六年级语文：长城赞教案(示范文本)
六年级下册语文《长城赞》教案优秀三篇
六年级下册语文《长城赞》教案优秀三篇六年级下册语文《长城赞》教案篇一教学目标：1.了l解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，加强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
2.学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。
3.有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。
背教学重点、难点：1.指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。
2.引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。
教学时间：2课时教具准备：课件教学过程：第一课时（一）预习探究同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自身亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。
好，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。
那，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！（二）合作交流1.出示放大的长城彩图或放映幻灯片，播放配乐朗读，让学生边看边听，激发学生对课文学习的兴趣。
交流研讨：对联是从哪几个方面赞美长城的？学生介绍自身搜集到的资料与大家共享。
指名读课文思考：全文主要讲述了什么内容？2.放映长城的图片，播放歌曲《长城颂》让学生形象感知长城的气势雄伟。
（三）品读体验1.精读品味，语言赏析鼓励学生充分自读，理解大意，了解对联的对仗工整，音韵和谐，体味对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情，重视有感情地朗读和学生自主性学习的激发。
（体会作者是如何将观察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合，准确描述事物特点的）2.作业。
1）、复习词语。
2）、读课文。
第二课时一.品读体验（一）导入。
《长城赞》的教案
《长城赞》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长城赞》。
（2）理解《长城赞》的内容，体会诗歌中所表达的作者情感。
（3）了解长城的历史背景和文化价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的韵律、意象和修辞手法。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养民族自豪感，增强学生传承中华优秀传统文化的意识。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 理解诗歌内容，体会作者情感。
3. 分析诗歌的韵律、意象和修辞手法。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字词的理解。
2. 诗歌所表达的作者情感的把握。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗歌全文、作者简介、相关图片等。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示长城的图片，引导学生关注长城的雄伟壮观。
（2）简要介绍长城的历史背景和文化价值。
（3）提问：你们对长城有什么了解和印象？2. 学习诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主学习，理解诗歌内容，体会作者情感。
（3）分组讨论，分析诗歌的韵律、意象和修辞手法。
3. 诗歌讲解（1）教师针对诗歌中的生僻字词进行讲解。
（2）解释诗歌中所表达的作者情感。
4. 课堂练习（1）学生朗读和背诵诗歌。
（2）回答与诗歌相关的问题。
5. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和意境美。
（2）学生分享自己对中国传统文化的认识和体会。
（3）布置作业：要求学生课后深入了解长城的历史和文化，下一节课分享自己的收获。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的学习效果，教学目标的达成情况，以及教学过程中的不足之处，为下一步的教学做好准备。
七、作业布置：1. 学生需要背诵《长城赞》。
2. 学生写一篇关于长城的短文，可以是介绍长城的历史、文化，或者分享自己对于长城的认识和感受。
(北师大版)语文六年级下册《长城赞》优秀优秀教学案例
一、案例背景
北师大版语文六年级下册《长城赞》是一篇描绘我国伟大文化遗产——长城的散文。本节课主要内容是通过阅读课文，让学生感受长城的雄伟壮观，体会作者对长城的赞美之情，同时学习作者运用托物言志的写作手法。在教学过程中，我旨在引导学生深入理解课文内容，提高他们的朗读感悟能力和文学素养，培养他们对祖国文化遗产的热爱和自豪感。
2.引导学生思考：教师引导学生围绕问题进行思考，鼓励他们发表自己的见解。
3.问题解答：教师在学生思考的基础上，进行总结性解答，帮助学生深入理解课文。
（三）小组合作
