人教版八年级物理第九章第一节微课教学设计方案
人教版八年级物理下册第九章第1节压强教案
人教版八年级物理下册第九章第1节压强教案作为一名资深的幼儿园教师，我对于设计幼儿园课程有着自己独特的见解和经验。
这次我设计的课程是人教版八年级物理下册第九章第1节压强教案，我希望通过这次课程，让孩子们能够理解并掌握压强的概念，提高他们的物理知识水平。
一、设计意图在设计这次课程时，我采用了情境教学法和实验教学法，以孩子们日常生活中常见的场景为例，让他们通过观察和实验，理解压强的定义和计算方法。
活动的目的是让孩子们能够将所学的知识运用到生活中，提高他们的实践能力。
二、教学目标1. 理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 能够通过观察和实验，分析生活中常见的压强现象。
3. 培养孩子们的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：压强的计算方法，如何让孩子们理解和掌握。
教学重点：让孩子们通过观察和实验，理解压强的概念，并能够运用到生活中。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如气球、水杯等）。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 引入：我通过一个有趣的实验，让孩子们观察到气球的膨胀现象，引导他们思考为什么气球会膨胀。
然后我向孩子们介绍了压强的概念，让他们初步了解压强。
2. 讲解：我通过PPT，详细讲解了压强的计算方法，并以具体的例子进行了演示，让孩子们深入理解压强的计算过程。
3. 实验：我带领孩子们进行了一个简单的实验，让他们通过观察和操作，理解压强的概念。
实验中，孩子们积极动手，观察到实验现象，并能够用所学的知识进行解释。
4. 练习：我给孩子们布置了一些随堂练习题，让他们通过解答练习题，巩固所学的知识。
六、活动重难点活动重点：让孩子们通过观察和实验，理解压强的概念，并能够运用到生活中。
活动难点：压强的计算方法，如何让孩子们理解和掌握。
七、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为这次课程的设计和实施都比较成功，孩子们在课堂上积极动手，观察和实验，对压强的概念有了深入的理解。
但在压强计算方法的讲解上，我觉得还可以更加生动形象，让孩子们更容易理解和掌握。
人教版八年级下册物理9.1压强教案
教案：人教版八年级下册物理9.1压强一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版八年级下册物理教材，第9章第1节《压强》。
本节课的主要内容有：1. 让学生了解压强的概念，知道压强的定义和计算公式。
2. 让学生掌握压强的计算方法，能够运用压强公式进行相关计算。
3. 通过实例分析，让学生理解压强与压力、受力面积的关系。
二、教学目标1. 了解压强的概念，能够正确运用压强公式进行计算。
2. 掌握压强与压力、受力面积的关系，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 压强的定义和计算公式。
2. 压强与压力、受力面积的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些生活中的实例，如自行车轮胎、压缩空气等，引导学生思考压强的概念。
2. 知识讲解：教师在黑板上板书压强的定义和计算公式，并进行讲解。
3. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，进行讲解和分析，让学生理解压强与压力、受力面积的关系。
4. 随堂练习：教师布置一些随堂练习题，让学生运用所学知识进行解答。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题心得，互相学习和交流。
6. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，强调压强的定义、计算公式以及压强与压力、受力面积的关系。
7. 课后作业：教师布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计压强：定义：单位面积上受到的压力叫做压强。
计算公式：p = F/S压强与压力、受力面积的关系：1. 压力越大，压强越大。
2. 受力面积越小，压强越大。
七、作业设计1. 请用一句话概括压强的定义。
a. 一个重为20N的物体放在面积为1平方米的桌面上。
b. 一个重为10N的物体放在面积为0.5平方米的桌面上。
a. 为什么自行车轮胎会有花纹？b. 为什么压缩空气的气筒会有刻度？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，找出需要改进的地方。
人教版物理八年级下册第9章第1节功教学设计
人教版物理八年级下册第9章第1节功教学设计一、教学内容1. 功的概念：引导学生了解功的定义，即力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
2. 功的计算：教授学生如何计算功，即使用公式W = F × s（其中W表示功，F表示力，s表示移动距离）。
3. 功的单位：介绍功的单位，即焦耳（J），并让学生了解其他相关单位，如千克力·米、牛顿·米等。
4. 功的应用：通过实例让学生了解功在现实生活中的应用，如克服摩擦做功、机械装置中的功等。
二、教学目标1. 学生能够理解功的概念，掌握功的计算方法，并了解功的单位。
2. 学生能够运用功的知识解决实际问题，提高其应用能力。
3. 通过对功的学习，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：功的概念、计算方法和单位。
