《虽有嘉肴》中考试题汇编
中考语文复习之教考衔接文言文专题练习专题24八年级下册《虽有嘉肴》课内外阅读分层练(含答案)
《虽有嘉肴》课内外阅读分层练第一部分：课内基础虽有嘉肴《礼记》①虽有嘉肴，弗食，不知其旨②也。
虽有至道③，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困④。
知不足，然后能自反⑤也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长⑥也。
《兑命》⑦曰：“学学半⑧。
”其此之谓乎！【注】①选自《礼记正义》（上海古籍出版社2008年版）。
《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。
②[旨]味美。
③[至道]最好的道理。
④[困]困惑。
⑤[自反]自我反思。
⑥[教学相长]教与学是互相推动，互相促进的。
⑦[《兑（yuè）命》]即《说（yuè）命》，《尚书》中的一篇。
⑧[学（xiào）学半]教别人，占自己学习的一半。
前一个“学”同“敩（xiào）”，教导。
参考译文：虽然有美味的鱼肉，不去品尝，就不知道它的味美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的益处。
所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困惑在哪。
知道不足，然后就能自我反思；知道困惑，然后就能自强不息。
所以说：教与学是互相推动，互相促进的。
《兑命》说：“教别人，占自己学习的一半。
”大概说的就是这个道理吧。
第二部分：课内外对比阅读《虽有嘉肴》与《劳于读书，逸于作文》（13分）甲虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反．也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兌命》曰：“学．学半。
”其此之谓乎乙读书如销．铜，聚铜入炉，大鞴扇之，不销不止，极用费力。
作文如铸器，铜既销矣，随．模铸器，一冶即成。
只要识模，全不费力。
所谓劳于读书，逸于作文也。
（《劳于读书，逸于作文》）1.解释下列句中加点的字词意思。
（4分）（1）然后能自反．也：（2）学．学半：（3）读书如销．铜：（4）随．模铸器：2.翻译下列句子。
（4分）（1）是故学然后知不足，教然后知困。
（2）所谓劳于读书，逸于作文也。
《虽有佳肴》《诫子书》中考文言文阅读练习及答案(2020年四川省凉山州中考题)
《虽有佳肴》《诫子书》中考文言文阅读练习及答案（2020年四川省凉山州中考题）二、文言文阅读及古诗文积累（25分）（一）【甲】虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰；教学相长也。
《兑命）曰“学学半”，其此之谓乎！（《礼记·虽有佳肴》）【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫漫则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（《诫子书》）6. 下列括号内对加点词语意义或用法理解有误的一项是（）A. 虽有佳肴（即使）虽我之死，有子存焉（虽然）B. 非宁静无以致远（形容词用作名词）斗折蛇行（名词用作状语）C. 非学无以广才（增长）知困然后能自强也（勉励）D. 其此之谓乎（表推测）其真无马也（表反问）7. 下列说法有错的一项是（）A. 甲文先通过类比引入，层层推论得出“教学相长”的论点。
B. 乙文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期待。
C. 两文都运用对偶句，造成铺排效果，既增强了文章的气势，又使文章节奏鲜明、朗朗上口。
D. 两文都围绕“学”这个中心论题，提出并充分论证各自与“学”相关的中心论点。
8. 翻译文中画线句子。
静以修身，俭以养德。
【答案】6. A 7. D8. 示例：依靠摒除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，依靠俭朴节约的作风来培养品德。
【解析】【6题详解】A.错误，虽有佳肴（虽然）；虽我之死（即使）。
故选A。
【7题详解】D.错误，甲文集中论述了教与学的关系问题，说明“教学相长”的道理；乙文的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
故选D。
专题25 虽有佳肴(解析版)-备战2024年中考语文之文言文对比阅读(全国通用)
专题25 虽有佳肴（2022·山西·统考中考真题）在班级举办的“善学精思”交流会上，启慧小组以下面的阅读材料为例，带领大家学习古诗文。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来,不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”选自《论语》虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！选自《礼记·学记》1．辨其音·走进文本：与“知之者不如好．之者”中“好”的读音和词义相同的一项是（）A．好．语似珠B．好．学不倦2．明其义·理解内容：请完成下面语句的翻译。
（1）有朋自远方来，不亦乐乎？翻译：有志同道合的人从远方来，（2）是故学然后知不足，教然后知困。
翻译：，。
