《夏洛的网》读书交流会

《夏洛的网》读书交流会
内容《夏洛的网》读书交流会
课时
安排
共1课时备课时间
第课时
授课时间
教学重点1、学会从书中的故事情节和人物形象中感受爱、理解爱、学会爱，激发阅读兴趣。

2、学会结合事例，抓住语言、动作细节多角度评析人物。

3、提升合作能力、增强竞争意识。

教学难点学会结合事例，抓住语言、动作细节多角度评析人物。

课前准备《夏洛的网》
学案
教案
超前学习及要求：
阅读《夏洛的网》，写出喜欢的故事的梗概，摘录背诵其中的精彩片段。

2、积累背诵关于“友谊”“生命”的名言警句。

一、活动目标：
活动目标：
1、学会从书中的故事情节和人物形象中感受爱、理解爱，激发阅读兴趣。

2、学会结合事例、抓住语言、动作细节多角度评析人物。

3、提升合作能力、增强竞争意识。

二、活动过程：
（一）、小主持人上台并致开幕词
尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！
我叫孙翠岭，我叫傅渊斐，很高兴能站在这里为同学们主持这次别开生面的读书游艺会。

孙翠岭：（一）、经典诵背：
1、学生自由背诵关于“生命”“友情”的名言警句。

2、齐诵多媒体课件中的名言警句。

（二）、激情导入
同学们，高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。

”读书，怡养着我们的人生，陶冶着我们的情操，书给了我们知识，给了我们力量。

前段时间，我们班同学读了美国著名的童话大师怀特的《夏洛的网》，今天这节课，我们将举行一次读书交流会，希望大家能踊跃参加。

（三）、挑战题比赛第二关。

当学生交流夏洛的形象时，教师及时引导。

预设一：出示夏洛织网的段落。

导入：夏洛为了一个承诺，忙碌地织着网。

下面让我们把目光聚焦到它织网的那一刻吧。

让我们尽情地读一读，看看你能读懂什么？
同学们，朱熹在《观书有感》中写道：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”
傅渊斐：
在朱熹的眼里，“观书”犹如欣赏一道道美丽的风景，它不光给我们带来赏心悦目的美感，而且使我们的头脑更加充实、灵活。

齐说：
读书，使我们的思想有了飞翔的空间，我们的感情有了依靠的港湾。

今天，就让我们走进书海，做一次尽情地遨游吧！孙翠岭：
全段时间，我们班的同学读了徐老师推荐的美国作家怀特写的《夏洛的网》，大家读的很投入。

傅渊斐：今天，就让我们走进怀特的《夏洛的网》，做一次尽情地遨游吧！
（二）、主持人宣读活动目标：
（三）、主持人宣布比赛程序
今天的比赛在14个组间，共分三轮进行。

第一轮为必答题，第二轮为抢答题。

第三轮为抢答题。

抢答题又分三个小环节。

（四）、第一轮：必答题比赛：限时自由背人物名称。

1、比赛规则：
半分钟分钟接力背出《夏洛的网》中目录，每背对一个，给小组加1分。

2、注意问题：
（1）、不能重复背。

如果前一个同学接不上，下一个同学马上接。

教师引读：A、暮色降临，华灯初上，女生接读夏洛织网的句段。

（而夏洛把它的吐丝器晃到位，吐出丝来，横着过去，然后向左斜下来，到一半的地方往下直落，到了底下，又向左回上去一点。

这就织出了一个“了”字。

不过夏洛还不满意，它爬到上面去再吐丝，就吐在第一次织的字旁边，把整个字再来一遍。

）
B、夜色加浓，人们走进进入了甜蜜的梦乡，而夏洛仍……（男生接读）
C、晨曦微露，金鸡报晓，而夏洛依然在……（全班同学接读）
D、为了一个小小的承诺，夏洛废寝忘食；为了一个小小的承诺，他夜以继日！让我们把心中的崇敬读出来吧。

（全班同学接读）
预设二：出示夏洛临死前的语言描写的句段。

1、教师导入：夏洛为了一个承诺，把毕生的精力都投入其中，直到死亡的那一刻。

面对死亡，他很坦然，很幸福。

他是这样说的，请大家齐读：“我为你结网，因为我喜欢你。

再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。

一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。

谁都知道人活着该做一点有意义的事。

”
2、师问：读了这段话，你想说什么？
（2）、口齿清晰，声音洪亮。

（五）、第二轮：必答题比赛：
1、宣布比赛规则：
（1）、请每组同学自由抢答。

最先举手者争得发言权利。

（2）、抢答正确加2分，不正确不得分。

2、主持人读题，抢答开始。

A、小猪威尔伯从小被谁抚养？(弗恩)
B、当艾弗里想捉夏洛时，谁救了它？（坦普尔顿的臭蛋)
C、夏洛第一次为威尔伯织的字是什么？（王牌猪）
D、夏洛第二次为威尔伯织的字是什么？（了不起）
E、夏洛第三次为威尔伯织的字是什么？（光彩照人）
F、夏洛和谁陪威尔伯到集市去的？（坦普尔顿）
G、夏洛第四次为威尔伯织的字是什么？（谦卑）
H、夏洛有卵袋里有多少个卵？（514）
I、在威尔伯几乎绝望时，夏洛对他说了哪句话？（“我救你” ）J、夏洛的孩子只有三个留在门口安家了，他们分别是谁？（快乐、阿拉妮、内莉）
K、威尔伯是头落脚猪，它刚生下来的时候，谁要杀了它？（阿拉布尔先生）
（六）、第三轮：挑战题比赛。

