杨树之歌·教案
杨树之歌语文教案
杨树之歌语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《杨树之歌》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境。
（3）了解杨树的特点和象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解诗歌内容。
（3）通过小组合作、展示等方式，提高学生的合作能力和展示能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇于担当、无私奉献的精神。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
3. 杨树的特点和象征意义的理解。
三、教学难点：1. 诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
2. 杨树的特点和象征意义的理解。
四、教学准备：1. 诗歌《杨树之歌》的文本。
2. 与杨树相关的图片、视频等资料。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入：（1）向学生介绍杨树的特点和象征意义。
（2）引导学生思考杨树在生活中的重要作用。
2. 新课导入：（1）引导学生朗读诗歌《杨树之歌》。
（2）讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 诗歌解析：（1）分析诗歌中的意象，引导学生感受杨树的形象。
（2）讨论诗歌中的象征意义，引导学生理解杨树的象征意义。
4. 实践活动：（1）分组朗读诗歌，培养学生的语感。
（2）小组合作，展示对诗歌的理解和感悟。
5. 总结与拓展：（1）总结诗歌《杨树之歌》的主要内容和寓意。
（2）引导学生思考如何保护环境，热爱自然。
6. 作业布置：（1）背诵诗歌《杨树之歌》。
（2）写一篇关于杨树的小作文，表达自己对杨树的理解和感悟。
六、教学反思：在本节课中，学生对杨树的特点和象征意义有了更深入的了解，能够正确地朗读和背诵诗歌《杨树之歌》。
通过小组合作和展示，学生的合作能力和展示能力得到了提高。
但在教学过程中，对于比喻、拟人等修辞手法的讲解和运用还有待加强，今后教学中应注重对此方面的训练。
二年级下语文《杨树之歌》优秀教案优秀教案
二年级下语文《杨树之歌》优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.理解课文中的比喻和拟人手法，培养学生的想象力。
4.通过课文学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点1.生字词的学习和运用。
2.课文中的比喻和拟人手法的理解。
三、教学难点1.课文中一些生僻字的读音和书写。
2.对课文中的比喻和拟人手法的理解。
四、教学过程1.导入利用多媒体展示杨树图片，引导学生观察杨树的特点。
学生分享自己对杨树的了解。
2.朗读课文学生自读课文，注意生字词的读音。
教师领读，学生跟读，感受课文的节奏和韵律。
3.学习生字词教师逐个出示生字词，学生跟读并组内交流。
学生用生字词造句，巩固记忆。
4.分析课文教师提问：课文中的杨树给你留下了什么印象？5.感悟课文教师引导学生关注课文中的比喻和拟人手法，如“杨树像哨兵一样守护着大地”。
6.拓展活动学生分组，每组创作一首关于杨树的诗歌或故事。
各组展示自己的作品，全班投票选出最佳作品。
学生分享自己的学习心得。
五、作业布置1.抄写课文，巩固生字词。
2.家长签字确认，加强家校联系。
六、教学反思本节课通过多媒体展示、朗读、分析、感悟等环节，让学生全面了解了杨树的特点，学会了生字词，并理解了课文中的比喻和拟人手法。
在教学过程中，注重学生的参与和分享，提高了学生的积极性。
但仍有部分学生对生僻字的读音和书写存在困难，需要在今后的教学中加以关注和指导。
附：教学资源1.多媒体课件2.杨树图片3.生字词卡片4.课文朗读音频重难点补充：一、教学重点1.生字词的学习和运用教师出示生字词卡片，与学生互动：“同学们，我们来看看这个字‘哨’，谁来读一读？谁能在句子中用这个字造个句子？”2.课文中的比喻和拟人手法的理解教学过程中，教师与学生对话：“同学们，你们觉得‘杨树像哨兵一样守护着大地’这句话中，杨树被比喻成了什么？它为什么像哨兵呢？”教学过程补充：1.导入教师与学生互动：“同学们，你们见过杨树吗？谁能告诉我杨树是什么样子的？”2.朗读课文教师引导学生：“请大家用手指着课文，跟我一起朗读，注意‘哨’‘挺’等字的发音。
二年级语文《杨树之歌》教案
二年级语文《杨树之歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。
（2）能够理解课文内容，了解杨树的外形特征和生长环境。
（3）能够认读生字词，并会运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）通过课文朗读、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生要像杨树一样坚韧不拔、积极向上。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《杨树之歌》。
（2）理解课文内容，了解杨树的外形特征和生长环境。
（3）认读生字词，并会运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和运用。
（2）理解课文中的比喻和象征意义。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，让学生直观地了解杨树的外形特征和生长环境。
2. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生主动参与，提高口语表达能力。
