部编版七年级下册语文文言文常考知识汇总全册
部编人教版语文七年级下册课内文言文重要知识点梳理
部编人教版语文七年级下册课内文言文重要知识点梳理前言文言文是我国传统文化的重要组成部分，也是中华文化的重要载体。
而在中小学语文教育中，文言文是必修内容之一。
在七年级下册的语文教学中，也包含了大量的文言文学习内容。
本文将会对部编人教版语文七年级下册课内的文言文重要知识点进行梳理和总结，供大家学习和参考。
一、文言文基本功1.文言语法文言文的语言形式和现代汉语有着很大的区别，学习文言文首先需要掌握的就是文言语法。
学习文言语法可以从以下几个方面来展开：•名词、动词、形容词及其谓语•介词、连词与助词的使用•古汉语句法和现代汉语句法的差异2.文言文阅读方法学习文言文的阅读方法和现代汉语阅读方式也有很大的不同。
文言文的阅读方法主要包括以下几点：•对文言文独特的表达方式进行理解和解析•阅读时注重对上下文的推测和理解•善于利用文言文的语言成分和修辞手法进行阅读理解二、古代文学1.古代文学的基本概念古代文学的概念和现代文学有所不同。
除了古代文学作品中的语言形式，更重要的是古代文学作品所反映的人文精神和价值观念。
2.古代文学作品部编人教版语文七年级下册包含了很多古代文学作品，如《离骚》、《观沧海》等。
学生们需要对这些作品有一定的了解和掌握。
其中，《离骚》是与屈原密切相关的诗篇，体现了屈原的政治、人文和文学思想。
而《观沧海》则是晋代文学家陶渊明的代表作之一，反映了陶渊明对人生的感悟和思考。
3.古代文学思想和价值观念古代文学作品的思想和价值观念也是学习古代文学的重要部分。
学生们需要从中了解到古代文学对人生、情感、政治等问题的见解和观点。
三、文言文修辞手法文言文修辞手法是文言文中常见的修辞形式和手段，是体现文言文语言美感和思想内涵的关键所在。
下面是一些比较常见的文言文修辞手法：1.比喻比喻是文言文中最常见的修辞手法之一，可以让人们通过对比喻事物的理解来获得更深层次的思考。
2.拟人拟人是通过对无生命的物体和抽象的事物进行人性化的描绘，从而达到更深层次的表现和抒发。
人教部编版七年级语文下册六篇课内文言文知识点汇总
七年级语文下册六篇课内文言文知识点汇总第4课孙权劝学一、全文讲解篇◆本文选自《资治通鉴》，这本书是由北宋（朝代）政治家、史学家司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。
1、劝学，劝说，鼓励学习。
文题点明了文章所写的故事的主要内容。
2、本文仅区区129字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。
3、写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学4、人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）5、文章注重以对话表现人物。
对话言简意丰，生动传神，富于情味。
仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理◆6、全文解析：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。
使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。
需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。
“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。
“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。
从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。
在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。
部编版七年级语文下册知识点总结
部编版七年级语文下册知识点总结第一单元梳理一、课文内容梳理《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。
着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。
《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。
文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。
作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。
动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。
另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。
《孙权劝学》记事简练。
全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。
写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。
人教版部编七年级下册语文必背古诗文言文(完整版)
人教版部编七年级下册语文必背古诗文言文(完好版)1、观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
2、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
3、次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达。
归雁洛阳边。
4、天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
5、咏雪〔《世说新语》〕原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似。
”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未假设柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
6、陈太丘与友期〔《世说新语》〕陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不。
”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉。
与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而分开了，陈太丘分开后朋友才到。
元方当时年龄七岁，在门外玩耍。
陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗。
”元方答复道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经分开了。
”友人便生气地说道：“真不是人啊。
和别人相约同行，却丢下别人先分开了。
”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信誉；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。
”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
7、论语十二章〔一〕子曰：“学而时习之，不亦说乎。
有朋自远方来，不亦乐乎。
人不知而不愠，不亦君子乎。
”——《学而》〔二〕曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎。