3．悟其理·丰富思想：《礼记》中说：“虽有至道，弗学，不知其善也。
”请摘抄下面诗中告诉了我们“至道”的诗句，并将这句诗蕴含的哲理批注在相应位置。
4．取其精·学以致用：《论语》中有不少格言警句，如果要选择其中一句作座右铭，你会选择哪句？为什么？温馨提示：①座右铭泛指激励、警醒自己的格言；②可以选自以上材料，也可以是《论语》中的其他语句。
【答案】1．B 2．不也很快乐吗？所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。
3．诗句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
批注：这句诗蕴含的哲理是天地万物新陈代谢，生生不息，要用乐观的精神看待社会人生。
4．示例一：座右铭：学而不思则罔，思而不学则殆。
理由：我以此句为座右铭是为了警醒自己学习时要边读书边思考。
只是读书却不认真思考，就会迷惑，只空想却不读书，就会疑惑，只有将“学”和“思”结合起来，才能学得扎实深刻。
《虽有嘉肴》中考一轮复习仿真训练题目及答案
中考一轮复习仿真训练（含答案）之《虽有嘉肴》篇《虽有嘉肴》中考一轮仿真训练题（一）(15分)【甲】傅永字修期，清河人也。
幼随叔父洪仲自青州入魏，寻①复南奔。
有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。
年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。
永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。
帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。
”《北史·傅永列传》注：①寻：不久。
②让：责备。
③露布：公开的文告。
【乙】《虽有佳肴》（文略）1、解释下列句子中加点词语的意思。
（4分）（1）至．道．（）（2）教学相长．（）（3）学．学半（）（4）能手执．鞍桥（）2、用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）（1）知困，然后能自强也。
（2）洪仲深让之而不为报。
3、“《兑命》曰‘学学半’，其此之谓乎！”，试简要分析这句话在文中的作用。
（3分）4、甲乙两文强调的共同点是什么？分别用了什么样的表达方式？（4分）《虽有嘉肴》中考一轮仿真训练题（二）1.加点字注音有误的一项是（1分）（）A、《兑命》曰（duì）B、然后能自强也（qiǎng）C、教学相长也（zhǎng）D、学学半（xiào）2.解释下列加点词语的意思（4分）(1)嘉肴．．（）(2)旨．（）(3)困．（）(4)自反．（）（5）虽．有至道（）（6)自强．（）(7)学．学半（）(8)弗．学（）3、用“/”给每个句子划分两个朗读节奏。
（2分）（1）知不足，然后能自反也（2）是故学然后知不足4、用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）（1）是故学然后知不足，教然后知困。
（2）其此之谓乎。
5、用原文内容填空，梳理出本文的论证思路。
（2分）本文在论述时先以“_____，_______，__________”作比，继而深入到“__________，__________，_________”，进而又从教与学两个方面加以说明，归结出“_______”这个结论，最后引用《兑命》中的话补充论证文章观点。
《虽有嘉肴》中考试题汇编
SHZXZX《虽有嘉肴》中考试题汇编一、课文默写（1）虽有嘉肴，弗食，；虽有至道，弗学，。
（《礼记·学记》）（2016年厦门市）（2）是故学然后知不足，。
（《礼记·虽有嘉肴》）（2017年杭州市）（3）知不足，；知困，。
故曰：教学相长也。
（《礼记·学记》〈虽有嘉肴〉）（2017年黔东南州）【参考答案】（1）不知其旨也不知其善也；（2）教然后知困；（3）然后能自反也，然后能自强也二、比较阅读（一）阅读下列甲乙两个文段，然后完成题目。
（2017年孝感市）【甲】虽有佳肴，弗食，不知其旨也。
虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？（选自《礼记•学记》）【乙】孔子学琴于师襄子，十日不进①。
师襄子曰：“可以益矣。
”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。
”有间，曰：“已习其数，可以益矣。
”孔子曰：“丘未得其志也。
”有间，曰：“已习其志，可以益②矣。
”孔子曰：“丘未得其为人也。
”有间③，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。
”曰：“丘得其为人④，黑而长，眼如远视，如王天下，非文王其谁能为此也!”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》⑤也。
”(选自《史记》有删改) 【注】①进：继续学（新内容）②益：增加、加深③有间：过了一段时间。
④为人：作曲的人⑤《文王操》:周文王谱写的琴曲名。
1.选出下列加点字的意义和用法相同的一项是（）（2分）A.其此之谓乎丘未得其志也。
B.弗学，不知其善也孔子学琴于师襄子，SHZXZX C.知不足，然后能自反也寒暑易节，始一反焉。
D.学而不思则罔丘得其为人，黑而长2.将下列句子翻译成现代汉语。
（4分）（1）弗食，不知其旨也。
（2）丘已习其曲矣，未得其数也。
