以德立身以身立教
以德立身 以德立教
以德立身以德立教——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》培训心得在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出“加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。
”如何来加强教师的师德教育，不断提高师德水平呢？首先加强师德建设。
胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中指出:“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。
广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。
”苏霍姆林斯基也说过：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。
教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。
因此，教师要认真学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，强化法制观念，在学法的同时，要懂法、守法、护法，以身作则；在学生中宣传政策和法律条文时，就会受到双重的教育效应。
教师要教育学生懂得当代社交的一般常识，讲究精神文明和社会公德，注意礼貌，平等待人，首先自己要能做出表率。
其次开展各种积极有效的校本培训活动提高教师师德修养1、挖掘本校的资源充分挖掘内部人才，发挥我校具有高尚师德、经验丰富、学识水平较高的各类骨干教师、教研组长、优秀教师、特色班主任等模范引领作用，通过现身说法，专题讲座或示范课，不定期开展向其他教师传授课堂育德行为、育德能力的经验交流活动，以及学校发展对教师的实际需要，有针对性地做好不同类别、不同层次的培训。
2.举办系列讲座为教师知识学习、职业礼仪、文化考察、专题研究等提供条件，组织人文素养等方面的讲座，使教师在学习新知识、新技能中提高人文素质，赶上教育现代化的进程。
以德立身 以身立教
以德立身以身立教教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模，而师德就是教师的灵魂，是教师人格魅力的直接体现。
如果失去了教师基本的道德标准，纵然你的教学理论再高，教学方法再好，艺术性再强，都是无根之木、无源之水！师德不是简单的说教，而是一种精神体现，是深厚的知识内涵和文化品位的体现，师德不是天生赋予、自然生成，师德需要不断锤炼和时时内省。
一、师道在勤。
“精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
”新时代为人师者，要对科学负责，以渊博的学识和知识的更新作为支撑。
我们不必有那些耀眼的世俗光环,但严谨治学的学术态度，实事求是的学风，却应该是我们永远的追求。
讲台是老师的舞台,要让每一节课都是一次精彩的演出，让学生有所收益，教师必不可少的功课就是认真钻研教材,努力改进方法，探索教学规律，更新教学内容，注重教学实效。
我们要有敏锐的视角和灵动的心思，要带着智慧去教学、去管理。
多年来，我一直抱有一种朴实的理念，就是无论学什么，做什么，学一门就要像一门，做一行就要像一行，不让别人为你操心，说你的闲话。
只有勤学、勤思、勤省，才能在知道少一点的人面前知道多一点，在迷茫的人面前沉稳一点；在如海的知识面前谦虚一点，在强于自己的学生面前从容一点；才能在浅薄面前深刻一点，在浮器面前淡泊一点，在物质不富有时精神丰富一点。
二、师道在德。
教师，应该有高尚的个人品格。
“学高为师，身正为范”，教师不仅肩负着教授学业的职责，同时也是学生心灵的塑造者，崇高理想的布道者，社会规范和价值的传递者。
孔子说过：“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从”，教师有德，严于律己，才能让学生坐得端，行得正，每个教师不由自主的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的眼里，烙印在学生心上，这就是无声的魅力，这种人格的示范性将在学生的心灵深处形成一股无形的内化力。
黑板上，我们写下的应是真理，擦去的应是功利！老师不需要反复念叨什么是正确的人生观、价值观，细微处见精神。
教师要以德施教 以德立身 践行立德树人
教师要以德施教以德立身践行立德树人教师要以德施教，以德立身，践行立德树人。
这是教师的职责和使命，也是教师教书育人的根本要求。
教师以自己的道德品质和行为规范，对学生进行教诲和引导，使学生不仅在学术上有所进步，更在德育上有所涵养。
教师应该具备良好的道德品质。
作为学生学习的榜样和引路人，教师必须具备高尚的道德品质，以身作则。
教师要做到言行一致，言必信、行必果。
只有这样，才能让学生真正地学到知识，并在道德品质上有所提升。
教师要做到言教和身教相一致，做到言行合一，才能真正发挥教育的作用。
教师要在日常教育教学中注重德育。
教育不仅仅是纯粹的知识传授，更是培养学生的品质和修养。
教师要注重培养学生的道德情操和价值观念，引导学生正确处理人际关系，培养学生的自律能力和良好的行为习惯。
教育是一个长期的过程，教师要在平凡的日常教育中，注重培养和引导学生养成正确的人生观、世界观和价值观。
教师要注重以身作则，践行立德树人。
教师要用自己的言行去影响和感染学生，成为学生心目中的榜样。
教师要保持高尚的人格，时刻注意自己的言行举止。
在教学中，教师要对学生严格要求同时给予关爱和帮助，在生活中，教师要以身作则，做学生的良师益友。
教师还要注重培养学生的创新思维和实践能力。
教育的目标不仅仅是传授知识，更是培养学生面对问题的能力和解决问题的智慧。
我们要培养学生独立思考的能力，激发学生的创新潜力，让学生能够在实践中学会思考和解决问题。
教师要以德施教，以德立身，践行立德树人的理念。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和榜样。
只有具备高尚的道德品质，注重德育，并以身作则，才能真正实现教育的目标。
教师要时刻牢记教育是神圣的事业，教师是神圣的职业，要为学生的成长和发展负责任，为社会的进步和发展作出自己的贡献。
教师要以德施教 以德立身 践行立德树人
教师要以德施教以德立身践行立德树人【摘要】教师要以德施教、以德立身、践行立德树人。
在教育工作中，教师应当致力于培养学生正确的价值观和道德观，帮助他们发展积极的品德素养，激发他们的学习潜能。
通过引导学生健康成长，促进他们成为有用的人才。
教师要把立德树人作为根本任务，只有以德施教、以身作则，才能真正教育出德才兼备的人才。
教师的榜样力量不容忽视，他们的言传身教对学生影响深远。
唯有教师用自身的高尚品德和正确的行为引导学生，才能在教育事业中做出更加卓越的成绩。
通过教书育人的过程中，将涵养学生为人处世的基本道德和价值观，培养他们成为德才兼备、有用的社会人才。
【关键词】关键词：教师、以德施教、以德立身、立德树人、价值观、道德观、品德素养、学习潜能、健康成长、人才、教育工作、根本任务、身作则、德才兼备。
1. 引言1.1 教师要以德施教以德立身践行立德树人教师是学生的楷模和引导者，他们的言行举止直接影响着学生成长和发展。
教师要以德施教、以德立身、践行立德树人的理念尤为重要。
以德施教意味着教师不仅要传授知识，更要传递正确的价值观和道德观，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
以德立身指的是教师要以身作则，做学生的楷模，用自己的言行榜样引领学生走向正确的方向。
践行立德树人则是教师要注重培养学生的品德素养，激发他们的学习潜能，引导他们健康成长，最终让他们成为有用的人才。