难点：功的应用和实际问题解决。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT播放设备。
学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：以一个简单的例子开始，如一个人推一辆车，让学生观察并思考：推车的力是否做了功？做了多少功？2. 概念讲解（10分钟）：在黑板上写出功的定义，并解释力、移动距离和功之间的关系。
让学生通过实例来理解功的概念。
3. 计算方法教学（10分钟）：使用PPT展示功的计算公式，并进行详细解释。
通过例题讲解，让学生掌握功的计算方法。
4. 单位讲解（5分钟）：介绍功的单位，让学生了解其他相关单位。
5. 应用练习（10分钟）：让学生运用功的知识解决实际问题，如克服摩擦做功、机械装置中的功等。
分组讨论，并选取小组代表进行解答。
6. 随堂练习（10分钟）：让学生独立完成课本上的练习题，教师进行个别辅导。
7. 板书设计（课堂结束前）：将功的定义、计算公式和单位写在黑板上，以便学生复习。
六、作业设计1. 题目：计算下列情况下的功：（1）一个人用50N的力推一辆车，车在力的方向上移动了10m。
（2）一个物体在水平面上受到一个20N的力，移动了5m。
人教版八年级下物理第九章压强第一节压强教案
教案：人教版八年级下物理第九章压强第一节压强一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下物理第九章压强第一节压强。
具体内容包括：1. 压强的定义及计算公式；2. 压强的单位及换算关系；3. 压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系；4. 增大和减小压强的方法。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点重点：压强的定义及计算公式；压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。
难点：压强单位及换算关系的理解；如何运用压强知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材。
学具：课本、笔记本、作图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实例，如用水压泵抽水的过程，引导学生关注压强的概念。
2. 知识讲解：讲解压强的定义、计算公式及单位换算关系。
3. 例题讲解：举例说明如何运用压强知识解决实际问题，如计算一个容器内的气体压强。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行计算和分析。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何增大和减小压强的方法，并展示讨论结果。
六、板书设计板书内容主要包括：压强的定义、计算公式、单位换算关系以及增大和减小压强的方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据给定的压力和受力面积，计算压强。
（2）根据实际情景，运用压强知识解决问题。
2. 答案：（1）压强 = 压力 / 受力面积（2）根据实际情况进行计算和分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生掌握情况如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：引导学生进一步探究压强在其他领域的应用，如流体力学、地球物理学等。
重点和难点解析：压强单位及换算关系的理解在教学过程中，学生需要掌握压强的定义、计算公式及单位换算关系。
人教版初中物理八年级下册第九章第一节《压强》教学设计
《压强》教学设计教学目标一、知识与技能1.认识压强的概念；2.理解影响压力作用效果的因素；3.掌握压强的计算公式、单位，并能利用公式进行简单的压强计算；4.知道增大和减小压强的方法。
二、过程与方法1.通过观看演示实验，感知压强的的存在。
2.观察有关压力作用效果的现象，初步培养学生的分析推理的能力和科学的思维方法。
三、情感态度与价值观1.培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
教材解读压强概念是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用非常广泛的一个概念。
这部分知识在解释一些自然现象时也经常用到，又是后面学习大气压强、浮力的基础。
教材注重联系生活实际，激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生从身边熟悉的生活现象中去认识物理知识，发现物理规律，将物理知识与社会实践及其应用有机的结合起来，使他们体会到物理在生活与生产中的应用。
教学重难点教学重点：压强的计算公式、单位，并能利用公式进行简单的压强计算。
教学难点：影响压力作用效果的因素。
教学准备多媒体课件；有关压强的演示视频。
教学过程一、新课引入抛出疑问：小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会陷入沙中。
这是为什么？引出课题：压力的作用效果。
二、新课教学1.认识压力教师首先介绍前面提起过的压力，介绍压力的概念、方向、大小、作用点以及压力和重力的区别。
压力：垂直作用在物体表面的力叫压力，用字母F 表示。
压力的方向：垂直于受力面。
压力的作用点：作用在接触面上。
2.压力与重力的区别3.探究影响压力作用效果的因素猜想：压力的大小和受力面积是影响压力作用效果的因素。