1.分组讨论：教师将学生分成若干小组，让他们针对问题进行讨论，培养学生的合作意识。
2.小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员补充发言，促进课堂互动。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过播放长城的视频和展示图片，成功地创设了学习情境，使学生仿佛身临其境地感受到了长城的雄伟壮观。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还有效地帮助学生理解了课文内容，提高了他们的学习积极性。
2.问题导向：教师在教学过程中，针对课文内容设计了具有启发性的问题，引导学生进行思考。这种问题导向的教学方法，使得学生在思考问题的过程中，逐步深入理解了课文，提高了他们的思维能力。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.分析课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果。
4.学会作者运用托物言志的写作手法，并能运用于自己的写作中。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、朗读感悟等手段，引导学生感受长城的雄伟壮观，培养学生的审美能力。
2.采用小组讨论、课堂讨论等方式，激发学生的思维能力，提高他们的合作意识。
3.教师点评：教师对各小组的讨论情况进行点评，给予肯定和指导，提高学生的自信心。
《长城赞》教案范文
《长城赞》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习，了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国文化的热爱之情，增强民族自豪感，培养学生的爱国主义精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 教学难点：如何引导学生深刻体会长城所蕴含的爱国主义精神。
三、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，制作PPT，准备教学道具。
2. 学生准备：预习课文，了解长城的基本情况。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示长城的图片，引导学生回顾长城的历史，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解长城的建筑特点和象征意义。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分享对长城的认识和感受，培养团队协作能力。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，重点阐述长城所蕴含的爱国主义精神。
5. 情感体验：学生齐声朗读课文，感受长城的壮美，培养民族自豪感。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 学生情感态度：通过学生的课堂表现和作业反馈，评价学生对长城所蕴含的爱国主义精神的认同程度。
六、教学延伸：1. 小组活动：组织学生进行长城主题的小组活动，可以是绘画、摄影、写作等形式，让学生用自己的方式表达对长城的情感。
2. 参观考察：安排学生参观附近的长城遗址，亲身体验长城的壮丽，进一步加深对长城的理解和感悟。
七、教学反思：1. 教师反思：在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法和解题思路，确保教学效果的最大化。
2. 学生反馈：教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学计划，以满足学生的学习需求。
《长城赞》语文教案
《长城赞》语文教案在教学工开展教学活动前，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是我整理的《长城赞》语文教案，希望能够关怀到大家。
《长城赞》语文教案1教学目标：1。
学会本课中的生字，能正确读写“才智、宏伟、丰碑”等词语。
2。
理解课文，熟识长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是人类历的宏大奇迹，增加同学的民族傲慢感，培育他们宠爱祖国的思想感情。
3。
学习从不同的观看点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按确定挨次观看事物的方法，并在观看中开放联想，培育同学的观看力气和想象力气。
4。
有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情，背诵课文。
教学重点：自读自悟，理解课文内容，感受长城悠久的历史和所分散的民族才智。
教学难点：学习中国传统文化特有的形式——对联。
教学时间：1课时教具预备：课件教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，我们都知道我国有许多世界闻名的古迹，看这是什么？万里长城。
之前我让同学们搜集了资料，谁能来说说关于长城你知道了什么？（可以是和长城有关的学问，可以是传奇故事等）师深情总结：（见教案后）万里长城的雄伟牢固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的傲慢。
它是古代劳动人民才智的结晶，是世界壮丽的奇观。