3.选出下列对甲乙两文的理解有误的一项是（）（3分）A.甲乙两文都是关于学习的，甲文谈了“教学相长”的观点，乙文讲述了孔子拜师学琴的故事。
《虽有嘉肴》测试卷及答案
《虽有嘉肴》课文翻译① 有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
②是故学然后知不足，教然后知困。
③知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
④故曰：教学相长也。
⑤《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？7.《虽有嘉肴》语言有何特点？文言文阅读。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！(《虽有嘉肴》)【乙】子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”(《为政》)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”(《为政》)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”(《雍也》)子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”(《述而》)(节选自《〈论语〉十二章》)8.解释下列加点的词。
(1)不知其旨也(2)然后能自强也(3)温故而知新(4)思而不学则殆9.用现代汉语翻译下列句子。
《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！《虽有嘉肴》课文翻译①虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
②是故学然后知不足，教然后知困。
所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。
③知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。
④故曰：教学相长也。
所以说，“教”和“学”是相互促进的。
⑤《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？《尚书·兑命》说：“教别人，占自己学习的一半”，这话说的就是这个道理吧！《虽有嘉肴》试题1、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？以“嘉肴”与“至道”作类比，指出亲身学习的重要性，引出下文对教与学关系的论述，使说理浅显易懂。
（这种说理的方法叫做“类比推理”）2.课文结尾引用《兑命》的语句，有什么作用？引用论证。
礼记二则之虽有佳肴(教师版)-十年(2013-2022)中考真题集锦之课内文言文(全国通用)
专题23：虽有佳肴一、（2021·四川广安·中考真题）文言文阅读【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！【乙】古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。
古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。
夫学者犹种树也，春玩其华①，秋登②其实；讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。
（选自《颜氏家训》）【注】①华（huā）：花。
②登：进用，这里指摘取。
1．解释下列句子中加点词。
（1）虽有至道．．_____ （2）学．学半_____（3）以补．不足也_____ （4）但．能说之也_____2．下列各组句子中加点词语意义和用法相同．．的一项是（）A．弗食．食．马者不知其能千里而食也B．故．曰：教学相长也故．虽有名马，濡辱于奴隶人之手C．古之．学者为己何陋之．有D．行道．以利世也不得志，独行其道．3．用现代汉语翻译下列句子。
（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
（2）夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实。
4．阅读选文，回答下列问题。
（1）【甲】文开篇用类比手法论述了学习的______，【乙】文开篇则用对比手法论述了学习的______。
（2）请结合【乙】文用自己的话谈谈求学的真正意义。
【答案】1．（1）最好的道理（2）同“教”，教导（3）弥补（4）只2．B3．（1）知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。
（2）学习就像种树一样，春天可以观赏它的花朵，秋天可以摘取它的果实。
4．（1）重要性（重要）目的（作用）（意思相近即可）（2）充实自己，弥补自身不足；推行主张，造福社会；涵养德行，以利于事。
（答出其中两点，意思相近即可）【分析】1．理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
部编文言文系列《虽有佳肴》中考题
部编文言文系列《虽有佳肴》中考题（2019年福建中考真题）阅读下面的文言文，完成下列小题。
（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
（节选自《礼记》）（乙）师川外甥奉议①：别来无一日不奉思②。
