去？教师总结：春天到了，外面空气清新，小乌龟来找小蜗牛，说：“小蜗牛，你看春天到了，景色多美啊！我们一起去郊游好吗？”“好吧！”于是他们出发了。
2. 出示图2：小乌龟在干吗？为什么要睡觉？小蜗牛有没有睡？它又在干吗？（辅助提问：它再哪里？为什么爬到乌龟背上呢？）教师总结：天渐渐热起来了，他们走啊走，没过多久，他们就已经，累的满头大汗，小乌龟打了个哈欠说：“我们先休息会吧！”于是把它的头脚都缩进龟壳里睡觉了！这个时候，小蜗牛可没有闲着，他一边休息一边想：“哎呀，郊游真累啊！怎么样才能不用走路，还能很舒服的看风景呢？”想了会，它就悄悄地爬到乌龟硬硬的背上，等乌龟醒来继续往前走，它就能继续看风景了！3.谁能把两幅图片连起来讲一遍！4.出示图3：小乌龟遇到了什么？你们猜它会怎么做？为什么那么做呢？小蜗牛又在干吗？它知不知道乌龟要干吗？你们猜猜看接下来会发生什么事？5. 出示图4：你们真聪明！看，小乌龟在干吗？它多开心！那小蜗牛呢？它怎么拉？最后会怎么样呢？6.教师把3，4合起来讲述，再请一为幼儿讲述。
（1）谁能用自己的话把这两幅图片讲述？7.请幼儿把4幅图片一起讲述。
（1）那位能干的小朋友愿意把这4幅图片连起来讲述呢？二，幼儿分组排图，并编出合乎逻辑的故事情节。
1.真能干，故事编的可真好！今天，陈老师还有更有趣的本领要教给你们呢，仔细听！2.全班分成6组，每组一套图片和一张宽彩条，大家讨论排列图片顺序，粘在彩条上，并自编故事，要求编出和我不一样的故事哦！（教师巡回指导）三，分组展示自己组的图片顺序，并讲述。
幼儿园大班语言教案《醉狐狸》排图讲述活动
幼儿园大班语言教案《醉狐狸》排图讲述活动活动简介本活动是一场以儿童绘本《醉狐狸》为素材的语言讲述活动，主要针对幼儿园大班学生进行。
通过讲述并展示故事中的图画，引导幼儿园大班学生兴致勃勃地参与讨论和交流，提高其口头表达和语言理解能力。
教学目标1.帮助幼儿园大班学生激发语言表达的兴趣2.培养幼儿园大班学生的口头表达能力和语言理解能力3.提高幼儿园大班学生的想象和创造能力教学准备1.一本儿童绘本《醉狐狸》2.一份讲述故事的语言文稿3.针对幼儿园大班学生的口头表达训练题目或者话题教学步骤第一步：介绍故事1.1 创设情境将故事背景介绍清楚，创设一个想象力丰富的情境。
例如：某一个很神秘的地方，有一只色彩斑斓的狐狸，它有许多奇妙的故事，今天我们就来听它的一个故事。
1.2 了解主人公介绍故事的主人公，帮助孩子更好的理解后面的故事情节。
例如：主人公是一只聪明的狐狸，它通过各种手法“抢劫”其他的动物，不过它总是可以留下机会让朋友保留些许财富的。
第二步：故事讲述2.1 背景介绍通过阅读第一页的内容，向孩子们展示故事背景。
例如：故事发生在一个三叉森林之间的小河旁边，很多动物因此而聚集在一起，而聪明的狐狸丝毫不会放过他们这种呆瓜同时也有几分大度的行为。
2.2 描写行动通过阅读第二页的内容，向孩子们展示狐狸的抢劫行为。
例如：狐狸脸上露出恶作剧的笑容，蜷起尾巴，等着这些动物游过河面，就在他们不备时，决定攻击！2.3 展示结果通过阅读第三页的内容，向孩子们展示狐狸留下的机会。
例如：最终，狐狸不仅没获取许多财物，还留了一堆财物给它们，绝对是个出色的“小偷匪”。
第三步：互动分享引导孩子们发表自己的看法，并展开一场富有创意的互动讨论。
