案例文章Word文档

静待花开

安阳市第五中学

这是我工作的第七个年头。如果说，教我的第一轮学生的心态是谦虚，可能是取得一些成绩的缘故，教第二轮学生的心态则变成了骄傲；教第三轮学生的心态更多的则是反思，把我满身的浮躁沉淀下来，能更多的静下心来去总结思考问题。可能是生活角色发生了变化，从一个刚走出校门的大学生，到为人妇，为人母，心态也更多了一份成熟，一份坦然。

一我们是朋友

“老师，老师”一个学生风风火火跑到我的办公室，当我正伏案办公的时候，眼前的这个学生闯入了我视线。只见他激动的紧紧握着我的双手，得意的说：“老师，我这次可能让你‘失望’了，我的数学没有不及格，我考了67分！”

这是一个次次考试都很难及格的学生，对于他的学习也一直让我头疼，我已经习惯于他的不及格，但当看到他此刻激动的神情，我也着实吃了一惊。

“真的吗？太好了，加油，继续努力”。此时，他似乎忘了我俩师生的身份，双手依然紧握着我的手，对我撒起娇来：“老师，你给我买巧克力，你要奖励我啊。”“没问题，周末就去给你买，周一就送给你。”我爽快的答应了，此时办公室留下了我俩轻脆的笑声……

一份成绩的取得，一个紧握我双手的举动，一句撒妖的话语，足可以看出他内心的喜悦，和对我的信任和依赖。这才是真正融洽的师

生关系，学生愿意和老师一起分享他的喜悦，学生敢于在老师面前表露出真性情，这才是孩子的本性，也是学生把老师当做朋友，老师取得的最大的成功。

二语言的力量

“考试时间到，收卷”此时，教室里响起了桌椅板凳交响曲。“老师，A同学不交卷子，说是没写完。”“不行，收卷，时间到！”我以不可辩驳的语气厉声呵到。此时，班里好像被我的话语凝滞一般，教室立刻变得安静下来，只剩下我跟A同学四目相接，充满火药味。A 同学此时赌气的瞪着我，拿起卷子起身走到我面前，把卷子狠狠的放在我眼前，转身碰掉了同桌的文具盒，捡都没捡，扭头走出了教室。“A同学，回来”，他竟直走出教室，留给我和同学一个背影。

这是一个有个性的孩子，从我接班到现在，这个孩子给我的感觉就是心中只有自己，不考虑他人。只要他想做的事，即使是错的，他也不会听从老师的意见，一意孤行，除非撞了南墙，他也是暂时的屈服，过不了多久，他就会好了伤疤忘了疼，还会再犯相同的错误。他也不愿参与班级管理事务，认为这是麻烦。平日里，对于他的错误，我也是轻描淡写的批评了事，但是，今天的这件事，我感到迫在眉睫，是时候和他长谈一次了。

“B同学，请把A同学叫过来，即使他不来，架也要把他架过来，其他同学下课”。

果不其然，A同学被两个同学架到我面前，面露一脸的不屑，“我不是交过卷子吗？还找我干嘛！”此时，教室里只剩下我们俩个，静

静的教室能听到他喘着粗气的声音。

我压住火，一反常态用客气的语气说：“你是交过卷子了，只不过你有一件事情还没有做完，刚才你把同桌的文具盒碰掉了，是否你应该捡起来呢？东西碰掉是小事，捡起来，修正自己的错误才是勇气，才是一个男子汉的责任，我下面和你的谈话是一个老师对一个男子汉的谈话，请你听清楚，并认真回答我。”

“考试时间你和同学是否一样”。“是”。“我有没有少给你时间？”“没有”。“考试前我是否说过收卷时间？”“说过”。“那你为什么对我发火，我有做错什么吗？这样对我公平吗？”

