精品课建设实施方案

学前教育专业精品课程建设方案为了切实推行我校的教学改革，共享精品的教学资源，进一步提高教育教学质量和课程建设水平，保证精品课程的可持续发展，结合我校国家改革发展示范学校建设的要求，特制定本精品课程建设实施方案。

一、指导思想

以教学思想和教育观念的转变为先导，通过课程建设推动各项教学基本建设和教学改革，促进教学质量不断提高；通过改革教学内容、改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践性教学环节，提高我校教学质量和人才培养水平。

二、建设目标

建设具有特色和一流教学水平的示范性课程，这些课程能充分体现现代教育思想，符合科学性，先进性和教育教学的普遍规律，并能运用现代教学技术，方法和手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。通过开展精品课程建设工作，全面提高我校教育质量和办学水平，切实形成以职业岗位能力为核心的课程体系。

三、组织机构

精品课程建设由学前教育、农艺、物流、机电四个专业组织实施，在我校示范校建设领导小组领导下工作，设精品课建设办公室，办公室设在教务处，教务处主任担任办公室主任。其职责是负责学校精品课程建设的总体方案、全校精品课程的规划、经费使用、过程管理、评估验收等工作。

各专业成立精品课程建设小组，由专业建设负责人、项目组成员及有关教师组成，负责制定并实施本专业精品课程的建设方案与精品课程的评估与检查工作等。

四、建设要求

1.教师队伍建设。精品课程建设团队应具有合理的年龄、学历、职称结构，分工明确，团结协作。任课教师治学严谨，有高度的事业心和责任感。教师整体教学水平较高，教学效果好，课程负责人教学水平高，科研能力强（原则上应具有讲师以上职称）。

2.教学内容和课程体系改革。教学内容建设是精品课程建设的核心，精品课程的教学内容要有科学性、先进性，要和专业的教学改革与课程体系改革相结合，正确处理好单门课程建设与系列课程建设的关系。

3.使用先进的教学方法和手段。充分利用现代信息技术教学手段，启动并发展计算机辅助教学，利用网络进行教学与管理，实现精品教学资源共享。

4.教材建设。精品课程教材应是系列化的优秀教材，参与精品课程建设的教师团队应积极编写符合我校实际的校本教材或讲义。

5.重视实践教学。实践教学是精品课程建设的重要组成部分，通过实践教学培养和提高学生的创新能力。精品课程主讲教师要亲自主持和设计开发实践教学项目，改革实践教学的形式和内容，实施工学结合的教学模式，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。

6.建立切实有效的激励和评价机制。学校采取切实措施，鼓励教

师、教学管理人员和学生积极参与精品课程建设，建立健全精品课程评价体系和学生评教制度，促使精品课程建设不断发展。

7.精品课程上网。精品课程须使用校园网进行管理，相关的教师简介、课程标准、教案（电子教案）、习题、实训指导书、实践教学活动、参与文献目录等上网开放，实现精品教学资源共享。

五、建设程序

1.申报

学校每学年进行一次校级精品课程建设的立项申报工作，各专业组根据实际情况组织教师以课程教学团队（至少应包括3名以上教师）为单位，认真填写丰宁县职业技术教育中心精品课程立项申请表，上报教务处审核，再经专家评审确定校级精品课程的名单。每学年立项申报的截止时间为暑期开学当月。

评定的校级精品课程建设周期为一学年。学校按照规划每学年进行评估，对已建成的进行评估验收。同时择优推荐参加市级或省级精品课程的评选。

2.建设经费

根据课程建设需求，凡经审定立项的精品课将给予一定的建设经费，纳入学校示范校年度预算，实行专款专用。精品课程建设经费主要用于课程基本建设，可用于购置图书资料、多媒体教学、课件开发、教学大纲编写、教材和教学参考资料建设、题库建设、实践教学活动、网站建设等，以及参加国内有关课程建设的研讨会议和有关精品课程建设的检查评估等活动开支。

校级精品课程建设的经费分三批划拨，第一批为启动经费20%，在项目立项后划拨；第二批为建设经费50%，在中期检查后根据评估结果划拨；第三批经费在验收后30%，根据验收结果划拨。

3.精品课程建设的管理

精品课程的建设采取精品课程项目负责制，课程建设负责人负责制定和实施精品课程建设的规划、运作、自评等工作。精品课程的负责人应根据河北省丰宁县职业技术教育中心精品课程建设的各项评审标准和指标体系的要求制定实施计划并认真组织实施。每学期末进行自查，向学校精品课程建设领导小组汇报并写出书面材料，学校对全校精品课程进行检查，并召开精品课程建设会议，总结交流精品课程建设情况。

4.精品课程的评估验收

精品课程每学年验收一次，验收时间为每年的6月。凡经过建设，任务已基本达到条件的精品课程，按下列程序验收：

（1）课程建设负责人向学校提出验收申请。

（2）课程建设负责人将有关该门课程的课程标准、教学设计、习题、实验、实训指导、申报精品课程的教学资源和课程整体设计介绍、参考文献目录等提供给学校精品课程建设领导小组，并在学校网站“精品课程建设”栏目开通运转。

（3）各专业精品课程建设小组要根据河北省丰宁县职业技术教育中心精品课程建设评审指标和内涵，进行自评，撰写自评报告与自评总结，提供所需数据和材料，并将自评结果和自评报告送学校教务处。

（4）学校组织验收。在课程自评的基础上，学校示范校建设领导小组组织专家对课程建设进行验收审定，参照河北省丰宁县职业技术教育中心精品课程建设评审指标和内涵，对各项指标进行考核，选项打分，评定出该课程的总分数，写出评定结论，提交学校精品课程建设领导小组。

验收分为优秀、合格、不合格三个等级。验收标准参照河北省丰宁县职业技术教育中心精品课程建设评审指标和内涵（百分制），对各项指标进行考核，逐项打分，得分在100—86分为优秀，85—60分为合格，60分以下为不合格。对合格以上的精品课程，授予“校级精品课程”荣誉称号并颁发证书和奖金。其中担任精品课的项目负责人在分配奖金时不少于40%。对主持精品课程建设的教师，在晋升职称或聘任时可优先考虑和年度考核中适当加分。

未通过验收的课程，半年内可申请再次验收，评审费自理。再次评审验收,仍达不到精品课程标准，视作未通过验收，教务处宣布停止该科的精品课程建设，停拨经费，该门课程在两年内不得申报精品课程建设项目。精品课程在建设期内建设不力、出现明显的教学质量下降或重大教学事故，则取消“精品课程”称号。对主持精品课程建设的教师，在年度考核中适当扣分，并不得参加本年度的评先评优。

六、本方案自公布之日起施行，解释权在学校示范校建设领导小组。

二〇一X年X月X日