五年级语文下册8.1天上的街市教案1长版
长春版五年级语文下册 23.天上的街市(教案)1【新版】
《天上的街市》教案课时安排：1课时课前准备：自主查找郭沫若有关资料；了解牛郎织女的故事；有感情的朗读诗歌，体会诗歌的意境；制作多媒体课件。
教材分析：《天上的街市》有童话、神话、诗歌、寓言。
它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。
想像丰富奇特，引人遐思。
目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。
教学方法：“书读百遍，其义自现”，诗歌的教学尤其注重朗读。
《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。
它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。
诗歌意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。
我试图加强朗读指导，在停顿、轻重、长短、升降、节奏、韵律、情绪等的处理上着重指导强调。
朗读可由教师表情范读、学生集体朗读、个别朗读、小组朗读、分男女朗读等，形式灵活多样。
通过反复朗读品味，体会诗中巧妙的艺术构思，强烈的感情色彩，优美的意境，凝练的语言，鲜明的节奏，和谐的韵律，从而理解诗的内在思想意义。
提高学生朗读能力；通过探究调动学生想像思维。
教学目标：1、知识与能力：掌握有关郭沫若的文学常识；识记并理解诗中的生字生词；了解联想和想象的作用。
2、过程和方法：通过创设情境、反复朗读，开发学生思维，鼓励大胆想象，从而培养学生的想象力。
3、情感态度与价值观：鼓励学生处处留心观察，展开想象，激发他们热爱生活、创造美好生活的情趣。
教学重点：反复朗读诗歌，品味诗句，把握诗歌所传的思想感情，进而培养学生的想象能力。
教学难点：培养自然地联想和丰富的想象能力。
教学准备：多媒体课件教学过程：创设情境，导入新课师：上课前，我们做个小游戏，比比看，谁的想象最丰富？（老师在黑板上画“O”，由这个图形你想到什么？）生：十五的月亮生；火红的太阳生：滚动的车轮生：烧饼师：大家的想象力都很丰富，想象是心灵的翅膀。
【教案】《天上的街市》
《天上的街市》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《天上的街市》的内容，把握作者的写作手法和表达方式。
（2）能够分析并欣赏文中描绘的美丽景色和生动形象。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行口头表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的思维能力和团队合作能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的欣赏和热爱。
（2）培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
（3）培养学生积极向上的情感态度和乐观的人生态度。
二、教学重点：1. 课文《天上的街市》的内容理解和分析。
2. 课文中的重点词语和句型的理解和运用。
三、教学难点：1. 课文中的修辞手法和写作手法的理解和分析。
2. 学生对文学作品的欣赏和评价能力的培养。
四、教学准备：1. 课文《天上的街市》的文本和相关的辅助材料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用多媒体展示课文中的插图，引导学生观察和描述。
（2）引导学生思考：你们曾经见过美丽的星空吗？你们对星空有什么样的感受？2. 阅读理解：（1）学生自读课文《天上的街市》，理解课文的内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
3. 词语和句型：（1）教师引导学生关注课文中的重点词语和句型，进行解释和例句演示。
（2）学生进行口头练习，运用课文中的词语和句型进行表达。
4. 写作练习：（1）教师给出一个与课文相关的写作题目，如：“请描述你见过的最美丽的星空。
”（2）学生进行写作练习，教师进行指导和评价。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和自己的学习收获。
（2）学生进行小组合作，展示自己的写作作品，互相评价和交流。
六、教学评价：1. 评价方式：（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和回答问题的表现。
《天上的街市》教案
一、教案基本信息教案名称：《天上的街市》教案学科领域：语文年级：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，体会作者表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课文中的描述，发挥想象，理解“天上的街市”的寓意。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国的美好情感。
