普通话水平测试培训概述
普通话培训测试课件(普通话测试培训讲义)
根据考生的实际情况和需求， 制定个性化的辅导计划，并进
行跟踪和调整。
THANKS
感谢您的观看
的措辞。
保持语速和音量的适中
02
控制自己的语速和音量，确保他人能够听清和理解自己的话语
。
运用非语言沟通方式
03
通过肢体语言、面部表情等方式辅助语言表达，增强沟通效果
。
Part
06
模拟测试与评估反馈
模拟测试环境设置及要求
01
02
03
安静的测试环境
确保测试场地远离噪音干 扰，提供舒适的测试氛围 。
标准的测试设备
价。
总体评价与建议
根据以上分析，给出考生的普 通话水平总体评价，并提出改
进建议。
针对性改进建议及后续辅导安排
发音纠正
针对考生发音不准确的问题， 提供具体的发音方法和练习建
议。
词ห้องสมุดไป่ตู้和语法指导
帮助考生扩充词汇量，提高语 法使用的准确性。
口语表达能力训练
通过模拟对话、角色扮演等方 式，提高考生的口语表达能力 。
经典篇章欣赏与模仿
现代诗歌
《再别康桥》、《雨巷 》等，欣赏其优美的语 言和意境，模仿其朗读
技巧。
古代诗词
《静夜思》、《春江花 月夜》等，感受其韵律 和意境之美，学习其朗
诵方法。
散文名篇
《背影》、《荷塘月色 》等，体会其情感表达 和语言运用，模仿其朗
读风格。
新闻播报样稿
选取一些新闻播报样稿 进行练习，熟悉新闻播 报的语言特点和要求。
普通话培训测试课 件(普通话测试培训 讲义)
• 普通话基本概念与重要性 • 语音基础知识与发音技巧 • 词汇、语法规范与运用 • 朗读训练与技巧指导 • 口语表达能力提升策略 • 模拟测试与评估反馈
普通话培训(精编版)
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一、普通话水平测试概说 （四）考试前重点准备的材料 现代汉语常用字表(常用字2500个,次常用字 1000个) P87《普通话音读训练重点字词表》 P159《普通话水平测试用必读轻声词语表》 （545条） P185《普通话水平测试用儿化词语表》 P267 短文60篇 P351 《普通话水平测试用话题》（30个）
一级甲等
二级 甲等 一级 乙等
三级 乙等
三级 甲等
二级 乙等
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一、普通话水平测试概说
（二）普通话水平等级测试标准 一级 标准的普通话 二级 比较标准的普通话 三级 合格的普通话或初级的普通话 对三级六等分值的划定： 一级 甲等 97分——100分 乙等 二级 甲等 87分—— 乙等 三级 甲等 70分—— 乙等
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第三题例题（作品32号）： 三、朗读短文（400个音节，共30分，限时4分钟）
朋友即将远行。 暮春时节，又邀了几位朋友在家小聚。虽然都是极熟的朋友，却是终年 难得一见，偶尔电话里相遇，也无非是几句寻常话。一锅小米稀饭，一碟大 头菜，一盘自家酿制的泡菜，一只巷口买回的烤鸭，简简单单，不像请客， 倒像家人团聚。 其实，友情也好，爱情也好，久而久之都会转化为亲情。 说也奇怪，和新朋友会谈文学、谈哲学、谈人生道理等等，和老朋友却 只话家常，柴米油盐，细细碎碎，种种琐事。很多时候，心灵的契合已经不 需要太多的言语来表达。 朋友新烫了个头，不敢回家见母亲，恐怕惊骇了老人家，却欢天喜地来 见我们，老朋友颇能以一种趣味性的眼光欣赏这个改变。 年少的时候，我们差不多都在为别人而活，为苦口婆心的父母活，为循 循善诱师长活，为许多观念、许多传统的约束力而活。年岁逐增，渐渐挣脱 外在的限制与束缚，开始懂得为自己活，照自己的方式做一些自己喜欢的事， 不在乎别人的批评意见，不在乎别人的诋毁流言，只在乎那一份随心所欲的 舒坦自然。偶尔，也能够纵容自己放浪一下，并且有一种恶作剧的窃喜。 就让生命顺其自然水到渠成吧，犹如窗前的…… （2′24″）
普通话水平测试培训PPT课件
目录
CONTENTS
• 普通话水平测试概述 • 普通话语音基础知识 • 普通话词汇与语法知识 • 朗读与说话技巧培训 • 听力理解能力提升策略 • 应对普通话水平测试策略与建议
01
普通话水平测试概
述
测试目的与意义
01
02
03
推广普通话
普通话水平测试是推广普 通话工作的重要组成部分， 通过测试可以促进普通话 的普及和提高。
注重基础知识，提高应用能力
学习普通话基础知识
掌握普通话的声母、韵母、声调等基础知识，为发音和语调练习 打下基础。
练习发音和语调
通过大量的发音和语调练习，提高普通话发音的准确性和自然度。
提高口语表达能力
通过模拟对话、角色扮演等练习，提高口语表达能力和语言组织能 力。
多渠道获取资源，丰富学习内容
1 2
06
应对普通话水平测
试策略与建议
了解自身水平，制定合理计划
评估自身普通话水平
通过模拟测试或专业评估，了解自己在普通话发音、语调、语速 等方面的实际水平。
制定学习计划
根据评估结果，制定针对性的学习计划，明确学习目标和时间安 排。
阶段性评估与调整
在学习过程中，定期进行阶段性评估，并根据评估结果调整学习 计划。
02
增强自信心
相信自己能够通过努力取得进步，不断鼓励自己并克服学习中的困难。
03
多与他人交流
与他人多进行普通话交流，锻炼口语表达能力，同时增强自信心。
THANKS
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表达能力
考生需要具备较好的口头表达 能力，能够清晰、准确地表达 自己的意思。
听力理解
考生需要能够听懂普通话的日 常会话和简单的讲座、报告等
普通话培训概论ppt
方言和普通话
局部地方通用语 vs 国家通用语
同中有异，异中有同，是同一古老 语言历史发展和分化的结果。
方言的种类
北方方言(华北东北、西北、西南、江淮) 吴方言(江浙、上海) 赣方言(江西、福建、湖南、湖北) 湘方言(湖南) 客家方言(广东、福建、江西、四川等) 粤方言(广东、广西) 闽方言(福建、潮汕、海南、台湾、浙江等)
普通话水平测试的内容(4)
命题说话：40分
➢ 限时3分钟，单向说话缺时1分钟以内，扣1-3分，1 分钟以上扣4-6分，单向说话不满30秒，计为0分；
➢ 题目由事先抽签的2个题目中选择
测查在无文字凭借的情况下说普通话的水平， 重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和 自然流畅程度。
四、模拟测试命题说话
朗读双音节词语(含轻声、儿化音节)：20分
➢ 100个音节，每个语音错误扣0.2分，每个语音缺陷扣0.1分；
➢ 普通话的每个声母出现次数不少于3次，每个韵母出现次数 不少于2次，四个声调出现次数大体均衡；
➢ 上声相连的词语不少于2个，上声与非上声相连的词语不少 于4个，轻声词语不少于3个，儿化词语不少于4个；
普通话水平测试培训