春风暄暖，想侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。
前承示谕③：“自当用十年之功，养心探道。
”每咏叹此语，诚能如是，足以追配古人。
然学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虛用功；又欲进道，须谢去外慕④，乃得全功。
读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会。
少年志气方强，时能如此，半古之人⑤，功必倍之。
甥性识颍悟必能解此故详悉及之。
（节选自黄庭坚《与徐甥师川》）（注）①奉议；官名，即奉议郎。
②奉思：思念。
③前承示谕：不久前你告知我。
④外慕：学习之外的各种贪恋。
⑤半古之人：花费古人一半的工夫。
1．解释下列加点词在文中的意思。
（1）不知其旨也（________）（2）然后能自反也（________）（3）诚能如是（________）（4）令心意不驰走（________）2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．甥性识/颖悟必能解/此故详悉及之B．甥性识颖悟/必能解此/故详悉及之C．甥性识颖悟/必能解/此故详悉及之D．甥性识/颖悟必能解此/故详悉及之3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）必能屏弃人事，尽心于学。
4．甲、乙两文都谈到学习，但侧重点有所不同，请简要分析。
【答案】1．（1）味美（2）反思，反省（3）这，这样（4）跑2．B3．（1）虽然有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。
（2）（你）一定能抛开人世间的俗事，把全部心思都用在学习上。
4．①甲文侧重论述学和教是相互促进的；②乙文强调学习要独立思考，要专心致志。
【解析】1．理解常见文言词语在文中的含义。
《虽有嘉肴》练习题及答案
《虽有佳肴》练习题及答案：1、本文选自《》，《》是战国至秦汉间______家论著的汇编，相传是西汉经学家________编纂的。
2、解释加点词语：①虽．有佳肴（），弗②食．（），不知③其．（）④旨．（）也;虽有⑤至道．．（），弗学，不知⑥其．（）⑦善．（）也。
⑧是故．（）学然后知不足，教然后知⑨困．（）。
知不足，然后能⑩自反．．（）也;知困，然后能⑾自强．．．．．．（）也。
故曰：⑿教学相长（）也。
《兑命》曰：“⒀学．（）学半”，⒁其．（）此⒂之．（）谓乎?3、翻译重点句子：①弗食，不知其旨也_______________________________________②知不足，然后能自反也__________________________________③知困，然后能自强也。
________________________________④虽有至道，弗学，不知其善也。
______________________________⑤教学相长也。
___________________________________________⑥学学半。
__________________________________________________⑦其此之谓乎?________________________________________4、本文告诉我们的道理是？5、本文是一篇议论文，其中心论点是什么？作者是怎样论证的？6、“教学相长”与“学学半”有什么不同？答案：1、《礼记》，《礼记》，儒家，戴圣2、①即使②名词用作动词，吃③代词，代佳肴④味美⑤最好的道理⑥代词，代至道⑦好处⑧所以⑨困惑⑩自我反思⑾自我勉励，奋发图强⑿教学和学习互相促进⒀通假字“斅”读xiào ,教导⒁表推测⒂宾语后置的标志3、①不去品尝，就不知道它的味道鲜美②知道不足，然后就能自我反思③知道困惑的地方，然后就能自我勉励，奋发图强④即使有最好的道理，不去学习，就不会知道它的好处⑤教学与学习互相促进⑥教别人，战自己学习的一半⑦说的就是这个道理吧4、一、实践出真知；二、教与学是互相促进的5、教学相长；作者运用设喻类比的手法，从“虽有佳肴”引伸到“虽有至道”强调实践的重要性，从而引申到教与学，论证教与学互相促进的道理，并引用《兌命》进一步论证“教”在学习过程中的作用。
初中语文中考 文言文阅读 《虽有嘉肴》 (2)
第五篇 《虽有嘉肴》
原文呈现 字词释义 句子翻译 问题探究 语段对比
知识
第五篇 《虽有嘉肴》
原文呈现 字词释义 句子翻译 问题探究 语段对比
知识
第五篇 《虽有嘉肴》
原文呈现 字词释义
【甲】见《虽有嘉肴》全文。 【乙】玉不琢不成器,人不学不知道。然玉之为物,有不变之常德,虽不琢以
为器,而犹不害为玉也。人之性因物则迁,不学则舍君子而为小人,可不念哉!
【参考译文】 【乙】学生容易产生四种过失,教师必须了解。人们学习时,有的失于贪婪求多,有的失
于孤陋寡闻,有的失于肤浅而不深究,有的失于自以为是而故步自封。这四项过失的产生,各 自的心理是不同的。教师必须知道他们的心理,然后才能纠正他们的过失。
语段对比
句子翻译
(欧阳修《诲学说》)
问题探究
语段对比
知识
第五篇 《虽有嘉肴》
原文呈现 字词释义 句子翻译
【参考译文】
【乙】玉石若不经过雕刻,就不能成为器物;人如果不经过学习,就不懂得道理。但是玉石作为 一种物质,有它不能改变的固有的品格,即使不加工雕琢而使它成为器物,也仍然无损于它那作为玉 的本质。人的品性,随着外界事物的影响就会发生变化。如果不学习,就会舍弃成为君子的可能而 变为小人,岂可不考虑这个道理啊!