那么，今日让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次巡游一下举世闻名的万里长城吧！二、检查预习三、自读课文要求读准字音，读通句子，思考：本文与我们以前学过的课文有什么不同？读后你有什么感受？1。
生读后沟通，师补充对联学问。
（对联又称楹联，是一种对偶文学，起源于桃符，也要押韵。
对联大致可分诗对联，以及散文对联，严格区分大小词类相对，可见称“对联起源律诗”是根本的错误。
传统对联的对仗要比所谓的诗对联工整。
特点一，要字数相等，断句全都。
除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必需相同，不多不少。
语文北师版六年级下册《长城赞》教案
语文北师版六年级下册《长城赞》教案2遗迹长城赞【教学目标】1．了解对联的常识，了解有关长城的知识。
体会作者以高度概括的对联形式抒发感情的方法，感悟作者所抒发的思想感情。
2．有感情地朗读并背诵全文。
培养学生自主研究的能力；培养学生积累相关知识和素材的能力。
3．长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹。
通过研究本课，激发学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国的思想感情。
【教学重点】理解课文内容，领悟语句内涵，感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。
【教学难点】了解对联常识，认识长城的历史和现实意义。
【教学素材】1.长城的图片。
2.对联的资料。
3.XXX的简介。
4.有关长城的名言。
【教学课时】1课时【教学流程】第一课时一、开导谈话，导入新课。
1.同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的XXX给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。
2.我们一起去看一看长城。
（板书课题）（课件出示长城的图片及资料）3.有一位古建筑学家写了一副对联表达了对长城的情绪。
（板书课题）（课件出示作者、对联的知识）二、初读课文，整体感知。
1.学生用本人喜欢的方式读课文，读准字音，记清字形，找出本人不了解的1词语。
2.检查自学情况。
（1）生词：纵横锦绣烽垛隘口峻岭荒原点缀增添将帅吏卒XXX百工巍峨丰碑。
重点提示：垛隘（课件出示词语）（2）提出不理解的词句。
（3）指名读并评议。
三、再读课文，小组质疑。
1.教师范读对联。
2.学生分组读对联。
3.指名读，教师指点。
4.小组质疑。
（1）这篇课文主要讲述了什么内容？（2）说说作者分别是从哪几个方面赞美长城的？（课件出示问题）四、汇报交流，感情诵读。
1.研读上联。
（课件出示上联）（1）上联从哪方面赞美长城，理解每一句话的意思。
上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪明才智与坚强毅力及长城的深广历史、现实意义（2）练有感情地朗读上联，组内互评。
语文教案六年级下册语文《长城赞》教案
语文教案六年级下册语文《长城赞》教案
一、教学内容
本课时的教学内容是《长城赞》，这是一首赞美长城的古诗。
二、教学目标
1. 能够正确朗读诗文，并能够理解其内容。
2. 能够正确运用语言表达对长城的敬仰之情。
3. 了解长城的历史文化，培养学生的爱国精神。
三、教学重点
1. 正确朗读诗文，理解其内容。
2. 正确运用语言表达对长城的敬仰之情。
四、教学准备
1. 准备一些关于长城的图片、文字资料。
2. 准备一些语文教学辅助材料，如诗词朗读录音。
五、教学过程
1. 启发与调查：让学生谈谈他们对长城的认识，并结合图片和
文字资料进行讨论，以此引出本课的课题。
2. 提出问题：让学生读诗，并发问：(1) 诗中描写的是什么？
(2) 作者对长城有什么样的感受？
3. 诗歌朗读：让学生朗读诗歌，并让学生分析诗歌中的意象、比喻等修辞手法。
4. 语言表达：让学生根据诗歌内容，用自己的语言表达对长城的敬仰之情。
5. 小结：让学生总结本节课的内容，并说出自己的感受。
六、板书设计
《长城赞》
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
万里长城永不倒，谁与秦王破长城！。
小学六年级语文下册《长城赞》教案、教学设计
-激发学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的情感；
-培养学生面对困难时，坚持不懈、自强不息的品质；
-引导学生关注历史、关爱环境，树立正确的历史观和环保意识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴Байду номын сангаас：
-利用多媒体展示长城的壮丽景色，让学生直观地感受到长城的雄伟；
-通过讲述长城的历史故事，激发学生对长城的敬仰之情。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动他们的主观能动性，引导他们通过自主、合作、探究等方式深入学习。此外，考虑到学生在这个阶段的情感特点，教师应注重激发学生的兴趣，以情感人，以境育人，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-学生对《长城赞》中出现的生僻字、成语的理解和运用；
-学生对文章抒情、议论等表达方式的学习和模仿；
-学生对长城历史背景和文化内涵的深入理解。
2.过程与方法方面的重难点：
-引导学生通过自主学习、合作交流等方式，深入挖掘文章的内涵；