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部编版七年级下册语文文言文常考知识汇总全册《孙权劝学》重点句子翻译1．卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权掌管政事了，不可以不学习！2．卿言多务，孰若孤？你说 ( 你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多 ) 呢？3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！4．孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？5．但当涉猎，见往事耳 .只是应当粗略地阅读 ( 或：浏览群书 )，了解历史罢了 .6 ．士别三日，即更刮目相待.有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待.7．大兄何见事之晚乎！长兄为什么知晓事情这么晚啊！8．蒙辞以军中多务 .吕蒙用军中事务繁多来推托 .( 三) 揣摩语言1 ．“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益. ”这样说有何作用？孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切.2．“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹 . __这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进 .( 四) 课文分析1．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋 (朝代 ) 司马光 (人名 )主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共 1 362 年间的史事 .4．写出出自本文的成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益 .6．孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”.8．本文告诉我们的道理有哪些？(1) 通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理.(2) 我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物.(3) 不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的 .(4)要善于听取他人的建议或意见 .(5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成 .9 ．本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格 . 请概括他们的性格特点 . 孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君；关心部下，对部下要求严格，善劝 . 吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才.鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者.省笔墨，又给读者留下想象的空间，达到一箭双雕的效果.《木兰诗》重点句子翻译 ( 注意括号内的字词 )1 ．不闻机杼声 . (机杼声 )不能听到织布机发出的声音.2 ．但闻黄河流水鸣溅溅. ( 流水鸣溅溅 )只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声.3 ．但闻燕山胡骑鸣啾啾. ( 胡骑鸣啾啾 )只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声.4 ．万里赴戎机，关山度若飞.远行万里，投身战事 . 像飞一样地越过一道道关塞山岭.5 ．将军百战死，壮士十年归.将士们经过无数次出生入死的战斗，多年之后壮士( 得胜 )归来 .6 ．策勋十二转，赏赐百千强 .( 木兰 )记最大的功，被赏赐很多的财物 .7 ．愿驰千里足，送儿还故乡 .希望驰骋千里马， ( 借助它的脚力 ) 送我回故乡 .8 ．爷娘闻女来，出郭相扶将 .父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外 ( 迎接她 ).9 ．当窗理云鬓，对镜帖花黄 .对着窗子整理漂亮的头发，对着镜子在脸上贴装饰物.10 ．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离 .雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着.( 三) 揣摩语言2 ．“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅. 旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾. ”这里夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧急以及心情的急切，使人感到紧张的战争氛围. 其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声，还衬托了木兰的思亲之情 .3 ．“万里赴戎机，关山度若飞 . ”概括上文的内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞越一道道关口、一座座高山的情形 .4 ．“朔气传金柝，寒光照铁衣 . ”描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在夜晚，凛冽的朔风传送着打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲 .5 ．“将军百战死，壮士十年归 . ”概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮 . 将士们多年征战，历经一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来 . 而英勇善战的木兰，则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个.( 四) 课文分析2 ．千百年来，木兰的形象家喻户晓，木兰还成为美国迪士尼大片中的主要角色. 是什么原因使得她有如此魅力？①木兰的形象既有传奇性，又有丰富性 . 她既是奇女子，又是普通人；既是巾帼英雄，又是平民少女；既是矫健的勇士，又是娇美的女儿 . ② 她勤劳善良又坚毅勇敢、淳厚质朴又机敏活、人又效国家、不慕高官厚禄又和平生活 . 她的身上集中体了我国人民的美好品德，是其形象久不衰的重要原因 .5 ．文中用了两个“旦辞⋯⋯暮宿 (至 )⋯⋯不⋯⋯但⋯⋯”的重复句式，写的好是什么？以反复手法夸地表木行的神速、情的急和心情的急切，使人感到的争氛.9．概述争日持久、斗激烈悲壮的句子是什么？将百死，壮士十年 .10．面表明木功之大的句子是什么？策十二，百千 .《油翁》( 二) 重点句子翻1 ．有油翁担而立，睨之久而不去.一个油的老儿放下担子，站在那儿，斜着眼看他，很都不离开.2 ．其矢十中八九，但微之.( 油的老儿 )看到他每十箭射中八九箭，只是此微微点.3 ．翁曰：“以我酌油知之. ”油的老儿：“凭我倒油 (的 ) 知道个 (道理 ). ” 4 ．以覆其口，徐以杓酌油之 .用一枚盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油(通方孔 ) 滴入 ( 葫芦 ) .5 ．我亦无他，惟手熟.我也没有的 ( 奥妙 )，只是手熟了 .( 三) 揣摩言1．“ 安敢吾射！”写出了咨的横之 .4．写油翁“酌油” 段文字的目的是什么？了刻画人物和表达中心的需要，写油翁油技的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技制方的形象；咨恃技横无的描写，突出了各自的性格，文章中心也得以突出 .2．了文，你一个人如何看待自己的？又如何看待他人的？要把自己的当作一种困、个性的源，而不是行宣的本 . __ 人的，善于汲取所、学己用，不可嫉妒 .3．个故事揭示了什么道理？熟能生巧，即使有什么也没必要傲自的道理.《短文两篇》《短文两篇》中《陋室》《》立意明，是作者自己志趣与操的表白 . 我要体会古人立身世的崇高境界 .《陋室》( 二) 重点句子翻1 ．斯是陋室，惟吾德馨.是陋的屋舍，只因我(住屋的人 )的品德好 ( 就不感到陋了 ) .2 ．苔痕上，草色入帘青.苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色.3 ．谈笑有鸿儒，往来无白丁.谈笑、来往的都是博学的人，没有无功名的人.4 ．可以调素琴，阅金经.( 在这里 )可以弹奏不加装饰的琴，浏览(珍贵的 ) 佛经 .5 ．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形.没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身.6 ．南阳诸葛庐，西蜀子云亭.诸葛亮隐居南阳住的草庐，扬子云在西蜀的屋舍.7．孔子云：何陋之有？孔子说：“有什么简陋的呢？”( 三) 课文分析1．通过对陋室的描写，表达了室主人怎样的节操和情趣？表达了室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣 .2．本文是古代散文中的名篇，以其立意鲜明，格调高雅，构思巧妙，意境隽永，韵味深长，文句精美而脍炙人口，久为传诵 . 那么本文的主题应如何概括呢？本文通过对陋室情景的描绘，极力形容陋室不陋，表达高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣. 