问题探究
语段对比
知识
第五篇 《虽有嘉肴》
原文呈现
【甲】见《虽有嘉肴》全文。
字词释义
【乙】学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失
则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。
句子翻译
(节选自《礼记·学记》)
问题探究
语段对比
知识
第五篇 《虽有嘉肴》
13八下《虽有佳肴》-2022年中考语文21篇文言文记诵必背(原卷版)
八下13《虽有佳肴》经典解析《虽有嘉肴》一文运用托物言志的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性，文章表示出‘教’和‘学’是息息相关的。
本文多使用对举句，读来朗朗上口，节奏感强。
在论述时，先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨”作比，继而引入“虽有至道，弗学，不知其善”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。
思路清晰，文势流畅，层层递进，文气贯通，给人一气呵成之感。
文本解析虽有嘉肴，弗食，不知其旨②也；虽虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；虽然有至道③，弗学，不知其善也。
是故学然后有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
所以，学习之后才知不足，教然后知困④。
知知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。
知道了不足，然后能自反⑤也；知困，然后自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后能自强也。
故曰：教学相长⑥也。
《兑命》⑦才能勉励自己。
所以说，“教”和“学”是相互促进的。
《尚书·兑命》曰“学学半⑧”，其此之谓乎！说“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！实战演练一、句子默写。
1．（2021·四川资阳·中考真题）《礼记·虽有嘉肴》中“学然后知不足，教然后知困。
知不足，_________；知困，________”阐释了“教学相长”的观点。
2．（2021·海南·中考真题）是故________________，教然后知困。
（《〈礼记〉二则》之《虽有佳肴》）3．（2021·云南昆明·中考真题）《礼记》中说：“虽有嘉肴，______，______。
”中国古代诗歌的盛宴，唯有用心学习、潜心吟咏才能品尝到其中的珍馐至味。
现在，我们一起来回顾初中学过的诗词，在温习中将知识融会贯通，获得新体会、新发现，正如《论语》中所说“______，可以为师矣”。
专题27《虽有嘉肴》(真题专练)(原卷版)-2024年中考语文课内39篇文言文阅读
专题27：《虽有嘉肴》（原卷版）真题专练【12023年山东省聊城市中考语文真题】加点词语解释或用法不同的一项是（）A. 委而去．之一狼径去．B.威天下不以．兵革之利皆以．美于徐公C. 七里之郭．出郭．相扶将D. 是．天时不如地利也是．故学然后知不足（《虽有嘉肴》）【22023年辽宁省本溪市、铁岭市、辽阳市中考语文真题】选出下列文学常识表述有误．．的一项（）A. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。
B. 孟子，名轲，战国时期思想家。
《虽有嘉肴》《富贵不能淫》均出自《孟子》。
C. 《山坡羊·潼关怀古》作者张养浩，元代文学家。
山坡羊，曲牌名。
D. 王安石，字介甫，号半山，唐宋八大家之一，是《登飞来峰》的作者。
【32022年广东省广州市中考语文真题】阅读下面的文段，完成问题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！【乙】大道之行也，天下为公。
选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。
是谓大同。
（选自《礼记正义》）（1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）A. 不知其善．也陈康肃公善．射B. 然后能自反．也窥谷忘反．C. 女有归．一屠晚归．D. 是．谓大同是．非木柿（2）把“选贤与能，讲信修睦”翻译成现代汉语。
（3）下列对文章的理解和分析，不正确．．．的一项是（）A. 甲文引《兑命》佐证了观点：教学相长，即教师的教与学生的学可以互相促进。
B. 乙文描述的大同社会中，人人都能够受到全社会的关爱，都能够安居乐业。
C. 乙文描述的大同社会中，人们都愿意竭尽全力地工作，但是不一定为了自己。
八下语文文言文《虽有嘉肴》精选题含答案
《虽有嘉肴》精选题含答案一、阅读文言文，完成下列各题。
（16分）[甲]虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知因。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（《虽有嘉肴》）[乙]大道之行也，天下为公。
选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子。
使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。
是谓大同。
（《大道之行也》）1、请解释下列加点词在文中的意思。
（4分）（1）不知其旨．也旨：__________（2）学．学半学：__________（3）讲信修．睦修：__________（4）故人不独亲．其亲亲：__________2、请把下面的句子翻译成现代汉语。
（6分）（1）是故学然后知不足，教然后知困。
_____________________________________________________________________ （2）力恶其不出于身也，不必为己。
_____________________________________________________________________3、[甲]文的中心论点是“__________”，[乙]文所表述的儒家大同社会的核心是“__________”。
（用原文语句填空）（2分）4、请根据[甲][乙]两文中的划线句简要概括两篇短文句式的共同特点。
（4分）_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________1、（4分）（1）味美（2）同“教”，教导（3）培养（4）以……为亲2、（6分）（1）所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。
部编版《虽有佳肴》中考常考实词和句子(近十五年中考题整理)
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！（1）虽有嘉．肴（）（2）不知其旨．也（）（3）不知其善．也（）（4）教然后知困．（）（5）然后能自反．也（）（6）然后能自强．．也（）（7）然后能自强．也（）（8）教学相长．也（）（9）学．学半（）（10）虽．有嘉肴（）（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
（2）虽有至道，弗学，不知其善也。
（3）是故学然后知不足，教然后知困。
（4）知不足，然后能自反也。
（5）知困，然后能自强也。
（6）故曰：教学相长也。
（6）《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！（1）虽有嘉．肴（美）（2）不知其旨．也（味美）（3）不知其善．也（好处）（4）教然后知困．（困惑）（5）然后能自反．也（反思）（6）然后能自强．．也（自我勉励）（7）然后能自强．也（勉励）（8）教学相长．也（促进）（9）学．学半（同“敩”，教导）（10）虽．有嘉肴（虽然）（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
虽然有美味的菜肴，不去品尝，就不知道它味美。
（2）虽有至道，弗学，不知其善也。
虽然有最好的道理，不去想学习，就比知道它的好处。
（3）是故学然后知不足，教然后知困。
因此学习以后才知道不足，教人以后才知道困惑。
（4）知不足，然后能自反也。
知道学习不足，这样以后才能自我反思（更加努力去学习）。
（5）知困，然后能自强也。
感到困惑，这样以后才能（不倦地专研，）自我勉励。
（6）故曰：教学相长也。
所以说：教与学是相互推动，互相促进的。
（7）《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎！《兑命》说：“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！。
《礼记·学记》二则(虽有嘉肴、玉不琢,不成器)中考文言文阅读练习及答案(2020年广东省深圳市中考题)
《礼记·学记》二则（虽有嘉肴、玉不琢，不成器）
中考文言文阅读练习及答案（2020年广东省深圳市中考题）三、本大题共3篇阅读，共33分。
(一)阅读下面《礼记·学记》二则，完成7-9题。
(9分)
【甲】虽有嘉肴，弗食。
不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困；知不足，然后能白反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半”。
其此之谓乎!
