21、太阳教案
太阳教案 《太阳》教学设计(优秀4篇)
太阳教案《太阳》教学设计（优秀4篇）体会“番茄太阳”给自己留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“自己”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
如下是敬业的小编帮大家收集整理的《太阳》教学设计（优秀4篇），欢迎参考，希望对大家有所启发。
《太阳》语文教案篇一教学目标：1、学习本课生字新词，理解词义。
2、初读课文，了解各段大意，理清段意。
3、讲读课文（13）学习太阳的远、大、热三大特点。
教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。
课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。
学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。
教学过程：一、启发谈话，板书课题。
二、交流预习成果：1、字词方面：兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu）杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao）2、词义：传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。
估计：对事物所作的大概推断。
繁殖：繁育，生殖后代。
寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。
三、自渎课文，说说各段的大意。
（一）1、太阳远。
2、太阳大。
3、太阳热。
4、太阳与我们的关系密切。
5、太阳与风雪的关系。
6、太阳与风。
7、太阳与杀菌。
8、太阳与地球。
（二）文章共分两大部分：一段（13）：介绍太阳远、大、热的三大特点。
第二段（48）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。
四、读一自然段。
a)出示幻灯；后羿射日。
故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。
b)生自由读，找出答案汇报。
（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。
）（2）太阳与地球相距：150000000公里。
（板书）步行，日夜不停地走：3500年。
坐飞机：20几年。
（3）箭哪能射得到呢？（反问句）箭根本射不到。
c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到后羿射日只是个传说，这种说明方法叫列数字。
指导朗读。
出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。
《太阳》教学教案
《太阳》经典教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《太阳》这首诗；（2）能够分析诗中的意象、节奏和韵律；（3）能够解读诗人的创作背景和意图。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力；（2）通过研究性学习，提高学生的文学研究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对太阳的热爱和崇敬之情；（2）培养学生的爱国情怀和人文精神。
二、教学重点1. 诗中的意象、节奏和韵律；2. 诗人的创作背景和意图。
三、教学难点1. 诗中深层次的含义和象征；2. 诗人创作背景和意图的理解。
四、教学准备1. 教师准备：《太阳》诗歌文本；2. 学生准备：预习《太阳》诗歌，了解诗人的基本信息。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾预习内容，介绍诗人背景；（2）提问：你们对太阳有什么印象？太阳对你们来说意味着什么？2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律；（2）学生自主朗读，体会诗歌的意境。
3. 分析诗歌：（1）引导学生关注诗中的意象，如“太阳”、“光芒”等；（2）讨论诗中的象征意义，如太阳象征希望、光明等；（3）分析诗人的创作背景和意图，了解诗歌背后的历史背景。
4. 应用拓展：（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对太阳的感受；（2）邀请学生分享自己喜欢的太阳相关的诗歌或作品。
5. 总结：（1）回顾诗歌的主要内容和意象；（2）强调太阳的重要性和象征意义；（3）引导学生热爱生活，积极向上。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与程度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生提交的诗歌分析和应用拓展作业，评估他们的理解和应用能力。
3. 课堂讨论：评估学生在课堂讨论中的思考深度和观点表达，了解他们对诗歌的理解程度。
七、教学反思1. 教师教学：反思教学过程中的教学方法和策略，考虑如何更好地引导学生理解和欣赏诗歌。
2. 学生学习：反思学生的学习效果，考虑如何调整教学内容和教学方式，以满足不同学生的学习需求。
2024年小学语文四年级教案：《太阳》
师：为什么不行？引导学生探讨几种说明方法：打比方、列数字、作比较、假设。
师板书：作比较
引导学生发现说明太阳“大”的特点还有没有其他的方法。