培训目的：
通过培训，让学生了解普通话水平测试的 意义与重要性，掌握一些普通话语音基础 知识，具备一定的语音听辨能力，既顺利 通过普通话水平测试，又不断提高自身的 普通话水平。
培训重点、难点：
1、普通话声调及变调
2、分辨平翘舌音、鼻边音及前后鼻音韵母
3、朗读与命题说话
普通话测试培训
普通话水平测试的内容(4)
命题说话：40分
➢ 词语、语法规范程度：10分
词语、语法合乎规范，扣0分； 词语、语法偶有不规范，扣1-2分； 词语、语法屡有不规范，扣3-4分；
普通话考试培训
普通话考试培训
普通话考试培训旨在帮助学员提高普通话口语和听力水平，以达到参加普通话考试的要求。
培训内容主要包括普通话发音、语音基本规律、声调，以及正确的语速、语调和语感等方面的训练。
在培训过程中，一般会进行声韵母、声调辨析、词语连读、字音识别等基础训练，以帮助学员准确发音。
同时，还会进行听力训练，通过听取标准普通话的材料，提高学员对普通话的理解和听力反应能力。
此外，培训机构还会制定一系列考试模拟题，帮助学员了解普通话考试的题型和要求，提供一对一或小班授课，确保每个学员都能获得及时的反馈和针对性的指导。
普通话考试培训的形式可以根据学员的需求进行灵活安排，可以选择线上培训或线下面授形式。
培训的周期一般根据学员的基础情况和目标要求而定，建议学员至少进行1-3个月的培训，以巩固所学知识和技能。
通过参加普通话考试培训，学员可以提高对普通话的运用能力，具备与他人流畅交流的能力，提升就业竞争力和个人发展潜力。
普通话培训讲课稿
第一课时一、普通话水平测试概述1、普通话语音的特点普通话有声母21个,韵母39个,声调有四个,阴、阳、上、去加上儿化韵;普通话音节中元音占主导地位,元音成分多发音响亮、悦耳,辅音中清音占优势;2、普通话水平测试的性质和目的推广普通话的重要组成部分就是普通话水平测试,参加过普通话测试的教师都知道,普通话水平测试是一种口语测试,全部测试内容均以口头方式进行;普通话水平测试不是普通话系统知识的考试,不是文化水平的考核,也不是口才的评估,而是对应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定,应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现出的语音、词汇、语法规范程度和熟练程度,是评定其所达到的水平等级的重要依据;3、普通话测试内容普通话水平测试分四部分：1读单音节字词100个10分2读双音节词50个20分这两道题选自普通话测试指南常用表表一占70%,两个星号40%,一个星号30%,表二30%；；3朗读作品30分测试范围是测试指南规定的40篇作品；4话题说话40分;测试范围是测试指南后指定的50个话题;4、普通话水平等级划分普通话水平测试等级标准试行把普通话水平分为三个级别,每个级别内划分甲、乙两个等次;三级六等是普通话水平测试中评定应试人普通话水平等级的依据;一级标准的普通话一级甲等测试得分:97分－100分之间要求应试者,语音标准,词语、语法正确无误,语调自然,表达流畅;一级乙等测试得分:92分－分之间要求应试者,语音标准,词语、语法正确无误,语调自然,表达流畅;偶然有字音、字调失误;二级比较标准的普通话二级甲等测试得分:87分－分之间要求应试者,声韵调发音基本标准,语调自然,表达流畅;少数难点音有时出现失误;词语、语法极少有误;二级乙等测试得分:80分－分之间要求应试者,个别调值不准,声韵母发音有不到位现象;难点音失误较多;方言语调不明显;有使用方言词、方言语法的情况;三级一般水平的普通话对教师来说是不合格的等级;三级甲等测试得分:70分－分之间要求应试者,声韵母发音失误较多,难点音超出常见范围,声调调值多不准;方言语调较明显;词语、语法有失误;三级乙等测试得分:60分－分之间要求应试者,声韵调发音失误多,方音特征突出;方言语调明显;词语、语法失误较多;外地人听其谈话有听不懂的情况;根据国家及有关部委的要求, 教师为二级以上水平；但对语文教师、音乐教师的要求相对要高一些,应达到二级甲等以上;第二课时教学目的：1、了解并初步掌握普通话的含义；2、了解自己所在地的方言与普通话的区别；3、弄清学习普通话的重要意义及必要性;教学重点：普通话的含义教学难点：自身方言与普通话的区别教学方法：漫谈、交流教学过程：一、导入：二、讲授：一、什么是普通话1、讨论、发言;2、总结：普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文着作为语法规范的现代汉民族的共同语;3、阐释、齐读;二、为什么要学习普通话1、社会发展的需要：促进社会交往,有利于经济、政治、文化建设;自给自足的原始社会——开放式的交往流2、维护国家统一：增强各民族各地区交流,增强中华民族凝聚力;多民族国家3、科技发展的需要：信息技术日新月异,普通话作为一种规范的语言可提高中文信息处理水平;4、素质教育的必然结果：提高表达能力是素质教育中的一个子课题;持证上网已作为一项硬性规定;三、怎样学好普通话1、弄清三个“明白”：①我在语音上的问题是什么②解决、改正这些问题的方法是什么③正确的语感是什么2、“三心”用心、信心、耐心;3、“三多”多听、多练、多记;三、汉语方言介绍：原观点：八大方言北方话江淅话湖南话江西话客家话闽北话闽南话广东话新成果：十大方言官话晋话吴话微话赣话湘话闽话奥语平话客家话四、训练：例举自身方言与普通话的区别;第三课时教学目的：1、了解声母的含义；2、了解声母的分类方法；3、掌握声音母的发音部位;教学重点：发音部位教学过程：一、导入：一般来说,一个音节的读音取决于三个要求,即声母、韵母、声调;只有读准了这三要素,这个音节才能准确无误;声母是这三要求中较为重要的部分,也是南方方言中容易出错的部分;二、授新：1、定义：音节中开头的辅音就是声母;普通话中有21个声母,加上零声母共22个;零声母：音节中无声母状态,如昂áng;2、分类方法：按发音部位和发音方法分;3、类型：按发音部位分为7类;如F：双唇音：b p m 上唇下唇唇齿音：f 上齿下唇舌尖前音：z c s 舌尖上齿背舌尖中音：d t n l 舌尖上齿龈舌尖后音：zh ch sh r 舌尖硬腭前舌面音： j q x 舌面硬腭舌根音： g k h 舌根软腭三、练习：自读词语：训练与测试P42 P44第四课时教学目的：1、了解声母的含义；2、了解声母的分类方法；3、掌握声音母的发音部位;教学重点：发音部位一、具体分析：要掌握声母的正确发音要领,除了上节课所讲到的发音部位外,还须从发音方法上入手,发音方法,可以从三个方面分析：1、气流是否受阻：5类塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音;b p d t g d k zc zh ch j qf h x s sh r m n l2、声带是否振动：2类清音：17个浊音：4个m n r l3、气流的强弱：2类送气音：p t c ch q k不送气音：b d