小学数学教学方法讲座

1. 在选择教学方法之前，先按教 学目标和任务将教学内容具体化， 找出重点、难点并将教材划分为 逻辑上完整的几个部分，然后选 择对每个教学阶段最适用的方法， 并把它们恰当地结合起来，形成 该节课的最优方法。
2.教师要熟悉各种方法，能有效 地运用其中每一种方法，掌握 每种教学方法的优缺点与适用 范围。 3.教学方法的优化应考虑教学效 率的高低。
1.三种课型的精髓 （1）新授课突出“新”。 （2）练习课突出“精”。 （3）复习课突出“清”。
2、三种课型的结构特点
新授课要突出“新”，是以教学新知识为主。 （l）复习检查或基本训练； （2）导入新课； （3）进行新课(这是新授课的主要部分)； （4）知识生成后的尝试练习； （5）课堂作业；（课堂练习的梯度，练习的形式） （6）课堂小结并指导订正错误。 （7）知识的延伸。
2、三种课型的结构特点
复习课要突出“清”，是巩固和适当深化已 有知识的必不可少的梳理课。重视“理”字，实 现一个“化”字。 （l）宣布复习要求； （2）复习提示； （3）组织复习；（理清知识的脉络，解题的思维过 程，知识与技能的练习与区别等） （4）复习后的训练； （5）复习题讲解纠错； （6）综合发展练习； （7）布置作业。
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小学数学教学方法：是为了 达到小学数学教学目标，实现教 学内容，在教学原则指导下，通 过一整套方式组成的并应用教学 手段进行的师生相互作用的活动 方式。
1.提示型教学方法 2.问题解决型教学方法 3.自主型教学方法
1.讲解法： 2.谈话法： 3.演示法： 4.练习法：是指学生在教师指导 下，巩固数学知识、形成数学技 能、发展数学能力的一种教学方 法。
5.情境教学法：是指在教学中， 教师有目的地创设一定的学习情 境，让学生触景生情，唤起一定 的情绪或情感体验，激励学生积 极主动探索，帮助学生理解知识 的一种教学方法。
1.根据教学目标选择教学方法； 2.根据教学内容的特点选择教学方法； 3.根据学生的年龄特点和认知水平选择 教学方法； 4.根据教学的条件选择教学方法；
2、三种课型的结构特点
练习课要突出“精”，是以学生独立练习 为主要内容的课，大多是新授课的补充和延续。 （l）基本训练； （2）宣布练习内容和要求； （3）检查复习； （4）课堂练习(这是练习课的主要部分，一般包 括重点练习，单项练习，对比练习、变式练习等 ) （5）综合练习。 （6）作业讲评布置作业。（课堂与家庭）