学习“热”的学生汇报：（此时，学习“热”的学生有了以上学习的基础，回答问题就相对有条理）课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。
师：那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算。
片刻，学生异口同声地说出：一千八百万度。
2．师：现在请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的'，选一个你最喜欢的特点进行阅读。
3．分组交流。
学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习。结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。
4．汇报。
学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。（学生将课文中的内容读了出来。）
教师作用：
1、资料源提供，如果有的同学对于天文方面的知识比较缺乏，打开课前的网站，搜索，查找有关的资料和信息。
2、对学生的学习进行指导，以了解学生的进展。
（三）展示作品，驱动学习
生利用投影向全班同学介绍自己的作文。
师：刚才太阳公公也听了同学们的介绍，想知道太阳公公在说什么吗？让我们仔细的听一听。（课件演示）
指导①：对于这类科普的说明文，一般一个自然段说明一个意思。我们阅读时，要一边读一边想每一自然段主要讲的什么，要概括出每个自然段的内容。（板书，一个自然段一个意思）要求学生读后把每个自然段概括的内容写在旁边，像加注一样。
五年级上册语文《太阳》教案(精选5篇)
五年级上册语文《太阳》教案（精选5篇）五年级上册语文《太阳》教案篇1一、教学目标知识与能力：1.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生揣摩词句含义，品读文章优美清新、富有感情的语言。
3.培养学生在整体感悟课文内容的基础上，提高语言运用的能力。
过程与方法：1.导读导议。
2.学生自学，小组合作探究，班级读、评、讲、议的形式相结合。
3.初步感悟作者运用具体的事例，通过细致的描写表达情感的方法。
情感态度与价值观：引导学生用心体会作者要表达的思乡之情，学做一个热爱祖国，热爱家乡的人。
二、教学重难点教学重点：1.想象情景，体会作者的思想感情。
2.初步感悟作者运用具体的事例，通过细致的描写表达情感的方法。
教学难点：初步感悟作者运用具体的事例，通过细致的描写表达情感的方法。
三、教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法，与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.通过课前的预习，学生进行文章内容的梳理，自主发现文章的表达情感和文体特点。
2.围绕教材中提示的自学导读进行学习，通过生生、师生之间的交流解决，引导学生发现语言文字背后的情感。
教师在点拨时授以学法指导。
3.在课文解读中设置好问题角度，激发学生关注语言文字前后的联系，多角度思维。
引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
四、教学过程(一)初读课文，交流预习1.这节课我们一起学习──齐读课题。
自读课文，边读边画出你认为需要同学们注意的字词。
预设：(全班交流)第一行：笨笨的姿态满树的叶子第二行：香气迷人香飘十里浸在花香里第三行：赏桂花糕饼茶叶课件展示相关字词：你发现了什么?边读边画出这些词语所在的句子，想一想，你对桂花有什么新的了解?2.简介作者。
课前预习中我们还查找了相关资料，你们对作者琦君有哪些了解?(全班交流)大家看，这就是作者琦君女士，她是当代中国台湾著名的作家，她的作品深受海内外读者的欢迎，被誉为中国台湾文坛上闪亮的恒星。
21太阳优秀教案
21太阳优秀教案介绍本文档将为您介绍一份优秀的教案——21太阳教案。
这份教案主要适用于小学数学21太阳的教学，旨在帮助学生提高对数学运算和逻辑思维的理解和掌握。
教案概述教学目标•理解21太阳游戏规则•培养学生的数学逻辑思维能力•提高学生的数学运算能力•加强学生的团队合作和沟通能力教学重点•游戏规则的理解和掌握•数学运算和逻辑思维的训练教学难点•寻找合适的数学运算方法解决问题•团队合作和协调能力的培养教学准备•21太阳游戏的规则介绍和示范•相关的数学运算知识和技巧•分组或配对学生教学过程步骤一：游戏规则介绍（5分钟）在开始正式的教学前，教师要向学生介绍21太阳游戏的规则。
教师可以通过口头解释和示范的方式，让学生了解游戏的目标、规则和操作方法。
步骤二：分组和配对（5分钟）将学生分为小组或配对，并确保每个小组或配对组中都有一名较为擅长数学运算的学生，以保证团队间合作和相互学习的机会。
步骤三：游戏实践（15分钟）让学生进行实际的游戏操作。
每个小组或配对组依次进行游戏，每次操作后，教师可引导学生讨论和总结各种可能的数学运算方法，并介绍一些解决问题的技巧。
步骤四：小组竞赛（10分钟）设置一个小组竞赛环节，让各小组之间进行对抗，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。
教师可设定一定的时间限制，小组在规定时间内完成尽可能多的题目，得分最高的小组获胜。
步骤五：总结和讨论（10分钟）在游戏结束后，教师与学生一起总结游戏中的经验和问题，并引导学生讨论游戏中的数学运算方法和策略。
教师可以提出一些挑战性的问题，激发学生进一步思考和探索。
步骤六：作业布置（5分钟）根据学生的学习情况，布置一些相关的作业，旨在巩固和拓展学生对数学运算和逻辑思维的理解和掌握。
作业既可以是书面的，也可以是口头的问题和练习。
