提分技巧拿走不谢八年级期末考试复习方法

提分技巧拿走不谢八年级期末考试复习方法

八年级语文：

临近期末，该是同学们最繁忙的复习时刻了。面对繁多的语文知识，有些同学会茫然不知所措，当无从下手之时，便觉得处处皆重要，这容易使学习效果大打折扣，甚至会心生不安。下面浅谈一些复习方法，希望对同学们的复习有帮助。

凡学皆自基础始。基础知识项目中的古诗文默写、根据拼音写汉字、词语运用、病句判断选择和句子仿写等对初中语文学习尤其重要。多积累字词、多揣摩修辞手法的运用和词语的搭配，可以适度地提高语感和答题的准确度，如若句子仿写有突破，对作文的语言表达大有裨益。

方法：结合平时学习内容加强。

同学们可结合平时课堂上老师的讲解与自己经常出错的地方“适当”加强，比如默写是否经常写错字或漏字、添字，课内字词是否掌握不扎实，句子仿写是否不符合要求，如此查漏补缺可避免重复出错。古诗文的默写要多关注作者的整体情思，留意写景抒情的名句，掌握文言课文的关键句段，更重要的是答题时书写要规范、准确。

语文老师在课堂上所呈现的知识是“超市式”的，因其要照顾不同层次学生的需求，故这些知识有时很散乱，这势必要求同学们在复习环节要对各类信息进行编码，去粗存精，赋予杂乱知识以意义，以便于记忆提取。这才是真正的自主性学习，而非傲慢地单打独斗。

方法：对记忆材料进行归序与编码。

诸如本学期的课内古诗和课外古诗共17篇，课内文言文共10篇，这些内容是同学们学得最困难的。学习这部分知识不仅仅是记忆的问题，兴趣性学习和联想性学习更重要。那么，如何“编码”复习那就是，陶渊明、苏轼、刘禹锡的诗与文可一并进行复习，在“文言字词解释、句子翻译、写作特色和作者情感”等方面的分析与提炼中，对3位大家的学识修养与思想历程可作一专题式的比较学习。

至于现代文阅读、作文和名著阅读的复习，也有不少相通的学法，限于篇幅，此不赘述。不过，知识网络的搭建——“编码”有助于知识的迁移、应用与创造，而心理学和认知科学的研究告诉我们，人类思维的最高级模式总是习惯于“用少量的基本原则解决复杂的问题”。所谓“大道至简，悟在天成”是也！

八年级数学：

期末考试季又到来了。如何做好学期末的复习工作，是每一位同学都在思考的问题。

数学科的复习对于很多同学来说是一个大问题。很多科目可以通过背诵来复习知识，但数学不行，如果单单把课本上的概念定理公理背诵熟悉，是绝对不足以应付考试当中各种题型拓展的。那么把课本当中的练习题全部再做一遍呢显然也不是明智的方法，临近期末，时间紧，盲目的题海战术不可取。

那么，如何做好数学科的复习工作呢

复习课上，老师会在原有知识的基础上进行归类整理，理清每一个单元的重点，形成知识网络体系，并结合知识网络体系，分析每单元考试的题型。一般来讲会有以下4种题型：一是概念题，二是计算题，三是实践应用题，四是操作题。复习的侧重点会以学生的整体接受程度来定，知识点的难度会以考试的情况来定。如果同学们可以把复习课上好，就能在复习的过程中有的放矢，把握好复习的方向和次重点，收到事半功倍的效果。