-培养学生运用多媒体、网络等资源，搜集、整理长城相关资料的能力；
-指导学生将所学知识运用到写作实践中，提高写作水平。
6.组织学生参加班级长城知识竞赛，要求学生在课后自主复习相关知识点，为竞赛做好准备。通过竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力和竞争意识。
3.学生在欣赏长城壮丽景色的同时，能够认识到自然与人文的和谐共生，培养环保意识和历史责任感。
4.学生在探讨长城文化的同时，学会尊重、包容、理解他人，培养良好的人际交往能力和道德品质。
二、学情分析
小学六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对文章的阅读理解能力和写作技巧有了一定的掌握。在此基础上，他们对长城这一具有深厚文化底蕴的历史遗迹充满好奇。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对长城的历史背景、文化内涵等方面的理解可能还不够深入。《长城赞》这一课，旨在让学生在原有知识的基础上，进一步提高对长城的认识，激发他们的爱国情怀，培养文学素养。
《长城赞》语文教案设计
《长城赞》语文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《长城赞》。
（2）理解诗歌的内容，了解长城的历史背景和象征意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的韵律、意境和修辞手法。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国历史文化的自豪感，培养热爱祖国的感情。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵诗歌《长城赞》，理解诗歌内容。
难点：学会生字词，分析诗歌的韵律、意境和修辞手法。
三、教学准备：1. 教师准备课件，展示长城的图片和相关资料。
2. 准备诗歌《长城赞》的文本，便于学生阅读和朗读。
四、教学过程：1. 导入新课a. 展示长城的图片，引导学生关注长城的雄伟壮观。
b. 邀请学生分享他们对长城的了解和印象。
2. 诗歌学习a. 引导学生朗读诗歌《长城赞》，注意语气、节奏和情感的表达。
b. 学生自读诗歌，边读边思考，理解诗歌的内容。
c. 教师讲解生字词，帮助学生掌握词语的含义。
d. 分析诗歌的韵律、意境和修辞手法，引导学生深入理解诗歌。
3. 课堂练习a. 学生模仿诗歌的韵律和修辞手法，创作自己的小诗。
b. 学生互相交流，分享自己的创作成果。
4. 总结与拓展a. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《长城赞》的主题和象征意义。
b. 学生谈一谈他们对长城的历史和文化价值的认识。
c. 邀请学生分享他们了解到的其他有关长城的故事或诗歌。
五、课后作业：1. 熟读并背诵诗歌《长城赞》。
2. 家长协助孩子了解长城的历史背景，增进对祖国历史文化的认识。
3. 结合诗歌《长城赞》，创作一幅描绘长城的绘画作品。
4. 选择一首关于长城的其他诗歌，进行阅读和分析，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和表现。
2. 诗歌朗读与背诵评价：检查学生是否能正确朗读和背诵诗歌《长城赞》，注意语音、语调和情感的把握。
《长城赞》的教案
《长城赞》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长城赞》。
（2）理解《长城赞》的内容，体会诗歌中所表达的作者情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的韵律、意境等特点。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《长城赞》。
2. 理解诗歌内容，体会作者情感。
3. 学会生字词，运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 诗歌的韵律和意境的把握。
2. 欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
四、教学准备：1. 课文录音带、《长城赞》全文。
2. 相关图片、生字词卡片。
3. 黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文录音带，让学生初步感受《长城赞》的韵律和意境。
（2）展示长城图片，引导学生关注长城的历史和文化价值。
2. 学习诗歌内容（1）让学生自读《长城赞》，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解并巩固。
（3）分析诗歌的结构、韵律，引导学生体会作者情感。
3. 朗读与背诵（1）分组朗读，培养学生的合作意识。
（2）个人背诵，提高学生的记忆力。
（3）举行背诵比赛，激发学生的学习兴趣。
4. 欣赏与感悟（1）让学生发挥想象，描述长城的壮美画面。
（2）讨论：如何看待长城的历史和文化价值？（3）总结：培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
5. 作业布置（1）熟读并背诵《长城赞》。
（2）写一篇关于长城的想象作文。
（3）收集有关长城的资料，进行研究性学习。
六、课后反思：本节课通过朗读、背诵、欣赏等方式，让学生感受到了长城的壮美和历史文化价值，激发了学生的民族自豪感。
但在教学过程中，要注意引导学生深入理解诗歌的韵律和意境，提高他们的审美情趣。