教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：•游戏中观察学生对数学运算和逻辑思维的运用情况•学生的小组竞赛成绩以及参与度•学生在教学过程中的表现和参与程度拓展应用教师可以在课后为学生提供更多的数学运算和逻辑思维训练的题目和活动，以帮助学生进一步巩固和拓展所学内容。
《太阳》语文教案优秀模板(5篇)
《太阳》语文教案优秀模板(5篇)第一课时目的要求：1．理解课文主要内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
2．体会作者说明事物的多种方法。
重点：理解课文内容，了解太阳的特点和人类的密切关系。
难点：体会作者说明事物的多种方法。
教具：幻灯机、投影机、录音机教学过程：一.启发谈话，初读课文。
1.出示课题，启发谈话。
太阳是我们非常熟悉的,天晴时,我们都能见面。
经常见面不等于就能了解，请一位同学说说，你对太阳了解多少。
这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。
2．这篇课文一段段内容比较清楚，要求大家用比较快的速度读一遍，就能说出课文的主要内容。
请大家用三分钟把课文读完，并说出主要内容。
3．学生默读课文。
4．介绍本课主要内容。
二．默读课文，画出要点。
1．读“预习”，交代阅读要求。
（1）遇到生字新词解决。
繁殖：生物中的传宗接代。
杀菌：杀死病菌。
治疗：用药物或手术等手段医治疾病。
（2）认真读每个自然段，想想每段主要讲什么，如果有概括主要意思的词语，把它画下来，如没有就自己概括。
把介绍的对象名称注在旁边。
（3）全文读完，把各段内容连起来想一想，全文围绕太阳讲了哪几个方面的内容，并按内容给课文分段。
（4）意思理解不透的句子用铅笔做上记号，真正理解了再擦去。
2．学生按要求默读课文。
三．逐段交流对内容的理解。
第一自然段讲太阳离地球很远。
一是用数字说明，太阳离地球有一亿五千万公里远；二是用设例说明，日夜步行要走三千五百年，做飞机要飞二十几年。
第二自然段讲太阳很大。
用比较法，有130万个地球那么大。
第三自然段讲太阳的温度高。
一是用数字说明，表面温度有6000度，中心温度估计是表面温度的三千倍。
二是用设例法，如钢铁碰到太阳也会变成气。
第四自然段讲太阳和地球上动物、植物关系密切。
用分析说明法，先讲有了太阳，地球上的植物才能生长，动物才能生存；再讲人类吃的、穿的、用的都和太阳有密切关系，最和讲似乎没关系的煤炭也和太阳有关系。
《太阳》教案(精选
《太阳》教案(精选《太阳》教案（精选）一、教学内容本节课选自人教版小学《科学》四年级下册第四单元《地球和宇宙》中的第二课《太阳》。
教材内容包括：太阳的基本特征、太阳对地球的重要性、太阳的活动。
二、教学目标1. 让学生了解太阳的基本特征，掌握太阳对地球的重要性。
2. 培养学生运用观察、比较、分析等方法，探索太阳与地球之间的关系。
3. 增强学生的环保意识，教育学生珍惜资源，保护地球家园。
三、教学难点与重点重点：太阳的基本特征及其对地球的重要性。
难点：太阳活动对地球的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地球仪、太阳图片、放大镜等。
2. 学具：学生分组准备放大镜、白纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示太阳的壮观景象，引导学生关注太阳，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（1）太阳的基本特征通过观察太阳图片，讲解太阳的形状、颜色、大小等基本特征。
（2）太阳对地球的重要性利用地球仪和课件，讲解太阳是地球上的生命之源，对地球气候、生物等方面的影响。
（3）太阳活动介绍太阳黑子、耀斑等太阳活动，引导学生了解太阳活动对地球的影响。
3. 随堂练习（1）让学生用放大镜观察太阳，记录观察到的现象。
（2）分组讨论：太阳对地球有哪些影响？六、板书设计1. 太阳的基本特征2. 太阳对地球的重要性3. 太阳活动及其对地球的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳的基本特征。
（2）列举太阳对地球的三个影响。
（3）了解太阳活动，举例说明其对地球的影响。
2. 答案：（1）太阳的基本特征：圆形、黄色、巨大热量等。
（2）太阳对地球的影响：提供光和热、影响气候、促进生物生长等。
（3）太阳活动：太阳黑子、耀斑等，对地球气候、通信等方面产生影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生了解太阳的基本特征和太阳对地球的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 拓展延伸：（1）收集有关太阳的资料，了解太阳的更多知识。
《太阳》教案(14篇)
《太阳》教案（14篇）《太阳》教案篇一教学目标：1、在读中识字，认识9个生字，会写5个生字。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、培养学生热爱大自然，初步建立人与自然和睦相处的意识。
教学重难点：1、认读9个生字，会写5个生字。
2、体会人与自然的和谐。
教学准备：多媒体课件、字卡、太阳头饰教学课时：2课时第一课时：教学过程：一、故事导入（师带头饰）小朋友们，你们好！我是太阳姐姐，听说咱们x班的孩子聪明又爱学习，我就特意从天上飞下来看你们啦！而且我还给大家带来了一个好听的故事呢！今天我想邀请小朋友们跟我一起来学习这首儿歌，名字叫《太阳》。
板书。
书空“太”。
齐读：太阳，太阳。
二、听读识字1、现在就请小朋友们跟我一起去欣赏一下梁爷爷写的这首儿歌吧，亮眼睛看投影，比比谁看得最仔细，听得最认真。
