如何走出作文教学误区

浅谈如何走出作文教学的误区

摘要：要走出作文教学的误区，必须转变观念，把学生从种种束缚中解放出来，让学生观察生活，感悟生活，走出作文教学的误区，使作文与生活密切联系，让作文因生活而精彩

关键词：作文教学误区引导

作文是表情达意的工具,具有多种交际功能.作文教学是语文教

学的半壁江山,占着极其重要的地位。但许多学生谈文色变,怕写作文,提笔就抓耳挠腮,无话可写.为什么会出现这种现象？观察我们近几年来的作文教学,不难发现,作文教学工夫没少下,可收效甚微,原因何在?原来我们的老师早已进入作文教学的误区。

误区之一:应付考试

受应试教育影响,许多教师的作文指导仍然坚定不移地冲着考试而来。脱离学生生活实际,久而久之,不少学生写作文成了为老师而写,为应试而作.,对写作毫无兴趣。

误区之二:要求过高

教师对学生写作要求过高,硬要加进”题材新颖,描写生动,结构巧妙”等过高要求,不注重联系生活,结果是欲速则不达,严重挫伤了学生写作的积极性。

误区之三:限制过多

作文教学中,用固定模式去束缚学生的思维,扼杀学生的创造力

和想象力,让他们戴着镣铐跳舞.这样看来,学生说假话套话,写出

无病呻吟的文章来,就不足为奇了。

纵观这几种现象,都犯了同一个错误,就是舍本求末。俗话说”巧妇难为无米之炊”学生心里没有生活素材的积累,即使掌握再好的方法也写不出优秀的作文。朱熹诗云”问渠哪得清如许,为有源头活水来”你若切断了生活之源,学生的笔端怎会流淌出作文的清泉？要想使学生摆脱这种山重水复疑无路的写作困境,而步入柳暗花明又一村的佳境,我们语文教师就要把生活的”活水”引进来,浇灌即将枯竭的作文之花。

仔细想想其实写作文并不难,就是学生把自己看到的,听到的,想到的内容或亲身经历的事用自己熟悉的语言文字表达出来。生活是丰富多彩的,它为作文提供了取之不竭的材料,那多彩如画的校园生活,幸福欢乐的家庭生活，和广阔丰富的社会生活中,有多少闪光的内容值得我们去描绘,去歌颂.然而由于学生缺乏体验,对生活中的一些事往往习以为常,熟视无睹.，这就需要教师做一些正确的指导。

第一,引导学生观察生活。

观察就是用眼睛看,用耳朵聆听,用身体去感受,事事留心,时时注意,并养成一种习惯。生活中缺少的不是美而是发现,缺少的是善于观察的眼睛。学生总是抱怨写作文时没有素材，其实不是生活平淡的无话可写,是他们没有擦亮自己的眼睛,。作为教师应指导学生充分调动自己的感官,敏锐地去感受生活。当你失意时,老师一个鼓励的眼神;当你伤心时,妈妈一句温暖的问候……这些你注意观察了吗?日出日落，月圆月缺，春去秋来，这些景物的变化你留意了

吗？许多学生对此视而不见，听而不闻，所以引导学生学会观察生活至关重要。在教学中为了激发学生的观察兴趣,我要求学生每周写三篇随笔,有话则长,无话则短,尽兴而写,随意而止。这样不自觉地培养了学生观察事物的兴趣和能力。通过一段时间的训练,学生观察的视野不断扩大,从身边小事写开去,写社会,写人生,内容

越来越丰富,班级的生活风波,家庭的欢乐与忧愁,社会见闻,大到

宇宙,小到自我,尽收笔底.有了对生活的细致观察,再写作文就不

会出现无话可说的情况。

第二,引导学生感悟生活。

要感悟生活就要善于思考,观察与思考相结合,才会碰撞出智慧

与灵感的火花。苹果落地,再平常不过,牛顿却从中发现了万有引力定律,开创了科学的新纪元。壶水翻滚,很平常,瓦特却因此发明了蒸汽机,导致了一场工业革命。契诃夫曾对一位青年作者说：”您看这堵墙，似乎他连一点有趣的地方都没有，可是你凝神地看着它，就会在那里面有所发现，找到别人以前还没有注意到的东西，那您就可以把它写下来了”。可见只要你留心观察，细心思索就会捕捉住写作的灵感。可是学生的精神世界千差万别，对外部世界的感受和情思也必然是不同的。因此，我们应引导学生向生活投去独特的眼光，提高他们感悟生活认识世界的能力。

第三，引导学生积累生活。

观察生活，感悟生活，都是为了积累写作素材。只有使涓涓细流汇成江河，在写作文时，才能使学生的情思喷薄而出。然而积累

是不能速成的，他需要一个漫长的过程。我认为应该从三个方面去积累：一语言方面要建词汇库；扩大阅读面，积累好的词汇，在生活中捕捉口语中鲜活的语言。二要加强材料方面的积累；材料是文章的血肉，只有积累丰富的材料，才能使文章真实感人，血肉丰满。三要加强思想方面的积累；建立思想库，一方面生活中要善于思考，捕捉灵感的火花；另一方面要辑录摘录名人名言，丰富自己的思维。另外写随笔，写日记也是进行写作积累的有效方法。还应对所积累的内容进行定期盘点，做好平时的积累工作，内容丰富的文章，才会从你的笔下诞生。

综上所述，只有让生活的”活水”走进课堂，才能让学生有话可说，只有降低要求，减少限制，才能使学生敢讲真话，抒真情；只有多鼓励少批评，才能使学生写出的文章个性张扬，妙笔生花。

要走出作文教学的误区，必须转变观念，把学生从种种束缚中解放出来。密切作文与生活的联系，让作文成为学生心灵飞翔的天空，成为思维驰骋的原野，成为个性异彩纷呈的大地。让生活走进学生心灵，让作文因生活而精彩。