3．文章前四句用了怎样的写作手法？这样写的目的何在？类比的写作手法 . _引出“斯是陋室”，而立意于“惟吾德馨”，表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质 .4．文章对陋室从哪几方面进行描写？这几方面突出陋室怎样的特征？景色之雅：苔痕上阶绿，草色入帘青 .交往之雅：谈笑有鸿儒，往来无白丁 .情趣之雅：可以调素琴，阅金经 .陋室特征：雅 .5．“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”用了怎样的手法来写室中事？写出了室主人怎样的情感？反面虚写 . __写出室主人不受世俗羁绊之情 .6．“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句运用了怎样的写作手法？为什么要这样写？运用类比的写作手法 . 用古名贤之室类比自己的“陋室”，表明作者以古名贤自况，表明自己也有古名贤的志趣和抱负 .7．文章以孔子的话结尾，用意何在？这是全文的画龙点睛之笔，引用孔子的话论证“有德者居之，则陋室不陋”，突出了“惟吾德馨”这一主题 .8．刘禹锡自比诸葛亮和扬雄，他们之间的共同点是什么？都具有安贫乐道、淡泊名利的君子之风，高雅脱俗而才华横溢.9 ．历史上或现实生活中有哪些陋室不陋的例子？请举例.床头屋漏、雨脚如麻的杜甫草堂 . 净洁无尘，以木板、方砖做书架的钱钟书的书斋 .《爱莲说》( 二) 重点句子翻译1 ．予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖.我唯独喜爱莲花， ( 它)从积存的污泥里长出来却不沾染(污秽 )，经过清水洗涤但不显得妖艳.2 ．中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植.( 它的茎 )内空外直；不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气传得越远就越清幽；洁净地挺立(在那里).3 ．可远观而不可亵玩焉.可以在远处观赏，却不能靠近玩弄( 它) .4 ．予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也.我认为，菊是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲是花中的君子.5 ．噫！菊之爱，陶后鲜有闻. 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣.唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少有传闻了. 对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应当很多了.( 三) 课文分析1 ．归纳主题 .通过对莲花的爱慕和赞颂，表现作者对美好理想的向往，对高尚情操的追求，对正直人格的仰慕；同时，通过对牡丹的厌恶和鄙弃，表现出对趋附权贵、苟随时俗及其风尚的不满.2 ．莲之爱 ( 君子形象 ) .(1)生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，前句象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质；后句象征君子庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己.(2)体态香气：“中通外直，不蔓不枝”是体态，象征君子通达正直、豁达大度、行为端正；“香远益清”是香气，志洁行廉，美名远扬 .(3)气质风度：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，象征君子美好的资质，仪态庄重，令人敬重 .3 ．下面这段话蕴含了君子的哪些品质？出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 .既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许；通达事理，行为方正，美名远扬；志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮 .4 ．作者借花喻人，抒情言志 . 那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把莲又比作什么呢？菊是隐逸者，逃避现实 . 菊花不在春天与百花争艳，而在群葩凋落的秋季独吐幽芳，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士 .牡丹是富贵者，贪图享乐 . 它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈 . 莲是君子，高洁典雅 . 它不染尘俗，就像胸怀磊落，行为正直，德名远播的君子 .5．本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？写菊、写牡丹是为了衬莲，写菊为旁衬，写牡丹为反衬，在映衬中突出了莲花的形象和品格，同时又针砭了时俗 .《河中石兽》( 二) 重点句子翻译1 ．尔辈不能究物理 .你们这些人不能探求事物的道理.2．是非木杮，岂能为暴涨携之去？这不是木片，怎么能被暴涨的大水带走呢？3．湮于沙上，渐沉渐深耳 .( 石兽 )埋没在沙层上，越沉越深罢了.4．沿河求之，不亦颠乎？顺着河流 (即下游 ) 寻找石兽，不是很疯狂吗？5 ．众服为确论 .大家很信服，认为是正确的言论.6 ．必于石下迎水处啮沙为坎穴.一定在石头下面迎水的地方冲击(石前的 ) 沙子，形成坑洞 .7．求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？到河的下游寻找石兽，本来就疯狂；在原地深处寻找它，不是更疯狂吗？8．然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的有很多啊，难道可以根据某个道理就主观判断吗？( 三) 课文分析2.比较三人各自的性格特征 .寺僧：“阅十余岁”“募金重修”“求二石兽于水中”，说明寺僧毅力坚定而经验不足 . 讲学家：一知半解而好为人师，自视清高而骄傲自满，轻视他人 . 老河兵：有实际经验，沾沾自喜 .3．为什么老河兵的方法是对的，而寺僧与讲学家都错了呢？寺僧：只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系 .讲学家：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水 .老河兵：既有理论又有实践，把握了三者的性质及相互关系.4．这个故事说明了一个什么道理？告诉人们凡事要全面具体分析，不可主观臆断 .原句：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？解释：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断.。
第17课《短文两篇：爱莲说》知识梳理考点清单--部编版语文七年级下册
七年级语文教材文言文知识梳理《爱莲说》考点清单一、基础知识梳理原文参考译文段层精解水陆草木之花，可爱者甚蕃（f án）。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤（y ū）泥而不染，濯（zhuó）清涟（li án）而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵（xiè）玩焉。
水上、地上各种草木的花，可爱的很多。
晋朝的陶渊明只喜欢菊花。
自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。
我只喜爱莲——莲花从污泥里生长出来，却不沾染（污秽），（它）经过清水洗涤但不显得妖艳，（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，（它笔直）洁净地挺立（在水中），（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。
第一段：作者先以陶渊明爱菊和世人爱牡丹二事作烘托，然后用“予独爱莲”一语道出自己的心意。
接下来通过描写莲的种种可贵之处，突出了莲的洁净、单纯、雅致，最后高度概括了莲的气质与品格。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫（yī）！菊之爱，陶后鲜（xiǎn）有闻。
我认为，菊是花中的隐居避世者；牡丹是花中的富贵者；莲是花中的君子。
唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听到了。
对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人第二段：作者对三种花象征的不同品性进行了对比和品评，揭示了莲的喻义，并以莲自况，抒发了作者内心的真实情感。