生欣赏范读。
2、想不想自己读一读？轻轻打开书，翻到23页，拿起小铅笔，勾出自己不认识的生字词。
3、看小朋友们读得这么热闹，我也想来试试了，请小耳朵竖起来仔细听，特别注意自己不认识的生字词。
4、听了太阳姐姐读儿歌，相信小朋友们又认识了不少新的字宝宝，不信读给你的同桌听一听，字音都读准了的，你要夸一夸他，字音没有读准的，请你纠正他。
5、谁愿意当一当小老师，读给大家听？其他小朋友就是小评委，听听他的字音读准了吗？抽读。
6、齐读。
三、读中体会1、小朋友们把字音都读准了，在什么上，太阳出来了？出示词卡“大海”，齐读。
（贴）表演“跳”。
抽读，齐读。
2、然后什么上，太阳出来的？出示“草原”，齐读。
表演“冒”。
哪个小太阳能读出冒的感觉？抽读，齐读。
3、森林里有什么？小鸟在干什么？他们唱呀唱得，把谁给唱出来了？哪只小鸟愿意来把太阳唱出来？抽读，分组读，齐读。
4、山村里，太阳又是谁叫出来的？生答。
哪组的雄鸡能把太阳给叫出来？雄鸡们一起把太阳给叫出来吧！5、齐读最后一句。
6、看，阳光下的世界多美呀！咱们除了看到太阳照到的美丽的大海、草原、森林、山村，还有哪些美丽的世界你看到了？生答。
(三年级语文教案)21太阳优秀教案
21太阳优秀教案三年级语文教案教学目标1•运用一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。
初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
2•学习本课生字词。
初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。
学会使用如果……就……造句。
3•正确流利的朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
教学重点、难点引导学生运用一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。
第一课时一、导入新课小朋友们，今天我们一起去了解太阳二、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音1.读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬;平舌音：存的发音。
2.防止读错以下多音字读音：传chu d n （传说、传递）都d ou （都有、都是）zhu dn（自传、水浒传）d u （首都、都市）差ch a （差不多）漂pi do（漂亮）ch （差错、差数）pi do（漂浮）ch di出差）3.正字：（1）抵”字的右半部分下面有一点，氏”的下面没有一点，要强调记忆' （2）繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个。
（3）殖”字的右半部直”中间不要少一横。
（4）蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。
（三）按自然段轻声读课文，出示以下句子：1.太阳离我们一亿五千万公里远2.太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳3.太阳会发光，会发热，是个大火球。
4.如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
5.有了太阳才有云、雨、雪。
6.有了太阳才有风。
7.太阳光有杀菌能力。
8.没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。
（四）引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。
（五）指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。
人教版21太阳教学设计公开课
人教版21太阳教学设计公开课一、教材解读本文是一篇科普短文，通过列数字、打比方等说明方法，介绍了太阳与人类的密切关系和太阳的一些知识。
文章分为两部分，第一部分介绍了太阳的远、大、热等特点，第二部分讲述了太阳与人类的关系。
文章运用多种说明方法，使得抽象的知识变得具体、通俗易懂。
二、研究目标1.学生能够认读7个新词，写出14个生字。
掌握“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词汇。
2.能够准确流畅地朗读课文，理解主要内容。
3.通过研究，了解太阳的特点和与人类的关系，体会说明事物的方法。
4.能够背诵课文最后一个自然段，初步了解太阳的知识，激发对自然科学的兴趣。
5.初步研究阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
三、教学过程1.导入课题，激发阅读兴趣1）出示课文第一段前两句，让学生自由阅读。
2）引导学生回答这段话讲了什么故事。
2.整体感知课文1）学生自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。
2）学生按要求自读。
3）汇报交流自读情况，教师进行指导和评价。
4）引导学生回答课文介绍了太阳的哪些知识。
3.研究太阳的特点1）教师介绍课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与人类的密切关系。
2）学生自读第一部分，理解太阳的远、大、热等特点。
3）教师引导学生回答太阳的特点对地球和人类有什么影响。
4）教师讲解说明方法，如列数字、打比方等，让学生理解这些方法的作用。
4.研究太阳与人类的关系1）学生自读第二部分，理解太阳与人类的关系。
2）教师引导学生回答太阳与人类的关系是怎样的。