几个问题下来，A同学的锐气没那么盛了。我就因势利导语气平和的说：“任何一门考试都应该严肃认真去对待，考试时间对于每个人都是一样的，都是公平的，如果你延误一分钟交卷，对于别的学生就是不公平，你就是作弊，正式考试就会被判零分。至于你赌气离开教室，我可以理解你的任性，父母也可以理解，因为把你当成孩子。其他人能理解你的任性吗？难道你愿意让别人一直把你当孩子看吗？你已经14岁了，在法律上属于限制行为能力人，这意味着，你现在已经具有了一定民事行为能力，在法律上你已经有了自己的责任和义务，如果违反，你是会受到一定的法律追究。什么是责任？对于学生来说学习是他的责任，关爱父母，尊老爱幼是他的责任，在班级履行一名学生的职责，管理班级事务是他的责任，这些你做到了吗？孩子，随着年龄的增加，你的社会角色的变化，你肩上背负的责任会越来越多，越来越重，你会有家庭的责任，工作的责任，生活的责任。

生活已经不允许你一味任性，只有敢于担当的人，才会是生活的强者……”几分钟的谈话过后，A同学已经卸下他的反抗，一行行眼泪从他眼眶滑落。

几天后，我从他的周记上看到这样的话语：“我是男子汉，我要负起我的责任……”看到这里，我欣慰的笑了，我知道，这次谈话我成功了，有时老师心平气和与学生的谈话，比起厉声的训斥更有效果，更具有力量！

三授之以渔，懂得放手

“老师，我的本子找不到了”。“老师，我的卷子没有了……”本是一堂自习课，我的到来却让这堂课颇不平静，本是一些小事，可孩子们已经习惯于依赖家长和老师帮忙解决，不知道为自己想办法。看到这里，我只简单的说了这样几句话：“自习课，就是自己学习，天大的事，下课解决。本子没有可以自己找课代表领，也可以去老师办公室找，找不到可以换新本，卷子找不到可以复印，总会有办法，你们需要做的是想解决的办法而不是依赖别人，聪明人给自己想办法，笨人给自己找理由，你们想做哪一类呢？记住一句话“每临大事要静气”。说完，我转身走出教室，教室恢复了以往的安静，再也没听到学生在自习课上对我提出类似的问题。

为了培养学生自己解决问题的能力，一天，在班会时间让学生们在操场集合，来一场十五人十六足的比赛，男生两组各16人，女生两组各13人，用自己的红领巾把两人的腿绑在一起，‘一字’排开，学生自己推选出组长，只讲明比赛要求和规则，不给学生任何提醒，

自己想办法，自己练习。

我下面要做的就是观察学生的反映了，有的说“这走不动嘛”，有的说，“我喊一二，我们一起动”，有的说，“老师，你教教我们吧……”操场上各种声音嘈杂在一起，而我知道，现在我最应该做的就是一个旁观者，懂得放手，让学生通过实践，自己总结出游戏的技巧。十分钟后，有些组已经总结出经验，有的说，喊一单数出左脚，双数出右脚，喊二，则相反。有的说，我们的胳膊挽在一起，我们的队形就更牢固。有的说，听组长的，其他人服从……。我想要的结果在十五分钟后出现了，四个组依次走动了起来，我也发现我们班的一些将帅之材。三十分钟后，比赛开始，第一名则用了最短的时间三十三秒走完四十米。

“同学们有感触吗？”同学们此时兴奋得七嘴八舌的说：“团结合作”。“服从”。“想办法……”。你们说的都对，这就是我们这次班会的主题，‘团结合作，共克难关’。我们是一个大家庭，每位同学家庭环境，身体素质，接受知识的能力都有差别，既然来到11班，我们就有着相同的目标，那就是考上理想高中。在这三年的学习时间里，你们之间存在着竞争，但更多的是合作，中考不是我们之间竞争，而是我们11班同全校，全市的竞争，这就需要我们每个人抱成一个拳头，为共同的目标重重打上这关键一拳。在这场战役中，我是指挥者，我的经验比你们多，请你们绝对的信任与服从我，这样你们这一拳才能打得更有力度；而你们，则是这场战役的冲锋陷阵的人，你们要做的，就是想办法，临危不乱，克服困难，胜利达到终点……