3. 情感教学法：通过讲解杨树的精神内涵，培养学生的环保意识和坚韧不拔的品质。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 杨树的图片、实物等教学资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示杨树的图片，引导学生观察杨树的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对杨树的认知。
2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文《杨树之歌》。
（2）学生自主朗读，注意生字词的读音。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生分组讨论，运用生字词到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）教师讲解课文内容，重点讲解杨树的外形特征和生长环境。
（2）学生分享他们对课文的理解。
5. 情感教育（1）教师引导学生思考杨树的精神内涵，如坚韧不拔、积极向上等。
（2）学生分享自己的感悟，讨论如何向杨树学习。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调杨树的外形特征、生长环境和象征意义。
小学语文《杨树之歌》教案设计
小学语文《杨树之歌》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解杨树的特点和生长环境。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对杨树的喜爱之情，增强学生的环保意识。
（2）引导学生从课文中感受到大自然的美好，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）理解课文中所描绘的杨树特点和生长环境。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学准备：（1）课文《杨树之歌》的课件或黑板。
（2）杨树的图片、视频等资料。
（3）生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示杨树的图片或视频，引导学生关注杨树的特点和生长环境。
（2）邀请学生分享他们对杨树的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《杨树之歌》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）教师解释生字词的含义，并进行例句演示。
（3）学生分组练习使用生字词造句。
4. 理解课文内容：（1）教师提问，引导学生回顾课文内容，概括杨树的特点和生长环境。
（2）学生分享自己的观点和感受。
5. 讨论与思考：（1）教师提出问题，引导学生思考杨树对环境的重要性。
（2）学生分组讨论，提出保护环境的措施。
6. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调杨树的特点和生长环境。
（2）学生展示自己的保护环境措施。
（3）布置作业：让学生写一篇关于杨树的小作文。
五、教学反思：本节课通过朗读、学习生字词、理解课文内容、讨论与思考等环节，让学生全面掌握了课文《杨树之歌》的知识。
在教学过程中，注重培养了学生的朗读能力和表达能力，引导学生关注大自然，增强环保意识。
二年级语文下册《杨树之歌》教案
二年级语文下册《杨树之歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解杨树的特点和生长过程。
1.2 过程与方法（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察和描述杨树的外貌特征。
（2）分组讨论，让学生分享对杨树生长过程的理解。
（3）学会通过课文中的描述，培养学生的想象力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢、坚强的品质。
（3）引导学生从杨树的成长过程中，体会到努力和坚持的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文原文《杨树之歌》杨树高，杨树青，青青杨树根连根，根深叶茂夏日长，风吹雨打也不怕。
2.2 生字词杨树、高、青、根、连、深、叶、茂、夏、日、风、雨、打第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解杨树的特点和生长过程。
3.2 教学难点（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文描述，培养学生的想象力和表达能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生观察和描述杨树的外貌特征。
（2）分组讨论法：分组讨论，让学生分享对杨树生长过程的理解。
（3）启发式教学法：引导学生从杨树的成长过程中，体会到努力和坚持的重要性。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示杨树的图片、视频等资料。
（2）生字词卡片：帮助学生巩固学习内容。
（3）分组讨论：提供小组合作的机会，培养学生的团队合作精神。
第五章：教学步骤5.1 导入新课（1）展示杨树的图片，引导学生关注杨树的外貌特征。
（2）邀请学生分享对杨树的认知和印象。
5.2 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，引导学生正确运用到实际情景中。
5.3 理解课文（1）教师提问，引导学生思考杨树的特点和生长过程。
二年级语文下册《杨树之歌》教案