可以适当增加课外阅读，拓宽学生的知识面。
七、课时安排：1课时（40分钟）八、教学评价：1. 学生对《长城赞》的掌握程度。
《长城赞》教案
（4）齐读上联，读中感受对联朗朗上口，韵律优美等特点
3、学习下联，总结学习方法，自学下联
（1）交流学习的方法
①好让我们通过朗读把我们的赞美送给伟大的万里长城，师生互读对联。②让我们把心中的赞美献给勤劳智慧的古代劳动人民和我们伟大的民族，生齐读对联。
五、质疑延读 拓展创新
过渡：通过刚才的学习，同学们已经感受到对联的特点，现在老师要考考你们，敢接受挑战吗？
六、布置作业1、有感情地朗读课文并背诵课文。
板书设计
长城赞（对联）
B、数不清将帅吏卒，黎庶百工，费劲移山心力，才修筑此伟大工程。
（①理解费劲移山心力的意思；②读出自己的理解；③创设情境，想象看到的画面。
④读中体会长城所耗费的巨大人力和气力。）
（3）引读中再次体会“巍峨丰碑”的含义
万里长城是一天两天修成的吗？是一年两年修成的吗？
（上下两千年）因此我们可以自豪的说长城是一座＿＿＿＿？
（2）自学下联
（3）交流自学情况
①紧扣中心词“壮丽奇观”理解课文内容；②体会第一句几个动词的妙用，感受长城壮丽之美；③体会比喻句，感受长城的美；④引读最后一句；⑤朗读体会长城壮丽；⑥学习下联的写作方法（内部分总的关系，动词的准确运用，比喻的写法，按一定的顺序）
四、美读成诵 积累学法
过渡：同学们，长城是我国古代劳动人民创造的伟大奇迹，它是中国悠久历史的见证，他被誉为世界八大奇迹，作为中华儿女的你，你有怎样的感受？
西峰中心小学六年级语文教学设计
课题
1、会写“吏、碑、瀚、烽、隘”5个生字；能正确读写“将帅、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、丰碑、峻岭、瀚海、纵横、点缀、锦绣”等词语。
语文六年级下册《长城赞》教案
语文六年级下册《长城赞》教案语文六年级下册《长城赞》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的语文六年级下册《长城赞》教案，欢迎大家分享。
语文六年级下册《长城赞》教案1教材分析《长城赞》是一篇长对联，叙述了长城的历史，描绘了绵亘万里、雄伟壮丽的风光，赞美了“黎庶百工”的聪明才智和坚强毅力。
学情分析“长城”之象，于学生，图片多见而亲临者少；“长城伟质（长），仅晓概念而感会浅，更莫说成因和意义了。
因此标定如下……教学目标深刻认识长城是我国劳动人民的智慧结晶，是人类历史上伟大的奇迹。
坚立长城之志，增民族自豪感、责任感和紧迫感。
重点难点1.深刻认识长城伟质和成因.2.立长城之志，感华夏之恩。
教学处理第一课时：介绍长城和对联知识并感读课文。
（略而不述）第二课时：全力教铸“重难之点”，以达目标。
（案程详下）教学准备1.手绘地图两件2.地球仪一个3.临长城老照片一张4.类长城青砖数块5.有关诗词故事歌曲等数篇首教学过程导入并感读：前一课我们感读了《长城赞》一文，对长城感知不深。
因此，加深理解它的历史和现实意义尤显得重要。
全课统设四大要点1.感长城之伟质（惊长城之奇最）2.掘长城之成因（叹民族之伟大）3.展华夏今长城（赞祖国之发展）4.论“不到长城非好汉”（立志）【一】长城之伟质总发：一字概括长城的基本特征。
弥合：（师生切磋）统曰为“长”。
一谓时间之长——“上下两千年”；一谓空间之长——“纵横十万里”。
（1）具解长城之长“两千年”.设疑：“两千年”是怎样的概念？弥合：1.历史观：须经20个朝代；500多个皇帝；82个诸侯国。
2.生命观：人的寿命至长者百年。
3.建筑观：一般的楼宇过百年则颓。
（师启学发）4.昔照观（老照片）。
插说：1.“人生如梦，转眼就是百年”语于“生命观”之后。
2.“百年大计，质量第一”语于“建筑观”之后。
小学六年级语文《长城赞》精选教案范本(优秀9篇)
小学六年级语文《长城赞》精选教案范本（优秀9篇）长城赞篇一教学目标：1、绍长城的知识；2、了解对联的常识。
教学重难点：1、对联的常识；2、说明的顺序。
教具准备：长城的图片、文字幻灯片。
教学过程：一、检查预习情况：1、找学生介绍长城的知识。
2、找学生说说对对联的了解。
二、教师补充介绍有关长城和对联的知识；简介作者罗哲文。
三、出示目标四、学习新知：1、师范读对联。
2、生自读，师领读。
3、生再读，指生读。
4、课文分析《长城赞》（1）这是一副对联，一副全面赞美长城的长联，是对联中的珍品。
（2）上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。
接着指出在修筑长城过程中将帅吏卒、黎庶百工所付出的艰辛努力，最后盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深广的历史、现实意义。
（3）下联从空间入笔，描绘长城的雄姿：蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴，如玉带，似明珠，最后指出长城在世界在人类历史上的丰碑式的地位。
（4）全联句式整齐，对仗工整；音韵和谐，意境开阔；内容博大，意义深远；是对联中的精品，能给长城增色生辉。
5、朗诵课文。
五、小结：对联常识。
六、作业：背诵课文。
板书设计：时间：几千年赞美黎庶百工的聪明空间：雄姿才智和坚强毅力教学反思：让学生领悟在修筑长城过程中将帅吏卒、黎庶百工所付出的艰辛努力，最后盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深广的历史、现实意义。
了解句式整齐，对仗工整；音韵和谐，意境开阔；内容博大，意义深远；是对联中的精品，能给长城增色生辉。