含蓄地表明自己的人生态莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
呢？对于牡丹的喜爱，应当人很多了。
度：永远保持清白的操守和正直的品德。
【文学常识】1．周敦颐（1017—1073），字茂叔，道州营道（今湖南道县）人，北宋哲学家，世称“濂溪先生”。
他享有“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月”（黄庭坚语）的盛誉。
著有《太极图说》《通书》《周敦颐集》等。
2．说，是古代一种议论性的文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。
本文“借花喻人”，是一篇借物咏志、讥讽世俗的散文，选自《周敦颐集》。
部编版七年级下全册古文注释、文言现象、翻译习题带答案
七下全册文言文习题带答案【部编版】题型：【重点课下注释默写】【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【重点句子翻译】目录：一、第4课《孙权劝学》二、第8课《木兰诗》三、第12课《卖油翁》四、第16课《陋室铭》五、第16课《爱莲说》六、第24课《河中石兽》第4课《孙权劝学》检测题班级：姓名：一、重点注释默写：1、【卿】。
2、【当涂】。
3、【辞】。
4、【务】。
5、【孤】。
6、【治经】。
经，。
7、【博士】。
8、【邪】。
9、【但】。
10、【涉猎】。
11、【见往事】。
见，。
往事，。
12、【及】。
13、【过】。
14、【今者】。
15、【才略】。
16、【非复】。
17、【更】。
18、【刮目相待】。
刮，。
19、【大兄】。
20、【见事】。
二、文言现象积累：1、分析加点字的文言现象并解释：①孤岂欲卿治经为博士邪．：②孤．岂欲卿治经为博士邪：③孤岂欲卿治．经为博士邪：④孤岂欲卿治经为博士．．邪：⑤及．鲁肃过寻阳：⑥即更．刮目相待：⑦但．当涉猎：⑧但当涉猎．．：⑨见往事．．耳：⑩自以为大．有所益：⑪蒙乃始就．学：⑫大兄何见．事之晚乎：2、一词多义：以：①蒙辞以军中多务：②自以为大有所益：当：①但当涉猎：②当涂掌事：见：①见往事耳：②大兄何见事之晚乎：大：①与蒙论议，大惊：②大兄何见事之晚乎：3、判断文言句式：①蒙辞以军中多务：三、重点句子翻译：1.卿今当涂掌事，不可不学！翻译：2.蒙辞以军中多务。
翻译：3.孤岂欲卿治经为博士邪!翻译：4.但当涉猎，见往事耳。
翻译：5.卿今者才略，非复吴下阿蒙!翻译：6.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！翻译：参考答案：一、重点注释默写：1、【卿】古代君对臣的爱称。
朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
2、【当涂】当道，当权。
3、【辞】推托。
4、【务】事务。
5、【孤】古时王候的自称。
6、【治经】研究儒家经典。
经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
7、【博士】专掌经学传授的学官。
人教版部编七年级下册语文必背古诗文言文(完整版)
人教版部编七年级下册语文必背古诗文言文(完整版)___劝学______对___说：“你现在要处理政务，不能不研究！”蒙以军中事务繁多为由拒绝。
___说：“我并不想让你成为博士，但你应该涉猎一下，了解历史。
你说你忙，谁比我更忙呢？我常常读书，感觉受益匪浅。
”___开始研究。
当___路过寻阳时，与___交流，大为惊讶地说：“你现在的才华非比寻常！”___回答说：“三天不见，当以新的眼光看待对方。
大哥，你为什么这么晚才明白这个道理呢？”于是，肃向蒙的母亲鞠躬致意，结为好友后离开。
木兰诗唧唧复唧唧，___当户织。
听不到机杼声，只听到女儿的叹息。
问女儿在想什么，在念什么。
女儿也不知道自己在想什么，在念什么。
昨晚看到了军令牌，可汗要出兵，军令有十二卷，每卷都有父亲的名字。
___没有儿子，___没有长兄，愿意为父亲去买马鞍，代替父亲上战场。
”东市买骏马，西市买马鞍，南市买马头，北市买长鞭。
早上告别父母，晚上在黄河边住宿，听不到父母的呼唤，只听到黄河流水哗哗作响。
早上告别黄河，晚上到了黑山头，听不到父母的呼唤，只听到燕山上胡骑的鸣叫声。
”走了万里路，冲上了险关，像飞一样地过关山。
北风传来金鼓声，寒光照亮铁衣。
将军战死，壮士十年归来。
”回到了皇帝的面前，皇帝坐在明堂上。
颁发了十二次勋章，奖赏了成千上万的勇士。
可汗问___想要什么，___不想当官员，只想飞驰___，送儿子回到故乡。
”父母听到女儿回来了，走出城外迎接；姐姐听到妹妹回来了，整理红色的装扮；弟弟听到姐姐回来了，拿着刀来磨，准备宰杀猪羊。
打开东阁的门，坐在西阁的床上，脱掉战时的衣服，穿上旧时的衣裳。
站在窗前梳理着云鬓，对着镜子贴上黄色的花朵。
出门看到火伴，火伴都惊讶地说：‘我们一起走了十二年，没想到___是女孩子。
’”雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，怎么分辨雄雌？卖油翁______是一位善于射箭的人，当时无人能及。
他曾在家圃练射箭，有一个卖油的人放下油桶，站在那里看了很久都没有离去。
部编版七年级下册语文卖油翁知识点
部编版七年级下册语文卖油翁知识点部编版七年级下册语文卖油翁课文及知识点部编版七年级下册语文《卖油翁》是宋代文学家欧阳修创作的一则写事明理的寓言故事，以下是我准备的一些部编版七年级下册语文卖油翁知识点，仅供参考。
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：”汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：”无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射!”翁曰：”以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：”我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
此与庄生所谓解牛斫轮者何异?部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》知识点一、简介欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学家。
字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水(今属江西)人。
他是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有《欧阳修全集》。
二、文言知识积累(一)古今异义1.尝射于家圃古义：曾经。
今义：吃一点试试;辨别滋味2.尔安敢轻吾射古义：怎么。
今义：平安;安全3.但手熟尔古义：只;不过。
今义：转折连词，但是(二)一词多义1.射：尝射于家圃射箭，动词尔安敢轻吾射射技，名词2.尔：尔安敢轻吾射你，人称代词但手熟尔罢了，语气词(三)词类活用1.但微颔之名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思2.吾射不亦精乎动词用作名词，射技3.尔安敢轻吾射形容词用作动词，轻视(四)文言句式1.倒装句尝射于家圃。
2.省略句自钱孔入。
三、翻译课文原文:陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之,久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。
(他)曾在自家的菜园里射箭,有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。
部编版七年级下册语文必背古诗文言文(完整版)
七年级语文下册古诗文孙权劝学司马光初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
木兰诗唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？卖油翁欧阳修陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
课外古诗词背诵竹里馆王维(唐)独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
春夜洛城闻笛李白(唐)谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
人教部编版七年级语文下册 专题09 文言文阅读(知识精讲)
专题09 七（下）文言文知识梳理一、《孙权劝学》（一）文学常识1. 司马光（1019—1086），字君实，陕州夏县（现在属山西夏县）人，生于光州光山（现在河南光山）。
北宋政治家、史学家，世称涑水先生。
元丰八年哲宗即位，高太皇太后听政，召他入京主国政，次年任尚书左仆射、兼门下传郎，数月间尽废新法，罢黜新党。