教育不仅仅是传授知识，更是培养人的全面发展。
教师要成为学生成长道路上的引导者和伙伴，引导他们走向真、善、美的道路。
只有教师以德施教、以身作则，才能真正地践行立德树人的使命，培养出德才兼备、有担当有责任感的新时代人才。
教师要牢记自己的使命，将立德树人作为根本任务，不断提升自身修养和教育水平，为学生成长成才贡献自己的力量。
2. 正文2.1 培养学生正确的价值观和道德观培养学生正确的价值观和道德观，是教师以德施教、以德立身的重要任务之一。
在这个过程中，教师不仅要传授知识，更要注重培养学生正确的人生观、价值观和道德观，帮助他们树立正确的人生目标，树立远大的理想和追求。
以德立身以德教人
以德立身以德教人以德立身以德教人以德立身，是指一个人通过自身的品德和行为来建立自己的形象和地位。
以德教人，是指一个人通过自身的榜样作用来影响和教育他人。
德是一个人最宝贵的财富，它可以引领我们做出正确的选择，树立正确的生活态度。
本文将从多个方面阐述以德立身以德教人的重要性。
一、以德立身以德立身是指个体通过自身的品质和行为来树立良好的形象和地位。
个体的品德是一个人最基本的素养，是他与外界交往和相处的基础。
如果一个人缺乏道德操守，不讲诚信，违法乱纪，那么他就难以受到他人的尊重和认可。
相反，一个人如果具备高尚的道德品质，言行一致，守信用，那么他不仅会受到他人的赞赏，也会为自己赢得更多机会。
以德立身还体现在个体对待工作和生活的态度上。
一个品德高尚的人会尽心尽力地工作，勤勤恳恳地履行自己的职责。
他会积极进取，不断提升自己的专业水平和素质，为自己和他人的成长做出贡献。
在生活方面，一个以德立身的人会遵守社会公德，尊重他人的权益，关爱弱势群体，表现出他的善良和友善。
二、以德教人以德教人意味着一个人通过自身的榜样作用来影响和教育他人。
个体的言行举止往往会对周围的人产生重要影响。
如果一个人在生活中始终秉持正直、善良、宽容的态度，他就会成为他人学习的榜样。
他的道德行为会激发他人内心的良知和正义感，让他们加强对正确行为的认同和追求。
以德教人还包括对他人的指导和教育。
一个道德高尚的人会充分利用自己的经验和智慧，为他人解答困惑，给予正确的引导。
他会启发他人思考和质疑，引导他们寻找正确的道路。
通过言传身教，他能够传递积极向上的价值观，让他人受益终身。
三、以德立身以德教人的重要性以德立身以德教人具有重要的意义和价值。
首先，一个以德立身的人能够培养出良好的社会风气和人际关系。
如果每个人都以德立身，恪守道德底线，那么整个社会将更加和谐稳定。
人们可以相互信任，真诚合作，共同推动社会的进步与发展。
其次，以德教人有助于培养出更多的优秀人才。
请从以德立身、以德立学、以德施教三个方面,谈一下如何自我修养师德。
请从以德立身、以德立学、以德施教三个方面，谈一下如何自我修养师德。
自我修养师德是每一位教师的重要任务。
以下是从以德立身、以德立学、以德施教三个方面，谈一下如何自我修养师德。
1、以德立身
以德立身是教师自我修养的基础。
首先，要树立正确的世界观、人生观和价值观，把师德师风作为个人行为的重要准则。
其次，要热爱教育事业，有高度的责任感和使命感，用心做好教育工作。
第三，要始终保持谦虚、好学的态度，不断学习新知识、新技能，提高自身素质。
第四，要自觉遵守职业道德规范，以身作则，做学生的楷模。
2、以德立学
以德立学是教师自我修养的核心。
首先，要始终坚持科学的教育理念和方法，尊重学生个性差异，注重培养学生的创新精神和实践能力。
其次，要积极学习教育教学理论和方法，不断探索适合学生的教学方法和策略。
第三，要注重自身学术水平的提高，不断拓展学术视野和知识面。
第四，要注重与同事的协作和交流，共同提高教学水平和质量。
3、以德施教
以德施教是教师自我修养的重要体现。
首先，要关注每一位学生，了解他们的兴趣爱好、优点和不足之处，因材施教。
其次，要以学生为中心，注重启发式教学和情境教学，引导学生主动参与、思考和实践。
第三，要注重培养学生的综合素质和能力，不仅关注学生的知识
水平，还要关注学生的思想道德、身心健康等方面的发展。
第四，要及时反馈学生的学习情况和表现，给予学生恰当的指导和帮助，促进学生的进步和发展。
总之，自我修养师德是每一位教师的必修课。
只有不断提高自身素质和能力，才能更好地肩负起教育事业的重任。
引导广大教师以德立身以德立学以德施教以德育德坚持三篇
引导广大教师以德立身以德立学以德施教以德育德坚持三篇引导广阔教师以德立身以德立学以德施教以德育德坚持3篇引导广阔教师以德立身以德立学以德施教以德育德坚持篇1以德立身以孝为先——中华传统文化经典《弟子规》读后感曹寿田重读《弟子规》，倍感亲切、敬佩！《弟子规》是一部指导人们如何做人的中华民族的伟大经典，它全面系统地阐述了做人首先要修养身心，以德立身，以孝为先。
以德立身，以孝为先，才能做到治家让家庭和谐，共享天伦；才能做到治国能够身先士卒，发挥以身作那么的表率作用，能够带着自己的团队共建幸福家园，共谋和平安宁。
历史和现实的经验教育我们：《弟子规》是一部伦理道德的经典名著，它具有鲜明而丰富的文化理念，具有很强的实践性和可操作性，是我们做人的行为标准。
《弟子规》简介《弟子规》是清朝康熙年间的秀才李毓秀所作，贾存仁修改，原名叫《训蒙文》，后改名为《弟子规》。
《弟子规》是依据中华文化集大成者孔子的一系列教诲编撰而成。
《弟子规》全书文字简练，三字一句，读起来朗朗上口。
《弟子规》内容丰富，虽然只有1080字360句，但是它把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身自约等理论，阐述得通俗易懂，概括得全面系统，它聚集了中国至圣先贤的大智慧，是一部指导我们做人做事做学问的中华民族伟大经典。
我国历史悠久，文化源远流长、博大精深。
我们从众多的历史故事中可以看到古人教育弟子的态度和标准，如孔鲤对庭、孟母三迀、岳母刺字等典型事例，被载入史册并一代又一代传承至今。
从《礼记》、《论语》到《弟子规》等多种经典明确提出了教育弟子的思想和理论，其中《弟子规》尤为突出。
渗透出礼义忠孝文化的《弟子规》影响之大、传承之广仅次于《三字经》。
《弟子规》蕴含感恩、谦逊、好学、正德、修身的传统文化理念，如果天下每一个弟子都能从中受益，并将良好的文化理念融入到祛，影响其它人，那么整个社会就会呈现出和谐繁荣的景象，文化理论就能够真正地发挥作用。
以德立身 以德施教 不断提高师德修养和育人质量 个人中心 我的作业
以德立身以德施教不断提高师德修养和育人质量个人中心我的作业以德立身以德施教不断提高师德修养和育人质量个人中心：我的作业在教育领域中，师德修养和育人质量是任何一位教育者必须重视且不断提高的方面。
作为一名教育工作者，我们肩负着培养学生健康成长的重任，也是社会责任的承担者。
本文将就以德立身、以德施教为主题，探讨教师如何不断提高师德修养和育人质量。
一、师德修养的重要性作为一名教师，良好的师德修养是教育工作的基石。
师德是教师行为准则和职业道义的体现，是教育工作者的道德底线。
良好的师德修养是树立良好示范的关键。
学生往往是通过观察和模仿来学习和成长的。
只有我们教师以身作则，以良好的师德和行为规范引领学生，才能够真正影响学生的成长。
师德修养能够营造良好的教育环境。
作为教育者，我们需要倾听学生的声音，尊重学生的个体差异，并且给予他们充分的关爱和支持。
只有这样，学生才能感受到温暖和尊重，从而积极参与学习和教育活动。
良好的师德修养也是教师和家长建立良好关系的桥梁。
家长是学生的第一任教师，与家长的良好合作和沟通是学生全面发展的保证。
只有我们教师能够以德施教，与家长建立良好的合作关系，才能够避免教育与家庭的分化，为学生的成长提供更好的帮助和指导。
二、提高师德修养的途径提高师德修养需要我们从多个方面进行努力和探索，下面我将结合自身经验和观点，提出几个提高师德修养的途径。
1.不断学习和思考作为教育工作者，我们应该积极参与各种教育研讨会议、学术讲座和教学培训，不断学习和更新教育理论和实践。