例如：上述的故事中，你们最欣赏的部分是什么？在你们的想象力中，狐狸是一个什么样的人物？你们觉得这个故事给你们带来了那些启发？第四步：带着问题的讨论可以设计一些含有口头表达训练的问题，让孩子们在游戏中，发现正确的答案，并通过图片展示等方式展示出来。
大班语言排图讲述聪明的小耗子教案反思
大班语言排图讲述聪明的小耗子教案反思1、大班语言排图讲述聪明的小耗子教案反思活动目标1、情感目标：培养幼儿主动思考，大胆想象，勇于发言的学习习惯。
2.能力目标:能够仔细观察人物的动态和表情，根据画面的关联性进行排列，并陈述理由。
那就是培养孩子的语言能力和初步的逻辑思维能力。
3.知识目标:学会使用恰当的动词清晰地讲述故事。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动重难点活动重点：根据图片之间的关联性进行排序并能讲述故事。
活动难点:学会用合适的动词讲故事。
活动准备1、知识经验准备：交流自己看过的《猫和老鼠》片，组织幼儿讨论：猫和老鼠它们谁最聪明?(为活动的开展做好铺垫)2、物资准备：(1)示范图五幅，幼儿人手一套小图片，(帮助幼儿能直观地了解故事内容)(2) 大塑料袋一个，积木若干块(方便幼儿进行操作从而体验的情节)(3)猫头饰一个，老鼠头饰若干个，鱼杆一只(为幼儿进行故事表演时提供)活动过程一、游戏《捉老鼠》导入课题，激发兴趣。
教师事先在活动室内藏有与幼儿人数相等的小图片，请幼儿扮演小猫来把老鼠图片找出来，导入语：“今天，符老师想和你们玩一个猫捉老鼠的游戏，在我们教室里藏有许多的老鼠图片，看看哪只一小猫最先捉到“老鼠”。
引导幼儿观察手中的图片，并请持相同图片的幼儿坐在一组。
通过游戏激发幼儿参与活动的兴趣，引起幼儿的有意注意，并引导幼儿主动地去观察图片。
二、分组讲述图片。
让每组的孩子一个一个地说出图片，并引导他们用适当的动词讲述故事。
请每组观察一幅图(教师出示5幅大挂图)，先是各组进行观察互相讨论交流，然后派一名代表讲述该图片的内容。
(体现了小组教育和集体教育相结合)教师这时巡回指导引导幼儿运用语言，鼓励幼儿配上动作进行讲述。
例如请第一组讲述图二(猫伸手捉老鼠)提问：猫在做什么?它是怎么抓老鼠的?它捉到老鼠了吗?为什么?这时幼儿会运用各种词汇来表达，教师要肯定幼儿的讲述，同时还要丰富幼儿的词汇，如动词：伸、踮、缩成一团。
大班排图讲述
大班排图讲述：贪吃的小老鼠（说课稿）第一部分：教材分析（一）教材的地位和作用教材给我们提供了四幅不按顺序排列的图片，内容分别是（依次出示图片）“小老鼠看到别人坐船、在船上吃西瓜皮、坐在西瓜船上、发现半块西瓜皮”，这四幅图片让幼儿按照自己的理解和想象，任意排列并创造性地讲述，然后续编故事结尾。
通过“排”、“讲”、“编”发展孩子的观察、理解、想象、推理、判断及语言表达能力。
本课内容生动、活泼、有趣，告诉孩子一个做事情前要考虑好后果，注意安全的道理。
排图讲述是一种创造性的讲述。
在小、中班及大班前期已经多次进行过描述性讲述和主题性讲述等语言活动的学习，根据省编教材的安排，中班下学期也已经进行过排图讲述训练，内容是《西瓜船》，到大班，幼儿已经有了初步的逻辑思维能力，因此，在此基础上运用孩子前期的思维发展基础和生活经验，在大班进行排图讲述活动，是对幼儿各方面素质发展的巩固和深化，无论从孩子的情感、态度、能力的培养，还是在智力发展、知识建构方面都起着承上启下的作用。
