提高六年级英语教学质量的措施

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六年级英语教学质量提升整改工作报告

六年级英语教学质量提升整改工作报告一、前言随着全球化进程的不断推进，英语作为国际交流的通用语言，在我国的教育体系中占据着举足轻重的地位。

六年级作为小学阶段的收官之年，英语教学质量的提升显得尤为重要。

本报告针对我校六年级英语教学质量存在的问题，提出切实可行的整改措施，旨在为我校英语教学质量的提升提供参考。

二、现状分析经过对我市六年级英语教学质量的调查与分析，发现存在以下几个方面的问题：1. 学生英语基础薄弱，语法、词汇等基本知识掌握不牢固。

2. 教师教学方法单一，课堂氛围不够活跃，学生学习兴趣不高。

3. 家庭教育和学校教育脱节，家长对孩子的英语学习关注度不足。

4. 英语教学资源分配不均，部分学校师资力量不足。

三、整改措施针对上述问题，提出以下整改措施：1. 加强英语基础知识教学，注重语法、词汇等基本知识的巩固。

- 增加课堂练习环节，让学生在实践中掌握语法规则和词汇。

- 开展课后辅导，针对学生薄弱环节进行有针对性的指导。

2. 创新教学方法，提高课堂趣味性，激发学生学习兴趣。

- 引入游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

- 开展小组合作学习，培养学生主动参与、积极互动的良好学习习惯。

3. 加强家校合作，提高家长对英语学习的关注度。

- 定期召开家长会，向家长通报学生英语学习情况，提高家长对孩子的关注。

- 建立家长微信群，方便家长及时了解学校教学动态，参与孩子的学习过程。

4. 优化教学资源分配，加强师资队伍建设。

- 加大英语教师培训力度，提高教师教育教学水平。

- 引进优秀英语教师，弥补部分学校师资力量不足的问题。

四、整改实施及监测1. 成立整改工作领导小组，负责整改工作的组织实施。

2. 设定整改目标，明确时间表，确保整改措施的落实。

3. 加强对整改工作的监测，定期对整改效果进行评估。

4. 根据监测评估结果，及时调整整改措施，确保教学质量的提升。

五、总结本次六年级英语教学质量提升整改工作，旨在解决现有问题，提高英语教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

六年级英语毕业考试质量分析及教学建议

六年级英语毕业考试质量分析及教学建议一、引言六年级英语毕业考试是标志着小学阶段学习成果的考试。

在教育教学改革的大背景下，我校六年级英语毕业考试成绩逐年提高，但依然存在一些薄弱环节，该文档通过对我校六年级英语毕业考试成绩的分析，提出优化教学建议，以期提高六年级英语毕业考试的质量。

二、六年级英语毕业考试成绩分析1. 成绩整体分析我校六年级英语毕业考试的总分为120分，其中听力占30分，阅读占30分，书写占60分。

从整体成绩来看，我校的六年级英语毕业考试平均分为96分，表现良好，但是存在一些问题。

2. 听力成绩分析听力部分占据30%的总分，是影响总成绩的关键因素之一。

我校六年级英语毕业考试听力部分平均分为23分，但是有相当一部分学生得分低于20分。

通过考试结果的分析，主要原因是学生听力技能不够。

可能是由于学生缺乏练习，或者是学生对于听力理解不够，对于英语的语音、语调、语速不敏感，导致无法完全听懂题目。

3. 阅读成绩分析阅读部分占据30%的总分，同样是影响总成绩的关键因素之一。

我校六年级英语毕业考试阅读部分平均分为25分，但是有相当一部分学生得分低于20分。

通过考试结果的分析，主要原因是学生的阅读技能不够。

可能是由于学生缺乏练习，或者是学生对于英语单词的识别和表达不敏感，无法完全理解文章。

4. 书写成绩分析书写部分占据50%的总分，同样是影响总成绩的关键因素之一。

我校六年级英语毕业考试书写部分平均分为48分，表现不错。

但仍有相当一部分学生得分低于40分，主要原因是书写不规范，单词拼写错误较多。

三、六年级英语教学优化策略通过对六年级英语毕业考试成绩的分析，我们可以从以下几个方面进行教学上的优化：1. 增加听力练习和培养听力敏感性学生在学习过程中应进行多次听力训练，培养学生的听力敏感性。

可以通过听力短文的形式，提高学生听力实战能力。

同时可以在课堂上进行听力测试，加强学生听力训练。

2. 认真复习语法和单词的学习在学习语法和单词的时候，学生应该认真复习，并反复练习。

六年级英语工作计划

六年级英语工作计划六年级英语工作计划1一、学生学习质量现状分析：六年级学生即将面临小升初的考试，所以本学期应以复习几年来的英语知识为主，提高我班落后生的学习成为工作重心。