（2）教育学生勇敢面对困难，坚定信念，为理想而努力奋斗。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解“天上的街市”的寓意，体会作者表达的思想感情。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课：a. 板书课题《天上的街市》，引导学生齐读课题。
b. 学生自由发言，谈谈对“天上的街市”的理解。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，边读边思考。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
c. 学生分段朗读课文，教师指导。
3. 学习生字词：a. 学生自学生字词，组内交流。
b. 教师选取重点生字词讲解，学生跟读。
4. 小结：a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生分享学习收获。
第二课时：1. 复习导入：a. 学生齐读课题。
b. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2. 深入理解课文：a. 学生自主思考，谈谈对“天上的街市”的寓意。
b. 教师引导学生进行小组讨论，分享各自的观点。
3. 分析人物形象：a. 学生自由发言，谈谈对课文中人物形象的分析。
b. 教师总结，引导学生理解人物形象的寓意。
4. 情感教育：a. 教师引导学生谈谈从课文中得到的启示。
b. 学生分享自己的感悟，进行情感交流。
5. 小结：a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生分享学习收获。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“我的理想”的作文。
3. 家长签字确认作业完成情况。
《天上的街市》教学教案
《天上的街市》教学教案《天上的街市》教学教案作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的《天上的街市》教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《天上的街市》教学教案1【教学分析】本诗写于1921年，这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。
此时的郭沫若，面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实感到极大的愤怒和伤感，但他并没有绝望，仍执着的寻求光明和理想。
在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
本班的学生积极性很高，非常乐意举手回答问题，具有很强的探索能力。
学生很喜欢读书，对诗人有所了解。
【重点难点】朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美；练习运用联想和想象；领悟诗歌表达的中心【教学目标】1、体会作者向往追求理想生活的思想感情。
2、自然的联想、丰富的想像。
3、赏析语歌的语言【课型方法】新授课启发式讨论式【电教手段】多媒体【教学过程】一、导入新课。
星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说。
同学们，面对星空，你想到了些什么呢？我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢？请同学们翻到《天上的街市》。
二、作者简介（学生交流搜集的作者生平资料及代表作品）郭沫若（1892－1978），原名郭开贞，四川乐山人。
现代诗人、学者。
代表作有诗集《女神》、《星空》；戏剧《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》等。
《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。
三、写作背景。
本诗写于1921年，这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。
此时的郭沫若，面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实感到极大的愤怒和伤感，但他并没有绝望，仍执着的寻求光明和理想。
《天上的街市》教案（精选13篇）
《天上的街市》教案《天上的街市》教案（精选13篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《天上的街市》教案（精选13篇），希望能够帮助到大家。
《天上的街市》教案篇1【教学目标】知识和能力目标1、了解新诗的特点及郭沫若的创作。
2、理解联想和想象的作用，体会全诗形象鲜明、意境深邃的意趣和蕴含的思想感情。