z zh j g二、综合归类：将每个声母的发音部位和发音方法相结合,从而使发音更科学更规范;如：b——双唇不送气清塞音C——舌前尖送气塞擦音M——双唇浊鼻音三、练习词语：1、示范读2、带读3、个人读四、个别字音校正：背包忸怩卑鄙缫丝澎湃肖像要挟慷慨板书：声母概述发音部位：7类发音方法：气流是否受阻5类声带是否振动2类气流强弱2类第五课时教学目的：1、了解平、翘舌音的有关概念；2、掌握平、翘舌音的发音部位;教学重点：平、翘舌音发音部位之异教学难点：平、翘舌音的异同教学过程：一、课前练习：栽花——摘花木材——木柴老斯——老师塞子——筛子二、导入：含Z、C、S和zh、 ch、 sh、r声母的字词在南方方言中是很容易混淆的,掌握其正确的发音要领是我们学习普通话的一大重点也是一大难点;三、授新：1、有关概念：平舌音：舌尖前音z c s翘舌音：舌尖后音zh ch sh r2、异同点分析：同：发音方法近乎相同,成一一对应关系;如 z zh 不送气塞擦音 c ch 送气塞擦音s sh 清擦音异：发音部位及舌位状态不同;平舌音z c s ——舌尖抵靠近上齿背;舌尖平伸翘舌音zh ch sh r ——舌尖抵靠近硬腭;舌尖上翘3、练读词语：训练与测试P434、结合口腔剖面示意图进行舌位分析;平舌音：舌尖平伸上齿背翘舌音：舌尖上翘硬腭5、词语辨正训练：训练与测试P78——P806、绕口令练习：①四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,谁能说准四十和十四,谁来试一试;②石狮寺前有四十四个石狮子,寺前的树上结了四十四个涩柿子,四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子,四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子;7、句子练习：①出租车司机师傅②广西僮族自治区③随着岁月匆匆流逝④总之种子总是种子,它能长成苍松翠柏,茁壮成长,耸峙山巅,也会生出小草,自生自灭,不为人知;⑤长虫围着砖堆转,转完了砖堆钻砖堆;板书：平、翘舌音辨正平舌音：z c s 平伸上齿背例：资助死记翘舌音: zh ch sh r 上翘硬腭前例：支柱史记第六课时教学目的：1、了解方言中鼻、边音及f 、h混淆的现像；2、掌握鼻、边音的异同；3、掌握f 、h字音的识记方法;教学重点：鼻、边音辨正教学难点：鼻、边音的发音方法教学过程一鼻、边音辨正一、导入：请辨读以下词语：大牛大怒南宁浓重干娘留念大刘大路兰陵隆重干粮留恋这些词语在南方方言中是很易混淆的,甚至是单向化鼻音边化、边音鼻化,作为声母学习的一大难点,大家必须下苦功练读;二、授新：1、鼻、边音的相同点：那月—腊月送你—送礼无耐—无癞一年—一连发音部位相同——属舌尖中音,舌尖抵住上齿龈;2、鼻、边音的不同点：发音方法、状态不同——由软腭控制;发鼻音时,软腭下降,打开鼻腔通路,气流从鼻腔通过;例：牛奶恼怒农奴发边音时,软腭上升,堵塞鼻腔通路,气流从舌两边流出;例：理论联络流利3、练读声母及有关词语;三、小结：通过本人的发音实践体验,可得出鼻、边音的发音有以下不同之处：鼻：舌位较前舌面较窄舌头紧张口形自然边：舌位较后舌面较宽舌头放松口形较大四、词语练读：1、P432、P81-P82第七课时教学目的：1、了解方言中鼻、边音及f 、h混淆的现像；2、掌握鼻、边音的异同；3、掌握f 、h字音的识记方法;教学重点：f 、h音辨正教学难点：f 、h音的发音方法教学过程一、f 、h的发音要领f ：唇齿音：上齿接触下唇,气流从窄缝中挤出;H：舌根音：舌根接近软腭,气流从缝隙中挤出;都是磨擦成声,属擦音;二、发音、辨正：f——h h——f f——hu hu——f fa——hua hun——fen fei——hui huang——fang三、读字词：F 帆丰浮发飞夫h 喝海猴痕杭花f—h扶—糊方—荒夫—呼飞—灰饭—换f、h 防护凤凰赴会焚毁h、f 恢复荒废换防虎符四、识记方法1、记无不记有：f 不与uai相拼;2、记少不记多：f 与o相拼只有“佛”字;3、记声旁,带一串：如胡读“hu”,则湖、糊类推;五、绕口令练习：1、粉红墙上画凤凰,凤凰画在粉红墙;红凤凰绿凤凰,粉红凤凰花凤凰;2、牛牛要吃河边柳,妞妞赶牛牛不走,妞妞护柳扭牛头,牛牛扭头瞅妞妞;妞妞扭牛牛更拗,牛牛要顶小妞妞,妞妞捡起小石头,吓得牛牛扭头走;板书：鼻、边音及f、h辨正鼻舌位较前舌面较窄舌紧张口形自然边舌位较后舌面较宽知放松口形较大F、h——记无不记有记少不记多记声旁带一串第八课时教学目标：1、了解儿化的含义及作用；2、掌握儿化韵的发音要领;教学重点：儿化韵的发音要领,“啊”的音变规律;教学难点：儿化韵的发音要领,“啊”在舌尖音-i后的音变;教学过程：一、概念：卷舌元音er不与声母相拼,但可以自成音节,它还可以与其他韵母结合成一个音节,使这个韵母因卷舌而发生音变,这种现象叫“儿化”;如：花儿 huār 其中,“r”不代表音素,只表示卷舌动作;二、儿化的作用：1、区别词义：头——脑袋头儿——上司、领头的2、区别词性：头——形容词尖儿——名词盖——动词盖儿——名词3、表示细小、亲切或喜爱的感情色彩：小孩儿金鱼儿三、儿化韵的发音要领：1、音节末尾是a、o、e、u 含ao、iao,韵母不变,直接卷舌; 例：鲜花儿大伙儿唱歌儿树叶儿白兔儿2、韵尾是i、n、ng的,丢尾,再卷舌;例：小孩儿树根儿门缝儿3、韵腹是i、ü的,加e,再卷舌;例：小米儿金鱼儿4、舌尖音-i,换i为e,再卷舌;例：瓜子儿没事儿四、训练：P253—P257五、绕口令练习：进了门儿倒杯水儿,喝了两口运运气儿,顺手拿起小唱本儿,唱一曲儿又一曲儿,练完了嗓子我练嘴皮儿;绕口令练字音儿,还有单弦儿牌子曲儿,小快板儿大鼓词儿,又说又唱我真带劲儿;第九课时教学目标：掌握多音字的字音变化规律教学重难点：怎么读准多音字的字音教学过程：一是区别书面语还是口语,是构词还是单用：翘—书面语、构词时念qiáo：翘首;口语、单用时念qiào：翘尾巴; 吓—比较书面语的念hè：恫吓、恐吓、威吓;比较口语的念xià：惊吓、吓唬;剥—口语或单用时念bāo：剥皮;书面语或组词时念bō：剥削、剥夺、剥离、剥落、盘剥薄—口语或单用时念báo：薄饼、薄脆;书面语或组词时念bó：薄膜、薄弱、薄命、薄情、单薄、淡薄、刻薄、浅薄、轻薄、微薄、稀薄;给—口语、单用时念gěi：给给他东西、给以;书面语、构词时念j ǐ：给予、供给、补给、给养、配给、自给;嚼—口语、单用时念jiáo：嚼嚼舌、咬文嚼字;书面语、组词时念jué：咀嚼;壳—口语的念ké：贝壳、壳蛋壳、驳壳枪、弹壳、卡壳;书面语的念qiào：地壳、甲壳、躯壳;露—口语、单用时念lòu：露面、泄露、露脸、露马脚;书面语、构词时念：lù：暴露、揭露、流露、白露、表露、露水、露天、裸露、吐露、显露、雨露;塞—口语、单用时念sāi：塞把眼儿塞上、耳塞耳麦、塞子;书面语、构词时念sè：闭塞、堵塞、梗塞、塞责、栓塞、;与边疆地域有关时念sài：边塞、要塞、塞外;爪—在书面语、构词时念zhǎo：魔爪、爪牙;在口语、单用时念zhuǎ：爪子、爪儿;二是从意义上区分开挨—表示顺序时念āi：挨次、挨个儿、挨近;表遭受时念ái：挨打; 