由于我班学生掌握英语知识情况的差别很大，多数学生基础较差，加上学生普遍学习都不够积极主动，成绩不太理想，后进生比较多，应注重调动整体学生的学习积极性和采取不同于其他班的教学方法，重点带领学生复习基础知识，激发学生的学习热情，让每个学生在最后半学期中都有所收获，注重丰富学生的课外知识，做好迎接升中学的考试准备。

二、全册教材综合分析：义务教育课程教材是根据英语学习规律和儿童心理、生理的发展需求，循序渐进地设计课程，突出重点，分散难点，寓教于乐，培养学生学习英语的兴趣及乐于开口说英语的积极态度和良好习惯。

本册教材注重交际意识，强调对学生口语交际能力的培养。

（1）复习、巩固并掌握小学英语中最常用的词汇及用语，记忆并培养学生听、说、口头交际能力。

扩大听与读的输入量，加强说、写能力的培养。

（2）切实打好语音语调基础，熟练掌握单词的基本读音规则，发展单词的拼读能力、培养朗读能力。

（3）增加课外阅读量，适当扩大词汇量。

三、提高教学质量的主要措施：针对目前学生即将升入中学的现状和所学英语水平的现状，我在提高教学质量，为学生能够升入理想中学准备采取以下几项措施：1.引进音标，让学生在复习巩固音图的基础上，过渡到用音标来辅助学生拼读单词，利用学习工具独立学习，培养学生的自学能力。

为学生升入中学后的生活做好心理准备；2.继续总结、积累和归纳语言素材，包括词汇、词组、短语、短句，并加大灵活运用的力度，使学生扎扎实实地掌握每课书所出现的词汇；3.对于功能句型还要继续坚持每天抽出课前5到10分钟进行造句练习，为今后提高学生的阅读和理解的能力打好基础；4.加强写的训练。

主要包括：单词听写、句子听写、作文练写，包括Introduce Myself, My School / Family / Teacher / Friend / Day 等。

六年级英语教学质量提升措施与计划

六年级英语教学质量提升措施与计划小学英语基础不好,会直接影响学生今后英语的学习。

由于农村学校软硬件较落后、学生家庭经济能力有限、家长重视程度不够、学生行为习惯不良等现状,致使农村学生在外因上就明显落后于城市学生。

以下是我在教书一年中亲身亲历的几个片断:(一)在英语课上,有的学生会偷着做语数作业,有的学生认为初一时候还要重新学英语,小学学得好不好都没关系。

(二)学期期末考试后,办公室里挤满了来问成绩的家长,有问语文成绩的,有问数学成绩的,唯独来问英语成绩的少之又少。

(三)农村小学英语老师普遍存在着工作量大的情况,很多老师包揽了全校四个年级的英语教学,有的甚至兼任其他学科。

这就给提优补差带来一定的困难。

身为一名农村英语教师,面对如此现状,我所能做的就是鞭策自己思考如何有效地改进农村小学英语的教学方式,提高学生英语学习的兴趣,从而促进农村英语教学品质的提升,并一直朝着这方向努力着。