3、理解并运用“缥缈、定然、珍奇、闲游、笼罩、疏星”等词语。
过程和方法目标1、反复诵读，理解诗歌内容并熟练背诵。
2、学习借鉴诗歌精练、生动的语言技巧和想象、联想的表现手法。
3、训练学生的联想和想象能力。
情感目标培养学生热爱祖国、热爱生活。
德育目标1、体会诗人追求理想、向往自由幸福生活的思想情感。
2、培养学生热爱我们伟大的祖国，把祖国的明天建设的更美。
【教学重点】1、品位诗歌语言，理解联想和想象的作用，把握情感。
2、指导朗读、背诵。
【教学难点】通过想象和联想去品位诗歌的意境和蕴含。
【教学方法】诵读法，想象法，比较法，启发、引导、问答相结合【教学课时】一课时。
【教学内容及步骤】一、创设情境，激起兴趣，导入新课同学们，老师今天特高兴，知道为什么吗?(生发言)因为呀，老师刚刚从天上回来，而且还从那里的街市上为大家买回了一件礼物，请同学们闭上眼睛。
(教师播放录音──《小星星》)(听完后)好听吗?(生答)歌中，天上闪烁的星星变成了调皮的小眼睛，这不由得让我们联想到《春》中的“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
”在今天这个“美丽新世界”里，看到蓝天，有的同学会想到白云、小鸟;看到大海，有的同学会想到尼莫、铁达尼……我们的世界无不充满着丰富的联想与奇特的想象。
老师的礼物真的是从天上买回来的吗?(生答)那当然是──假的了。
但是老师这节课真的想和大家共同到“天上的街市”(展示课题)去逛一逛，地上的街市我们大家都见过，有繁华的市场，林立的商店，喧闹的人群，还有琳琅满目的商品等。
教案《天上的街市》教案优秀8篇
教案《天上的街市》教案优秀8篇《天上的街市》教案篇一教学目的：1、品味诗中富于表现力的语言。
2、理解联想和想像的作用，体会诗人的思想感情。
教学重点：自然的联想和丰富的想像。
教学难点：诗人对理想生活的向往教学设想：1、运用多媒休教学，把学生带入意境。
2、教学思路：读美（音韵美）——品美（语言美）——析美（意境美）。
3、安排一课时。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
二、读美（音韵美）1、听配乐朗读。
2、朗读指导。
3、学生试读。
三、品学（语文美）学生有感情朗读课文，找出自己喜欢的语句或字词，并说明喜欢的原因。
四、析美（意境美）1、设疑：诗人借助什么手法为我们勾画了充满诗情画意、令人神往的美妙境界？2、点拨联想与想像的区别。
3、思考：本课什么地方用了联想？什么地方用了想像？4、学习第1小节中自然的联想。
5、学习2、3、4小节中丰富的想像。
6、体会诗人的`思想感情。
五、迁移——熟练学生的联想力和想象力。
六、精彩回放。
七、作业：运用联想和想像手法，把《天上的街市》改写成一篇意境优美的散文。
天上的街市教案篇二[教学目标]1、指导朗读，培养对诗歌的爱好。
2、了解联想和想象的作用并进行联想力和想象力的训练。
3、理解诗中的主要内容和诗人的思想感情，激发学生对今天幸福生活的热爱。
[教学重点]1、结合语境理解词语含义。
2、引导学生发挥丰富的想象力。
3、体会诗人向往理想世界的感情。
[教学难点]1、理解新诗的特点。
2、区别并运用联想和想象的写作手法。
[教学设想]在教学设计中，我力求让学生在诵读实践中丰富语言的积累，培养并发展语感，通过朗读加深体验与领悟；通过联想、想象力的训练，发展学生的发散思维能力；发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，让教学在师生平等对话的过程中进行。
[教学时数]两课时[教学步骤]第一课时一。
导入新课1、导语我们在夏夜乘凉的时候遥望满天星斗，星空总让我们感觉无比广阔和神秘，引发我们无数的遐想，那里流传过不少美丽的神话传说，有我们所熟悉的牛郎织女的故事。
《天上的街市》的优秀教案
《天上的街市》的优秀教案作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的《天上的街市》的优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《天上的街市》的优秀教案1教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章内容2.自主阅读，区分联想和想象，并学会运用（教学难点）3.感悟作者对黑暗社会的不满，对美好生活的向往；激发对生活的热爱，以及开创美好未来的决心（教学重点）课前交流：教师在黑板上画圆，谁能来帮我？推荐一个人吧。
学生上来帮忙画得真好！有些东西虽然看上去很简单，却最能体现功底。
告诉我，你画的是什么？......那你看到的是什么？学生的答案是多样的教学过程：一、谈话导入1.刚刚同学们丰富的幻想将我们带入了一个奇妙的世界，孩子的世界果然是多姿多彩的。
知道我想考你们什么吗？想像力只是想像吗？刚才你从这个图形想到了（），是为什么？有相似之处这个思维过程被称之为联想现在能够区分联想和想像吗？想像是要加工出新事物2.说到联想和想像，我们语文书上有一首诗就充分地体现了这个特征。
有人知道吗？出示：天上的街市郭沫若3.接触过这位诗人吗？结合文下注解这是很好的学习方法。