设计实验：实验器材：形变显著的物体（如海绵、沙子等）、压力小桌、砝码。
实验方法：转换法：压力的作用效果通过海绵的凹陷程度来体现。
控制变量法：探究压力的作用效果与压力的大小和受力面积的关系，采用该法进行。
教师播放相关实验视频。
分析实验结论：压力的作用效果与压力的大小有关，在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
人教版八年级物理下册第9章第1节压强教案设计
第一节压强1. 教学目标1．知识与技能（1）了解压强的概念。
理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
（2）理解压强的大小与哪些因素有关。
（3）了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。
（4）了解压强的增大与减小的主要方法。
2．过程与方法（1）观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
（2）探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
（3）通过实际动手，实践如何改变压强。
3．情感、态度与价值观（1）经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
（2）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
（3）感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
2. 教学重点/难点【教学重点】理解压强概念。
【教学难点】比值定义法定义压强。
3.教学准备1，实验准备：一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵，钩码，气球，图钉，方格纸，体重计等2，制作多媒体课件教学设计一．情景引入播放“铁掌功”的视频：由此引入新课。
二．进行新课创设情景，认识压力（一）压力：1．定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。
方向：与接触面垂直。
大小：有时等于重力（水平放置时）、有时不等于重力 2．突破难点的方法：练习：利用图几种情况分析压力的作用情况来巩固所学的压力的知识。
（二）压强利用合作探究实验进行压强的学习1．提出问题2．进行假设和猜想3．设计方案（实验）4．进行实验（学生探究）5．分析现象6．归纳总结得出规律或结论压力的作用效果（压强P）不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。
压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
压强的公式：如果用P表示压强、F表示压力、S表示受力面积。
人教版八年级物理下册第九章第一节《压强》教学设计
《压强》教学设计【教材分析】《压强》是人教版八年级物理下册第九章第一节的内容.本章是初中力学内容的重点知识，压强概念是本章知识结构的核心，压强不仅和人们的生活密切相关，而且是材料力学也是生活生产中应用十分广泛的一个概念.压强是在学习了力、力的作用效果等知识基础上，对压力作用效果的进一步描述，是前面知识的拓展和延伸，也为后面学习液体压强、大气压、浮力打下基础，这部分知识对整个章节起到引领和铺垫的重要作用.本节内容由“压强”和“怎样减小和增大压强”两部分内容组成.“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”，帮助学生进一步理解压强的概念、了解压强的应用.此外，压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系，本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系.两部分内容彼此关联，只要学生对压强的概念理解到位，就能顺利地解决减小和增大压强的问题，压强概念的形成是本节的重点，解决的关键是引导学生感知压力的作用效果、比较压力的作用效果、学会用比值的定义法引入压强的概念，并能用压强知识解释有关的物理现象.【学情分析】一、对学生已具备的实验技能的分析学生通过半年多的物理学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识.学生对探究的七个要素：提出问题，猜想，设计实验，进行实验，分析论证，评估和交流都不陌生.具备了基本的观察、分析、归纳能力，但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱.因此，教学中应注重学习方法的引导.二、对学生已有的知识和经验的分析学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础.三、学生的思维障碍学生已经学过重力，但总以为压力就是重力产生的，压力的大小一定等于重力的大小，会对压力的正确理解产生干扰；对压力和压力的作用效果（即压强）更无法分辨；在生活中经常不自觉地在应用减小压强和增大压强的办法来解决生活中的一些问题，但很少进行系统的观察和深入的思考.【教学目标】（一）知识与技能1.通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关；2.理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算.3.知道增大和减小压强的方法.（二）过程与方法1.通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，学习控制变量法，经历实验探究过程.2.