二年级语文下册《杨树之歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生要像杨树一样坚强、勇敢，顶天立地。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生的观察力、表达力和朗读能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻和象征意义。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 杨树的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 朗读录音。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示杨树的图片或视频资料，引导学生观察杨树的特点。
（2）邀请学生分享他们对杨树的了解和感受。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用生字词造句。
（3）讨论交流，帮助学生理解课文的大意和比喻象征意义。
3. 朗读练习：（1）教师带领学生一起朗读课文，注意语气和情感的表达。
（2）学生分组进行朗读比赛，鼓励他们大胆表现自己。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，画一幅杨树的图画，并附上简单的文字描述。
3. 家长签字确认学生的作业完成情况。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学内容的难易程度等。
针对存在的问题，及时调整教学策略，为下一节课做好准备。
七、课堂评价：1. 学生朗读课文的流利程度和情感表达。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对课文内容的理解和运用。
八、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于杨树的小短文。
3. 家长签字确认学生的作业完成情况。
小学《杨树之歌》课堂的教案设计
小学《杨树之歌》课堂的教案设计一、教学目标1.让学生学会歌曲《杨树之歌》，感受歌曲中的节奏与旋律美。
2.培养学生对大自然的热爱，激发学生保护环境的意识。
3.提高学生的音乐素养，培养学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《杨树之歌》，理解歌曲表达的情感。
2.教学难点：歌曲中节奏的把握与旋律的演唱。
三、教学准备1.课件：《杨树之歌》歌词、图片、音频。
2.钢琴、音响设备。
3.教学道具：杨树模型、树叶等。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示杨树模型，引导学生观察杨树的特点。
（二）歌曲欣赏1.教师播放《杨树之歌》音频，让学生初步感受歌曲的节奏与旋律。
（三）歌词学习1.教师出示《杨树之歌》歌词，引导学生逐句学习。
2.学生跟唱歌曲，教师纠正发音与节奏。
（四）歌曲练习1.学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
2.学生代表演唱，教师点评。
2.布置课后作业：回家后向家人分享《杨树之歌》，感受大自然的美好。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上节课我们学习了哪首歌曲？歌曲的主题是什么？（二）歌曲巩固1.学生齐唱《杨树之歌》，教师纠正发音与节奏。
2.学生分组演唱，教师点评。
（三）音乐活动1.教师出示树叶道具，引导学生进行树叶创意排列。
2.学生分组展示创意排列，教师点评。
（四）歌曲拓展1.教师介绍杨树的生长环境，引导学生关注环境保护。
2.布置课后作业：绘制一幅杨树生长的画卷，体现歌曲主题。
第三课时（一）复习导入1.教师提问：我们已经学习了《杨树之歌》，谁能谈谈歌曲给你带来的感受？（二）歌曲表演1.学生分组进行歌曲表演，教师点评。
（三）音乐创作1.教师引导学生进行歌曲改编，创作新的歌词。
2.学生展示创作成果，教师点评。
（五）课后作业1.学生回家后向家人分享《杨树之歌》的学习成果。
2.家长参与评价，教师收集反馈意见。
五、教学反思本节课通过歌曲《杨树之歌》的教学，使学生学会了歌曲，感受到了大自然的美好。
在教学过程中，注重培养学生的音乐素养和团队协作能力，同时关注环境保护意识的培养。
关于杨树之歌教案（通用7篇）
关于杨树之歌教案（通用7篇）关于杨树之歌教案（通用7篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的关于杨树之歌教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
杨树之歌教案篇11、情景导入，吸引学生注意，激发学生学习的兴趣。
2、播放影音。
展示杨树相关图片，并对杨树进行简单介绍。
3、揭示课题。
师：杨树都在唱些什么呢？让我们一起来听听“杨树之歌”。
4、配乐示范朗读。
二、初读课文，整体感知。
1、同桌齐读本课生字、生词。
2、同桌互考互读，并在对方的认读卡上填上认读结果。
3、教师根据认读卡上记录的情况，着重对难读字音的认读练习。
在预习课文的基础上，通过本环节检查、巩固学生对生字的认读情况。
三、深入学习诗歌。
1、轻声朗读第一小结。
a.请学生尝试朗读，并说说朗读时该注意什么？b.齐读。
检测学生对本小结的理解程度，并可进行相应的朗读训练。
2、a.大叶杨这么爱唱歌到底唱给谁听呢？（小宝宝、老奶奶、老爷爷）b.分组揣摩老奶奶、老爷爷的心情。
c.结合插图进行分析、感悟。
3、用自己喜欢的语调朗读第三小结，并说说你知道了什么？本环节主要以自读自悟的方式，在理解、感悟的基础上，培养学生的朗读技巧，体会诗歌的韵律美，激发学生对杨树的喜爱。
杨树之歌教案篇2教学目标1、认识7个生字，会写9个生字。
2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。
3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。
教学重点用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。
教学准备关于杨树的课件或图片，生字卡片。
第一课时一、导入欣赏。