二、赏析诗歌（一）朗读体会1.听读欣赏播放视频，要求听准字音，听清节奏诗歌给你的初步印象是什么？优美、想像丰富（如果出现在这里就区分联想和想像）2.谁愿意带着自己的感受读给我们听一听？其他同学评价，你愿意试试吗？读得好，那就聘请你做朗读指导老师，大家一起读，你来点评提出意见或肯定（二）了解内容1.看来大家已经进入诗的意境当中，你们都看到了什么？街灯、明星、天上的街市、牛郎织女[2.这些景象是如何出现在作者笔下的？借助联想和想像（区分）]（三）进入情境1.多么令人神往的世界，想去看看吗？你们不妨默读课文，在课文内容的基础上，张开想像的翅膀，去那天际遨游一翻。
最好，前后几个人一起，这样就可以交流看到的景象了。
天上的街市语文教案6篇
天上的街市语文教案6篇天上的街市语文教案6篇引导学生在反复诵读中调动联想和想像，不断加深对诗歌意境和作者感情的理解，进而培养学生读诗的兴趣。
下面给大家分享天上的街市语文教案，欢迎阅读！天上的街市语文教案（精选篇1）教学目标：1、理解诗歌表达的对理想生活的向往与追求的思想内容。
2、学习自然的联想和丰富的想象。
学习方法：朗读、讲解、交流课时计划：1课时教学过程：一、阅读序幕牛郎织女的故事是一个家喻户晓的传说。
让我们来听听这个故事(课前请一个同学准备，讲述时突出与课文有联系的内容)。
是呀，深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历的七月初七才能在鹊桥上相会一次。
这是多么痛苦的生活啊!同学们一定希望牛郎织女不再有这种痛苦的生活，一定希望牛郎织女能自由地来往。
我国著名诗人郭沫若早在80年前，凭借自己自然的联想和丰富的想象，把这种美好的愿望写进了自己美丽的诗篇《天上的街市》。
二、阅读主场(一)教师有感情范读课文。
(二)问题讨论：(一个问题解决后接着问另一个问题。
先学习小组议论，再在班上交流)1、诗人借牛郎织女的故事究竟要表达怎样的思想感情对美好理想生活的向往与追求。
2、那为什么诗人要表达这种思想感情呢(请一个同学介绍课前准备的写作背景。
)写作背景要点：⑴“五·四”过后的革命低潮⑵诗人当时的忧伤和期望(三)引导学生学习了解各节内容，体会诗歌的意境。
教师的提示：湛蓝的天空，街灯与明星交相辉映，说不清哪是街灯、哪是明星。
诗的第一节，巧妙地以街灯和明星互喻，随着迤逦远去的灯火和繁星，把读者引入“那缥缈的空中”，顿觉天上人间浑然一体。
这样，第二节就自然联想到天上街市的神奇景象，奇就奇在这里陈列的.物品“定然是世上没有的奇珍”。
然而究竟有哪些奇珍呢诗人没有一一细说，恰好留给读者去细细寻味。
在一片繁华的“街市”上，诗人更关心的显然是此间人们的生活状况。
因而诗的第三、四节，便借传说中的牛郎织女提着灯笼在天上闲游，来印证他们生活的幸福自由。
《天上的街市》教学教案
《天上的街市》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《天上的街市》。
（2）理解诗歌的主题思想，分析诗人运用想象的手法表现了对自由和理想社会的向往。
（3）学会欣赏和评价现代诗歌，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和艺术特色。
（2）学会从诗歌的、意象、情感等方面进行鉴赏。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点：1. 诗歌《天上的街市》的朗读和背诵。
2. 分析诗歌的主题思想和艺术特色。
三、教学难点：1. 诗歌中想象手法的运用和理解。
2. 诗歌鉴赏能力的培养。
四、教学准备：1. 教师准备诗歌《天上的街市》的课件和相关资料。
2. 学生准备笔记本和笔，以便做笔记和写心得。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放诗歌《天上的街市》的朗诵视频，引导学生进入诗歌情境。
（2）简要介绍诗人郭沫若的生平和创作背景。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。
（2）学生结合注释，理解诗歌中的生词和难点。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析诗歌的主题思想和艺术特色。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同点评和总结。
4. 诗歌鉴赏：（1）教师引导学生从诗歌的、意象、情感等方面进行鉴赏。
（2）学生分享自己喜欢的诗句，并说明理由。
5. 想象手法分析：（1）教师引导学生分析诗歌中想象手法的运用。
（2）学生举例说明想象手法在诗歌中的作用和效果。
6. 朗读和背诵：（1）教师组织学生朗读诗歌，注意语音语调和情感的把握。
（2）学生自愿上台背诵诗歌，师生共同评价。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题思想和艺术特色。
8. 课后作业：（1）学生抄写诗歌《天上的街市》，加强记忆。
（2）写一篇关于《天上的街市》心得体会，培养学生的写作能力。
9. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结成功的经验和需要改进的地方，以提高教学质量。
《天上的街市》教学设计(优秀7篇)
《天上的街市》教学设计（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《天上的街市》教案
《天上的街市》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解课文《天上的街市》的基本内容，把握作者的写作思路和表达技巧。
提高学生的阅读理解能力，培养文学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的意象和修辞手法。
学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：感受作者对美好事物的向往和追求，激发学生热爱生活、追求梦想的情感。
培养学生积极向上的人生态度，增强团结协作精神。
二、教学重点1. 理解课文《天上的街市》的基本内容，把握作者的写作思路和表达技巧。
2. 分析课文中的意象和修辞手法，提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点1. 理解课文中的抽象意象和深层次含义。
2. 欣赏文学作品，培养审美情趣。
四、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍课文《天上的街市》的作者及其背景。
激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解基本内容。
教师提问，检查学生的自主学习效果。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中的意象和修辞手法。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：学生根据所学内容，完成相关的练习题目。
教师批改练习，及时反馈结果，指导学生纠正错误。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
激发学生对下一节课的期待，布置课后作业。
五、课后作业1. 复习课文《天上的街市》，巩固所学内容。
2. 完成课后练习题目，提高阅读理解能力。
3. 预习下一节课的内容，做好学习准备。
4. 开展家庭阅读活动，欣赏其他文学作品，培养审美情趣。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度和思考能力。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作能力和交流技巧。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、引导等方式，激发学生的思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
《天上的街市》教案
《天上的街市》教案教案：天上的街市目标：1. 了解并掌握有关天空中街市的知识。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
3. 提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
教材：《天上的街市》（一张关于天上的街市的图片）教学步骤：引导导入：1. 展示一张关于天上的街市的图片，并询问学生对于这张图片的感受和想法。
2. 导入话题：“我们经常去的街市上有很多的商店和摊位，那么天上的街市会是什么样子呢？请大家发表一下自己的想法。
”主体活动：3. 教师简要介绍《天上的街市》的故事情节和相关知识。
4. 教师带领学生进行图片描述和讨论：“请大家观察一下这张图片，然后用自己的话来描述一下天上的街市是什么样子的？其中有哪些商店？哪些东西可以买到？”5. 学生进行分组讨论和交流，展示自己的描述和想法。
6. 教师引导学生使用合适的词汇和句式来描述天上的街市，鼓励学生积极参与。
巩固练习：7. 学生分组进行小练习：每组选择一个学生进行描述街市的活动，其他组员尽可能多地提问和补充。
8. 教师对学生的表现进行点评和引导，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。
拓展活动：9. 学生进行个人创作：请学生自行想象并绘制一张自己心目中的“天上的街市”图片，并进行简单的书面描述。
10. 学生进行展示和分享，互相欣赏和评价。
总结回顾：11. 教师总结所学内容，强调学生在思考和表达中的进步和重要性。
12. 教师布置作业：让学生写一篇短文，描述自己心目中的理想街市，可以参考天上的街市的形象或者自己的想法。
评估方法：1. 教师观察学生在讨论和描述中的表现，包括使用的词汇、句式和逻辑。
2. 学生进行小练习和个人创作，教师评价学生的描述能力和突破。
注意事项：1. 在引导学生表达自己观点和想法时，鼓励他们进行多样化和积极性思考。