【乙】玉不琢，不成器；人不学。
不知道。
是故古之王者建国君民。
教学为先。
《兑命》曰：“念终始典①于学。
”其此之谓乎!
【注】①典：常。
7.解释下列加点的字。
(2分)
(1)弗食，不知其旨也味美
(2)教然后知困困感，阻碍
(3)人不学，不知道道理
(4)是故古之王者建国君民称王
8.将下列句子翻译成现代汉语。
(4分)
(1)弗学，不知其善也。
【答案】不学习，就不知道它的好处。
(注意“弗”的翻译)
(2)玉不琢，不成器。
【答案】玉石不经过雕琢。
就不能变成器物。
(注意“琢”的翻译) 9.根据内容，完善表格。
(2 分)。
虽有佳肴中考试题及答案
虽有佳肴中考试题及答案在美食的世界中，佳肴是一种让人垂涎三尺的存在。
无论是中西合璧的佳肴还是传统的中华美食，都离不开精心准备的食材和独特的烹饪技巧。
然而，有时候我们也需要将美食与其他领域结合起来，例如中考试题。
虽然这听起来有些奇特，但让我们来一起看看下面的中考试题及答案，或许能给你带来新的思考。
1. 美食词汇A. 将下列词汇与其对应的解释进行配对，并将字母编号填入括号内。
( ) 1. 嗜好 A. 烹调技巧( ) 2. 风味 B. 料理食物的方法( ) 3. 调味品 C. 特定地区的独特食物( ) 4. 炒 D. 喜爱或享受某种事物( ) 5. 烹饪 E. 为食物增加味道的物质答案：1-D 2-C 3-E 4-B 5-A2. 厨师概念A. 请将下列词汇放入合适的位置，完成以下对厨师的定义。
（）是向食材施展独特魔法的艺术家，用自己的才华和技巧，将食材变成一道道口感和味道完美的佳肴。
他们通常在餐馆或酒店的厨房中工作，为客人们带来美味的盛宴。
词汇选项：A. 厨师B. 服务员C. 消防员D. 导游答案：A3. 食材识别A. 看图，填写下列食材的名称。
食材一：_________________食材二：_________________食材三：_________________答案：（答案根据图片内容确定）4. 烹饪方法A. 请根据提供的材料和步骤，写出下列食物的烹饪方法。
食物一：炒面材料：面条、蔬菜、肉类、调味料步骤：1. 将面条用开水煮熟。
2. 热锅加油，将蔬菜和肉类炒熟。
3. 加入调味料翻炒均匀。
4. 将煮熟的面条加入锅中，翻炒均匀，直至面条充分裹上调味料。
5. 装盘即可享用。
食物二：蒸鱼材料：鱼、姜丝、葱段、蒸鱼豉油步骤：1. 将鱼清理干净，抹上盐和料酒腌制片刻。
2. 在蒸锅中铺上姜丝和葱段，将腌制好的鱼放在上面。
3. 蒸锅加热，用大火蒸煮约8-10分钟。
4. 蒸熟的鱼盛出，撒上姜丝和葱段，淋上蒸鱼豉油即可。
八年级语文下册22《礼记》二则基础阅读中考真题练习及答案
《虽有佳肴》练习（含答案）一、作品简介本文节选自《》，又名《》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。
文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
该文中隐藏一个流传至今的成语是。
二、课文字词句练习1、用“/”划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。
（1）是故学然后知不足，教然后知困。
---请划三处（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
---请划两处2.给下列加点字注音：嘉肴．．（）（）自强．（）兑．命（）学．学半（）3．解释下列加点字词的意思。
虽．有嘉肴（）②弗．食（）③不知其旨．也（）④不知其善．也（）⑤然后能自强．．也（）⑥虽有至．道（）⑦教学相长．（）⑧是故．．学然后知不足（）⑨教然后知困．（）⑩．然后能自反．．也（）⑾然后能自强．（）⑿学．学半（）其．此之谓乎（）4．古今异义。
虽．有佳肴古义：（）今义：（）弗食，不知其旨．也古义：（）今义：（）教然后知困．古义：（）今义：（）学．学半古义：（）今义: （）5．翻译下列句子。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长．也。
三、把握文章论证思路本文在开头先以“”作类比引出“”，再从和两方面进行道理阐述，从而得出“”的观点，最后又引用“”来深化强调论点。
《虽有佳肴》练习参考答案一、作品简介本文节选自《学记》或（《礼记集解》），又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。
《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。
文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
2023年中考语文复习第一部分古诗文阅读专题一文言文阅读训练——虽有嘉肴
十三、虽有嘉肴1.课下注释的重点字词。
(1)不知其旨．也旨:味美(2)教然后知困．困:困惑(3)然后能自反．．也自反:自我反思(4)教学相长．．也相长:互相推动、互相促进2.课下未注释的重点字词。