这样不仅能够提高我们的教育专业能力，还能够拓宽我们的思维视野，不断反思和探索教育工作的本质。
2.倾听和尊重学生作为教育者，我们应该尊重学生的个体差异，倾听他们的声音，并给予他们充分的关爱和支持。
通过倾听和尊重，我们能够了解学生的需求和问题，从而更好地满足他们的学习和成长需求。
3.树立良好榜样作为教师，我们需要以身作则，树立良好的榜样。
我们要坚守教育道德底线，严守职业操守，对学生负责。
以德立身以教为重
以德立身以教为重以德立身以教为重教育是一项光荣而伟大的事业，对于一个国家的发展和个人的成长都具有重要的意义。
作为一名教师，我深知以德立身，以教为重的重要性。
本文将探讨为什么以德立身和以教为重在教育领域中如此重要，并介绍我个人对这两个方面的理解和实践。
以德立身是指一个人应该树立正确的价值观和道德观念，以此作为行为准则。
在教育工作中，教师的德行扮演着至关重要的角色。
首先，教师应该成为学生的榜样。
学生往往会模仿教师的言行举止，因此教师应该以自己的言行来影响和引导学生。
如果教师自己都不能做到遵守道德规范，那么如何去教育学生？因此，作为一名教师，我始终保持自律，并且在课堂上以身作则，为学生树立正确的道德标准。
其次，以德立身还要求教师具备良好的素质和敬业精神。
良好的素质包括严谨的学术态度、宽广的知识面和高尚的情操。
我深信，只有拥有了优秀的素质，才能够认真对待自己的工作，不断学习进取，并给予学生更好的教育。
敬业精神则是一种责任感和奉献精神，它使得教师能够投入到教育工作中，并为学生成长贡献自己的力量。
作为一名教师，我始终坚持不懈地提升自己的素质，不断追求卓越，并将教育事业视为己任。
教育作为一项具有社会性和复杂性的工作，要求教师有较高的教学水平和方法。
教师需要具备系统的教育理论知识和灵活多样的教学方法，以便更好地教育学生。
首先，教师应该了解学生的特点和需求，因为每个学生都是独特的，他们有不同的智力、性格和兴趣爱好。
只有了解学生，教师才能根据学生的实际情况，灵活地调整教学内容和方法。
其次，教师应该具备良好的沟通能力和亲和力，以便与学生建立良好的师生关系。
良好的师生关系是教育工作的基石，它有助于学生对知识的接受和发展。
在我的教学实践中，我注重与学生的互动和交流，激发他们的学习兴趣，并鼓励他们积极参与课堂活动。
此外，教师还应该具备批判性思维和创新能力。
批判性思维能够帮助教师辨识信息的真伪，并培养学生独立思考和分析问题的能力。
请从以德立身、以德立学、以德施教三个方面,谈一下如何自我修养师德。
以德立身、以德立学、以德施教以德立身、以德立学、以德施教是自我修养师德的三个方面，下面我将从这三个方面进行阐述：1.以德立身以德立身是指通过培养良好的道德品质和行为习惯，树立起自己的良好形象和信誉。
作为教师，必须以身作则，树立榜样，以高尚的道德品质和行为习惯影响和感染学生。
具体而言，可以从以下几个方面入手：(1) 诚实守信。
作为教师，要言行一致，遵守承诺，不欺骗他人，不传播虚假信息。
(2) 尊重他人。
作为教师，要尊重学生、家长和同事，与他们建立良好的关系。
(3) 公正公平。
作为教师，要公正公平地对待每一个学生，不偏袒、不歧视任何一个学生。
(4) 热爱教育事业。
作为教师，要热爱教育事业，对教育工作充满热情和责任感。
2.以德立学以德立学是指通过培养良好的学术道德和治学态度，树立起自己的学术形象和信誉。
作为教师，必须严谨治学，遵守学术规范，不得抄袭、剽窃他人的学术成果。
具体而言，可以从以下几个方面入手：(1) 严谨治学。
作为教师，要遵循学术规范，认真研究、探索学术问题，不浮躁、不敷衍。
(2) 尊重知识产权。
作为教师，要尊重他人的知识产权，不抄袭、不剽窃他人的学术成果。
(3) 关注学术道德。
作为教师，要关注学术道德问题，不造假、不舞弊、不贿赂评委等。
(4) 关注学术质量。
作为教师，要关注学术质量的问题，不断改进和提高自己的学术水平。
3.以德施教以德施教是指通过培养良好的教学道德和教学态度，树立起自己的教学形象和信誉。
作为教师，必须关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
具体而言，可以从以下几个方面入手：(1) 关注学生全面发展。
作为教师，要关注学生的全面发展，注重培养学生的品德、智力、体能、审美等方面的素质和能力。
(2) 培养学生的创新精神和实践能力。
作为教师，要注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生发现问题、解决问题、创造价值。
(3) 关注教学质量。
作为教师，要关注教学质量的问题，不断改进和提高自己的教学水平。
以德立身以德立学以德施教研讨材料
以德立身以德立学以德施教研讨一、以德立身的重要性1.1 社会人的品德素质在现代社会，人们对于个人品德素质的要求越来越高，因为一个人的品德素质不仅关乎个人的成长和发展，更关乎整个社会的和谐与稳定。
以德立身的理念，强调了一个人的内在修养和外在行为，这不仅是对自己的要求，更是对整个社会的责任。
1.2 学生的道德观念学生作为社会的未来，其道德观念的培养显得尤为重要。
只有通过以德立身的教育，才能让学生树立正确的价值观和道德观念，从而成为品德高尚的人才，为社会的发展做出贡献。
二、以德立学的实施2.1 课堂教育中的案例教学在课堂教学中，可以通过案例教学的方式来让学生了解各种道德规范和价值观念。
教师可以选取一些具有代表性的案例，让学生通过案例分析和讨论来明白什么是正确的做法，什么是错误的行为，从而引导学生形成正确的道德观念。
2.2 书面教育中的德育书籍推荐除了课堂教学，书面教育也是以德立学的重要方式之一。
学校可以定期组织德育图书推荐活动，引导学生读一些富有正能量和积极价值观念的书籍，让学生通过阅读来感悟美好的人生态度和正确的行为准则。
三、以德施教的影响3.1 教师示范作用在学校教育中，教师是最直接的灯塔。
以德施教，首先需要教师以身作则，做学生的表率。
只有教师自身具备了良好的品德素质和教育能力，才能够以身作则，影响学生的行为和价值观。
3.2 家校合作的重要性除了学校教育，家庭教育也是孩子品德观念的重要来源。
学校和家庭应该进行紧密合作，共同配合，共同引导学生形成正确的道德价值观。
家校合作，共同负责，才能够更好地进行以德施教的教育宣传。
四、教育教研中以德立身以德立学以德施教的方式4.1 教育管理的重视教育教研工作中，应该重视以德立身以德立学以德施教的理念，将德育纳入学校管理的各个环节。
从课程设置到教学手段，从学校活动到学生评价，都应该贯彻以德立身以德立学以德施教的教育理念。
4.2 实践探索的推动教育教研工作中，应该不断推进以德立身以德立学以德施教的教育实践。
以德立身,以德立学,以德施教议论作文
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教师要以德施教 以德立身 践行立德树人
教师要以德施教以德立身践行立德树人教师要以德施教，以德立身，践行立德树人。
这是一种教育理念，强调教师在教育过程中应该以德为基础，以德为标准，以身作则，为学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
"以德施教"是指教师在教学过程中要注重道德教育，将道德教育融入到学科知识的教学中。
教师要用言传身教的方式引导学生养成正确的道德行为和品德修养。
教师要对学生有耐心，有爱心，尊重学生的个性，关心他们的成长，教育他们树立正确的价值观念和道德准则。
"以德立身"是指教师要以德为本，以自己的品德修养来塑造良好的师德形象。
教师要以诚信、正直、责任心和敬业精神作为自己的基本准则，让学生看到一个真实、可信赖的榜样。
只有教师自身具备了良好的道德品质，才能对学生产生良好的示范作用，引导他们做人做事的正确态度。
"践行立德树人"是指教师要通过自己的言行示范，积极引导和帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