我认为可以从以下几方面入手。

一、联系实际、引导农村小学生对英语产生兴趣农村学生平时知识面窄,接触的事物少。

所以,我常用平时最常用、最容易说的英文导入课程。

如用手势引出“Hello,OK,Y eah”等,让农村的孩子发现其实英语简单易学,让他们以一种愉悦的心情来迎接这一门学科。

同时还要抓住契机,充分利用小学生的好奇心理,让他们去发觉生活中的一些简单英文并进行摘录。

如:常见的TV, VCD,DVD等。

经过这些观察,让他们意识到其实英语无处不在,从而引起学生对英语的学习兴趣和重视,为日后的教学做好铺垫。

二、教学手段形式多样,创造愉悦的学习氛围1. 编制顺口溜和听歌曲,营造轻松、愉悦的氛围。

利用课前3—5分钟,让学生进行热身。

歌曲能使课堂气氛变得轻松活泼。

例如:三年级上册Unit 3中的歌曲“Teddy Bear”就可以使学生站起身来边唱、边跳、边指身上的各个部位进行展示表演,激发学生的学习兴趣。

编制顺口溜也是一个热身的不错环节,如:head head (来思考),mouth mouth(长得巧),ear ear(认真听)等。

小学六年级英语教学评价与改进

小学六年级英语教学评价与改进随着教育改革的不断推进，小学六年级的英语教学工作也越来越受到重视。

作为小学教育的重要阶段，小学六年级是英语学习的关键时期，对于评价和改进英语教育有着十分重要的意义。

本文将从教学评价和改进的角度，探讨小学六年级英语教学的问题和措施。

一、小学六年级英语教学评价现状1、教学目标不明确小学六年级英语教学的目标不清晰，很多学生仅仅是为了应对考试而学习，缺乏学习的主动性和兴趣。

多数学生只注重看重成绩，学习兴趣不够，造成了学习的不流畅、学习效果不高的现象。

2、教学方式单一由于英语教材的紧张，老师可能会采用单一的教学方式，如：“师讲生记”，这种方式往往会导致学生的消极态度，学生“听不进去、记不住、记错了”，缺乏趣味性的教学内容容易使学生失去学习的热情。

3、教师教学理念落后许多老师在教学中忽视了学生的兴趣和特长，对学生的差异性没有充分的关注。

应当采用灵活且多样化的教学策略，针对性的开展课堂教学。

4、学习氛围不足小学六年级的学生精力有限，他们需要一个积极、高质量的学习氛围，学习氛围不足会影响学生的学习成绩和兴趣度。

二、小学六年级英语教学改进对策1、制定明确的教学目标教师应当制定清晰明确的教学目标，并能够适应不同学生的学习需要。

要引导学生从学习的角度去接受目标，从而提高学习兴趣和学习效果。

2、创新教学方式有效的教学方式可以增强学生的学习兴趣和学习动力，教师应当在设计教学内容时，注重趣味性和实用性，能够调动学生的积极性和兴趣。

例如小组活动、游戏教学、情境教学、微电影等等。

3、注重学生个性差异教师应当根据学生的兴趣和特长，引导学生挖掘自己的潜能，增强学习兴趣和动力，让学生感受到学习英语的乐趣。

4、营造良好的学习氛围学习氛围会影响学生的学习效果和兴趣度，所以需要针对情况创造有利的学习氛围。

对于小学六年级的学生，应该鼓励他们互相协作、重视交流，建立一个和谐、积极的班级氛围。

三、小结小学六年级是英语教育的重要阶段，需要教师和学生共同努力，加强英语教学质量。

小英语教学质量提升计划与措施范文

小英语教学质量提升计划与措施范文全文共5篇示例，供读者参考小英语教学质量提升计划与措施范文1以学生的发展为宗旨，把激发学生的学习兴趣放在首位，端正学生学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

学生经过一个学期的英语学习后对英语的学习产生了必须的兴趣，对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。

同学们的听力本事、口语表达本事、阅读本事等都得到了相当程度的提高。

为此我做了一下工作：一、认真备课不但备学生，并且备教材、备教法。

根据教学资料和学生的实际情景，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简便，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的本事。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。

对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

这样，学困生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、存在的问题：1、在复习阶段，大部分学生在课堂上的学习状态是进取的，可是有少数学生由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习情景，也没有尽的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。

于是，为了让他们取得提高，我们的做法却是进行“课后辅导”，增加师生的负担。

小学英语教学质量提升计划及改进措施

小学英语教学质量提升计划及改进措施全文共5篇示例，供读者参考小学英语教学质量提升计划及改进措施篇1为认真落实国家以及省市中长期教育改革和发展规划纲要精神，继续巩固教育现代化市创建成果，进一步遵循教育规律，深入实施素质教育，严格教学常规管理，切实规范学校管理和教师教学行为，大幅提升教育教学质量，特制订本计划。

一、指导思想高举伟大旗帜，以“_”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻党和国家的教育方针，不断深化素质教育，全面推进基础教育课程改革。

坚持以发展为主线，以育人为根本，以提升教学质量为核心，解放思想、凝心聚力、励精图治、开拓创新、迎难而上，进一步提高办学水平和育人质量，努力开创素质教育的新局面，促进陈堡中心小学教育教学工作持续、健康、协调、快速发展，全面提升教学质量和办学效益，为构建和谐社会贡献力量。