观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
二、新课（一）自学自主读文，用喜欢的方法识字。
1、自读识字：自读课文，并用喜欢的方法识字。
2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。
二年级语文《杨树之歌》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。
（2）能够理解课文中的生词和短语。
（3）能够简要描述杨树的特点和生长过程。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读能力和语言表达能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和思考能力。
（3）通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生尊重生命、珍惜资源的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《杨树之歌》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）描述杨树的特点和生长过程。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解。
（2）描述杨树的特点和生长过程。
三、教学准备2. 与杨树相关的图片或视频资料。
3. 黑板和粉笔。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的树木，引发学生对树木的兴趣。
（2）提问：“你们知道杨树吗？杨树有什么特点？”2. 课文朗读：（1）让学生跟随老师朗读课文《杨树之歌》。
（2）引导学生注意课文中杨树的特点和生长过程。
3. 生词学习：（1）解释课文中的生词和短语。
（2）让学生通过组词、造句等方式巩固生词。
4. 小组讨论：（1）将学生分成小组，讨论杨树的特点和生长过程。
（2）每组派代表分享讨论结果。
5. 观察与想象：（1）展示与杨树相关的图片或视频资料。
（2）引导学生观察并想象杨树的成长过程。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调保护环境、珍惜资源的重要性。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《杨树之歌》。
（2）抄写生词和短语。
（3）观察身边的树木，记录下它们的特点和生长过程。
2. 拓展作业：（1）收集关于树木的资料，进行简单的汇报。
（2）以“我眼中的杨树”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极朗读、参与讨论等。
（2）评价学生的团队合作能力和思考能力。
《杨树之歌》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《杨树之歌》教案设计年级：四年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《杨树之歌》。
（2）理解《杨树之歌》的内容，体会杨树生长的坚韧和顽强。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生对杨树的认识和理解。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）激发学生勇敢面对困难、积极向上的精神。
三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵《杨树之歌》，理解课文内容。
难点：学会生字词，运用到实际情景中。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示杨树的成长过程，引导学生关注杨树的特点。
（2）板书课题《杨树之歌》，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，讲解杨树的成长过程和特点。
3. 朗读感悟（1）学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）教师指导学生进行情感表达，体会杨树的坚韧和顽强。
4. 小组合作（1）学生分组讨论：杨树的成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？（2）小组代表分享讨论成果，培养学生的团队协作能力和表达能力。
5. 拓展延伸（1）学生发挥想象，描绘一棵杨树的成长过程。
（2）分享自己的作品，培养学生的创新能力和表达能力。
五、课后作业1. 熟读并背诵《杨树之歌》。
2. 运用本课学习的生字词，写一篇关于杨树的小作文。
3. 观察身边的树木，了解它们的生长过程和特点，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，包括朗读背诵、小作文和观察树木的作业，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
《杨树之歌》教案(集合15篇)
《杨树之歌》教案(集合15篇)《杨树之歌》教案1教学目标：１．认读本课的７个生字，规范地书写９个生字。
２．同学通过各种形式的读，渐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的诗句。
３．描述自己熟识的树。
教学过程：一、激情导入，揭示课题同学们，在我们的大自然中有很多歌声，特别好听，有小伙伴唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且特别美好，想听吗？板书课题：指导“之”的读音和写法，同学书空。
二、创设情境，感知课文１．老师配乐范读课文，同学闭上眼睛听，开展想像，出现画面。
２．通过听，你了解了什么？指导说。
三、自主识字１．自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想方法读准字音。