3）教师让学生背诵课文最后一个自然段，加深对太阳与人类关系的理解。
5.练笔1）教师引导学生运用列数字、打比方等说明方法，写一篇关于某个事物的说明文。
2）学生互相交流修改，教师进行指导和评价。
6.总结教师与学生一起回顾本节课的研究内容，总结研究收获。
同时，鼓励学生继续对自然科学产生兴趣，积极探索和发现自然界的奥秘。
21 《太阳》集体备课教案
21 《太阳》集体备课教案主备：杨霞参与人员：王春艳王雪梅王梅教学目标：1、认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2、朗读课文，背诵最后一段。
3、了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。
4、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
教学重难点：朗读课文，了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。
教学准备：1、课件；《后弈射日》视频2、.制作能够直观反映太阳特点的卡片。
3、.展板一块及生字词卡片。
4、搜集与太阳有关的图文资料教学时间：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，质疑导入1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来了，现在我们一起来看看。
（播放《后弈射日》）同学们，知道这是什么故事吗？谁来说说。
天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。
2、（教师板书课题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？二、出示学习目标：1、我要学会本课生字词。
2、初步了解课文内容。
三、初读课文，整体感知（一）自主识字自学指导：1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。
2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。
3、出示生字卡片，检测学生自学生字情况。
（二）感知内容交流展示：1、.学生自由读课文。
（可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通课文）2、导言：《太阳》是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。
我们阅读时，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。
（讲太阳离我们很远。
讲太阳很大。
讲太阳会发光、发热，温度非常高。
讲太阳与植物、动物和人的关系。
讲太阳与雨雪的关系。
讲太阳与风的关系。
讲太阳和人类关系密切。
）3、思考并交流：课文主要向我们介绍了什么内容？归纳板书：太阳的特点和人类关系密切四、阅读课文1——3自然段，了解太阳的特点合作探究：1、思考：课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第1～3自然段，边读边用“——”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？可边读边在书中批注。
2022年《太阳》教案8篇
2022年《太阳》教案8篇《太阳》教案篇一一、设计思路在五年级上册，学生在《能量的转换》中已经对“太阳是地球各种能量的源泉”这一概念有所了解，学生对于太阳对地球万物的影响之大不会感到陌生。
本课设计着重于引导学生说出对太阳各种认识，充分了解其前概念，并引导其把当中的联系利用概念图有条理地表现出来，协助其通过分析、讨论，建立“万物生长靠太阳”这一大概念；同时通过概念图让其直观地感受地球与太阳的的联系，归纳出“地球离不开太阳”结论；最后让学生通过自由阅读，解决自己心中的问题，让其知道查阅资料、翻阅文献也是一种重要的学习科学知识的方法。
二、教学目标（一）科学知识1、通过分析太阳与地球生物间的联系，认识到太阳对地球万物的作用；2、通过活动，知道太阳是一个大火球；（二）能力目标1、能使用简单的概念图表达自己的观点；2、通过讨论和分析，能反推出没有太阳会出现的情况；（三）情感态度与价值观1、体会太阳对地球万物的重要性；2、对有关太阳的知识产生探究的兴趣。
三、教学过程（一）、看图导入，产生疑问（出示两张图片，一为阴天晾衣服，小女孩很忧愁，二为晴天晾衣服，小女孩笑容满面。
）师：这两幅图记录了一位小朋友两种不同的心情，这两种截然不同的心情都是由于衣服而引起的，你知道为什么吗？生：在第一幅图中，小女孩因为在阴天晒衣服，衣服不容易干，所以心情很不好；第二幅图中，小女孩在晴天的天气晒衣服，衣服很容易就干了，所以她很高兴。
师：为什么阴天衣服不容易干，晴天衣服容易干？生：有太阳。
师：太阳为我们带来了什么？生：光与热。
（板书，引导学生使用概念图。
）（二）、引出话题，开展活动活动一：太阳与地球哪些事物或现象有联系？1、光与热，这是太阳给予我们的，我们人类通过感官很直接就可以感受到。
除了光和热，太阳还给我们带来了什么呢？（生：氧气、植物）它们是由太阳直接带来的吗？它们与太阳有什么联系？（引导学生使用概念图表示事物间的联系，如）2、小组合作，完成概念图：请列出地球上与太阳相联系的事物或现象。
太阳教案(通用8篇
太阳教案(通用8篇一、教学内容本节课我们将探讨《太阳》这一章节，详细内容如下：1. 太阳的基本概念：介绍太阳是一颗恒星，位于太阳系的中心，对地球生命的重要性。
2. 太阳的结构：分析太阳的内部结构，如核心、辐射带、对流带等，以及太阳的表面和大气层。