二、行动计划第一部分：教学质量现状分析(一)现状分析学校位于兴化南大门，占地近40亩，布局合理，环境怡人，现有54个教学班，在岗教职工名。

拥有先进的教学设施设备，具有极为深厚的文化底蕴。

在教育现代化创建中，学校投入了较大的人力和物力，加强了学校的信息网络建设和教育装备的改造和投入，使学校的教育装备和信息化建设又上到一个新的台阶。

由于地处农村，部分功能教室目前尚在建设之中，小学科专任教师比例不大。

(二)优势分析1、师资力量强。

学校广大教师具有奋发向上的进取精神和爱岗敬业的奉献精神。

有半数以上教师取得本科学历，有市、县骨干教师5人，市教研室各学科中心组成员4人。

2、研究氛围浓。

所有教师均能自费订阅教育教学杂志，并主动自学;所有青年教师积极主动参加学校读书班活动，并积极撰写读书笔记;近30名教师自觉参与教科研，以两大课题为抓手，结合课堂教学实际，积极探索教师常态课堂教学行为的变革的方法和策略，努力提升教师教学水准，促进教师的专业化发展。

3、教育装备优。

在教育现代化创建中，新添电脑近百台，改造实验室及其他功能教室，增加图书和教育仪器，部分教师拥有手提电脑，大大推进了学校教育的现代化和信息化。

六年级英语教学措施和方法

六年级英语教学措施和方法在六年级英语教学中，采用合适的措施和方法是至关重要的，将直接影响学生的学习效果和兴趣。

本文将介绍一些有效的六年级英语教学措施和方法，以提高学习质量。

一、创设情境在六年级英语教学中，创设逼真的情境是一种行之有效的教学方法。

教师可以通过角色扮演、实地考察等方式，让学生亲身体验英语在实际生活中的运用。

例如，设计情景对话，让学生能够模拟购物、旅行等真实场景，提高他们在实际交际中的语言运用能力。

二、强化口语交流口语交流是英语学习的重要组成部分，也是六年级英语教学中需要重点关注的方面。

为了提高学生的口语表达能力，教师可以设计各种口语练习活动，如小组讨论、角色扮演等。

此外，教师还可以鼓励学生参加英语演讲比赛等活动，激发他们的兴趣和自信心。

三、注重听力训练听力能力对于学习英语至关重要，而在六年级阶段，学生需要更多的听力训练，以应对考试中的听力理解题目。

教师可以利用多媒体设备播放英语听力材料，并设计相关问题，引导学生进行听力训练。

同时，可以利用分类、填空等形式的听力活动，培养学生快速获取信息的能力。

四、多媒体辅助教学在现代技术的支持下，教师可以利用多媒体设备进行教学。

通过播放英语歌曲、动画、视频等，可以生动地展示课文内容，激发学生的学习兴趣。

此外，还可以借助网络资源，分享富有趣味性和互动性的教学材料，增强学生的学习效果。

五、灵活运用游戏教学游戏教学是六年级英语教学中常用的方法之一，它能够提高学生的积极性和主动性。

教师可以结合教材内容设计各种英语游戏，如卡片游戏、抢答游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

通过游戏，可以培养学生的团队合作能力和竞争意识。

六、循序渐进的阅读训练阅读是英语学习的基础，六年级英语教学需要注重培养学生的阅读能力。

教师可以根据学生的实际情况，选择适当的阅读材料，并逐渐提高难度。

同时，教师可以引导学生进行读后讨论、写作练习等活动，巩固他们的阅读理解和表达能力。

总结起来，六年级英语教学应该创设逼真的情境，强化口语交流，注重听力训练，灵活运用多媒体辅助教学，灵活运用游戏教学，以及循序渐进地进行阅读训练。

六年级英语老师提高教学质量经验交流会发言稿

六年级英语老师提高教学质量经验交流会发言稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我是阳光小学的张三老师，非常感谢中心校领导给我提供了这样一个学习的平台，让我有幸站在这与各位如此优秀的老师一起交流学习，在座的老师都是我学习的榜样，在这谈不上是教学经验，就说一说我在这几年里英语教学工作中的一些做法吧！著名教育家叶圣陶先生曾说过:“什么是教育，简单一句话，教育就是要培养良好的习惯。

”因此，培养学生良好的学习习惯，是迈好英语学习的第一步。

培养学生良好习惯，我在英语教育教学工作中努力的做到以下的几点。

一、注重培养学生良好的朗读与背诵英语的习惯，提高教学质量。

“读书百遍，其义自见”不仅适用于语文教学，英语教学也不例外。

任何一门学科都有适合学生自己的学习方法，英语学习重在多说、多读、多背。

而我发现，现在的学生大多不愿意开口，以致把英语学成了哑巴英语，导致不敢读、不会读，英语成绩上不去。

（一）课前放声读。

针对这种情况，在英语教学中，我充分利用每周的英语早读、午读及英语上课前5到10分钟时间，亲自带读且要求学生放声跟读，并指导学生把课文中的重点句子和习惯用语熟读、背诵。