（二）活动目标根据孩子已有的能力实际、知识水平和《纲要》及教材要求，我确定了本课的教学目标：1、情感态度目标：培养幼儿主动参与集体活动，激发幼儿大胆想象、表达的兴趣，以及积极与同伴交流合作的品质。
教育孩子做事情前要考虑好结果，注意安全。
2、能力目标：通过学习，培养幼儿的观察力、想象力、初步的判断、推理及语言表达能力。
3、知识目标：鼓励幼儿能按自己的理解和想象排列图片，并完整、连贯地讲述，能根据情节发展创造性地续编故事结尾。
（三）活动重点孩子对排图讲述较为陌生，根据《纲要》要求和孩子的认知实际，我确定本课的重点是：引导幼儿按自己理解和想象的事件发展顺序，排列并讲述图片内容。
老师要引导孩子理解一个完整的故事要有时间、地点、人物、发展变化等要素，以此方法来解决重点，既不限制孩子，也教给孩子编故事的方法，构建可持续发展的知识基础。
（四）活动难点由于大班孩子的抽象思维能力处于低级发展阶段，同时在续编故事结尾时又没有直观形象支持，因此需要孩子发挥已有的生活知识经验和想象、创造能力来完成，所以我确定本课难点是引导幼儿创造性地续编故事结尾。
浅谈排图讲述在不同年龄班的运用及指导
浅谈排图讲述在不同年龄班的运用及指导作者：许宁苑来源：《教育界·下旬》2014年第07期排图讲述是指幼儿依据教师所提供的图片，予以合理排序，并将所排的结果及所体现的情节讲述出来的一种语言教育活动。
排图讲述中幼儿可以依据教师所提供的图片，通过想象进行合理排序及创造性的讲述。
其作为幼儿园语言教学的一种更是有着其独特的教育价值，其广阔的交流表达空间、创造想象空间、思维活动空间，不仅有利于发展幼儿的分析、判断及推理能力的发展，更为其创造性思维及求异思维的发展提供极大的可能性。
那么，如何针对不同年龄班的差异，开展排图讲述呢？一、创设语言情境，运用问题设疑等方式激发幼儿的观察兴趣，在模仿讲述的基础上鼓励幼儿大胆表达处于小班阶段的幼儿，语言经验相对贫乏，讲述往往比较简单，更多的是模仿他人的讲述。
在这个阶段，我认为更多的是要通过各种手段，激发幼儿观察、讲述的兴趣为重。
小班幼儿刚刚接触排图讲述，最适合采用的是一种单向排图的形式。
一组图片按一条线索排成一种序列，图片有固定的位置。
另外，从小班幼儿的年龄特点和发展水平来看，我们选择的图片要人物、情节简单，最好能与幼儿的生活经验相贴切，重在激发幼儿通过改变图片顺序进行讲述的欲望和兴趣。
以小班排图讲述《吃苹果》为例，这组图片共四张，描述了一个简单的故事：虫虫发现了苹果——虫虫开始吃了一点点——虫虫越吃越多——虫虫吃完走了。
“吃苹果”是幼儿经常接触的事情，“一个苹果会越吃越少”这个生活经验能为排图讲述提供很好的帮助。
为了调动小班幼儿参与讲述的积极性，我主要采用了设疑提问方式，从观察图片画面入手，引导幼儿想想说说故事发生的时间和地点，让幼儿在一定的情境中想象故事发生的情节以及角色间的对话。
小班更多的是为讲述打好基础。
根据小班幼儿无目的观察的特点，在组织活动时我常注重观察方法的指导。
在单幅图片的指导中，我有意识地引导幼儿学习从上往下，从左到右等的观察方法。
在看和讲的同时提高了幼儿的理解力。
幼儿园大班语言教案《醉狐狸》排图讲述活动
幼儿园大班语言教案《醉狐狸》排图讲述活动一、活动目标1.通过排图讲述活动，培养幼儿的语言表达能力；2.让幼儿了解“醉狐狸”的故事情节，并能进行简单的思考和表达；3.促进幼儿的思维发展和创造能力，提高幼儿的想象力和表达能力。