教师要注重培养学生良好的品德，引导学生树立正确的道德观念和价值观。
教师要通过精心设计的教学活动，引导学生主动思考，培养学生的创新能力和批判断能力。
教师还应该关心学生的身心健康，提供必要的帮助和支持。
教师要以德施教，以德立身，践行立德树人的理念，需要教师具备以下几个方面的能力和素质：教师要有高尚的道德修养和良好的职业道德。
只有教师自身具备了良好的道德品质，才能对学生起到榜样和示范作用。
教师要有扎实的学科知识和教学能力。
只有具备扎实的学科知识和教学水平，教师才能够更好地将道德教育融入到学科教学中，引导学生学习并掌握学科知识。
教师要有良好的人际关系处理能力。
教师要与同事保持良好的合作关系，与学生建立良好的师生关系，与家长进行有效的沟通和合作。
教师要有创新意识和终身学习的态度。
教师要不断更新教育理念，积极探索教育教学方法，不断提高自己的教育教学水平。
教师要以德施教，以德立身，践行立德树人的理念，需要教师具备高尚的道德品质和良好的职业道德，具备扎实的学科知识和教学能力，具备良好的人际关系处理能力，具备创新意识和终身学习的态度。
教师以德立身以德执教学习心得体会5篇
教师以德立身以德执教学习心得体会5篇以德立身以德执教要求教师作为一位教育工作者要以〝优秀教师群体〞为榜样,时时处处为之高标准,严格要求自己,勤奋工作,积极进取.下面给家分享一些关于以德立身以德执教心得体会,方便大家学习.以德立身以德执教心得体会1一个周的师德培训,使我对教师的职责.师德的内涵又加深了一层认识,对教育教学又有了更深的了解.从走出大学校门到此刻,一向以为〝在其位,谋其政〞把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务.透过在市大会堂听到两个先进教师的事迹报告会后,我深深体会到:为为一位教师,不仅仅仅是在课堂上教好书,给学生讲讲道理那么简单,而是要从社会,学校,班级,甚至每个学生的实际出发,让他们掌握科学知识.养成健全人格,为国家.为社会培养负职责,有用的人才.教师的职责决定了教师务必具备高尚的师德,什么是师德?师德,是教师工作的精髓,〝师爱为魂,学高为师,身正为范〞是其内涵.第一,高尚的师德务必对学生充满爱.热爱学生就是热爱教育事业.然而热爱学生并不是一件容易做到的事,让学生体会到教师的爱就更加困难.记得北师大林崇德教授曾说过,〝疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!〞教师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报.无私的.没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱.这种爱是极其神圣纯真的.这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础,学生一旦体会到这种真实感情,就会〝亲其师.敬其师〞,从而〝信其道〞,从而到达真正教育的目的.在工作过程中我也以前感叹,为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢,有时反而对我的爱充满警惕和不屑.透过培训我真正的认识到,原先我的感情还是没有到位,甚至有点急于求成,其实爱贯穿在我平时的一点一滴,一言一行,相信学生必须会领会到的,就想扎根海岛的那位老师,正是她那无私的.不求回报的对学生的爱,最终得到学生由衷的尊敬,这些是教育的真谛,是我努力的方向.第二,作为教师务必对某一学科具有的丰富的知识.精通的业务.严谨的治学.创新的教学,这也是师德不可或缺的组成部分.教师在教学过程中,具备坚实的基础知识.精深的专业知识和较高的学术水平,能使学生产生一种信赖感,进而转化为一种很强的人格力量,去激励.鞭策学生.我们学校有很多的优秀的骨干教师,他们的课得到了学生的欢迎和喜爱.这些是我学习的榜样和典范,在今后的工作中,作为一位青年教师,必须要想这些骨干教师学习,不断提高自己的业务水准.第三,高尚的师德就是教师自己务必严格以教师〝以德为本,身正为范〞要求自己.在平时工作中,要提高自己的思想修养,严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象.办公室里不打电脑游戏.不带手机进课堂.学生面前不说脏话等等,这些工作中的细节正是崇高师德的外现.透过这样的师德培训,我在思想上有了更深的认识和体会,这样的认识和体会必须会使我在今后的教育教学中有更大的提高.以德立身以德执教心得体会2教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子们人生可靠的引路人.换而言之,教师是学生完美心灵的塑造者.因此,我时刻以德高为师,身正为范这八个字提醒自己.无私奉献.以德立教.以身示教,用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力.一.树立事业心,增强职责感热爱教育事业.教书是手段,育人是目的.因此,我们教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的〝教书匠〞,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师.〝以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关心;以身示范,尊重信任〞.尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中.教育是爱的共鸣,是心和心的呼应.教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥限度的作用.能够说,热爱学生是教师职业道德的根本.对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师.要关心.爱护.宽容.尊重.充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展.教师要与学生平等相处,尊重学生.信任学生.爱护学生.保护学生.教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现.二.用无限的师爱,开启每个学生的心灵.高尔基说过:〝谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子.〞师爱是教师务必具备的美德,也是教师的天职.无限的师爱,能够开启每个学生的心灵.因此,在教育工作中,我把信任和期盼的目光洒向每个学生,倾听学生的意见和呼声,和学生产生思想和情感上的共鸣,让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖.三.用规范的言行,净化每个学生的心灵.〝无德无以为师.〞真正优秀的教师.必须是以身作则.率先垂范的人.他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表此刻他对自己的高标准要求的落实上.率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化.影响深远的教育.作为小学教师的我们,肩负着培养教育下一代,为祖国的未来夯实基础的重任.这就要求我们本身要有必须的人格魅力,而这种人格魅力表现为教师务必要有敬业精神,务必具备健康的价值观和高尚的道德情操.四.用奉献的人格,塑造每个学生的心灵.没有无私奉献.爱岗敬业的精神,就不可能成为一名好教师,也决不可能为人民的教育事业创造业绩,作出贡献.教师是园丁,学生是花朵,只有靠园丁辛勤无私的浇灌,花朵才能茁壮成长,芬芳世界.