2. 激发学生的创造力和想象力，帮助他们更好地理解并丰富所学内容。
3. 在讨论和交流过程中，及时纠正学生的错误和不当表达，引导他们正确思考和表达。
《天上的街市》教案
《天上的街市》教案天上的街市教案篇一教学目标：1、知识与技能：（1）了解诗歌的主要内容及诗人表达的思想感情。
（2）了解什么是联想、想象，明白它们是诗歌创作与鉴赏的重要方法。
2、过程与方法：通过朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。
3、情感态度与价值观：体会作者向往追求理想生活的思想感情。
教学重点:1、了解诗歌的主要内容及诗人表达的思想感情。
2、结合时代背景领会其主题思想。
教学难点:结合时代背景领会其主题思想。
课时：一课时教学过程：一、导入新课1、星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说。
同学们，面对星空，你想到了些什么呢？2、作者简介3、写作背景二、初读1、熟悉诗歌，指导朗读。
请学生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。
2、这种感情基调的诗歌应怎样朗读？3、放录音。
听完录音后，再请学生根据听录音的印象试读。
老师再明确这首诗的节奏和重音的划分。
三、分析、解读全诗。
（一）讨论学习第一节诗1．教师范读第一节。
2．远远的街灯明了告诉了我们一些什么信息？3．诗人面对黑夜看到了什么呢？4．有的同学在朗读的时候，往往漏掉是字，请同学们想一想：是字可有可无吗？5．节诗中有两处运用了联想，请同学们找出来，并思考联想的特征。
（二）讨论学习第二节诗。
1．请学生个别朗读第二节诗。
2．联想是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果联系或具有相似关系，譬如街灯和明星就具有发亮相似特点。
那么什么是想象？第二节诗中运用了想象吗？3诗人是如何描绘自己的想象物的？4作者极尽想象描绘这些景物的时候，语气是怎样的？5作者这样写流露出怎样的感情？（三）讨论学习第二节诗。
1．请一位同学朗读第三节。
2．如果说诗的第1、2节描写的是诗人想象出的静止的景物，那么，诗人运用丰富的想象在第三节诗中描写了什么呢？3描写的牛郎织女的命运如何？它与传说中的故事有何不同？4诗人这样的想象合理吗？他为什么要作这样的改造？（四）讨论、学习第四节1．请一位同学朗读第四节。
《天上的街市》教学教案
《天上的街市》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《天上的街市》。
（2）理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和情感。
（3）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌。
（2）学会欣赏诗歌，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然美景的热爱和赞美之情。
（2）培养学生的文学素养，激发对诗歌创作的兴趣。
二、教学重点1. 诗歌《天上的街市》的字词认读和理解。
2. 诗歌的主题和情感分析。
3. 诗歌中的修辞手法和艺术特色。
三、教学难点1. 诗歌中抽象意象的理解和把握。
2. 诗歌创作方法的指导。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌内涵。
2. 运用情景教学法，激发学生的想象力和创造力。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课a. 教师简要介绍诗人辛弃疾及其作品风格。
b. 学生朗读诗歌《天上的街市》。
2. 自主学习a. 学生自主探究诗歌中的生僻字词，理解诗歌内容。
b. 学生分享学习心得，讨论诗歌的主题和情感。
3. 课堂讲解a. 教师讲解诗歌《天上的街市》的创作背景。
b. 教师分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
4. 小组合作a. 学生分组讨论，分析诗歌中的抽象意象。
b. 各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
5. 诗歌创作实践a. 教师引导学生运用诗歌创作方法，进行诗歌创作。
b. 学生展示自己的创作成果，互相评价、学习。
6. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
b. 学生分享自己的学习收获。
7. 作业布置a. 学生背诵诗歌《天上的街市》。
b. 完成课后练习，深入理解诗歌内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，包括诗歌背诵、课后练习等，评价学生的学习效果和诗歌理解程度。
《天上的街市》的优秀教案
《天上的街市》的优秀教案一、教学目标1.理解诗歌内容，感受诗人郭沫若的浪漫主义风格。
2.培养学生朗读、欣赏诗歌的能力，提高文学素养。