经历压强概念的建立过程.（三）情感态度价值观1.通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；2.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识.【教学重点】理解压强概念.【教学难点】比值定义法定义压强；设计“探究影响压力作用效果的因素”的实验方案.【教具】多媒体课件、一端削尖的铅笔、压力小桌、海绵、钩码、面粉、硬币、气球、大木板【教学过程】（一）创设情境，导入新课播放一组特技表演图片：躺钉板腹上开石、头顶开砖、银枪刺喉.我们不免感叹他们表演的神奇，同学想不想做个神奇的表演？如图1所示，辅助学生表演“踩气球而不破”.针对气球未被踩破的现象，学生自然提出问题：“气球为什么不破”，引入新课.（设计意图：生活中轻压即破的气球，踩在脚下竟然不破，让学生亲身感受“气球的神奇”，产生强烈的认知冲突，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和求知欲.）（二）合作探究，建构知识1.认识压力过渡在同学们的表演中，木板压在气球上，对气球产生一个什么力？学生思考回答：压力.问题设置.（1）在图2中，请同学们画出茶杯对桌面的压力、木块对斜面的压力，物体对墙面的压力.（2）思考这三个压力有什么共同点？（3）压力和重力有什么不同？归纳总结.（1）垂直作用在物体表面上的力叫压力.（2）压力不是重力，只有当物体放在水平面上对支持面的压力等于物体的重力.（设计意图：通过三个典型的压力示意图，帮助学生消除压力总是由重力产生的、压力的大小总等于重力的错误认识.）2.探究影响压力的作用效果的因素过渡认识了压力，再来感受压力的作用效果.指导学生做“压笔”实验，提出问题：（1）两个手指的感受有什么不同？观察两个手指的凹陷有什么不同？（2）再用大一点的力又有什么发现？（设计意图：通过学生体验，创设认知冲突，激发探究欲望，引导学生从生活走向物理.）猜想通过学生的亲身感受，学生猜想压力的作用效果与压力的大小、受力面积.设计实验观察提供的实验器材（压力小桌、钩码、海绵、气球、面粉、硬币），根据以下问题，设计实验方案：（1）我们猜想影响压力作用效果的因素有多个，应采用什么研究方法？（2）根据提供的实验器材，用什么显示压力的作用效果？（3）如何改变受力面积？（4）如何改变压力？学生讨论交流后回答：（1）控制变量法.（2）海绵的凹陷程度、面粉的凹陷程度、气球的凹陷程度.（3）把小桌倒放或正放、将硬币平放或竖放、分别用手指或手掌按压气球.（4）改变放钩码的个数、改变放硬币的个数、用不同的力压气球.（设计意图：以设置问题情境的形式，引导学生设计实验方案，突破难点.）进行实验学生根据实验方案进行实验，记录实验现象.分析论证引导学生对实验现象分析归纳：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显.3.压强过渡由实验结论可知，若压力相同时，比较压力的作用效果可比较什么？若受力面积相同，比较压力的作用效果可比较什么？如果压力和受力面积均不同，如何比较压力的作用效果？例如：A物体对地面的压力是10 N，与地面的接触面积是5 m2，B物体对地面的压力是10 N，与地面的接触面积是3 m2，哪个物体对地面的压力作用效果更明显？为什么？这个数值是如何计算的？引导学生得出“在物理上把压力与受力面积的比值称为压强”.（设计意图：培养知识的迁移能力，掌握比值法定义物理量的方法.）学生自学课本30～31页，并完成以下内容：（1）压强用符号来表示.（2）压强的公式为：.（3）压强的单位为，它有一个专用名称叫，简称，符号是.（4）1 Pa=N/m2（5）1 Pa的物理意义：.（类比：1 m/s表示物体在1 s内运动了1 m）.（设计意图：压强的公式及单位采用学生自学的方式完成，让学生利用类比的方法理解1 Pa的物理意义.）了解常见的压强值：一粒西瓜籽平放在手上，对手的压强约20 Pa；一张报纸平放时对桌面的压强约0.5 Pa；成年人站立时对地面的压强约为1.5×104Pa.典例剖析水平桌面上平放着一本书，书所受到的重力为3 N，它与桌面的接触面积为5×10-2 m2，计算这本书对桌面的压强.4.增大压强、减小压强的方法过渡任何物体承受压强的能力都有一定的限度，超过这个限度物体容易被压坏.为了不压坏物体，要设法减小压强.而有些情况就需要增大压强或减小.请看生活中的一些实例（宽大的书包带、锋利的刀刃、重型卡车装有很多车轮、注射器针尖），它们是通过什么方法增大或减小压强的？引导学生总结增大、减小压强的方法.（设计意图：从物理走向社会，利用压强知识解释生活中的问题，体会物理就在身边.）揭示谜底你能发现我们课前“踩气球而不破”的表演的原因吗？小游戏迅速增大你对地面的压强.5.学以致用，体验成功（1）如图3所示，同一块砖怎样放置时压强最大？（2）冬天北方的河面结冰，某同学在结冰的河面上行走时突然发现冰面即将破裂，他应采取的措施是A.原处站立不动B.立即改成单脚站立C.赶快向岸边跑D.就地伏下并向岸边爬行（3）小丽买了一个西瓜，她用塑料袋提回家，走了没多远，就感到手被塑料袋勒得很痛，根据我们学过的物理知识，请你帮助她找到解决问题的办法，并说明这样做的道理.6.巩固作业，能力提高（1）估测你站立时对地面的压强，可利用如图4所示自制的方格纸（每小格的边长为1 cm）测量鞋印的面积（不满一格时，大于半格的按一格计算，小于半格的不计）.（2）查阅资料，揭秘“腹上开石”、“头顶开砖”、“银枪刺喉”、“刀砍不入”等表演.。
物理人教版八年级下册9.1压强教案
文档物理人教版八年级下册9.1 压强教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册物理教材，第9章第1节“压强”。
本节课的主要内容有：1. 让学生了解压强的概念，知道压强的计算方法。