长城赞篇二第一课时教学目标：1、绍长城的知识；2、了解对联的常识。
教学重点：1、对联的常识；2、说明的顺序。
教学过程：一、检查预习情况：1、找学生介绍长城的知识。
2、找学生说说对对联的了解。
二、教师补充介绍有关长城和对联的知识；简介作者罗哲文。
三、出示目标四、学习新知：1、师范读对联。
2、生自读，师领读。
3、生再读，指生读。
4、课文分析《长城赞》（1）这是一副对联，一副全面赞美长城的长联，是对联中的珍品。
《长城赞》语文教案设计
《长城赞》语文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《长城赞》的基本内容，了解长城的历史和文化价值。
能够把握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对长城的兴趣和好奇心，提高学生的阅读兴趣。
引导学生运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价。
1.3 情感态度与价值观：通过学习《长城赞》，使学生对我国悠久的历史和灿烂的文化产生自豪感。
培养学生热爱祖国、保护文化遗产的情感态度。
第二章：教学内容2.1 课文《长城赞》的基本内容：长城的历史背景和建筑特点。
长城在中国历史和文化中的重要地位和价值。
2.2 教学重点和难点：课文中描述长城的句子和段落的分析和理解。
学生对长城的历史和文化价值的理解和表达。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示长城的图片或视频，引起学生对长城的兴趣和好奇心。
引导学生思考长城的历史和文化价值。
3.2 课文阅读与分析：学生自读课文《长城赞》。
教师引导学生分析课文中的关键词语和句子，理解长城的历史和文化价值。
3.3 小组讨论：学生分组讨论长城的历史和文化价值，分享自己的观点和感受。
教师巡回指导，给予学生反馈和指导。
第四章：教学评价4.1 学生阅读理解评价：通过课后作业或小测验，评估学生对课文内容的理解程度。
4.2 学生讨论和表达能力评价：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的讨论和表达能力。
第五章：教学资源5.1 课文《长城赞》的文本。
5.2 长城的图片或视频资料。
5.3 相关的历史和文化背景资料。
第六章：教学方法6.1 讲授法：教师通过讲解长城的历史和文化背景，帮助学生更好地理解课文内容。
教师引导学生关注课文中的修辞手法和表达方式，提高学生的写作技巧。
6.2 互动式教学法：教师组织学生进行小组讨论和分享，激发学生的思考和创造力。
教师提问和引导学生进行思考，促进学生对课文内容的理解和思考。
6.3 情境教学法：教师创设相关的情境，如角色扮演、情景模拟等，让学生身临其境，更好地理解长城的历史和文化价值。
《长城赞》教案范文
《长城赞》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长城赞》。
（2）理解《长城赞》的内容，体会作者对长城的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《长城赞》的艺术特色。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中华民族历史文化的自豪感，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《长城赞》。
2. 理解《长城赞》的内容，体会作者的赞美之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 分析《长城赞》的艺术特色。
2. 学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
四、教学准备：1. 教师准备《长城赞》的课件和相关资料。
2. 学生准备课本和笔记本。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示长城的图片，引导学生思考长城的历史和文化价值。
（2）学生分享自己对长城的了解和印象。
（3）教师简介《长城赞》的背景和作者。
2. 自主学习（1）学生自读《长城赞》，理解诗意。
（2）学生圈出生字词，并查找其意思。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析《长城赞》的艺术特色。
（2）各组汇报讨论成果。
4. 欣赏感悟（1）教师引导学生欣赏《长城赞》的韵律美和意境美。
（2）学生分享自己的感悟和体会。
5. 朗读背诵（1）教师指导学生正确朗读《长城赞》。
（2）学生集体背诵《长城赞》。
6. 课堂小结7. 作业布置（1）抄写《长城赞》并背诵。
（2）写一篇关于长城的作文。
8. 课后反思教师反思本节课的教学效果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 学生能够流利地朗读和背诵《长城赞》。
2. 学生能够理解《长城赞》的诗意，并能够运用生字词。
3. 学生能够分析《长城赞》的艺术特色，欣赏古典诗词的美。
七、教学拓展：1. 组织学生参观当地的长城，加深对长城的历史和文化价值的理解。
2. 学生可以进行长城主题的绘画或写作活动，表达对长城的赞美之情。
《长城赞》语文教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长城赞》。