（二）课中比赛读。

为了让每个学生都敢于开口、乐于开口，我在班级中还开展英语读书评比活动，评比的内容为当时所学的课文，可以是一个人读，也可以是角色扮演，活动中评出优秀学生和进步学生，并及时进行表扬和奖励，这样极大地调动了学生的积极性，慢慢的，学生读书的劲头足了，读书变得流利了，也敢于开口说英语了。

（三）课后反复读。

学生通过反复朗读，读熟了以后自然而然就会背了，同时我发现很多语法、单词、短语的用法题目学生凭语感就能做对，听力、阅读、连词成句的题目也做得得心应手了。

二、注重培养学生良好的收集和归纳错题的习惯，提高教学质量。

在教学中，我们经常发现学生做错的题，同样的或类似的题目会重复出错。

所以我在英语教学中，也要求学生用专门的错题本收集和归纳错题，不管是平日里练习册的错题，还是考试试卷的错题，我都会先帮学生分析错题的原因，让学生改正后，再把错题收集归纳在错题本中，以便于日后反复练习错题，加强记忆，减少重复的错误。

(完整word版)六年级英语提质增效方案

六年级英语提质增效方案江尾小学张思燕现在学校都在强调要从“应试教育”转向“素质教育”,而“减负”又是素质教育的前提。

它符合发展的规律，并能逐渐成长，其最终受益者将会是学生.当前学生课业负担重主要表现在作业太多、学习时间太长、学习效率太低；同时，还与学习方法、学习心理关系密切。

要改变目前这种负担过重的现象，最根本的还是要先提高学习效益,就是所谓的先高效益，然后才会轻负担。

小学英语教学要做到减负增效，不外乎“课上”和“课外"两个方面，如何抓好这两个方面，下面谈谈我的一点看法:一、课上提质增效的重点在课上。

只有“课上”实实在在的增效了，才能谈得上提质。

首先，要提高课堂效率应该在备课上下功夫。

作为一名英语教师如何优化课堂教学，切实提质增效,是贯彻落实“素质教育”,全面提高教学质量的一个重要体现.英语作为一门语言，不像数学、物理等自然学科那样层次清晰，由易而难,环环相扣。

而强调层次的明确性和相对层次的模糊性.“提质”“增效”实质意义上对老师提出了一个更高层面上的要求，提高课堂教学水平与教学活动质量，提质的重点在课堂。

要提高课堂效率首应该在备课上下功夫，把握每一节课的难点和重点，删繁就简,化整为零，是教师研究的目的和任务。

切不可眉毛胡子一把抓，因为多重点会变成没重点，难点也就突而不破，永远成了难点，“鱼没有得到,熊掌也失去了”，更谈不上形成技巧。

要做到重难点突出，教师定要吃透教材，提炼出精华，充分挖掘教材内容.其次，上好每一节课是提质增效的关键。

备好课是上好课的先决条件,备好课不等于能上好课.备课中的主角是教师本身,而上好课的主角是师生双方。

上好课要把握好以下几点：一是课堂教学的原则要体现教师为主导作用，学生为主体作用.在课堂上应师生互动，上课做到明白、准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态；二是教学手段灵活多样和综合利用。

任何事作都应一分为二地看待，我们一方面要应用电化教学手段，另一方面也不能忽视传统教学手段的应用；三是注意学生的学法指导。

六年级英语提升措施

提升毕业班英语教学成绩的措施张行六年级毕业班是小学阶段的关键时刻，其教学质量在小学阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现，这个阶段学生的成绩优劣与否，将为学生的未来发展起着关键性作用。

对于一个学校、教师来说，毕业班学生的成绩也是衡量其工作成效的重要指标。

那么，如何提高小学毕业班成绩是摆在教师面前的一个重要问题.一、了解情况，提高认识我校2015年小学毕业班共有学生 59人。

通过去年六年级期末统考成绩来看，成绩也不是很理想，有一定的偏科现象，语、数、英成绩不平衡。

针对这一情况，我们在本学期毕业班工作会议上，校长要求毕业班老师针对本班学生的情况对学生进行学习品质、有效学习等方面的教育，以促进学生语、数、英全面提高。

二、严格教学常规管理，努力提高六年级教学质量(一)、提高学生听课效率在课堂上，我要求学生上课必须认真听。

听课的效率如何，决定着学习的效果，提高听课效率应注意以下几个方面：1、课前要求学生预习，预习中发现的问题，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难，有助于提高思维能力；预习还可以培养自己的自主学习能力。