3.引导学生关注现实，激发学生追求美好生活的信念。
二、教学重难点1.重点：诗歌内容的理解，诗人情感的表达。
2.难点：诗歌的艺术特色和现实意义的把握。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们今天要学习一首美丽的诗歌——《天上的街市》。
请大家先闭上眼睛，想象一下，如果你在天上的街市，你会看到什么？2.诗歌朗读师：现在，请同学们打开课本，我们来朗读这首诗。
注意把握诗歌的节奏和情感。
生：（朗读诗歌）3.诗歌解读师：现在我们来解读这首诗歌。
请大家谈谈自己对诗歌的理解。
生：（回答）师：很好，下面我来为大家讲解一下这首诗歌的意思。
（教师讲解诗歌内容）4.诗歌赏析（1）诗歌的韵律美（2）诗歌的意象美（3）诗歌的情感美生：（讨论）（1）诗歌的韵律美：诗歌采用自由诗的形式，节奏明快，富有音乐性。
（2）诗歌的意象美：诗人运用丰富的想象力，描绘了天上的街市，给人以美的享受。
（3）诗歌的情感美：诗人通过描绘天上的街市，表达了对美好生活的向往。
5.现实意义探讨师：同学们，这首诗歌虽然描绘的是天上的街市，但它却有着现实的意义。
请大家谈谈这首诗歌对你有什么启示？生：（回答）6.课堂小结师：今天我们学习了郭沫若的《天上的街市》，感受到了诗歌的美。
希望大家在今后的生活中，能够保持对美好生活的向往，勇敢地去追求。
四、作业布置1.背诵《天上的街市》。
2.写一篇关于《天上的街市》的读后感。
五、教学反思1.在诗歌解读环节，要充分调动学生的积极性，让学生主动参与进来。
2.在赏析环节，要引导学生关注诗歌的艺术特色，培养学生的审美能力。
3.在现实意义探讨环节，要关注学生的情感态度，引导他们正确看待生活。
本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，将继续努力，提高教学水平。
重难点补充：一、教学重点难点重点：引导学生深入理解诗歌的情感内涵，把握诗人的浪漫主义创作风格。
《天上的街市》教案
《天上的街市》教案教案：《天上的街市》一、教学目标：1.了解《天上的街市》这首古文诗歌的作者、创作背景和意境。
2.能够理解诗中的意象和表达方式。
3.培养学生对于古文诗歌的欣赏能力。
二、教学重点：1.理解诗歌中的意象和表达方式。
2.分析诗歌的意境和情感。
三、教学准备：1.诗歌《天上的街市》的课文。
2.相关的图片和视频资源。
四、教学步骤：1.导入：播放一段相关视频素材或展示一幅相关图片，引发学生对于《天上的街市》的思考和好奇心。
2.导读：向学生简要介绍《天上的街市》这首诗歌的作者和创作背景。
让学生了解张九龄是唐代著名的文学家，他以在文章中描绘自然景色而闻名。
他的《天上的街市》是一首咏史怀古的诗歌，通过描述天上的繁华街市，表达了对往日盛世的向往和思念之情。
3.朗读：让学生自由诵读《天上的街市》，感受诗歌的韵律和节奏。
4.诗歌赏析：引导学生分析诗歌的意象和表达方式。
提问学生诗中的“天上的街市”是什么意象？为什么使用这种形象来表达作者的情感？通过学生的回答，引导学生理解诗人通过天上的街市形象，表达了对往日盛世的眷恋之情。
5.情感表达：让学生思考，如果自己有一次机会，能够亲眼目睹天上的街市，会有什么感受？鼓励学生充分发挥想象力，用文字、图片或者绘画等方式表达自己的情感。
6.拓展延伸：如果时间允许，可以继续欣赏其他与诗歌主题相关的文艺作品，如音乐或者影视作品等。
五、课堂小结：通过这堂课的学习，学生能够理解《天上的街市》这首诗歌的作者、创作背景和意境，并能够分析诗中的意象和表达方式。
同时，学生也能够培养对于古文诗歌的欣赏能力和对于历史文化的理解。
同时，通过情感表达的环节，可以培养学生的创造力和表达能力。
【教案】《天上的街市》
教案：《天上的街市》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《天上的街市》；（2）理解诗歌的创作背景、作者简介以及诗歌的基本内容；（3）分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的主题思想；（2）学会欣赏诗歌，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱，激发学生的想象力和创造力；（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《天上的街市》的朗读与背诵；（2）理解诗歌的主题思想及意境美。
2. 教学难点：（1）诗歌中比喻、拟人等修辞手法的运用；（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）简介诗歌《天上的街市》的创作背景及作者郭沫若；（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学生的好奇心。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美；（2）让学生结合注释，理解诗歌的基本内容。