2. 掌握压强的大小与压力大小、受力面积的关系。
3. 能运用压强知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法，能运用压强知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生热爱科学、探索真理的精神。
三、教学难点与重点重点：压强的概念，压强的计算方法，压强与压力大小、受力面积的关系。
难点：压强知识的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如海绵、砖块、针筒等）。
学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过实际生活中的例子，如步行在沙滩上感觉脚痛，引出压强的概念。
2. 知识讲解：介绍压强的定义，讲解压强的计算方法，并通过PPT展示相关知识点。
3. 实验演示：进行实验，让学生观察和体会压强与压力大小、受力面积的关系。
4. 例题讲解：讲解与压强相关的例题，让学生掌握压强的计算方法。
5. 随堂练习：让学生运用压强知识解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：压强的概念压强的计算方法压强与压力大小、受力面积的关系七、作业设计1. 请用一句话解释什么是压强。
2. 请列出计算压强的公式，并说明各个符号的含义。
3. 举例说明压强与压力大小、受力面积的关系。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的压强现象，鼓励学生进行观察和思考。
教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思及拓展延伸等内容均符合教学实际，能够有效地帮助学生掌握压强的相关知识。
重点和难点解析在本节“压强”的课堂教学中，有几个关键点需要特别关注，它们对于学生理解和掌握压强的概念及计算至关重要。
人教版八年级下册物理第九章第一节压强教案
教案：人教版八年级下册物理第九章第一节压强一、教学内容1. 压强的定义：介绍压强的概念，让学生理解压强是表示压力作用效果的物理量。
2. 压强的计算：讲解压强的计算公式，即压强等于压力除以受力面积。
3. 影响压强大小的因素：探讨影响压强大小的因素，包括压力和受力面积。
4. 增大和减小压强的方法：介绍增大和减小压强的方法，让学生能够应用这些方法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 使学生能够分析影响压强大的因素，并能够运用这些知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，提高他们学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强的计算公式及其应用。
2. 教学重点：影响压强大小的因素，以及增大和减小压强的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、尺子、气球、海绵等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些生活中的实例，如压力锅、气垫船等，引导学生思考压强的问题。
2. 知识讲解：教师讲解压强的定义、计算公式以及影响压强大的因素。
3. 例题讲解：教师通过展示一些典型例题，让学生理解并掌握压强的计算方法。
4. 随堂练习：教师布置一些随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何增大和减小压强。
6. 动手实验：学生分组进行实验，观察并记录不同情况下压强的变化。
六、板书设计板书设计如下：压强 = 压力 / 受力面积影响压强大的因素：1. 压力：增大压力，压强增大；减小压力，压强减小。
2. 受力面积：增大受力面积，压强减小；减小受力面积，压强增大。
增大和减小压强的方法：1. 增大压强：增大压力，减小受力面积；2. 减小压强：减小压力，增大受力面积。
七、作业设计1. 作业题目：（1）一个重为20N的物体，放在面积为1平方米的桌面上；（2）一个重为10N的物体，放在面积为0.5平方米的桌面上。
人教版八年级物理下册教案：第9章第1节压强
人教版八年级物理下册教案：第9章第1节压强教案：人教版八年级物理下册第9章第1节——压强一、设计意图本节课的设计采用问题驱动的方式，让学生从生活中感受压强的存在，理解压强的概念，学会计算压强。
通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察力，提高学生的科学素养。
二、教学目标1. 让学生了解压强的概念，理解压强的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强的计算方法，以及如何运用压强知识解决生活问题。
2. 教学重点：让学生通过实验和观察，理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括海绵、尺子、重物等）。
2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 引入：通过多媒体课件展示一些与压强相关的图片，如高跟鞋、跳板等，让学生感受到压强的存在。
2. 讲解：讲解压强的概念，让学生明白压强是由什么因素决定的。
3. 实验：分组进行实验，让学生通过实验观察压强的变化，学会使用尺子、海绵等器材进行压强测量。
4. 练习：让学生运用所学知识，计算一些生活中的压强问题，如计算人行走时对地面的压强。