（2）理解课文内容，了解长城的历史背景和建筑特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，掌握写作手法。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感，培养他们热爱社会主义祖国的情感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《长城赞》。
2. 理解课文内容，了解长城的历史背景和建筑特点。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 体会诗歌的意境，理解诗人对长城的赞美之情。
2. 学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
四、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示生字词和诗歌内容。
2. 相关资料，用于拓展学生对长城的了解。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示长城的图片，引导学生关注长城的雄伟壮观。
（2）提问：你们对长城有什么了解？长城在我国历史中扮演了什么角色？2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受诗歌的韵律美。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，确保学生理解并会运用。
（2）讲解课文内容，带领学生领略长城的雄伟壮观，了解长城的历史背景和建筑特点。
（3）分析诗歌结构，讲解写作手法。
4. 合作探讨（1）分组讨论：诗人为什么要赞美长城？（2）分享讨论成果，总结诗人对长城的赞美之情。
5. 拓展延伸（1）让学生谈谈自己喜欢的古诗，分享欣赏古典诗词的心得。
（2）引导学生关注我国其他风景名胜，培养他们热爱祖国的情感。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调长城的历史意义和诗歌的赞美之情。
7. 课后作业（1）背诵《长城赞》。
（2）写一篇关于长城的短文。
8. 教学反思在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和掌握程度如何，以及下一步的教学计划。
六、教学评价：1. 学生能够流利地朗读和背诵《长城赞》。
六年级语文下册《长城赞》教案设计
六年级语文下册《长城赞》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确认读“崛起”、“抵御”等生字词。
理解课文内容，体会作者对长城的赞美之情。
学会通过描绘具体事物来表达抽象概念的方法。
2.过程与方法：通过多种阅读方式，提高阅读理解能力。
结合时代背景，理解长城的历史意义。
培养学生的朗读、背诵和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对长城的热爱之情，增强民族自豪感。
培养学生热爱祖国大好河山，立志报国的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对长城的赞美之情。
学会通过描绘具体事物来表达抽象概念的方法。
2.教学难点：理解长城的历史意义，感受作者的爱国情怀。
三、教学过程1.导入新课通过播放长城的图片和简介，激发学生对长城的兴趣。
2.预习感知让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
学生分享预习成果，教师进行点评和补充。
3.理解课文学生分段落朗读课文，教师指导朗读技巧。
教师提问，引导学生理解课文内容。
学生讨论长城的历史意义和作者的赞美之情。
4.精讲细读教师重点讲解课文中的生字词和难句。
学生通过品词析句，深入理解课文内容。
5.课堂练习学生完成课后习题，巩固所学知识。
6.拓展延伸学生分享自己了解的长城故事，增强对长城的认识。
教师介绍长城的相关知识，拓宽学生视野。
学生谈谈自己对长城的感悟，表达对祖国的热爱之情。
四、作业设计1.家庭作业：背诵课文《长城赞》。
写一篇关于长城的感悟文章。
2.课堂作业：完成课后习题。
五、教学反思重难点补充：教学过程：3.理解课文教师提问：“同学们，你们认为长城在课文中代表了什么？”学生回答：“长城代表了中华民族的坚强不屈。
”教师引导：“很好，那么作者是怎样表达这种坚强不屈的呢？”学生讨论后回答：“作者通过长城的坚固、雄伟来表现这种精神。
”4.精讲细读教师指名学生朗读：“‘长城啊，你是中华民族的骄傲，你是中国人民的屏障。
’这句诗怎样体现了长城的重要地位？”学生思考后回答：“这句诗把长城比作屏障，说明长城保护了我们的国家和人民。
《长城赞》语文教案
《长城赞》语文教案《长城赞》语文教案作为一名教学工，常常需要预备教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。
教案应当怎么写呢？以下是我为大家收集的《长城赞》语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《长城赞》语文教案1教学目标：1、学会本课中的生字，能正确读写“智慧、宏伟、丰碑”等词语。
2、理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的宏大奇迹，增添学生的民族自豪感，培育他们宠爱祖国的感情。
3、学习从不同的观看点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按确定顺序观看事物的方法，并在观看中展开联想，培育学生的观看能力和想象能力。
4、有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的感情，背诵课文。