二、教学准备1.“醉狐狸”故事相关图片或手绘图；2.一份文字版的“醉狐狸”故事情节；3.演示用的投影仪或屏幕。
三、教学过程1.导入老师向幼儿介绍今天的活动内容：“今天我们要讲一个故事，名字叫做‘醉狐狸’，大家喜欢听故事吗？”2.讲述故事情节老师通过屏幕或投影仪分享“醉狐狸”手绘图，向幼儿讲述故事情节。
（故事情节简述：有一只狐狸去了一个酒家，一不小心喝醉了，在回家的路上，它遇到了一群鸭子、青蛙等动物，和它分享了他们遇到的各种状况，包括一只大肥虫子。
最后，狐狸回家睡觉，还做了一个大肥虫子的梦。
）3.收集幼儿的感受与想法老师可以通过提问的方式，让幼儿表达对故事情节和角色的感受和想法。
例如：•“你们认为狐狸为什么会喝醉呢？”•“你们喜欢这个故事的哪一个部分？”•“你们觉得大肥虫子会长什么样子呢？”•“你们发现狐狸睡觉的时候有什么不同吗？”4.引导幼儿共同创作“醉狐狸”的故事书老师带领幼儿进行故事书的创作，可以根据幼儿的意愿进行创作内容和形式的选择。
教师可以提供一些帮助，如提供字母卡片或印章，以便幼儿在故事书中添加他们自己的创意。
5.结束结束活动，老师与幼儿一起欣赏他们创作的故事书，并向大家分享自己的感受和体会。
四、活动总结通过这个活动，幼儿们既学习了“醉狐狸”的故事情节，也培养了他们的语言表达能力和想象力。
在这个过程中，幼儿拓展了自己的思维，提高了自己的创造力，同时掌握了一些制作故事书的技能。
这样的活动不仅增强了幼儿的自信心，也为他们未来学习打下了更坚实的基础。
大班语言活动《猴子过河》看图讲述
活动背景幼儿园语言教育的重要性《猴子过河》故事的普适性活动目的培养幼儿的语言表达能力01激发幼儿的想象力和创造力02传递积极价值观03适用年龄段冲突开场发展结局高潮故事情节概述角色介绍主角配角场景描绘森林一个郁郁葱葱的森林，树木茂盛，鸟语花香，充满了生机与活力。
河流一条宽阔而湍急的河流，水面上波光粼粼，两岸风光秀丽。
猴子们的表情和动作猴子们时而抓耳挠腮，时而欢呼雀跃，生动地表现了它们面对困难时的焦虑、思考和喜悦。
观察图片顺序和细节按照图片顺序进行观察关注图片细节仔细观察每张图片中的细节，包括猴子的表情、动作、周围环境等，这些细节能够提供更多的信息和线索，有助于理解故事情节。
理解图片中情节和角色关系分析情节发展识别角色关系运用恰当语言进行讲述使用生动形象的词汇注重语言连贯性和逻辑性加入适当的情感和语气勇敢面对困难与挑战精神0102团结协作力量大这一情节强调了团结协作的重要性，可以让幼儿明白在团队中，每个人都要发挥自己的作用，相互帮助、共同努力，才能取得更好的成果。
创意解决问题智慧猴子们在过河的过程中，不断尝试新的方法，如搭木桥、利用漂浮物等，最终找到了适合它们的过河方式。
这体现了创意解决问题的智慧。
通过这一情节，可以引导幼儿学会在面对问题时，要敢于尝试、勇于创新，寻找不同的解决方案。
同时，也要学会从失败中汲取经验教训，不断调整自己的方法和策略。
家长引导孩子观察图片顺序和细节家长先完整地讲述一遍故事，让孩子对故事有整体了解。
家长分段讲述故事，让孩子模仿并练习讲述每一段的内容。
鼓励孩子在模仿的基础上，加入自己的想象和语言，丰富故事内容。
家长示范讲述故事，孩子模仿练习通过讨论，帮助孩子理解故事中蕴含的道理和价值观。