3. 合作探讨（1）分组讨论诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，分享心得体会；4. 诗歌解析（1）解析诗歌中的关键词语、句子，理解诗歌的意境美；（2）分析诗歌的结构，体会作者的表达技巧。
5. 情感体验（1）让学生发挥想象，描绘诗歌中的画面，体会诗歌的美感；（2）引导学生抒发自己的情感，与诗人产生共鸣。
6. 课堂小结四、课后作业1. 熟读并背诵诗歌《天上的街市》；2. 结合诗歌内容，写一篇心得体会，不少于200字；3. 选择一首自己喜欢的诗歌，进行鉴赏分析，下周分享。
五、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
注重培养学生的文学素养，激发学生对文学作品的热爱。
在课后，积极引导学生进行诗歌的鉴赏和创作，提高学生的文学素养。
六、教学策略1. 互动教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。
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２、指导朗读的节奏和重音，师生齐读。
三、诵读，理解诗歌大意。
1、引导学生学习诗歌第一、二节。
⑴“远远的街灯明了”告诉我们什么信息？
——表明时间是晚上，天已经黑了。
⑵诗人面对黑夜看到了什么？
——理解第一节诗中的联想。联想是由一事物想到另一事物的心理过程，包括接近联想、类似联想、对比联想和因果联想等。
教学时数：
教学程序
二次备课
一、导入，激发学习兴趣。
1100多年前，一位唐代诗人凝望着星斗满天的夜空，有感于宫女的幽怨，写下了一首七言绝句：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。82年前，又有一位现代诗人在灿烂星空的诱发下，创作出一首充满浪漫主义色彩的著名诗篇——《天上的街市》。 二、范读，初步感知诗歌。
２、本诗表现了诗人怎样的思想感情？教师穿插介绍写作背景。
——1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的爱国运动在全国展开，许多志士仁人为此热血沸腾，以为黑暗的中国从此有了新的希望。不久,“五四”运动的高潮一过，中国又陷入了死一般沉寂的黑夜中。此时，诗人郭沫若从日本回到祖国，目睹现状，他一度的兴奋激动变为了苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然执著地寻求光明与理想。凝望星空，他写下了这首诗。
⑶诗人又是怎样写到了街市和物品的？
——理解第二节诗中的想象。想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
⑷诗人描绘想象之物时流露出怎样的情绪？
——天上生活繁华富庶，美好幸福，令人无比向往。 2、学生自由讨论诗歌第三、四节。
⑴这两节诗又写了什么内容？
——运用想像，描写牛郎织女在天上的生活。
⑵请用优美的散文语言描绘牛郎织女在天上的生活。
１、联想想像训练。
⑴深秋时节，落叶飘零。看到纷纷坠下的落叶，你会联想到什么？走在铺满落叶的乡间小路上，你又会想些什么？
⑵一根小小的蜡烛，却能划破无边的黑夜，放射出耀眼的光芒。一看到蜡烛，我就会联想到 ，想到他（们） 。
２、推荐朗读郭沫若的诗歌。
板书设计
天上的街市
郭沫若《星空》
联想 街灯（明）→（闪）明星
五年级语文下册8.1天上的街市教案1长版
教学目标：
１、理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。
２、体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力。
３、学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。
教学重点：
１、联想和想象的作用，联想力和想像力的训练。
２、有感情地朗读并背诵全诗。
教学方法：以诵读法为主。引导学生在反复诵读中调动联想和想像，不断加深对诗歌意境和作者感情的理解，进而培养学生读诗的兴趣。
——他们获得了自由，能够骑着牛儿，淌过不甚宽广的天河，时时来往，天天相见。白天，他们男耕女织，一家四口其乐融融；夜幕降临，他们手提灯笼，闲游天街赏景购物，生活过得美满幸福。
3、诵读全诗，再现诗人联想、想象的过程。
四、品读，理解作者感情。
１、诗人描写的牛郎织女的命运与牛郎织女的传说有何不同？
——在诗人的想象中，天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们自由来往，无拘无束，过着自由、幸福、快乐的生活。
——表现了诗人追求光明、自由、幸福生活的思想感情。
五、美读，背诵全篇诗歌。
１、师生配乐朗读全诗，再现诗人的思想感情。
２、学生结合音乐背诵全篇诗歌。
六、课堂小结。
诗人巧妙运用联想和想象，从地上联想到天上，又想象天上的街市和牛郎织女的幸福生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往。
七、布置作业。
光明
明星（现）→（点）街灯
自由
想象 街市（美丽）→物品（珍奇）
教学反思：