２．小组合作沟通，学习生字并检查。
３．全班沟通识字中遇到的不认识的困难和识记生字的好方法。
４．同学认读含生字的词句，检测认字效果。
５．同桌相互读课文，达到读通读准。
四、再读课文，了解内容１．自由读课文，对自己喜爱的诗句多读几遍，遇到不理解或者感爱好的词句与四周的同学争论一下。
２．同学汇报，老师指导同学读书。
准能把自己读得最好的`诗句读给大家听？依据同学读书状况，老师适当引导，理解：聊家常，悠然。
３．配乐、配画朗读课文，升华情感。
４．背诵自己喜爱的诗句。
五、语文实践，拓展延伸１．你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？师举例：“哗啦啦、哗啦啦，小宝宝，快来吧……”“老奶奶，头发白……”“我是一棵大叶杨，成天喜爱把歌颂……”２．同桌编一编，唱一唱。
３．指导唱，评议。
４、同学们，大叶杨是我们的伙伴，其它的树也是我们的伙伴，你能说一说自己熟识的树吗？①小组沟通自己曾观测过的，比较熟识的树；②每组选一个代表全班沟通；③把自己说的写下来。
《杨树之歌》教案2教学目标：1．学习课文，体会杨树虽然悄悄无闻，但却为人类奉献出快乐与关爱。
2．通过学习课文，发散同学思维。
3．认识课文中的七个生字，会写九个生字。
教学重点：1．字词教学。
二年级语文下册《杨树之歌》教案
二年级语文下册《杨树之歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）理解课文内容，了解杨树的特点和生长环境。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）采用分组讨论、小组合作等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）通过朗读、表演等方式，提高学生的表达能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确朗读课文《杨树之歌》，注意语调和语气。
2. 生字词学习：学习生字词，并能灵活运用。
3. 课文解析：解析课文内容，让学生了解杨树的特点和生长环境。
三、教学步骤1. 导入：通过展示杨树的图片或实物，引导学生关注杨树，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文《杨树之歌》，注意语调和语气，教师进行指导。
3. 生字词学习：学习生字词，可通过组词、造句等方式进行巩固。
4. 课文解析：解析课文内容，让学生了解杨树的特点和生长环境，引导学生思考杨树的重要性。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，讨论如何保护杨树和环境，培养学生的合作意识和团队精神。
四、作业布置1. 回家后，让家长帮忙检查课文朗读情况，签名确认。
2. 回家后，进行生字词练习，家长监督并签名。
3. 思考如何保护杨树和环境，下节课分享。
五、教学反思通过本节课的教学，观察学生的学习情况，对教学方法和内容进行调整，以确保学生能够达到教学目标。
关注学生的情感态度和价值观的培养，引导学生热爱大自然、保护环境。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的评价。
2. 课文朗读评价：检查学生回家后的课文朗读情况，评价学生的朗读技巧和语感。
3. 生字词练习评价：检查学生回家后的生字词练习情况，评价学生的掌握程度。
二年级语文下册《杨树之歌》教案
二年级语文下册《杨树之歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“杨树、森林、大地”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力；（2）运用想象和联想，引导学生体验杨树的成长过程；（3）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神；（3）培养学生团结合作、共同成长的态度。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用；2. 课文的朗读与理解；3. 通过课文内容，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点1. 生字词的认读与书写；2. 理解课文中的比喻和拟人手法；3. 引导学生体验杨树的成长过程，培养学生的情感态度。
四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文相关的图片或视频资料；4. 小组讨论所需材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示杨树的图片，引导学生观察杨树的特点；（2）邀请学生分享他们对杨树的认知和印象；（3）导入课文《杨树之歌》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师讲解生字词，并进行认读练习；（3）学生朗读课文，教师指导发音和节奏。
3. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师补充；（2）教师提问，引导学生通过课文内容进行推理和判断；（3）小组讨论：杨树的成长过程中，遇到了哪些困难？它们是如何克服的？4. 体验与感悟（1）学生想象自己是一棵杨树，讲述自己的成长故事；（2）学生分享自己的感悟，教师引导培养积极进取的精神；（3）总结课文内容，引导学生热爱大自然、保护环境。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生展示学习成果，进行生字词认读和朗读练习；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 学生通过收集资料，了解杨树的其他用途，如造纸、家具等；2. 邀请相关领域的专家，进行专题讲座，让学生更全面地了解杨树的价值；3. 组织学生进行实地考察，观察杨树在不同环境下的生长情况，增强学生对杨树的认识。