2、听课要全神贯注。

要求学生做到耳到、眼到、心到、口到、手到。

我随时注意观察学生的上课状态，及时提醒。

3、作好笔记，在平日的教学中，我要求学生把知识重点及拓展练习记在当堂课内容相关的地方，以便复习。

(二)、坚持“多听”、“多说”、“多读”、“多写”英语教学要求做到听说读写，怎样才能做到呢？我的做法是：1、在课堂上多放录音，让学生多听，跟着多说，强调语音语调，培养语感，营造一种常常说英语的气氛，让孩子习惯说英语，爱上说英语。

让他们扮演小老师进行领读，提问，发挥主动能力，提高兴趣，还要听其他同学的发音，评价该同学发音及纠正错误。

回家还要进行听力练习，背诵练习。

口语提上去了，成绩自然上升。

2、培养阅读的能力，会读书还要会做题。

第一遍进行通读，找出不会的句子和单词，基本了解文章内容。

小学六年级英语教学方法有哪些_改进小学英语课堂教学措施

小学六年级英语教学方法有哪些_改进小学英语课堂教学措施六年级是小学的最后一个年级，孩子们即将结束小学生活，开始新的学习经历。

所以六年级在小学阶段是非常重要的，也是孩子们一生成长中的关键阶段。

下面是小编为大家整理的小学六年级英语教学方法，希望能对大家有所帮助。

六年级英语教学方法一、音标教学，逐步渗透不同的英语老师对音标的出现时机看法不同。

我想只要适合班级学生特点和自己教学风格的，都是可行的。

尽管如此，我个人认为在六年级下学期再逐步渗透音标教学，可能更为合理。

因为经过六年级上学期的英语学习之后，每个学生各自都会自觉不自觉的形成一套适合自己的英语学习方式与方法，随后我们增加音标的教学，以促进他们进一步自学英语的效果，可以说是水到渠成，一气呵成了。

并且一个班级中，肯定有部分学生的英语基础薄弱，他们对字母掌握都是似懂非懂，如果我们在六年级开学阶段马上引入音标，我想无疑大大的加重了这一部分学生对英语学习的负担，这同样可能导致他们产生畏难心理，甚至放弃英语学习。

此外，音标教学的目的无非是为了让学生能够利用音标自学单词，所以我们完全可以利用渗透教学，在一段时期内逐渐地让学生认识大部分的音标，逐步掌握利用音标拼读单词的习惯;不能期望着在两、三节课里专门进行音标教学而宣布大功告成。

相信学生在以后的英语学习中，会越来越熟练运用音标自学单词的。

二、课堂教学，对话为主初始年级英语教学在课堂上尽量以同桌对话模式，因此，在六年级开学阶段的座位编排上，尽量以两人一桌为好。

否则，那些独自一人一桌的学生可能会在英语课堂中被边缘化，从而失去了在英语课上开口说英语的机会和兴趣，最终导致自我放弃。

在教学过程编排上，也尽量多的编排对话操练，以争取让学生有尽量多的机会展示，尤其是每个单元的SectionA(包括SectionB的前半部分)句型，更是有必要以两人或四人一组等模式充分操练。

而此时，教材后面的听力材料则完全可以作为早自修朗读内容，其中个别超纲单词，不妨也加以解释，以作为扩展学生单词量的一个辅助手段。

如何提高六年级英语教学质量

如何提高六年级英语教学质量凉州区怀安乡怀安小学刘玉梅1.提高课堂教学实效。

做到有针对性地进行备课，备教材，备教法，备学生，其中最重要的就是备学生，因为六年级的学生英语水平参差不齐，我们不能采用一刀切的办法，有些知识对于中等偏上的同学来说非常容易，但对于部分同学来说却非常困难，在教学中我们应尽量照顾到这部分同学，讲课的速度不能偏快，对于教学中的一些重点、难点内容进行反复地讲解，采用灵活、生动、有效的方法帮助学生掌握，对于一些已经学过但遗忘得差不多的知识还要进行细致地复习、巩固和操练，让他们也能够跟上教师的教学步伐，而不至于丧失学习的自信心。

在课堂教学中，也应根据教学内容安排一定的英语练习，让学生不只是会听、会说、会读，也能够灵活地运用这些知识。

2.注重课后落实检测。

要提高英语教学质量就要从平时抓起，从开学抓起，1.要充分发挥小干部的带头作用和监督作用。

对于每天要背诵的单词、句子和课文，都要求课代表在早上写在黑板的一角，提醒全班同学及时到组长那里进行背诵，下午放学前及时做好统计，对于没有背好的同学由教师进行监督，从而在全班形成一种英语学习的氛围，尽量做到天天过关，人人过关。