拗—说起来别扭,不顺口时念ào：拗口;无法改变时念niù：拗不过;奔—表示动作方式时念bēn：奔走、奔驰、奔跑、奔腾、奔波、奔放、奔赴、奔流、奔忙、奔走、私奔;强调有方向的念bèn：投奔、奔头儿、逃奔、投奔;称—有对称之意时念chèn：称心、对称、称愿、称职、相称、匀称;有叫做、称颂称呼的意思时念chēng：称号、称呼、称赞、自称、尊称;处—大多在作动词时念chǔ：查处、处罚、处方、处分、处境、处决、处理、处于、处置、难处我和他很难处、惩处、处女名、处事、处死、判处、共处、惩处、相处;表示处所地方的名词念chù：别处、到处、处所、短处、痛处、深处、四处、出处、去处; 创—跟伤口有关时念chuāng：创痕、创面、创伤、重创;跟创造有关时念chuàng：创建、创立、创新、创业、创造、创办、创作、创设、创始、创制、独创钉—作名词念dīng：钉钉子、螺丝钉、碰钉子、钉耙、螺钉、图钉、眼中钉;作动词念dìng：钉钉扣子;肚—指动物的胃或鱼鳔念dǔ：爆肚儿、鱼肚儿;指人的肚子念dù:：肚;供—有给的意思念gōng：供给、供销、供应、提供、供求、供养供养老人;与审讯有关的念gòng：逼供、串供、供词、供认、画供、口供、招供；与上供、祭祀有关的念gòng：上供、供奉、供养; 几—指小桌子念jī：茶几、还有几乎;指多少时念jǐ：几何、几时、无几;假—与真相反jiǎ：真假、假如,假定,假冒,假设,假使,假造,虚假;指假期念jià：放假、寒假、假期、请假、暑假、病假、休假; 强—犟之意jiàng：强嘴、倔强;与强有力有关的念qiáng：强加、强行、强调、强烈;有迫使之意念qiǎng：勉强、强迫、牵强、强求;禁—与忍受有关念jīn：不禁、禁不起、禁不住、禁受;与制止有关读jìn：禁止、禁闭、禁地、禁忌、软禁、失禁;劲—与力气有关的念jìn：带劲、干劲、起劲、使劲、一个劲儿、不得劲、差劲、后劲;特别夸张强调的念jìng：苍劲、刚劲、劲旅、劲敌、强劲、雄劲;卡—与外来语有关的念kǎ：卡车、卡片、大卡、卡尺、卡介苗、卡通;不是外来语的、与关口有关的念qiǎ：边卡、关卡、卡脖子、卡具、卡壳、卡子、哨卡;累—与积攒有关的念lěi：积累、累次、连累、拖累;与体力有关的念lèi：累了、劳累、受累;特别记léi：累赘;片—没什么严格规律;大多数儿化词念piān：唱片儿、相片儿、影片儿、照片儿、片子仅指电影片子、X光片子; piàn：唱片、相片、影片、照片、刀片儿、片儿汤、图片;曲—和音乐有关时念qǔ,其它都念qū：曲线、曲折、弯曲,特记：大曲qū;扎—绕直径方向的念zā：包扎、结扎、扎扎小辫;沿垂直方向有深度的念zhā：扎实、驻扎、屯扎、扎根、扎营、扎针;另外死记：扎手、扎眼;来源：考试大载—表刊登、年读zǎi：记载、登载、刊载、连载、转载转载文章、三年五载;表装载的意思读zài：载重、超载、承载、运载、载体、装载、下载、有一特例：载歌载舞成语;转—直线平移时念zhuǎn：转播、转达、转换、转移、掉转、转向转变方向;绕轴运动时念zhuàn：二人转、空转、轮转、转椅、转动水磨转动、转向晕头转向;例外死记：zhuǎn旋转、运转; 钻—作动词时念zuān：钻研、刁钻、钻空子、钻营、钻探;作名词时念zuàn：钻石、电钻、钻头;吐：使东西从嘴里出来主动的读tu ,吐痰、吐饭、谈吐;消化道或呼吸道里的东西不自主的从嘴里涌出来,读tu 吐血口吐白沫; 三是、还有些多音字,需要特殊记忆或记住它的范围;比如“肖”;它只有在姓氏上读xiāo,其他所有的地方都读xiào,比如“生肖”、“肖像”;“泌”和“秘”,只有在地名—河南省泌阳县和秘鲁时读bì,其他地方都读mì,比如“内分泌”、“秘密” ,夹只有在夹袄、夹衣中读jia,在其余的词语中都读jia ;亲—除了qìng：亲家、亲家公、亲家母;其他都是qīn;葚—儿化时念rèn：桑葚儿;不儿化时念shèn：桑葚;模—特别记mó：模式;mú：模样、冲模、模子、铜模、字模; 埋—特别记mán：埋怨轻声;māi：其他都是;晕—没什么规律,死记的;yūn：晕他晕我、头晕、晕头晕脑、晕头转向、晕倒、晕厥;yùn：红晕、血晕皮下的淤血、眩晕、眼晕、晕车、晕船;应—没什么规律,死记的;yīng：应当、应该、理应、应届、应名儿、应声出声回答、应许、应允;yìng：对应、反应、供应、适应、应用、策应、应变、应答、应对、应和、应急、应考、应声、应时、应试、应战、应诊、应征;结—jiē：结巴、结实、结果开花结果;其他都念jié：; 似—后面跟“的”的念shì：似的;不跟“的”的念sì：近似、类似、似乎、相似、好似、恰似;屏—死记住bǐng：屏除、屏气；píng：屏障、画屏、屏风、屏幕场名词—有关农村的几个念cháng：场院、打场、扬场;其他都念chǎng：操场,场地;场合、场面、场所、赛场、刑场;场量词—只有文体活动时念chǎng：一场电影、一场球赛;大量的是念cháng：一场大雨、一场病、一场战争、空欢喜一场;第十课时教学目标：掌握音变规律教学重难点：“啊”的音变规律上声音变规律“一”和“不”的音变规律教学过程：一“啊”的音变规律1、前面音节末尾音素是a、o、e、、i、ü时——ia;例：红花ia 真多ia 唱歌ia 下雪ia 奇怪ia 快去ia 2、前面音节末尾音素是u时——ua 含ao、iao例：小桥ua 真好ua 加油ua3、前面音节末尾音素是n时——na例：当心na 好人na 快干na4、前面音节末尾音素是ng时——nag例：唱nag 一样nag 行nag5、前面音节末尾音素是-i前时——za例：孩子za 写字za 自私za6、前面音节末尾音素是er -i后时——ra例：女儿ra 好玩ra 是ra七、训练：1、词语P56——P572、难点P1123、作品例析：①是啊,人和动物一样啊ra nga②人生会有多少个第一次啊za③满桥豪笑满桥歌啊Ia二、其他音变规律A.上声的变调：1、上声在非上声前读半上由214变为211如：首都海洋祖国感谢解放朗诵2、两上相连,前一个上声变阳平：很好本领打扫水果美好选举3.三上相连,末尾音节不变调开头和当中的音节有两种变化1当词语的结构是双单格时如手写体、洗脸水、展览馆开头、当中音节变为阳平;2当词语的结构是单双格时如：好领导、纸老虎、厂党委开头音节读半上211,当中音节为阳平35演讲稿4.上声在轻声音节前变半上或近阳平：姐姐,小子B.“一”的变调：1.去声前读阳平2声：一定、一切一份一路一共一步一个2.在非去声前读去声4声：一心、一年、一起3.叠音动词中间读轻声：听一听、看一看C.“不”的变调：1.去声前读阳平：不要、不错不会不变不够不过2.夹在词语之间读轻声：差不多、来不及。
普通话水平测试培训(概述)
普通话水平测试培训第一部分概述一、为什么要进行普通话水平测试普及共同语是一个国家文明程度的重要标志；是爱国主义、民族凝聚力的具体表现；是经济和社会发展的现实需要；是任何一个工业化国家所必须完成的历史任务。