为相八个月病死，追封温国公。
遗著有《司马文正公集》《稽古录》等。
2.《资治通鉴》，司马光主持编纂编年体通史共29卷，记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事为主，略于经济、文化。
神宗以其“鉴于往事，有资于治道！”命名为《资治通鉴》。
3. 本文选自《资治通鉴》，是根据从略的原则对先前史书的有关记载改写而成的，所写的故事发生在三国时期。
建安十五年(公元20年)，孙刘联军在赤壁之战中大胜曹军。
不久，周瑜病死。
鲁肃代替周瑜成为孙权的谋佐，劝孙权联刘拒曹，逐渐形成三足鼎立的局面。
东吴大将吕蒙由于出身行伍再加上军务繁忙，还没有自觉学习的意识。
孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。
（二）通假字1.“邪”通“耶”，语气词，表反问。
可译为“吗”。
（孤岂欲卿治经为博士邪）2.“涂”通“途”，道。
（卿今当涂掌事）（三）古今异义1.孤古义：古代王侯的自称。
（孤．岂欲卿治经为博士邪）今义：孤单，孤苦。
2.博士古义：当时专掌经学传授的学官。
（孤岂欲卿治经为博士．．邪）今义：学位的最高一级。
3.但古义：副词，只。
（但．当涉猎）今义：转折连词。
4.往事古义：历史。
（见往事．．耳）今义：过去的事情。
5.及古义：到了……的时候。
（及．鲁肃过寻阳）今义：以及。
6.过古义：到。
（及鲁肃过．寻阳）今义：经过。
（四）一词多义1.当动词，掌管。
（当．涂掌事）副词，应当。
（但当．涉猎）2.就从事。
（蒙乃始就．学）完成。
（指物作诗立就．）3.见了解。
（见．往事耳）认清，识别。
（大兄何见．事之晚乎）3. 以介词，用。
（蒙辞以．军中多务）与“为”连用，“认为”。
部编版七下课内文言文重点知识清单
七年级下册课内文言文重点知识【最新版部编教材适用】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务①。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎②，见③往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者④才略，非复⑤吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更⑥刮目相待⑦，大兄何见事⑧之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【重点字词】①务：事务。
②涉猎：粗略地阅读。
③见：了解。
④今者：如今，现在。
⑤非复：不再是。
⑥更：另，另外。
⑦刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待。
⑧见事：知晓事情。
【词类活用】名词作动词蒙辞．以军中多务辞：推脱。
【通假字】孤岂欲卿治经为博士邪．邪：语气词，同“耶”。
【古今异义】邪孤岂欲卿治经为博士．．古义：专掌经学传授的学官。
今义：学位名称。
孰若孤．古义：古时王侯的自称。
今义：独自，孤独。
但．当涉猎古义：只，只是。
今义：转折连接词，但是。
见往事耳．．古义：历史。
今义：过去的事。
蒙乃始就．学古义：从事(文中）。
今义：就。
及．鲁肃过寻阳古义：到，等到今义：以及。
即更．刮目相待古义：另，另外。
今义：更加。
【固定句式】定语后置句蒙辞以军中多务翻译：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
【全文翻译】当初，孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。
孙权说:“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处”吕蒙于是开始学习。
到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说:“以你现在的才干谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说:“士别三日，就要重新拭目相看。
长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
卖油翁陈康肃公善射①，当世无双，公亦以此自矜②。
尝射于家圃③，有卖油翁释担④而立，睨⑤之久而不去。
部编版七年级下册文言文汇编(原文+注释)
第一单元历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。
他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……阅读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。
本单元学习精读，要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处还要注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。
4孙权劝学①（字注）《资治通鉴》预习◎你知道“吴下阿蒙”和“刮目相待”的意思吗？这两个成语就出自本文。
参考注释，大致读懂课文，了解文章所讲的故事。
◎朗读课文，注意读出文中人物说话的语气。
【原文呈现】初，权谓吕蒙②曰：“卿③今当涂④掌事，不可不学!”蒙辞⑤以军中多务⑥。
权曰：“孤⑦岂欲卿治经⑧为博士⑨邪⑩！但⑪当涉猎⑫，见往事⑬耳。
卿言多务,孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及⑭鲁肃过⑮寻阳⑯，与蒙论议，大惊曰：“卿今者⑰才略⑱，非复⑲吴下⑳阿蒙㉑！”蒙曰：“士别三日，即更㉒刮目相待㉓，大兄㉔何见事㉕之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【课下注释】①节选自《资治通鉴》卷六十六（中华书局1956年版）。
题目是编者加的。
孙权（182-252）,字仲谋,吴郡富春（今浙江富阳）人，三国时吴国的创建者。
《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
司马光（1019-1086），字君实,陕州夏县（今属山西）人,北宋政治家、史学家。
②〔吕蒙（178-219）〕字子明，汝南富陂（今安徽阜南东南）人，东汉末孙权手下的将领。
③〔卿（qīng）〕古代君对臣的爱称。
朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
④〔当涂〕当道,当权。
⑤〔辞〕推托。
⑥〔务〕事务。
⑦〔孤〕古时王侯的自称。
⑧〔治经〕研究儒家经典。
经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
⑨〔博士〕专掌经学传授的学官。
部编版七年级下册语文文言文知识点大全
部编版七年级下册语文文言文知识点大全诗与白居易齐名，时称“刘白”。
有《刘宾客文集》。
二、故事背景刘禹锡因参加当时的政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。
可是，和州知县是个势利之徒，他见刘禹锡贬官而来，百般刁难。
半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。
刘禹锡看到这位势利眼的狗官实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻在石碑上，立在门前。
三、课文翻译原文：山不在高，有仙则名。
水不在深有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
解释名：名词作动词，出名，。
灵：形容词作动词，成为灵异的。
斯：这。
惟：只。
馨：香气，这里指品德高尚。
译文：山不在于高，有了仙人就成了名山。
水不在于深，有了龙就成为灵异的(水)了。
这是简陋的屋子，只是我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。
原文：苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
解释上：动词，长到。
白丁：平民，这里指没有什么学问的人。
调素琴：弹奏不加装饰的琴。
丝竹：琴瑟、箫管等乐器，这里指奏乐的声音。
劳：形容词的使动用法，使……劳累。
形：形体、身体。
原文：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有?南阳诸葛庐，西蜀子云亭：南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。
这句话是说，诸葛庐和子云亭都很简陋，但因为居住的人很有名，所以受到人们的景仰。
解释何陋之有：即“有何陋”，属于宾语前置。
之，助词，宾语前置的标志，不译。