鼓励孩子将故事寓意与现实生活相联系，培养孩子的思考能力和判断力。
引导孩子思考故事中的情节和角色行为，探讨故事所传达的寓意。
家长与孩子共同讨论故事寓意绘画创作：画出自己心中猴子过河场景准备绘画材料引导观察激发想象创作表现展示分享制作完成后，组织幼儿进行展示分享。
大班语言排图讲述乌龟和蜗牛教案
大班语言排图讲述乌龟和蜗牛教案本篇大班语言排图讲述了乌龟和蜗牛的教学案例，以便老师们更好地教授幼儿有关这些动物的知识。
第一步：起个头让孩子们看一看乌龟和蜗牛的图片，并问问他们是否看过这些动物。
然后，让他们说说自己对这些动物的印象。
能够引发他们的兴趣并且开始思考既是有趣的，也是很有必要的。
第二步：发掘孩子的知识看看孩子们的托儿所笔记本，如果有孩子已经学过有关乌龟和蜗牛的知识，就让他们给其他的孩子们讲一下。
否则，让他们进行一些简短的知识探索活动，以了解这些动物的特点和生活方式。
第三步：播放教育视频可以寻找有关乌龟和蜗牛的视频，放在电视或电脑上，让孩子们观看。
不仅能够让他们更好地了解这些动物，也能够帮助提高他们的团队协作和观看技能。
第四步：孩子们自己制作一个小海龟或小蜗牛准备好相应的材料（例如卡纸、贴纸、剪刀等等），让孩子们自己制作一个小海龟或小蜗牛。
这个活动能够培育他们的创造力和手工技能。
第五步：课堂游戏可以进行一些乌龟和蜗牛相关的游戏，例如：- 游戏一：以小组为单位，让孩子们在规定时间内将蜗牛或乌龟赛跑在路上比赛。
- 游戏二：以两个队为单位，让每组选出一只代表，让它们争相在海洋或林地中寻找食物。
- 游戏三：以猜谜语的方式给予孩子们提示，让他们猜出是蜗牛还是乌龟，在游戏中掌握更多的知识。
以上活动既能激发孩子们的兴趣，又能增强他们对动物的了解。
希望这份教案对老师们有所帮助。
第六步：绘制一幅乌龟和蜗牛的生态环境画让孩子们自己绘制一幅乌龟和蜗牛的生态环境画，可以鼓励他们将所学内容融入到画中。
老师可以引导孩子们思考，让他们知道乌龟和蜗牛生活的地方是什么样的，需要哪些环境条件等等。
第七步：观察和比较让孩子们观察乌龟和蜗牛在什么情况下会伸缩身体，什么时候会长出头。
比较他们身体的形状、大小、外观等等，让孩子们更加了解和认识这些动物。
第八步：进行语言教学在孩子们完成相关活动后，让他们口头表达自己对于乌龟和蜗牛的认识。
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大班语言排图讲述《乌龟和蜗牛》
一、活动目标：
1、幼儿愿意在集体面前大方地讲述，在讲述过程中体验蜗牛的惭愧心理。
2、能与同伴进行积极交流，提高合作能力。
3、能合理排列图片顺序，用较准确、连贯的语言进行讲述图片内容，并能讲出角色的心理活动。
二、活动准备：挂图四幅。
三、活动过程：
1、出示四幅图片，师幼进行交流。
图上有谁？他们在干什么?发生了什么事情？
2、教师带领幼儿将图片合理排序。
请幼儿说一说自己的排列方法，并说出理由。
3、讲述图片内容。
第一幅：这是什么季节：图上有谁？他们要去干什么？会说些什么？请幼儿连起来讲述。
第二幅：小蜗牛怎么了？他心里怎么想的？请幼儿连起来讲述。
引导幼儿进行评价。
第三幅：小乌龟怎么了？为什么出汗了？他看不见小蜗牛，会想些什么？第四幅：图上发生了什么事？小蜗牛的表情有什么变化？他会想些什么？说些什么？
请幼儿连起来讲述，幼儿与教师进行评价。
4、分组讲述。