(1)虽．有嘉．肴虽:虽然嘉:好,美(2)然后能自强．．也自强:自我勉励(3)其此之谓．乎谓:说3.句子翻译。
(1)虽有至道,弗学,不知其善也。
[判断句]虽然有最好的道理,不去学习,就不知道它的好处。
(2)是故学然后知不足,教然后知困。
[2022山西]所以,学习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己有困惑的地方。
(3)《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎![宾语前置]《尚书·兑命》说“教别人,占自己学习的一半”,说的就是这个道理吧!1.说说这篇短文的中心论点是什么,作者是怎样进行论述的。
[教材·思考探究变式][变式设问]分析本文是如何论证“教与学相互促进”的道理的。
中心论点:教学相长。
作者用类比的方法切入话题,先以“嘉肴”为喻,指出“弗食,不知其旨”,自然引出“虽有至道,弗学,不知其善”的道理;然后,再对举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境,得出“教学相长”的结论;最后引用《兑命》中的话印证观点。
2.本文中的“教”与“学”之间有怎样的辩证关系?[变式设问]如何理解“教学相长”这一观点?[教参·问题探究]既强调教育者自己要亲身学习,了解自己的不足,并自我反省;同时强调教育者在教的过程中,也会深化认识,发现自己理解上不透彻的地方,并努力改进。
3.“教学相长”的结论在前面已经道明,文章最后引用《兑命》的一句话是否多余?不多余。
通过引用《兑命》中“学学半”的名言,进一步论证了“教学相长”的观点,增强了文章的说服力。
4.这则短文多运用对偶句,造成铺排效果,增强了文章的气势。
试举一例加以分析。
[教材·思考探究变式]①以“虽有……,弗……,不知……”的句式类比论证,导出议题;②用两个“……然后知……”的句式,构成对比,说明“学”与“教”的两种困境;③用两个“知……然后能……”的句式,进一步论述“学”与“教”的情境。
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一、课文默写
（1）虽有嘉肴，弗食，；虽有至道，弗学，。
（《礼记·学记》）（2016年厦门市）
（2）是故学然后知不足，。
（《礼记·虽有嘉肴》）（2017年杭州市）
（3）知不足，；知困，。
故曰：教学相长也。
（《礼记·学记》〈虽有嘉肴〉）（2017年黔东南州）
【参考答案】（1）不知其旨也不知其善也；（2）教然后知困；（3）然后能自反也，然后能自强也
二、比较阅读
（一）阅读下列甲乙两个文段，然后完成题目。
（2017年孝感市）
【甲】
虽有佳肴，弗食，不知其旨也。
虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？
（选自《礼记•学记》）
【乙】
孔子学琴于师襄子，十日不进①。
师襄子曰：“可以益矣。
”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。
”有间，曰：“已习其数，可以益矣。
”孔子曰：“丘未得其志也。
”有间，曰：“已习其志，可以益②矣。
”孔子曰：“丘未得其为人也。
”有间③，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。
”曰：“丘得其为人④，黑而长，眼如远视，如王天下，非文王其谁能为此也!”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》⑤也。
”
(选自《史记》有删改)
【注】①进：继续学（新内容）②益：增加、加深③有间：过了一段时间。
④为人：作曲的人⑤《文王操》:周文王谱写的琴曲名。
1.选出下列加点字的意义和用法相同的一项是（）（2分）
A.其此之谓乎丘未得其志也。
B.弗学，不知其善也孔子学琴于师襄子，
D.学而不思则罔丘得其为人，黑而长
2.将下列句子翻译成现代汉语。
（4分）
（1）弗食，不知其旨也。
（2）丘已习其曲矣，未得其数也。
3.选出下列对甲乙两文的理解有误的一项是（）（3分）
A.甲乙两文都是关于学习的，甲文谈了“教学相长”的观点，乙文讲述了孔子拜师学琴的故事。
B.《礼记》，儒家经典之一。
秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编撰。
C.乙文中孔子学琴经历了熟悉曲子，掌握技法、领会志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的过程。
D.乙文孔子一直不换新内容，是因为他认为《文王操》是最容易学的曲子。
4.孔子学琴的故事印证了“学然后知不足”的道理，请结合乙文具体分析。
（3分）
『参考答案』1.B(2分，B项的两个“学”都是“学习”之意。
A项中的“其”字第一个是表示推测的语气；第二个是代词。
C项中的“反”字第一个是“反语”之意，第二个通“返”；D项中的“而”字第一个表示转折，第二个表并列关系。
)
2．（1）不吃，就不知道它的甘美。
（2分，得分点：弗：不；旨：甘美）