六、活动重难点1. 活动重点：让学生通过实验和观察，理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 活动难点：如何让学生运用压强知识解决生活问题。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入生活中的实例，让学生感受到压强的存在，通过实验和观察，让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
在课后，学生可以回顾课堂上的内容，巩固所学知识。
2. 拓展延伸：让学生运用所学知识，观察和分析生活中的压强问题，如自行车轮胎的压强、水坝的设计等，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
重点和难点解析一、引入环节的生活实例我在引入环节选择了与压强相关的生活实例，如高跟鞋、跳板等。
这些实例能够引起学生的兴趣，让他们直观地感受到压强的存在。
人教版八年级物理下册第九章第1节压强课程教学设计
1）老师引导学生一起用两手压住铅笔的笔尖和笔帽，感受手指的受压感；
2）实验：猜想是否正确，要通过实验来检验。
介绍器材，让学生思考如何进行实验验证猜想。老师根据学生的想法及按照学生的提示进行演示实验。
探究一：压力的作用效果与压力大小的关系；
探究二：压力的作用效果与受力面积的关系。
3）实验回顾与数据分析：
看图思考，倾听讲解
记录并理解压力的概念及压力的方向
看图思考
学生和老师一起动手，通过动手让学生提出猜想：压力效果可能与可能与受力面积、压力大小有关。
思考如何进行实验，并提示老师进行实验，认真观察实验现象。
在老师的提示下，积极回顾实验现象，并总结出实验结论。
记住压强的公式和相应单位，举一反三，推导出计算压力、受力面积的公式。
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新
课
教
学
一.压力
学习压强，第一步先了解什么是压力。举例水平桌面上放着的杯子对桌面的压力、往墙上按图钉时拇指对墙的压力、放在斜面上的物体对斜面的压力。
通过以上三个例子总结出压力的概念：垂直作用在物体表面上的力。压力方向：垂直于受力物体表面并指向其内部。
2、压强
1.看图提问
请学生看PPT的三幅图，思考Fra bibliotek为什么小孩走在雪地上双脚会陷入雪里，而大人却不会？为什么小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破而重重的骆驼却不会陷入沙中？
实验
次数
压力
受力
面积
压力作用效果
1
桌子的重力
桌脚
明显
2
桌子+砝码的重力
桌脚
很明显
3
桌子+砝码的重力
人教版8年级物理下册第九章第一节压强教学设计
-通过演示实验和实际观察，让学生理解液体压强随深度增加而增大的规律，以及大气压强在生活中的表现。
2.难点：压强公式的灵活运用；实验数据的准确测量和处理；将压强知识应用于解释生活现象。
-设计不同层次的练习题，帮助学生逐步掌握压强公式的应用，从简单到复杂，提高学生解决问题的能力。
作业提交时间：
-基础知识巩固和拓展思考作业需在下次课前提交。
-实践与应用和小组合作项目作业将在课堂展示后提交。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将通过一个简单的实验和生活实例来激发学生的兴趣和好奇心。首先，我会拿出一个气球，邀请一位学生上台，将气球放在桌子上，并慢慢用力压气球。同时，我会提问：“同学们，你们观察到气球发生了什么变化？为什么气球在压力的作用下会变形？”通过这个实验，让学生直观地感受到力的作用效果。
1.你能想到哪些方法来增大或减小压强？
2.液体压强与大气压强在生活中的应用有哪些？
要求学生在规定时间内进行讨论，并做好记录。讨论结束后，每组选派一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计以下几道题目：
1.计算题：给出不同情境下的压力和受力面积，让学生计算压强。
2.应用题：让学生运用压强知识解释生活中的现象。
5.学生学习兴趣和动机：在学习压强这一章节时，教师应关注学生的学习兴趣和动机，通过生动有趣的实验、实例等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：压强的概念及其计算公式的理解和运用；影响压强大小的因素；液体压强和大气压强的特点。
八年级物理第九章第一节《压强》教学设计
在上完《压强》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对压强的概念和计算公式的理解还存在一定的困难。在讲授过程中，我尝试通过生动的例子和实验来帮助他们理解，但感觉效果并不理想。我意识到，对于这类抽象的物理概念，可能需要更多的生活实例和直观演示，让学生在具体的情境中去感受和体验。
其次，学生在分组讨论和实验操作环节表现得相当积极，但我注意到有些小组在操作实验时，对变量的控制不够严格，导致实验结果与预期有较大偏差。这说明在今后的教学中，我需要加强对学生实验操作能力的培养，让他们学会如何科学地设计实验，严谨地对待实验数据。
最后，针对学生在课堂上的疑问，我会在课后进行个别辅导，确保他们能够真正理解并掌握压强这一物理概念。同时，我也会不断反思和改进教学方法，努力提高教学质量，让每个学生都能在课堂上收获知识，享受学习的乐趣。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与压强相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如探究不同压力和受力面积对压强的影响。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“压强在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了压强的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对压强的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版八年级《物理》下册 第九章第1节《压强》 教学设计