语言是交际的工具和载体，语言的统一和规范是社会进步的需要，也是一个国家文明程度高低的标志。
西方发达国家早在200年以前、日本人也在100年以前普及了通用语言。
通用语的普及关系到国家的统一、民族的团结，关系到社会的进步和对外交流，代表着先进文化的发展方向。
（一）法律法规的规定2001年1月1日起施行的《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十九条规定：“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。
”“以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准，对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。
”各类人员应达到的普通话水平等级标准：1、播音员、节目主持人和影视、话剧演员为一级乙等以上水平，其中省级广播电台、电视台的播音员为一级甲等水平；2、教师和申请教师资格证的人员为二级乙等以上水平，其中语文教师和对外汉语教学教师为二级甲等以上水平、普通话语音教师为一级乙等以上水平；3、国家机关工作人员为三级甲等以上水平；4、公共服务行业中直接面向公众服务的广播员、解说员、话务员、导游等为二级乙等以上水平●对公务员人事部、教育部、国家语委（人发[1999]46号）文件“各地各部门要采取措施，加强对公务员普通话的培训，同时，要正确处理好工作与培训的关系。
通过培训，原则要求1954年1月1日以后出生的公务员达到普通话三级甲等以上水平；对1954年1月1日以前出生的公务员不作达标的硬性要求，但鼓励努力提高普通话平。
”●对教师国家教委、语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》（教语用[2000]1号）“普通话合格应作为教师业务考核内容和录用教师条件之一，教师应达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准：各级各类学校和幼儿园以及其他教育机构教师应不低于二级乙等，其中语文教师和对外汉语教师不低于二级甲等，语音教师不低于一级乙等。
普通话培训概述
PSC测试项构成分析：
分钟， 一、读单音节字100个，限时 分钟，占10分。目的是考查应试人普通话声 读单音节字 个 限时3分钟 分 韵母和声调的发音。 母、韵母和声调的发音。
墙 锥 揩 硼 总 谬 瞧 粉 冢 歪
换 百 末 晚 徐 夺 女 狼 悦 迸
戳 瞥 厅 察 粗 享 冻 抄 连 篇
告 逆 裂 吞 随 杂 鸟 锦 新 尝
蹄 添 宣 持 奉 捞 及 绳 牙 坎
庄 壤 耳 比 汝 滑 奶 窘 藕 螯
陕 究 瞎 昧 劝 死 罐 驻 蕴 筛
控 群 瘦 孙 黑 德 砂 撅 贴 本
娃 法 温 日 定 坏 扯 或 吾 绫
段 残 揍 脖 皆 此 逛 揉 永 勉
6
评分标准
一、读单音节字词（100个，限时3.5分钟） （1）语音错误扣0.1分/音节。 （2）语音缺陷扣0.05分/音节。 2 0.05 / （3）超时1分钟以内扣0.5分，1分钟以上（含1分钟） 扣1分。 此项共扣_______分
（口语化较差，有背稿子的表现，扣0.5分、1分；语言不连贯， 口语化较差，有背稿子的表现， 分 分 语言不连贯， 语调生硬。扣2 分、3分。） 语调生硬。 分 多用短句，少用长句。 多用短句，少用长句。 语句简练，避免口头禅。 ▲语句简练，避免口头禅。 使用口头语，避免背稿子。 ▲ 使用口头语，避免背稿子。 今天天气特别好。 今天天气特别好。 今天阳光明媚，万里无云。 今天阳光明媚，万里无云。 语速适中，语调自然。 ▲语速适中，语调自然。 保证时间。 ▲保证时间。 防止离题。 ▲防止离题。 说话不足3分钟酌情扣分 说话不足 分钟酌情扣分 说话离题，酌情扣3——5分。 说话离题，酌情扣 分 说话速度及注意点举例
二、读双音节词语50个，限时3分钟，占20分。目的是除考查应试人 声、韵、调的发音外，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。
普通话水平测试培训
普通话水平测试
普通话测试的性质： 1、标准参照性考试； 2、国家级资格证书考试：国家专门机构 主持，资格证书全国通用。 3、语言测试：考试注重测查应试人运用 普通话的语言水平，不是普通话系统知识 的考试，不是文化水平的考核，也不是口 才的评估。
普通话等级标准
1997年国家语委颁布《普通话水平测试等级标准 （试行）》，它是全国统一的标准，《标准》规定普通 话水平分为三级六等： 1、一级----标准的普通话 一甲：97分（含）以上，一乙：97--92（含）分 2、二级----比较标准的普通话 二甲：92—87（含）分，二乙：87—80（含）分 3、三级----一般水平的普通话 三甲：80—70（含）分，三乙：70—60（含）分
第二题
读多音节词语
三、注意事项 1、保持匀速，切忌时快时慢，掌握时 间。 2、注意轻声和儿化，每种肯定有3-5个。 儿化有标注，好读；注意轻声。 3、切忌把一个词读断从而发生歧义。 4、中重格式处理恰当。 5、允许及时改读。
第二题
读多音节词语
四、变调 1、上上相连的变调。 2、“一”的变调。 3、“不”的变调。 五、轻声 六、儿化 七、“啊”的音变
第三部分
复习重点
《普通话常用词语表》：解决第一、二题 《朗读材料》：解决第三题 《说话题目》：解决第四题
普通话水平测试考前培训
山西省政法管理干部学院
培训内容
第一部分：普通话水平测试概述 第二部分：题型分述 第三部分：复习重点
第一部分 普通话水平测试概述
普通话的介绍 普通话水平测试 普通话等级标准 测试过程
普通话介绍
普通话的定义是“以北京语音为标准音， 以北方话为基础方言，以典范的现代白话 文著作为语法规范的现代汉民族共同语”。
普通话水平测试培训(通用版)
A
B
C
D
综合评价
测试中会对被测试者的语音面貌、词汇语 法、朗读技巧、口语表达能力等进行综合 评价，以确定其测试者对普通话语法和词 汇的掌握程度，如词语搭配、句子结构等。
02
普通话语音基础
声母、韵母和声调
声母
普通话中共有21个声母，包括b、 p、m、f、d、t、n、l等。掌握 声母的发音部位和发音方法对于 正确发音至关重要。
提高语言能力
测试能够客观地评价个人 的普通话水平，帮助被测 试者了解自己的语言能力， 发现不足并加以改进。
促进交流与沟通
普通话是现代社会交流与 沟通的重要工具，通过测 试可以提高人们在各种场 合的交流与沟通能力。
测试等级和要求
等级划分
普通话水平测试分为三个等级， 即一级、二级和三级，每个等级
又分为甲等和乙等。
韵母
普通话中共有39个韵母，包括a、 o、e、i、u等元音和鼻音韵母。 正确掌握韵母的发音对于语调的 掌握和语音的流畅性非常重要。
声调