2.要培养学生养成良好的英语学习习惯，在开学初让学生制定英语学习计划，每天晚上在固定的时间学习、背诵英语，并争取家长的配合和支持，由家长进行不定时的监督，由教师和小组长在第二天检查学习效果，如在上课前进行听写，进行课文的抽读和抽背，对于表现较差的同学与家长进行沟通交流。

3.继续开展一对一帮困小组，对于学习上有困难的同学我们也不能放弃，为每一个同学找一位小老师，让他们帮助教师进行辅导，让学习困难的同学也能够完成力所能及的学习任务。

3.做到抓中间，促两头。

班级里的中等生其实是很有提高潜力的一部分同学，我们在平时的教学中应该多关注一下这些同学，要多进行一些面对面的指导与交流，多给他们一些表现的机会，提高他们的学习积极性，他们会背单词，会背课文，只是理解能力和领悟能力稍微差了一点，对于他们练习中出现的错误要进行耐心细致的讲解，这种个别辅导对于他们来说可能效果会比较明显。

六年级英语质量分析及改进措施

六年级英语质量分析及改进措施质量分析
本文档旨在对六年级英语的质量进行分析，并提出改进措施，
以提高学生的英语水平和成绩。

分析结果
通过对六年级英语学科的教学过程和学生表现进行观察和评估，我们得出以下分析结果：
1. 语法掌握不够扎实：许多学生在句子结构、时态和语法规则
方面存在困惑和错误。

2. 听力理解能力较弱：一些学生在听取英语材料时，理解能力
较差，影响了他们的口语和听力能力。

3. 研究动力不高：部分学生对研究英语缺乏主动性和积极性，
导致研究效果不佳。

改进措施
为了改善六年级英语的教学质量并提高学生的研究效果，我们
可以采取以下改进措施：
1. 加强语法教学：在教学过程中，重点关注语法知识的传授和
巩固，提供适当的练和例句，帮助学生更好地理解和掌握语法规则。

2. 提升听力能力：增加听力训练的时间和频率，使用丰富、有
趣的听力材料，帮助学生提高听力理解能力，同时加强口语表达能力。

3. 激发研究兴趣：通过多样化的教学方法和教具，创造有趣的
英语研究环境，激发学生的研究兴趣和参与度，提高研究动力。

4. 定期评估和反馈：定期对学生进行评估，并及时给予反馈和
指导，帮助他们发现问题和改进，形成良好的研究惯。

结论
通过以上改进措施的实施，我们有理由相信六年级英语的教学
质量将得到提高，学生的英语水平和成绩也会有所提升。

我们希望
学生和教师都能积极配合，共同努力，实现英语教学的全面发展。

谢谢大家的支持和合作！。

六年级英语提高教学质量措施

为了提高六年级英语的教学质量，我们可以采取以下措施：1.鼓励学生参与课堂活动：采用互动式的授课方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

例如，可以设计小组活动，让学生一起解决问题和完成任务。

这样可以提高学生的学习积极性和参与度，提高学习效果。

2.设置个性化学习任务：不同学生的英语水平和学习习惯不同，为了更好地满足学生的需求，我们可以根据学生的水平和兴趣设置个性化的学习任务。

让学生在自己适应的范围内进行学习，提高学习的积极性和效果。

3.加强口语训练：在英语教学中，口语是非常重要的一环。

我们可以增加学生的口语练习机会，例如进行角色扮演、情景对话等活动。

通过多次的练习，帮助学生提高口语表达能力和自信心。

4.提供足够的阅读材料：阅读是培养学生英语语感和提高阅读理解能力的重要途径。

为了激发学生的阅读兴趣，我们可以提供丰富的英语阅读材料，如绘本、故事书、报纸等。

同时，可以设置相关的阅读任务和讨论，帮助学生理解和运用所学知识。

5.利用多媒体教学手段：在教学过程中，我们可以利用多媒体设备和教具，如投影仪、电脑、互联网等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