人教版八年级《物理》下册第九章第1节《压强》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解压强的概念与计算方法，理解压强与力、面积的关系；2.过程与方法：采用实验与观察相结合的方式培养学生观察、提问和解决问题的能力；3.情感态度和价值观：培养学生对物理知识的兴趣，并积极探索和应用物理知识的能力。
二、教学内容《物理》下册第九章第1节《压强》。
三、教学重点1.压强的概念；2.压强与力、面积的关系。
四、教学难点压强的计算方法。
五、教学准备1.教师准备：教材、多媒体课件、黑板、白板、针管、气球；2.学生准备：课本、笔记本。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的形式导入课题，引导学生复习力的概念和单位，引发对压强的思考和猜测。
2. 引入新知（10分钟）通过实验展示，让学生观察气球被针扎破的情景，引导学生思考为什么使用针头时更容易扎破气球。
引导学生从实验中发现压强的概念。
3. 复习与讲解（15分钟）通过对比力和面积的概念，引导学生理解压强与力、面积的关系。
并讲解压强的计算方法：压强（P）=力（F）/ 面积（A），并介绍压强的单位——帕斯卡。
4. 实践探究（20分钟）让学生自行设计实验，探究不同力、面积对压强的影响。
鼓励学生提出问题、观察现象，并用数学知识进行计算和分析，培养学生的实践能力和问题解决能力。
5. 拓展应用（15分钟）通过实际生活中的例子，引导学生应用压强的知识，如列车轮子与轨道的接触面积、船只在水中的浮力等。
激发学生对物理知识应用的兴趣。
6. 总结与评价（5分钟）通过提问的形式，对学生进行知识点的总结和回顾，并评价学生在探究和应用中的表现。
七、课堂作业1.完成课后习题；2.思考并总结生活中的压强应用，并写在笔记本上。
八、板书设计压强的概念与计算方法压强（P）=力（F）/ 面积（A）压强的单位：帕斯卡（Pa）九、教学反思本节课通过实验的形式引入压强的概念，培养了学生的实践能力和问题解决能力。
通过知识的讲解和实践的探究，学生对压强的概念和计算方法有了初步的认识。
人教版八年级物理下册第9章第1节压强课程教学设计
第九章第1节《压强》教课方案【设计思想】本设计在指引学生研究物理知识的同时，浸透以人为本的培育理念，让“研究性学习”走进讲堂，增强讲堂教课的开放性、民主性，发展学生的创新思想和实践能力。
教课中经过指引学生理解压强的观点、公式、单位，并经过实验操作的方法加深理解。
在教课方法上采用了察看法、商讨法、演示实验法、实验研究法，使学生在研究过程中达到掌握知识的目的。
【教课内容】人教版《义务教育教科书-物理》八年级下册第九章第一节压强第29页【教材剖析】本章是初中力学内容的要点知识，而压强观点又是本章知识构造的核心，也是生活生产中应用十分宽泛的一个观点。
在学生解说一些自然现象中常常用到，也是学生此后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。
所以本节课的学习要充分重申学生是学习的主人的新课程标准理念，表现以研究式学习方式和合作学习方式，重申实验的重要性。
在教课过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采纳剖析现象，找出原由，提出猜想，进行实验考证猜想的研究方法，进而理解压强的观点和掌握控制变量法。
【学情剖析】关于初中二年级的学生在知识和能力等方面都不同样，这年纪段的学生拥有好奇、好动、好胜的心理特色，且大多思想活跃，可塑性强，要想使学生的学习踊跃性高，平常教课中就应注意激发学生的认识需要，使学生对物理有兴趣，学习有信心，且讲堂氛围好，师生配合和睦。
【教课目的】（一）知识与技术理解压强的观点；理解压强的大小与哪些要素相关；能够用压强公式进行简单的计算；（二）过程与方法经过察看生活中的压强现象，理解压强的观点；经过研究影响压强盛小的要素掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法；经过经历研究的主要环节，培育学生发问、猜想、实验和剖析数据、总结归纳的能力。
（三）感情态度与价值观经历察看、实验以及研究等学习活动，培育学生尊敬客观事实、擅长察看生活等科学技术和科学修养。
【教课要点】研究影响压力作用成效的要素；理解压强的观点。
人教版八年级物理下册第九章第1节压强课程教学设计
《压强》教学设计内容来源：初中八年级物理（下册）第九章主题：压强课时：共1课时授课对象：八年级学生目标确定的依据1、课程标准：通过实验探究，学习压强的概念。
能用压强公式进行简单计算。
知道增大和减小压强的方法。
2、教材分析：压强的知识是本节课的重点，也是贯穿本章的主线。
它既是前面学过的力的作用效果的延续，又为以后学习液体的压强和浮力的本质奠定了基础。
本节课是典型的概念建立课，教材突出了学生的实验探究活动，在学生亲历实验探究的基础上完成概念的建立过程，进而明确增大和减小压强的方法。
3、学情分析：学生好奇心很强，大胆，好讨论，所以把实验设计为分组探究实验，提高学生学习物理的兴趣。
这节课结合华亭历史文化，唤起学生热爱华亭的感情。
学生在生活中常接触的压力，作用效果多是微小形变，无法观察。
且学生常将重力、压力和压力的作用效果混淆。
学习目标：1、结合实例能说出压力与重力的区别。
2、通过实验探究能说出压力的作用效果跟什么因素有关。
3、通过自主阅读能说出压强的概念及增大压强和减小压强的方法，会运用压强公式进行有关计算。