还有人将教师比作蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,默默地牺牲了自己,却给人类带来了光明,因此教师就应是无私的.身为教师,我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上.我们有职责.有义务从此刻做起,从自身做起,透过学习不断地在思想上.政治上.文化上充实自己,努力提高自己的从教素质.以无私奉献的精神去感染学生,以渊博的知识去培育学生,以科学的方法去引导学生,以真诚的爱心去温暖学生,以高尚的师德去影响学生,用健全的人格塑造一切学生的完美心灵,影响一代又一代的学生,真正成为一名优秀的人民教师.以德立身以德执教心得体会3__月__日___给我们上了〝立德树人.加强师德师风教育〞一课,我感受很深.教师是〝人类灵魂的工程师〞,肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命.师德师风的建设对一个学校是十分重要的组成部份,只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果.师德是调理教师与学生.教师与教师.教师与学生家长关系的行为规范和准则,同时也是一定社会及其阶层对教师职业行为的基本要求.不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继续与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵.本人通过近段时间学习了师德师风后,我知道当一个好教师,应有强烈的事业心和责任感.这样才酷爱自己的教育对象——学生.在学生身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上的每点滴的进步,去寻觅他们生活中,品德上每个闪光点,然后利用鼓励机制,加以充分的肯定和鼓励,恢复感到暖和,增强自信,从而缩小师生心灵上的间隔,使他们产生〝向师性〞.这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的奔腾,有了事业心和责任感,才能乐教勤教,才能善待学生.否则就会对学生敷衍塞责.关爱每个学生是师德建设的核心内容,我们要同等地对待每个学生,让每个学生都能享受良好的教育.一.以身作则,为人师表是师德的人格气力在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,由于师德的魅力主要从人格特点中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人.教师以身作则,才能起到人格感化的作用,总之,为人师表是教师的美德.二.毕生学习,不断进取是师德的升华假如不经常处于学习状态,我们的知识结构不是社会的要求,由于在当今社会下,科学和技术的发展速度如此之快,因此知识和技术更新的速度也越来越快.所以,时代要请教师必须转变学习观念,确立〝边学边干,边干边学,毕生学习〞的观念,紧跟当代知识技术的发展步伐.三.爱岗敬业.献身教育是师德的基本要求教师不但是在奉献.在燃烧,而且是一样在汲取,在更新,在升华.教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中.教师的乐趣是照亮他人,充实自己.正是这类成绩感.幸福感,鼓励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身.四.更新观念,努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变成学习的主人.要从以〝教〞为动身点变成以学生的〝学〞为动身点,教为学服务,教不是统治学生学.代替学生学.而是启发学生学.引导学生学.课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获得知识.练习能力.发展智力和思想情操遭到良好熏陶的场所.五.培养师德,应加强修养依照教师的思想品行,道德规范和职业品行的有关要求,规范.自律自己的言行.为人处事的方式.教师应自觉地加强职业道德修养,做一个合格的教师.首先,要培养良好的职业精神.要酷爱教师这个职业,把它作为向国家和社会的奉献,实现自己人生价值的平台.其次要加强自律,这是培养良好师德的办法.同时,要有一颗进取的心,时代在进步,科技在发展,知识在更新,昨天多是一位好老师,今天多是一位普通教师,明天可能被教师队伍淘汰.好教师的标准应当是动态的,是不断进步的.教师要有一颗进取心,不断学习,放眼世界,弥补不足,进步素养.教师应走近学生,了解学生们的思想.情感.个性需要,切实地关心和爱惜学生,使学生健康成长.作为一位教育工作者,通过学习,我决心以〝优秀教师群体〞为榜样,时时处处为之高标准,严格要求自己,勤奋工作,积极进取.进一步加强师德师风建设,不断进步自己的业务能力和水平,以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每个学生,时刻关爱学生的健康成长和安全工作.言传身教,为人师表,让每位学生适应时代的发展作出自己应有的贡献!以德立身以德执教心得体会4__年第__个教师节前夕,习总书记到北京师范大学看望教师学生,并向全国广大教师和教育工作者致以崇高的节日敬礼和祝贺.他在讲话中强调,百年大计,教育为本.教育大计,教师为本.国家繁荣.民族振兴.教育发展,需要我们大力培养高素质专业化的教师队伍.全国广大教师要做有理想信念.有道德情操.有扎实知识.有仁爱之心的好老师,为发展具有中国特色.世界水平的现代教育,培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献.我是师范学校毕业的,今年也是我从教第三十年,在倍受鼓舞的同时,对教师的责任和使命,对〝四有〞好老师有了更深切的理解.体悟.见贤思齐,将其内化于心,外化于行,继续向着好老师努力显得尤为重要.尊师重教.崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久,而且一直是主流.教师重要是由教师职业的特殊性决定的,因为教师的工作是塑造灵魂.塑造生命.塑造人的工作.我们的教育对象是有思想和感情的活生生的人,教育教学过程是由师生互动共同完成.为什么教,教什么,怎么教也就成为每一个教师必须面对.思索与回答的基本命题.回顾十几年做学生和三十年教学的经历,师德至上.学术为本.用爱点燃爱.师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的.〝师德至上〞.立德树人是教育的核心任务,也是教师的光荣职责.教会学生学习是重点,教会学生做人是关键,教会学生如何成为社会需要的人才是核心.孟子曾经说:教者必以正.教师素养的厚度,决定了学生发展的高度.教师工作具有〝示范〞性,我们的世界观.人生观.价值观.教学观.学生观.课堂观会通过一言一行传达给学生,对成长中的学生会产生潜移默化的影响.历史系毕业的学生比较念旧,十分珍惜大学的情缘,每每聚会都会邀请老师参加.这几年参加毕业学生的聚会比较多,他们跟我聊到大学时代对他们记忆深刻的.或者影响到他们考研.择偶的话题,大多是我带他们史迹考查活动中的一些细节,课下交谈的一句话.课堂讨论时一个肯定或赞许的眼神.每每至此,你会感到身为教师的欣喜.压力和责任.这时你会发现,我们熟悉的以德立身,以德立教,以高尚的人格感染学生.以整洁的仪表影响学生.以和蔼友善的态度对待学生,以丰富的学识引导学生,以博大的胸怀爱护学生等等话语,对塑造一个好老师是多么重要.我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念,做学生成长的引路人,才能使学生亲其师.信其道,进而乐其道,才能达到立德树人的目的.〝学术为本〞.学高为师,备好课.上好课.育好人是作为一个好教师的基本操守.