（2）我已经熟悉了这首曲子，（但是）还没有掌握它的（弹奏）技法（技巧）。
（2分，得分点：“习”：熟悉；“得”：掌握，了解）
3.D（3分，他并没有认为《文王操》是最容易学的曲子，而是不愿在学习上浅尝辄止）
4.（3分，须扣住“学”和“不足”来答，结合孔子是在学习过程中一步步发现自己“未得其技”“未得志”“未得其为人”，到最后通过学习一步步解决的过程）
示例：孔子学习了十天，熟悉曲子后，发现自己没有掌握技法：再学习了一段时间，发现自己没有领会到曲子所表达的志向；又学习了一段时间，发现没有融入作品理解作者，于是一直学习，最后融入作品中，他真正做到了“学然后之知不足。
”
（二）阅读下面两个语段，完成题目。
（16分）（2017年岳阳市）
后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：“教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？
（《虽有嘉肴》）【乙】君子学必好问。
问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。
好学而不勤问，非真能好学者也。
理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚①决焉？
（选自《孟涂文集》）【注释】①[奚]怎么。
1.解释下列加点的词。
（6分）
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也( ) （2）虽有至道，弗学，不知其善也( )
（3）知困，然后能自强也( ) （4）故曰：教学相长也
( )
（5）非问无以广识( ) （6）理明矣，而或不达于事( )
2.用“/”为文中两个画横线句子标出停顿。
（每句标一处）（2分）
(1)教然后知困(2)君子学必好问
3.用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）
(1)学学半
(2)好学而不勤问，非真能好学者也
4.根据选文【甲】和【乙】的内容，用自己的话填空。
选文【甲】和【乙】论述了①的关系，选文【乙】论述了②的关系。
两篇选文的论述，对你的学习分别有什么启发？【甲】文：③，【乙】文：④。
『参考答案』1.（6分）①美味的②好处③勉励自己④促进⑤增加⑥有时
2.（2分）（1）教/然后知困（2）君子学/必好问
3.（4分）（1）教人是学习的一半。
（2）喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。
好问的人。
（三）阅读古文，完成1-5题（16分）（2017年六盘水市）
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也；知困然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？
（《虽有嘉肴》）【乙】君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝而青于蓝。
冰，水为之，而寒于水。
木直中绳①，輮②以为轮，其曲中规。
虽有槁暴③，不复挺者，輮使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参④省乎己，则知明而行无过矣。
（节选自荀子《劝学》）【注释】①中（zhòng）绳: 合乎拉直的墨线②輮(róu):通“煣”，用火烤使木条弯曲③暴：通“曝”，晒干。
④参：通“叁”，多次。
1．解释下列句子中加点的词。
（4分）
⑴不知其旨也（）⑵然后能自强也（）
⑶学不可以已（）⑷故木受绳则直（）
2．下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是( )（2分）
A．輮使之然也辍耕之垄上
B．不知其善也则知明而行五过矣。
C．虽有嘉肴虽有槁暴
D．学而不思则罔君子博学而日参省乎己
3．翻译下列句子（4分）
（1）《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？
（2）冰，水为之，而寒于水。
4．甲文运用了类比的写作手法，引出了阐述的论点；乙文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法是。
（2分）
5．请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的感受。
（4分）
（1）旨：甘美。
（2）强：勉励。
（3）已：停止。
（4）故：所以，因此。
2．（2分）C
3．翻译下列句子（4分，每小题2分）
（1）《兑命》说：“教人是学习的一半。
”大概说的就是这个道理吧！
（2）冰是水凝结而成的，却比水还要冷。
如以下重点词未翻译出，酌情扣分。
学（xiào）：教。
其：表示推测，大概。
而：却。
于：比、）
4．（2分）教学相长（也）；比喻论证或举例论证。
5．（4分）要求：（1）提出观点、看法（1分）；（2）阐述理由（1分）；（3）联系学习生活，紧扣文章内容（2分）。