全句译为：有什么简陋的呢?译文：南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。
孔子说：有什么简陋的呢?四、问题归纳1.《陋室铭》开头两句有什么作用?开头两句运用比兴手法，用有仙之山、有龙之水喻陋室，由虚到实，十分自然地引出陋室。
2.“斯是陋室，惟吾德馨”这句话为全文的什么句?有什么作用?“斯是陋室，惟吾德馨”是全文的主旨句，“陋室”二字扣题，“德馨”一词统领全篇。
部编教材七年级语文下册课内重点文言文第4课司马光《孙权劝学》(知识点+复习题)
部编教材七年级语文下册课内重点文言文第4课《孙权劝学》（知识点+复习题）第4课孙权劝学一、全文讲解篇本文选自《资治通鉴》，这本书是由北宋（朝代政治家、史学家司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。
1、劝学，劝说，鼓励学习。
文题点明了文章所写的故事的主要内容。
2、本文仅区区129字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。
3、写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学4、人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）5、文章注重以对话表现人物。
对话言简意丰，生动传神，富于情味。
仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
6、全文解析：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。
使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。
需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。
“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。
“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。
从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。
在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。
部编版七年级下全册文言文注释、文言现象、翻译、阅读习题带答案
部编版七年级下全册文言文注释、文言现象、翻译、阅读习题带答案七下全册文言文习题带答案【部编版】题型：【重点课下注释默写】【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【重点句子翻译】【课外文言文阅读训练】目录：一、第4课《孙权劝学》二、第8课《木兰诗》三、第12课《卖油翁》四、第16课《陋室铭》五、第16课《爱莲说》六、第24课《河中石兽》第4课《孙权劝学》检测题班级：姓名：一、重点注释默写：1、【卿】古代君对臣的爱称。
朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
2、【当涂】当道，当权。
3、【辞】推托。
4、【务】事务。
5、【孤】古时王候的自称。
6、【治经】研究儒家经典。
经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
7、【博士】专掌经学传授的学官。
8、【邪】语气词，后写作“耶”。
9、【但】只，只是。
10、【涉猎】粗略地阅读。
11、【见往事】了解历史。
见，了解。
往事，指历史。
12、【及】到，等到。
13、【过】经过。
15、【今者】如今，现在。
16、【才略】才干和谋略。
17、【非复】不再是。
20、【更】重新。
21【刮目相待】拭目相看，用新的眼光看待。
刮，擦拭。
22、【大兄】长兄，这里是对朋友辈的敬称。
23、【见事】知晓事情。
二、文言现象积累：1、分析加点字的文言现象并解释：①孤岂欲卿治经为博士邪．：通假字，同“耶”，语气词，表反问语气。
②孤．岂欲卿治经为博士邪：古今异义，古义：古时候王侯的自称，我。
今义：独自，孤独。
③孤岂欲卿治．经为博士邪：古今异义，古义：研究。
今义：治理。
④孤岂欲卿治经为博士．．邪：古今异义，古义：当时专掌经学传授的学官。
今义：学位。
⑤及．鲁肃过寻阳：古今异义，古义：到了······的时候今义：以及。
⑥即更．刮目相待：古今异义，古义：重新。
今义：更加。
⑦但．当涉猎：古今异义，古义：只。
今义：转折连接词，但是。
⑧但当涉猎．．：古今异义，古义：粗略的阅读今义：捕捉猎物⑨见往事．．耳：古今异义，古义：历史。
部编版七下文言文知识点归纳
部编版七下文言文知识点归纳文言文是中国传统文化的重要组成部分，它具有深厚的历史底蕴和独特的风格特点。
部编版七下的文言文篇章内容丰富，涉及到了古代文学、历史、哲学等多个领域。
以下是对部编版七下文言文篇章的知识点进行归纳和总结，供参考：第一部分：文言文的基本语法和句式1.常见的句式结构：主谓、主谓宾、主谓双宾、主谓状、主系表、倒装、无主句等。
2.重要的句法成分：主语、谓语、宾语、定语、补语、状语等。
3.名词：可以表示人、事物、抽象概念等，有可数和不可数之分。
4.动词：分为实义动词和系动词，常见的动词形式有：动词、副词、介词、连词等。
5.代词：主要用于替代名词，有人称、物称、指示、疑问等不同的功能。
6.数词：表示数量的词汇，包括基数词、序数词、数量短语等。
7.介词：用于表示时间、空间、原因、方式等多种关系。
8.连词：用于连接句子或词语之间的关系，包括并列连词、递进连词、转折连词等。
9.助词：用于辅助动词、形容词、副词等的语法功能。
第二部分：修辞手法和文言文的特点1.比喻：通过将事物与其他事物进行比较，以达到形象生动的目的。
2.夸张：通过夸大事物的形态、数量、程度来加强修辞效果。
3.借代：通过使用代词或具有象征意义的词语来替代实际事物。
4.排比：通过重复使用相同句式结构，以增强表达的力量和效果。
5.比拟：通过把两个或多个事物进行对比，以突出其中一个事物的独特性或特点。
6.对偶：通过将具有对称关系的词语、短语或句子进行配对使用，以增强修辞效果。
7.借物抒情：通过描写自然界的景象和事物来抒发自己的感情和思想。
第三部分：古代文学和历史文化1.古代文学：包括诗歌、散文、辞赋、传记等多个文学体裁。
2.古代历史：包括帝王、政治、经济、社会、文化等方面的内容。
3.古代哲学：包括儒家、道家、墨家、法家等多种哲学流派和思想。
4.古代诗歌：包括古体诗和近体诗，有五言律诗、七言律诗、绝句、律诗等多种形式。
5.古代散文：包括写景、抒情、议论、颂扬等多种类型。
人教版部编七年级下册语文必背古诗文言文(完整版)
人教版部编七年级下册语文必背古诗文言文(完整版)《古诗文》是我国古代文化宝库中的瑰宝，其中不仅有许多优美动人的古诗，还有许多精妙的古文。
在七年级下学期的语文学习中，我们需要背诵一些经典的古诗和文言文，让我们一起来看看吧。
1. 《登鹳雀楼》- 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2. 《赋得古原草送别》- 白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
3. 《望庐山瀑布》- 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
4. 《静夜思》- 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
5. 《悯农》- 李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
6. 《送杜少府之任蜀州》- 王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
7. 《让胡枝子·咏梅》- 杨万里白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
8. 《登鹳雀楼》- 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
9. 《赋得古原草送别》- 白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
10. 《望庐山瀑布》- 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
11. 《静夜思》- 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
12. 《悯农》- 李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
13. 《送杜少府之任蜀州》- 王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
以上是七年级下册语文必背的古诗文言文，希望对你有帮助！。
部编版七年级下册文言文重点名词汇整理