中国科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾提出:〝你不教课,就不是教师;你不搞科研,就不是好教师〞.诺贝尔生理和医学奖获得者j·迈克尔·毕晓普在他的自传《如何获得诺贝尔奖》中写到:〝教学,这是大学教师生涯的一个组成部分.它可以是非履行不可的职责,可以是生活的一个重要内容,也可以是荣誉的,令人欣慰的一部分.教学的愿望是发自肺腑,不需要辩护,不需要解释,它是一种文化义务,是一种使命.只搞学术研究而不尽教学使命,是枯燥无味的.现代的从事教学和科研的学者,其最崇高的使命,就是要把科研发现和教学两方面的杰出本领结合在同一人身上.〞从事教学和科研管理的工作实践和我自身的教学科研经历,让我深深地意识到教学与科研如同鸟的两翼,相辅相成,缺一不可.教学激发科研的灵感,研究成果反哺教学,我自己研究的课题有些就是来自备课.上课.与参与课题研究的学生讨论过程中.一个显见的事实是,人才培养目标和教学内容不断更新的需求成为推动教师从事科学研究的动力之一,教师只有很好地把握所教学科的发展前沿和研究热点,把握最新的知识体系和创新技能,才能适应和培养社会需求的人才.可以说,教学过程既是对科研精神和科研成果的传播和验证,也是教师科研动力激发的过程,教学实践有助于教师将科学知识系统化,并为科研工作带来启发;科研有助于革新教学内容,有助于提高教师的教学水平和学术品位.只有教师是创造性人才,才能培养出具有创造能力的学生.这几年参与我课题研究的学生,所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响.〝用爱点燃爱〞.爱是做一名好老师的前提,用爱点燃爱,建立〝尊重.平等.和谐〞的师生关系,对师生的共同成长至关重要.历史学是基础学科,历史学专业的生源和就业都面临着现实的挑战,许多学生一开始有着〝所学非所爱〞的迷茫,想打退堂鼓,或者想转专业.如何通过入学教育.毕业生的成长经历.教师的现身说法来确立和巩固学生专业思想,成为我们必须面对的问题.几年下来,历史教师的感觉是树立学生意识,站在学生的角度,付出真爱,用爱点燃爱,主动创新教育教学方式方法,培育积极向上.充满生机与活力的课堂文化,多途径为学生考研.就业服务,就会让学生明白专业没好坏,关键在于你能否学好.逐年好起来的生源质量,不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱,最终赢得了学生的真爱的说明.在培育学生成长的过程中,老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发.生命价值实现的欢乐.爱是彼此成全,用爱点燃爱,师生共同成长已成为师生的共识.教师是一种使人类和自己都会变着更加美好的职业.好老师是学出来的,好老师是做出来的,好教师是通过好学生成就的,好老师没有只有更好.让我们为做党和人民的好老师而努力.以德立身以德执教心得体会5我认为,教师应该立德树人,关爱学生.教师不仅要有高度的事业心和责任感,要对教育.教学工作热爱,也要对每一个学生充满爱心.教师要肩负起〝立德树人,教书育人〞的光荣职责,关爱学生,严谨笃学,淡薄名利,自尊自律,加强师德建设,弘扬优良教风,以高尚师德影响学生,以风范学识感染学生,作学生健康成长的引导者和指路人.教师要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力.我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新.尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好.只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取.作为新时期的教师,我们知道爱生是立业之本,读书是立身之本,教师应该爱读书.读好书,我们学习是为了更好的肩负起我们的责任,学习的目的是为了更好的生活.教育要让学生终身受益,而不是丧失学习兴趣.我们只有从内心爱上这份职业,才不会叫苦叫累,学习让我明白了,作为一名教师,我们要甘为人梯.乐于奉献.静下心来教书.潜下心来育人.教师的言行对学生的思想.行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响.因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到,举止端庄,文明礼貌,衣着整洁,谦和谨慎,处处以文明行为带动学生,提高自己的思想境界.工作水平,用高尚的情操感染学生,为学生树立可亲.可敬.可信.可学的榜样.教育是一个心灵感动另一个心灵.我们要学会喜欢学生,喜欢和他们在一起,这样才可以发现他们的优点,我觉得〝身临其境〞才是最好的教育.教师要尊重.关爱每一位学生.每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重.我们要与学生平等相待,不能对学生随便呵斥.只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识.教育的根本宗旨就是关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步.为了学生一切,教好每一个学生,是教师的天职.教师要想学生之所想.急学生之所急.教学生之所需.办学生之所盼,心永远和学生在一起.当前对学困生.贫困生.后进生.留守生,需要格外关注.将人文关爱,送进学生心灵,把爱的种子播撒到每个学生心田.以真情.真心.真诚,教育和影响学生,让学生〝乐其师,信其道.〞永远做学生的良师益友,永远做学生健康成长的指导者.在这方面,阳春逸夫小学的杜巧老师是我学习的榜样.杜老师以爱为桥,倾心关注〝学困生〞.杜教师深知〝学困生〝对班级的影响,更清楚转化〞学困生〝的重要性.无论教那个班,她都会从最差的学生身上着手,起到以点带面的作用.也正因为这样,从教以来,她没有落下一名〝学困生〞.杜老师所教的一个学生小曾,在五年级第一学期的第一单元测试中,只考了六分.杜老师忙向曾经教过他的老师了解情况,得到的答复是〝他是外校转学来的,是一个不爱讲话,不会学习,不会写作业的学生〞,于是,她同小曾的家长商量:每天中午和晚上放学后,让小曾留下来,杜老师来辅导他做功课.在第一学期里,每天放学后,杜老师先让小曾尽力完成英语,数学科会做的题,然后,就带小曾读句子读课文,有时也会用填空的方式,让小曾写句子,天天如此训练.到了第二个学期,杜老师开始鼓励小曾大胆写文章,不会的字,就问老师.就这样,杜老师和小曾从开学一直努力到期末,这期间的努力总算没白费,在期末统测中,小曾同学不仅将分数六变成了九,而且还在九的后面多了一个零——九十分.在以后的工作中,我要从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想.提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风.从自身做起,严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德.忠诚人民的教育事业,为人师表,当好学生的榜样,关爱每一个学生,在教育教学工作中作出贡献.教师以德立身以德执教学习心得体会精选5篇。
2022关于以德立身以德执教心得体会精选5篇
2022关于以德立身以德执教心得体会精选5篇以德立身以德执教要求老师作为一位教育工作者，以“优秀老师群体”为典范，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取。
下面给家分享一些关于以德立身以德执教心得体会，方便大家学习。
以德立身以德执教心得体会1老师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。
换而言之，老师是学生完美心灵的塑造者。