3. 太阳的能量传递：讲解太阳如何通过辐射将能量传递到地球，以及地球对太阳辐射的吸收和反射。
4. 太阳活动：介绍太阳黑子、耀斑、日冕物质抛射等太阳活动，并探讨它们对地球的影响。
二、教学目标1. 让学生了解太阳的基本概念、结构和能量传递过程。
2. 培养学生运用所学知识解释太阳对地球的影响，提高学生的科学素养。
3. 培养学生主动探究太阳相关问题的兴趣，激发学生的求知欲。
三、教学难点与重点难点：太阳的结构、能量传递过程以及太阳活动对地球的影响。
重点：太阳的基本概念、结构和能量传递过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、模型等。
2. 学具：笔记本、笔、教材等。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片，引发学生对太阳的好奇心，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解太阳的基本概念、结构、能量传递以及太阳活动等内容。
细节：教师通过多媒体课件展示太阳的结构图，结合教材内容进行讲解，并在黑板上板书关键词。
3. 实践情景引入：让学生观察太阳，了解太阳在不同时间的变化。
细节：教师组织学生观察太阳，记录太阳在不同时间的大小、颜色等变化，并引导学生思考这些变化的原因。
4. 例题讲解：讲解一道关于太阳辐射的例题。
细节：教师展示例题，引导学生运用所学知识解决问题，并在黑板上进行解答。
5. 随堂练习：让学生完成一道关于太阳活动对地球影响的练习题。
细节：教师发放练习题，学生独立完成，教师进行个别辅导。
七、作业设计（1）简述太阳的结构及其功能。
（2）举例说明太阳活动对地球的影响。
2. 答案：提供详细的作业答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析教学效果，查找不足之处，为下次教学提供借鉴。
《太阳》教学教案
《太阳》经典教学教案一、教学目标1. 让学生理解《太阳》这篇课文的主要内容，体会作者对太阳的热爱和赞美之情。
2. 培养学生阅读经典文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。
3. 通过学习《太阳》，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
二、教学重点1. 理解课文《太阳》的主要内容。
2. 学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学难点1. 理解课文中的深层次含义。
2. 学会欣赏文学作品，体会作者的情感。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考课文中的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 采用情境教学法，通过图片、音乐等素材，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 采用合作学习法，鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课文《太阳》全文。
2. 与课文相关的图片、音乐等素材。
3. 分组讨论的安排。
六、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片，引导学生关注自然界的美好，激发学生对太阳的兴趣。
2. 阅读课文《太阳》：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 讲解课文：对课文进行详细讲解，解释课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生深入理解课文。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的团队协作能力。
七、课堂练习2. 请学生举例说明课文中的比喻、拟人等修辞手法，并解释其作用。
八、课后作业1. 请学生回家后，向家人分享课文《太阳》的内容，试着用自己的话表达。
2. 请学生选取一首自己喜欢的诗歌或文学作品，分析其修辞手法和情感表达，写在日记中。
九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、理解程度等，以便更好地调整教学方法和策略。
十、拓展活动1. 组织学生进行户外观察，观察太阳在不间、不同天气下的变化，感受大自然的神奇。
2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏其他关于太阳的文学作品，增进家校合作。
3. 举办诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵表达对太阳的热爱和赞美之情。
2021年《太阳》教案
2021年《太阳》教案2021年《太阳》教案1活动目标1、学唱歌曲，唱准附点音符和切分音，能用欢快的声音表现做中班小朋友的自豪。
2、尝试用“咪咪笑”“小鸟飞”“伸腿”等动作表现歌曲中小朋友做早操的快乐心情。
3、懂得上幼儿园应不迟到，才能学到更多的本领。
活动准备1、《快乐的幼儿园生活》教学挂图、《太阳小鸟夸奖我》教师教学资源、音乐CD。
2、教师抓拍的幼儿在园愉快生活和做游戏的照片。
3、幼儿学习资源1第2~3页。
活动过程1、教师展示小朋友在幼儿园生活中的照片，带领幼儿回忆自己快乐的幼儿园生活，引出活动内容。
2、引导幼儿看幼儿学习资源1第2~3页。
提问：画里面的小朋友在干什么?他们的心情怎样?幼儿园还有哪些有趣的活动?教师结合画面引导幼儿初步感受歌曲的内容。
3、教师出示教学挂图，引导幼儿学习歌曲。