普通话中有四个声调，即平声、 上声、去声和入声。正确的声调 发音是表达语义的关键，也是普 通话水平测试中的重要评分标准。
音节和音变
音节
普通话中的音节通常由声母、韵母和 声调组成。了解音节的构成和发音规 则有助于更准确地发音。
04
普通话水平测试应试技 巧
听题技巧
集中注意力
01
在听题过程中，要保持高度集中，对每一个字、词、句都保持
敏感，避免漏听或误解。
抓住关键词
02
注意捕捉题干中的关键词，这些关键词通常是答案的关键信息，
有助于快速理解题目并作出反应。
理解语境
03
理解整个题目的语境，有助于更好地理解题目要求和答案的逻
普通话水平测试培训(标准版)
普通话是现代社会交流与沟通的重 要工具，通过测试可以提高人们在 各种场合的交流与沟通能力。
测试等级和要求
等级划分
普通话水平测试分为三个等级，即一 级、二级和三级，每个等级又分为甲 等和乙等。
申请条件
证书效力
通过测试并获得相应等级证书的人员， 在从事与语言相关的职业或活动时， 可以证明其具备相应的普通话水平。
模拟试题三及解析
总结词：贴近实际
详细描述：该套模拟试题贴近实际生活，注重考察学生对于普通话的实际运用能力。试题内容涉及日 常生活中的各种场景，如购物、旅游、聚会等，要求学生能够灵活运用普通话进行交流和表达。
感谢您的观看
THANKS
用声得当
根据表达需要，合理运用声音的高低、强弱、刚柔等变化，使声音 更加丰富、生动、有力。
语速和节奏的控制
语速适中
控制好说话的速度，既不要太快 也不要太慢，保持适中的语速有 助于表达清晰和让听众更好地理 解。
节奏恰当
通过合理安排句子和段落之间的 停顿和重音，使语言表达更加流 畅自然，增强语言的节奏感和美 感。
普通话水平测试培训
目录
• 普通话水平测试概述 • 普通话语音基础 • 普通话口语表达技巧 • 普通话水平测试备考策略 • 普通话水平测试模拟试题及解析
01
普通话水平测试概述
测试目的和意义
推广普通话
普通话水平测试是推广普通话的 重要手段，通过测试可以促进普
通话的普及和应用。
提高语言能力
测试能够客观地评价个人的普通话 水平，帮助被测试者了解自己的语 言能力，发现不足之处并加以改进。
语调和语气运用
语调自然
根据表达的内容和情感需要，运用不 同的语调，使语言更加生动、形象、 有感染力。
普通话水平测试培训教程
普通话水平测试培训教程第一部分：语音1.正确发音及音素辨析训练-发音：介绍普通话语音发音的基本规则和要求，包括声母、韵母、声调等；-音素辨析：对常见的音素进行区分和辨析，例如“单元”和“单位”、“学”和“究”等。
2.语音语调-语调：介绍普通话的语调规律和音调变化，包括平调、上声、去声等；-抑扬顿挫：介绍普通话语音的抑扬顿挫的特点和应用方法。
第二部分：词汇1.词义搭配和用词准确性-词义搭配：讲解词汇搭配的基本原则和方法，介绍常见的词义搭配错误；-用词准确性：教学生如何根据上下文选择适当的词汇，并避免用词不准确的错误情况。
2.词汇拓展和短语积累-词汇拓展：教学生如何通过同义词、反义词等方式来拓展词汇量；-短语积累：引导学生积累常见的短语搭配，并注意其正确的使用方式。
第三部分：语法1.基本句型和句子结构-基本句型：介绍普通话中常见的基本句型，包括主谓结构、主谓宾结构等；-句子结构：讲解并举例不同种类的句子结构，例如并列句、复合句等。
2.语法错误辨析和纠正-语法错误辨析：介绍常见的语法错误，例如动词时态、代词使用等，并指导学生如何辨别和纠正这些错误；-语法纠正：通过练习和例句训练，帮助学生理解和掌握语法规则。
第四部分：口语表达1.口语语感培养和模仿训练-口语语感培养：通过表演、情景模拟等方式，培养学生对于口语表达的敏感性和准确性；-模仿训练：通过听录音和跟读等练习，帮助学生模仿优秀的口语表达方式，提升口语技巧。
2.口语表达技巧和应用-口语表达技巧：介绍一些提升口语表达能力的技巧，例如使用连接词、引用例子等；-口语应用：通过情景对话和角色扮演等训练，帮助学生将口语表达应用到实际交流中。
第五部分：听力理解1.听力材料选择和听力策略-听力材料选择：介绍适合普通话水平测试的听力材料类型，如听对话、听短文等；-听力策略：教学生如何利用标志词、推理等方法来提高听力理解能力。
2.听力训练和听力技巧-听力训练：通过听力练习，提高学生对于普通话的听力感知能力；-听力技巧：介绍一些提高听力效果的技巧，例如提前预测答案、抓住关键信息等。
普通话水平测试辅导培训【65页】
• 三、韵母发音训练
• 1.不要混淆前后鼻音韵母 • en、in、un、ün 四个前鼻音韵母陕北、关
中西府读作eng、ing、ong、ueng、iong五个 后鼻音韵母。 如： • 本分、人民、金银、春分、军训、温馨、 • 遵循、伦敦、沉闷 信心 • 陕南方言把eng、ing、ueng、iong四个后鼻音 韵母读成en、in、un、ün四个前鼻音韵母。如： • 圣僧、生成、丰盛、更正、情景、聆听、英明 、 • 清醒、穷凶、老翁
ie、üe韵母字的。如： • ian→ie 先、天、面、见、眼、遍、电、年
、连、前
• üan→üe 捐、劝、旋、炫、渊、选、全、 元
• 9. 卷舌韵母er，关中户县读成[ ]，陕南读 成[e]或[ ]。如：
• 儿、而、尔、耳、二、饵
• 10.鼻化韵的存在
• an、ian、uan、üan、en、in、uen
一个缺陷扣0.05分。限时3.5分钟，超时 扣分。 • 测查范围:100个单音节字测查范围涉及 普通话语音系统所有的声母、韵母和声 调，出现频率均衡，难易度一致。
第一题注意要点
1. 发音准确到位 2. 注意语速 3. 不涉及音变，每一个字都念本调（尤其
上声）如: 好走 我 美 铁 旅
花鸟 桃 尖
4. 念错可以及时改一次，以第二次读音记 分
ao、iao）时，“啊”读成wa[ua]，写成
“哇”。如：
• 你在哪儿住哇？
• 他普通话说得挺好哇！
• 那个人的口气真不小哇！
• 3.“啊”前面音节末尾音素为n时， “啊”读成na，写成“哪”。如：
普通话水平测试培训讲稿
普通话水平测试培训讲稿一、普通话和普通话水平测试（一）普通话1、普通话的含义普通话是现代的规范汉语，是汉民族的共同语，是全国的通用语言。
也称“现代汉民族共同语”。
具体含义是：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
2、普通话的语音构成：音素是最小的语音单位。
音节是语音结构的基本单位。
一般说来，一个汉字表示一个音节。
（儿化例外，两个汉字代表一个音节）。
汉字的音节由声母、韵母和声调三个部分组成。
声母位于音节前段，主要由辅音构成。
有的音节开头没有辅音声母，我们称之为“零声母”。
韵母位于音节的后段，由元音或元音加辅音构成。
声调指依附在声韵结构中具有区别意义作用的音高变化。
现代汉语通常有四个声调：阴平、阳平、上声、去声。
（二）普通话水平测试1、测试的名称、性质、方式（1）名称：本测试定名为“普通话水平测试”（PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC）。