部编版七年级下册文言文重点名词汇整理
本文整理了部编版七年级下册中出现的文言文重点名词汇，共
计40个。
人物
孔子、子路、顾夫人、孟子、荀子、柳下惠、信陵君、李广、
鲁班、司马相如、汉武帝、韩信、卫青、霍去病、班超、窦燕山、
贾谊、枚乘、张衡、张骞、班固、颜几道、颜真卿、黄巢、杜甫、
白居易、岳飞、文天祥、秦桧、王安石、苏轼、曾巩、欧阳修、辛
弃疾、李清照、刘邦
官职
诸侯、太子、司马、将军、太傅、太保、太尉、大司徒、孝廉、太学生、郎中、博士、太常、御史大夫、宾客
学科
经史子集、春秋、易经、尚书、汉书、等闲识得、河图、洛书、算经、算盘、律吕、礼乐、兵法、医书、方技、诗赋、文学、乐律、笛箫、歌舞
家庭关系
父、母、兄、弟、儿、女、妻、夫、姑、舅、姨、婢、妾
历史事件
黄巾起义、三国时期、五、北魏、唐朝贞观之治、安史之乱、
玄武门之变、五代十国、北宋、金朝、南宋、元代、明朝、靖难之役、南明、清朝
以上为本文的重点名词汇整理，希望对大家学习文言文有所帮助。
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部编版七年级下册语文文言文常考知识汇总全册《孙权劝学》重点句子翻译1．卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权掌管政事了，不可以不学习！2．卿言多务，孰若孤？你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢？3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！4．孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？5．但当涉猎，见往事耳.只是应当粗略地阅读(或：浏览群书)，了解历史罢了.6．士别三日，即更刮目相待.有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待.7．大兄何见事之晚乎！长兄为什么知晓事情这么晚啊！8．蒙辞以军中多务.吕蒙用军中事务繁多来推托.(三)揣摩语言1．“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益.”这样说有何作用？孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切.2．“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹.__这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进.(四)课文分析1．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1 362年间的史事.4．写出出自本文的成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益.6．孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”.8．本文告诉我们的道理有哪些？(1)通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理.(2)我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物.(3)不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的.(4)要善于听取他人的建议或意见.(5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成.9．本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格.请概括他们的性格特点.孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君；关心部下，对部下要求严格，善劝.吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才.鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者.省笔墨，又给读者留下想象的空间，达到一箭双雕的效果.《木兰诗》重点句子翻译(注意括号内的字词)1．不闻机杼声.(机杼声)不能听到织布机发出的声音.2．但闻黄河流水鸣溅溅.(流水鸣溅溅)只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声.3．但闻燕山胡骑鸣啾啾.(胡骑鸣啾啾)只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声.4．万里赴戎机，关山度若飞.远行万里，投身战事.像飞一样地越过一道道关塞山岭.5．将军百战死，壮士十年归.将士们经过无数次出生入死的战斗，多年之后壮士(得胜)归来.6．策勋十二转，赏赐百千强.(木兰)记最大的功，被赏赐很多的财物.7．愿驰千里足，送儿还故乡.希望驰骋千里马，(借助它的脚力)送我回故乡.8．爷娘闻女来，出郭相扶将.父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外(迎接她).9．当窗理云鬓，对镜帖花黄.对着窗子整理漂亮的头发，对着镜子在脸上贴装饰物.10．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离.雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着.(三)揣摩语言2．“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅.旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾.”这里夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧急以及心情的急切，使人感到紧张的战争氛围.其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声，还衬托了木兰的思亲之情.3．“万里赴戎机，关山度若飞.”概括上文的内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞越一道道关口、一座座高山的情形.4．“朔气传金柝，寒光照铁衣.”描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在夜晚，凛冽的朔风传送着打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲.5．“将军百战死，壮士十年归.”概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮.将士们多年征战，历经一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来.而英勇善战的木兰，则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个.(四)课文分析2．千百年来，木兰的形象家喻户晓，木兰还成为美国迪士尼大片中的主要角色.是什么原因使得她有如此魅力？①木兰的形象既有传奇性，又有丰富性.她既是奇女子，又是普通人；既是巾帼英雄，又是平民少女；既是矫健的勇士，又是娇美的女儿.②她勤劳善良又坚毅勇敢、淳厚质朴又机敏活泼、热爱亲人又报效国家、不慕高官厚禄又热爱和平生活.她的身上集中体现了我国劳动人民的美好品德，这是其形象经久不衰的重要原因.5．文中用了两个“旦辞……暮宿(至)……不闻……但闻……”的重复句式，这样写的好处是什么？以反复手法夸张地表现木兰行进的神速、军情的紧急和心情的急切，使人感到紧张的战争氛围.9．概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是什么？将军百战死，壮士十年归.10．侧面表明木兰功劳之大的句子是什么？策勋十二转，赏赐百千强.《卖油翁》(二)重点句子翻译1．有卖油翁释担而立，睨之久而不去.一个卖油的老头儿放下担子，站在那儿，斜着眼看他，很长时间都不离开.2．见其发矢十中八九，但微颔之.(卖油的老头儿)看到他每十箭射中八九箭，只是对此微微点头.3．翁曰：“以我酌油知之.”卖油的老头儿说：“凭我倒油(的经验)知道这个(道理).”4．以钱覆其口，徐以杓酌油沥之.用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)滴入(葫芦).5．我亦无他，惟手熟尔.我也没有别的(奥妙)，只是手熟罢了.(三)揣摩语言1．“尔安敢轻吾射！”写出了陈尧咨的骄横之态.4．详写卖油翁“酌油”这段文字的目的是什么？