第一关比赛：复述《夏洛的网》中，你最感动的或感兴趣的一个故事。

比赛规则：
1、语言准确、完整，表达流畅，理由充足加5分。

2、善于评价的同学加2分。

3、这是夏洛临终前的肺腑之言，是全书的灵魂。

读了让我们禁不住肃然起敬。

让我们铭记这句话吧。

（齐读）
4、同学们，《夏洛的网》这本书，作者抓住了人物的动作、语言细节，将夏洛的无私、真诚、善良、友爱表现得淋漓尽致，更让我们的心灵受到深深的震撼。

这就是细节描写的魅力。

（四）、“七嘴八舌”话收获
1、请试着用一句话来总结你读《夏洛的网》的读后感悟。

师过渡：短短的几十分钟，道不尽我们心中的感动与温情，作者怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张友情与爱的大网，相信大家多了肯定有太多的感受要表达，那就让我们畅所欲言吧。

2、总结：同学们，冰心老人曾说过：“有了爱，就有了一切。

”勃朗宁说过：“把爱拿走，我们的世界就变成了一座坟墓。

”只要我们人人都献出一点爱，我们的世界将变成美好的人间。

孩子们，让我们学会爱吧。

（五）、教师总结：
1、总结小主持人的主持情况
同学们，今天小主持人的表现怎样？在这里，我建议让我们以热烈的掌声向他表示感谢！
2、总结本次活动情况
本次活动，各组同学团结协作，积极参与，勇于创新，敢于挑战，给在座的老师留下了深刻的印象。

但这次活动，也存在着不足之处，希望同学们努力克服，争取更大的进步。

（六）、提出希望
1、宣读题目要求：
在你读过的《夏洛的网》中，哪本书给你留下的印象最深，请复述该故事梗概。

（先在小组内交流，选出代表参加班级交流）
2、宣布比赛规则：
（1）、请每组同学自由选择挑战对手，其他各组同学举手决定优胜。

（2）、复述梗概准确、完整，表达流畅加10分。

（3）、积极参与评价或补充的同学加5分。

3、先在小组内交流，然后准备在班里交流。

4、选择挑战对手，进行班级展示。

其他组同学注意及时补充或评价。

第二关比赛：交流《夏洛的网》中的文学形象。

1、宣读题目要求：请说出你读过《夏洛的网》中最喜欢的一个文学形象，并结合具体事迹或相关的语句讲清喜欢的原因。

（先在组里交流，选出代表，准备参加挑战。

）
2、宣布比赛规则：
（1）、请每组同学自由选择挑战对手，其他各组同学举牌决定优胜。

(2)、理由充分，表达流畅加10分。

(3)、积极参与评价、补充的同学加5分。

3、先在小组内交流，然后准备在班里交流。

4、选择挑战对手，进行班级展示。

其他组同学注意及时补充或评价。

（七）、“七嘴八舌”话收获
请同学们谨记一句话：成长不可无书，成功不能无知。

请把高品质的书记请到你的身边，终身相伴，终生受益吧！
1、请试着用一句话来总结你读《夏洛的网》的读后感悟。

板书设计《夏洛的网》读书交流会
结合具体事例
抓住动作、语言细节
教后札记
通过这次综合实践活动，培养了学生读书的兴趣，养成了读书的习惯，为书香人生奠定了基础。

在读书的同时，学生们感受到了书的魅力之所在，正像有的学生在日记中写道：“书就像沙漠里的绿洲，使我在绝望中又获得了希望；书又像那明净蔚蓝的天空，任我自由翱翔；书又如那高雅、幽静的世外桃源，使我心旷神怡，留恋忘返。

”古人所云：“胸藏万卷凭吞吐，笔有千均任歙张。

”学生在大量阅读中内化成了个人的文化素养，并自然而然地外化成了写作时的妙语连珠、佳句迭出。

在活动中，学生们的积极性空前高涨，他们主动通过上网、到图书馆查资料与他人合作等方式，在获取知识的同时，培养了他们的实践能力，提高他们了与他人合作的意识。

学生是活生生的人，他们身上有无穷的潜力，作为教师，要给他们提供自主发展的空间，让他们展开羽翼在广阔的天空里翱翔。