（2）性质：普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。
（3）方式：以口试方式进行。
2、测试内容和范围（1）内容：普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。
（2）普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》、《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》、《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》、《普通话水平测试用朗读作品》、《普通话水平测试用话题》。
3、试卷构成和评分新疆普通话水平测试试卷包括4个组成部分，满分为100分。
第一部分：读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时 3.5分钟，共10分。
目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。
评分：语音错误，每个音节扣0.1分；语音缺陷，每个音节扣0.05分；超时1分钟以内，扣0.5分，超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。
语音错误是指将某个音节的声母、韵母、声调中的任何一个或几个要素，读成其他声母、韵母和声调。
普通话培训完整资料
普通话测试培训学习完整资料一、什么是普通话普通话是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文为语法规范的现代汉民族的共同语。
二、普通话水平测试的意义、性质及等级确定1．意义： 1994年，国家文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部联合下发了43号文件，决定成立国家普通话水平测试委员会，下设国家普通话培训测试中心，规定了现阶段普通话水平测试的主要对象和应达到的标准，决定逐步实施普通话等级证书制度。
2000年10月31日，第九届全国人民代表大会常务委员会第18次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》，于2001年1月1日起实施，规定了“国家推广普通话，推行规范字”。
推广普通话工作从此有了法律依据。
今天，在建设中国特色的社会主义现代化的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，对社会主义经济、政治、文化建设斗具有重要意义。
2．性质：普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级、属于标准参照性考试。
它是由政府专门机构主持的国家级资格证书考试，是我国为加快推广普通话进程，提高全社会普通话水平而设置的一种语言测试，旨在检测、评估受测人的语音标准化水平和词汇语法的规范化程度。
这项考试注重测查应试人运用普通话的语言水平，不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估。
3．等级确定：1997年国家语委《普通话水平测试等级标准（试行）》作为部级标准正式颁布。
该标准将普通话水平分为三级六等：“三级”是首先将普通话水平分为一级、二级、三级，以及可以称为标准的普通话，二级可称为比较标准的普通话，三级称为一般水平的普通话；“六等”指在每一级中进一步分出的甲等和乙等。
以百分制计分。
其中：一级：甲等，97分及其以上（简为：一甲）乙等，92分及其以上但不足97分（简为：一乙）二级：甲等，87分及其以上但不足92分（简为：二甲）乙等，80分及其以上但不足87分（简为：二乙）三等：甲等，70分及其以上但不足80分（简为：三甲）乙等，60分及其以上但不足70分（简为：三乙）。
普通话水平测试培训PPT课件
从信息技术的发展看，普通话的普及是信息处理 技术(拼音输入特别是语音自动识别技术)在全民范围 内普及的必要前提；
二、推广普通话的意义
从精神文明建设上看，热爱和正确使用普通话是 继承和发扬祖国优秀文化传统的最直接表现，是具有 国家意识，法制意识和现代意识的体现，也是提高人 民群众特别是广大青年思想文化修养的有效途径；
（４）一批常用的双音节词，第二个音节习惯上读轻声。 如：云彩、聪明、事情、风筝、知道、动静、姑娘、黄瓜 、萝卜
• 巴掌 白净 包涵 扁担 簸箕 财主 裁缝 • 苍蝇 称呼 锄头 畜生 窗户 刺猬 凑合 • 耷拉 打扮 打点 打发 答应 打量 打算 • 大夫 耽搁 耽误 灯笼 提防 地道 地方 • 地道 脊梁 高粱 疙瘩 胳膊 蛤蟆 甘蔗 • 厚道 将就 咳嗽 嫁妆 困难 架势 胡琴 • 行当 合同 和尚 记性 皇上 夹子 记号 • 戒指 快活 阔气 苗条 累赘 念叨 忙活 • 溜达 骆驼 麻烦 苗头 名堂 疟疾 能耐
特别注意事项
3.儿化
只把标有“儿”尾的词念成儿化韵。
其它的词语即使可读儿化韵，也不要求读 成儿化。
4.双音节词的两个字之间要有连贯性，不要 脱节
刀把儿 人家儿 窗台儿 手绢儿 书皮儿 小鱼儿
一定 一律 不但 不要 一般 一直 不堪 不如
因为 内疚 潜力 朋友 膏药 月饼 一会儿 抓阄儿 小葱儿 美好 纸老虎 展览馆
普通话水平测试培训
普通话水平测试内容、评分标准及注意事项 普通话水平测试智能系统的简介及使用方法
一、什么是普通话
普通话是以北京语音为标准音， 以北方方言为基础方言，以典范的现 代白话文著作为语法规范的现代汉民 族共同语。
全国普通话水平测试考前培训
提高沟通能力
普通话水平测试旨在帮助 人们提高普通话的口语表 达能力，增强沟通效果。
职业发展需求
许多职业要求员工具备良 好的普通话水平，测试有 助于评估和提升员工的语 言能力。
测试等级与标准
等级划分
普通话水平测试分为三个等级， 即一级、二级和三级，一级为最 高等级。
应试技巧与注意事项
提前到达考场
提前规划好路线，并留出足够的时间 到达考场，避免因迟到而影响考试。
02
保持冷静
在考试过程中保持冷静和自信，不要 因为紧张而影响发挥。
01
03
注意时间分配
合理分配每个部分的时间，确保每个 部分都能够得到充分的准备和练习。
注意语速和音量
在朗读和说话时要注意语速和音量， 保持适当的语速和音量可以提高清晰 度和可听性。
词汇与语法知识
常用词汇的正确用法
口语表达中的词汇选择
列举一些常见的易错词汇，如“的地 得”、“和与或”等，讲解它们的正 确用法。
讲解如何在口语表达中选择合适的词 汇，以及如何避免使用过于生僻或过 于口语化的词汇。
常见语法错误的纠正
针对一些常见的语法错误，如“把” 字句、“被”字句等，进行纠正和指 导。
。
语音缺陷辨正