二年级语文《杨树之歌》教案
二年级语文《杨树之歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《杨树之歌》。
2. 能够理解课文中的生词和短语。
3. 能够简要描述杨树的特点和作用。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过讨论和小组合作，培养学生的口语表达和团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
2. 培养学生对树木的尊重和珍惜之情。
第二章：教学内容2.1 课文《杨树之歌》2.2 杨树的特点和作用2.3 生词和短语的学习第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：1. 能够正确地朗读课文《杨树之歌》。
2. 能够理解课文中的生词和短语。
3. 能够简要描述杨树的特点和作用。
3.2 教学难点：1. 杨树的特点和作用的深入理解。
2. 生词和短语的正确运用。
第四章：教学过程4.1 导入1. 引导学生观察教室窗外的树木，引发学生对树木的兴趣。
2. 提问学生对树木的了解和认识，引导学生思考。
4.2 朗读课文1. 引导学生朗读课文《杨树之歌》。
2. 帮助学生理解课文中的生词和短语。
4.3 讨论和小组合作1. 引导学生分组讨论杨树的特点和作用。
2. 每个小组选择一种杨树的特点或作用，进行展示和分享。
第五章：作业与评价5.1 作业1. 要求学生回家后，观察身边的树木，记录下一棵树的特点和作用。
2. 要求学生家长参与评价学生的观察和记录。
5.2 评价1. 评价学生的朗读能力和对课文的理解程度。
2. 评价学生的口语表达和团队合作能力。
3. 评价学生的观察和记录能力，以及对自然环境的认识和保护意识。
第六章：教学延伸活动6.1 角色扮演1. 学生分组，每组选择一个角色（如杨树、风、鸟等）。
2. 每组根据课文内容，进行角色扮演，表达出角色的情感和特点。
6.2 绘画活动1. 学生根据对杨树的理解和想象，进行绘画创作。
2. 学生可以自由发挥，绘制出自己心中的杨树。
第七章：课堂小结7.1 回顾课文内容1. 与学生一起回顾课文《杨树之歌》的内容，巩固学生对杨树的特点和作用的理解。
《杨树之歌》教案设计
《杨树之歌》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《杨树之歌》。
（2）理解《杨树之歌》的内容，了解杨树的特点和象征意义。
（3）学会生词和重点句子，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对杨树的兴趣。
（2）运用朗读、默读、讨论等方法，帮助学生理解课文内容。
（3）开展小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 课文《杨树之歌》的朗读和背诵。
2. 生词和重点句子的学习。
3. 对课文内容的理解和分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《杨树之歌》。
（2）理解课文内容，掌握生词和重点句子。
2. 教学难点：（1）生词和句子的学习。
（2）对课文内容的理解和分析。
四、教学准备：1. 课文《杨树之歌》的文本。
2. 与杨树相关的图片或视频资料。
3. 生词和重点句子的卡片。
五、教学过程：1. 导入：（1）展示杨树的图片或视频，引导学生关注杨树。
（2）邀请学生分享他们对杨树的了解和印象。
2. 新课导入：（1）介绍《杨树之歌》的作者和背景。
（2）朗读《杨树之歌》，让学生感受课文的韵律和情感。
3. 课文学习：（1）分段朗读课文，引导学生跟读和模仿。
（2）讲解生词和重点句子，帮助学生理解课文内容。
（3）开展小组活动，让学生讨论课文中的意象和象征意义。
4. 阅读理解：（1）提问，检查学生对课文内容的理解。
（2）引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）鼓励学生在生活中关注大自然，保护环境。
6. 课后作业：（1）抄写生词和重点句子。
（2）背诵课文。
（3）写一篇关于杨树的小作文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评价学生的积极性和主动性。
2. 知识掌握：通过提问、作业、小测验等方式，评价学生对生词、重点句子和课文内容的理解和掌握程度。
杨树之歌教案教学设计
杨树之歌教案教学设计一、教学目标1.让学生学会歌曲《杨树之歌》，感受歌曲的韵律美和情感表达。
2.培养学生合作唱歌、表演的能力，激发学生对自然的热爱。
3.引导学生理解歌词的含义，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《杨树之歌》，理解歌词含义。
2.教学难点：歌曲的高音部分、节奏掌握和情感表达。
三、教学准备1.教学课件2.歌曲伴奏3.钢琴四、教学过程（一）导入1.教师出示杨树的图片，引导学生观察杨树的特点，引发学生对杨树的关注。
（二）学唱歌曲1.教师播放歌曲《杨树之歌》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导高音部分和节奏掌握。
3.学生自主练习唱歌，教师个别指导。
4.教师组织学生进行小组合作唱歌，培养学生的合作能力。
（三）理解歌词1.教师引导学生逐句分析歌词，理解歌词的含义。
3.教师通过课件展示杨树的作用，让学生进一步了解杨树的重要性。
（四）歌曲表演1.教师组织学生进行歌曲表演，培养学生的表演能力。
2.学生自主设计表演动作，教师给予指导。
3.学生进行表演，教师评价并给予鼓励。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定。
3.教师强调环保意识，鼓励学生在生活中关注自然、保护环境。
五、课后作业1.学生回家后，向家人分享歌曲《杨树之歌》，并教家人学唱。