因此，我时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。
无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、树立事业心，增强职责感热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。
因此，我们老师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。
尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。
教育是爱的共鸣，是心和心的照应。
老师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥限度的作用。
可以说，热爱学生是老师职业道德的根本。
对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好老师。
老师爱学生体此刻“严”和“慈”上。
常言道：“严师出高徒。
”又说：“严是爱，宽是害”。
对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的建立者。
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。
所以，对学生不严不行。
当然，严要得法，严要有度。
慈，就是对学生要关心、保护、宽容、尊重。
充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面开展。
老师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、保护学生、保护学生。
老师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。
二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
以德立身、以德立学、以德施教、以德育德——师德师风警示教育课件
3、行为规范不严，师表形象模糊化
教师是学生的一面镜子，是学生的榜样。然而有些教师为人师表意识淡薄，行为规范不严，缺乏自尊自爱精神
还有个别教师上课观点偏激，以自己的片面认识对学生进行误导，不注意自己言论的导向性
体罚学生的;在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行等现象
有的教师举止不雅，言语不文明，在学生中造成不良印象
2、价值取向功利化、世俗化
在当前市场经济条件下，部分高校教师的价值取向受到影响。在工作条件、生活待遇等方面还不尽如人意情况下，有些教师往往，把个人利益放在首位，缺乏应有的社会责任感和使命感，缺少把高等教育作为事业的责任心;有些教师热衷于第二职业，不安心本职工作;有的还出现享乐主义、拜金主义的错误人生观倾向，只盯着名利地位、个人得失。
TEACHERS' MORALITY WARNING EDUCATION
1、爱岗敬业精神弱化
在市场经济的负面效应影响下，部分教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种获取利益的手段和工具;无心研究本专业理论，视教育为副业，严重影响了教学和教育效果;备课不认真，知识陈旧，教学方法单一，上课当是完成任务，这些都直接影响到教学秩序和教学质量;除上课之外，很少与学生接触，很少关心学生的全面发展。
姓 名
职 务
小熊猫
优秀数学教师
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敬业
师德
师风
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专注
严谨
专业
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师风
师德
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教师要以德施教 以德立身 践行立德树人
教师要以德施教以德立身践行立德树人
教师是培养社会栋梁的关键人物，他们不仅要有扎实的学识和教育技能，更要以德施教、以德立身，践行立德树人的教育理念。
教师要以德施教。
德，是品德高尚、道德规范、道义准则的简称。
教师要以高尚的品德和良好的道德品质来影响学生。
他们要端正态度，做到严格要求自己，以身作则。
作为学生的榜样，教师应该做到言传身教，用自己的言行去引导学生，激发他们向上向善的动力。
只有在言传身教的基础上，教师的言行才能真正影响到学生，让他们受益终身。
教师要以德立身。
德立身，是指教师要以高尚的品德为自己的人格建构，以人格魅力和道德操守来实现自身的价值。
教师要从自身做起，不断提升自己的修养和品质。
只有通过自身的努力，教师才能真正成为学生的榜样和引路人。
教师要以谦虚、正直、守信、勤奋、团结等美德为准则，塑造自己良好的人格。
教师要践行立德树人。
立德树人，是教育的根本任务，也是培养新时代有社会责任感和创新能力的合格人才的重要途径。
教师要积极适应时代变革，关注学生的全面发展，在传授知识的同时注重培养学生的道德素养。
教师要善于培养学生的品德和人格，引导他们树立正确的价值观和世界观。
在培养学生的过程中，教师要注重培养学生的独立思考能力和创新意识，让他们在社会中发挥自己的作用。
以德立身 以德立学 以德施教
以德立身以德立学以德施教众所周知，道德是人们行为准则和品德规范的总称。
它是一种内在的修养，不仅体现在我们的言行举止中，更体现在我们的人格魅力和行为表达中。
在塑造一个人的品格和人生态度方面，道德是至关重要的。
因此，以德立身、以德立学和以德施教一直是教育界非常重视的观念。
以德立身，是指通过培养自身的道德修养和正确的价值观，来树立良好的人格形象。
作为一个人，我们需要时刻明白什么是对的、什么是错的，并学会对自己的行为负责。
只有拥有高尚的道德标准，我们才能以身作则，引导他人做正确的事情。
在现实生活中，我们可以遵守交通规则、尊重他人、诚实守信等等，这些都是培养自己道德品质的重要方式。
通过以德立身，我们可以赢得他人的尊重和信任，同时也为自己铺就了通向成功的康庄大道。
以德立学，是指在学习中注重培养良好的道德品质和学习态度。
学习不仅仅是为了获取知识，更是为了培养人的全面发展和提升自身的素质。
在学习的过程中，我们应该树立正确的学习观念，严格要求自己，保持对知识的渴望和好奇心。
同时，我们也不能忽视道德修养的培养。
学习过程中，我们需要遵守学习规范，不抄袭、不作弊，并且要尊重老师和同学，建立良好的学习氛围。
只有具备了这些道德素质，我们的学习才能更有意义、更有深度。
以德施教，是指作为教育者在教育过程中注重培养学生的道德品质和品行。
教育不仅仅是传授知识，更是传递正确的价值观和道德观。
作为老师，我们应该时刻关注学生的全面发展，关注他们的道德修养和品行表现。
在授课的过程中，我们要以身作则，做学生的楷模。
我们可以通过讲授道德教育课程、组织社会实践活动以及注重课堂纪律等方式来促进学生的道德发展。
同时，我们也要关注学生的心理健康，给予他们关怀和支持。
只有培养学生正确的道德观念和行为习惯，才能真正将他们培养成社会有用之才。
总之，以德立身、以德立学、以德施教是我们每个人都应该重视和践行的。
无论从个人层面还是社会层面，都需要我们树立正确的道德理念和实践，以此来推动社会的进步和人类的发展。
教师要以德施教 以德立身 践行立德树人
教师要以德施教以德立身践行立德树人
首先，教师要以德施教。
教育工作的本质是人的教育和培养工作，这离不开教师本身
的道德水平。
教育教学工作不仅是知识的传授，更是价值观的传递，只有在德智体美全面
发展的基础上，才能让学生真正掌握知识，具有健全的人格和正确的价值观念，从而成为