针对个人语音缺陷进行训练，如 发音不准、声音嘶哑等，通过反
复练习加以纠正。
多音字辨正
学习普通话中多音字的正确读音 ，并掌握其用法，避免在朗读或
说话中出现错误。
04 普通话口语表达技巧提升
口语表达基本要求
语音准确
语调自然
语速适中
音量控制
发音清晰、准确，没有 方言或口音。
【免费下载】普通话水平测试培训概述
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
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（三）普通话水平测试内容
第一题，读单音节字词100个， 时间：限时3.5分钟， 分值：共10分。 测查内容：应试人声母、韵母、声调 读音标准 程度；
第二题,读双音节词语50个, 时间：限时2.5分钟, 分值：共20分。 测查内容：应试人声母、韵母、声调和 变调、轻声、儿化读音的标准程度；
第三题，朗读短文1篇，400个音节， 时间：限时4分钟， 分值：共30分。 测查内容：应试人使用普通话朗读书面作品 的水平。在测查读音标准的同时，重点测 查音变、停连、语调以及流畅程度。
（二）什么是普通话水平测试？
普通话水平测试是测查应试人的普通话规 范程度、熟练程度，认定其运用普通话实际水 平的口语考试。这项考试注重测查应试人运用 普通话的语言水平，不是普通话系统知识的考 试，不是文化水平的考核，也不是口才方面的 评估。
普通话水平测试的方式：口试。
普通话水平测试的范围
《普通话水平测试用词语表》 《普通话水平测试用朗读作品》 《普通话水平测试用话题》
普通话水平测试培训
概述
Байду номын сангаас
一、为什么要进行普通话水平测试
普及共同语 是一个国家文明程度的重要标志； 是爱国主义、民族凝聚力的具体表现； 是经济和社会发展的现实需要； 是任何一个工业化国家所必须完成的历史任务。
法律法规的规定
2001年1月1日起施行的《中华人民共和国国家 通用语言文字法》第十九条规定：
八大方言区
一、北方语：习惯上称“官话”，以北京话为代表。 二、吴方言：
吴方言被誉为“吴侬细语”，以苏州话为代表 三、湘方言：以长沙话为代表 四、赣方言：以南昌话为代表， 五、客家方言：以广东梅县话为代表 六、闽方言：以福州话、厦门话为代表 八、粤方言：以广州话为代表
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为 基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规 范的现代汉民族共同语。
北京语音
语音标准
北方话
词汇标准
典范的现代白话文著作 语法标准
➢北京语音——语音标准
北京土音： “和（hé）”说成“hàn” “蝴蝶（húdié）”说成“húdiěr” “告诉（gàosu）”说成“gàosong”
北京异读音： “侵略”一词，有人念“qǐn lüè” 、 也有人念成“qīn lüè” （统读音） “附近”一词，有人念， “fǔjìn” 也有人念成 “fùjìn” （统读音）
二、读多音节词语（100个音节，共20分，限时2.5分钟) 规矩 作家 核算 战略 增强 谩骂 细菌 篡改 火锅儿 履行 魅力 英雄 穷尽 飞船 动画片 丧失 钟表 衰弱 拳头 红娘 佛法 腐朽 医院 政委 确定 从此 天鹅 因而 贫困 脖颈儿 尿素 节日 有趣 爽朗 来往 认真 稳当 寻找 热爱 分裂 葡萄糖 报酬 黑暗 门口儿 拍子 不快 吹奏 典雅 大褂儿
一级乙等以上水平，其中省级广播电台、电 视台的播音员为一级甲等水平； （二）教师和申请教师资格证的人员为二级乙等 以上水平，其中语文教师和对外汉语教学教 师为二级甲等以上水平、普通话语音教师为 一级乙等以上水平； （三）国家机关工作人员为三级甲等以上水平； （四）公共服务行业中直接面向公众服务的广播员、 解说员、话务员、导游等为二级乙等以上水平。
“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人 员应当具备说普通话的能力。”“以普通话作为 工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、 教师、国家机关工作人员的普通话水平应当分别 达到国家规定的等级标准，对尚未达到国家规定 的普通话等级标准的，分别情况进行培训。”
各类人员应达到的普通话水平等级标准： （一）播音员、节目主持人和影视、话剧演员为
普通话名称的由来:
1955年10月召开的“全国文字改革会议”、 “现代汉语规范问题学术会议”，首次确定了 普通话的名称。
1956年2月6日 国务院发出《关于推广普通话的 指示》首次公布普通话的定义.
普通话和方言的关系
《国家通用语言文字法》规定: “国家推广普通话，推行规范汉字|” “各民族有使用和发展自己语言文字的自由”
第四题，命题说话（两个题目任选一个） 时间：3—4分钟， 分值：共40分。 测查内容：应试人在无文字凭借的情况下说 普通话的水平，重点测查语音标准程度、 词汇语法规范程度和自然流畅程度。
测试题范例
国家普通话水平测试题（6）
一、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3.5分钟） 蛇 洼 构 产 败 抿 耗 隔 软 无 册 痴 月旁乖内 癣恰 袄 香 抖 腊 许 陪 脚 题 翁 鼻 跨 诀 态 栓 气茧方痕 捅之 臀 江 砸 狱 霞 腮 自 窘 嫩 镭 反 梭 彩 珠 炒窝耍坑 拟遍 群 孔 疗 椎 堵 霖 捐 死 槐 墓 搓 扭 疮 儿 蔫用偶冰 婆邓 允 怯 捧 刘 铁 挥 吮 鸣 罪 逢 对 公 让 貂 磬然装虫 摸靠 蚕 面
➢典范的现代白话文著作 ——语法规范
“典范”，排除不典范的现代白话文著作 “现代白话文”，就是排除文言文
“著作”，就是指普通话的书面形式
如：不知道 ——知不道 热不热？——热啵？（临朐和寿光：热啊吧） 家里有人没人？——家里有人啵 你先走——你打头嘞走(你走先、你走头先) 他不比我高——他不高起我 今天他在家里——今天他从家里
➢北方话——基础方言
北京话： “傍晚”说成“晚半晌”， “斥责”说成“呲儿”， “吝啬”说成“抠门儿”；
北方话： “玉米”称为“棒子”， “肥皂”称为“胰子”， “馒头”称为“馍馍”
另外，为丰富词汇，普通话还要从方言、古语词 和外来词中吸收有用的富有表现力的词。 吴方言: 尴尬、货色、把戏、瘪三 粤方言：雪糕、冰激凌 英 语：沙发、逻辑、浪漫主义
普通话学习方法
多 听：中央人民广播电台、中国国家电视 台播音员的普通话（最标准、规范）。
多 说：日常多说，养成习惯。 多请教：规范的字典词典、老师 抓重点：先解决主要问题
二、关于普通话水平测试
（一）什么是普通话
普通话的形成: 雅言：春秋战国时期 通语：汉代的通用语 官话：明代出现，清代推行和普及成为官场的通行语 。 国语：清末出现，民国时确立并在全国推行 普通话：新中国