评价任务：1、能说出压力与重力的区别。
2、能说出压力的作用效果跟什么因素有关。
3、能说出压强的概念及增大压强和减小压强的方法，会运用压强公式进行有关计算。
课堂检测：1．关于压力，下列说法正确的是()A．压力的大小一定等于重力B．压力的方向总是竖直向下C．压力就是重力D．压力总是垂直于接触面2.书包用宽的背带，是为了在压力一定时，通过________受力面积来________压强．(填“增大”或“减小”)3.滑雪板长1.5 m、宽12 cm，滑雪者与滑雪板总重为720 N，当滑雪者站立在水平雪地上时，滑雪板对雪地的压强为________Pa.4.探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验中利用了三个相同的瓶子、水和海绵，如图所示．(1)实验中通过观察______________来比较压力的作用效果．(2)比较________两图可知，压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．(3)比较a、c两图，可知______________________________________________________．(4)该实验中用到的研究物理问题的方法有____________和转换法．5.一木块静止在斜面上，请画出该木块所受重力以及木块对斜面压力的示意图．教学反思：压强是生活中广泛应用的一个概念，它不仅贯穿本章的学习，还是后面学习液体压强、大气压强、浮力的基础。
人教版八年级物理下册第九章第1节压强课程教学设计
（《压强》教课方案教课内容剖析：压强是生活和生产中应用宽泛的一个观点，但学生比较陌生。
本节教材主要成立在前方刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁徙，是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用成效的详细剖析。
这一课侧重学习的压强是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。
学情剖析：学生在前一章书中学习了力学的初步知识，有初步的受力剖析能力。
学生经过半年多的物理学习过程，已经历了简单研究实验的过程，对如何用控制变量法研究自然规律有必定的认识。
对研究的七个因素都不陌生，具备了基本的察看、剖析、概括能力，学生的好奇心比较强，但经过实验现象找寻规律的能力还比较单薄，同时学生的语言表达能力比较弱，所以，教课中应侧重学习方法的指引。
因为学生前置知识的扰乱，学生认为压力必定就是重力产生的，会对压力的正确理解造成困扰。
并且学生的形象思想不够，对受力面积的理解不到位。
为了不分别本课要点内容的教课，我把这部分内容放在第二课时解说。
教课目的：1．知识与技术1）认识压强的观点。
理解什么是压力。
2）理解压力的作用成效与哪些因素有关。
3）认识压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。
4）认识压强的增大与减小的主要方法。
2．过程与方法1）察看生活中各样跟压强有关的现象，认识对照是提升物理思想的基本方法。
2）研究压力的作用成效跟什么因素有关？经历研究的主要环节，经过研究实验，察看实验现象、收集的实验数据，获取对压强比较深入的认识，学习使用控制变量法。
3．感情、态度与价值观1）经历察看、实验以及研究等学习活动，培育学生尊敬客观事实、脚踏实地的科学态度。
2）经过亲自的体验和感悟，使学生获取对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
3）经过研究性物理学习活动，使学生获取成功的欢乐，培育学生对参加物理学习活动的兴趣，提升学习的自信心。
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教学目标
1、知识与技能
（1）知道压力的概念
（2）通过探究知道压力的作用效果跟压力大小和受力面积大小有关
（3）知道压强的概念以及单位，并能用压强公式进行简单的计算
2、过程与方法
经历探究过程，体验提出问题、猜想与假设、设计实验方案、收集证据、分析论证等科学探究要素
3、情感、态度与价值观
（1）过小组合作，培养协作共事的习惯，养成实事求是的良好习惯
应用说明
在用压强公式P=F/S进行计算时，只有压力的单位是牛，受力面积的单位是平方米，压强的单位才能是帕。
2、做出猜想
猜想1:压力的作用效果可能跟压力大小有关
猜想2:压力的作用效果可能跟受力面积大小有关
3、设计实验
4、进行实验
5、思考：如果压力大小不相等，受力面积大小也不相等，该如何比较压力的作用效果呢？
三、压强
1、定义：物体单位面积上所受压力的大小叫做压强
2、公式：P=F/S
3、单位：帕（Pa）
4、练习
（2）通过实验探究，体验成功解决物理问题的喜悦。
教学重点难点
重点:建立并理解压强的概念
难点：（1）理解压力和压强的概念
（2）用比值定义法定义压强
简述教学过程
一、压力
通过观察图片中的三个力在方向上的共同特点，从而给出压力的概念，即：垂直作用在物体表面上的力。
二、压力的作用效果跟哪些因素有关
1、提出问题：压力的作用效果跟哪些因素有关
微课教学设计方案
微课名称
压强
教师姓名
所在学校
知识点来源
八年级物理人教版第九章第一节
录制工具和方法
录制软件：FSCapture录制方法：PPT解说
设计思路
微课使用时间：课前。压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。这一节内容着重学习的是固体的压强，根据压强的概念可知，我们只有先认识什么是压力，什么是受力面积，然后通过观察实验现象，对比分析后，才能更加准确地理解压强所表示的物理意义。