为了刻画人物和表达中心的需要，详写卖油翁沥油技艺的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象；对陈尧咨恃技骄横则无较详细的描写，突出了各自的性格，文章中心也得以突出.2．读了课文，你认为一个人应该如何看待自己的长处？又该如何看待他人的长处？要把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是进行宣扬的资本.__对别人的长处，应善于汲取所长、学为己用，不可嫉妒诋毁.3．这个故事揭示了什么道理？熟能生巧，即使有什么长处也没必要骄傲自满的道理.《短文两篇》《短文两篇》中《陋室铭》《爱莲说》立意鲜明，是作者对自己志趣与节操的表白.我们要体会古人立身处世的崇高境界.《陋室铭》(二)重点句子翻译1．斯是陋室，惟吾德馨.这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了).2．苔痕上阶绿，草色入帘青.苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色.3．谈笑有鸿儒，往来无白丁.谈笑、来往的都是博学的人，没有无功名的人.4．可以调素琴，阅金经.(在这里)可以弹奏不加装饰的琴，浏览(珍贵的)佛经.5．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形.没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身.6．南阳诸葛庐，西蜀子云亭.诸葛亮隐居南阳住的草庐，扬子云在西蜀的屋舍.7．孔子云：何陋之有？孔子说：“有什么简陋的呢？”(三)课文分析1．通过对陋室的描写，表达了室主人怎样的节操和情趣？表达了室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣.2．本文是古代散文中的名篇，以其立意鲜明，格调高雅，构思巧妙，意境隽永，韵味深长，文句精美而脍炙人口，久为传诵.那么本文的主题应如何概括呢？本文通过对陋室情景的描绘，极力形容陋室不陋，表达高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣. 3．文章前四句用了怎样的写作手法？这样写的目的何在？类比的写作手法._引出“斯是陋室”，而立意于“惟吾德馨”，表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质.4．文章对陋室从哪几方面进行描写？这几方面突出陋室怎样的特征？景色之雅：苔痕上阶绿，草色入帘青.交往之雅：谈笑有鸿儒，往来无白丁.情趣之雅：可以调素琴，阅金经.陋室特征：雅.5．“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”用了怎样的手法来写室中事？写出了室主人怎样的情感？反面虚写.__写出室主人不受世俗羁绊之情.6．“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句运用了怎样的写作手法？为什么要这样写？运用类比的写作手法.用古名贤之室类比自己的“陋室”，表明作者以古名贤自况，表明自己也有古名贤的志趣和抱负.7．文章以孔子的话结尾，用意何在？这是全文的画龙点睛之笔，引用孔子的话论证“有德者居之，则陋室不陋”，突出了“惟吾德馨”这一主题.8．刘禹锡自比诸葛亮和扬雄，他们之间的共同点是什么？都具有安贫乐道、淡泊名利的君子之风，高雅脱俗而才华横溢.9．历史上或现实生活中有哪些陋室不陋的例子？请举例.床头屋漏、雨脚如麻的杜甫草堂.净洁无尘，以木板、方砖做书架的钱钟书的书斋.《爱莲说》(二)重点句子翻译1．予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖.我唯独喜爱莲花，(它)从积存的污泥里长出来却不沾染(污秽)，经过清水洗涤但不显得妖艳. 2．中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植.(它的茎)内空外直；不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气传得越远就越清幽；洁净地挺立(在那里).3．可远观而不可亵玩焉.可以在远处观赏，却不能靠近玩弄(它).4．予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也.我认为，菊是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲是花中的君子.5．噫！菊之爱，陶后鲜有闻.莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣.唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少有传闻了.对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应当很多了.(三)课文分析1．归纳主题.通过对莲花的爱慕和赞颂，表现作者对美好理想的向往，对高尚情操的追求，对正直人格的仰慕；同时，通过对牡丹的厌恶和鄙弃，表现出对趋附权贵、苟随时俗及其风尚的不满. 2．莲之爱(君子形象).(1)生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，前句象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质；后句象征君子庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己.(2)体态香气：“中通外直，不蔓不枝”是体态，象征君子通达正直、豁达大度、行为端正；“香远益清”是香气，志洁行廉，美名远扬.(3)气质风度：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，象征君子美好的资质，仪态庄重，令人敬重.3．下面这段话蕴含了君子的哪些品质？出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉.既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许；通达事理，行为方正，美名远扬；志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮.4．作者借花喻人，抒情言志.那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把莲又比作什么呢？菊是隐逸者，逃避现实.菊花不在春天与百花争艳，而在群葩凋落的秋季独吐幽芳，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士.牡丹是富贵者，贪图享乐.它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈.莲是君子，高洁典雅.它不染尘俗，就像胸怀磊落，行为正直，德名远播的君子.5．本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？写菊、写牡丹是为了衬莲，写菊为旁衬，写牡丹为反衬，在映衬中突出了莲花的形象和品格，同时又针砭了时俗.《河中石兽》(二)重点句子翻译1．尔辈不能究物理.你们这些人不能探求事物的道理.2．是非木杮，岂能为暴涨携之去？这不是木片，怎么能被暴涨的大水带走呢？3．湮于沙上，渐沉渐深耳.(石兽)埋没在沙层上，越沉越深罢了.4．沿河求之，不亦颠乎？顺着河流(即下游)寻找石兽，不是很疯狂吗？5．众服为确论.大家很信服，认为是正确的言论.6．必于石下迎水处啮沙为坎穴.一定在石头下面迎水的地方冲击(石前的)沙子，形成坑洞.7．求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？到河的下游寻找石兽，本来就疯狂；在原地深处寻找它，不是更疯狂吗？8．然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的有很多啊，难道可以根据某个道理就主观判断吗？(三)课文分析2.比较三人各自的性格特征.寺僧：“阅十余岁”“募金重修”“求二石兽于水中”，说明寺僧毅力坚定而经验不足.讲学家：一知半解而好为人师，自视清高而骄傲自满，轻视他人.老河兵：有实际经验，沾沾自喜.3．为什么老河兵的方法是对的，而寺僧与讲学家都错了呢？寺僧：只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系.讲学家：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水.老河兵：既有理论又有实践，把握了三者的性质及相互关系.4．这个故事说明了一个什么道理？告诉人们凡事要全面具体分析，不可主观臆断.原句：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？解释：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断.。