通过图像、音频、视频等多媒体资料，让学生更加生动和直观地学习英语。

6.定期进行评估和反馈：教学过程中，我们应该制定合理的评估方式，定期对学生的学习情况进行评估。

通过考试、测验、听说测试等手段，了解学生的学习情况和问题，并及时给予反馈。

这样可以帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。

7.培养学生学习策略：在学习英语的过程中，学生需要掌握一些学习策略，如记忆技巧、阅读技巧、听力技巧等。

我们可以引导学生学会使用这些学习策略，提高他们的学习效率和学习能力。

8.建立英语学习社区：在学校内建立一个英语学习社区，提供学习交流的机会。

可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生有机会与同学们进行英语交流。

这样可以增加学生的学习兴趣，提高语言运用能力。

通过以上措施，我们可以提高六年级英语的教学质量，帮助学生更好地掌握英语知识和技能，在英语学习中取得更好的成绩。

六年级英语教学学情分析提高六英语质量的措施

六年级英语教学学情分析提高六英语质量的措施背景介绍六年级是英语研究的关键时期，优化教学方法和提高英语质量对学生的语言发展至关重要。

本文将通过对学情的分析，提出一些提高六年级英语质量的措施。

学情分析在六年级，学生的英语水平呈现出一定的特点：1. 词汇量有限: 学生的词汇量还比较有限，需要通过多方面的研究和练来积累。

2. 语法掌握薄弱: 学生在语法知识方面还存在一定的薄弱，需要针对性地进行语法训练和巩固。

3. 口语表达不流利: 学生在口语表达方面还不够流利，需要提供更多的口语练机会。

提高英语质量的措施为了提高六年级的英语质量，我们可以采取以下措施：1. 丰富词汇积累通过各种途径和方式，让学生有更多的机会接触和掌握新的词汇。

可以组织课外阅读活动，鼓励学生广泛阅读英语书籍和材料，同时注重词汇的积累和运用。

2. 强化语法训练通过有针对性的语法训练活动，帮助学生巩固和加深对英语语法知识的理解和掌握。

可以采用游戏、小组合作等方式，激发学生的兴趣，提高语法研究的效果。

3. 提供口语练机会创建一个积极的口语练环境，让学生有更多的机会进行口语表达。

可以进行角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的口语表达能力和自信心。

4. 鼓励多样化的研究方式通过利用多种教学资源和工具，如音频、视频、游戏等，激发学生的研究兴趣，并提供更多的研究方式和渠道，以满足不同学生的需求。

5. 配置个性化研究计划针对每个学生的不同需求和水平，制定个性化的研究计划，注重学生的自主研究和有效反馈。

通过定期的评估和跟踪，及时调整教学策略，促进学生的个人进步。

结束语通过以上提出的措施，我们可以积极改进六年级英语教学，提高学生的英语质量。

不断优化教学方法和引导学生多角度学习，将有助于培养他们对英语的兴趣和自信，为他们的语言发展打下坚实的基础。

英语质量分析后改进措施

英语质量分析后改进措施
(一)培养学生英语学习的持续兴趣。

在平时的课堂上，希望老师们能最大限度地激发学生的学习兴趣，变学生消极被动的学习为积极主动的学习，并且在课堂中要照顾到各个层次学生的需求，注意教学的深度、广度和难度，让学生不断获得成功的体验，从而培养他们英语学习的持续兴趣。

(二)帮助学生养成良好的英语学习习惯。

课前应该培养学生自觉复习旧知、利用有声电子书等途径预习新知的习惯；课上应该培养学生开口讲英语的习惯，鼓励学生大胆参与课堂互动；课后则应该培养学生认真完成作业，并养成及时订正错误的习惯。

(三)突出基础知识的巩固与提高。

一是要帮助学生过好单词积累关。

现行人教版教材词汇量比较大，生词也比较多，词汇记忆令很多学生非常头疼。

平时应该有意识地培养学生通过自然拼读法识记单词，利用话题句型运用所学单词，做到“学中用，用中学，学用结合。

”二是要帮助学生过好课文朗诵关。

建议敦促学生每天高声朗读、背诵课本对话、短文15-20分钟，以此培养学生的阅读能力和英语语感。

(四)加大语言的输入量。

在平时教学中，建议老师们可以根据自己学生的实际水平，借助互联网丰富的资源，遴选适合他们同步阅读的小短文、英语短绘本等作为必要补充材料，以此帮助学生拓展词汇，巩固语言知识，提高读写能力。

(五)狠抓后进生工作。

通过对本次三一六年级期末英语学科检测结果的统计分析，我们发现各年级后进生人数不少。

因此今后的教学，建议老师们在抓好全面的基础上，要重视做好后进生的工作，努力提高他们的学习效果，从而提高英语学科整体的教学效果。

六年级英语教学计划及质量提升方案

六年级英语教学计划及质量提升方案一、教材分析人教版英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。

每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共12页，复习单元为６页。

全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。

教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。

根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排。

单元题目：Unit1 How tall are you?Unit2 Last weekendUnit3 Where did you go?Unit4 Then and nowRecycle Mike’s happy days二、学生分析六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。

随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。

教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、教学目标本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

具体目标如下：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流。