教学重点：自读自悟，理解课文内容，感受长城悠久的历史和所凝聚的民族智慧。
教学难点：学习传统文化特有的形式——对联一、导入1、老师想问问，你们谁到过长城，你能用一两个词说说爬长城的感受吗？2、你对长城了解多少？3、看课件，再来说说长城给你留下的是什么印象？二、认识说到《长城赞》这课文，老师想请大家认识一个人，罗哲文。
课件展示师补充介绍三、初读课文1、自由读课文。
2、认识生字，多音字：垛，还有隘黎3、指名读，齐读。
四、默读课文1、默读课文，明确读书要求。
2、学生自己默读。
3、沟通不理解的词语：吏卒、黎庶、百工、宏伟、瀚海、烽垛、隘口、丰碑……自己尝试着解读。
4、老师有一个问题，这幅对联分别是从什么角度来写长城的？上联：从时间入手第一句，朝代，第二句，为此付出的人们，第三句，。
下联：从空间入手第一句，修筑的难度，第二句，经过的地点，第三句，。
五、、板书时间丰碑中华民族的空间六、拓展1、我们说，这是一幅对联，那么你知道对联有什么特点吗？2、课件出示对联特点。
七、作业对下联：物华天宝引得仙女下凡来为自己的班级或学校写一幅对联。
《长城赞》语文教案2教学目标：1。
学会本课中的生字，能正确读写“智慧、宏伟、丰碑”等词语。
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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
六年级语文：长城赞教案(示范
文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
六年级语文：长城赞教案(示范文本)
第二单元总7课时第1课时精读
教学目标: 1．理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
2．学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。
3．有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。
背
教学重点、难点: 1．指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。
2．引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，
才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。
一、教学过程：
（一）启发谈话，导入新课。
同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。
好，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。
那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！
（二）预习探究
1、自由读文，读准字间，圈出文中的重点词语。
2、读过课文，你有什么感受？你觉得它的体裁是什么？（生判断其体裁，师引导生区分各种体裁之间的区别）
3、你见过对联吗？它有什么特点？本文与你以前见过的对联有
什么明显的不同？
（生谈自己认识的对联，简单谈谈其形式内容上的特点）
4、下面，我们按对联的特点，逐句找一找对应关系。
（播放背景资料1）（生按照对联的特点，分析本文体裁特点，找出字与字、词与词、内容与内容之间的对应关系，感受本文的音韵之美。
）（三）合作交流
1、自读全文，把全文正确、流利。
同桌间、小组间互相读一读，评一评。
2、研读上联。
（1）认真默读，勾画重点词句，小组讨论：上联从哪方面赞美长城，理解每一句话的意思。
全班交流，师点拨引导，适时板书：上下两千年
上联费移山之力民族自豪感
（时间）巍峨的丰碑
（四）品读体验
1、上联从时间起笔，点明了长城是经过几千年的艰苦劳动而完
成的，盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力。
那么，下联又是怎样赞美长城的呢？（生默读思考：逐句理解每一句话的意思。
小组讨论每一句话的内涵，每解一句，品一句，品一句，再解一句。
全班交流。
师适时点拨，引生领会每一句话的内涵，并适时板书：其中黑体字为本节课的新板书。
）
2、练习有感情地朗读下联，组内互评。
［有感情地朗读是本课的一个目标，练习有感情地朗读，语气由舒缓到激昂，对断句及顿挫的适当指导，能更好地体悟作者的情感，以及民族自豪感。
］
3、有感情地朗读全诗。
［全诗的情感是统一的，我们学习课文必须把握全诗的基调。
］
4.、背诵课文
1、播放背景资料
2、生观看，结合课文说说自己的观看感受。
［播放此片，使学生从整体上对长城有一个更感性的认识，从而更好地理解全文，体会作者的独具匠心及其民族自豪感的表达，
并为下面的背诵打基础。
］
3、再读全诗，试着背诵。
自由背，同桌互背，小组背，展示背。
多种方式练习背诵。
［由读到背，各种形式的练习，有利于完成本课的积累任务。
］
4、播放背景资料4
生观看，说说自己的观看感受。
［播放此片，旨在唤起学生保护长城的意识。
］
（五）、拓展延伸
对联在许多古迹上都有，你愿意把你搜集到的古迹上的对联与大家分享吗？（生交流自己搜集到的古迹上对联。
）
［激发学生诵读，积累古迹上对联的兴趣。
］
板书设计
上下两千年
上联费移山之力
（时间）巍峨的丰碑
长城赞民族自豪感
纵横十万里
下联如玉带明珠
（空间）壮丽的奇观
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。