2.家长协助孩子完成歌曲表演动作的设计，培养学生的创造力。
3.学生观察周围的树木，了解它们的生长特点，下周上课时与同学分享。
六、教学反思本节课通过学唱歌曲《杨树之歌》，让学生了解杨树的特点和作用，培养学生的环保意识。
在教学过程中，教师注重培养学生的合作能力和表演能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如个别学生的唱歌技巧和表演能力有待提高，教师需要在今后的教学中给予更多关注和指导。
《杨树之歌》教案
一、教学内容
《杨树之歌》教案，选自人教版小学语文四年级下册第三单元《大自然的礼物》。本节课主要内容包括：
1.学习生字词：杨、树、挺、拔、翠、绿、歌、唱等；
2.朗读课文《杨树之歌》，理解诗歌大意，体会作者对杨树的赞美之情；
3.分析课文结构，了解诗歌的韵律特点，学习诗歌的写作手法；
4.结合课文内容，了解杨树的生长特点及其在我国的作用；
-在讲解杨树的文化象征时，教师可以结合中国古典文学中杨树的描写，或展示与杨树相关的艺术作品，让学生在具体的文化背景中感受杨树的文化内涵。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《杨树之歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过身边的杨树？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索杨树的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中“挺拔”、“翠绿”等形容词的用法，以及诗歌的韵律特点。对于难点部分，我会通过朗读示范和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与杨树相关的问题，如杨树的生长环境、杨树在生态系统中的作用等。
-自然美的欣赏：引导学生从课文中发现杨树的美，学会欣赏大自然中的美好事物。
举例解释：
-在讲解“挺拔”一词时，可以通过出示图片或实物，让学生直观地理解其含义，并在课堂上进行造句练习，巩固词语运用。
2.教学难点
-诗歌情感的理解：四年级学生由于生活经验有限，可能难以深入理解作者对杨树的深厚感情，需要教师引导和情境创设。
在课程总结时，我强调了杨树在生态保护中的重要性，希望学生们能够在日常生活中关注和保护身边的杨树。从他们的眼神中，我看到了对大自然的好奇和敬畏。这让我深感欣慰，也让我认识到作为教师，我们要时刻关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。
二年级语文下册《杨树之歌》教案
二年级语文下册《杨树之歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解杨树的特点和生长过程。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和表达能力。
学生通过观察图片和视频，增强对杨树形象的认识。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然和生态环境的热爱和尊重。
学生培养团队合作和分享交流的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《杨树之歌》是一首描述杨树生长过程的诗歌，通过描绘杨树的成长，表达了生命的坚韧和向上的精神。
2.2 生字词学习：杨、树、之、歌、生、长、根、枝、叶、干、壮、美、绿、浓、阴、遮、阳光等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解杨树的特点和生长过程。
3.2 教学难点：学生对生字词的理解和运用。
学生对课文细节的理解和思考。
第四章：教学过程4.1 导入：教师通过展示杨树的图片或视频，引导学生关注杨树，激发学生对课文的学习兴趣。
4.2 生字词学习：教师带领学生一起认读和理解生字词，可以通过游戏、组词等方式加强记忆。
4.3 课文朗读与理解：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解课文大意。
第五章：作业设计与评价5.1 作业设计：学生回家后，家长辅导学生复习生字词，并进行朗读练习。
学生根据课文内容，画出自己心中的杨树，并写上几句描述杨树的话。
5.2 评价方式：教师通过课堂表现、作业完成情况、朗读练习等方面对学生的学习进行评价。
家长可以通过观察学生的学习情况和作业完成情况，给予鼓励和指导。
第六章：教学活动设计6.1 课堂讨论：教师引导学生讨论杨树在环境中的作用，如固定土壤、提供栖息地等。
学生分享自己对于杨树的了解和感受。
6.2 小组活动：学生分组，每组选择一种杨树，通过查阅资料或询问家长，了解杨树的特点和生长环境。
二年级语文《杨树之歌》教案
二年级语文《杨树之歌》教案二年级语文《杨树之歌》教案1教学目标：（一）知识目标：理解课文，认识7个生字，会写9个字，会背《咏柳》，熟读《记住》。
（二）能力目标：有语气朗读课文，能够描述观察到的树的样子。
（三）情感目标：了解人类与树木的密切关系，赞美虽然普通，但默默为人类奉献的树。
教学重点：此诗意境美，韵律强，因此着重练习语气朗读。
教学难点：诗的意思稍难理解，可引导学生在朗读中体会。
教学时间：3课时。
教学用具：大叶杨图片、课件、挂图。
教学过程：（一）准备谈话，揭示课题：1、今天我给大家带来一位和我们关系非常密切的朋友，你们知道它是谁吗？出示大叶杨图片，谁说说这是什么树？你对它有哪些了解？（大叶杨：杨树的一种。
杨树，落叶乔木。
种类很多，有山杨、白毛杨、小叶杨等，木材供建筑、做器具、造纸等。
）2、今天我们就学习一首赞美杨树的诗歌，题目叫——板书：杨树之歌读课题杨：说说你怎样记住它？（与“汤”区别，为什么是木字旁？）之：这个字谁认识？谁来写写这个字？书空。
师：“之”当“的”讲，杨树之歌就是杨树的歌，歌颂杨树的诗歌。
再读课题。
[导语的语言亲切而又简单，使学生不仅能明确本节课学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望。