(1)教师示范演唱歌曲。
幼儿说一说这首歌曲听起来感觉怎样?小朋友到幼儿园做了什么事情?幼儿边看图片便跟随老师轻声演唱。
(2)幼儿相互交流：小朋友在幼儿园锻炼身体，心情怎样?可以用怎样的声音演唱?教师带领幼儿用高兴的表情与欢快的声音表达，唱准歌曲中连音。
4、师幼共同讨论，创编“踢脚”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌谣”等动作来表现这首歌曲怎样?如小鸟飞的动作可上臂张开，上下摆动，也可以在一侧上下摆动等。
5、幼儿自由结伴，随音乐边做动作边演唱歌曲，完整表现。
6、结合幼儿的问题进行讨论，使幼儿懂得应该坚持上幼儿园，才能够学到更多的本领。
活动延伸：引导幼儿画一画“快乐的幼儿园生活”，感受教师和幼儿在一起生活、游戏的快乐。
2021年《太阳》教案2《太阳》是人美版一年级下冊中的第三课。
上课前我查了很多资料，设计了多种教学环节。
“新课程倡导主动学习，重视激发学习、创造的兴趣，学生自主学习，探究的能力才能得到发展。
”针对这一新课程理念，我设计了“激趣、探索、想象、创作”这几个教学环节。
片断一：激趣导入一年级学生好奇心强，学生们通过看到老师身上粘贴着的那么多丰富可爱的太阳形象，激发了学生对太阳的喜爱之情，向他们提供丰富的太阳奖卡，激励性的语言，使他们的大脑接受有益的刺激，从而激起了学习兴趣。
《太阳》教案
-在讲解太阳与地球的距离关系时，教师可用地球到太阳的实际距离与日常生活中的距离作比较，帮助学生形象理解。
-在分析课文修辞手法时，教师可以列举多个例子，让学生通过对比、分析，掌握各种修辞手法的特点和作用。
-在小组讨论中，教师可提前设计问题，引导学生从多个角度思考太阳对人类生活的影响，如能源、气候、生物等方面。同时，教师需关注学生的讨论过程，适时给予指导和鼓励，帮助学生突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《太阳》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意到太阳对我们的生活有什么影响？”比如，太阳光可以让植物进行光合作用，为我们提供食物。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索太阳的奥秘。
-认识太阳对地球的重要性：理解太阳是地球的能量来源，对生物生存、气候变化等产生的影响，强调人类与自然的相互关系。
举例解释：
-在讲解太阳的基本知识时，教师可以通过图片、模型等直观教具，帮助学生形成直观印象，加深理解。
-在分析课文语言表达时，教师可挑选具有代表性的句子进行讲解，如“太阳像一只大火球，光芒四射”，让学生学会运用修辞手法描述自然现象。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解太的基本知识。太阳是一个炽热的恒星，它的直径约为139万公里，表面温度约为5500摄氏度。太阳是地球上生命存在的重要条件之一，它为地球提供了光和热能。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。太阳能在日常生活中的应用，如太阳能热水器、太阳能电池板等，这些设备是如何将太阳能转化为人类可利用的能源。
-在强调太阳对地球的重要性时，教师可以通过实例说明，如太阳能电池板如何将太阳能转化为电能，以及太阳对农作物生长的影响等。
《太阳》教学设计(优秀9篇)
《太阳》教学设计〔优秀9篇〕《太阳》教案篇一《太阳》教案师：课文里有许多字是我们的老朋友，请大家把它们找出来在小组里互相读一读。
〔通过学生找熟字，能够稳固熟字，扫清朗读课文中的障碍。
在分组学习中，学会交流。
〕师：说说你找到了哪些老朋友？学生说，教师用课件在课文中显示它们。
师：我们一起叫叫它们的名字。
学生开火车读熟字。
做集体检查。
师：生字表中的字是我们要认识的，你能把它们在课文中圈出来吗？学生：能。
师：圈出来自己读一读，不会的用拼音拼一拼。
我们比比谁认识的生字最多。
〔发挥学生自主性，同时尊重学生的不同差异，让学生自己学，增强学生克服困难的勇气。
对不会的字，提出了用拼音拼一拼的要求，使学生明确拼音对识字的作用。
〕师：谁愿意告诉大家你都认识了哪些字？生：我认识了太阳、从、跳、出、美丽、世界、照、叫、草。
学生说，教师出示这些字。
师：同学们真聪明，认识了这么多的生字，来，在小组里互相读读它们，不会的字用拼音拼或者问问别人。
再想一想有什么好方法能记住它们。
〔运用小组学习的课堂教学方式，促进学生的合作与交流，互相帮助学习生字，同时渗透识字方法，让学生自己探索记住生字的方法。
〕师：我们一起读一读卡片。
师：谁有好方法记住这些生字？生一：我有方法记住“草〞，早晨的“早〞上加草字头，就是“草〞。
师：你这是用汉字加偏旁的方法。
生二：我有方法记住“世〞，横、竖、竖、横、竖折就是“世〞。
师：这是数笔画的方法。
这种方法也可以。
生三：我可以编一个顺口溜记住“美〞，一只羊没尾巴，长着一双大脚丫。
〔其他同学大笑〕师：太形象了，老师的方法和你的差不多，一起看屏幕。
〔出示课件：一个羊字，下面的竖慢慢消失，出现一个大，和上面的羊字组成美〕〔利用新技术辅助教学，创立有活力的课堂，也加深学生对“美〞的印象。
〕生四：我也是用顺口溜记住“从〞的，一个人跟一人，就是从。
师：太好了，谁还有好方法？生五：大字加一点就是“太〞，太阳的“太〞。
师：这样方法可以叫什么？生六：可以叫熟字加笔画。
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21.太阳
一、导入
1.师:上个单元我们共同感受了人间真情，从今天开始，我们一起学习第6组课文，请同学们翻到第89页，先看看单元导读。
2.师:(指名读)通过单元导读，你知道了什么?