而同学们是否把复习课上好了下面几个问题可以帮助检验——今天我们在

课堂上复习了哪些知识点这些知识点在习题当中如何出现课堂复习本章节的基础知识，对应哪些常见的题型这些知识会出现哪些易错点和难点

圆形扇形

思维导图是二战后思维科学家的重要成果，能够极大地提高学习和思考的效率，在国际国内得到广泛应用，现在已经成为很多跨国公司进行培训和决策的必备工具。

那么，应该如何用思维导图复习呢方法如下：拿一张足够大的白纸和一支笔，对应课本目录进行知识点回忆。例如，这节课有哪些知识点，这些基础知识点有哪些新的推论，对应有哪些基本的题型。可能导图会出现知识点上的空白，不要着急，这就是复习中最想得到的部分。就是在这样的过程中，我们通过回忆整合了知识点，也达到了查漏补缺的目的，知道我们遗忘了这个学期的哪些知识点，继而能在复习的过程中有针对性地加强学习。

学习时，把思路理清晰是最关键的。然而并不是每个人都能够对知识点过目不忘，所以我们要把不经常提起，却在以后还要用到的知识点或者题型及时记录起来，这是一个有针对性的辅助记忆的过程。当然，写错题本效果并不是立竿见影的，笔者建议同学们在积累错题本的同时，要在每一次考试来临之前，都可以把错题本重新翻阅一遍。经历多次考试之后，错题本积累的题目渐丰，翻阅的次数也多了，自然对容易出差错或者容易忘记的题型了然于心，这是笔者认为最简单也最实用的复习方法。可能一些同学有意见了，期末将至，我们哪有时间再去整理错题本不用担心，把这个学期考过的所有试卷收集一本，查阅里面出错的题目，那也是一本速成错题本。

八年级英语：

八年级是整个初中英语学习阶段的重要时期，而写作在英语学习中又是难度相对较大的一项技能。随着中考写作分值的增加，八年级的学生掌握好英语写作技能就显得尤为重要。那么，想着重谈谈八年级学生该如何提高书面表达能力这个问题。

在学习母语的过程中，我们有很多关于背诵重要性的体验。幼年时死记硬背学会的诗词，在长大后的某些时刻会自然从心灵深处涌出，成为写作时的点睛之笔。英语学习也同样如此，对于有了七年级一年英语基础的八年级学生来说，要养成背熟课文的良好习惯。学有余力的学生，还可以背诵新概念英语等经过时间考验的精选英文段落。通过背诵，潜意识里对范文的段落结构、句式、常用连接词等慢慢熟悉，逐步形成语感，为以后的写作练习打下一个坚实的基础。

对于八年级的学生来说，还不需要达到写成篇文章的高度，但是运用短语组合句子形成段落，是最基本的要求。

1.练词句。

写作应从词句练起，在使用中记忆，通过模仿课本例句做替换练习是巩固记忆的好方法。下面举个最简单的例子。

Good music birings people comfort.

Keeping pets bring peole comfort.(主语替换)

Keeping pets brought peole comfort.(时态替换)

Keeping pets bring peole happiness.（宾语替换）

Good music birings people comfort and peace of mind.（句子拓展）以此类推，由简单的单词替换逐步过渡到短语替换到复杂句型的替换，替换时注意原句的语法，如此才不会写出缺少句子成分的残缺句型。

2.练段落。

练好词句之后就必须开始段落的练习。首先要有意识地去认识段落的结构，可以集中一段时间，集中训练运用某一种常见的段落结构，例如“总—分—总”“总—分”等。其次要学会在句子中使用正确的连接词和过渡词，使文章上下衔接自然紧凑。比如，Unit2 Topic3 SctionA，就有first, second, third, finally 表递进的结构模式，还可以使用如first of all，in addition, what's more, moreover，in a word, all in all等更为高级一点的表达, 表示转折的如but, yet, however等。正确使用这些引导词语，能很好地体现文章思路，把句子意思表达得更清楚，使文章读起来自然流畅。八年级的学生可以通过整理，把几种常用的表达方式集中起来记录在笔记本里熟记，需要用到时就能信手拈来。

我们生活在非英语国家，语言环境先天不足。只有大量输入信息，在量的积累达到一定程度时，我们才能进行模仿并形成自然流利的语言表达。幸运的是，在当今的互联网时代，我们有大量的英语资源可以作为输入。