]（二）初读课文，学习生字。
1、听读课文：要求听准字音。
2、自读课文：要求把生字画下来，用自己喜欢的方式解决，最后再读课文。
3、互读课文：纠正对方不准确的`读音，之后交流如何记住生字。
[让学生学会合作，学会接受别人的意见，在初读中给足时间，使学生充分读书，为后面的自主识字、自主阅读做良好的铺垫。
]4、集体交流生字掌握情况：认读：蝴蝶：你怎么记住这两个字，为什么是虫字旁？与“胡、湖”“碟”区别。
陪：和我们见过的哪个字长得像？想办法与“部”区别。
聊：为何是耳字旁？哪易写错？（右面是“柳”右边，不是“迎”上边。
）染：哪里容易写错？（右上是“九”不是“丸”）[及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的]写字：谁来把田格里的生字读读？描一描，想一想写的时候哪里应该注意。
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杨树之歌·教案
Song of Yang Shuzhi · teaching plan
杨树之歌·教案
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1、我叫***，我很喜欢看书。
你能给大家介绍一下自己吗？
2、出示大叶杨课件：这是什么树？观察一下它是什么样的？
3、出示诗歌前两行，齐读。
4、今天我们学习《杨树之歌》（随机教学“杨”、“之”）
5、引导质疑：看了这个课题你有什么问题要问吗？
杨树也会唱歌吗？怎么唱？给谁唱？唱什么歌？为什么唱呢？
二、检查预习，学习生字词。
1、检查预习，开火车读词语。
（课件出示词语）
2、游戏：贴绿叶
请看黑板上的生字，你会认哪个，就来拿哪个，然后告诉大家你有什么好方法认识它记住它的，你还要给大家提醒什么。
说得好的请你将树叶贴在大树上，给它增加一片绿意。
（同学们上来拿树叶）
三、学习诗歌第一节：
1、（课件出示杨树摇动时的样子）观察大叶杨是怎样歌唱
的？它在歌唱时发出什么样的声音啊？你们就是一群可爱的大叶杨，你们也来“哗啦啦”地唱一唱吧！
生：“哗啦啦”“哗啦啦、哗啦啦”……
2、你们刚才在“哗啦啦”地歌唱时是什么样的心情啊？
3、指导朗读：让我们带着这种快乐的心情读一读课文的第一句吧！
4、大叶杨“成天”喜欢唱歌，“成天”是什么意思？具体体现在哪？
5、为什么刮风了，它还唱得那么欢快呢？
6、指导朗读：怎样读好这一句呢？（面带微笑）
7、那下雨时大叶杨怎么唱歌呢，那又是为什么呢
8、指导朗读：谁能读好这一句？
9|大叶杨刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮，那没有风雨的时候，大叶杨怎样唱呢？
悄悄地唱！（怎么读呢？）
10、我们就是一群活波可爱的小春杨，让我们尽情的唱出我们快乐的心情吧！
（齐读第一节）
三、学习第二节诗歌。
1、大叶杨这快乐的歌声是唱给谁听呢？让我们再来自由地读一读第二小节吧！
2、：指名反馈。
3、为什么唱给学步的小宝宝听呢？
4、快乐的歌唱家，你打算给学步的小宝宝唱什么歌呢？（指名编歌词）
5、还唱给谁听呢？给老奶奶唱什么歌呢？
6、聊家常是什么意思？趁机指导学习“聊”
老奶奶年纪大了爱唠叨，所以我门陪他聊家常一定要注意用“耳”听。
7、还唱给谁听？
8、老爷爷为什么是“悠闲”度时光呢？“悠闲”是什么意思呢？（老爷爷有很多空闲时间，悠然度过时光）。
9、那你准备给老爷爷唱什么歌呢
10、指导朗读：同学们再看看插图，你们看，听到大叶杨的歌声，树下的人们会有什么感觉啊？现在就让我们带着这种幸福美好的感觉来读一读第二小节吧！
11、拓展延伸，仿写诗歌：
（1）你们可真幸福，老师也忍不住也想到大树下静静的读一会书，好吗？
（2）大叶杨是无私的，乐于奉献的，同学们想想他还会唱歌给谁听呢，
（3）同学们根据课文的格式续编一节。
12、课件出示：人们在树下幸福生活
四．学习第三节
1、看到树下的人们这么快乐，大叶杨唱的更起劲了，齐读第三节
2、大叶杨每天为人们默默地歌唱，它还给人们带来了哪些好处呢？接下来的第三节老师就交给你们。
请你们自己读一读，想一想。
3、你们读懂了什么
4、带上动作读这一节诗
5、大叶杨感谢什么，为什么
6、找出表示颜色的词语
（课件显示课文内容）
7、同学们，太阳让大叶杨如此美丽，是谁让我们的大自然这样美丽，是谁让我们的生活这样美好呢？
8、我们应该向它学习。
你想对杨树说什么
（学习植树的意义，进行环保教育）
五．总结课文
1、回归课前问题，现在我们知道了杨树怎样唱歌，怎么唱？给谁唱？唱什么歌？为什么唱了吗？
2、配乐齐唱杨树之歌
六、作业：
背诵《杨树之歌》
语文教学中，“读”非常重要，以读代讲，以读去感受语言文字的美。
于是，我在教学中，努力培养学生良好的朗读习惯，
让他们爱读、会读，从而常读。
同时，老师要给学生提供读的机会、空间。
在反复的读中，通过学生互评，老师评价，唤发学生的情感。
情感是人们对客观事物在心理、态度上产生的反应，积极的情感能够使语文课堂布满人文魅力。
这节课老师凭借多种形式的读，布满诗意的语言，拉近了学生与教材的距离，赋予了小诗生命力，唤起了学生主动读书的情感。
在这种情感的支配下，自主学习、交流合作，感受到了学习的快乐和自己获取知识后的成功喜悦。
第斯多惠说过：“知识是不应灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地把握它们。
”《杨树之歌》是一首美丽、布满童趣的小诗。
通过朗读，唤起了同学们主动学习的情感，为学生展开丰富的想象创造了空间。
教师及时抓住了这个契机，在学生理解语言文字的基础上，让学生专心去感受，放飞想象的翅膀……伴随着和谐美丽的音乐，学生很快就进入了愉悦其耳目、激动其心灵、开发其智力的境界。
学生们文思泉涌，编出了漂亮的小诗，发展了学生创造性思维，体现了《课标》的理念，学生们在自主、合作、探究的学习，培养了学生的语文素养。
在学习中学生的心始终处于被激活的状态，因而，课堂教学的推进就有了不竭的动力。
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