合格的公民。
因此，教师要做学生的品德楷模，先做好自己，注重自身修养，提高自身道
德水平，以德施教，营造学生良好的道德风气。
其次，教师要以德立身。
一名优秀的教育者，必须具备高尚的道德情操，做到言传身教，以身作则，让学生从自己的言行中感受到道德的魅力和力量。
另外，教师也要具备严
守教育纪律、严格遵守教育法规、严格审慎对待师生关系的好品质，用自己的良好信誉和
行为诠释“学习讲规矩、道德情操高”的教育理念，为学生树立正确的人生观和价值观。
最后，教师要践行立德树人。
教育的目的相当于是“教会学生怎么样去思考”，因此，教师不能仅仅局限于教学科目，更应该注重培养学生综合素质。
我们应该注重学生素质教育，让每个学生都能够得到全面发展。
因此，教师要开拓视野，积极开展多元化的教育活动，让学生在课外活动中获得更多的知识和经验，让他们不断地学习、思考、实践和创新，不断进步和成长。
总之，教师要以德施教、以德立身、践行立德树人，能够以高尚的道德标准，引导和
培养学生正确的价值观和人生观。
只有在这样的教育环境下，我们才能培养出德、智、体、美全面发展的优秀学生，也能够让我们的未来更美好。
以德立身，以身立教
管理篇•班级管理以德立身，以身立教王婧（甘肃省庆阳市宁县宁江初级中学，甘肃庆阳）常言道：学高为师，德高为范。
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
师德不是简单的说教，而是一种体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的综合，师德更是我们每一位教师的自我修养。
案例1真诚关爱，温情感人刘×同学生活在一个单亲家庭，他头脑聪明敏捷，言行举止怪异，性格孤僻，平常总是把两只手放到裤兜里，一副傲慢自大的样子，爷爷奶奶为了供他上学，在宁县租房子，他曾经因为迷恋手机上网，经常和爷爷奶奶发生矛盾，甚至到了不给手机就离家出走的地步，最后没办法，家里人打电话给我，让我说服教育。
于是我找了时间和他交谈，我问他：“你生活上或学习上有需要帮助的吗”，他说：“我想换个同桌”，我说：“可以”。
我按他的意思调整了座位，可过了几天他说：“我大课间不想上操场，我想在教室打扫卫生”，我也同意了。
过了几天他又给我说：“老师，昨天晚上我的英语作业没完成，我明天写完行吗”？我说：“可以”。
之后一段时间我一直在思考他的问题。
他想换座位是因为他不喜欢他的同桌，他不想大课间出操，是因为他不想穿校服，他没有完成作业提前来告诉我，是因为他自尊心很强，不想在同学面前出丑。
又有一天，我问他：“你期中考试英语能及格吗”？他说：“没有问题”。
结果期中考试他考了125分，他要求在家长会上发言，我说可以。
他写完发言稿之后交给我，我一看内容是他要感谢爷爷奶奶对他的养育之恩。
他想告诉所有的家长，他因为手机和爷爷奶奶发生过矛盾，并伤害了他们。
今天他倡议不要给孩子带手机，并讲出带手机的危害。
听了他的发言我被深深地感动了，我的心情可以用激动和自豪来形容。
我提议为刘×同学的发言再次鼓掌。
他今天居然能站在公正的立场谈论这件事情的危害，很有说服力了，他的发言教育了在场的家长和学生。
此刻我觉得我的努力没有白费，我是一名幸福的班主任。
刘×的变化，让我看到了真诚关爱、悉心了解学生的成长需要，会彻底改变一个人。
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对教师的职业道德要求为什么更高?
1、对教师职业道德 的高要求是教师的职 业性质所决定的。 • 3、教师的劳动“产品”要 求全面性和高质量，而且要 一次“成型”。 • 4、教师的劳动过程中要处 理复杂的人际关系，对这些 关系是否处理得当，取决于 教师的职业道德水平。
2、教师的劳动对象 可塑性强，教师的一 言一行都有教育作用。
03
看 视 频
04
谈 感 受
05
诵 师 恩
06
表 承 诺
结 束 语
The end
衷心感谢道德讲堂团队成员
师德需要培养，需要教育，更 策 划：吴庆如 需要的是每位教师的自我修养！ 合唱指导：柯 靖 以德立身、以身立教 !
朗诵指导：刘景虹
课件制作：张海霞 让我们以良好的师德，共同撑 舞美设计：姚秋波 起教育的蓝天，努力践行社会 主义核心价值观，实现中国教 后勤保障：许一耿 育梦！ 主 讲：黄立学昶
对教师的职业道德要求为什么更高?
教师是人类文明的传播者和建设者，是“人类灵魂的 工程师”。教师按照一定社会的需要和标准，塑造学生的 思想道德，向学生传授文化科学知识，培养学生分析问题 和解决问题的能力。教师的思想政治素质、职业道德修养 和工作能力，决定教育的发展水平和质量。
二○○八年九月一日教育部重新修订和印发 《中小学教师职业道德规范》
中小学教师职业道德规范（２００８年修订）
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥 护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法 履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘 为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业， 认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对 待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学 生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体 罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人 不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生 全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。 衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事， 尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之
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07
送 祝 福
02
讲 师 德
什邡市师古镇民主中心小学——袁文婷老师
• 2008年6月12日，安徽省长丰 县双墩镇吴店中学的两名学生 在课堂上打架，至使其中一位 学生死亡，授课教师杨经贵老 师选择站在三尺讲台上充当 “看客”，不加制止，继续上 课，直至下课。此事引起网友 广泛关注，他因此被网友冠名
“我们的价值观 ·我们的中国梦——精彩课堂”
以德立身 以身立教
——教师职业道德专题
主讲： 黄立晴高级讲师
国家级重点中专学校——福建生态工程职业技术学校
社会主义核心价值观
社会主义核心价值观
国家层面：富强、民主、文明、和谐，
01
社会层面：自由、平等、公正、法治， 个人层面：爱国、敬业、诚信、友善；
教师的核心价值观
忠诚教育、关爱学生、教书育人、为人师表、严谨治学。 教师的师德价值观潜移默化地影响着学生，对学生人格的塑 造、健康成长成才起着至关重要的作用。 教师要主动加强师德修养，不断提高自身素质，努力培养出 社会主义事业的建设者和接班人。
• 唱歌曲 • 讲师德 • 看视频 • 谈感受 • 诵师恩 • 表承诺 • 送祝福 主要流程
《中小学教师职业道德规范》 征求意见
2008年06月26日 中国教育新闻网
职业道德是从业之本
所谓职业道德，是指从事 一定职业的人，在工作或劳动 过程中，所应遵循的与其职业 活动紧密联系的道德要求和行 为规范的总和。 职业道德特点：职业性和 多样性、历史性和继承性、实 践性和规范性。