3.生1：我知道本单元将我们带入一个神奇的科技世界。
生2：我知道本单元要求我们读读课文，看看课文讲了哪些宇宙知识，展示了哪些科技成果。
4.师：是呀同学们，本组课文将把我们带入神奇的科技世界，这里面有着许多奥秘呢！这节课，我们先来学习本单元的第一篇课文：21.太阳（板书）
二、初读课文，学习生字词
1、课前老师布置了同学们回去预习，现在老师要检查了。
2、检查自读情况：
（1）、课件出示：（自由读、指名读、齐读、男女生读）
差不多抵得上摄氏庄稼野兽生存
繁殖蔬菜棉麻比较杀菌预防寸草不生
强调指出“差”多音字在文中“差不多”应读chà
（2）师：这还有几个句子，看看谁读得好？
出示句子：1.我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。
2.有了太阳，鸟、兽、虫、与才能生存、繁殖。
3.太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
（3）师：这三句话中，有两个字特别难写，请同学们看田字格，一个是繁殖的繁，另一个是蔬菜的蔬。
谁有好办法记住呢？
师范写，学生各写两个。
三、再读课文，整体感知课文
1. 师：同学们默读课文，出示阅读要求：想想课文的1.
2.3自然段写了什么？4.5.6.7.8.9自然段是围绕哪一句来写的？
2.生默读课文
师：谁来说说第一自然段主要写了什么内容，其他同学边读边在课文边上做了记录，
生1：第一自然段主要介绍了太阳离我们有1.5亿公里远，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年，要是坐飞机，也要飞二十几年，师：你能用课文中的句子来介绍，不错，那么如果要用一个词语来概括这一段的内容，你们会用哪个词语，
生2：我想应该用远来介绍太阳离我们很远，
师：说得很好，请接着往下说，
生3：第二自然段写了太阳很大，第三自然段写了太阳很热，
师：很好，用简练的词语来概括，
生4：我知道第4.5.6.7.8.9是围绕“虽然太阳离我们很远很远，但是它和我们的关系密切”这句话来写的。
师：非常好，同学们通过读课文，了解了两部分的内容，如果把这两部分的内容连起来就是课文的主要内容，谁来说说。
生：课文介绍了太阳的远大热的特点以及它和我们的密切关系。
四、聚焦太阳的特点，体会说明方法
1.师：我们先来学习太阳的特点这部分。
（出示阅读要求）1）、请同学们默读1～3自然段，边读边划出写太阳特点的句子。
2）看看课文是怎么写太阳的特点的？
2.学生自读。
3、师：谁先来说说课文中哪些句子是写太阳的远？
（1）生1我们认为：“太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。
”这句话写出了太阳的远。
师：你们找到了相关的句子吗？出示句子：a太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。
师：那么太阳离我们到底有多远呢？
生：一亿五千万公里远师：一亿五千万公里远，是多远呢？生：日夜不停地走，差不多要走三千五百年（读）
生：就是坐飞机也要坐二十几年。
（读）
师：再看看这句话，出示句子b:太阳离我们很远很远。
请同学们自由读读这两句话，说说哪句话好？为什么
生：我觉得第一句话好，因为第一句话更具体的告诉我们太阳离我们有多远。
师：是啊，第一句话话用上了具体的数字是说明让我们更清楚地知道太阳离我们到底有多远。
这是列数字的方法。
（板书：列数字）
师读学生闭目想象。
齐读。
师：太阳最离我们那么远，后羿能用箭射到吗？
生2：不能，这么远，箭哪能射得到呢？
师：这么远，箭哪能射得到呢？
师：这是一个反问句换种说法意思不变该怎么说？
生3：这么远，箭不能射得到。
（2）师：文中又有哪些句子写了太阳的大呢？
生1：我从“实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
”这句话可以体会到。
师：很好（出示句子）句中的抵是什么意思？
生2：抵的意思是相当于、比。
师：这句话拿什么和什么比？
生：把太阳和地球进行比较，一百三十万个地球才能比得上一个太阳，太阳真大呀。
师：这就是作比较的方法。
（板书）那么地球有多大呢？如果拿一个地球与太阳比呢？（出示儿歌：脚下的地球真是大，江河湖海是它的小花褂，你说地球大不大？）但是，要是和太阳比起来，嘿就像（一个小圆点）。
所以作者拿无边无际的130万个地球与太阳相比，这样写有什么好处呢？
生3：这样更能体现出太阳很大。
（读、评读、男女生读）
（3）师：文中哪里写了太阳的热呢？
生1：“太阳的表面温度是6000摄氏度”
师：6000摄氏度，温度高吗？文中举了什么例子说明呢？
生2：太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽。
这样写有什么好处？
生：能更加清楚地知道太阳有多么热了
师：是呀，作者用我们熟悉的例子介绍，这就是举例子的方法。
（板书：举例子）除了这，太阳的热还体现在哪呢？
生3：太阳会发光，会发热，是个大火球。
这句话也能说明太阳热。
师:这句话作者用了什么手法？（板书：打比方）把什么比作什么？
生4：把太阳比作大火球。
师：这样写有什么好处？
生：“大火球”多形象啊！让人更能感受到太阳的热。
（读、小组读、齐读）小结：师：同学们作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。
(4)小练笔：
用这些方法写写熟悉的事物如：文具盒、树等
远 1.5亿公里列数字
大抵作比较
板书设计：特点
热大火球举例子、打比方。